幼儿园常规管理细则ppt
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幼儿园常规管理PPT
• 1.管理目标、思想不明确 • 2.管理松散、随意 • 3.管理制度不健全 • 4.过程管理缺失 • 5.管理主体单一 • 6.管理方式滞后 • 7.管理分割,各行其是
•三、幼儿园常规管理主要内容
• 保教工作管理 • 卫生保健管理 • 安全工作管理 • 后勤服务管理 • 课程管理 • 教科研管理 • 团队建设 • 园内外事务管理
• 核心岗位:保健医生 • 思考: • 全园有多少幼儿?是否配备专兼职保健医生?有几个? • 保健人员职责和日常工作内容是否明确? • 是否参加专业培训?是否取得营养师证? • 日常工作如何检查、督促?
安全工作
• 内容:人、事、物的安全(含校舍、场地、设施设备、教学 过程、交通、饮食卫生、其他天然和外来伤害等)
一、幼儿园常规管理的内涵
• 管理是指通过计划、组织、领导、控制及创新等手段, 结合人力、物力、财力、信息等资源,以期高效的达 到组织目标的过程。
• 常规是通常的规则,经常实行的规矩和规定。 • 幼儿园常规管理是幼儿园管理的基础工程,是确保幼
儿园稳步、健康可持续发展的基本前提。
二、农村幼儿园管理问题分析
• 重点岗位:教师、保育员、食品采购、厨房工作人员、保 安……
• 思考: • 人员配备齐全否?职责明确否? • 相应制度是否健全? • 如人员不齐是怎样落实安全管理的? • 有无专人分管?日常的管理措施行为有哪些?
后勤服务管理
• 内容:人、财、物的保障服务 • 岗位:会计、出纳、采买、保健、保管、办公室
教科研管理
• 内容:教研和科研 • 岗位:教师、保育员、保健人员等 • 思考: • 有无开展园本教研?主要方式和内容有哪些?内容怎么确定? • 有无科研课题?是独立立项还是协作研究? • 过程管理有些什么举措? • 存在什么问题?
•三、幼儿园常规管理主要内容
• 保教工作管理 • 卫生保健管理 • 安全工作管理 • 后勤服务管理 • 课程管理 • 教科研管理 • 团队建设 • 园内外事务管理
• 核心岗位:保健医生 • 思考: • 全园有多少幼儿?是否配备专兼职保健医生?有几个? • 保健人员职责和日常工作内容是否明确? • 是否参加专业培训?是否取得营养师证? • 日常工作如何检查、督促?
安全工作
• 内容:人、事、物的安全(含校舍、场地、设施设备、教学 过程、交通、饮食卫生、其他天然和外来伤害等)
一、幼儿园常规管理的内涵
• 管理是指通过计划、组织、领导、控制及创新等手段, 结合人力、物力、财力、信息等资源,以期高效的达 到组织目标的过程。
• 常规是通常的规则,经常实行的规矩和规定。 • 幼儿园常规管理是幼儿园管理的基础工程,是确保幼
儿园稳步、健康可持续发展的基本前提。
二、农村幼儿园管理问题分析
• 重点岗位:教师、保育员、食品采购、厨房工作人员、保 安……
• 思考: • 人员配备齐全否?职责明确否? • 相应制度是否健全? • 如人员不齐是怎样落实安全管理的? • 有无专人分管?日常的管理措施行为有哪些?
后勤服务管理
• 内容:人、财、物的保障服务 • 岗位:会计、出纳、采买、保健、保管、办公室
教科研管理
• 内容:教研和科研 • 岗位:教师、保育员、保健人员等 • 思考: • 有无开展园本教研?主要方式和内容有哪些?内容怎么确定? • 有无科研课题?是独立立项还是协作研究? • 过程管理有些什么举措? • 存在什么问题?
幼儿园常规管理培训ppt课件(图文)
建立明确的常规要求
通过制定明确的常规要求,如洗手、排队、收拾 个人物品等,帮助幼儿养成良好的生活习惯和自 理能力。
营造温馨的生活环境
为幼儿营造温馨、舒适的生活环境,提供安全、 卫生的生活设施,让幼儿感受到家的温暖和关爱 。
生活常规中的卫生与安全管理
做好日常清洁工作
保持室内外环境整洁,定 期清洗幼儿生活用品和玩 具,确保幼儿生活在干净 、卫生的环境中。
加强饮食安全管理
严格执行食品卫生制度, 确保食品新鲜、卫生,防 止食物中毒等食品安全事 故发生。
强化安全教育
定期开展安全教育活动, 教育幼儿遵守安全规则, 提高幼儿自我保护意识和 能力。
培养幼儿良好生活习惯的策略与方法
榜样示范法
教师以身作则,为幼儿树立良好 榜样,通过示范引导幼儿学习正
确的行为方式。
引导幼儿学会合作与分享,培 养他们的团队精神和社交能力 ,促进他们在游戏中的互动和 交流。
创新与挑战
鼓励幼儿在游戏中尝试新的玩 法和挑战自己,培养他们的创
新精神和解决问题的能力。
05
幼儿园班级常规管
理
班级常规的建立与执行
明确班级常规
与幼儿共同讨论,制定符合幼儿年龄特点和班级实际情况的常规, 包括生活、学习、游戏等方面的规则。
营造良好班级氛围
教师应积极营造温馨、和谐的班级氛围,使 幼儿感受到关爱和尊重。
细心观察与记录
教师需细心观察幼儿的行为表现,及时记录 并反馈,以便更好地指导幼儿。
家园沟通与合作
教师应与家长保持密切联系,及时反馈幼儿 在园表现,共同探讨教育方法。
家长在常规管理中的配合与支持
了解并遵守幼儿园规定
家长应了解幼儿园的规章制度和行为规 范,并引导幼儿在家中也遵守相关规定
通过制定明确的常规要求,如洗手、排队、收拾 个人物品等,帮助幼儿养成良好的生活习惯和自 理能力。
营造温馨的生活环境
为幼儿营造温馨、舒适的生活环境,提供安全、 卫生的生活设施,让幼儿感受到家的温暖和关爱 。
生活常规中的卫生与安全管理
做好日常清洁工作
保持室内外环境整洁,定 期清洗幼儿生活用品和玩 具,确保幼儿生活在干净 、卫生的环境中。
加强饮食安全管理
严格执行食品卫生制度, 确保食品新鲜、卫生,防 止食物中毒等食品安全事 故发生。
强化安全教育
定期开展安全教育活动, 教育幼儿遵守安全规则, 提高幼儿自我保护意识和 能力。
培养幼儿良好生活习惯的策略与方法
榜样示范法
教师以身作则,为幼儿树立良好 榜样,通过示范引导幼儿学习正
确的行为方式。
引导幼儿学会合作与分享,培 养他们的团队精神和社交能力 ,促进他们在游戏中的互动和 交流。
创新与挑战
鼓励幼儿在游戏中尝试新的玩 法和挑战自己,培养他们的创
新精神和解决问题的能力。
05
幼儿园班级常规管
理
班级常规的建立与执行
明确班级常规
与幼儿共同讨论,制定符合幼儿年龄特点和班级实际情况的常规, 包括生活、学习、游戏等方面的规则。
营造良好班级氛围
教师应积极营造温馨、和谐的班级氛围,使 幼儿感受到关爱和尊重。
细心观察与记录
教师需细心观察幼儿的行为表现,及时记录 并反馈,以便更好地指导幼儿。
家园沟通与合作
教师应与家长保持密切联系,及时反馈幼儿 在园表现,共同探讨教育方法。
家长在常规管理中的配合与支持
了解并遵守幼儿园规定
家长应了解幼儿园的规章制度和行为规 范,并引导幼儿在家中也遵守相关规定
幼儿园常规管理细则完整版的PPT课件
24
25
集体教学活动
保育员职责 1.积极配合教师开展教学活动。活动前向教师 了解需要配合的事项,协助老师做好活动前准备 ,摆放活动所需材料,安排场地等。 2.教学练习时协助教师指导、督促、检查幼儿 的完成情况,帮助幼儿解决操作中的困难和纠纷 ,以便圆满完成教学活动任务。做好活动中的卫 生保健,良好行为习惯培养,严防操作物品时发 生意外事故等。 3.处理活动中的偶发事件时,方法适宜。 4.指导或帮助幼儿做好活动结束后的收拾、整 理工作。
12
入园晨检
幼儿常规要求 1.按时、愉快入园,有礼貌地向老师、同伴问好。 2.着装整洁舒适,便于活动。 3.能够带齐所需要的生活、学习用品,懂得不带危 险物品来园。 4.愿意接受晨检,并懂得将身体不舒服告诉保健老 师。 5.积极参与晨间活动,能够自主游戏,能与检查幼儿是否做好早操前准备(
(二)表演游戏
表演游戏是幼儿用动作、表情、语调和服饰把自己所熟悉和理解的文艺作品中的 角色,创造性地进行表演的一种游戏。如故事表演《小兔乖乖》、《下雨的时候 》,歌曲表演《让座》等等。幼儿不仅可以自己扮演,也可以借用木偶、玩具等 来表演。
(三)角色游戏
角色游戏是幼儿自己确定主题,编造情节,扮演角色,自己选择材料,自己设计 情节,想象适当的语言、动作来进行的一种游戏。小班3岁左右的幼儿特别喜欢动 作的重复,常常模仿成人的日常生活。如自己充当妈妈,切菜、煮饭、照顾娃娃 、喂娃娃吃饭、哄娃娃睡觉、带娃娃上幼儿园等。中大班4、5岁的幼儿开始出现 自选多样主题。如“小门诊”、 “理发店” 、“麦当劳餐厅”、“动物园”等。他们已能 开始注意到角色的不同身份、职业特点、语言举止。幼儿在游戏时,教师应通过 观察和扮演角色参加游戏,并加以正确的引导。
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集体教学活动
保育员职责 1.积极配合教师开展教学活动。活动前向教师 了解需要配合的事项,协助老师做好活动前准备 ,摆放活动所需材料,安排场地等。 2.教学练习时协助教师指导、督促、检查幼儿 的完成情况,帮助幼儿解决操作中的困难和纠纷 ,以便圆满完成教学活动任务。做好活动中的卫 生保健,良好行为习惯培养,严防操作物品时发 生意外事故等。 3.处理活动中的偶发事件时,方法适宜。 4.指导或帮助幼儿做好活动结束后的收拾、整 理工作。
12
入园晨检
幼儿常规要求 1.按时、愉快入园,有礼貌地向老师、同伴问好。 2.着装整洁舒适,便于活动。 3.能够带齐所需要的生活、学习用品,懂得不带危 险物品来园。 4.愿意接受晨检,并懂得将身体不舒服告诉保健老 师。 5.积极参与晨间活动,能够自主游戏,能与检查幼儿是否做好早操前准备(
(二)表演游戏
表演游戏是幼儿用动作、表情、语调和服饰把自己所熟悉和理解的文艺作品中的 角色,创造性地进行表演的一种游戏。如故事表演《小兔乖乖》、《下雨的时候 》,歌曲表演《让座》等等。幼儿不仅可以自己扮演,也可以借用木偶、玩具等 来表演。
(三)角色游戏
角色游戏是幼儿自己确定主题,编造情节,扮演角色,自己选择材料,自己设计 情节,想象适当的语言、动作来进行的一种游戏。小班3岁左右的幼儿特别喜欢动 作的重复,常常模仿成人的日常生活。如自己充当妈妈,切菜、煮饭、照顾娃娃 、喂娃娃吃饭、哄娃娃睡觉、带娃娃上幼儿园等。中大班4、5岁的幼儿开始出现 自选多样主题。如“小门诊”、 “理发店” 、“麦当劳餐厅”、“动物园”等。他们已能 开始注意到角色的不同身份、职业特点、语言举止。幼儿在游戏时,教师应通过 观察和扮演角色参加游戏,并加以正确的引导。
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幼儿园常规管理培训PPT课件
起床、洗漱与就餐管理
• 教育幼儿节约用水,培养其环保意识。
起床、洗漱与就餐管理
01
就餐管理
02
03
04
制定科学的食谱,确保幼儿营 养均衡。
创造良好的就餐环境,让幼儿 愉快进餐。
教育幼儿不挑食、不偏食,培 养其良好的饮食习惯。
午睡及晚间活动管理
午睡管理 安排适宜的午睡时间,保证幼儿充足的休息。
创造安静的午睡环境,帮助幼儿快速入睡。
更新与维护
定期更新玩具和图书资源,保持新 鲜感,同时做好清洁和维护工作, 确保资源的使用安全。
节能环保理念融入
01
02
03
04
节约资源
合理利用水、电等资源,减少 浪费,培养幼儿节约资源的意
识。
环保材料选用
优先选择环保材料制成的家具、 玩具等,减少对环境的影响。
垃圾分类与处理
引导幼儿学会垃圾分类,正确 处理废弃物,树立环保意识。
示范引导
教师以身作则,为幼儿树 立文明礼仪榜样。
实践活动
组织幼儿参与文明礼仪实 践活动,如礼貌用语使用、 待人接物等。
安全意识培养及实践
安全知识教育
教授幼儿基本安全知识, 如防火、防溺水、防触电 等。
安全演练
定期组织安全演练,提高 幼儿应对突发事件的能力。
安全检查
定期对幼儿园进行安全检 查,确保环境安全。
02
幼儿园生活常规管理
起床、洗漱与就餐管理
起床管理 制定合理的起床时间,确保幼儿充足的睡眠。
温柔唤醒幼儿,避免强烈刺激和噪音。
起床、洗漱与就餐管理
• 鼓励幼儿自己穿衣、整理床铺,培养其独立性。
起床、洗漱与就餐管理
洗漱管理 设定固定的洗漱时间,培养幼儿良好的卫生习惯。
幼儿园常规管理培训ppt课件(图文)
将孩子在园的表现、活动、通知等信息及时 反馈给家长,让家长了解孩子在园的生活和 学习情况。
完善沟通方式
除了传统的面对面沟通,还可以利用电话、 短信、网络等多种方式与家长保持联系,提 高沟通效率。
家园共育活动的组织与实施
01
02
03
策划亲子活动
组织各类亲子活动,如运 动会、文艺演出等,增进 亲子关系,加强家园之间 的联系。
幼儿园常规管理的原则与要求
原则
科学性、规范性、安全性、人文关怀。
要求
建立健全的规章制度,明确岗位职责和工作流程;强化教师培训,提高教师的专业素养和教育教学方 法;注重家园共育,加强与家长的沟通和合作;定期开展安全检查和隐患排查,确保幼儿安全。
02
幼儿生活常规管理
幼儿生活作息管理
总结词
合理安排幼儿的生活作息,有助于培养幼儿良好的生活习惯和自主性。
等。
3 管理措施包括明确园所文化理念、制定规章制度、组织
文化活动等。
4
文化环境建设与管理对于培养幼儿的文化意识、道德观
念和行为习惯具有深远影响。
05
幼儿园家长工作常规管理
家园沟通机制的建立与完善
建立定期沟通渠道
通过家长会、家长群、一对一沟通等方式, 定期与家长交流,了解孩子在园情况。
及时反馈信息
详细描述
制定科学的作息时间表,包括起床、洗漱、早餐、上课、午休、活动、晚餐等各个环节的时间安排,确保幼儿每 天有足够的休息和活动时间。同时,要合理安排幼儿的作息时间,保证其充足的睡眠和饮食,促进幼儿的健康成 长。
幼儿饮食管理
总结词
提供营养均衡、口味多样的食物,有助于培养幼儿良好的饮 食习惯和健康的生活方式。
04
完善沟通方式
除了传统的面对面沟通,还可以利用电话、 短信、网络等多种方式与家长保持联系,提 高沟通效率。
家园共育活动的组织与实施
01
02
03
策划亲子活动
组织各类亲子活动,如运 动会、文艺演出等,增进 亲子关系,加强家园之间 的联系。
幼儿园常规管理的原则与要求
原则
科学性、规范性、安全性、人文关怀。
要求
建立健全的规章制度,明确岗位职责和工作流程;强化教师培训,提高教师的专业素养和教育教学方 法;注重家园共育,加强与家长的沟通和合作;定期开展安全检查和隐患排查,确保幼儿安全。
02
幼儿生活常规管理
幼儿生活作息管理
总结词
合理安排幼儿的生活作息,有助于培养幼儿良好的生活习惯和自主性。
等。
3 管理措施包括明确园所文化理念、制定规章制度、组织
文化活动等。
4
文化环境建设与管理对于培养幼儿的文化意识、道德观
念和行为习惯具有深远影响。
05
幼儿园家长工作常规管理
家园沟通机制的建立与完善
建立定期沟通渠道
通过家长会、家长群、一对一沟通等方式, 定期与家长交流,了解孩子在园情况。
及时反馈信息
详细描述
制定科学的作息时间表,包括起床、洗漱、早餐、上课、午休、活动、晚餐等各个环节的时间安排,确保幼儿每 天有足够的休息和活动时间。同时,要合理安排幼儿的作息时间,保证其充足的睡眠和饮食,促进幼儿的健康成 长。
幼儿饮食管理
总结词
提供营养均衡、口味多样的食物,有助于培养幼儿良好的饮 食习惯和健康的生活方式。
04
幼儿园一日活动常规管理ppt课件
什么是“常规”
• 生活常规 • 游戏常规 • 学习常规
培养常规应注意的问题
1.要建立良好的师幼关系,发挥幼儿主体 性
2.教师间要协同一致,形成合力 3.教师要以身作则,言传更要身教 4.尊重年龄特点,方法要适宜
常规培养的基本方法.
• 树立榜样激励法 • 巧言妙语引导法 • 创设环境提示法 • 儿歌、歌曲巩固法 • 游戏引发兴趣法 • 表扬奖励强化法 • 发现问题讨论法
常规五:进餐---我要快快长大
手指游戏7 爸爸瞧瞧(左手从背后伸出,张开手指挥动), 妈妈看看(右手从背后伸出,张开手指挥动), 宝宝的小手真好看(双手一起摇动)。 爸爸瞧瞧(闭合左手,往背后收),妈妈看看(闭合右手,往背后收), 宝宝的小手不见了(双手都放在背后了)。 爸爸妈妈快来看,宝宝的小手出现了!(双手从背后再拿出来) 手指游戏8 天上三只鸟在飞(运动左手大拇指,中指、无名指), 地下三匹马在跑(运动右手大拇指,中指、无名指), 上面树洞里睡了只小狗熊(运动右手食指), 下面树洞里睡了只小松鼠(运动左手小拇指)。 两只小兔在一旁玩耍(左手食指和右手小拇指互相敲), 时而向上敲,时而向下敲(先用右手小拇指敲左手食指,再用左手食指敲右手小拇指)。
常规五:进餐---我要快快长大
手指游戏3 老大睡着了,(两手心向上,拇指弯曲) 老二睡着了,(食指弯曲) 大个子睡着了,(中指弯曲) 你睡了,我睡了,(无名指、小指先后弯曲) 大家都睡了。(两拳向下翻转) 小不点醒了,(小指伸直) 老四醒了,(无名指伸直) 大个子醒了,(中指伸直) 你醒了,我醒了,(食指、拇指先后伸直) 大家都醒了。(两手相互拍)
2.游戏二:我是邮递员:一名幼儿当邮递员,其他幼儿当收信人。邮递 员说:“当当当”,收信人问:“谁啊?”邮递员回答:“”:“我 是送信的邮递员啊”,收信人问:“哪里来的信啊?”邮递员说一个 地址(教师可以规定为国家名字,或者中国某个城市的名字,也可以 是幼儿的家庭住址),收信人问:“信送给谁啊?”邮递员说一个小 朋友的名字,玩过游戏的幼儿就可以去洗手间了。
幼儿园常规ppt课件(图文)
家园共育活动
组织亲子活动、家长开放 日等,增进家园之间的了 解和信任。
及时沟通反馈
通过电话、微信等多种方 式,及时与家长沟通幼儿 在园情况,共同关注幼儿 成长。
关注幼儿个体差异与需求
观察了解幼儿
通过观察幼儿的行为表现、与幼 儿的交流等,了解每个幼儿的个
性特点和发展需求。
个性化教育方案
根据幼儿的发展水平和兴趣特长 ,制定个性化的教育方案,促进 每个幼儿在原有水平上得到提高
生活自理能力培养案例
案例一:通过游戏和儿歌教授穿脱衣服
在幼儿园中,老师可以通过生动有趣的游戏和儿歌,帮助孩子们学习穿脱衣服。 比如,可以让孩子们扮演不同的角色,模拟穿脱衣服的场景,同时配合简单易懂 的儿歌,让孩子们在轻松愉快的氛围中掌握这项生活技能。
生活自理能力培养案例
案例二:利用环境布置培养卫生习惯
。
关注特殊需求幼儿
对于有特殊需求的幼儿(如残疾 、心理障碍等),给予更多的关 爱和支持,制定针对性的教育计
划,帮助他们融入集体生活。
05
CHAPTER
幼儿园常规教育评价指标体 系
生活自理能力评价指标
睡眠习惯
能否按时睡眠、起 床,保持正确的睡 姿。
排泄习惯
能否自理大小便, 养成定时排便的习 惯。
饮食习惯
认知能力培养案例
案例一:通过益智游戏锻炼思维能力
益智游戏是锻炼孩子思维能力的好方法。在 幼儿园中,老师可以选择一些适合孩子年龄 特点的益智游戏,比如拼图、搭积木、走迷 宫等。这些游戏可以激发孩子们的好奇心和 探索欲望,让他们在玩耍中锻炼观察、记忆
、想象和推理等思维能力。
认知能力培养案例
案例二:利用科学实验培养探究精神
幼儿园班级一日常规的管理课件ppt
随机教育法
单击此处添加标题
定义:在日常生活中随机进行的教育
单击此处添加标题
目的:帮助幼儿建立良好的行为习惯和规则意识
单击此处添加标题
方法:教师通过观察、引导、提醒等方式进行教育
单击此处添加标题
示例:在幼儿园班级中,教师可以在日常活动中随机进行常规教育,例如在 洗手、吃饭、睡觉等环节中引导幼儿遵守相应的规则和行为习惯。
家园合作,共同培养幼儿常规习惯
建立家园沟通机制,及时了解幼儿在园表现 引导家长参与幼儿常规培养,共同关注幼儿成长 定期组织亲子活动,增强家长与幼儿的互动 鼓励家长参与园所管理,提高幼儿园教育质量
07
案例分享与交流
分享成功案例
案例名称:小班幼儿独立午睡的成功案例 背景:小班幼儿刚入园,需要适应幼儿园的作息和规矩 实施过程:教师安排幼儿单独睡午觉,给予安抚和陪伴 效果:幼儿逐渐适应幼儿园生活,独立入睡能力提高
注意事项:表扬鼓励法要注意适度,不要过度依赖奖励,同时也要避免出现表扬疲劳的情 况。
榜样示范法
定义:以某个个体或群体为榜样,引 导幼儿学习和模仿
目的:培养幼儿的良好行为习惯和道 德品质
实施步骤:选择合适的榜样、引导幼 儿观察学习、鼓励幼儿模仿、及时给 予反馈和表扬
注意事项:榜样应具有积极向上、 正面的形象,与幼儿的生活和兴趣 相关,避免过于成人化或复杂化。
幼儿园班级一日常 规的管理课件ppt
,a click to unlimited possibilities
汇报人:
目录 CONTENTS
01. 单击此处添加文本 02. 幼儿园班级一日常规概述 03. 幼儿园班级一日常规的内容 04. 如何制定幼儿园班级一日常规 05. 实施幼儿园班级一日常规的方法 06. 幼儿园班级一日常规管理的注意事项
新版幼儿园PPT常规管理细则
1
入园晨检
教师职责
1.准时到岗,热情接待幼儿及家长,指导幼儿使用礼貌用语,做好接送卡交接工 作,有针对性地向家长简单了解幼儿情况。 2.做好二次晨检工作,严防幼儿携带危险物品入园,提醒幼儿将物品摆放整齐。 与家长做好药物的交接记录,并做好幼儿服药记录,严禁幼儿自己带药。 3.尊重幼儿的意愿,有计划地指导幼儿自主参与晨间活动。 4.清点幼儿出勤情况,做好缺勤记录,并及时与未到园幼儿的家长取得联系,了 解原因。 5.严格执行幼儿接送卡接送制度。
1
家长
入园晨检
按要求帮助幼儿带齐当日所需的生活和学习用品,确保幼儿 不带危险物品到园。
按时护送幼儿入园,主动让幼儿接受保健人员的晨间检查。
与老师交接接送卡和晨检牌后方可离园。
若需委托幼儿园喂药,应主动填写好委托服药登记表 (服药者姓名、性 别、年龄、班级、药品名称、服药计量、服药方法)交保健人员。主动向 保健人员和当班教师报告幼儿的特殊情况,尤其是身体的不适。
随时保持手、脸清洁。
饭前、饭后、便后、手脏时会自觉洗手。
正确洗手:卷衣袖;双手向下把手淋湿;抹肥皂;搓手心、手背、手指 、手缝、手腕;冲洗净肥皂水;关好水笼头,在水槽里把手甩干,用自 己的毛巾将手擦干。
中大班幼儿学会自己搓拧毛巾。
会使用水龙头,用小流水洗手,保持地面、服饰干爽。
3
盥洗
教师
第 运动活动
分
3 游戏活动
4 学习活动
一、生活活动
生活活动是幼儿在园活动的重要 组成部分,是满足幼儿生命基本 需要的活动,具体包括:入园、 盥洗、餐点、饮水、入厕、睡眠、 离园等环节。
1
入园晨检
幼儿常规要求
1.按时、愉快入园,有礼貌地向老师、同伴问好。 2.着装整洁舒适,便于活动。 3.能够带齐所需要的生活、学习用品,懂得不带危险物品来园。 4.愿意接受晨检,并懂得将身体不舒服告诉保健老师。 5.积极参与晨间活动,能够自主游戏,能与同伴友好相处。
幼儿园一日活动常规管理 PPT课件
料应于前一天准备好,幼儿用品数量要多于幼儿数。(举例:通过教学 活动发动家长配合老师为幼儿收集学习材料),根据各年龄班幼儿的特 点安排活动时间和内容。教育内容具有科学性和教育性。教给幼儿的知 识、概念准确无误,能与有关学科有机结合、互相渗透、注意能力与习 惯的培养。教育目标明确、具体、符合教育任务和本班幼儿的实际水平, 以循序渐进、保教结合为原则,既有知识传授,又重视兴趣培养、智能 发展和思想品德教育;有统一要求又注意根据幼儿个体差异,研究有效 的活动形式和方法,不强求一律。教育方法正确、全面地贯彻教育工作 原则,灵活运用多种教育形式和方法,重点突出,解决难点,具有创造 性。能以幼儿为主体,面向全体幼儿,让幼儿充分运用感官,动脑、动 口、动手、启发幼儿学习的积极性、主动性和创造性,教师教态亲切自 然、情感真挚。语言清晰、简练、准确、规范、生动形象。教育活动结 束后要写出反思,分析幼儿的学习情况和活动成功或失败的原因,总结 经验,积累资料,不断地改进教育方法,提高教育水平。(对上课调皮、 打架的孩子应该怎样教育?案例分析,教育老师不能体罚孩子。)
十一、点心
组织幼儿洗手,生活教师分发点心,配合教
师照顾幼儿有秩序的吃点心,教师提醒幼儿 吃完点心后漱口、洗手、饮水,组织幼儿入 厕,准备进行户外活动。
十二、户外游戏活动
活动结束教师清点幼儿人数,回教室后提醒幼 儿饮水、入厕。
十三、离园
1、培养幼儿:愉快地离园回家,带好回家用品,有 礼貌地同老师、小朋友告别。 2、要求教师:离园 前,老师与幼儿进行简短谈话,同他们一起回顾一 天生活,表扬好人好事;对他们进行安全教育和礼 貌教育,提醒他们回家的注意事项。离园前检查幼 儿仪表是否整洁,提醒幼儿带好回家的用品。离园 时,家长接孩子,严格执行接送卡,无卡一律不准 接孩子,除此之外,教师可进行与家长的联系工作, 向家长介绍幼儿在园情况,对未及时接走的孩子应 组织适应活动等待家长来接,离园时间,要防止幼 儿走失或被不认识的人带走。幼儿离园后,要做好 活动室的清洁卫生、关好门窗。
幼儿园常规管理细则完整版的课件
学习交流PPT
26
幼儿常规要求 •1.积极主动的参加集体教学活动,能运用 各种感官参与活动。 •2.举手发言,乐于交流与分享自己的经验 和想法。 •3.有良好的倾听习惯、握笔、坐立姿势正 确。 •4.能正确地使用和整理活动材料或用具。 •5.如有喝水,如厕需要,要轻声不影响他 人。
学习交流PPT
27
• 4.指导幼儿按规定选择取放器械,随时观 察幼儿早操情况。
学习交流PPT
14
早操
保育员职责 1.检查场地、器械安全,指导值日生早操前按要求 摆放器械,在早操后整理器械。 2.配合教师指导幼儿,关注活动中幼儿安全。 3.和幼儿一起做规范的早操。
学习交流PPT
15
学习交流PPT
16
学习交流PPT
学习交流PPT
24
学习交流PPT
25
集体教学活动
保育员职责 •1.积极配合教师开展教学活动。活动前向教师了 解需要配合的事项,协助老师做好活动前准备, 摆放活动所需材料,安排场地等。 •2.教学练习时协助教师指导、督促、检查幼儿的 完成情况,帮助幼儿解决操作中的困难和纠纷, 以便圆满完成教学活动任务。做好活动中的卫生 保健,良好行为习惯培养,严防操作物品时发生 意外事故等。 •3.处理活动中的偶发事件时,方法适宜。 •4.指导或帮助幼儿做好活动结束后的收拾、整理 工作。
13
早操
• 教师职责
• 1.提醒并检查幼儿是否做好早操前准备( 冬季需要拿掉帽子、取下围巾、手套等) ,衣服、鞋子是否穿好。
• 2.根据不同年龄段幼儿的特点编排不同的 活动内容(包括准备活动、队列练习、两 套操——圆圈操、轻器械操或者徒手操等 )。
• 3.精神饱满地组织早操活动,面向全体幼 儿,口令规范,示范正确。
幼儿园常规管理培训ppt课件(图文)
详细描述
某幼儿园在教学常规管理方面制定了详细的教学计划和评估标准,确保教师能够按照规定的教学目标和内容进行 授课。同时,该幼儿园还注重教师培训和交流,提高教师的教学水平和创新能力,使教学质量得到有效保障。
成功案例三:安全常规管理实践
总结词
安全是幼儿园管理的首要任务,通过完善的安全管理制度和应急预案,可以保障幼儿的 人身安全和健康。
03
幼儿生活常规管理
幼儿饮食管理
总结词
合理安排、营养均衡、培养良好饮食习惯
制定科学合理的饮食计划
根据幼儿的生长发育需求,制定营养均衡的饮食计划,确保幼儿获得 足够的蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生素和矿物质。
多样化食物选择
提供多样化的食物,鼓励幼儿尝试不同口味和种类的食物,培养良好 的饮食习惯。
注意饮食卫生
调整教学计划
根据评估结果,调整教学计划和教 学方法,以更好地满足幼儿的发展 需求。
05
幼儿安全常规管理
安全教育
安全教育的重要性
安全教育方法
确保幼儿了解基本的安全知识和规则 ,提高自我保护意识。
采用图文并茂的方式,结合实际案例 ,引导幼儿参与互动,加深记忆。
安全教育内容
包括交通安全、防火防灾、紧急疏散 等方面的知识,以及不随意离开集体 、不跟陌生人走等安全常识。
幼儿心理发展与引导
教师培训与发展
安全与急救措施 教育政策与法规
个人发展规划
教师培训与发展
设立职业目标
持续学习与创新
提升专业技能
教师评价与激励
评价标准 教育教学质量 幼儿发展成果
教师评价与激励
01
团队合作与个人成长
02
家园共育效果
激励措施
某幼儿园在教学常规管理方面制定了详细的教学计划和评估标准,确保教师能够按照规定的教学目标和内容进行 授课。同时,该幼儿园还注重教师培训和交流,提高教师的教学水平和创新能力,使教学质量得到有效保障。
成功案例三:安全常规管理实践
总结词
安全是幼儿园管理的首要任务,通过完善的安全管理制度和应急预案,可以保障幼儿的 人身安全和健康。
03
幼儿生活常规管理
幼儿饮食管理
总结词
合理安排、营养均衡、培养良好饮食习惯
制定科学合理的饮食计划
根据幼儿的生长发育需求,制定营养均衡的饮食计划,确保幼儿获得 足够的蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生素和矿物质。
多样化食物选择
提供多样化的食物,鼓励幼儿尝试不同口味和种类的食物,培养良好 的饮食习惯。
注意饮食卫生
调整教学计划
根据评估结果,调整教学计划和教 学方法,以更好地满足幼儿的发展 需求。
05
幼儿安全常规管理
安全教育
安全教育的重要性
安全教育方法
确保幼儿了解基本的安全知识和规则 ,提高自我保护意识。
采用图文并茂的方式,结合实际案例 ,引导幼儿参与互动,加深记忆。
安全教育内容
包括交通安全、防火防灾、紧急疏散 等方面的知识,以及不随意离开集体 、不跟陌生人走等安全常识。
幼儿心理发展与引导
教师培训与发展
安全与急救措施 教育政策与法规
个人发展规划
教师培训与发展
设立职业目标
持续学习与创新
提升专业技能
教师评价与激励
评价标准 教育教学质量 幼儿发展成果
教师评价与激励
01
团队合作与个人成长
02
家园共育效果
激励措施
幼儿园常规管理培训ppt课件(图文)
05
幼儿园常规管理的注意事项 与建议
注意幼儿安全问题
预防意外伤害
确保幼儿园内没有锐利的家具或 物品,所有设备都应圆角设计, 避免幼儿碰撞。教孩子们识别危 险物品和潜在的危险区域,如电
器插座、开水桶等。
加强看护
在户外活动或孩子们进行集体活 动时,应加强看护,避免孩子走
失或发生其他意外。
进行安全教育
幼儿园常规管理培训ppt课件(图文)
$number {01} 汇报人:可编辑
2023-12-22
目录
• 引言 • 幼儿园常规管理概述 • 幼儿园常规管理的基本原则与方
法 • 幼儿园常规管理的具体措施与实
践案例
目录
• 幼儿园常规管理的注意事项与建 议
• 总结与展望:提高幼儿园常规管 理水平,促进幼儿全面发展
展望未来发展趋势与挑战
发展趋势预测
从政策环境、教育理念、市场需求等方面出 发,预测了幼儿园常规管理未来的发展趋势 ,如更加注重幼儿的个性化发展、更加注重 教师的专业素养、更加注重幼儿园的教育教 学质量等。
应对策略探讨
针对未来发展趋势和可能面临的挑战,提出 了相应的应对策略和建议,如加强家庭教育 指导、提高教师职业素养、优化幼儿园教育
03
幼儿园常规管理的基本原则 与方法
尊重幼儿原则
1 2
3
尊重幼儿的个性和需求
了解每个孩子的特点和需求,为他们提供个性化的教育和服 务。
尊重幼儿的权利
保护幼儿的合法权益,不侵犯他们的自由和尊严。
尊重幼儿的成长规律
遵循幼儿的身心发展规律,提供适合他们年龄特点的教育内 容和方法。
安全第一原则
建立健全安全制度
促进个性发展
相关主题
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户外游戏
幼儿常规要求: 1.做好户外活动准备(冬季需要拿掉帽子、 取下围巾、手套等),会检查自己的衣服、 鞋子是否穿好。 2.积极愉快地参与体育活动,遵守活动规 则,会正确使用活动器械,掌握动作要领, 有安全意识,不做危险动作,不用器械与 同伴打闹等。有自我保护意识,知道身体 发热时脱衣服,有不适时主动告诉老师, 会简单的自我保护方法。 3.活动结束会收拾整理活动器械。
区域活动
保育员职责 1.观察幼儿活动与场地安全因素,活动 中随时给幼儿增减衣物。 2.配合教师作好游戏活动对幼儿的指导, 协助教师解决活动过程中出现的问题。 3.带领幼儿收拾、整理活动材料。
区域活动
幼儿常规要求 1.能自主选择区域进行活动,并愿意与 同伴友好合作。 2.爱护和正确使用材料,会轻拿轻放, 会归类整理。 3.学会解决活动中的问题,能克服困难, 遵守活动规则。
如厕
幼儿常规要求 1.逐渐学会能自理大小便,解便入坑。 便后会用手纸自前向后擦屁股,并用香 皂(洗手液)洗手。 2.解便时不弄湿自己和同伴的衣裤,便 后会整理服装。 3.不在厕所内逗留、玩耍,大、小便有 异常情况能主动告诉教师和保育员。
盥洗
教师职责 组织幼儿有序分组盥洗,保持盥洗室安 静。 提醒幼儿用六步洗手法正确洗手。 关注幼儿的洗手过程,发现有打闹、玩 水等情况及时给予提醒。 4、教育幼儿节约用水。【开小水、随 时关水龙头】
户外游戏
保育员职责: 1.做好幼儿活动前必要的准备(如厕、 增减衣服、整理装束、系好鞋带等)及 活动后的整理工作。 2.观察幼儿的活动量,提醒或帮助幼儿 增减衣物,照顾好体弱幼儿。 3.活动过程中协助教师指导和帮助幼儿。 4.做好幼儿活动后的护理工作:督促幼 儿洗手,用温度适宜的干净毛巾擦脸, 增减衣物,饮水等。
幼儿知识、发展幼儿的感、知觉和语言计算的功能。在幼儿园中常玩的智力游戏 有:猜谜语、编故事、图片配对、拼几何图形、搭火柴棒、接龙、听声音、尝味 道、猜一猜,摸奇妙的口袋、打数学牌,以及各种棋类游戏。 (二)表演游戏
表演游戏是幼儿用动作、表情、语调和服饰把自己所熟悉和理解的文艺作品中的
角色,创造性地进行表演的一种游戏。如故事表演《小兔乖乖》、《下雨的时 候》,歌曲表演《让座》等等。幼儿不仅可以自己扮演,也可以借用木偶、玩具 等来表演。 (三)角色游戏
游戏活动
(四)结构游戏 结构游戏是幼儿利用各种不同的结构玩具和结构材料进行建筑造 型以反映周围生活的一种游戏。结构材料包括:积木、积塑、插片拼 图、各种纸盒、易拉罐、纸板材料等。结构游戏具有实验性、操作性 的特点,能让幼儿充分动手,灵活多变,可以发展幼儿创造性思维, 不仅学会接插、镶嵌、排列、组合、编织、穿孔的技能,还能进一步 理解几何形体、空间关系和物体的大小、左右、长短、轻重、厚薄、 平衡等特征。3岁左右的幼儿可以学习铺路、搭桥等简单的结构。4、 5岁的幼儿可以围绕一个主题进行建构,如建造小房子、公园等建筑。 (五)体育游戏 体育游戏是幼儿以完成一定的体育任务,增强体质为目的,以发展 走、跑、跳、投、钻、爬、攀登、平衡等基本动作为活动方式的一种 游戏,也可称为活动性游戏。体育游戏大都是有规则的游戏,也有一 些是器械游戏。如球类、绳类、牛皮筋、童车、滑板等。体育游戏的 内容非常广泛,形式活泼有趣,符合幼儿爱好活动的需要,能培养幼 儿勇敢、坚毅、守纪律等优良品质。幼儿喜爱在户外奔跑、玩拍皮球、 跳绳、捉迷藏、投掷飞标等游戏。教师可在旁边鼓励幼儿动脑筋、想 办法、一物多玩。如球可以单拍、双手轮流拍,还可以抛球、滚球、 投球等。
盥洗
保育员职责 1.做好盥洗准备,保证幼儿用香皂、流 动水洗手,用消毒毛巾擦手。 2.随时保持盥洗室的干燥,做好防滑工 作。
盥洗
幼儿常规要求 1.随时保持手、脸清洁。饭前、饭后、 便后、手脏时会自觉洗手。 2.学会正确洗手:卷衣袖;双手向下把 手淋湿;抹肥皂;搓手心、手背、手指、 手缝、手腕;冲洗净肥皂水;关好水笼 头,在水槽里把手甩干,用自己的毛巾 将手擦干。 3.会正确使用水龙头,保持地面、服饰 干爽,注意节约用水。
入园晨检
保育员职责 1.准时到岗,开窗通风,保持空气流通。 根据季节提前做好防寒保暖【16度以上】、 防暑降温工作。 2.备好足量的、温度适宜的饮用水(50-60 度为宜),保温桶随时上锁。(饮水量 400-600毫升/人· 日)。 3.为幼儿准备毛巾、茶杯、摆放桌椅。室 内外清洁做到“六净”:地面、桌椅、门 窗、玩具柜、口杯架、毛巾架,保持整洁。 做好当日毛巾、口杯的消毒工作,口杯、 毛巾定位使用。
角色游戏是幼儿自己确定主题,编造情节,扮演角色,自己选择材料,自己设计
情节,想象适当的语言、动作来进行的一种游戏。小班3岁左右的幼儿特别喜欢动 作的重复,常常模仿成人的日常生活。如自己充当妈妈,切菜、煮饭、照顾娃娃、 喂娃娃吃饭、哄娃娃睡觉、带娃娃上幼儿园等。中大班4、5岁的幼儿开始出现自 选多样主题。如“小门诊”、 “理发店” 、“麦当劳餐厅”、“动物园”等。他们已能开 始注意到角色的不同身份、职业特点、语言举止。幼儿在游戏时,教师应通过观 察和扮演角色参加游戏,并加以正确的引导。
早操
保育员职责 1.检查场地、器械安全,指导值日生早操前按要求 摆放器械,在早操后整理器械。 2.配合教师指导幼儿,关注活动中幼儿安全。 3.和幼儿一起做规范的早操。
早操
幼儿常规要求 1.能积极愉快地参加早操活动。 2.能有节奏做操,动作到位、协调有力。 3.能遵守早操规则,排队有序,会听信 号、口令并做动作。 4.按规定选择取放器械。
游戏活动主要指幼儿自发、自主、自由的 活动。游戏活动能发展幼儿的想象力、创造 力和交往合作能力,促进幼儿情感、个性健 康地发展。
幼儿一日生活
具体来说包括早操活动、教育活动、 游戏活动、户外活动、区域活动,还包 括入园、盥洗、喝水、进餐、入厕、睡 眠、自由活动、离园等生活活动
入园晨检
教师职责 1.准时到岗,热情接待幼儿及家长,指导幼儿 使用礼貌用语,做好接送卡交接工作,有针对性 地向家长简单了解幼儿情况。 2.做好二次晨检工作,严防幼儿携带危险物品 入园,提醒幼儿将物品摆放整齐。与家长做好药 物的交接记录,并做好幼儿服药记录,严禁幼儿 自己带药。 3.尊重幼儿的意愿,有计划地指导幼儿自主参 与晨间活动。 4.清点幼儿出勤情况,做好缺勤记录,并及时 与未到园幼儿的家长取得联系,了解原因。 5.严格执行幼儿接送卡接送制度。
集体教学活动
保育员职责 1.积极配合教师开展教学活动。活动前向教师 了解需要配合的事项,协助老师做好活动前准备, 摆放活动所需材料,安排场地等。 2.教学练习时协助教师指导、督促、检查幼儿 的完成情况,帮助幼儿解决操作中的困难和纠纷, 以便圆满完成教学活动任务。做好活动中的卫生 保健,良好行为习惯培养,严防操作物品时发生 意外事故等。 3.处理活动中的偶发事件时,方法适宜。 4.指导或帮助幼儿做好活动结束后的收拾、整 理工作。
入园晨检
幼儿常规要求 1.按时、愉快入园,有礼貌地向老师、同伴问好。 2.着装整洁舒适,便于活动。 3.能够带齐所需要的生活、学习用品,懂得不带危 险物品来园。 4.愿意接受晨检,并懂得将身体不舒服告诉保健老 师。 5.积极参与晨间活动,能够自主游戏,能与同伴友 好相处。
早操
教师职责 1.提醒并检查幼儿是否做好早操前准备 (冬季需要拿掉帽子、取下围巾、手套 等),衣服、鞋子是否穿好。 2.根据不同年龄段幼儿的特点编排不同的 活动内容(包括准备活动、队列练习、两 套操——圆圈操、轻器械操或者徒手操 等)。 3.精神饱满地组织早操活动,面向全体幼 儿,口令规范,示范正确。 4.指导幼儿按规定选择取放器械,随时观 察幼儿早操情况。
户外游戏
教师职责: 1.活动前后,做好四查(查服装、查人数、查场地、 查器械),及时进行安全教育,消除不安全因素。 2.户外活动时间不闲谈,认真观察,确保所有幼儿 在视线范围内,注意动静交替,随时调整运动量。 3.建立适宜的户外活动常规,督促幼儿遵守,保证 活动安全。 4.保证每天的户外活动时间不少于2小时,其中体育 活动不少于1小时,且活动分段进行。 在户外活动环节,老师应该注意适当的运动量、及 时关注幼儿的身体健康状况,并且特别关注班里有 没有先天性心脏病的幼儿,这些都需要老师给予及 时的关注和合理的处理措施。
区域活动
教师职责 1.提前和幼儿共同创设适宜的区域环境,为幼儿提 供丰富的活动成品、半成品材料。 2.与幼儿共同参与制定规则,培养幼儿的规则意识。 3.及时了解幼儿活动情况(材料的使用、与同伴之 间的交往等),引导幼儿解决活动中出现的问题, 并做好观察记录。 4.鼓励幼儿尝试不同的区域活动,并探索新的玩法。 5.活动结束时进行评价(教师评价、幼儿自评、互评 )。 6.保证活动时间,激发幼儿参与活动的兴趣。
如厕
教师职责 1.组织幼儿分组有序如厕,并高度重视 幼儿在卫生间的安全。 2.指导幼儿正确使用便纸,提醒帮助幼 儿整理好衣裤,便后洗手。 3.不限制幼儿如厕次数,关注容易遗尿 的幼儿解便。
如厕
保育员职责 1.准备好卫生纸和香皂,方便幼儿随时 取用,督促幼儿便后洗手。 2.帮助有困难的幼儿擦屁股,整理服装; 及时为遗尿的幼儿更换和清洗衣、裤。 3.保持厕所清洁通风,随时冲洗、消毒, 做到清洁、无异味,地面干燥。
幼儿园常规管理细则(试行) 解 读
现状调查—— 思考(一)
现状调查—— 思考(二)
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
个学 特前 点教 育 工 作 的 两
幼儿一日生活——生活活动
生活活动主要指生活自理、交往礼仪、自 我保护、环境卫生、生活规则等方面的活动, 旨在让幼儿在真实的生活情境中自主、自觉 地发展各种生活自理能力,形成健康的生活 习惯和交往行为,遵守共同生活必要的规则。
集体教学活动
教师职责 1.教学活动准备工作充分(包括教具准备、知 识准备、环境准备),活动前准备必需的教具及 每个幼儿活动需要的操作材料。认真执行教学计 划,确保活动有序开展。 2.根据教学内容,选择多样的教育教学活动方 式,严禁小学化倾向。 3.每天集体教学活动不超过2次(小、托班不超 过1次);一般每次活动时间为小班15-20分钟; 中班20-25分钟;大班25-30分钟。 4.活动过程中严禁体罚和变相体罚幼儿,带班 时间不串班、不闲谈、不接打手机等。