记叙文修辞句的赏析

《一朵一朵的阳光》修辞设题及答案 一朵一朵的阳光》 参考（ ） 参考（1）
“七月的阳光直直地烘烤着男人的肌肤，男人 七月的阳光直直地烘烤着男人的肌肤， 七月的阳光直直地烘烤着男人的肌肤 如同穿在铁钎上的垂死的蚂蚱。 如同穿在铁钎上的垂死的蚂蚱。”这一句运 用了什么修辞方法，有什么表达效果？（ ？（好 用了什么修辞方法，有什么表达效果？（好 处或妙处、作用） 处或妙处、作用） 答案：运用比喻， 男人”比作“ 答案：运用比喻，把“男人”比作“穿在铁 钎上的垂死的蚂蚱” 钎上的垂死的蚂蚱”，写出了男人在烈日下 疲惫不堪的状态， 疲惫不堪的状态，表现了男人逃亡在外身心 俱疲的痛苦。 写人的联系人物性格、心理） 俱疲的痛苦。（写人的联系人物性格、心理）
Leabharlann Baidu型补充
题型3：从文中任选一段或一句， 题型 ：从文中任选一段或一句，从修辞方法 的运用角度设计一个品味语言的题目， 的运用角度设计一个品味语言的题目，并写 上参考答案。 上参考答案。
课堂小结
我们中国人很喜欢品茶， 我们中国人很喜欢品茶，因为刚刚泡好 的茶颜色鲜亮，让人看了，赏心悦目； 的茶颜色鲜亮，让人看了，赏心悦目；凑近 闻一闻，一股淡淡的清香直入鼻孔， 闻一闻，一股淡淡的清香直入鼻孔，钻入肺 让人神清气爽，全身舒坦； 腑，让人神清气爽，全身舒坦；而端起茶杯 呷一口，更有一种甘甜留于唇舌之间， 呷一口，更有一种甘甜留于唇舌之间，正所 茶烟一缕轻轻扬，搅动兰膏四座香” 谓“茶烟一缕轻轻扬，搅动兰膏四座香”。 赏析句子，就是要像品茶一样， 赏析句子，就是要像品茶一样，仔细地品味 句子运用的修辞手法和关键性词语， 句子运用的修辞手法和关键性词语，这样才 能品味到我们伟大祖国语言文字的魅力。 能品味到我们伟大祖国语言文字的魅力。
1.写景句：写出了Ⅹ物的Ⅹ特点 。 写景句：写出了Ⅹ物的Ⅹ 写景句
+
品质等。 品质等。
巩固提升
运用所学到的解题方法自主完成 1. 《说明与检测》综测三《有些人》第 说明与检测》综测三《有些人》 10题。 题 2 .《说明与检测》《一朵一朵的阳光》 》《一朵一朵的阳光 《说明与检测》《一朵一朵的阳光》 只从修辞角度设题， 第5题(只从修辞角度设题，拟答案 。 题 只从修辞角度设题 拟答案)。
记叙文的语言赏析（一）
-----修辞句的赏析
主备人： 主备人：马景云
辅备人： 辅备人：林枫 赵琼
考纲与课标要求
《考纲》：“借助常用的语法修辞知识理解文 考纲》 章的重要语句，体会它们在文中的表达效果。 章的重要语句，体会它们在文中的表达效果。” 《课标》指出：“品味欣赏作品中优美、精彩 课标》指出： 品味欣赏作品中优美、 的语言， 的语言，对语言的领悟程度是评价学生初步鉴赏 文学作品水平的一个重要标准。。 。。” 文学作品水平的一个重要标准。。”
修辞设题及答案参考（ ） 修辞设题及答案参考（2）
“太阳静静地喷射着火焰，世间一切都仿佛被 太阳静静地喷射着火焰， 太阳静静地喷射着火焰 烤成了灰烬” 这一句运用了什么修辞方法， 烤成了灰烬” 这一句运用了什么修辞方法， 有什么表达效果？（好处或妙处、作用） ？（好处或妙处 有什么表达效果？（好处或妙处、作用） 答案：运用夸张，极力写出天气的炎热， 答案：运用夸张，极力写出天气的炎热，表 现了男人内心的快乐。 写景的联系气氛、 现了男人内心的快乐。（写景的联系气氛、 心情） 心情） 提示：也可用另一种题型设题。 提示：也可用另一种题型设题。如：请从修 辞角度赏析“太阳静静地喷射着火焰， 辞角度赏析“太阳静静地喷射着火焰，世间 一切都仿佛被烤成了灰烬”这个句子。 一切都仿佛被烤成了灰烬”这个句子。
参考答案
《有些人》 10题 有些人》 题 （1）运用对比，将有些人的无所畏惧和卖米妇人 ）运用对比， 的有所敬畏（或诚实守信）作对比， 的有所敬畏（或诚实守信）作对比，写出了卖米妇 人的诚实守信，突出了她对我的深刻影响， 人的诚实守信，突出了她对我的深刻影响，告诉我 们人应该真诚，有所敬畏（或诚实守信）。（ ）。（写人 们人应该真诚，有所敬畏（或诚实守信）。（写人 的联系人物性格、心理等，记事抒情的联系主旨） 的联系人物性格、心理等，记事抒情的联系主旨） 泥土的大地” （ 2） 运用比喻的修辞手法 ， 把 “ 泥土的大地 ” 比 ） 运用比喻的修辞手法， 美好的纸张” 尖锐的利石”比作“ 作“美好的纸张”， 把“尖锐的利石”比作“流利 的彩笔” 的彩笔 ” ， （ 1分 ） 生动形象地写出了代数老师用 分 石块在地面上为“ 讲题的感人场景， 石块在地面上为 “ 我 ” 讲题的感人场景 ， （ 1分 ） 分 表现了“ 对老师无私奉献的敬意。 表现了“ 我”对老师无私奉献的敬意 。（写人的联 系人物性格、心理等，记事抒情的联系主旨） 系人物性格、心理等，记事抒情的联系主旨）
自纠、互纠例题一、 自纠、互纠例题一、二
参考答案及评分标准： 参考答案及评分标准： 答案一：运用排比、反问的修辞，（ ，（1分 增强语势， 答案一：运用排比、反问的修辞，（ 分）增强语势， 写出了四柏的神态、雄姿、毅力及气度，（ ，（1分 写出了四柏的神态、雄姿、毅力及气度，（ 分）表 现了对四柏具有的哲理、思想与品质的高度赞美。 现了对四柏具有的哲理、思想与品质的高度赞美。 （1分） 分 答案二：运用比喻的修辞手法， 姥姥的端午” 答案二：运用比喻的修辞手法，把“姥姥的端午”比 一尺鲜洁的水” 作“一尺鲜洁的水”， （1分）生动形象地写出了姥 分 姥勤劳、能干、慈爱的品质，（ ，（1分 姥勤劳、能干、慈爱的品质，（ 分）突出表现了她 的品质将永久地激励、影响着“我”，让我永志不忘。 的品质将永久地激励、影响着“ 让我永志不忘。 （1分） 分 答案三：运用对比， 答案三：运用对比， （1分）将自然风的无意和人们 分 的善良之心对比， （1分）突出表现了人间关爱带给 的善良之心对比， 分 人的无比温暖。 人的无比温暖。 （1分） 分
答题格式
1.修辞手法及固有作用 修辞手法及固有作用
+
（写出了 -------） 写出了 ）
2.表层作用（扣内容）2.写人句： 写出了Ⅹ人的Ⅹ特征、 表层作用 扣内容） 写人句 写出了Ⅹ人的Ⅹ特征、 写人句：
1.写景的联系气氛、心情 写景的联系气氛、 写景的联系气氛 写人的联系人物性格、 3.深层作用（扣主旨）2.写人的联系人物性格、心 深层作用 扣主旨） 写人的联系人物性格 理 、品质等 (表现了 表现了------) 表现了 3.记事抒情的联系主旨 记事抒情的联系主旨
真题回顾
一、《说明与检测》P118《吴县四柏》第10 说明与检测》 《吴县四柏》 阅读第6段 分析划线句的表达效果。 题：阅读第 段，分析划线句的表达效果。 巩固与提高》 页模拟五《 二、《巩固与提高》122页模拟五《姥姥的 页模拟五 端午》 端午》第9题。赏析下面的句子（3分）：姥 题 赏析下面的句子（ 分）：姥 姥的端午永远是其中一尺鲜洁的水， 姥的端午永远是其中一尺鲜洁的水，涤荡着 我生命的五月，走过多少年，芬芳多少年。 我生命的五月，走过多少年，芬芳多少年。 二质检： 给风写信的女孩》 二质检：《给风写信的女孩》第11题：文中 题 画横线的句子写得好在什么地方？ 画横线的句子写得好在什么地方？请具体分 析。
规律总结
第一步： 第一步：准确判断句子所用修辞手法及固有 作用 第二步：结合句子内容分析表层作用（写出 第二步：结合句子内容分析表层作用（ 物的Ⅹ特点或Ⅹ人的Ⅹ特点、品质等） 了Ⅹ物的Ⅹ特点或Ⅹ人的Ⅹ特点、品质等） 第三步：结合文体特点（写景的联系气氛、 第三步：结合文体特点（写景的联系气氛、 心情，写人的联系人物性格， 心情，写人的联系人物性格，记事抒情的联 系主旨）分析深层作用(表现了 表现了-----------) 系主旨）分析深层作用 表现了
“你好，山泉姐姐！你捧一面明镜照我，是要 你好，山泉姐姐！你捧一面明镜照我， 你好 照出我的浑浊吗？你好，溪流妹妹， 照出我的浑浊吗？你好，溪流妹妹，你吟着一首 小诗，是邀我与你唱和吗？你好，白云大嫂！ 小诗，是邀我与你唱和吗？你好，白云大嫂！月 亮的好女儿，天空的好护士，你洁白的身影，让 亮的好女儿，天空的好护士，你洁白的身影， 憔悴的天空返老还童，露出湛蓝的笑容。你好， 憔悴的天空返老还童，露出湛蓝的笑容。你好， 瀑布大哥！雄浑的男高音，纯粹的歌唱家， 瀑布大哥！雄浑的男高音，纯粹的歌唱家，不拉 赞助，不收门票，天生的金嗓子，从古唱到今。 赞助，不收门票，天生的金嗓子，从古唱到今。 你好呀，悬崖爷爷！高高的额头， 你好呀，悬崖爷爷！高高的额头，刻着玄奥的智 深深的峡谷漾着清澈的禅心，抬头望你， 慧，深深的峡谷漾着清澈的禅心，抬头望你，我 就想起了历代的隐士和高僧， 就想起了历代的隐士和高僧，你也是一位无言的 禅者，云雾携来一卷卷天书，可是出自你的手笔？ 禅者，云雾携来一卷卷天书，可是出自你的手笔？ 云雀弟弟，叽叽喳喳说些什么？ 喂，云雀弟弟，叽叽喳喳说些什么？我知道你们 是些纯洁少年，从来不说是非，你们津津乐道的， 是些纯洁少年，从来不说是非，你们津津乐道的， 都是飞行中看到的好风景！ 都是飞行中看到的好风景！
规律探究
请同学们根据以上题例合作探讨： 请同学们根据以上题例合作探讨： 1.在中考中，记叙文修辞句的赏 在中考中， 在中考中 析有哪些题型？ 析有哪些题型？ 2.从答案中你发现了什么答题规 从答案中你发现了什么答题规 律？
题型归类
1.画线句运用了什么修辞方法， 1.画线句运用了什么修辞方法， 画线句运用了什么修辞方法 有什么表达效果 （表达上有什 么好处）？请简要（结合文意） ）？请简要 么好处）？请简要（结合文意） 分析。 分析。 2.文中语言准确生动 文中语言准确生动， 2.文中语言准确生动，试品析下 面句子（或赏析下面句子的妙 面句子（或赏析下面句子的妙 处）。
复习目标
1.复习九种常用修辞手法及作用 复习九种常用修辞手法及作用 2.掌握赏析记叙文修辞句的方法、规律。 掌握赏析记叙文修辞句的方法、 掌握赏析记叙文修辞句的方法 规律。 3.提高品味记叙文语言的能力。 提高品味记叙文语言的能力。 提高品味记叙文语言的能力
九种常用修辞手法及作用
比喻： 比作×× 事物） 比喻：把××比作×× ，生动形象地写出了××人（事物）的××特 通俗易懂，给人以鲜明深刻的印象。 点。通俗易懂，给人以鲜明深刻的印象。 拟人： 拟人化，赋予其生命力，使其形象鲜明， 拟人：把××拟人化，赋予其生命力，使其形象鲜明，更生动地 事物（人和物的相似性） 特点。 写出了××事物（人和物的相似性）的××特点。 对比： 对比， 特点。 对比：将××和××对比，突出强调其中××对象的××特点。 排比：句式整齐，便于吟咏；增强语势，层层递进， 排比：句式整齐，便于吟咏；增强语势，层层递进，加强表达 效果。 效果。 反问：起强调作用，增强肯定（否定）语气，发人深省。 反问：起强调作用，增强肯定（否定）语气，发人深省。 夸张：突出事物的××本质，烘托××气氛，使表达的事物更突出、 ××本质 ××气氛 夸张：突出事物的××本质，烘托××气氛，使表达的事物更突出、 更鲜明。 更鲜明。 引用：提高语言表达效果，增强语言说服力。 引用：提高语言表达效果，增强语言说服力。 设问：引起读者思考或注意，突出强调某些内容。 设问：引起读者思考或注意，突出强调某些内容。 反复：可以突出思想，强调感情，有时能加强节奏感。 反复：可以突出思想，强调感情，有时能加强节奏感。 对偶：句式工整，语言凝练，表意深刻，给人深刻印象。 对偶：句式工整，语言凝练，表意深刻，给人深刻印象。