小学一年级下册语文教学计划(最新篇)

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2024年一年级语文教学计划(七篇)

2024年一年级语文教学计划(七篇)

2024年一年级语文教学计划一、学生状况综合评估本班目前共有学生____人,其中男生占比____人,女生则有____人。

经过一年级上学期的学习,学生们已建立起良好的学习习惯,如专注听讲、热爱学习,同时掌握了汉语拼音,能识别并书写规定数量的生字。

然而,部分学习困难的学生面临挑战,本学期将对这些学生给予特别关注和支持。

二、教材概述本学期的教材以主题单元形式呈现,通过综合化的方式组织教学内容。

教材共包含八个主题,划分为八组:春日的多彩、家庭生活、环境保护、夏日的欢乐、动脑筋解决问题、幸福的生活、优良品质的培养、身边的科学。

这些主题紧密联系儿童的生活实际,反映时代特色,蕴含丰富的教育价值,旨在融合知识、技能、方法和情感教育。

每个主题的覆盖面广泛,以减少教材的局限性。

本册教材的识字教学遵循“认写分离、多认少写”的原则。

要求学生认识____个常用字,掌握____个会写字。

识字和写字的清单将在练习中明确标注。

语文园地中也会安排少量需要认识的字。

三、教学目标1、巩固和提高汉语拼音技能,能准确拼读音节,借助拼音进行字词学习和普通话的使用。

2、学习____个新字,同时认识____个字。

要求掌握的字,要求能准确读音,辨认字形,理解字词的语境含义,大部分词汇能应用于口头和书面表达。

要求认识的字,确保在无注音和特定语境下也能准确识别,不涉及抄写、默写和考试。

3、继续练习用铅笔写字,按照笔顺规则书写要求掌握的字。

目标是写出规范、整洁的字,尽量追求美观。

确保正确的执笔方法和写字姿势。

4、能用普通话流利朗读课文,逐步达到有感情的朗读水平,能背诵指定篇目。

通过朗读提升默读能力,借助拼音阅读初级的拼音读物。

认识逗号、句号、感叹号和问号的使用。

5、学会使用已学过的词汇丰富句子。

培养口语表达的愿望,能根据要求表达个人想法。

积极参与口语交际,主动发言,认真倾听,勇于提问,确保语句通顺,展现自信和礼貌的沟通风格。

6、掌握听、说普通话的技能。

2024年小学一年级语文学科教学计划样本(3篇)

2024年小学一年级语文学科教学计划样本(3篇)

2024年小学一年级语文学科教学计划样本一、____年____月____日:复习汉语拼音基础知识,包括声母、韵母、整体认读音节,以及三拼、两拼等拼音技巧。

1. 通过反复朗读,使学生能够精确识别并认读各个声母、韵母和整体认读音节,重点在于指导学生区分形近拼音、平翘舌音及前后鼻音。

2. 培养学生准确地将声母、韵母和整体认读音节书写于四线格中的能力,重点在于指导学生辨别并书写形近拼音。

3. 通过持续的拼读练习,使学生掌握两拼和三拼的方法,并能准确进行拼读;应培养学生独立拼读音节的能力。

4. 介绍整体认读音节可以直接用于给汉字注音的知识。

5. 结合实际习题,进行针对性的训练。

二、____月____日:学习识字(一)及课文(第1至第5课)。

1. 记忆课文中常见的汉字,并能准确地在田字格中书写生字。

2. 熟练朗读课文,并能够背诵。

3. 能够区分形近字,并能运用“形容词+名词”等句式进行表达。

4. 配合相应的练习,进行语言技能训练。

三、____月____日:学习课文(第6至第10课)及识字(二)。

1. 记忆课文中的常用汉字,并能准确书写生字。

2. 熟练朗读课文,并能够背诵。

3. 复习并巩固多音字的使用。

4. 进行笔画和量词的训练,并能够构造简单的比喻句。

5. 学习使用“越……越……”的句式进行表达,并能运用AAAB、AABB、ABAB等形式构造词语。

6. 配合相应的练习,进行语言技能训练。

四、____月____日:学习课文(第11至第20课)。

1. 记忆课文中的常用汉字,并能准确书写生字。

2. 熟练朗读课文,并能够背诵。

3. 学习使用“呢、吗、吧”等语气词进行表达,并能正确朗读疑问句的语气。

4. 学习使用“看、看看、看一看”的句式构造词语。

5. 学习使用“很……很……”的句式构造词语。

6. 进行偏旁部首的认记和分类练习。

7. 学习使用“又……又……”的句式构造词语。

8. 配合相应的练习,进行语言技能训练。

五、____月____日:开展系统复习,并对习题进行讲评。

一年级语文下学期教学计划8篇

一年级语文下学期教学计划8篇

一年级语文下学期教学计划8篇要想进一步提升自己的教学水平,写好一份教学计划是必须的,一份优质的教学计划不是纸上谈兵,是要能够真正实施的,本店铺今天就为您带来了一年级语文下学期教学计划8篇,相信一定会对你有所帮助。

一年级语文下学期教学计划篇1一、本册教学要求1、学习生字414个,要求读准字音,认清字形,大致了解在语言环境里的意思。

会运用汉字的基本笔画,笔顺规则、偏旁部首和间架结构分析字形,会用部首和音序两种查字法自学生字,初步培养独立识字的能力。

2、巩固汉语拼音,正确掌握拼音方法,能正确地拼读音节,并逐步达到比较教练地借助汉语拼音识字、正音、阅读。

练习用普通话朗读课文,回答问题,进行简单的口语交际。

3、学过的词语会读,大致了解在课文中的意思。

积累本册教材中学习的329个词语。

部分词语能学习运用。

4、学过的句子会读,积累本册教材中学习的句子,部分句子能学习运用。

5、能听清楚几句话和简单的故事,能听懂教师的提问和同学的回答。

听人讲话时态度认真,注意力集中,养成边听边想、边听边记,并有提出问题的习惯。

6、能清楚明白地回答老师和同学的提问,在看图说话时学习展开想象,口语交际中能根据语境说几句连贯的话。

会按要求讲一个简短的故事。

继续学习礼貌用语。

继续学习句号、问号、感叹号,继续认识逗号、冒号、顿号、引号,初步认识分号、省略号和破折号。

7、学习朗读课文,要求读得正确,比较流利、能读出感情。

能背诵全部古诗,能背诵部分课文。

8、学习在田字格里正确书写222个各种结构的字,要求认真书写,写得工整,比较匀称。

9、能在课外阅读适合自己的各种儿童报刊和书籍。

二、本册教材的课时安排读课文识字 36课时读课文趣味识字 12课时读课文查字典识字(部首)20课时读课文查字典识字(音序)22课时古诗诵读 8课时听说活动 6课时语文快乐宫 8课时机动 32课时总计 144课时三、班级情况分析上学期转出一名学生,本学期我们班有40名学生,其中女生17名,男生比女生多4名。

2024年小学一年级语文教学计划(七篇)

2024年小学一年级语文教学计划(七篇)

2024年小学一年级语文教学计划一、教学内容概述1、音韵与音节:掌握汉语拼音,能有效认读汉字。

2、识字与书写:能认识常用汉字____个,其中能书写____个。

对汉字抱有热情,有主动学习的愿望。

熟练掌握汉字的基本笔画,遵循笔顺规则书写。

初步建立正确的书写姿势和良好的书写习惯。

3、阅读能力:能用普通话流利朗读课文。

享受阅读,感受阅读带来的乐趣。

学会通过读物中的插图辅助理解内容。

4、口语交际:能专注聆听他人讲话,理解主要意思。

在交谈中保持自然大方的态度,表现出礼貌。

积极参与讨论,勇于表达对感兴趣话题的观点。

二、教学重点与难点(一)教学重点1、汉语拼音是学习汉语的基础,故汉语拼音教学为重中之重。

2、需认识____个常用汉字,其中需能书写____个。

3、培养说普通话的习惯,逐步养成使用普通话的意识。

(二)教学难点1、汉语拼音的抽象性和易混淆性使得其学习具有挑战性,是教学难点。

2、随着识字量的增加,防止“回生”现象,____个汉字的教学及巩固工作尤为关键。

3、引导学生积累语言,实现阅读教学中语言运用的提升是一项难点。

三、提升教学质量的策略1、引导学生熟悉学校规范,培养良好的学习习惯。

2、深入理解新教材,了解学生需求,创新性地运用教材。

3、利用多媒体资源,创设生动的教学情境,激发学生学习兴趣。

4、将语文学习与日常生活相结合,引导学生在生活中学习语文。

5、实施小组学习,鼓励学生合作探究,培养合作精神。

6、认真批改作业,及时反馈,做好教学总结。

7、尊重学生个体差异,实施差异化教学,注重优生辅导和学困生的转化。

8、教授学生有效的学习方法,鼓励他们自主学习,把学习的主动权交给学生。

灵活运用教材,整体规划教学,注重各教学环节的内在联系。

9、在识字教学中,遵循“多认少写”原则,引导学生利用拼音和字典学习,发现字词间的联系。

鼓励学生运用已掌握的识字策略独立学习新字,同时提倡同学间交流识字方法,共享识字的乐趣。

10、强调写字习惯的培养,指导书写技巧,确保字迹工整、美观。

2024年一年级语文教学计划范例(六篇)

2024年一年级语文教学计划范例(六篇)

2024年一年级语文教学计划范例一、指导思想:在语文教学活动中,我们严格遵循国家的教育方针,坚持面向现代化、面向世界、面向未来的教育理念。

我们以马列主义及科学的教育理论为指引,紧密联系学生的现实生活,强化语文实践环节,积极推进教学改革,致力于提升教学质量。

二、本学期教学总目标和要求:小学语文教学旨在促进学生的全面发展,为其终身学习、生活和工作奠定坚实的基础。

我们致力于培养学生的爱国情感,特别是对祖国语言文字和中华优秀文化的热爱,指导学生准确理解和运用母语,丰富语言积累,初步掌握听说读写的基本能力,并养成良好的语文学习习惯。

在教学过程中,我们注重渗透爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育,激发学生的创造力,培养其审美情趣,发展健康个性,塑造良好的意志品质。

针对一年级学生的具体教学目标和要求如下:(一)汉语拼音1. 学生需掌握汉语拼音,能准确读出声母、韵母、声调和整体认读音节,具备准确拼读音节的能力,并能正确书写声母、韵母和音节。

2. 学生应能利用汉语拼音辅助识字、正音,并学会说普通话。

(二)识字与写字1. 激发学生对汉字学习的兴趣,培养其主动识字的意愿。

2. 学生需认识常用汉字____个,掌握其中____个汉字的书写。

3. 学生应掌握汉字的基本笔画,能按照笔顺规则正确、端正、整洁地书写汉字。

4. 初步培养学生形成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

(三)阅读1. 培养学生喜欢阅读的习惯,感受阅读的乐趣。

2. 学生需学会用普通话正确、流利地朗读课文。

3. 学生应能借助读物中的图画辅助阅读。

4. 鼓励学生就读物中感兴趣的内容与他人交流分享。

(四)口语交际1. 引导学生学说普通话,逐步养成说普通话的习惯。

2. 学生应能认真倾听他人讲话,努力理解讲话的主要内容。

3. 在与他人交谈时,学生应态度自然大方,有礼貌。

4. 培养学生表达的自信心,鼓励其积极参与口语交际活动,勇于发表自己的见解。

三、学生基本情况简要分析:学生在幼儿园阶段已初步接触过汉语拼音,但学习不够系统、规范,发音存在不准确的问题。

一年级语文下册2024年教学计划(三篇)

一年级语文下册2024年教学计划(三篇)

一年级语文下册2024年教学计划一、所教班级现状分析。

本班现有人数____人,经过半学期的训练,孩子们已经有了很大的进步,对语文的兴趣较浓,对基础知识和能力掌握较好,能主动学习。

大部分孩子的语言表达能力较强,能说完整话,但仍然需要老师常规的管理。

这些学生原来所处的教育环境、家族情况各异,行为习惯和知识基础相差较大,给老师的管理带来困难。

大部分学生还没有掌握正确的学习方法,不能做到眼到、口到、心到,基本都是小和尚念经有口无心整体看,这些学生身上虽然存在着个别学生纪律涣散,自私、娇气等缺点,卫生、学习、行为等还没有养成良好习惯,但天真、热情、有上进心,在教师的正确引导下,一定会养成良好习惯,成为一个真正的小学生,为进入二年级打下良好的基础。

本班大部分学生上课遵守纪律,能认真听讲,有4、____个同学注意力不集中,上课经常左顾右盼,接受能力较差,能考及格。

在常规方面还要继续加强。

有____个学生由于智力原因他们的在传授知识上要从零抓起,也使整个班的成绩上不去。

郑阳:思维反应及接受能力都比较慢,家长又不重视、不配合,导致拼音学得不扎实,影响整个一年级的学习。

再加上该生还没有养成良好的听课习惯,上课经常走神,因此,学习跟不上。

戴俊辰:该生的最大特点是多动,无法遵守课堂纪律,没有养成良好的学习习惯,因此,学习非常困难。

今后要运用各种手段,让学生逐渐掌握学习的方法,学会学习。

二、本册教材总的教学目标(一)汉语拼音1、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

2、能按顺序熟练背诵汉语拼音字母表,认识并初步掌握大写字母。

3、初步学会用音序查字法查字典。

(二)识字与写字1、喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。

2、认识常用汉字____个,会写其中的____个字。

3、掌握汉字的基本笔画,能按顺序规则写字。

字写得正确、端正、整洁。

4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

5、引导学生发现汉字的构字规律,初步掌握识字方法。

(三)阅读1、让学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

2024年一年级下学期语文教学工作计划(4篇)

2024年一年级下学期语文教学工作计划(4篇)

2024年一年级下学期语文教学工作计划一、教学目标:1. 培养学生对汉字的认知能力,掌握一定的汉字书写技巧。

2. 提升学生的阅读理解能力,培养学生的阅读习惯。

3. 培养学生的表达能力,让学生学会正确运用语言进行准确、流利的表达。

4. 培养学生的思维能力和创造力,鼓励学生进行创新思维和文化体验。

5. 激发学生对语文的兴趣,培养学生的文学欣赏能力。

二、教学内容安排:1. 汉字书写:通过讲解、示范、练习等方式,帮助学生掌握规范的汉字书写技巧和方法,并能准确写出一定量的基础汉字。

2. 词语积累:通过课堂教学和课外阅读,让学生积累并巩固课本中的词语,并能正确运用到日常表达中。

3. 阅读理解:选取一些简单有趣的课文,培养学生正确阅读的习惯,提高学生的阅读速度和理解能力。

4. 作文训练:通过讲解写作规范,引导学生进行日记、小作文等写作训练,培养学生的写作能力。

5. 语言表达:通过语文游戏、小组讨论等方式,提高学生的口头表达能力和思维能力。

6. 文学欣赏:选取一些优秀的童话故事、儿歌、诗歌等文学作品,引导学生进行欣赏和理解。

三、教学活动设计:1. 通过教师的讲解和引导,让学生掌握汉字的基本构造和书写方法,进行汉字书写练习,提高学生的写字技能。

2. 设计一些趣味性的课堂活动,如课外阅读分享、词语接龙游戏等,激发学生的学习兴趣和参与度。

3. 组织语文角,让学生在小组中进行交流和合作,提高他们的合作能力、表达能力和思维能力。

4. 定期组织文学欣赏活动,如朗诵比赛、演讲比赛等,培养学生的文学素养和自信心。

5. 鼓励学生进行绘本创作和小组合作创作,展示学生的创造力和想象力。

四、教学评估与反馈:1. 设计形成性评估和终结性评估,对学生的学习情况进行跟踪和评价。

2. 及时给予学生认可和鼓励,帮助学生发现并克服学习中的困难。

3. 定期与家长进行沟通,了解学生在家庭环境中的学习情况,并给予家庭作业和学习建议。

五、教师的个人成长计划:1. 继续参加语文教学培训和学术交流,提升自身的教学能力和专业素养。

语文一年级下册学期教学计划工作计划(6篇)

语文一年级下册学期教学计划工作计划(6篇)

语文一年级下册学期教学计划工作计划一、学情分析本班学生基础知识掌握比较牢固,比如字词,尤其是在认字方面,学生课外认识的字很多,这一点在本学期应继续常抓不懈。

但本班学生对课文的理解和记忆以及用自己的话表述课文内容的能力还有待加强,这是本学期应着重努力的方向。

二、教材简析本册教科书以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容。

共设八个专题,分为八组:多彩的春天,家庭生活,保护环境,快乐的夏天,动脑筋、想办法,我们的生活多么幸福,我们都有好品质,有趣的自然界。

八个专题贴近儿童生活,体现时代特点,蕴含教育价值,把知识、能力、方法、情感融为一体。

每个专题内涵都比较宽泛,避免了教材内容的局限性。

每组包括1课“识字”、4-____篇课文和____个“语文园地”,各部分相互联系,构成一个有机的整体。

识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。

课文共____篇,内容丰富多彩。

“语文园地”包括四个栏目:我的发现-鼓励学生探究发现,引导学生掌握学习方法,主要是识字的方法;日积月累-引导学生积累好词佳句、优秀段篇;口语交际-与专题联系,在双向交流中培养口语交际能力;展示台-给学生提供展示学习所得的舞台。

八组之后有五篇选读课文。

最后是两个生字表。

本册汉字的编排,继续实行认写分开、多认少写。

全册要求认识____个常用字,会写____个认识的字。

要求认识的字和要求会写的字,分别在练习里标明。

此外,在语文园地里也安排了少量要求认识的字。

书后的生字表(一)列出了全册要求认识的字,生字表(二)列出了全册要求会写的字。

三、教材特点(一)围绕专题组织教材内容,加强整合,便于培养学生的综合素养。

每个单元,从导语到识字课,到课文,到语文园地,乃至语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动,都围绕本单元的专题合理安排。

如第二组,在简短的导语之后,以三字经的形式编写识字课,既认了字,又使学生懂得要尊敬长辈、敬爱父母等道理。

接着,编排了《看电视》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的阳光》《月亮的心愿》等四篇课文,教育学生关爱他人,尊敬长辈,乐于助人。

2024一年级语文教学计划(5篇)

2024一年级语文教学计划(5篇)

2024一年级语文教学计划一年级刚由幼儿园进入小学校园,在各方面小朋友们还不能适应学校的环境,面对学生如此情况我对本学期教学目标计划如下:一、教材分析本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。

教材的开头是入学教育,用四幅图,帮助学生了解学校生活,了解学习常规。

然后是汉语拼音部分,共十三课,在学习拼音的同时认识____个常用字。

而后是识字(一)、____篇课文,接下来是识字(二)、又____篇课文。

两个识字单元各4课,每课认字12-____个。

____篇课文分作____个单元,大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系。

在每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力。

此外,全册设____个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。

识字的编排,实行认写分开,多认少写。

全册要求认识____个常用字,写其中____个笔画简单的字。

二、教材特点1.综合性。

2.科学性。

汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排,都注意遵循儿童学习语文的规律。

以识字和写字为例,要求认的字都是最常见的,要求写的字都是最简单的。

儿童最先认的字,是与他们的生活最密切的“爸、妈、我”。

全册要求认识的字,是出现频率最高、最常见的____个字。

此外,识字的安排重视汉字本身的规律,形式有象形字、会意字、按事物归类识字等,在识字的同时了解汉字文化,认识身边的事物。

要求写的____个字,严格按照由易到难、由简到繁、由独体到合体的顺序编排,每课只写3-____个字。

结合汉字的书写指导,帮助学生逐步掌握汉字的笔画笔顺、间架结构,打好写字基础,使每个学生不仅能把字写对,而且能把字写好。

写字与识字不同步,这是本册教材的重要特点之一,目的是尊重识字和写字的各自规律,识高频字、与儿童生活关系密切的字,写简单的字、笔画少的字。

表面上看识字和写字是脱节的,实际上在写字时不但能够复习巩固前面认识的字,而且有利于学生掌握写字的基本功,打好写字的基础。

一年级语文下册教学计划(通用10篇)

一年级语文下册教学计划(通用10篇)

一年级语文下册教学计划(通用10篇)一年级语文下册教学计划篇1一、指导思想以《语文课程标准》为指导,认真贯彻国务院、省、市区基础教育工作会议精神,抓住机遇,深化教育改革,全面贯彻教育方针。

重视基础知识、基本技能的教学,并关注学生的情感、态度和价值观的培养;充分利用各种课程资源,培养学生收集、处理和利用信息的能力,开展自主、合作、探究性学习,培养学生提出问题、研究问题和解决问题的能力;以全面提高学生素质为出发点,以提高课堂效益为突破口,认真进行教育活动。

二、学情分析本班现有学生49人,女生20人,男生29人,他们各自的家庭不同,家庭教育、经济基础等因素都不同,因此学生的学习基础参差不齐。

目前,大部分学生还不适应小学生课堂常规和日常行为规范,还有个别孩子未能脱离幼儿园时的习惯,如上课坐不端正、上课不认真、小动作不断、不能按时完成作业等。

我希望在未来的学习生活中,我班的学生能够养成良好的习惯,在班级中形成乐学、善学、会学的良好学风,在各个方面都能有所提高。

三、教材分析本册为人教版一年级上册,教材的编排注重幼小衔接,做到平稳过渡。

本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。

识字的编排,实行认写分开,多认少写。

全册要求认识400个常用字,写其中100个笔画简单的字。

本册教材的主要特点是:1、教材体系:充分加强整合,体现综合性。

2、教材安排:遵循学习语文的规律,体现科学性。

3、教材内容:贴近儿童生活,体现时代性。

4、教材呈现:富有新意和亲和力,体现导学性。

5、教材设计:注重广泛运用,体现开放性。

人民教育出版社编辑、出版的小学语文第一册课本明快活泼、童趣十足;其中匠心独特和理念超前。

人教版的实验教材,是构筑在人教多年编写小学语文教材的经验积蓄的基础上,又在领会和悟化新的语文课程标准精髓中实现了突破。

她是小学语文教材坚守与突破、传统与现代冲突的产物,因而也是最悠久的历史渊源和最先进的教育理念结合的结晶。

2024年小学语文一年级教学计划(6篇)

2024年小学语文一年级教学计划(6篇)

2024年小学语文一年级教学计划一、教材解析:本套教材由“培养良好的学习习惯(一)”、“汉语拼音”、“识字”和“课文”四大部分构成。

为便于识字和阅读,每个生字和课文都附有拼音标注。

1、“培养良好的学习习惯(一)”包含两个单元,主要通过插图教育新生掌握正确的读书、写字姿势,注重用眼卫生,并在实践中培养良好的学习习惯,同时教导学生珍惜学习用品。

2、汉语拼音单元旨在巩固拼音知识,利用拼音辅助识字、阅读和学习普通话,培养学生能够默写声母、韵母并正确书写音节的能力。

3、识字部分按特定顺序编排,每课配有情景图,旨在帮助学生在情景中集中识字,同时认识事物,激发学习兴趣。

4、课文部分包括14篇文章,按特定顺序编排。

每篇文章由图、文、生字表、练习、笔顺图和描红六部分构成。

14篇文章中共有特定数量的生字和写字练习,课文设计简洁明了、篇幅短小、内容新颖、插图美观、作业精准,具体特点表现在:(1)课文篇幅短小,题材广泛,内容生动活泼,插图新颖有趣。

(2)每篇文章全文注音,既有助于复习拼音,又能帮助学生识字,并对朗读、背诵、训练和阅读能力的培养起到积极作用。

(3)课后练习包括朗读、背诵或复述,以及汉字基本笔画的学习和按笔顺描红。

每组课文后的练习内容涵盖认读生字、巩固拼音、复习笔画和笔顺,以及词、句训练和说话训练,形成一系列具有相对独立性的练习。

三、教学要求:1、学习习惯:(1)掌握正确的读书姿势,养成良好的读书习惯。

(2)掌握正确的写字姿势和握笔方法,养成良好的书写习惯,珍惜学习用品。

2、汉语拼音:(1)正确识别并准确发音声母、韵母。

(2)能够准确拼读音节。

(3)掌握声调符号的名称,准确发音四声,学习轻声发音。

(4)认识四线格,并能正确书写声母、韵母和音节。

3、识字写字:(1)培养写字兴趣和良好习惯,准确认读特定数量的生字。

(2)掌握基本笔画的名称。

(3)能在四字格里按正确笔顺书写、默写特定数量的生字,做到书写正确、规范,姿势端正、卷面整洁。

一年级语文下册教学计划(精选7篇)

一年级语文下册教学计划(精选7篇)

一年级语文下册教学计划(精选7篇)一年级语文下册教学计划篇1一、教学目标1、学习习惯:(1)继续掌握正确的读书姿势,养成良好的读书习惯。

(2)培养专心听讲、积极发言的良好习惯。

(3)继续掌握正确的写字姿势和握笔方法,养成良好的书写习惯。

2、汉语拼音:(1)巩固汉语拼音,能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。

(2)能正确书写声母、韵母并抄写音节,在四线格上写得正确、工整。

3、识字写字:(1)准确认读483个生字。

(2)掌握本册课本安排的76个常用偏旁。

(3)能按笔顺正确书写、默写生字298个,做到书写正确、规范,姿势端正,卷面整洁。

4、口语交际:(1)能听懂别人说的一段话和一件简单的事。

能听懂老师的提问和同学的回答。

(2)能看图说一句完整的话或几句连贯的话。

(3)能按照要求用几句连贯的话讲一件简单的事情。

5、阅读:(1)能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。

(2)认识句号、问号、感叹号,能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。

能正确读出长句子中的停顿。

(3)朗读、背诵指定的课文。

会分角色朗读对话。

(4)正确地复述课文,语句连贯。

(5)能想像课文所描述的情境,知道课文的大意。

二、教材安排:本册教材由“识字”和“课文”两种类型组成,都注了音。

“识字”安排了两个单元,“课文”安排了六个单元,每单元后面安排了一个综合练习。

1、关于识字“识写分流”是本册安排生字的一个特点。

小学低年级的识字量,过少,会拖阅读、不增加学生负担的情况下多识一些字,从而缓解了识字与读写之间的矛盾。

全册生字分两个途径安排,一是随课文分散识字,每课安排生字9——18个,其中要求写的8——10个;二是集中在“识字”中安排,每课安排生字10——18个,其中要求写的为8——10个“识字”课采用以下三种形式:(1)词串识字。

(2)看图会意识字。

(3)转转盘识字。

三种安排虽然形式有所不同,但都是为了引起儿童的学习兴趣,提高识字效率,激发儿童热爱祖国语言文字的情感。

一年级语文下册的教学计划(通用5篇)

一年级语文下册的教学计划(通用5篇)

一年级语文下册的教学计划(通用5篇)一年级语文下册的教学计划(通用5篇)1一、指导思想:在语文教学中,贯彻国家的教育方针,面向现代化、面向世界、面向未来;要以马列主义和科学的教育理论为指导,联系学生现实生活,加强语文实践,积极进行教学改革,提高教学质量。

二、本学期教学总目标和要求:小学语文教学应立足于促进学生的发展,为他们的终身学习、生活和工作奠定基矗小学语文教学应培育学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语文,丰富语言的积累,使他们具有初步的听说读写能力,养成良好的语文学习习惯。

在教学过程中,使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育,培育学生的创造力,培养爱美的情趣,发展健康的个性,养成良好的意志品格。

本学期一年级教学总目标和要求:(一)汉语拼音1、学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。

2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

(二)识字与写字1、喜欢学习汉字有主动识字的愿望。

2、认识常用汉字400个,会写100个。

3、掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。

字写得正确、端正、整洁。

4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

(三)阅读1、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。

3、学习借助读物中的图画阅读。

4、对读物中感兴趣的内容,乐于与他人交流。

(四)口语交际1、学说普通话,逐步养成说普通话的习惯。

2、能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。

3、能与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。

4、有表达的信心。

积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见。

三、学生基本情况简要分析学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音,但不系统、不规范、发音不够准确。

由于学生来自不同的地方,受一些客观因素的影响,学生的知识经验、认知水平和语言表达能力都存在着较大的差异。

个别学生在幼儿时期就已经认识了许多汉字,具有主动识字的愿望;大部分学生能认少量汉字;个别学生连自己的名字也不能正确书写。

2024人教版小学一年级语文教学计划范文(3篇)

2024人教版小学一年级语文教学计划范文(3篇)

2024人教版小学一年级语文教学计划范文一、教材分析。

本册教科书以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容。

共设八个专题,专题贴近儿童生活,体现时代特点,蕴含教育价值,把知识、能力、方法、情感融为一体。

每个专题内涵都比较广泛,避免了教材内容的局限性。

二、教学内容。

1、拼音。

本册不再安排专门的拼音教学单元,但拼音教仍然是本册不可屏弃的重要教学内容,主要是识字、阅读、说话等实践活动中进行。

2、识字。

识字是低年级的教学重点。

本册识字分为两种形式安排,一是随课文识字,二是安排专门的识字单元。

继续坚持多认少写,识写分开的原则。

全册要求会认____个生字,会写____个生字。

第____单元和第____单元是专门的识字单元。

一是力求符合儿童身心发展特点,顺应并促进学生的认知水平,密切联系儿童学习和生活实际:二是注重继承我国识字教学的优秀传统:三是遵循母语规律和汉语言文字的独特规律。

3、课文。

本册共有课文____篇,另有识字课文____篇。

课文按主题组成单元,每单元3-____篇课文,本册共有____个单元。

各单元由单元导读、课文、语文百花园组成。

三部分围绕同一主题,把语文基础知识,基本能力、情感方法习惯态度融为一体,进行综合训练,以提高学生语文素质。

4、语文百花园。

语文百花园每个单元一次,一般包括字词句拼音等方面的基础练习、读读背背、口语交际、(能说会道)、自主积累(我的采集本)、写话和综合性学习(语文大课堂)等。

三、教学目标。

1、在一年级上册基础上继续学习拼音,要求在读、写声母、韵母、音节方面比上学期更加熟练,会认大写字母,能借助汉语拼音认读汉字。

2、____个会写字,做到书写规范、端正、整洁,掌握汉字的基本笔画。

掌握正确的书写姿势和执笔方法,养成良好书写习惯。

3、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

能联系生活实际和上下文理解词句的意思,学习积累词语。

能懂得课文的主要思想,学习体验课文的基本感情,能背诵要求背诵的课文和文章。

小学一年级语文下学期教学计划(通用10篇)

小学一年级语文下学期教学计划(通用10篇)

小学一年级语文下学期教学计划(通用10篇)小学一年级语文下学期教学计划(通用10篇)日子如同白驹过隙,不经意间,教学工作者们又将迎来新的教学目标,做好教学计划,让自己成为更有竞争力的人吧。

很多人都十分头疼怎么写一份精彩的教学计划,下面是小编帮大家整理的小学一年级语文下学期教学计划(通用10篇),希望对大家有所帮助。

小学一年级语文下学期教学计划篇1一、班级情况分析:我班学生在经过了一个学期的语文学习后,对语文知识的学习有了一定的基础,对学习语文有了一定的兴趣,大部分同学乐于参与到学习活动中去,特别是对一些口语交际等实践性活动比较感兴趣。

但是也有不少学生在遇到思考的问题时,胆怯,缺少发言的勇气。

还有部分学生因为基础等其他原因,和其他同学有了不小的差距,因此对这些学生,我在本学期要加大力气引导这部分后进学生提高学习语文的兴趣,整体提高全班语文学习的水平。

二、教材分析:本册教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容。

八个单元八个专题:多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、我们身边的科学。

八个专题贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值,把知识、能力、方法、情感融为一体。

每个专题内涵都必将宽泛,避免了教材内容的局限性。

八组之后有五篇选读课文,最后是两个生字表。

本册识字的编排,继续实行认写分开、多认少写的原则。

全册要求认识490个常用字,会写290个认识的字。

要求认识的字和要求会写的字,分别在练习里有标明。

三、教学重难点:1、复习巩固汉语拼音,能准确地拼读音节,能借助汉语拼音识字、学习普通话。

2、要求学会的字,能读准字音,认清字形,了解字词在语言环境中的意思。

3、依照笔顺规则,书写要求学会的字。

字要写得正确,端正,整洁,尽量做到美观。

执笔方法、写字姿势合乎要求。

4、能借助汉语拼音,用普通话朗读课文,做到正确、流利,逐步达到有感情。

能背诵指定的课文。

5、能根据要求说自己想说的话。

2024年一年级语文教学计划样本(5篇)

2024年一年级语文教学计划样本(5篇)

2024年一年级语文教学计划样本二、教材解析本册教材采用主题单元的形式组织教学内容,共设计了____个单元,分为____组,涵盖的主题包括多彩的春天、家庭生活、环境保护、快乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、我们身边的科学。

这些主题紧密联系儿童的生活实际,体现了时代特色,蕴含丰富的教育价值,旨在融合知识、能力、方法和情感教育。

每个单元内部结构严谨,包括1课的“识字”、4-____篇课文和____个“语文园地”等部分,各部分相互关联,构成一个有机的整体。

识字课以多种形式如词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等呈现。

课文共计____篇,内容丰富多样。

“语文园地”设有多个栏目,如我的发现、日积月累、口语交际、展示台等,旨在培养学生的探究能力、积累语言、口语交际技巧和展示学习成果的能力。

本册教材遵循认写分开、多认少写的原则,要求学生认识____个常用字,其中____个要求会写。

生字在练习和语文园地中均有标注,同时在语文园地也安排了少量需认识的字。

书后附有两份生字表,分别列出全册需认识和会写的字。

三、教学总体目标(听说读写能力的培养):(一)识字与写字1、培养对汉字学习的兴趣,有主动识字的意愿。

2、掌握____个常用字,其中____个能书写。

3、养成正确的写字姿势和良好的书写习惯,书写要求规范、端正、整洁。

4、初步认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》。

5、掌握音序法,能独立使用字典进行查字。

(二)阅读1、培养阅读兴趣,享受阅读的乐趣。

2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3、学会借助读物中的图画辅助阅读。

4、能结合上下文和生活实际理解课文中词句的含义,积累词汇。

5、阅读浅显的童话、寓言、故事,理解内容,对感兴趣的人物和事件形成个人见解,并能与他人交流。

(三)写话1、激发写话兴趣,能初步表达自己的想法。

(四)口语交际1、逐步养成使用普通话的习惯,能认真倾听他人讲话,理解主要内容。

一年级语文下册2024年教学计划(六篇)

一年级语文下册2024年教学计划(六篇)

一年级语文下册2024年教学计划孩子们在幼儿园毕业后步入小学阶段,他们已具备基本的汉字和单韵母认识,对即将开始的小学生活充满期待。

在学习习惯和各方面尚未完全步入正轨。

针对本册教学,具体要求如下:1. 掌握汉语拼音,确保能够准确朗读声母、韵母、声调以及整体认读音节,同时能够准确拼读并正确书写。

2. 认识规定数量的汉字,并能够书写其中一定数量的字,确保掌握正确的笔画顺序,做到书写规范、工整。

3. 培养学生对阅读的兴趣,使其能够流畅、正确地朗读课文,并学会通过插图辅助阅读。

4. 养成使用普通话的习惯,认真聆听并理解内容;在与人交流时,表现出落落大方、礼貌待人,并具备自信心。

教学重难点包括:准确拼读音节并正确书写,利用拼音辅助阅读,说一口标准的普通话,在生活中主动识别汉字,养成良好的书写习惯。

激发学生对阅读的喜爱,在阅读过程中积极积累词汇,并能分享阅读后的感受与想法。

本学期的教学设想与措施包括:1. 贯彻“玩中学”的理念,通过孩子们喜爱的情境教学,激发他们对拼音和汉字的兴趣,培养他们的自信心。

2. 正确认识学生个体差异,通过多次在语言环境中复现生字,帮助学生从整体上记忆字形,巩固识字效果。

3. 引导学生积累语言,特别关注课外读物中的优美词句。

具体单元安排如下:第一单元:学习汉语拼音,准确拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。

通过拼音识字正音,学说普通话。

第二单元:继续巩固汉语拼音,学习生字和书写。

借助图画理解课文,培养简单的读句和说句能力,拓展词汇量。

第三单元:理解诗歌内容,感受诗歌描绘的景象,从中受到文化熏陶。

继续巩固汉语拼音,学习生字和书写。

第四单元:激发想象力,学会有感情地朗诵。

复习汉字笔画,按偏旁部首分类,逐步培养正确使用量词的习惯。

第五单元:让学生在各种生活情境中主动认识汉字,获取更多知识,感受汉字创造的智慧,激发更高的识字热情。

第六单元:理解课文内容,感受作者真挚的情感,从中获得启发与感悟。

练习朗读长句子,学会使用“吗、呢、吧”等疑问词。

2024年一年级语文教学计划模版(五篇)

2024年一年级语文教学计划模版(五篇)

2024年一年级语文教学计划模版一、汉字掌握情况:已掌握的汉字数量为____个,其中能书写的汉字量为____个。

二、教学难点:1. 汉语拼音教学具有挑战性,其抽象性和易混淆性使得学生在掌握上面临困难,故拼音教学列为难点。

2. 随着识字量的增加,学生的汉字“回生率”增高,因此,____个汉字的教学成为难点,同时巩固汉字更为困难。

3. 引导学生积累语言并运用在阅读中,是教学过程中的另一大难点。

五、提升教学质量的主要措施:1. 着重帮助学生了解学校规范,培养良好的学习习惯。

2. 深入理解新教材,深入了解学生,创新性地运用教材。

3. 充分利用多媒体资源,利用教材的生动情境图,创建有利于学习的环境,激发学生的学习兴趣。

4. 加强语文与日常生活的联系,引导学生关注生活,从生活中学习语文。

5. 实行小组学习模式,鼓励学生自主合作学习,培养合作探究精神。

6. 认真批改作业,及时反馈总结,确保教学效果。

7. 尊重学生的个体差异,实施差异化教学,及时进行优生辅导和差生补习。

8. 培养学生的自主学习能力,教授有效的学习方法,让学生掌握学习的主动权。

9. 注重教材的系统性和整合性,整体运用教材,创造性地进行单元备课,确保每个教学点的连贯性。

10. 强化写字习惯的培养,加强写字教学指导,通过示范和指导,要求学生书写规范、美观。

11. 在口语交际教学中,提前布置准备,创设情境,激发交际兴趣。

在交际过程中,积极参与,提供模仿对象,关注交际效果,适时引导和纠正。

同时,鼓励学生在日常生活中主动交际,提高口语交际能力。

六、教学进度安排:第____周:入学教育 2课时第____周:1-3课 10课时第____周:4-8课 12课时第____周:9-13课 12课时第____周:14-18课 12课时第____周:19-23课 12课时第____周:24-28课 12课时第____周:29-33课 12课时第____周:期中考试 6课时第____周:34-38课 12课时第____周:39-43课 12课时第____周:44-48课 12课时第____周:49-53课 12课时第____周:54-58课 12课时第____周:期末复习 18课时第____周:期末考试 6课时2024年一年级语文教学计划模版(二)》展示了少年儿童对祖国的深厚情感,《自己去吧》凸显了对独生子女独立能力的培养和实践的重视,《借生日》《平平搭积木》颂扬了儿童对他人的关爱和对父母的尊敬,《爷爷和小树》《小熊住山洞》则蕴含了环保意识和人与自然和谐共处的教育意义。

最新一年级下学期语文教学计划表(十四篇)

最新一年级下学期语文教学计划表(十四篇)

最新一年级下学期语文教学计划表(十四篇) 一年级下学期语文教学计划表篇一本学期,我担任一年级的语文教学工作。

我所教的班级学生36人。

学困生有程一桐、吴嘉伟、陈嘉怡、王辰宇等,这几名学生学习习惯和行为习惯都较差。

优等生有杨若晨、樊滢臻、张倩倩、高紫娟等。

由于各方面的差异,学生的学习成绩也很不一样。

还有待老师耐心、细致地引导、启发、教育,积极创设自主开放的课堂教学,尽可能地让所有的学生都参与到学习活动中来,把学习当成是一件快乐的事情。

使他们健康快乐地成长,圆满完成本学期的学习任务。

二、指导思想:以激发学生的学习兴趣,全面提高教育教学质量,力求每一个学生学习不断进步,能力不断提高为目的。

以教学中引导学生在学习过程中主动参与、交流合作、探究发现,培养学生的创新精神和合作能力,培养学生终身学习的能力为宗旨。

三、培优计划对优等生主要是训练他们的'思维,培养他们的探索能力,主要要采取以下措施:1、改进学习方法,培养自学能力。

2、要让学生学会质疑、提问。

鼓励学生求异、求变、求新,善于学习、勤于总结、勇于创新。

3、为了使优等生更加先进,对其进行"创新"教育,使其具有创新意识,创新精神和创新能力,并逐步形成创新素质。

4、进行意志品质教育,在学习上遇到困难时要克服各种消极情绪,具有迎难而上、永攀高峰的意志品质。

5、严格要求。

对优生把真挚的爱与严格的要求统一起来。

当优生出现问题时,既要保护他们的自尊心,又要及时、严肃地指出影响他们进步的原因,以及这些错误的严重后果、改正的方法等。

在平时的学习中工作中,要为他们创造发挥能力的机会,也让他们严格约束自己,虚心向大家学习,不搞特殊化。

6、着力培养。

对优生要多给予思想上的帮助,使之树立热爱集体、热心为大家服务的思想,鼓励他们大胆工作,并提供发挥他们想象力、创造性的机会,肯定他们的成绩,让他们把科学的学习方法传给大家,达到全体同学共同进步的目的。

7、平等相待。

2024年小学一年级语文教学计划范文(五篇)

2024年小学一年级语文教学计划范文(五篇)

2024年小学一年级语文教学计划范文一、教材解析本教材以专题结构划分单元,采用整合的方式组织教学内容。

共设计八个专题,内容贴近儿童生活,体现现代特点,蕴含丰富的教育价值,旨在融合知识、技能、方法及情感教育。

每个专题涵盖广泛,以避免教材的局限性。

二、教学内容1、拼音:本册教材不再设立独立的拼音教学单元,但拼音教学仍是重要环节,主要在识字、阅读、口语活动中进行。

2、识字:识字教学是低年级的核心任务。

本册采用两种形式,一是随课文学习,二是设立专门的识字单元。

遵循多认少写、识写分离的原则。

要求学生能认读____个生字,掌握并书写____个生字。

第____和第____单元为专门的识字单元。

设计过程中,兼顾儿童认知发展,继承我国识字教学优良传统,遵循母语学习规律和汉字特性。

3、课文:本教材包含____篇课文,另设____篇识字课文。

课文按主题分单元,每单元包含3-____篇课文,总计____个单元。

各单元由导语、正文和语文百花园三部分组成,围绕同一主题,实现语文基础知识与技能、情感态度的融合训练。

4、语文百花园:每个单元设置一次语文百花园,内容包括基础练习、诵读、口语交际、(能说会道)、自主积累(我的采集本)、写话和综合性学习(语文大课堂)等,旨在全面提升学生的语文能力。

三、教学目标1、巩固一年级上册的拼音学习,提升声母、韵母、音节的读写熟练度,掌握大写字母,能借助拼音认读汉字。

2、掌握____个会写字,确保书写规范、工整,了解汉字基本笔画,养成正确的书写姿势和握笔方法。

3、能用普通话准确、流畅、有感情地朗读课文,理解词句含义,联系生活实际拓展词汇。

能理解课文主旨,体验情感,背诵指定内容。

4、认识并理解逗号、句号、问号和感叹号的用法,能读出不同语气。

5、能用普通话与人进行有效沟通,保持礼貌,展现自信。

6、初步掌握写话技巧,能根据图片或自我构思进行写话,并运用标点符号。

7、激发对语文学习的兴趣,积极参与各类活动,主动表达和分享自己的想法。

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小学一年级下册语文教学计划小学一年级下册语文教学计划一年级语文下册教学计划一、学生基本情况分析:我班现有学生41人一年级孩子正处于学习启蒙阶段,通过一年级上学期的学习,大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写,以及正确地拼读音节、学读轻声;在读写分开、多人少写的原则上,学生已会认2 50个生字,会写100个字;能根据一定的情境或看图,用普通话讲清一件简单的事;在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文,能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思,认识了句号、感叹号、问号,并能读出陈述、疑问、感叹的语气。

同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯,如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法,并养成了爱惜学习用品的良好习惯。

在本学期中我们应该继续保护孩子学习语文的欲望和好奇心,进一步激发孩子们的学习兴趣,让孩子们在快乐中学习,培养孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。

上学期末的成绩不错。

本学期将致力于对学生基本功的训练及语文素养的培养。

二、教材分析本册教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材8个单元8个专题,分为8组:多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、我们身边的科学。

8个专题贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值,把知识、能力、方法、情感融为一体。

每个专题内涵都必将宽泛,避免了教材内容的局限性。

每组包括1课识字、4 5篇课文和1个语文园地,各部分相互联系,构成了一个有机的整体。

识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。

课文共34篇,内容丰富多彩。

语文园地包括4个栏目:我的发现鼓励学生探究发现,引导学生掌握学习方法,主要是识字的方法;日积月累引导学生积累好词佳句、优秀段篇;口语交际与专题联系,在双向互动中培养口语交际能力;展示台给学生提供展示学习所得的舞台。

8组之后有5篇选读课文,最后是两个生字表。

本册识字的编排,继续实行认写分开、多认少写的原则。

全册要求认识550个常用字,会写250个认识的字。

要求认识的字和要求会写的字,分别在练习里有标明。

此外,在语文园地里也安排了少量要认识的字。

书后生字表(一),列出了全册要认识的字,生字表(二),列出了全册要求会写的字。

教材特点:一)围绕专题组织教材内容,加强整合,便于培养学生的综合素养。

每个单元,从导语到识字课,到课文,到语文园地,乃至语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动,都围绕本单元的专题合理安排。

如第二组,在简短的导语之后,以三字经的形式编写识字课,既认了字,又使学生懂得要尊敬长辈、敬爱父母等道理。

接着,编排了《看电视》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的阳光》《月亮的心愿》等四篇课文,教育学生关爱他人,尊敬长辈,乐于助人。

在语文园地里,读读背背安排反映温馨家庭生活的短诗《鞋》;口语交际安排讨论爸爸妈妈不让自己做家务事该怎么办。

整组教材围绕家庭生活这个主题,把各项内容组合成一个有机整体。

二)安排独立的识字课,内涵丰富,形式多样。

本册教科书的识字课没有采用以前集中安排识字课的做法,而是把八课识字,分别安排在每组的开头。

这八课识字大多采用学生喜闻乐见的韵文形式,易于朗读;内容均贴近每一组的专题,便于整合。

通过学习这些意境优美、内涵丰富的识字课,学生不仅识了字,而且积累了优美的语言,丰富了知识储备,并受到思想和文化的熏陶。

如第一组的识字课,由八个词语组成:春回大地,万物复苏;柳绿花红,莺歌燕舞;冰雪融化,泉水丁冬;百花齐放,百鸟争鸣。

这几个反映春天优美景色的成语或词组,组成了一幅意境优美的画卷,而且文字合辙押韵,读来朗朗上口。

全册要求认的字,均选自常用字表要求写的字,优先选择构词率高的字,并力求使每次写的字有一定的规律。

其中有的是本课新认识的字,有的是以前认识并在本课再现的字,便于学生感悟,便于学生感悟,也便于教师指导。

三)大幅度更新课文,使教材更具有时代感,更贴近儿童生活。

本册教科书新编选的课文占了全部课文的一半以上。

有反映领袖事迹的《邓小平爷爷植树》,有反映家乡新貌的《画家乡》,有体现关爱他人的《月亮的心愿》,有表现现代儿童生活的《棉鞋里的阳光》,有反映保护环境、人与自然和谐相处的《松鼠和松果》《美的小路》等,有介绍自然常识和科技成就的《棉花姑娘》《火车的故事》等。

全册书中课文内容丰富,体裁多样,蕴含着丰富的人文内涵,便于学生学习语言,并潜移默化地受到情感的熏陶和感染。

课后练习重视语言积累和感悟(如,朗读背诵,词语积累与扩展,词句练习),重视语文基本功(如,写字,词句理解与运用),也重视课内外结合,将语文学习和生活紧密结合起来。

四)大力改进呈现形式,使教科书成为学生喜爱的学本。

三、教学总目标(听说读写能力的安排):一)识字与写字1、喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。

2、认识常用汉字550个,其中250个会写。

3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。

初步感受汉字的形体美。

4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。

5、初步认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》。

6、能用音序法,学习独立识字。

二)阅读1、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3、借助读物中的图画阅读。

4、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。

5、阅读浅近的童话、语言、故事,向往美好的情境,关系自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。

6、诵读儿歌、童谣、浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。

附送:小学一年级下学期学生评语小学一年级下学期学生评语你是个讨人喜欢的孩子。

忘不了,课上你总是第一个高高地举起小手回答老师的问题;忘不了,每天放学后总是主动帮值日的同学整理班级课桌椅。

为师想悄悄告诉你:如果能认真对待每天的作业,那么你会更加优秀的!加油,阿杰!在老师的印象里,你总是那样谦虚有礼。

对待学习,总是那样一丝不苟:认真听讲,按时完成作业。

身为班长,也能主动参与班级管理,是老师的得力小助手。

不过,老师多么渴望你在今后的班级管理中能拿出小男子汉的气概来,带领我们班的小骏马们勇往直前!别看你的个头小,却有着惊人的爆发力!谁能料想在体育节跳绳比赛中,你居然创造了奇迹:荣获一等奖!为我们班争了光!我想,凭着这股劲,学习上还会有什么拦路虎能阻挡了你呢?所以,孩子,请端正学习态度,课上认真听讲,作业认真完成,你也一定可以创造出学习上的奇迹 !加油吧,老师相信你!胖墩墩的身子,机灵的大脑袋,一个多么可爱快乐的男孩!说心里话,老师非常喜欢你课上的奇思妙想,非常喜欢你一手工整漂亮的铅笔字!可是,我不得不提醒你:宽容大度是一个人高尚的品质。

所以,以后请不要抓住别人的小尾巴就不放手哟!同学之间的情感是世上最美丽的东西。

你的聪明,你的率真,你的可爱,让为师怎能不为之而感动呢?至今还记得你在体育节上奋勇拼搏的样子,那种永不服输的精气神,让为师深深动容!可是,我还要轻轻地告诉你:小小年纪可不能有江湖义气哟!只有团结同学,和睦共处,你才能在这个温暖的大家庭里收获爱与感动!你总是一副憨憨的样子,不温不火,像一朵蔷薇花静静地绽放!为师深深地知道:你的真诚,你的努力,一定可以打动每一个关注你的人!当然,为师还要提醒你:一个人不仅要注重内在美,还应拥有外在美,就请从每一次整洁美观的家庭作业开始吧!你一定可以做到,我相信你一个追求美丽的孩子怎么会容忍自己在外表的瑕疵呢?虽然你看上去是那样的沉默寡言,一副弱不禁风的样子,可我知道你的心中是无比热爱老师和同学们,热爱我们小骏马班!只是,胆小腼腆的你不善于表达,不善于外露而已。

孩子,勇敢点儿,别害怕,我们都是你最亲近的人!我知道,你一直都是一个聪明可爱、讨人喜欢的男孩子。

课上,你总能给老师满意的回答。

面对别人的错误问题,你也能主动伸出帮忙之手。

这样积极主动的孩子,一定能够端正学习态度,认真完成每一次的家庭作业的!同时,老师多么希望好动的你能在课下团结他人啊。

我深深期待着下学期你能给我一个惊喜!我清楚地记得,开幕式上入场仪式时,你昂首挺胸、大步向前的样子。

那种自信与勇敢,曾让老师为之自豪!如果你能在学习上再认真点,尤其是课上的听讲,我相信你一定可以获得成功的喜悦!希望就在前方,请勇敢地前进吧,孩子!你是个诚实有爱心的孩子!每天放学,就在别人都急着往教室外站路队的时候,你却拿起扫帚开始清扫班级的卫生死角。

孩子,别气馁,在学习上也许你只是没有找到那把打开知识的金钥匙而已。

要记住,你所背诵的那句名言:只要功夫深,铁杵磨成针。

请相信自己,相信未来!加油,孩子!孩子,其实你是个天资聪慧的孩子,只是生长在了一个缺少爱与关注的家庭里。

即便如此,你还是时时能给老师以出乎意料的惊喜啊!祝贺你,绘本剧表演社团里为有你这样的优秀学员而骄傲!孩子,只要你认真地对待学习,老师相信你也可以像绘本剧表演那样取得优异的成绩的!你一直都是那样勤勉、认真、专注,这就是你学习成绩优异的源泉。

孩子,那天打开你的《阅读评价手册》时,我多么想对你说,和一本好书对话,就是和一位高尚的人交朋友!在此,我多么希望你能够在漫漫书海里,找寻到那位默默给你力量、给你方向、给你启迪的知心朋友 !你是个主动参与班级管理的孩子。

永远忘不了,每次午餐一结束,你就默默驻守在班级图书角边,为大家分发、收集、整理图书。

小小年纪,就有一颗奉献之心,怎能不让人感动!我知道,有时你为个别同学不遵守图书借阅制度而苦恼。

孩子,别着急,和其他三位图书管理员讨论研究一下,可否制定出一个奖惩办法来?还记得开学之初,语文课上你开阔的思维和丰富的想象,曾让老师为之一震;也还记得那次课前一分钟,主动站到讲台上,面向台下乱哄哄的同学们大声说了声请安静前几天的家访,我终于知道了你优秀的背后,是因为有了一位严谨慈爱的奶奶在默默支撑着!孩子,赶快戒除课上好动、不专心听讲的坏毛病吧,你的奶奶和我们大家都渴望优秀的你更应该是个自律的人!。

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