人教版二年级上册第五单元观察物体(一)公开课
观察物体课件-人教版数学二年级上第五章观察物体(一)第1节全版.ppt
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一 情景导入
这是一只背着蓝 色蘑菇的兔子
猜一猜，这是什么？
同学们：观察的时候一定 要注意全面观察。
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二、探究新知
例1
说出在自己座位上 看到的熊猫形状。
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二、探究新知
例1
因为是从不同的角 度去看的呀。
为什么熊猫会有 这么多不同的形 状？
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二、探究新知
例1 这是从熊猫的右侧看到的。
这是从熊猫的左侧看到的。
这是从熊猫的正面看到的。
这是从熊猫的背面看到的。
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二、探究新知
例1
交换位置再观察， 说说在新座位上 看到的熊猫形状。
一定没问题。
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二、探究新知
例1
没问题。
拿出自己喜欢的 玩具，一组放一 个，坐在座位上 认真观察。
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三、课堂练习
连一连
认真观察这图，一 会我可要提问题了。
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三、课堂练习
难不住我的。
这些图都是谁看到 的呢？可要看仔细。
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三、课堂练习
说一说 正面
侧面
说一下这些图都 是从哪个位置看 到的孙悟空？
背面
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Байду номын сангаас
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四、拓展提升
这些照片分别是 谁拍的？
人教版数学二年级上册观察物体公开课教案(精选3篇)
人教版数学二年级上册观察物体公开课教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册观察物体公开课教案第【1】篇〗一、教材分析说课的内容是《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级上册第五单元的观察物体。
这些内容是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力有着不可忽视的作用。
教材是从学生已有生活经验出发以及已学习了位置，借助于生活中的实物和学生的操作活动进行教学的。
基于以上认识，我确定本课的教学目标为：1.知识目标：通过实际操作初步体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的，学会根据看到的形状正确判断观察者的位置。
2.能力目标：培养学生观察、比较、实践操作的能力，发展学生初步的空间观念，渗透数学来源于生活。
3.情感目标：通过探究活动，激发学生学习的热情，培养主动探究的能力；重点、难点：教学重点：在实际观察活动中，感受到在不同位置观察到的物体的形状是不同的。
此外，引导学生有序地进行观察活动也将作为一项教学重点。
教学难点：辨认从不同侧面观察物体的形状。
二、教材处理本着“用教材”而不是“教教材”的教学思想，我在充分利用教材提供的观察活动进行教学的基础上，还创造性地安排了其他观察活动，以达到预定的教学目标。
三、教法、学法及教学媒介的使用本节课我将采取“引导—探索—发现”的教学模式，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等学习活动，并将恰当地运用多媒体课件及多元化的评价方式，激发学生内在的学习动力，优化教学。
为此，准备的教具有多媒体课件、玩具、等。
四、教学流程预案我为这节课设计的教学流程是这样的：（一）、情境激趣，引入新课。
生动有趣的情境十分符合儿童的思维特点，可以激发学生学习兴趣，活跃思维。
为了达到这一目的，在导入时我创设了这样的情境：首先组织学生通过观察立体图形，引导学生观察后思考：它们观察的是同一图形，为什么说得不一样呢？借机引出课题。
(二)、观察交流，探索新知。
《数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
2024-2025学年人教版二年级上册数学第五单元《观察物体(一)》 (课件)
巩固提高
连一连
[教材P68 做一做]
巩固提高
下面右边的三幅照片分别是在哪个位置拍的？把相
应的序号填在括号里。
[教材P71 第4题]
（ ③）
（ ①）
（② ）
巩固提高
下面右边的三幅图分别是在哪个位置看到的？把相应的
序号填在括号里。
[教材P70 练习十六 第2题]
①
③
②
课堂小结
你有什么收获？
观察对于儿童之必不可少， 正如阳光空气水分对于植物之必 不可少一样。在那里，观察是智 慧的最重要的能源。
观察物体（一）
观察物体（1）
新知探究
下面这些图分别是谁 看到的？
[教材P68 例1]
自主探究
四个人一个小组，从不同角度观察物体。
活动：小组成员分别站在 这四名同学的位置观察熊 猫，并说说熊猫； 2.交流时轻声细语。
（自己发言有条理，别人发言 认真听，如果需要老师的帮助 请举手）
——苏霍姆林斯基
自主探究
如果要让每个人都全面地 观察大熊猫，该怎么办？
请小组成员按顺时针的方向， 围着熊猫转一圈，在不同的 位置上认真观察熊猫。
自主探究
四个人一个小组，从不同位置观察物体。
对比观察：你看到的左右 两个侧面一样吗？有什么 不一样？
正好相反，位置相对
小明 小亮 小丽 小红
快乐游戏
你知道圈出的照片是在什么位置看 到的，请快速站到那一面去。
人教版 数学二年级上册 第5单元 观察物体(一)第1课时(课件)(共18张PPT).ppt
同学们，下面的图形分别是谁看到的？
小明
该怎样判断小亮和小红看到的图形？
你们还 能想到 其他方 法吗？
小明
小亮
小红
小芳
如果要让每个人 都全面地为观什察么熊他 猫，该怎们么看办到？的
图形都不 一样？
可以把熊猫 转一转。
因为他们 是从不同 的 察还不方 熊可同以的向 猫站位观 的在置。
观察熊猫。
小明
二年级—人教版—数学—第五单元
观察物体（一）第1课时
课前准备
学习目标
1.利用看一看、比一比、说一说、想一想、 连一连等方法，初步学会全面、有序地观察 物体。 2.在活动中积累数学经验，增强爱国之情。
盲人摸象
他们研究的他是们同说一的头话大对象吗，？ 为什么得出的结论不一样？
他们说的话都不对，因为他们都 只因摸为到他了们大摸象的的部一位部不分同，，所所以以得 到感的受结到论的是大不象全的面样的子。是不同的。
小亮
小红
小芳
连一连。[书本第68页]
小美
小美
小林
小丽
小龙
小林 小龙 小丽
下面右边的三幅照片分别是在哪个位置拍的？ 请把相应的序号填在括号里。[书本第71页 第4题]
第一幅
第二幅
（③）
第三幅
（①）
（②）
课堂小结
从不同的角度观察 同一个物体，看到 的图形可能不同。
Hale Waihona Puke 堂小结如果要了解物体的 全貌,可以通过转 动物体或者走到不 同的位置进行观察 与研究。
小故事大道理：只有全面观察，才能了解事物的全貌。
同学们，他们分别看到了熊猫的哪些部位？
同学们，他们分别看到了熊猫的哪些部位？
二年级数学上册(人教版)《观察物体(一)》公开课优秀教案
二年级数学上册(人教版)《观察物体(一)》公开课优秀教案小组长：我在熊猫的左侧，看到的熊猫耳朵很大，眼睛很圆，但是身体有点扁。
第二位同学：我在熊猫的右侧，看到的熊猫眼睛很小，耳朵也不太明显，但是身体很圆。
第三位同学：我在熊猫的正前方，看到的熊猫眼睛和耳朵都很明显，身体也很圆。
第四位同学：我在熊猫的正后方，看到的熊猫耳朵和眼睛都不太清晰，但是身体很长。
教师：同学们看到了吗？同一个熊猫，不同的位置观察到的形状是不同的。
这就是我们要研究的观察物体的方法。
下面，我们来总结一下。
设计意图：通过实践观察，让学生直观感受到不同位置观察到的物体形状的差异，建立起初步的表象，为后续的研究打下基础。
同时，通过小组合作，培养学生的团队合作和交流能力。
）三）归纳总结，深化认识，形成概念1．总结不同位置观察到的形状差异教师：同学们，我们刚才通过实践观察，发现同一个物体在不同位置观察到的形状是不同的。
那么，我们应该怎么样全面观察物体呢？学生：从不同的位置观察。
教师：对，从不同的位置观察，才能看到物体的全貌。
下面，我们来看一下这个图。
同学们，你们看到了什么？教师展示一张图，图中是一个立方体，但是从不同的角度观察，可以看到不同的形状。
学生：从前面看是正方形，从侧面看是长方形，从上面看是正方形。
教师：非常好，同学们已经能够辨认从不同位置看到的简单物体的形状了。
那么，我们来总结一下。
板书：不同位置观察到的形状可能不同。
）2．深化认识，形成概念教师：同学们，我们通过观察熊猫和立方体，发现了什么？学生：同一个物体在不同位置观察到的形状是不同的。
教师：非常好。
那么，我们怎样才能全面观察物体呢？学生：从不同的位置观察。
教师：对。
通过观察、操作、想象等活动，我们可以初步掌握全面、正确地观察物体的基本方法。
同时，我们也要意识到局部与整体的关系，形成全面看待事物的意识。
同学们，你们学会了吗？学生：学会了。
教师：非常好。
下次我们将继续研究观察物体的内容。
二年级上册数学课件第5单元《第1课时观察物体》人教版(共18张PPT)
为什么大家现在看到的和刚才不一样呢？ 这是怎么回事？
本来我们换了位置， 位置产生了变化， 视察的角度也不同了， 所以看到XXX的形状也不一样了。
3．全面视察。 同学们想不想自己找一个位置 视察XXX？ 好，那你们想到哪个位置就到 哪个位置去视察吧！
你在哪个位置视察的？和刚才看到的一样吗？
这是老师绕着XXX一圈拍摄到的相片， 我们来看一看吧！
再见
人教版数学二年级上册
第5单元 视察物体(一)
第1课时 视察物体(1)
学习目标
1.从不同的位置视察物体，看到的物体 的形状可能是不同的，初步体会局部与整 体的关系。
2. 辨 认 从 不 同 侧 面 视 察 到 的 物 体 形 状 ， 会根据看到的形状正确判断视察者的位置。
导入新知
小朋友们，你们照过 相吗？哪位同学给别人 照过相？我今天带来了 一台照相机，谁想给大 家拍照呢？
合作探究
小亮
小芳
小明
小红
上面这些图分别是谁看到的？
1．本位视察。 老师为每一组准备了一只XXX， 请每个同学仔细视察， 你看到了这只XXX的哪一面？ 是什么样子？
前
左
右
后
老师想统计一下人数，请看到XXX前面的同
学站起来，看到左面或右面的同学也站起来，
没有站起来的同学，看到的是哪一面？
2．换位视察。 请每组同学按照顺时针的方向走 到本组的下一张位子上去。 你们现在看到的XXX的形状和刚 才一样吗？ 那你现在看到了XXX的哪一面？
典型例题
做一做：
连一连
练习十六
1.说一说下面右边的照片分别是谁拍的？鹦鹉 Nhomakorabea鹦鹉
小熊
小熊
小猴
人教版数学二年级上册《5 第1课时 观察物体(1)》课堂教学课件PPT公开课
观察物体（1）
一、引入新课
一、引入新课
为什么每个人的说法不一样呢？
盲人摸象
可能是因为他们 观察的角度不同。
是啊,角度不同， 观察的结果也可 能不相同。
二、自主探究
[教材P68 例1]
想一想 从他们各自的角度看到的画面一样吗？
二、自主探究
二、自主探究
为什么他们看到的都不一样？
三、巩固深化 连一连。
（教材P68“做一做”）
三、巩固深化
1.下面右边的三幅照片分别是在哪个位置拍的？ 把相应的序号填在括号里。（教材P71“练习十六”第4题）
③
①
②
三、巩固深化
2.说一说下面右边的照片分别是谁拍的。
（教材P70“练习十六”第1题）
三、巩固深化
3.下面右边的三幅图分别是在哪个位置看到的？ 把相应的序号填在括号里。（教பைடு நூலகம்P70“练习十六”第2题）
①
③
②
四、课堂小结
同学们，今天的数学课你们 有哪些收获呢？
四、课堂小结
从不同的位置观察到的物体的形状可能是不同的。
小明 小亮 小丽
小红
谢谢观看
Thank You!
因为他们是从不同的方向观察大熊猫的。 观察物体要全面、有序。
二、自主探究
如果要让每个人都全面地观察大熊猫，该怎么办？
请小组成员按顺时针的方向，变换到 其他三个位置进行观察。
二、自主探究
下面这些图分别是谁看到的？
小明 小亮 小丽
小红
二、自主探究
归纳小结
从不同的位置观察简单物体，所看到的物体 的形状可能是不同的。在观察物体时，要根据观 察者的位置和所观察物体的各部位特征进行判断。
人教版小学二年级数学上册 观察物体(一) 名师公开课教学PPT课件
可以把大熊 猫转一转。
也可以我们 围着大熊猫 转一转。
小明
小亮
小芳
小红
情景小结
观察物体时一定要全面观察。 观察位置不同，看到的图形不同。
下面右边的三幅照片分别是在哪个位置拍的？
③
①
②
①பைடு நூலகம்
③
②
1、要_全__面___的观察物体。
2、在不同位置上，观察到的物体
的说形一状说是，_不_这_同_节__课的你。学到了什么？
观察物体（一）
这是这一是只一原小个来兔球是子。一，个 背着一个存大钱蘑罐菇呀。。
观察物体时一定要全面观察。
为什么他们 看到的都不 一样？
因为他们是从 不同的方向观 察大熊猫的。
观察位置不同，看到的图形不同。
小明
小亮
小芳
小红
如果观要察让物每体个要人 都全全面面地、观有察序大。 熊猫，怎么办？
希望大家课后能够处处留心观察，从不
同的角度3进、行我观察们和要感受观，察做一一个个勤于物体的全貌， 思考的可好以孩子__转！__动__这__个__物__体__，
也可以_绕__着__这__个__物__体__转__动__。
题西林壁
宋 苏轼
横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
人教版二年级数学上册第五单元观察物体(一)课件(共13张PPT)
【课堂小结】 小结
根据实际需要新增页
四、小结 这节课你有什么收获？
1、从正面看一个立体图形，看到的是长方形，这个立体图形可能是长方体，还可 能是圆柱。
2、看到的立体图形的一个面圆形，这个立体图形可能是球，还可能是圆柱，圆锥。
3、看到的立体图形的一个面是正方形，这个立体图形可能是正方体，还可能是长 方体。
年级-上/下册-章节
课题：二年级数学上册第五单元 视察物体（一）
难点名称:根据视察到的形状判断是什么立 体图形
1
目录
CONTENTS
导入
知识讲授
课堂练习
小结
2
导入
根据实际需要新增页
一、复习引入
小朋友们，还记得 这些立体图形吗？
长方体
正方体 圆柱
球
今天我们继续研究有关 立体图形的知识。
3
知识讲授
一个面是正方形。
可能是
。
对，可能是 ，
还可能是
。
同学们，Байду номын сангаас家一起来玩猜 一猜的游戏。
知识讲授 难点突破 二、探究新知 （二）简单推理
从正面看一个立体图形，看到的是长方形，这个 立体图形可能是什么？
可能是长方体。
真好玩，再来 猜一个。
还可能是圆柱。
三、知识运用 （一）连一连
三、知识运用 （二）填一填
难点突破
二、探究新知
根据实际需要新增页
的每一个面都是 。
知识讲授
难点突破 二、探究新知
从正面和侧面看都是
。 从上面看是
。
知识讲授
难点突破 二、探究新知 （一）视察立体图形
从每个方向视察，看到的都是
。
二年级数学上册第五单元观察物体(一)观察物体(1)教学课件新人教版
观察物体（1）
一、激趣引入
猜一猜，这是什么？
观察物体时一定要 全面观察。
这这是是一一原只个来小球是兔。一子个， 背着一存个钱大罐蘑呀菇。。
二、探究新知
下面这些图分别 是谁看到的？
为什么他们 看到的都不 一样？
二、探究新知
因为他们是从 不同的方向观 察大熊猫的。
小明
小亮
小红
小芳
如果要让每个人 都观全察面物地体观要察大 熊全猫面，、怎有么序办。？
二、探究新知
可以把大熊猫 转一转。
也可以我们 围着大熊猫 转一转。小明 Nhomakorabea小亮
小红
小芳
（一）连一连
三、知识运用
下面右边的这些图 分别是谁看到的？
三、知识运用
（二）下面右边的三幅照片分别是在哪个位置拍的？
③
①
②
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③
①
②
三、知识运用
（三）填一填
①
②
③
④
小狗看到的是图（ ④）； 小猴看到的是图（ ②）； 小猫看到的是图（ ①）； 小鸟看到的是图（ ③）。
3.填序号。
小猴看到的是图（ ），小鹿看到的是 图（ ），小兔看到的是图（ ）。
兔子在汽车前面，它 看到的应该是图②。
小鹿在汽车侧 面，他看到的 应该是图①。
观察物体（一）
观察物体（1）
一、激趣引入
猜一猜，这是什么？
观察物体时一定要 全面观察。
这这是是一一原只个来小球是兔。一子个， 背着一存个钱大罐蘑呀菇。。
二、探究新知
下面这些图分别 是谁看到的？
二、探究新知
为什么他们 看到的都不 一样？
因为他们是从 不同的方向观 察大熊猫的。
小明
小亮
小红
小芳
如果要让每个人 都观全察面物地体观要察大 熊全猫面，、怎有么序办。？
小猴看到的是（ ③ ），小鹿看到的是 图 （ ① ），小兔看到的是图（ ② ）。
四、课堂小结
小明
小亮
小红
小芳
从不同的位置观察到的物体的形状可 能是不同的。
四、课堂作业
作业：第70页练习十六，第1～3题。 与好朋友一起观察一个物体，互相 说一说。
二、探究新知 可以把大熊猫 转一转。
也可以我们 围着大熊猫 转一转。小芳
归纳小结
从不同的角度观察同一物体，所看到的物体 的形状可能是不同的。在观察物体时，要根据观 察者的位置和所观察物体的各部位特征进行判断。
三、知识下面运右边的用这些图
分别是谁看到的？
（一）连一连
三、知识运用
（二）下面右边的三幅照片分别是在哪个位置拍的？