《神舟五号飞船发射成功》教学设计
幼儿园优质课-有关梦圆飞天教案3篇
有关梦圆飞天教案3篇作为一位无私奉献的人民教师，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
教案应该怎么写呢？下面是帮大家整理的梦圆飞天教案3篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
梦圆飞天教案篇1第一课时【教学目标】1、初读课文，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、熟悉课文，了解课文的主要内容，段落结构。
4、精读“神五发射”的场面段落，感悟文中思想感情，谈谈自己的感受。
【教学重、难点】结合“神五发射”场面的学习，感悟文中思想感情，谈谈自己的感受。
【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、导入新课1、我们刚刚学过《莫高窟》这篇课文，在莫高窟的壁画中，最引人注目的是(引读)“飞天”，是呀，中华民族千百年来一直都有飞天的梦想，从“嫦娥奔月”到飞天壁画，无不寄托着这一梦想，今天这一千年梦想终于圆了。
让我们一起来学习课文——梦圆飞天。
(齐读课题)二、初读课文1、初读课文，整体感知：(课件出示要求)(1)大声朗读课文，读准生字、新词，读通课文。
(2)课文记叙了一件什么事?描写了哪几个场面?2、检查学生自读情况。
同学们读得很认真，让我们来学习一下本课的生字新词。
(多媒体课件出示生字新词)谁来读一读?乳白色执行划破控制侨胞橘红色澎湃(多媒体课件出文中重点词语)你能读好吗?寒风凛冽烈焰升腾大漠震颤直指苍穹亮如白昼肃然伫立澎湃的激情胜利的喜悦无限的自豪指名读—正音—让我们一起读，读出词语的味道来。
【设计意图】通过词块教学，既检查了学生自读的效果，同时通过这两组词语，巩固学生对课文的理解，为深入学习打下基础。
3、通过刚才的阅读，你记住这些了吗?一个难忘的日子——?一个特殊的地方——?一个英雄的名字——?一艘神奇的飞船——?一次圆梦的壮举——?(多媒体出示)指名回答教师引读：——一个难忘的日子——20xx年20月15日一个特殊的地方——酒泉卫星发射中心一个英雄的名字——杨利伟一艘神奇的飞船——神舟五号一次圆梦的壮举——中国首次载人航天飞行利用上面的要素，相信同学们一定能概括出课文的主要内容。
(人民版)神舟五号 教学PPT课件
让我们共同期待这充满希望的一天，届时将在寒舍广寒宫欢迎宇航员 们的到来，地球与月球将会有次亲密的接触。
此致
敬礼
时间：X年X月X日 地点：广寒宫
新中国重大发明
时间 重大发明 发明者
意义
1965年 结晶牛胰岛素 以钮经义为 首的集体
1964年 原子弹爆炸成功 邓稼先
1967年 氢弹空爆试验
邓稼先
标志着人类在认识生命、探索生命奥秘 的征途中，迈出了关键性的一步
29、永远没有人力可以击退一个坚决强毅的希望。——金斯莱 30、您得相信，有志者事竟成。古人告诫说：“天国是努力进入的”。只有当勉为其难地一步步向它走去的时候，才必须勉为其难地一步步走下去，才必须勉为其难地去达到它。——果戈理
31、一个崇高的目标，只要不渝地追求，就会居为壮举；在它纯洁的目光里，一切美德必将胜利。——华兹华斯 32、穷且益坚，不坠青云之志。——王勃
课后作业
练习册P44--45 预习下一课《他们无愧于祖国》的内容。
1、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 2、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。——佚名
3、在希望与失望的决斗中，如果你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。——普里尼 4、一个人所能做的就是做出好榜样，要有勇气在风言风语的社会中坚定地高举伦理的信念。——爱因斯坦 5、你既然期望辉煌伟大的一生，那么就应该从今天起，以毫不动摇的决心和坚定不移的信念，凭自己的智慧和毅力，去创造你和人类的快乐。——佚名
33、发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚持自己发现的意志，并把研究继续下去。——贝弗里奇 34、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉 35、一个有决心的人，将会找到他的道路。——佚名 36、意志坚强，就会战胜恶运。——佚名
梦圆飞天教学设计3篇
梦圆飞天教学设计篇1教学目标：1、能有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，体会“神舟”5号发射成功时人们无比激动、自豪的思想感情，能结合给自己留下深刻印象的场面谈谈自己的感受。
3、把握航天英雄人物形象，激发学生热爱航天事业，探索宇宙奥秘的兴趣。
教学重难点：课文第二、三段是教学重点，要着重感受飞船发射成功时的激动人心的场面，体会杨利伟发回的讯息以及对儿子说话的内容。
教学课时：第二课时。
教学过程：一、激情导课1、古有飞天梦，今由神五圆。
通过上节课的学习，我们明白，中国航天史将永远记下这样的一些文字：一座大漠中的航天城——酒泉卫星发射中心。
一艘神奇的宇宙飞船——“神舟”5号。
一个难忘的日子——2003年10月15日。
一个英雄的名字——杨利伟。
一次圆梦的壮举——中国首次载人航天飞行。
2、课文写了中国首次载人航天飞行实现了中华民族千年的飞天梦想。
这一过程写了哪三个场面？（板书：送行、发射、问候）二、民主导学（一）精读感悟，感受成功课文是怎样记载“神舟”5号发射时那激动人心的精彩瞬间的？请同学们按学习提示读课文。
出示学习提示：（一人读提示）学习提示：1、快速默读课文6～15自然段，把自己最喜欢的语句画出来，并在旁边的空白处做批注。
2、小组互动，朗读自己喜欢的语句，交流自己的感受。
自主学习，准备小组汇报。
同学们刚才都在认真写着，还有的读得很认真，眉毛和眼睛都在读书啦。
哪个小组愿意把你们的学习成果与大家分享。
展示交流：预设1：我喜欢第6自然段，从“逼近，心弦都绷得紧紧的，急促的呼吸声”可以看出发射时人们很紧张（这次载人飞天任务重大、任务危险）。
我能将人么紧张的心情读出来。
老师真的听到你紧张的呼吸声了。
预设2：我喜欢第7——11自然段，这是总指挥下达命令的过程，这个命令举世瞩目，牵动着亿万人的心。
我的心里非常紧张和激动，因为倒计时的时候就要发射了。
你觉得这十秒钟预示着什么呢？（我国航天事业将迈进一个新的时代。
）教师总结：是啊，这10秒钟是中华民族几千年来的期盼、凝聚的10秒！虽短犹长的10秒！它牵动近14亿中国人的心，它是吸引全世界目光的10秒。
七年级语文神舟五号飞船教案.doc
5.理解文章的写作顺序，并从文中找出有关词语加以证明。
6.找出自学中的疑难问题及你认为教材中存在的问题。
三、合作学习
1.先以小组为单位相互解答疑难问题。
2.在班上讨论研究小组解决不了的疑难问题。
四、反馈交流
1.给加点字注音。(出示幻灯片2。)
绥宁瞩目苍穹瞬间问鼎浩瀚
要求：让一学生站起来读，如果有读不正确的，找其他同学站起来纠正。
2.理解文章的主要内容，体会中国首次进行载人航天飞行的重要意义。
明确：(文章记述了人们为英雄杨利伟进行首次航天载人飞行送行的场面，表现了人们对英雄的崇敬。意义：此事件标志着中国在航天方面的长足进步，中国将成为世界载人航天俱乐部的第三个成员。)
2.作者介绍。
让学生起来介绍：本文作者是人民日报记者廖文根。
二、自主学习
师：下自学课文，注意以下问题：(出示幻灯片1。)
1.认真读课文，可以朗读，可以默读，可以同桌轮读，要选用你最喜欢的方式，注意朗读节奏、重音。
2.画出并掌握课文中的生字词，画出你认为好的词、句、段落。
3.理解文章的主要内容，体会中国首次进行载人航天飞行的重要意义。
七年级语文神舟五号飞船教案
神舟五号飞船
辩教学目标
1.了解人们送英雄出征太空的场面。，.
2.理解中国首位航天员出征太空的意义。
教学重难点
理解场面描写是重点，理解中国首位航天员出征太空的意义是难点。
教学准备
小黑板或课件。
设计思路
安排一课时。
教学过程
一、导入新课
1.师导人：公元2003年10月15日是一个具有重要历史意义的日子，中国首位航天员即将出征太空，中国将成为世界载人航天俱乐部的第三个成员。今天，我们就来学习一篇通讯，了解当时人们为英雄送行的场面，理解这一事件的历史意义。
神州五号发射幼儿园教案
神州五号发射幼儿园教案
一、活动目标：
1、了解我国自行研究的"神舟五"号载人飞船发射成功的伟大壮举。
为祖国感到自豪。
2、学习航天精神，长大为祖国争光。
二、活动准备：
杨利伟的照片、"神舟"5号的发送成功录像、歌曲录音。
三、活动过程：
一、出示图片：
1、照片上被人们高高举起的人是谁?
2、他为什么胸前带花呢?
二、放映神舟5号飞船发射成功视频，引导幼儿了解这惊世壮举实现的过程，感受祖国的强大。
(1)观看录像。
(2)观后提问：
A、我们自己研究的载人飞船的名字叫什么?
B、是谁驾驶着"神舟"五号飞船上了天?
C、"神舟"五号飞船是什么时候在什么地方起飞的?
(3)情境设置与表演。
(4)讨论：杨利伟叔叔第一个实现了中国人的千年飞天梦，你的感受怎么样?;文.章出自屈,老师教.案网]你将来的梦想是什么?
四、评价记录：
能否描述"神舟"五号载人飞船发射成功的经过。
五、延伸活动：
谈话活动：讲述中国航天科学家和航天员的故事。
《神五载人航天飞行新闻两篇》教案教学设计
《神五载人航天飞行新闻两篇》教案教
学设计
《“神五”载人航天飞行新闻两篇》教案
深圳市翠园中学梧桐细雨
※教学目的:
1、了解中国航天事业的新成就，增强民族自豪感。
2、学习英雄杨利伟的精神，做一个努力进取的有责任
感的中学生。
3、通过对比，了解消息和通讯的区别，掌握消息和人
物通讯的写法。
※教学重点、难点:
1、重点:了解中国航天事业的新成就。
2、难点:消息的写法。
※教学时数:
1课时
※教学过程
一、检查预习，读准加点字的音。
怦怦直跳pēnɡ苍穹qióng色彩斑斓bānláｎ椭圆tuǒ目眩xuàｎ坚如磐石páｎ呛水qiàng烧灼zhuó夺眶而出kuànɡ框架结构kuànɡ遨游太空áｏ矫健jiǎｏ矫揉造作中枢shū
二、朗读，熟悉课文的内容。
心随飞翔。
品德社会六年级上册《神舟五号飞船发射成功》教学设计
《神舟五号飞船发射成功》教学设计教学主题：通过“神五”、“神六”、“神七”飞船的成功发射，让学生感悟到科技的突飞猛进，感觉到祖国的日益繁荣。
教材分析：《神舟五号飞船发射成功》是义务教育课程标准试验教科书六年级上册《品德与社会》第二单元《日益繁荣的祖国》中第二课《中华民族圆了“飞天梦”》的第二课时的内容。
本单元中我们将通过祖国建设的突飞猛进以及中华民族圆了“飞天梦”，来增强学生的民族自豪感，来增加学生的爱国热情。
结合9月份刚刚飞天的“神七”，对比已发射的“神五”“神六”来进一步领会到我国航天科研的神速，进一步增强民族自信心与民族自豪感，让学生学习英雄们勇于克服困难的精神，从而进一步增加学习的动力。
学情分析：科技与我们的生活有着密切的联系，我们每天都在享受着科技带来的便利。
六年级的学生善于观察，热爱生活，时常还自发地思考着人的品德与社会的关系，但从六年级学生的思维状况分析，学生形象思维依然占主导，因此我们还是要通过一些形象感性的知识去激发学生的思维，通过对比的方式让学生感悟到社会的巨变以及巨变的原因。
教学目标：1、了解我国在载人航天方面的伟大成就，增强民族自信心与民族自豪感。
2、了解航天英雄的感人事迹，学习英雄们勇于克服困难的大无畏精神。
3、知道和平利用太空资源造福全人类是我国探索太空奥秘的目的。
教学重点：了解中华民族在载人航天方面的成就，增强爱国情感。
教学难点：正确认识我国探索太空的目的。
教学准备：网上下载的神五、神六、神七飞船的影像资料。
教学方法：1.直观演示法：收集有关图片，运用多媒体手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2.集体讨论法组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。
教学过程：一、谈话导入课题（说飞船喜事）同学们，我国现在喜事连连，继奥运会、残奥会之后，我国在9月份又有一件什么喜事啊？对，“神七”又神奇地飞上了太空，谁说说你所知道“神七”的一些什么？（通过师生对话，开门见山，打开学生的话匣子，引起学生的兴趣，从而水到渠成导入课题）二、自主预习课文（读飞船文字）请学生打开教材P38——P40页，用自己最喜爱的方式自主预习课文，主要回答：你读了课文后有哪些收获？请在全班交流。
神五载人航天飞行新闻两篇(粤教版高二必修) 教案教学设计
神五载人航天飞行新闻两篇(粤教版高二必修)教案教学设计教学要求：了解“神五”载人航天飞行的相关知识及航天英雄杨利伟的事迹。
培养爱国情感。
树立正确的人生观、价值观，学习杨利伟的坚韧品格和为国奉献的精神。
3、掌握新闻的特点和原则。
二、教学重难点：（要求中的1、3点）三、教学时数：二课时。
第一课时一、教学内容：学习《心随飞翔》一文。
二、教学过程：（一）导入新课。
（二）学生速读文章，思考：1、找出消息的导语、主体、结语所属的段落（见课文。
教师可适当形成板书）。
2、从主体部分看，作者在指挥控制中心目击了几个场面？各是什么？【主要有三个场面：①发射准备过程。
②发射过程。
③地面与航天员的对话。
】（三）精读课文。
学生思考讨论：1、写发射准备过程的内容中，有哪些特点？【①从现代化指挥控制中心大厅里的四块巨幅液晶屏幕引出我国西北大漠载人航天发射场传来的壮观画面，最后定焦在“神五”上，既扩展了消息所报道的场景，又突出了报道的重点。
②以记录式的客观的第三人称与第一人称的写法，突出了现场的紧张与激动的气氛。
】2、写发射过程、地面与航天员对话的内容中，语言有哪些特点值得我们借鉴？【① 在写作中运用高度概括的感性词语将所见所感化为笔下景观。
②以分行排列的短促句式，在叙述中插入描写、议论、抒情的表达方式，渲染现场气氛，表现场景，表达感情。
使文章生动活泼，富有感染力。
如：“这一刻，我们的心也随之飞翔！这一刻，所有语言是那样苍白！喜悦与胜利的泪水夺眶而出！”是以短句为主，突出情感的激越和按捺不住，融叙述、描写、抒情为一体，抒发出如诗如画、如火如荼的激情，格调高昂、奔放。
】（四）总结全文，布置作业。
第二课时一、教学内容：学习《英雄潇洒走苍穹》，比较两篇新闻写法，谈感受。
二、教学过程：（一）复习导入新课（二）速度《英雄潇洒走苍穹》，思考：1、文中写了杨利伟的几件事？【①克服失重状态。
②转椅训练。
③离心机训练。
④水上应急训练。
⑤节食控制体重。
《“神五”载人航天飞行新闻两篇》教学设计
作者单位：潮安县龙溪中学姓名：刘少贵职称：中学语文二级教师《“神五”载人航天飞行新闻两篇》教学设计一．教学设计思想：（一）．教学目的：1．了解中国航天事业的新成就，增强民族自豪感。
2．学习英雄杨利伟的精神。
3．通过对比，了解消息和通讯的区别，掌握消息的写法。
（二）．教学重点、难点:1．重点:（1）．分别概括两文所报道的主要内容，了解中国航天事业的新成就，增强民族自豪感。
（2）．掌握消息的写法。
2．难点: 两文在报道的侧重点以及写法上的不同，了解消息和通讯的区别。
（三）．教学步骤：1．由相关图片导入；2．理解两文的主要内容；3．讨论：“真正的偶像”应具有哪些素养；4．结合已学的知识短文《真实快速地报道生活》，比较消息和通讯的不同点；5．布置作业。
教学时数: 1课时。
教具：多媒体电脑。
二．实施过程：（电脑播放《解放军进行曲》，增强学生自豪感）（一）．由两张中国首次载人航天的图片引入课文。
（《解放军进行曲》停止，投影出图片）提问：两张图片传递了什么信息？（学生鉴赏图片后，自由发言）明确：第一幅图《“神舟”五号载人飞船发射升空》拍摄的是火箭点火升空，将“神舟”五号载人飞船送上太空的画面。
它向全世界宣告：2003年10月15日9时，中国首次载人飞行任务正式实施，中国成为世界上第三个能够拥有自主研制发射载人航天飞船技术的国家。
第二幅图《中国首次载人航天飞行员杨利伟》画面主体是穿着宇航服的中国首位航天飞行员杨利伟向人们挥手致意的形象。
他英姿勃勃，坚毅沉着，传达出“英雄潇洒走苍穹”、中国首次载人航天飞行任务一定会成功的信息。
（二）．把握两篇新闻报道的主要内容。
1．理解《心》。
提问：《心》是一篇消息，其导语、主体、结尾的内容分别是什么？（学生速读《心》）明确：（投影）导语（１－５段）：介绍事件、时间及其意义、影响。
主体（６－35段）：作者目击航天飞船发射的全过程。
结尾（36段）：作者在航天飞船进入预定轨道后的美好联想。
“神五”载人航天飞行新闻两篇教学设计
教学目的及要求：1、通过观看“神五”发射的场景解事件新闻和人物通讯的特点；2、体会新闻报道中的细节描写对表现人物形象的作用；3、学习航天工作者细致严谨、一丝不苟的敬业精神。
学习英雄人物的为国争光的顽强拼搏精神。
教学重点：（1）两篇新闻不同的记述方式和表达侧重点。
（2）抒情性议论性句子在新闻中的作用。
教学难点：新闻报道的句式特点教学方法：讲授法、讨论法教学时间：一课时教学步骤：1、导入。
观看“神五”发射升空画面，学生写一则新闻。
（复习一句话新闻的写作）2、学习课本第59页真实快速的报道生活，说说这两篇文章分别属于怎样的新闻种类。
掌握消息及通讯的区别。
3、请找出这两则新闻报道（消息与通讯）的侧重点，比较它们在写法上有什么不同？从报道对象（事—人）、内容（略－详）、表达方式（记叙－多样）和时效（快－慢）等方面区别。
4、阅读课文《心随飞翔》，思考探究下列问题：（1）概括导语部分的内容，说说表达了作者怎样的感情？（明确：理解消息的六要素，交代了时间、事件、意义和深远的影响。
点明中国首次载人航天飞行的历史时刻。
表现人们对“神五”发射成功的喜悦、期待、兴奋和激动的心情。
）（2）文章按照什么样的顺序来记叙现场的所见所闻？这样写有什么好处？（明确：这是一条写事件的短新闻，按时间顺序记叙现场所见所闻，开端、发展、高潮、结局，有条不紊，脉络清晰。
）（3）文章题目“心随飞翔”有什么样的意义？（明确：心随飞翔既能让读者感受到航天工作者专注于航天发射的场景，又能表现我们对神五航天在人飞行的期待和全神贯注的关注。
）（4）本文在语言表达上有什么特点？举个例子说说这样的好处。
（明确：文章慎用短句，每句独立成段。
这样写简洁有力，振奋人心。
写出了人们按捺不住的喜悦心情。
比如导语部分“2003年10月15日，北京时间上午9时。
一个将永远载入史册的时刻！历史将在这里定格——中国首次载人航天飞行任务正式实施。
这一刻，我们期待的太久太久；这一刻，我们激动的心狂跳不止！”。
神舟五号飞船发射成功
杨 利 伟ຫໍສະໝຸດ 神 舟 五 号聂海胜 费俊龙
神 舟 六 号
景海鹏 翟志刚 刘伯明
神 舟 七 号
神 六 视 频
三次神舟飞船的相关情况
时间 飞船 宇航员 杨利伟 预期任 务 载人失 重试验 探索结果 圆了飞天 梦
2003.10.15 神五
2003.10.12 神六
2008.9.25 神七
人教版六年级品德与社会上册
目 录
神舟五号飞船发射成功，是我 国航天史上一座新的里程碑，是我 国人民攀登世界科技高峰的又一伟 大壮举，他表明我国在航天技术方 面已经走在了世界前列，中华民族 探索太空的千年梦想终于实现了。
导入视频 自学提示 神六视频 航天史视频
神 五 飞 天 视 频
自学提示： 你对我国的航天飞船 有哪些了解？
聂海胜、 穿舱试 费俊龙 验
翟志刚、 出舱试 刘伯明、 验 景海鹏
多人多天 飞天梦
圆了太空 漫步梦
回 顾 航 天 飞 行 史
感 悟
祖国，我为你自豪﹗ 祖国，我为你骄傲﹗
北京版四年级上册语文《“神舟”五号,我们为你骄傲》教案
北京版四年级上册语文《“神舟”五号，我们为你骄傲》教案篇一教学目的知识和能力1自学生字新词，认读13个字；2朗诵课文。
了解神舟五号飞船从天外安全返回祖国大地经过。
情感态度和价值观产生自豪骄傲的感情。
教学重点了解神舟五号飞船从天外安全返回祖国大地的经过，产生自豪骄傲的感情。
查阅资料神舟五、六号的补充资料教学课时 1课时教学过程一、初读课文，注意认读字的发音1．生自由读课文，看你能不能到达正确流利，注意认读字的发音。
2．指名朗诵，注意指导难句的断句。
二、交流资料关于神舟五号的资料。
关于神舟六号的资料。
教师补充神舟的的开展史。
三、自学课文1．出示自学提示：（1）默读课文，想一想为什么会用这么都么多时间的时间词语？如果去掉这些时间词再读课文你有什么感受？表现了科学家的什么品质？（2）生默读后小组交流。
2．报告结果：一方面，可以使文章层次分明，另一方面也表现了返回过程中科学工作人员严谨的科学态度。
四、学习课文：1．默读课文，划出杨利伟与指控中心的对话，读一读，一边读一边想像领会当时的情景。
2．指名朗诵。
3．阅读全文，使这给课文分三局部，说说每局部写了什么？（1）生独立分，同桌交流。
（2）指名说勘误。
4．那课文是按什么顺序讲述这件事情呢？（依照时间顺序写的）五、说一说：这篇课文的主要内容可以怎样概括？1．小组说 2．指名说六、作业：朗诵课文；可以办一期神舟资料展。
板书设计：32*“神舟”五号，我为你自豪2003年10月16日6时23分杨利伟篇二教学目的：认读13个字。
朗诵课文。
了解神州五号飞船从天外安全返回祖国大地的经过，产生自豪骄傲的感情。
教学重点：朗诵课文。
了解神州五号飞船从天外安全返回祖国大地的经过，产生自豪骄傲的感情。
教学过程：一、初读课文，注意认读字的发音。
⑴生自由读课文，看你能不能到达正确流利，注意认读字的发音。
⑵指名朗诵，注意指导难句的断句。
二、交流资料关于神州五号的资料。
关于神州六号的资料。
新编教材五年级《梦圆飞天》教学设计
新编教材五年级《梦圆飞天》教学设计新编教材五年级《梦圆飞天》教学设计《梦圆飞天》这篇富有时代气息的课文报道了我国的“神州”5号飞船发射成功的经过，抒发了民梦想成真的壮志豪情。
这篇文章激情澎湃，充满喜悦与自豪。
我们教师要注意点燃学生心中的爱国情怀和民族自豪感。
1、朗读课文，凭借详细的语言文字感受飞船发射成功的喜悦与自豪。
2、多媒体辅助教学，引领学生，把学生带入梦圆飞天的真实场景中，感悟冲动人心的场面。
3、把握航天英雄人物形象，激发学生热爱航天事业，探索宇宙奥秘的兴趣。
《梦圆飞天》这篇富有时代气息的课文报道了我国的“神州”5号飞船发射成功的经过，抒发了民梦想成真的壮志豪情。
这篇文章激情澎湃，充满喜悦与自豪，我们教师要注意点燃学生心中的爱国情怀和民族自豪感。
课文第二、三段是教学重点，要引导学生感受飞船发射成功时的冲动人心的场面，体会航天人付出的艰辛。
1、创设情境法,通过视频、文字、图片、语言等，创设情境，激发学生的民族自豪感。
2、反复朗读法，在朗读中感悟，在朗读中领会作者的意图，到达了精读理解的目的。
激发学生的爱国主义情怀。
第一课时一：导入新课：从“嫦娥奔月”，到屈原的《天问》，到敦煌的“飞天”，一直到现代的航天事业，千百年来，华夏儿女始终做着同一个梦，这是怎样的一个梦呢?(飞天的梦。
)这个梦是如何圆的?又是谁圆了这个飞天的梦呢?(xx年10月15日“神舟”5号发射成功，这个梦终于圆,杨利伟和他身后的许许多多的圆了自己的飞天之梦)1、让我们冲动地告诉全世界(学生读课题：梦圆飞天)2、你们知道我们中华民族圆了哪些梦吗?神州五号、六号、七号飞天，征服珠穆朗马峰、申奥成功……3、交流资料课前老师布置同学们搜集了一些有关“神舟”号飞船的信息和一些有关航天方面的知识。
现在组内交流，每个小组推荐一名代表发言，全班交流。
二、初读课文1、课文是如何记录这一冲动人心的历史性时刻的?2、布置学生自读课文，提出自学要求(1)读准生字新词，根据上下文理解生字新词的意思(2)把课文读通读顺遇到难读的句子多读几遍，并把不懂得或有疑问的地方做上记号。
《“神五”载人航天飞行新闻两篇》教案
《“神五”载人航天飞行新闻两篇》教案安徽省泗县三中虹乡笛韵※教学目的:1.了解中国航天事业的新成就。
2.学习掌握消息的写法。
※教学重点、难点:1、重点:了解中国航天事业的新成就。
2、难点: 消息的写法。
※教学时数:1课时※教学步骤:一、字词：定格（电影、电视片的活动画面突然停止在某一画面上。
）怦怦pēng直跳苍穹qióng 色彩斑斓bānl ón二、课文研讨:（一）朗读课文。
（二）研读课文：1、学习第57页《真实快速地报道生活》一文，掌握消息及通讯的写法和要求。
2、根据所学的上文，标出课文中的标题、导语和主体。
——导语为第1、2、3句。
（为表达强烈的感情，这3句独立成段）其余为主体。
3、阅读下面语句，说说它们在表达上有什么特点，饱含着什么思想意蕴和感情色彩。
(例句见课本)（炼习四）——短句，单句成行。
强烈的感情色彩，饱含了作者对中国首次载人航天飞行这一划时代成就的期盼与胜利的喜悦。
三、活动练习:1、抄写生字词。
英雄潇洒走苍穹（节选）冯春梅刘程※教学目的:1.了解与学习中国航天事业的英雄杨利伟。
2.学习掌握消息通讯的写法。
※教学重点、难点:1、重点: 消息与通讯的区别。
2、难点: 学写消息。
※教学时数:1课时※教学步骤:一、字词：椭tuǒ圆目眩xuàn 呕ǒu吐坚如磐pán 石呛qiàng水烧灼zhuó二、课文研讨:（一）朗读课文。
（二）研读课文：1、学习第57页《真实快速地报道生活》一文，掌握消息及通讯的区别。
——见课本第59页。
2、请找出这两则新闻报道（消息与通讯）的侧重点，比较它们在写法上有什么不同？（练习一）——见课本第59页。
从报道对象（事—人）、内容（略－详）、表达方式（记叙－多样）和时效（快－慢）等方面区别。
3、给课文划分层次：——①总述中国航天事业的英雄杨利伟。
②采访英雄杨利伟，写他如何战胜了航天的艰险及他平时的刻苦训练。
《“神舟”五号》教学设计
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合作探究，交流展示： 1．文章 8—10 自然段采用的记叙顺序是什么，目的又是什么？ 明确：运用了插叙。 目的是交代本次发射的人选背景，表明此次发射的重要性。 2．假如你就在送行的人群里，你最想对杨利伟说的送行语是什么？请用最简 短最动情的语言来表达。 明确：没有标准答案。语句通顺，无语病，鼓励性的话，赞美性的话语均可。 3．杨利伟在踏上征程时又有什么举动呢？试举一例并作简要分析。 明确：“从容而稳健的步伐”“微笑的神情”，表现了杨利伟的沉着老练和 极为优秀的心理素质，更表现了他承担这样一个光荣任务的自豪和对圆满完 成任务的自信。“标准的军礼”，不仅表现了杨利伟优秀的军人素质，也表 达了中国宇航员征服太空的无声誓言和永不动摇的决心。 当堂训练，拓展提高： 冰心《成功的花》诗中这样写道：“成功的花，人们只惊羡她现时的明艳。 然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪珠，洒遍了牺牲的血雨！”诗中“成功 的花”，在这里如果比作杨利伟飞天成功，那么诗中“当初她的芽”与课文 中什么内容最接近？（用原文语句回答） ．．． 自主评价，课堂小结： 同学们，学完这篇课文你有什么收获呢? 教学 反思
பைடு நூலகம்盱眙县马坝初级中学课堂教学设计
主备人：蔚玉乾
课题 教学目标
教案审核：
2013 年 5 月 9 日
课型 新授 课时安排 1 学习本文细腻而又饱含深情的语言， 通过细节描写 表现人物的精神风貌。 通过朗读课文，体会作者用细腻的笔触进行描写， 表达感情。 体会字里行间渗透的爱国主义情感。
“神舟”五号飞船航天员出征记 1．知识与技能 2．过程与方法 3．情感、态度与价值观 1．重点
同学们，2003 年 10 月 15 日，中国第一位航天员杨利伟从酒泉卫星 发射中心乘坐“神舟”五号飞船，开始令世界瞩目，令国人自豪的 飞天之旅。听到这则消息，同学们一定会欢呼雀跃，那么，你想知 道英雄杨利伟出征前的具体情况吗？今天，就让我们到发射现场去 感受一下。
2023最新-《梦圆飞天》教学设计最新5篇
《梦圆飞天》教学设计最新5篇在教学工作者开展教学活动前，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
我们该怎么去写教学设计呢？的小编精心为您带来了《梦圆飞天》教学设计最新5篇，希望能够给予您一些参考与帮助。
《梦圆飞天》教学设计篇一教材分析：《梦圆飞天》这篇课文按事情发展的顺序生动详尽地记叙了“神舟”5号飞船载着航天员杨利伟首次飞行太空的过程，表现了中国人民实现飞天梦想的无比喜悦和自豪。
教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课5个生字，两条绿线内的3个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、想象课文所描写的情景，体会“神舟”5号发射时人们无比激动、自豪的思想感情。
能结合自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感受。
教学重、难点有感情地朗读课文，读熟读通，体会中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。
教学课时3课时第二课时教学目标：1、指导学生精读感悟。
2、凭借具体的语言文字感受氛围，通过有感情地朗读去表达自己独特的感受3、通过学习，解决遗留的问题。
教学准备多媒体课件投影文字网络教学所需材料和教学工具教学过程一、复习导入1、听写词语。
2、指名朗读课文，指出优缺点，教师进行现场指导。
3、师：同学们通过上节课与文本的对话，你知道了哪些内容？（生答）那你们想见证这伟大的历史性时刻吗？（情境创设，利用导入语激发兴趣）二、网络资源共享（教师设定情境，激发学生兴趣）检查上节课通过网络搜集到的关于“神五”的相关资料三、精读课文，深度分析1、简单指导，理清课文脉络。
（1）点名事件发生的时间。
（2）重点写人们在酒泉卫星发射中心为“神舟5号”送行时的激动人心的场面。
（3）写发射的场面扣人心弦。
（4）写杨利伟在太空中问候大家。
（5）点名了此次发射飞船的重大意义。
《梦圆飞天》教学设计篇二第一课时教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课5个生字，两条绿线内的4个字只识不写。
小学五年级语文下册《“神舟”五号,我们为你骄傲》教案
“神舟”五号，我们为你骄傲
教材分析：
这是一片新闻纪实性文章，生动形象的记述了中国首位航天员杨利伟搭乘“神舟”五号飞船返回舱，从天外安全回到祖国大地的经过，表达了中国人民为了我国的航天事业伟大成就感到欢欣鼓舞和无比骄傲的爱国之情。
教学重点：
朗读课文。
了解“神舟”五号飞船从天外安全返回祖国大地的经过，产生骄傲自豪的感情。
学生分析：
朗读课文。
了解“神舟”五号飞船从天外安全返回祖国大地的经过，产生骄傲自豪的感情。
教学理念：
合作学习交互教学
教学时间：
1课时
教学流程：
学习目标：
1、认读13个字。
2、朗读课文了解神舟飞船从天外安全返回祖国大地的经过，产生
自豪骄傲的感情。
教学过程：
一、揭示课题，你对神舟五号尤哪些了解。
二、认读生字，朗读课文
三、在读熟课文的基础上完成习题
1、课文为什么使用了许多表示时间的词语？学完这篇课文后有什
么感想？
独立完成，集体交流
2、介绍课外资料
四、自由读课文，体会文中所表达的感情色彩。
课后反思：。
随机应情 人机妙舞——《飞天之梦—“神舟”五号》教学设计案例
随机应情人机妙舞——《飞天之梦—“神舟”五号》教学设计案例【教学分析】附表：作品创作说明（每个小组一个）学生多媒体演示文稿评价量规【教学小结及反思】在这堂课中，考虑到第十一课《飞天之梦》和第十二课《“神舟”五号》都是关于人类载人航天的历史的介绍，而“‘神舟’六号”是离现在最近的载人航天事件，故将两课合在一起命名为“飞天之梦——‘神舟’六号”一课，分两课时来上。
我的教学设计的总体想法是：情境导入→探究学习→小组协作学习→实践创新→拓展评价，充分体现教师为主导，学生为主体的思想，全班同学围绕“设计人类载人航天的历史，突出‘神舟’六号的发射场景”的真实情境，通过步步探究与实践，教师启发与指导以及最后作品的交流与展示，随机应情，人机妙舞，充分体验了获取知识过程的快乐和取得成功的喜悦。
1、创设良好的课堂情境。
拥有良好的课堂引入和学习情境是课堂教学成功的一半。
在本课中，我通过播放“‘神舟’六号”升空的壮观场面，极大地调动和激发了学生学习的热情和兴趣，带着一分美好的心情和民族自豪感开启信息技术课堂之旅。
同时，针对中学生的心理特点：强烈的好奇心，创新的思维、勇于挑战、善于展现自我的性格，设计了制作一个“飞天之梦—‘神舟’六号”的演示文稿，大家比一比，看一看，哪个小组设计得最好”的学习任务，并帮助学生进行了学习任务的剖析，使学生能够有的放矢地进行学习，为知识点的自学创设了良好的条件。
2、引导学生进入自主学习的佳境。
考虑到本课的知识点主要是以插入表格、影片和声音、设置动作按钮为主，而课本上的操作步骤写得非常详细，故我让组长扮演小老师的角色，对本小组进行分工，小组成员通过课本和帮助性的网页来探究新知，然后小组再进行讨论，对新知进行总结。
实践证明，无论是小组长还是小组成员参与的热情都很高，特别是小组长能做好对本组弱势成员的辅导，小组研讨氛围较浓，学生兴奋度较高。
3、敏感地把握教学契机，注意实时生成的教学策略。
信息技术课堂很大的一个特点就是活，学生是活的学生，课堂是活的课堂。
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中华民族圆了飞天梦：神舟五号飞船发射成功》教学设计教学内容：《品德与社会》六年级上册第二单元第二课。
教学目标：
态度:让学生了解我国航天事业的发展状况，知道神舟飞船的相关知识，了解航天人科技攻关为国争光的感人事迹，培养探究问题的能力，认识到我国综合国力的增强和整体科技水平的提高，激发民族自豪感和自信心，树立为祖国航天事业作贡献的远大志向。
能力:培养探究问题的能力,学会搜集和整理相关资料,独立思考,得出结论。
知识：初步了解我国航天事业的发展状况，知道神舟飞船的相关知识，了解航天人科技攻关、为国争光的感人事迹。
教学过程：
一、情景导入
（课件出示：嫦娥奔月）
师：每当中秋佳节，当我们抬头仰望皎洁的月亮，都会想到月宫中起舞舒广袖的嫦娥，传说嫦娥偷吃仙药，飞到了月亮上。
这是大家都很熟悉的嫦娥奔月的神话传说。
古代人们渴望了解天上的情景，想象出嫦娥等神话人物，可见我们中华民族对太空的向往古而有之。
我国明代有个叫万户的人就做了利用火箭的推力登天的大胆尝试，虽然这是个失败的尝试，但并没有毁灭中华民族探索神秘宇宙的梦想，而这一梦想伴随着神舟五号飞船的成功发射，终于变成了现实。
今天我们
就来学习“神舟五号飞船发射成功”这一内容。
（板书：神舟五号飞船发射成功）
二、探索新知
师：同学们，大家知道乘坐神舟五号飞船遨游太空的中国航天员是谁吗？
生：对，他就是我国首位航天员——杨利伟。
（板书：杨利伟。
）师：请同学们打开课本，默读第38—39页上半部分的内容，画出书中的重点内容，并思考问题一：
（课件出示：
1、神舟五号飞船的成功发射有什么重大意义？
（答：神州五号飞船发射成功，是我国航天发展史上一座新的里程碑，是我国人民攀登世界科技高峰的又一个伟大壮举，它表明我国在航天技术方面已经走在了世界的前列。
中华民族探索太空的千年梦想终于实现了。
）
生：指名读。
师：请同学们打开课本，阅读第39页下半部分—40页的内容，并思考问题二：
2、我国为什么要探索太空？
答：无垠的太空时是人类永恒的财富，我国发展载人航天技术，探索太空，是为了开发利用太空的资源。
）
生：指名读。
师：神舟五号飞船成功发射使中国成为第几个有能力将宇航员送入太空的国家？
学生说出自己的见解，教师引导出正确答案。
（苏联于1961年4月12日发射了人类第一艘载人飞船，航天员加加林乘坐飞船绕地球一周并安全返回地面。
美国于1962年2月2 0日发射了美国第一艘载人飞船。
）
三、升腾激情
师：同学们，通过学习我们已经知道了很多航天知识。
下面让我们观看神舟五号飞船成功发射的场景！
（课件出示：神舟五号飞船发射全程回顾）
师：同学们，当你看到神舟成功发射和着陆时，心情怎样？
生：学生发言。
四、联系主题，课堂延伸
师：我国今年在航天领域又发生了一件大事。
同学们知道是什么事吗？
生：对，神州七号飞船发射成功。
（课件出示：神七发射升天、翟志刚太空行走、安全出舱。
）师：同学们，已经知道了载人航天的这么多知识，而且通过阅读，我们已经了解到我国的载人航天计划分三步走，那同学们知道我国的载人航天工程已经进行到哪一步了吗？
课件出示：
我国载人航天计划分三步走：
第一步，将宇航员顺利送入太空并安全返回地面，实现载人航天历史性突破。
（已实现）
第二步，实现宇航员出舱活动，（已实现）发射短期有人照料的太空实验室（未实现）。
第三步，建造更大规模的、长期有人照料的空间站。
（未实现）师：同学们，我国的载人航天工程从神舟一号发展到神舟七号，走过了一段光辉的历程，下面我们就一起来了解一下我国的载人航天事业走过的历程。
（课件出示：
１９９９年１１月２０日，中国第一艘无人试验飞船“神舟”一号飞船在酒泉起飞，２１小时后在内蒙古成功着陆，圆满完成首次航行”。
２００１年１月１０日，中国在酒泉卫星发射中心成功发射了“神舟”
二号飞船。
２００２年３月２５日，中国在酒泉卫星发射中心成功发射了“神舟”
三号飞船。
２００２年１２月３０日，中国在酒泉卫星发射中心成功发射“神舟”四号无人飞船。
２００３年１０月１５日，我国自行研制的“神舟”五号载人飞船在中国酒泉卫星发射中心发射升空。
这是中国首次进行载人航天飞行。
执行任务的航天员是３８岁的杨利伟。
２００５年１０月１２日，我国成功进行了第二次载人航天飞行，也是第一次将我国两名航天员同时送上太空。
执行任务的航天员是费俊龙、聂海胜。
２００８年９月２５日，我国第三艘载人飞船神舟七号成功发射，三名航天员翟志刚、刘伯明、景海鹏顺利升空。
２００８年９月２７日，翟志刚身着我国研制的“飞天”舱外航天服，进行了１９分３５秒的出舱活动。
中国成为世界上第三个掌握空间出舱活动技术的国家。
五、活动四：航天知识擂台赛
1、必答题
（1）、世界上第一颗人造地球卫星发射的国家是（）。
（2）、中国第一颗人造地球卫星的发射时间是（）；名称是（）；由（）运载火箭发射成功。
（3）、（）年（）月（）日，我国首次载人航天飞船飞向太空，航天员是（）。
（）年（）月（）日，“神六”成功发射，航天员是（）、（）；（）年（）月（）日，“神七”成功发射，航天员是（）、（）、（），完成了航天员（）。
(4)、中国是第（）个实现载人航天的国家。
2、抢答题
（1）、世界上前五个独立发射卫星的国家分别是（）、（）、（）、（）、（）。
（2）、我国自主研制的“神五、神六、神七”号载人飞船在（）卫星发射中心发射。
（3）、实现载人航天的国家有（）、（）、（）。
五、激情延伸，写下祝愿
师：一代代航天人的努力使我国的航天事业有了今天的成绩，而未来的辉煌需要更多的人努力去创造！同学们，21世纪，人类进入航天时代。
同学们，你认为我国的载人航天事业将来会怎样，请同学们展望一下。
发表你的见解。
生：学生将祝愿写在书上。
写完的学生自由站起来大声读。
（可留做课下作业）
六、树立信心，激情结课
师：也许若干年后，遨游太空的航天英雄是你、你或者你。
也许由于你的探索和研究，我国的航天事业又有了新的飞跃。
同学们，为了祖国美好的明天，让我们共同努力学习！同学们说：好不好？
教学反思：
本课我主要是通过视频资料再现了，我国神舟五号飞船成功发射
时的场景，并把课堂进行了延伸。
学生回顾了我国载人航天工程发展的历程，激起了学生的自豪感，使学生的情感得到了升华。
2011年11月3日1时43分，中国两个无人航天器在近地轨道成功对接；40多年，中国实现了从发射第一颗人造卫星到开展深空探索。
中国自行研制的神舟八号飞船与天宫一号目标飞行器在距地球343公里的轨道实现自动对接，为建设空间站迈出关键一步。
神舟八号是中国“神舟”系列飞船的第八艘，为无人目标飞行器。
神舟八号为改进型载人飞船，具备自动和手动交会对接功能。
2011年11月1日5时58分07秒，中国“长征二号F”遥八运载火箭在酒泉卫星发射中心载人航天发射场点火起飞，将“神舟八号”飞船发射升空。
随后中国载人航天工程总指挥常万全在北京飞控中心宣布，“神舟八号”飞船已进入预定轨道，发射圆满成功。
升空后的神舟八号在2011年11月3日凌晨与9月29日升空的天宫一号完成第一次对接。
组合飞行12天之后，在11月14号时，神八将撤离天宫一号。
11月16日再次进行对接。
标志着中国已经初步掌握空间交会对接能力，拥有建设建议空间实验室，即短期无人照料的空间站的能力。