新高考改革背景下普通高中生涯规划教育体系的构建
新高考背景下高中生涯规划教育的实践与思考
新高考背景下高中生涯规划教育的实践与思考随着新高考政策的不断深化和完善，高中学习生涯规划教育逐渐成为教育界和社会各界重要的关注点。
高中生涯规划教育的意义和价值不仅在于帮助学生明晰自己的发展方向，更重要的是指导学生主动探索、认识自我、发展自我，实现自我价值。
本文将从实践角度出发，结合个人思考，对新高考背景下高中生涯规划教育进行深入探讨。
一、高中生涯规划教育的意义和目标高中生涯规划教育是指通过培养学生的职业意识、职业潜能和职业适应能力，促使他们认识自己，积极了解职业发展信息，形成合理的职业观念，健全的人生观念和自我规划能力，帮助他们能够认识社会、适应社会，为将来的职业生涯做好准备。
高中生涯规划教育的目标是培养学生主动规划、自主选择、主动适应的能力。
新高考背景下，高中生面临着更加多元化的选择，需要根据自身特长和兴趣来进行专业选修，并进行学科深耕和创新探究。
高中生涯规划教育要引导学生认识自我、认识社会、认识职业，以及如何进行未来规划和职业发展，并在未来的学业和职业生涯中不断适应和调整。
1. 学生职业测评为了帮助学生了解自己的兴趣爱好、特长优势和发展潜能，学校可以引入职业生涯规划测评工具，通过系统的测试、问卷和访谈等方法，对学生进行个性化的职业测评，帮助他们了解自己的优势和劣势，明确自己的职业目标和发展方向。
2. 职业体验实践学校可以组织学生参加各种职业实践活动，例如暑期实习、校外实践、社会实践等，让学生亲身体验不同职业的工作环境和工作内容，培养学生的职业适应能力和实际操作能力。
3. 职业辅导指导学校可以安排专业的职业辅导老师或心理辅导老师，对学生进行个别辅导指导，帮助他们克服职业困惑、规划职业目标和解决职业发展问题，为他们提供全方位的职业规划指导服务。
4. 职业讲座和研讨学校可以邀请各行业的专业人士，举办职业讲座和研讨会，让学生了解不同职业领域的发展现状、就业前景和职业要求，对学生进行职业意识教育和职业信息的传递。
新高考背景下高中生涯规划教育的实践与思考
新高考背景下高中生涯规划教育的实践与思考随着我国高等教育申请制度的改革，新高考背景下高中生涯规划教育日益受到重视。
高中生涯规划教育是指通过学校、家庭、社会等多方面的合作，帮助学生了解自己、认识世界、明确目标、规划未来，并为实现个人目标提供支持和服务的过程。
在这样的背景下，我校积极开展了一系列高中生涯规划教育的实践活动，效果显著。
也对高中生涯规划教育进行了深入思考，认为在实践中还有很多问题需要解决，需要我们进一步完善。
我校针对新高考改革的背景，不断完善高中生涯规划教育的内容和形式。
在课程安排方面，我们开设了《高中生涯规划导引》课程，引导学生认识自己，了解学科特长，明确未来目标。
这门课程包括职业探索、职业规划、学科选修等内容，帮助学生更好地做出未来职业规划。
在教学方法上，我们采取启发式教学、互动式教学等形式，注重引导学生主动参与，思维开放，增强学生的决策能力和自主学习能力。
我们还注重学生素质的全面发展，在教育实践中引导学生积极参加社会实践活动、学科竞赛、创新创业等活动，提高学生的综合素质。
我校利用多种渠道为学生提供职业规划指导和资源支持。
我们为高中生设置了专门的职业规划指导中心，由专职老师和职业规划咨询师组成。
学生可以在此处获得个性化的职业规划咨询，包括职业测评、职业信息、职业指导等服务。
我们还建立了与社会各界合作的职业实习基地，为学生提供实习机会，让学生通过实践了解不同职业的特点。
我们还邀请各行各业的职业人士到校进行职业经验分享，帮助学生更好地了解社会，规划职业。
我们还注重家校共育，在家庭和社会的支持下，共同推动高中生涯规划教育。
我们鼓励学生与家长一同参加学校举办的职业规划讲座、家长会等活动，让家长深入了解学生的兴趣和特长，在家庭中给予学生更多的支持和引导。
我们也积极与社会各界合作，邀请社会资源支持，比如企业和专业机构提供职业体验活动，开展社会实践等活动，帮助学生更好地了解社会。
尽管我校在高中生涯规划教育方面取得了一定的成绩，但在实践中也发现了一些问题和挑战。
新高考背景下高中生涯规划教育的实践与思考
新高考背景下高中生涯规划教育的实践与思考1. 引言1.1 新高考背景下高中生涯规划教育的重要性在新高考改革的背景下，高中生涯规划教育的重要性不言而喻。
随着教育理念的不断更新和社会需求的不断变化，高中生涯规划教育已经成为学校教育的重要组成部分。
高中生作为社会的希望和未来，他们的个人发展和职业规划对于国家的发展和进步具有重要意义。
高中生涯规划教育有助于学生树立正确的人生观和职业观。
通过规划自己的未来，学生可以更清晰地认识自己的兴趣、优势和劣势，有针对性地选择适合自己的职业方向，避免盲目跟风和迷茫。
高中生涯规划教育可以培养学生的自主学习能力和自我管理能力。
在规划自己的学业和职业生涯时，学生需要学会设定目标、制定计划、合理安排时间，培养自律性和坚持不懈的品质，从而更好地适应未来社会的挑战。
新高考背景下高中生涯规划教育的重要性不可低估。
通过这门教育，可以帮助学生更好地发展自我，实现自我理想和人生目标，为社会的发展贡献自己的力量。
【字数：245】2. 正文2.1 新高考改革背景下高中生涯规划教育的意义随着新高考改革的不断深化，高中生涯规划教育逐渐成为教育领域的热门话题。
在这一背景下，高中生涯规划教育更加凸显其重要性和必要性。
高中生涯规划教育有助于帮助学生更清晰地认识自我，了解自己的兴趣爱好、个性特点和优势劣势，从而更好地选择适合自己的未来发展方向。
高中生涯规划教育也能帮助学生建立正确的人生观和职业观，引导他们树立正确的人生目标和追求。
随着职业多样化和就业形势的不断变化，高中生涯规划教育能够提高学生的职业竞争力，使他们在面对未来的职业选择时更有底气和把握。
新高考改革背景下高中生涯规划教育的意义在于帮助学生更好地认识自我、树立正确人生观和职业观，提高职业竞争力，为他们未来的发展打下坚实的基础。
2.2 高中生涯规划教育的实践途径高中生涯规划教育的实践途径主要包括以下几个方面。
学校可以开设专门的生涯规划课程，引导学生了解自己的兴趣爱好、优势和劣势，帮助他们确定未来的发展方向。
新高考背景下高中生生涯教育课程体系构建研究与实践
新高考背景下高中生生涯教育课程体系构建研究与实践
随着新高考改革的深入推进，高中生面临着更多的选择和挑战。
为了帮助他们更好地规划自己的未来，生涯教育成为了教育界热议的话题之一。
本文旨在研究和探讨在新高考背景下，高中生生涯教育课程体系的构建和实践。
首先，我们需要明确生涯教育的概念和内涵。
生涯教育是指为学生提供关于职业、就业、创业等方面的知识、技能、体验和支持，帮助他们做好职业规划、职业选择和职业发展的教育。
生涯教育的目的是为了使学生在未来的职业生涯中做出正确的决策，并为此做好充分的准备。
其次，我们需要考虑如何构建高中生的生涯教育课程体系。
这个体系应该包含以下几个方面：职业探究、职业技能培养、职业规划和职业实践。
其中，职业探究阶段是为了帮助学生了解自己的兴趣、爱好和能力，以及市场上的职业需求和趋势；职业技能培养阶段是为了帮助学生获得相关的职业技能和知识；职业规划阶段是为了帮助学生根据自己的兴趣和能力做出职业规划和职业选择；职业实践阶段是为了让学生通过实践和体验，更好地了解职业和行业，并在实践中提高职业技能和素质。
最后，我们需要思考如何将这个生涯教育课程体系落实到实践中。
这需要教育部门、学校和教师共同努力。
教育部门应该加强对生涯教育的政策支持和指导，为学校提供更多的资源和支持；学校应该建立完善的生涯教育体系，包括专门的生涯教育课程和实践活动；教师应
该加强自身的生涯教育专业知识和技能，为学生提供更好的指导和支持。
总之，在新高考背景下，高中生的生涯教育非常重要，需要各方共同努力，构建完善的生涯教育课程体系，并将其落实到实践中，为学生的未来打好坚实的基础。
新高考背景下高中生涯规划教育的实践与思考
新高考背景下高中生涯规划教育的实践与思考随着新高考改革的深入推进，高中教育的目标和使命也随之调整。
高中生不再是单纯为应试而学习，而是需要具备全面素质和职业规划能力，通过预备把握自己未来职业发展方向，有的放矢地学习和成长。
因此，在新高考背景下，高中生涯规划教育尤为重要。
本文将从实践和思考两个方面探讨如何开展高中生涯规划教育。
一、实践1. 制定目标高中生涯规划教育必须以学生的个人目标为中心。
学校和老师应相应地制定为辅助学生实现其目标的计划，从而在整个学生学业和职业生涯旅程中为他们提供指导和支持。
这需要学校和老师充分了解学生的阶段特点、兴趣爱好、职业计划和未来发展方向，以此为基础，定制有针对性的教育和职业规划方案。
2. 探索职业选择职业规划是高中生涯规划的核心，职业规划需要学生思考自己喜欢的工作类型和能力倾向。
学生需要了解不同职业类型的原理和技能要求等方面。
老师和学校应该组织职业探索和实践活动，包括职业类别知识介绍、实习、职业测验、访问企业和专业层面讲座等。
这是为学生提供更多职业选择，促进他们在职业规划方向上明确自己的目标。
3. 技能培养要让学生能够成功实现职业规划，他们需要在高中拥有必要的技能和经验。
学生需要在学校里接受系统的职业教育，包括技能培训、课程和成绩评估、社交技巧等方面。
同时，学校也应该为学生提供丰富多彩的课外和社会实践活动，如志愿者、社区服务、国内外游学、实习项目和研究项目等，让他们通过实践增长各方面技能，扩展自己的能力范围。
4. 持续性评估高中生涯规划教育需要定期评估和调整。
学校和老师应该定期与学生沟通，了解他们在实施职业规划方案的过程中遇到的问题，以及他们的技能和知识是否符合职业目标的要求。
同时，学校和老师可以通过考试和成绩评估来了解执行规划方案的情况，以及如何提供更好的支持。
二、思考1. 引导学生全面思考高中生涯规划教育强调的是全人教育，因此，在教育过程中，应鼓励学生思考人生不同方面的问题，如教育、情感、健康、社交等方面。
新高考背景下高中生生涯教育的课程体系构建及实施
新高考背景下高中生生涯教育的课程体系构建及实施摘要：在新高考的背景之下，高中阶段开展生涯教育有着重要的意义。
因为高中生在高考之后就要面临选择自己喜欢的专业，对未来的生涯做出合理的规划，但是如果没有经过生涯规划的教育，他们在选择专业和学校时，很可能会遇到很多的问题和困难，因此在教师应该不断的完善生涯教育的课程体系构建，发挥生涯教育的作用，为高中生的发展提供帮助。
基于此，本文对新高考背景下高中生生涯教育的课程体系构建和实施策略进行了详细的阐述。
关键词：新高考；生涯教育；课程体系；构建实施引言随着教育改革的不断推进，高中的生涯教育已经在高中阶段进行普及和推广，但是从目前生涯教育的实施情况来看，还存在很多的问题，并没有形成一个完整的生涯教育课程体系，进而生涯教育的效果并不理想。
随着高考的不断改革，需要学生对自己未来的生涯做出详细的规划和选择。
对于高中生而言，他们更希望能选择一些自己擅长的领域，进行深入的研究和探索，因此他们需要更多的了解自己喜欢领域的更多信息，这就需要发挥生涯教育的作用，因此生涯教育对于高中生而言十分重要。
一、明确高中生涯教育目标在高中的生涯课程体系构建的过程当中，并没有制定明确的生涯教育目标，有些高中学校只注重当下一些学生的需求，学校更多传达给学生的是务实，并关注当下；而有的学校只注重一些长远的生涯发展需求，更多的是关注的是学生今后的发展。
在高中开展生涯教育，本身就是为了让学生能够对未来做好充足的准备工作，进而能够充分的发挥学生的优势，实现学生的个人价值[1]。
就目前的高中生涯教育来分析，生涯教育应该结合高中生的实际需求，并且从不同的方面来客观综合的分析和考虑，所以在制定高中生涯的教学目标时，应该分为基础性和发展性两个目标，既要让学生在乎和关注当下，又要让学生明确未来的发展。
首先关注当下是为了让学生能够对自我的情况有一个更加深入的了解，使得学生能够在选择文科、理科的时候能够做出正确的选择，并且在报考院校的时候可以选择自己喜欢，并对自己有优势的专业和学校。
新高考背景下普通高中生涯教育现实意义、价值诉求与体系建构
新高考背景下普通高中生涯教育现实意义、价值诉求与体系建构一、本文概述随着新高考改革的逐步推进，普通高中生涯教育在培养学生全面发展和提升综合素质方面的重要性日益凸显。
本文旨在探讨新高考背景下普通高中生涯教育的现实意义、价值诉求以及体系建构。
我们将概述新高考改革的主要内容和特点，分析其对普通高中生涯教育提出的新要求。
我们将探讨生涯教育在促进学生个性发展、提高学业成绩和增强社会适应能力等方面的现实意义。
接着，我们将深入剖析生涯教育的价值诉求，包括引导学生认识自我、明确未来发展方向、提升生涯规划能力等。
我们将提出构建普通高中生涯教育体系的策略和建议，包括完善课程体系、加强师资队伍建设、优化教育资源配置等，以期为新高考背景下普通高中生涯教育的有效实施提供参考和借鉴。
二、新高考背景下的生涯教育现实意义随着新高考改革的深入推进，普通高中生涯教育显得愈发重要。
新高考背景下的生涯教育不仅关系到学生的个体发展，更是对国家人才培养战略的重要支撑。
生涯教育有助于提升学生的自我认知。
在新高考制度下，学生需要更加明确自己的兴趣、特长和未来发展方向，以便做出更加合理的科目选择。
生涯教育通过职业探索、自我评估等活动，帮助学生深入了解自己的性格、能力和兴趣，从而做出更加明智的学业规划。
生涯教育有助于增强学生的未来竞争力。
新高考制度注重学生的综合素质和多元发展，生涯教育通过提供丰富的课程和活动，帮助学生提升综合素质，培养创新思维和解决问题的能力。
这些能力将成为学生未来职业生涯中的核心竞争力，使他们在激烈的社会竞争中脱颖而出。
生涯教育还有助于促进教育公平。
新高考制度强调学生的自主选择权，但同时也存在信息不对称、资源分配不均等问题。
生涯教育通过提供个性化的指导和支持，帮助不同家庭背景、不同学业水平的学生找到适合自己的发展路径，实现教育机会的公平分配。
生涯教育对于国家人才培养战略具有重要意义。
新高考制度旨在培养具有创新精神和实践能力的高素质人才，而生涯教育正是实现这一目标的重要途径。
浅谈新高考背景下的高中生职业生涯规划教育
浅谈新高考背景下的高中生职业生涯规划教育近年来，我国教育改革不断深入，新高考制度的实施也逐渐推动着高中教育向多元化、个性化发展。
在这种背景下，高中生职业生涯规划教育日益引起人们的关注。
本文将从新高考的背景出发，谈谈如何在高中生职业生涯规划教育中发挥作用。
新高考制度意味着学生可以通过不同的学科考试和综合素质评价，得到不同的录取分数线和录取机会。
因此，新高考制度注重学生全面发展和有效评价，这给职业生涯规划教育带来了新的机遇：学生可以通过多元评价，根据个人特长和兴趣制定自己的职业方向。
同时，在新高考制度下，高校对学生的社会技能、实践经验等方面的要求也更为注重，使得职业生涯规划教育不再是简单的学科选择，而是需要学生具备更多的素质与能力来适应未来职业发展需要。
职业生涯规划教育有助于高中生实现自我发展和职业成长，切实提升未来职业竞争力。
首先，职业生涯规划教育有助于学生了解自己的兴趣、爱好和性格，根据自己的优点和不足，选择适合自己的职业方向。
其次，职业生涯规划教育可以帮助学生掌握面试、自我介绍、谈判等职场重要技能，使自己更好地进入职场。
最后，职业生涯规划教育有助于学生了解不同职业发展的趋势以及所需的技能和能力，帮助学生制定职业发展计划，并提前进行所需技能的学习和培训。
1. 强化思想引领。
高中生职业生涯规划是一个长期的过程，需要学生在思想上有足够的准备和支持。
学校和家庭可以从多个角度鼓励学生认真面对未来职业发展，鼓励学生勇敢探索自己的未来。
2. 建立完善的职业生涯规划课程。
学校应当在“谁主沉浮”心理学、职业生涯规划、社交礼仪、行业规范等方面设置课程，帮助学生理解职业生涯，规划职业发展。
3. 加强职场技能的教育。
学校可以在暑期拓展、校内实训等活动中，组织学生学习和实践招聘面试、自我介绍、职场沟通等技能，为高中生未来职业发展打下基础。
4. 积极推动校企合作。
学校可以邀请不同行业的企业和公共机构组织实地参观、职场培训等活动，帮助学生更好地了解职业需求和趋势，提高综合素质，拓展专业视野。
新高考背景下高中生涯规划教育的实践与思考
新高考背景下高中生涯规划教育的实践与思考新高考背景下，高中生涯规划教育成为了一项十分重要的任务。
因为新高考不仅改变了学生的升学方式，还标志着中国普通教育进入了以素质教育为核心的新时期。
高中生作为整个教育体系中的重要组成部分，其学习、生活和个人成长都必须有明确的目标和规划。
因此，高中学校在教育管理和服务中，应该加强对学生高中生涯规划的指导，鼓励学生探索自我、发展潜能、树立信心和目标，帮助他们顺利完成高中学业和顺利进入理想的大学和未来职业的方向。
高中生涯规划教育应该早早的开展。
教育界普遍认为，从初中甚至小学阶段就启动职业生涯规划，在理论和实践上都非常必要。
因此，准确把握高中生涯规划的本质、目标和方法显得尤为重要。
首先，高中生涯规划教育强调学习过程和结果的平衡，体现了人文素质的全面发展。
其次，高中生涯规划教育，需要高度的科学性和实践性，尤其在日益复杂和多元化的社会背景下，需要不断发展理论、升华实践，并且及时反馈与修正。
再次，高中生涯规划教育注重可持续性，意味着这是一个长期的过程，需要教师和学生共同合作，不断更新、修正自己的目标和计划。
在真正的实践中，高中生涯规划教育的实现又存在很多困难和挑战。
首先，学校缺乏顶层设计、规划、配置教育资源和建设职业生涯规划服务系统的投入。
学校往往仅仅依靠相关政策法规，缺乏对于高中生个体发展的个性化指导，以及对多元化教育服务的创新方法和手段。
其次，学生缺乏规划性思维和自我管理能力，往往无法充分发挥自己的潜能和能力，需要教育者引导和帮助。
再次，社会背景和环境的多元化和不确定性，增加了对必要知识和技能的需求，也增加了个人自我认知和生涯规划的选择，而学校很难完全预测和适应变化，需要不断发展和完善。
因此，高中生涯规划教育的实践需要多方协作，不断开拓以学生为中心、以市场为导向、多元化，以及本土特色、国际化的教育服务模式，特别是要形成教育场所、家庭、社会三位一体的协作机制，以鼓励学生尽早实现个人成长与价值，积极参与社会发展和进步。
新高考背景下高中生生涯教育的课程体系构建及实施
2016 年，教 育 部 正 式 颁 布《中 国 学 生 发 展 核 心 素 养》，明 确 指 出 了 学 生 应 具 备 的、能 够 适 应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键 能力。广东省在 2021 年全面实施新高考改革方 案。这 要 求 学 生 从 高 一 起，就 要 对 自 己 的 兴 趣、 未 来 要 报 考 的 学 校、专 业 和 生 涯 规 划 有 更 为 清 晰 的 目 标。但 由 于 小 学、初 中 阶 段 生 涯 教 育 的 空 白，学 生 在 生 涯 发 展 的 探 索、选 择 以 及 学 业 规 划 等 方 面 会 遇 到 诸 多 的 困 惑 与 困 难，急 需 相 关 生 涯 规 划 知 识 的 指 导。
图 1 高中生涯教育三维课程体系
1. 生涯规划指导课程 生涯规划指导课程有生涯必修课和主题班会 两 种 方 式，由 学 校 的 心 理 教 师 和 班 主 任 进 行 授 课。 生涯必修课程根据 Hartung 等制定的“生涯适应力 的 体 系 建 构”，主 要 由 五 个 板 块 内 容 组 成：踏 上 生
（ 二） 通 过 灵 活 多 样 的 课 程 形 式， 充 分 保 障 生 涯课程的课时量及实施效果
生涯规划课程以生涯规划必修课及生涯主题 班 会 课 的 形 式 开 展，高 一 阶 段 安 排 每 周 一 节 生 涯 规 划 必 修 课，并 由 专 职 心 理 教 师 任 教。除 此 之 外，每 月 一 节 生 涯 主 题 班 会 课，由 班 主 任 负 责 实 施，有 效 地 保 证 了 生 涯 课 程 的 实 施 效 果 和 质 量。
新高考改革背景下高中生涯规划教育及其实现路径
新高考改革背景下高中生涯规划教育及其实现路径随着中国教育体制的改革和社会经济的不断发展，高中生涯规划教育作为学生全面发展的重要组成部分，越来越受到人们的重视和关注。
尤其是在新高考改革的背景下，高中生涯规划教育更是成为学校教育的一项重要任务。
本文将探讨新高考改革背景下高中生涯规划教育的意义、存在的问题以及实现路径。
一、高中生涯规划教育的意义高中生涯规划教育是指通过教育培养和引导学生了解自己、学会规划未来，帮助他们做出正确的职业生涯选择，培养他们未来在不同领域与环境下生存与发展的能力和素质。
在新高考改革的背景下，高中生涯规划教育的意义尤为重要。
高中生涯规划教育是培养学生综合素质的需要。
随着社会的快速发展，对人才的要求也越来越高，不仅需要专业知识和技能，更需要学生具备良好的综合素质，如创新意识、团队合作精神、沟通能力等。
而高中生涯规划教育可以帮助学生认识自己，发展自己的兴趣爱好和特长，提升综合素质。
高中生涯规划教育是提高学生综合竞争力的需要。
新高考改革强调素质教育，要求学生除了应试能力外，还要具备一定的综合素质。
而高中生涯规划教育可以帮助学生了解自己的优势和劣势，明确自己的发展方向，提高自身的综合竞争力。
高中生涯规划教育是促进学生健康成长的需要。
近年来，学生心理压力大、自我价值定位不清晰、职业观念混乱等问题日益突出。
而高中生涯规划教育可以帮助学生树立正确的人生观和职业观，从而促进学生健康、全面、和谐发展。
高中生涯规划教育是新高考改革下的迫切需求，对学生的未来发展、学校的教育责任和社会的人才需求都具有重要意义。
虽然高中生涯规划教育的意义不言而喻，但目前在实际教学中还存在一些问题，主要表现在以下几个方面：教育资源不足。
由于高中生涯规划教育没有得到足够的重视，学校的教育资源配置不足，辅导老师素质参差不齐，很难保证高中生涯规划教育的质量。
学生对高中生涯规划教育的重视不足。
目前学生的学习压力很大，他们更加关注应试成绩，对高中生涯规划教育的接受程度不高，主观上对其缺乏重视和认识。
新高考背景下普通高中生涯规划课程的主要内容
新高考背景下普通高中生涯规划课程的主要内容【摘要】在新高考背景下，普通高中生涯规划课程的重要性日益凸显。
本文从新高考政策背景出发，探讨了普通高中生涯规划课程的内容，包括学业发展规划、职业生涯规划和个人发展规划。
这些内容帮助学生更好地规划未来，提供更好的发展路径，帮助他们更好地面对未来挑战。
普通高中生涯规划课程的促进作用不容忽视，它不仅可以引导学生更清晰地思考自己的学业和职业发展方向，还可以培养学生的自我管理和决策能力。
通过这门课程，学生可以更好地适应社会变革和挑战，迎接未来的挑战。
【关键词】新高考、普通高中、生涯规划课程、学业发展、职业生涯、个人发展、促进作用、发展路径、未来挑战。
1. 引言1.1 新高考背景下普通高中生涯规划课程的重要性在新高考政策的背景下，学生们需要更加注重综合素质的培养，而普通高中生涯规划课程恰恰为他们提供了一个全面发展的平台。
通过这门课程，学生可以了解自己的兴趣爱好、优势和劣势，制定个性化的学业规划和职业规划，增强自我认知和职业适应能力。
这门课程还能帮助学生建立正确的人生观和职业观，培养自我决策能力和未来规划意识，为他们的未来发展打下坚实的基础。
新高考背景下的普通高中生涯规划课程不仅是符合时代发展需求的重要举措，更是保障学生综合发展的关键环节。
通过这门课程，学生可以更好地认识自己、规划未来、实现自我发展，为他们的人生道路奠定坚实的基础，帮助他们更好地面对未来的挑战和机遇。
2. 正文2.1 新高考政策背景新高考政策背景指的是我国教育部在2014年发布的《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，该政策旨在改变传统高考制度，推行新的高中学业水平考试（简称“新高考”），以促进学生全面发展和个性成长。
新高考政策的实施，为普通高中生涯规划课程的开展提供了有力支持和指导。
根据新高考政策，学校需要更加注重培养学生的综合素质和实践能力，而不仅仅是传统的课业学习和应试技巧。
普通高中生涯规划课程的内容也需要根据新高考政策进行调整和优化，以更好地适应学生在新高考下的学习和发展需求。
浅谈新高考背景下高中生职业生涯规划课程设计
浅谈新高考背景下高中生职业生涯规划课程设计新高考是指针对当前高中教育体制存在的问题进行改革，旨在培养学生的综合素质和实践能力。
在新高考的背景下，高中生职业生涯规划课程的设计至关重要。
本文将从课程目标、内容、教学方法和评价方式等方面进行浅谈。
职业生涯规划课程的目标是帮助学生明确自己的职业目标和发展方向，提升他们的职业素养和就业竞争力。
具体目标包括：了解不同职业的特点、要求和发展前景；认识自己的兴趣、优势和价值观；学习职业规划方法和技巧；提前做好职业准备，增强就业能力。
课程内容应根据学生的需求和实际情况进行设计。
内容涵盖三方面：职业知识与调研、职业技能与能力、职业规划与辅导。
职业知识与调研包括了解不同职业的特点、要求和发展前景，探索自己的兴趣和才能；职业技能与能力包括学习职业规划的方法和技巧，提升自己的自我管理、沟通与合作能力；职业规划与辅导包括制定职业目标，提供职业咨询和辅导。
教学方法应注重学生的参与和互动，培养他们的自主学习能力和合作精神。
可以采用讲座、案例分析、小组讨论、角色扮演等多样化的教学方法。
引导学生通过实践，了解职业现实和挑战，培养关键思维和解决问题的能力。
教师应作为指导者和引导者，为学生提供指导和支持，帮助他们进行职业决策和规划。
评价方式应综合考虑学生的知识、能力和实践成果。
可以采用考试、作业、课堂讨论、学科竞赛等不同形式的评价方式。
也可以通过职业规划案例分析、职业能力展示、学生自评和互评等形式，综合评价学生的职业生涯规划能力和综合素质。
新高考背景下的高中生职业生涯规划课程设计应关注学生的职业发展需求，明确目标和内容，采用有效的教学方法和评价方式。
通过这样的课程设计，可以帮助学生规划未来的职业生涯，并培养他们的职业素养和就业竞争力，适应社会的发展和变化。
新高考背景下高中生涯规划课程设置的困境与对策
新高考背景下高中生涯规划课程设置的困境与对策近年来，中国教育体制改革逐渐推进，新高考制度被广泛关注和实施。
这一制度旨在培养学生的综合素质和创新能力，将高中教育与职业教育结合起来，为学生的未来发展提供更多选择。
而在新高考背景下，高中生涯规划课程的设置成为了一个重要课题。
然而，这一课程设置面临着一些困境，需要采取一些对策以优化。
首先，学生对自己的未来职业规划认识不足。
在新高考制度下，学生的选择余地增多，他们需要更多的帮助来确定自己的职业方向。
然而，在现实中，许多学生没有清晰的职业目标，对于自己将来从事的职业没有明确的认识。
这可能是因为学生们的自身条件和优势没有得到充分发掘和了解，或者是受到父母和社会对某些职业的期待影响，而不敢追求自己真正感兴趣的领域。
其次，学校缺乏相关的师资力量和教育资源。
高中生涯规划课程的设置需要有专业的指导师资，他们应具备足够的教育背景和职业咨询经验，能够为学生提供准确、及时的信息和建议。
然而，目前许多学校的师资力量不足，无法满足学生的需求。
此外，高中生涯规划课程还需要各种教育资源的支持，如职业介绍和实践体验等，但是很多学校缺乏这些资源，限制了课程的开展。
针对这些困境，我们可以采取以下对策以改善高中生涯规划课程的设置。
首先，加强学生的职业认知教育。
学校可以通过拓展课程和活动，让学生从多个角度了解各种职业和行业，在实践中探索自己的兴趣和优势。
同时，学校还可以引入职业咨询师等专业力量，为学生提供个性化的职业规划指导，帮助他们更好地认识自己并制定职业目标。
其次，加强师资培养，提升教师的职业指导能力。
学校可以组织相关的培训和研修，使教师掌握职业规划的基本知识和技能，能够为学生提供专业的职业咨询和指导。
此外，学校还可以与相关行业合作，邀请行业专业人士来校进行讲座和交流，让教师与真实的职业环境接轨。
第三，加强与社会资源的合作。
学校可以与社区、企业和高等教育机构建立合作关系，利用社会资源丰富课程内容。
新高考背景下高中生涯规划教育的实践与思考
新高考背景下高中生涯规划教育的实践与思考1. 引言1.1 新高考政策背景随着教育改革的不断深化，我国高中阶段教育也迎来了新的变革，即新高考政策的实施。
新高考政策主要体现在对高中教育课程设置、考试形式和录取方式等方面的调整和创新。
最为显著的改变是取消了原有的高考加分政策，将全部高中生的综合素质评价考试纳入高考录取范围。
这意味着高中生在课程选择和学习规划方面将面临更大的挑战和选择压力。
新高考政策的出台，旨在促进高中生全面发展，强调素质教育，注重培养学生的创新意识、实践能力和综合素养。
在这一背景下，高中生涯规划教育显得更加重要和必要。
高中生涯规划教育旨在帮助学生树立正确的人生观、价值观，明确个人的兴趣爱好和职业发展方向，制定科学的学习和职业规划，为未来的发展奠定良好的基础。
在新高考政策背景下，高中生涯规划教育更需要赋予学生更多的自主权和选择权，激发他们探索未来可能性的热情，引导他们积极面对挑战和变革。
1.2 高中学生生涯规划教育重要性高中学生生涯规划教育的重要性在当前社会背景下愈发凸显。
随着教育体制的改革和社会竞争的加剧，高中生涯规划教育已经成为学校教育的重要组成部分。
高中学生正值青春期，面临身心发育和性格形成的关键阶段，因此进行科学的生涯规划教育能帮助他们树立正确的人生观、价值观和职业观。
随着新高考政策的实施，高中生对未来的职业选择和升学规划更加迫切，因此及早进行生涯规划教育能够提前引导学生认清自我、了解社会、确定目标，为未来的发展打下坚实基础。
高中生涯规划教育还能培养学生的自我规划能力、职业适应能力和问题解决能力，有利于提高学生未来的就业竞争力和发展潜力。
高中学生生涯规划教育不仅对学生个人的成长发展至关重要，也对社会的可持续发展产生积极影响。
2. 正文2.1 高中生涯规划教育内容1. 职业探索和规划：帮助学生了解不同职业的特点、要求和发展前景，引导他们根据自身兴趣、能力和价值观进行职业规划。
2. 学业规划：指导学生合理安排学习计划，选择适合自己的学科和课程，提高学习动力和效果。
新高考背景下高中生涯规划教育的实践与思考
新高考背景下高中生涯规划教育的实践与思考随着我国高考政策的不断改革，新高考制度已经全面推行，而高中生涯规划教育作为其中的重要一环，是学生们在高中阶段必须面对的一个重要课题。
在这样的背景下，我们需要对高中生涯规划教育进行深入的思考和实践，以确保学生能够做出符合自身兴趣、能力和职业发展前景的选择。
本文将从实践和思考两个方面对新高考背景下高中生涯规划教育进行探讨。
一、实践：高中生涯规划教育需要深化1. 完善课程设置，引导学生认识自我在新高考制度下，学生们需要更加深入地了解自己的兴趣、优势和价值观，以便做出更加符合自身情况的职业选择。
学校在进行高中生涯规划教育时，应完善课程设置，引导学生认识自我。
可以通过心理测试、专业课程、社会实践等方式，帮助学生了解自己的潜能和特长，从而有助于他们选择适合自己的职业和专业方向。
这样的做法有助于提升学生的职业发展适应能力，也有利于培养学生的自我认知和自我管理能力。
2. 拓展教育资源，提升学生职业规划能力在新高考制度下，高中生涯规划教育需要更加注重拓展教育资源，提升学生的职业规划能力。
学校可以邀请专业的职业规划师来为学生进行职业规划指导，帮助学生更加深入地了解各个行业的就业前景、发展趋势和就业竞争情况。
学校也可以组织学生参加一些实践活动，如参观企业、举办模拟面试等，以增强学生的职业规划能力。
这样的做法不仅可以帮助学生更好地了解职业世界，也有利于提升学生的就业竞争力。
二、思考：如何更好地进行高中生涯规划教育1. 培养实践能力，促进学生全面发展在新高考制度下，高中生涯规划教育的目的不仅仅是为了帮助学生选择合适的职业和专业方向，更重要的是要培养学生的实践能力，促进他们的全面发展。
学校在进行高中生涯规划教育时，应注重培养学生的实践能力，不断拓展学生的职业发展视野。
这样的做法有助于提升学生的职业适应能力，也有利于促进学生全面发展。
新高考背景下普通高中生涯规划课程的主要内容
新高考背景下普通高中生涯规划课程的主要内容随着教育改革的不断深化，我国高中阶段教育已经进入了新时代。
为了更好地满足学生的学习需求和未来发展的要求，新高考背景下的普通高中生涯规划课程逐渐成为高中教育的重要内容。
生涯规划课程的设计充分考虑了学生的发展需求，旨在帮助学生树立正确的人生观和职业观，引导他们进行全面的自我认知和职业探索，为他们的未来发展提供更清晰的路线图。
本文将从以下几个方面探讨新高考背景下普通高中生涯规划课程的主要内容。
一、自我认识在生涯规划课程中，学生将首先进行自我认识的学习。
这一环节旨在帮助学生了解自己的兴趣爱好、性格特点、优缺点以及适合的职业方向。
在这个阶段，学生将通过各种测试和活动，了解自己的兴趣、价值观、学习风格等，同时也会明确自己的优势和劣势。
学校将邀请心理学专家和职业规划师给学生进行讲座和咨询，帮助他们更全面地认识自己。
通过这样的学习，学生将清晰地了解自己，为以后的职业探索打下基础。
二、职业探索在完成自我认识后，学生将开始进行职业探索。
学校将邀请各行各业的从业者来给学生进行职业介绍，让学生了解更多不同的职业选择和发展前景。
学生也将通过参观企业、实习等方式，亲身感受不同职业的工作内容和职业环境。
通过这样的活动，学生将能更清晰地认识各种职业，有选择地了解自己感兴趣的职业，并逐渐确定自己的职业方向。
这一过程也让学生对各行各业有了更深入的了解，帮助他们在将来做出更为明智的职业选择。
三、职业规划与发展在进行了自我认识和职业探索后，学生将开始进行职业规划。
学校将为学生提供一些职业规划的指导资料和课程，帮助他们了解职业规划的重要性和方法。
学校还将安排一些行业研究和职业规划的案例分析，让学生学会如何制订职业规划，明确自己的职业目标和发展路径。
学校还将开设相关的技能培训和实践课程，帮助学生提前掌握未来职业中需要的技能和知识，提高他们的就业竞争力。
通过这些课程的学习，学生将能够更明确地了解未来的职业发展方向，并计划好自己未来的求职和学习路线。
新高考背景下普通高中生涯规划课程的主要内容
新高考背景下普通高中生涯规划课程的主要内容1. 引言1.1 背景介绍随着新高考政策的实施，普通高中生面临着更大的挑战和机遇。
为了更好地适应这一新环境，学校开始加强生涯规划课程的设置，帮助学生更好地认识自己、规划未来，实现自我成长和发展。
生涯规划课程旨在引导学生认识自己的兴趣、特长和价值观，帮助他们确定职业目标并制定实现目标的计划。
新高考政策的实施，要求学生在选科方面更为灵活多样，有更多的选择空间。
生涯规划课程可以帮助学生更好地理解各种选择的意义和影响，帮助他们做出符合自身发展需求的选择。
通过生涯规划课程的学习，学生不仅可以更深入地了解自己和职业世界，还可以学习一些实用的技能和方法，比如学习方法、就业技巧等。
这些知识和技能对学生未来的学习和职业发展都将起到积极的促进作用。
生涯规划课程的开设将为学生的普通高中生涯增添新的色彩，为他们的未来发展打下坚实的基础。
2. 正文2.1 新高考政策解读新高考政策是指当前教育领域中对高中学生选拔和招生政策的一项重要改革。
根据最新的高考改革规定，普通高中学生需要参加综合素质评价，其中包括学业水平考试和素质评价考试两部分。
这意味着高中生在学习的还要注重发展自己的综合能力和素质，不再是仅仅看重分数和考试成绩。
新高考政策的出台，意味着学生在选择学习内容和学习方式上将有更多的自主权和选择权。
学生可以根据自己的兴趣和特长来选择适合自己的学习路径，不再被严格的课程设置和考试政策所束缚。
新高考政策也着重强调了学生的素质评价和综合能力培养。
学生不仅需要具备扎实的学业水平，还要具备创新精神、团队合作能力、领导能力等各方面的素质。
这也为普通高中生涯规划课程的设置提供了新的思路和方向。
普通高中生涯规划课程需要兼顾学术素养和综合素质的培养，帮助学生更好地适应新高考政策带来的挑战和机遇。
2.2 生涯规划意义生涯规划意义是指帮助学生树立正确的职业观念和人生目标，引导他们认识自己、了解职业、选择适合自己的职业方向以及制定实现职业目标的计划和步骤。
新高考背景下普通高中生涯规划课程的主要内容
新高考背景下普通高中生涯规划课程的主要内容随着中国教育体制改革的不断深化，新高考在全国范围内逐步实施。
在这样的背景下，普通高中生涯规划课程变得愈发重要，它不仅能够帮助学生更好地认识自己，规划未来，还可以促进学生全面发展，提高综合素质。
本文将从课程内容、教学方法、评价体系等方面，探讨新高考背景下普通高中生涯规划课程的主要内容。
一、课程内容2. 自我认知与职业探索通过自我认知与职业探索的学习，学生将学会如何认识自己，包括自己的性格特点、兴趣爱好、价值观念等，以及如何进行职业探索，了解社会各行各业的职业特点、发展趋势等，帮助学生对未来的职业选择做出更加明晰的决策。
3. 职业规划与实践这一部分主要包括学生在职业规划上的实际操作，包括如何设定短期和长期的职业目标，如何规划学业和职业发展路径，如何进行实践和经验积累等。
学生在这一阶段将通过讨论、案例分析、实践活动等方式，理性地进行职业规划，在实践中不断完善自己的职业规划。
4. 职业技能与能力培养这一部分主要包括学生在高中阶段需要掌握的基本职业技能和能力培养，例如逻辑思维与表达能力、实际动手能力、团队合作与沟通能力、创新能力等。
学校可以通过专题讲座、职业技能培训、实践活动等方式，帮助学生全面提升自己的职业能力。
二、教学方法1. 案例分析法通过案例分析，能够使学生更加直观地了解不同职业的特点，适应性和发展趋势，帮助学生从实际情况出发，进行更加深入地思考和抉择。
2. 问题式教学采用问题式教学法，能够帮助学生更深入地思考，培养学生的问题意识和解决问题的能力。
通过提出一些真实的问题，引导学生思考问题背后的根本原因，从而引出更深层次的思考和讨论。
3. 情境教学法通过情境教学，可以使抽象的职业理论和实践相结合，在实际的职业情境中进行学习。
通过实际情境的模拟和角色扮演，让学生亲身经历职业规划的过程，更好地了解自己的优势和劣势以及未来的职业选择。
4. 实践活动学校可以组织各种形式的实践活动，包括走访企业、实习实训、就业见习、参与社会志愿者活动等，让学生亲身感受社会生活和职场的挑战，提高对未来职业的认识和把握。
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新高考改革背景下普通高中生涯规划教育体系的构建梅进德郑彩亮【摘要】随着新高考改革的推进，生涯规划教育在普通高中学校陆续展开。
基于此，研究者从论述普通高中生涯规划教育体系构建的重要性出发，结合实例阐述构成普通高中生涯规划教育体系的管理机制、教学机制、保障机制、评价机制和科研机制等方面的建设，重点介绍生涯规划教学机制所包含的生涯规划师资建设、课程建设和载体建设，为普通高中构建生涯规划教育体系提供思路。
【關键词】生涯规划;全息模式;新高考改革;教育体系【作者简介】梅进德，浙江省丽水中学生涯规划教育指导中心主任，浙江省基础教育课程改革专业指导委员会生涯规划教育组委员;郑彩亮，浙江省丽水中学生涯规划教育负责人，浙江省学生生涯教育发展联盟副理事长。
【基金项目】2020年度浙江省丽水市高层次人才培养资助项目（2020RC07）随着新高考改革的推进，生涯规划教育在普通高中陆续展开。
一些普通高中在开展生涯规划教育的过程中，在课程内容、师资培养、活动设计与学校整体教育教学的融合方面遇到一定困难，未能切实落实生涯规划教育，从而发挥不出生涯规划教育的作用。
在很大程度上，这是因为没有对学校的整体生涯规划教育进行科学的顶层设计，没有构建起符合生涯规划教育基本规律和普通高中学校实际的生涯规划教育体系。
2018年8月，《人民教育》刊发《生涯规划教育的“全息模式”》一文，系统地介绍了浙江省丽水中学（以下简称“丽水中学”）在新高考改革背景下以“全息生涯规划教育模式”为理念构建的普通高中生涯规划教育体系，并向全国进行推广，对于已经开展或者即将开展生涯规划教育的普通高中都具有一定的参考价值。
丽水中学的实践经验表明，借由建立生涯规划教育的管理机制、教学机制、保障机制、评价机制和科研机制来构建科学完整的普通高中生涯规划教育体系，可以有效地解决上述问题，实现在普通高中全面展开生涯规划教育，促进生涯规划教育融入学校的整体教育教学。
笔者以丽水中学“全息生涯规划教育模式”的实践为例，论述普通高中生涯规划教育体系构建的实施路径，实现理论与实践的有机结合，以期为普通高中开展生涯规划教育提供借鉴。
一、构建普通高中生涯规划教育体系的意义第一，有利于落实新高考改革的选择性教育精神。
增加学生的自主选择权是新高考改革的重要精神之一，但学生在自主选考科目的同时，也遇到了如何科学选择的难题。
当前，普通高中生涯规划教育从新生事物快速发展为新高考改革背景下各省份普通高中倾力投入的教学有机组成部分。
事实证明，普通高中生涯规划教育可以有效地培养学生的选择能力，帮助高中学生和普通高中学校适应新高考改革。
第二，有助于生涯规划教育发挥整体性功能。
构建普通高中生涯规划教育体系，能够统整生涯规划课程，协调生涯规划教育活动，全面培养学生的选择能力，落实新高考改革举措。
第三，有益于生涯规划教育融入学校工作的全局。
普通高中开展生涯规划教育顶层设计，需要结合生涯规划基本规律和普通高中学校情况，逐步建立管理机制、教学机制、保障机制、评价机制和科研机制来构建科学完整的普通高中生涯规划教育体系，把生涯规划教育融入学校教育教学中。
二、普通高中生涯规划教育的管理机制为开展生涯规划教育，部分普通高中将生涯规划教育的各项职责简单地拆分，并直接交由学校原有部门开展工作，这一做法有碍于生涯规划教育的专业化发展，同时也会出现学校原有部门对生涯规划教育管理工作投入不足的问题。
对此，普通高中可以通过成立生涯规划中心或学生发展中心，建立学校生涯规划教育协同工作机制，由校长主管生涯规划教育工作，逐步形成学校生涯规划教育的管理机制。
（一）成立生涯规划教育专业部门2013年9月，丽水中学成立校长领衔的生涯规划教育筹备组，研讨生涯规划教育如何在普通高中开展。
结合学校实际，2014年9月成立了丽水中学生涯规划教育指导中心（以下简称“生涯规划教育指导中心”），由学校校长主管、副校长主抓、生涯规划教育指导中心主任负责，开始生涯规划教育的落地工作。
丽水市教育局于2016年12月在丽水中学设立全国首个基础教育生涯规划教育研究与指导中心，以丽水中学为核心辐射全市。
2018年12月，全国性的K12基础教育生涯规划教育研究院成立，开始服务全国。
成立学校生涯规划教育专业部门，可以实现学校生涯规划教育的专人负责，确保生涯规划教育的落实。
同时，成立区域性和全国性的生涯规划教育研究组织，可以提升学校生涯规划教育的专业性，加快学校生涯规划教育的专业发展。
（二）建立生涯规划教育协同机制丽水中学以“专业事专人做、共同事协同做”为原则建立了学校各部门之间的生涯规划教育协同工作机制。
以生涯规划教育为主导的教育教学活动，由生涯规划教育指导中心牵头开展，学校其他部门提供支持。
比如对于生涯规划课程的教学，由生涯规划教育指导中心提供课程设计和师资安排，教学管理处负责安排课务;再如对于生涯规划社会实践活动，由生涯规划教育指导中心设计方案，联合学生发展处和团委一起开展。
如果学校其他部门的教育教学活动有涉及生涯规划教育的内容，由生涯规划教育指导中心负责落实。
比如针对高一年级管理组需要对家长开展选科指导，或是高三年级管理组需要对学生开展高考志愿填报指导，生涯规划教育指导中心教师应配合开设讲座并提供咨询。
（三）校长主管生涯规划教育指导中心在实际工作中，要实现生涯规划教育与学校整体教育教学工作的无缝对接，存在很多现实问题。
比如资金支持问题、生涯教师工作量考核问题、生涯中心职能问题、生涯规划教育与德育的关系问题等。
为了克服生涯规划教育在开展过程中遇到的困难，丽水中学生涯规划教育指导中心由校长主管，直接通过校务会解决生涯规划教育推进过程中所遇到的各种问题，为生涯规划教育提供有力的政策支持。
三、普通高中生涯规划教育的教学机制在普通高中生涯规划教育的管理机制建立健全的基础上，开展普通高中生涯规划教育教学，还需要培养生涯教育师资团队、开发生涯规划课程和建设生涯规划教育载体，这三者缺一不可。
（一）生涯规划师资建设生涯规划教育是一门全新的学科，学校要推进生涯规划教育，必须拥有充足、优质的生涯规划教育师资力量。
因此，丽水中学结合生涯规划教育要求和学校实际，建立了“3+1”生涯规划教育师资团队，即生涯导师、学业导师、成长导师和精英导师（如图1），并根据不同导师的职责与任务，采用不同的培养方式进行培训。
图1 丽水中学“3+1”生涯教育师资团队生涯导师分为专职生涯导师和兼职生涯导师，具体负责规划学校生涯教育、开发课程、设计活动、提供资源、开展咨询、维护生涯中心、指导其他生涯教师等，是学校生涯教育的引领力量。
学业导师全部由兼职生涯导师组成，针对学生的具体需求，开设学生选修的学科生涯讲座，指导学生进行学业规划。
学科生涯讲座涵盖各学科知识体系、学科素养、学习策略、可报考大学专业、就业领域等，引导学生科学选择高考科目，规划高中学业。
成长导师主要由班主任组成，全部为兼职生涯导师，负责落实学校组织的各类生涯规划活动，组织学生参与活动，为班级学生提供集体生涯辅导和个体生涯咨询。
精英导师是“3+1”生涯教育师资团队中的“1”。
从2014年开始，丽水中学从校外聘请了一批各个行业的精英人士、高校专业教师、知名校友、家长为生涯规划特聘教师和顾问，定期邀请其为学生做生涯规划方面的分享。
（二）生涯规划课程建设为了切实开展生涯规划教学，普通高中需要研发和开设符合普通高中课程改革和高考综合改革背景的普通高中生涯规划课程体系，包括生涯规划必修课程、选修课程和网络课程。
生涯规划必修课程，即“通识生涯课程”，是每个学生都需要接受的生涯规划教育，这一课程安排在高一阶段，主要由生涯导师在高一生涯规划课上开展。
生涯规划选修课程，主要为那些希望更深入学习生涯规划相关知识的学生开设，课程安排在高二、高三生涯规划选修课期间。
生涯规划网络课程，可以为学业繁重的高中学生提供自由的生涯规划学习时间、丰富的生涯学习资源、便利的生涯体验途径，消除线下生涯体验所存在的安全隐患。
（三）生涯规划载体建设为了有效落实学生的生涯规划活动、培养生涯规划能力，丽水中学逐步形成了系统的生涯规划系列载体（见表1），校园内间接体验类载体和校园外直接体验类载体双线并进，确保学生能够在高中阶段的三年时间里进行多样的生涯规划体验。
其中，“校园外直接体验类载体”活动主要安排在寒假、暑假等时间开展，学生通过参加活动获得亲身体验;“校园内间接体验类载体”融入学校的教育教学，学生通过听取别人的经验获得感受。
四、普通高中生涯规划教育的保障机制为确保顺利而有序地开展普通高中生涯规划教育，各学校需要完善保障机制，其中包括生涯规划政策支持、经费保证、中心建设、基地建设和媒介建设等。
生涯规划教育作为新生事物，多数地方都是在零基础上开展工作。
已有政策无法满足直接对应的条目和支持，这就需要学校为生涯规划教育提供必要的政策支持，包括师资培训、课程开设、活动开展等。
而一个学校要实现生涯规划教育从无到有、从弱到强，势必需要足够的資金保证，配备所需的人和物。
在强有力的政策支持与充足的经费保证下，丽水中学普通高中生涯规划教育还聚焦以下几项保障机制。
（一）生涯规划教育指导中心建设丽水中学建设了生涯规划教育指导中心，提供生涯规划教育功能区，为生涯规划教育提供硬件支持。
丽水中学生涯规划教育指导中心面积接近1000平方米，拥有11个功能区，包括生涯规划长廊、生涯规划阅览室、虚拟生涯体验室、生涯规划画廊、生涯规划教室、生涯规划团辅室、双一流大学画廊、生涯规划咨询室、开放式生涯图书馆、技术生涯探索室、生涯教师办公区等[1]78。
（二）生涯规划资源库建设普通高中生涯规划教育，因为发展时间短，可用资源缺乏，需要学校积极建设生涯规划资源库。
根据生涯规划指导的要求，丽水中学通过研究高中学生成长过程中的各个阶段和领域、高中学生学习和成才的基本规律，建设了高中学生生涯规划资料库;通过收集高考录取情况、大学专业介绍、大学院校介绍、职业概况等数据库，建立了高中学生生涯规划数据库;通过全面登记学生情况、跟踪学生发展，建立了高中学生生涯规划档案库，实现指导学生本人进行生涯规划的目的，达成为其他学生提供借鉴的良好效果。
（三）生涯规划基地建设在普通高中生涯规划教育开展的过程中，为实现学生的生涯规划体验与生涯规划能力进行培养，学校除了建设校内硬件，还需要建设校外相关生涯探索基地，这样才能真正满足学生开展生涯探索的需求。
丽水中学借助社会热心人士、家长、校友等力量，在一些单位和机构设立生涯规划探索基地，为学生的生涯实践和生涯访谈提供充足、优质的资源，提升生涯规划指导效果，保障学生身心安全。
（四）生涯规划媒介建设当前，学生、家长、社会人士以及部分高中教师对生涯规划教育缺乏深入的了解。
对此，学校需要通过多种途径普及和推广生涯规划教育，以便普通高中生涯规划教育的顺利开展。