父亲,树林和鸟(教案)

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《父亲、树林和鸟》教学设计

【教学目标】

1、引导学生掌握理解重点词语的方法,抓住重点词句理解课文的内容。

2、体会父亲对树林和鸟的喜爱之情,激发学生爱鸟、护鸟,保护大自然的思想感情。

3、有感情地朗读课文,初步学习作者先概括写,再具体写的表达方法。【教学重点】

有感情地朗读课文,理解父亲一生最喜欢树林和鸟的具体表现,体会父亲的爱鸟情感。

【教学难点】

理解“我”为什么心里掠过一丝沉重,也由衷地感到高兴;教育学生懂得爱鸟、保护大自然。

【教学过程】

活动1【导入】复习词语

复习词语

1、检查词语

第一组:黎明兀立

第二组:浓浓的喃喃地

第三组:舒畅瞬间

第四组:热腾腾雾蒙蒙

第五组:茫然凝神静气

(1)“茫然”和“凝神静气”出现在文中的这句话,谁来读一读?

(2)这两个词语很难懂,可以用什么方法来理解呢?

课件出示老师课前查了字典,在字典中“茫然”有两种解释,那么在文中可以选择哪一种呢?

“凝神静气”的意思是什么?在文中父亲在凝神静气、聚精会神地做什么呢?(望着树叶,看着树上栖息的鸟……)

(3)小结:今天我们学习了一种很好的理解词语的方法,那就是先查字典,再联系上下文来理解。你们记住了吗?

2、现在让我们再次走进课文读一读,一定会有更好的收获。

默读课文思考课文的主要内容是什么?(父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟。)活动2【讲授】自主学习

1、出示自学提示:

(1)默读课文1-10段,想一想:你是从哪些句子体会到父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟?用“——”画下来,在旁边写下自己的感受,并多读几遍。(2)在小组内交流。

2、学生交流汇报(抓住重点句子理解)

活动3【讲授】细读感悟

1、父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟。(指生谈体会)

2、从哪里知道的?生:最喜欢(板书:喜欢)

“最喜欢”说明不是一般的喜欢,喜欢树林和鸟超出所有喜爱的事物。

指导读出最喜欢的语气。(指生读、齐读)

你还从哪个句子体会到父亲喜欢鸟?

3、突然,父亲站住了,朝幽深的雾蒙蒙的树林,上上下下地望了又望,用鼻子闻了又闻。(指生谈体会)

从哪些词中体会到的?

师;他又在仔细地看,又在仔细地闻,他又在看什么闻什么?

生:看鸟动静同,闻鸟的气味。(板书:看鸟动;闻鸟味)

师:父亲上上下下的在看说明了什么?

生:父亲看得很仔细。

师:他又为什么看了又看,闻了又闻呢?原自于什么?

在我们生活中你对什么东西看了又看,闻了又闻?

生:观察小白兔

师:你特别喜欢小白兔才这样看了又看,闻了又闻,我知道了父亲是很喜欢树林和鸟。

谁来把父亲的喜爱之情读出来?指名读

师:可是父亲还是没有望够,没有闻够,谁再来读?指名读

(评价:读得真好,读出了父亲的喜爱之情。)

我们师生合作一起跟随父亲看一看,闻一闻:

(1)生读括号里的:突然,父亲站住了,朝幽深的雾蒙蒙的树林,(),用鼻子()。

(2)师读括号里的:突然父亲站住了,朝幽深的雾蒙蒙的树林,(),用鼻子()。

(3)生齐读:父亲站住了,朝()。

4、你还从哪个句子体会到父亲喜欢鸟?

“林子里有不少鸟。”父亲喃喃地说。谈体会你还从哪个句子体会到父亲喜欢、熟悉鸟?

“还有鸟味。”父亲轻声说,他生怕惊动了鸟。谈体会指导读(体会父亲对鸟的了解和关怀。)

5、那么鸟真的有气味吗?你从哪段话知道的?齐读课文感受。

(1)舒畅在这里是什么意思?(舒服,畅快)

(2)你能给它找一个近义词吗?

(3)你能用它来说句话吗?

6、是啊,父亲是如此的喜欢鸟、熟悉鸟,看动静就知道有鸟,闻鸟味,他还知道鸟儿快乐的唱歌呢,听鸟儿在歌唱。(板书:听鸟唱)

播放课件(林中百鸟争鸣、莺歌燕舞的情景):感受林子里鸟儿的快乐!

7、情境引读:

(1)林中的小鸟多么欢快,叽叽喳喳,蹦蹦跳跳,此时我知道:这是树林和鸟最快活的时候,也是父亲最快活的时刻。

(2)清晨的小鸟是最活跃的,此时我知道:这是树林和鸟最快活的时候,也是父亲最快活的时刻。

(3)小鸟是快乐的,树林是快乐的,父亲更是快乐的。此时我知道:这是树林和鸟最快活的时候,也是父亲最快活的时刻。

可是父亲的开心、快活是永远的吗?你是从哪句话中体会到的?

8、“鸟最快活的时刻,是飞离树枝飞向天空的那一瞬间,但这时也最容易被猎人打中。”此时父亲的心中更多的是什么?(担心、难过)

9、父亲担心什么?难过什么?又为什么而难过呢?

是啊,被猎人打伤的小鸟太可怜了,此时你就是那只受伤的小鸟,你想对猎人说些什么呢?

让我们一起对猎人说:出示小诗。(配乐)

活动4【讲授】总结升华

1、小鸟快乐,父亲就快乐,小鸟痛苦,父亲痛苦,父亲时刻牵挂着小鸟,你

们说这样的父亲会成为猎人吗?为什么?

生:不会。因为父亲如此的喜欢小鸟所以他不会成为猎人。

师:是呀,我也由衷地感到高兴,因为父亲不是猎人。

2、课堂小练笔

师:相信同学们都和父亲一样如此的喜欢和爱护小鸟,同学们写一句爱鸟的标语或一段赞美小鸟的话,好吗?

学生展示。

3、课堂总结

同学们说得太好了,这是我们大家共同的心愿,不仅保护小鸟,同时也希望大自然中所有的生灵都不要受到伤害,我们人类能够永远的和大自然友好地相处,和谐地相处。

活动5【作业布置】

试着去看一看鸟是怎样飞的,听一听鸟的叫声,再把自己看到的、听到的写下来。

板书设计:

26 父亲、树林和鸟

看鸟动

喜欢闻鸟味

听鸟唱

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