小学三年级数学上册“认识周长”说课课件

合集下载

三年级上册数学课件- 3.2认识周长

什么样的图形可以直接量一量？什么样的图形需要围一围呢？
想一想
每一个小正方形的边长都是1厘米，你能得出这个图形的周长是多少厘米吗？
4厘米
2厘米
4厘米
2厘米
周长是12厘米。
想一想
4厘米
2厘米
2厘米
4厘米
图1
图2
移一移
试一试
你能在钉子板上围出其他周长是12厘米的长方形吗？
本节课，你有哪些收获？
口答下面图形的周长。（单位：厘米）
5+5+7=17（厘米）
3+3+3+3=12（厘米） 3×4=12(厘米)
3+5+6+4=18（厘米）
二、量一量先量一量，再算一算。（单位：厘米）
4
5
3
量三条边
4
4
4
量一条边
4
2
2
4
量两条边
先观察，再测量。
试一试
你能用直尺直接测量出它的周长吗？（单位：厘米）
注意你的思想，它会变成你的言语；注意你的言语，它会变成你的行动；注意你的行动，它会变成你的习惯；注意你的习惯，它会变成你的性
身体健康，学习进步！格；注意你的性格，它会变成你的命运。
不要因为众生的愚疑，而带来了自己的烦恼；不要因为众生的无知，而痛苦了你自己。感谢上天我所拥有的，感谢上天我所没有的。多讲点笑话，以幽默的态度处事，这样子日子会好过一点。
一周
一周的长就是它的周长
认识周长
一、认一认
摸一摸
数学面）一周的长就是（它）的周长
一、认一认
图形一周的长也是它的周长
一、认一认
描一描
你能用彩笔描出下面图形的周长吗？

人教版三年级上册数学《认识周长》(课件)

点击开始学习之旅
描出照片的边线。
一周
给照片围上彩带，需要多长的彩带？
测量照片的长度
测量照片的四条边，再加起来，就是照片一周的长度。
需要多长的彩带？
测量照片一周的长度
12 cm
12 cm
需要多长的彩带？
测量照片一周的长度
12 cm
+
照片一周的长度：40 cm
12 cm +
8 cm
18cm
20cm
生活中的周长
领围腰围胸围
…
课堂
小结
周长：
封闭图形一周的长度，就是它的周长。
测量周长：
化曲为直再测量
分段测量再相加
数一数
课堂
小结
周长：
下课啦！封闭图形一周的长度，就是它的周长。
测量周长：
同学们再见！
化曲为直再测量
分段测量再相加
数一数
+ 8 cm = 40 cm
需要多长的彩带？
工具：绳子、直尺 1.绳子绕照片一周 2.测量绳子的长度
照片一周的长度：29 cm
认识周长
照片一周的长度，就是它的周长。
40cm
29cm
认识周长
照片一周的长度，就是它的周长。
40cm
29cm
认识周长
封闭图形一周的长度，就是它的周长。
40cm
29cm
认识周长
根据封闭图形不同的特点，
方法总结：如何选测择合量适图的形方的法周测长量周长。
测量工具：
Hale Waihona Puke 周长是图形一周的长度。它们有周长吗？请你描一描。
数一数
你可以得到图形的周长吗？

《周长的认识》说课PPT课件

人教版《认识周长》是在学生初步认识了三角形、长方形、正方形等平面图形的基础上展开教学的，是学生进一步学习平面图形周长计算的基础。周长概的建立，是后面学习 “几何图形周长” 的基础，也是小学阶段几何初步知识教学中的一项重要内容。
二、教学目标及重、难点的确立
1、通过观察操作等活动使学生理解周长的含义，并能指出各种图形的周长。 2、让学生在实际操作中，让学生在获得直观经验的同时发展空间观念。 3、根据对周长的理解，通过观察、操作、测量等活动，引导学生探究周长的测量方法。
教学重点：周长概念的建构教学难点：学习在“变”中寻找“不变”的数学思想。
三、学情分析
五、说学法
我主要运用以下学法引导学生有效学习： 1、观察操作法。
2、合作交流法。
五、教学流程
一、周长概念的构建
理解封闭的含义。
起点
边
线
画一画
剪一剪
摸一摸
说一说
（在学生在操作中感知“一周”）
周长概念的表象愈加清晰
验证中形成
下面哪些图形有周长并指出它的周长来。
摸一摸
对周长的理解走向全面
他们的周长一样吗？
甲乙
甲和乙的周长一样长吗？
用绳子在钉子板上围各种图形。
说说他们周长之间的关系。
板书设计：
起点边线
周长
封闭图形一周的长度
两个图形的周长不一样长。
比一比，,看谁最聪明
用四个边长1厘米的正方形拼成下面的图形。哪个图形的周长最短？
10厘米
10厘米
8厘米
小朋友们，在今天的学习中,你有什么收获吗?！
我班学生是我在一年级开始接班的，他们学习习惯好，乐观察、善思考，对数学学习有浓厚的兴趣，他们已经适应了我的教学模式，喜欢生动有趣的课堂教学模式，喜欢在探究中学习。另外班级有3到4名同学理解能力与班级其他同学之间有较大的差距，需要关注。

《什么是周长》说课课件

你能得到树叶和数学书封面的周长吗？
议一议 1.可能有哪些测量方法？你们准备用哪种？ 2.选择哪些测量工具？ 3.小组内如何分工合作？
做一做实际进行测量。
① 测量不规则物体或图形周长的方法—— 绳测法。
树叶的周长： 10厘米。
②测量规则图形周长的方法——尺测法。
18 厘米
26 厘米
26 厘米
回家量一量爸爸、妈妈的腰围和头围。想一想，你发现了什么？
七、说板书设计
板书设计力求图文并茂，重点突出，简洁明了。
什么是周长
绳测法
尺测法
周长：封闭图形一周的长度就是图形的周长。
八、设计理念理论依据
第斯多惠说：“教育的奥秘不在传授，而在激励、唤醒和鼓舞。”
建构主义也认为，真正的数学学习不是对于外部所授予知识的简单接受和积累，而是学生以自己已有的知识和经验为基础的主动建构的活动。
从起点开始，到起点为止。
什么是数学书封面的周长？
指一指，摸一摸。
为同桌指一你你指能能，摸指你一一的摸指文课黑具桌板盒表面表面的面的边的边线边线吗线吗？吧？！
课桌
黑板
文具盒
下面图形有周长吗？有周长的打√ ,没有的请打 O
() ()
()
()
()
2.暴露问题突破难点
小组操作测量树叶，用卷尺不好操作。
三、说教学目标
知识与技能目标
过程与方法目标
结合具体实物，通过观察、操作等活动认识周长。
并能测量简单图形的周长。
鼓励学生采用多种方法测量与计算图形的周长。
情感态度与价值观目标
通过小组活动，演示操作，激发学生的学习兴趣，从而使学生达到自主学习、参与学习、合作学习的目的。

《认识周长》说课课件

THANKS
学生学习情况分析
在本节课的教学中，我发现学生对于周长的概念和测量方法存在一些困难。但是，通过小组讨论和练习等方式，学生逐渐掌握了周长的概念和测量方法。同时，我也发现学生对于周长的应用也有了更深入的理解。
改进方向与建议
在今后的教学中，我认为可以进一步加强周长概念的讲解和测量方法的训练，以便更好地帮助学生掌握这些知识。同时，也可以通过更多的实例和练习来加深学生对周长应用的理解。
教学评价与建议
教师教学能力评价
在本节课的教学中，我认为我能够较好地完成教学任务，达到教学目标。我深入分析了教材内容，采用了多种教学方法和手段，注重与学生的互动和反馈。同时，我也注意及时解答学生的疑惑和纠正学生的错误。
VS
对学生的评价与建议
在本节课的学习中，我认为大部分学生都能够较好地掌握周长的概念和测量方法。但是，也有一些学生存在一些困难，需要加强训练和辅导。建议在今后的学习中，学生应该更加注重对周长概念的理解和测量方法的训练，同时也要加强自身的思考和实践能力。
《认识周长》说课课件
xx年xx月xx日
目录
• 教材分析 • 教学方法与手段 • 教学过程设计 • 板书设计 • 教学反思与总结
01
教材分析
教学内容与目标
01
02
教学内容：本课是在学生已经认识了三角形、长方形、正方形等平面图形的基础上，进一步学习平面图形周长的计算方法。具体包括：三角形、长方形、正方形等图形的周长计算方法。
教学目标
03
04
05
知识目标：使学生掌握三角形、长方形、正方形等图形的周长计算方法，理解周长的概念。
能力目标：培养学生观察、分析、推理和解决问题的能力，发展学生的活动，激发学生的学习兴趣，体验数学学习的乐趣。

三年级上册数学课件认识周长︳青岛版(共14张PPT)

三年级上册数学课件-8.1 认识周长︳青岛版 (共14张PPT)
三年级上册数学课件-8.1 认识周长︳青岛版 (共14张PPT)
6厘米
周长＝6＋6＋6＋6 ＝6×4 ＝24（厘米）
正方形的周长＝边长＋边长＋边长＋边长＝边长×4
三年级上册数学课件-8.1 认识周长︳青岛版 (共14张PPT)
三年级上册数学课件-8.1 认识周长︳青岛版 (共14张PPT)
三年级上册数学课件-8.1 认识周长︳青岛版 (共14张PPT)
4厘米
6厘米
周长＝4＋6＋4＋6 ＝4×2＋6×2 ＝8＋12 ＝20（厘米）
周长＝4＋6＋4＋6 ＝（4＋6）×2 ＝10×2 ＝20（厘米）
长方形的周长＝长＋宽＋长＋宽＝宽×2＋长×2 ＝（宽＋长）×2
本课小结
封闭图形一周的长度就叫图形的周长。
三年级上册数学课件-8.1 认识周长︳青岛版 (共14张PPT)
三年级上册数学课件-8.1 认识周长︳青岛版 (共14张PPT)
……………
一样长
…………………
这是1路公交车行驶的路线，由于修路，所以要改变线路，公交车行驶的路线变长了吗？
三年级上册数学课件-8.1 认识周长︳青岛版 (共14张PPT)
三年级上册数学课件-8.1 认识周长︳青岛版 (共14张PPT)
围绕( 数学书)一周的长度就是( 数学书 ) 的（
找一找：下面哪些图形能找出它们的周长，哪些不能，为什么？
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
（6）
三年级上册数学课件-8.1 认识周长︳青岛版 (共14张PPT)
测量花坛的周长
• 1、每组先选一个图形。 • 2、根据图形选择合适的测量工具。 • 3、合理分工，作好记录。 • 4、活动结束，选派代表汇报。

三年级上册数学青岛版八认识周长课件(共19张ppt)

青岛版小学数学三年级上册
森林
（图形
运的
动会
周长）
理解周长的含义
昆虫赛跑（认识周长）周长的测量
新龟兔赛跑
（长方形和正方形的周长）
长方形周长的计算
正方形周长的计算
比赛规则：绕树叶边线跑一周，谁先跑完谁获胜。
树叶（一周的长度）叫做树叶的（周长）
3
定义：封闭图形一周的长度是它的周长。
9
认识周长
定义
封闭图形一周的长度是它的周长。
测量周长
刻度尺测量法
绕线法
度量单位的累加
化曲为直
34
第一关
真真假假辨周长
11
1
2
3
4
5
6
7
8
第二关
巧妙灵活算周长
13
蜗牛赛跑
数一数，它们跑了多少厘米？
1厘米
1厘米
18厘米
18厘米
14
第三关
火眼金睛比周长
15
小红兔和小灰兔比赛跑步，他们分别绕草地和树林跑一圈，谁跑得远？
A: 小红兔 B：小灰兔 C：一样
树林

草地
16
周长用处大
在我们的日常生活中，周长的用途可大了，比如：给我们相片制作合适的相框;给花圃围上合适的栅栏；做衣服之前量胸围，腰围做出合身的衣服等等。
17
（森图林形运的动周会长
）
理解周长的含义
昆虫赛跑（认识周长）周长的测量
新龟兔赛跑
（长方形和正方形的周长）
评价标准：
（1）能准确找到树叶的周长（2）能准确说出图形周长是指封闭图形一周的长度
4
找一找

认识周长(说课课件)-三年级上册数学人教版

特点
学生只局限于对长方形、正方形周长的认识，并且只会计算有公式的标准图形的周长，所以这里的周长概念既包含规则图形的周长，也包含不规则图形的周长。这样能更好地帮助学生全面地建立起周长概念。
目标分析
知识目标：
使学生通过观察和操作，在活动中初步理解周长的含义，清晰建立周长的概念。
能力目标：通过摸一摸，量一量的实践活动，自主探索测量、计算周长的方法，发展学生的空间观念，渗透化曲为直的数学思想；
畅所欲言谈收获
五、说板书设计
封闭图形一周的长度，是它的周长。
学生展区
…………
………… ………… ………… …………
电脑屏幕
情感目标：联系周长在生活中的实际运用，使学生在参与学习活动的过程中，感受数学与生活的联系，享受学习数学的快乐。
教学重点：周
长概念的建立和测量图形的周长。
教学难点：测量
不规则图形的周长。
教具准备：
教师自己准备实物三角板、长方形钟、硬币；小组准备三角形、爱心卡片、红绳、尺子。
二、说学情
学生情况
优势：
已经了解一些平面图形的特征，并且通过美术课已经明白了“边线”的含义，又善于通过图形观察、动手操作、小组合作等有趣的活动解决问题。
不足:
以形象具体思维为主，认知水平较欠缺。生活中学生对于周长的认识只有初步的体验，具体周长的概念还没有形成，显得比较抽象。
三、说教法
情境教学法
问题教学法
探究式教学法
创设动画情境激发学习欲望增强学习兴趣
创设问题情境培养问题意识促进思维发展
组织探究活动激发创造欲
培养创新精神
说学法
合作交流法自主探究法观察操作法课前预习

三年级上册数学课件《认识周长》人教版 (共20张PPT)

联系生活
找一找：周围哪些物体的面上有周长？你身体的哪些部位有周长？
思维提升
狮子
老虎
一样长
谁的领地周长长一些？
本质：一周的长度
梳理总结
调取经验
创造经验
封闭
周长
整合经验
一周
课后作业
想一想：小松鼠从家到学校去上学，有几条路线?走哪条路线比较近？猜一猜。动手量一量，看看和你想的一样吗？
6.长方形的周长是（ 4 ）条边的和。
跟进练习
下面图形的周长分别是多少？
3. 4米.
. 4Байду номын сангаас.
31
19
（ 8+a ）米
跟进练习
它们的周长分别是多少？
有序
跟进练习
3.下面是一个公园的示意图。王奶奶绕着公园走一圈是多少米？
150＋20＋80＋180＋100＝530（米） “绕着公园走一圈”是什么意思？你能指一指吗？
有多长？然后再用合适的方法测量实际有多长？
探究新知
化曲为直
探究新知
化曲为直
跟进练习
一、填一填。
1.（封闭
）图形一周的长度，就是它的周长。
2.用一根铁丝围成一个长方形，所用铁丝的长度就是
这个长方形的（周长）。
3.三角形的周长是（ 3 ）条边的和。
4.正方形的周长是（ 4 ）条边的和。
5.四边形的周长是（ 4 ）条边的和。
从起点回到起点几条边
直的或弯的
图形一周的长度，叫做它的周长
指一指：下面哪些图形能找出它们的一
周，哪些不能，为什么？
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
（6）

小学数学《认识周长》-试讲+说课PPT

本节课教学理念严格遵守《新课标》中对“周长”的内容要求是：结合实例认识周长。本节课在设计上围绕树叶、课本、钟表等生活中的实物帮助学生认识和理解 “周长”的含义，创造了让学生充分猜想、探索的活动空间，使学生在已有知识经验的基础上大胆去设想、推测、表达、交流，逐步探索出“周长”的含义，进而，在大量的操作活动中体验、理解周长的实际含义，培养学生发现问题、分析问题和解决实际问题的能力。使学生对周长的认识在实践中得以升华，并对以后“周长的计算”的学习积累丰富的感性经验。在设计上充分突出了学生在学习中的主体地位，有利于有效地培养学生数学学习的兴趣。
（三）练习周长基础练习环节，通过游戏比拼，快速找到有周长的图形，检测学生对周长的理解。综合练习环节，通过快速计算长方形和正方形的周长，感受两者周长的特点，为接下来学习做铺垫。拓展提升环节，辨别两个图形的周长是否一样，感受周长的灵活应用。
根据《课标》中关于“周长的认识”的学业要求：解决图形周长、面积的实际问题过程中，逐渐积累操作的经验，形成量感和初步的几何直观。我认为本节课的重难点为：重点：理解周长的概念，掌握测量和计算图形周长的方法。难点：正确理解周长的含义，并能在实际操作中准确应用。
周长对学生来说是一个全新的概念，学生的认知基础：一是在二年级学会了测量长度，二是在本单元第一课时就已对长方形、正方形进行了认识，掌握了长方形、正方形的基本特征。这些都有利于学生认识周长。通过前测发现有 80%左右的学生没有听说过周长，在听说过周长的20% 左右的学生中，部分学生的理解也不是数学上所说的周长，这些孩子对周长的理解还是很局限的，主要有以下两种情况。1.对一周这个词不理解。2.知道是图形一周的长度，但是图形的边必须是直的。周长在生活中无处不在，学生是有生活经验的，比如在操场跑一，量腰围等。如果将数学知识与学生的生活经验进行有效的对接是这节课重要的环节。

人教版三年级数学上册《周长的认识》(课堂PPT)

周长的认识
青神县实验小学杨建容
1
学习目标
1．结合事物或图形，让同学们通过观察、操作等活动，认识周长。
2．能测量物体表面及图形的周长，会用测量的方法算出长方形的周长。
3．结合具体情境，感受周长与实际生活的密切联系。
2
桌布一周的长度是桌布的周长。
3
树桩面一周的长度是树桩面的周长。
4
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿是广告牌的周长。
奖状
奖状
奖状
27
议一议：哪条绳子的长度是奖状框的周长。
奖状
奖状
奖状
√ 28
分别用8根同样长的小棒摆长方形、正方形、和三角形，摆出的三个图形的周长是一样长的吗？为什么？
29
分别用8根同样长的小棒摆长方形、正方形、和三角形，摆出的三个图形的周长是一样长的吗？为什么？
一样长！
30
这块桌布需要镶多长的花边呢？
5
活动2：摸一摸，量一量
是封面的周长。
6
活动3：如何测量树叶的周长？
7
8
9
10
11
12
13
3
周长的测量方法：
1.用软尺量。
2.先用线围，再用尺子量线。
3.用刻度尺分别量出每条边的长，再加起来。
……
14
图形的周长
15
图形的周长
16
图形的周长
17
图形的周长
18
图形的周长
19
8分米
6分米
6分米
8分米
31
比较两个图形的周长。
（１）
（２）
一样长！
32
量一量。
你的头围、胸围、腰围各是多少cm?

人教版三年级上周长的认识说课ppt课件

我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
摸一摸
活动二：随着学生对周长认识的加深，让学生从身边找一找物品的周长，找
到后用手摸一摸，然后和同桌说一说找到的周长在哪。小学生思维正处于形
象思维为主逐步向抽象思维过渡的阶段，思维过程对具体形象存在着依赖性。
学生通过摸一摸身边物体面的周长，直观感受周长的意义，从而拓展加深了
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
想一想
通过以上三个活动的操作，引导学生从“实物操作” 到“形象感知”,再从“形象感知”到“抽象概念”，学生把“周长”这一抽象概念与生活紧密联系起来，加深了对“周长”的理解。这样，对 “周长”这一
概念的总结也就水到渠成了。什么叫周长？
封闭图形一周的长度，叫做周长
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
（二）探索交流、解决问题
• 心理学研究表明，学习内容和学生熟悉的生活场景越贴近，学生自觉接纳知识的程度就越高，从而使学生感受到数学无处不在，又能使学生产生浓厚的学习兴趣。所以我在第二环节：“感知周长，理解概念”中，我分别设置了3个活动。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
五、教学准备教师准备：多媒体课件学生准备：树叶、直尺、线、软尺、光碟、长方形、正方形物
体
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
六、教学流程
1.创设情境、生成问题 2.探索交流、解决问题 3.巩固应用、内化提高 4.回顾整理、反思提升
（一）创设情境、生成问题
蚂蚁在干什么?
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
二、学习目标
• 结合学生年龄特点和已有知识经验，本课教学我确立了以下教学目标： 1.知识与技能目标：

人教版数学三年级上册第7单元认识周长课件(17张ppt)

如下图：
圆的周长 ≈ 4cm
知识巩固
可以用什么方法测量下列图形的周长？
（1）

（2）
（3）
(1)直接测量法：用直尺测量每一条边的长度，再把所有边相加。 (2)花瓣是不规则图形，可以采用绕绳法。 (3)硬币是圆形的，可以采用绕绳法或滚动法。
课堂小结
这节课我们学习了那些知识呢？
1.封闭图形一周的长度叫周长。 2.只有封闭的图形才有周长。 3.测量直接测量法（尺子、软尺）间接测量法（绕绳法、滚动法）
叶子周长 9.5cm
化曲为直测量树叶等不规则图形的周长可以用绳绕树叶边缘围一圈，再测线绳的长度，就是树叶的周长。
（3）圆周长的测量
1.绕绳法用一根绳子绕圆的边缘
一周，剪去多余的部分，再拉直，量出绳子的长度，就是圆的周长。如下图：
化曲为直
2.滚动法把圆放在直尺上滚动一周，直接测出圆的周长。
测量上面这些图形的周长其实就是测量这些图形一周
的长度。
由于这些图行的种类不同，需要分类测量，方法如下：
（1）规则直边平面图形的测量——直接测量法
可直接测量的图形：
5+4+4=13（厘米）
（1）规则直边平面图形的测量——直接测量法
可直接测量的图形：
（2）不规则图形的测量——间接测量法
化曲为直
三年级上册第七单元
认识周长
测量不规则图形周长的方法（化曲为直）
一、什么是周长呢？二、周长又该怎样测量或计算呢？
认识周长
什么是一周？
这是一个封闭图形
辨一辨：下面的这几个图形有周长吗？
（√）（√）
（√）不是封闭图形（√）没有周长
封闭图形一周的长度，是它的周长。怎样测量上面这些图形的周长呢？

人教版三年级数学上册《认识周长》课件

② ①
长方形的对边相等，中间的曲线是两个部分图形的公共边，所以两个部分的周长相等。
1.填一填。
（1）（封闭）图形（一周）的长度，是这个图形的周长。
（2）三角形三条边相等，一条边长为6厘米，那么周长是（ 18厘米）。
2.下面各图中，哪些是封闭图形？描出封闭图形的边线。（教材P84第1题）
（1）
一样长。
（2）
不一样长。
2.你能计算下面图形的周长吗？
7+1+3+7+1+3 = 22（厘米）答：这个图形周长为22厘米。
1厘米
7厘米
3厘米
周长
周长：封闭图形一周的长度。
规则图形：用直尺测量。不规则图形：用绕绳法测量。
意 2.一定要注意周长单位与所给单位相同。
2.下图是一个公园的示意图。王奶奶绕着公园走一圈大约是多少米？（教材P84第2题）
180米 150+100+180+80+20 = 530（米）答：王奶奶绕着公园走一圈大约是530米。
3.下图的长方形纸片被分成了两个部分，哪个部分的周长长？（教材P88第8题）
钟表的周长该怎样测量呢？
因为钟表是圆形，不能用直尺直接测量。
测量圆形物体的周长：绕绳法 ①用一根细绳（或细线）绕钟表的边缘一周。
②剪去多余的部分（或做出标记）后拉直。
③测量出细绳（或细线）的长度，就是圆的周长。
如何测量不规则物体的周长？
用绕绳法试一试。
通过绕绳法，计算出绳子的长度，绳子的长度也就是树叶的周长。
1.算一算下面图形的周长。
5分米
1分米
长方形的对边相等喔！
30厘米