班主任及中队辅导员工作考核细则【可编辑版】
小学班主任及中队辅导员工作考核细则
小学班主任及中队辅导员工作考核细则
小学班主任及中队辅导员工作考核细则包括以下几个方面的内容：
1. 教学工作：评估班主任或辅导员在教学过程中的教学设计、教学方法和教学效果，包括教学计划的制定、授课内容的安排、学生学习情况的评估等。
2. 管理工作：考核班主任或辅导员在班级或中队的管理工作，包括班级或中队活动的组织、学生考勤、纪律管理、学生心理辅导等。
3. 家校合作：评估班主任或辅导员与家长的沟通与合作情况，包括家长会的组织、家长意见的收集与反馈、与家长的沟通与协调等。
4. 综合素质：考核班主任或辅导员的职业道德、政治素质、教育理念等，评估其对教育工作的投入程度和教育思想的先进性。
5. 学生评价：了解学生对班主任或辅导员的评价意见，包括学生对其教学、管理、关心等方面的满意度，以及对其个人素质的评价。
评估班主任或辅导员的工作表现可以采用定性和定量相结合的方式进行，例如可以与班级或中队进行座谈、观察教学活动、听取家长意见、进行问卷调查等方式收集相关数据和信息，然后进行综合评价和打分。
评估结果可用于奖惩、晋升、岗位调整等方面的决策。
同时，也应该对评估过程中的公正性和客观性进行监督，确保评价结果的准确性和权威性。
小学班主任考核细则模版
小学班主任考核细则模版1. 全面发展1.1 学生学习动力1.1.1 关注学生学习情况，及时发现学习问题并提供解决方案。
1.1.2 鼓励学生参与学校活动，提高他们的学习兴趣和参与度。
1.2 学生品德培养1.2.1 教育学生树立正确的道德观念和行为准则。
1.2.2 及时发现学生的不良行为并进行正确引导和教育。
1.3 环境营造1.3.1 创建良好的班级氛围，促进学生和谐相处。
1.3.2 确保教室和学校的环境整洁、安全。
2. 学业成绩2.1 教学质量2.1.1 按照课程标准进行教学，确保知识的全面传递。
2.1.2 关注学生的学习进步，及时反馈给家长。
2.2 教学方法2.2.1 组织多样化的教学活动，满足学生不同的学习需求。
2.2.2 使用多媒体和互动教学技术，提高教学效果。
2.3 课堂管理2.3.1 确保课堂秩序井然，提供良好的学习环境。
2.3.2 关注学生的学习态度和参与度，及时处理学生的问题和纠纷。
3. 家校合作3.1 家长沟通3.1.1 主动与家长进行定期的沟通，了解学生在家的情况。
3.1.2 及时告知家长学生在学校的表现和成绩。
3.2 家访工作3.2.1 定期进行家访，了解学生在家庭环境中的情况和需求。
3.2.2 向家长传达学校的相关政策和信息。
3.3 家委会工作3.3.1 积极配合家委会的工作，促进家校合作的深入发展。
3.3.2 组织家委会和家长活动，增进家长之间的交流和合作。
4. 自我提升4.1 专业学习4.1.1 定期参加教育培训，不断提高教育教学水平。
4.1.2 阅读相关教育教学文章，跟进教育教学前沿。
4.2 能力提升4.2.1 提升班级管理能力，有效应对各种问题和挑战。
4.2.2 加强自身的沟通能力和团队合作精神。
4.3 个人修养4.3.1 以身作则，树立良好的师德师风。
4.3.2 具备耐心、细心和责任心，积极关注学生的个体差异。
5. 绩效考核5.1 学生综合评价5.1.1 学生学习成绩评估与进步情况。
小学班主任及中队辅导员工作考核细则
小学班主任及中队辅导员工作考核细则小学班主任及中队辅导员工作考核细则包括以下方面：1. 教育教学工作考核：- 积极组织开展教育教学活动，提高学生学习成绩和素质教育水平；- 科学制定教学计划，合理安排教学进度；- 能够有效地进行教学设计和课堂管理，提高课堂纪律和学习效果；- 关注学生学习情况，及时进行个别辅导和学术指导；- 积极参与学校教学改革和教学研究，不断提升教学水平。
2. 学生管理工作考核：- 完成学生入学和毕业手续工作；- 建立健全学生档案，及时跟踪学生的发展情况；- 具备良好的师生关系，能够与学生建立起互信和互动的关系；- 制定并执行学生管理制度，管理学生的日常行为和学习纪律；- 关注学生的身心健康，及时发现并解决学生的问题。
3. 家长工作考核：- 积极与家长沟通合作，建立良好的家校互动关系；- 定期召开家长会，并向家长提供学生学习和发展情况的反馈；- 配合家庭访问工作，及时了解学生的家庭环境和问题，提供必要的帮助和支持； - 协助家长解决与学生相关的问题，促进学生的健康成长。
4. 班级管理工作考核：- 组织班级活动，增强班级凝聚力和集体荣誉感；- 维护班级秩序，对违纪行为进行及时处理和教育；- 关心班级成员的情感需求，解决各种问题，增强班级成员的归属感；- 务实、革新、奋发有为，在师生之间起到桥梁和纽带的作用。
5. 自我学习和专业发展：- 主动学习教育教学方面的新知识和新技术，提高自身的教育教学水平；- 积极参加教育培训和学科研讨会，不断提升专业素养；- 及时了解、学习和贯彻国家和学校的教育政策；- 积极参与学校的教育改革和校本研究。
以上是小学班主任及中队辅导员工作考核细则的一些方面，具体考核指标可以根据学校的实际情况和教育需求进行调整和完善。
小学班主任及中队辅导员工作考核细则
小学班主任及中队辅导员工作考核细则一、综述小学班主任及中队辅导员是学校管理和教育工作中至关重要的一环。
为了全面评估其工作表现，制定本考核细则。
本细则旨在提供一个全面、客观、公正的标准，以评估班主任及辅导员的工作效果和能力，推动其专业成长和教育教学质量的提升。
二、考核内容考核内容包括班主任及中队辅导员的组织管理能力、学生成长和辅导能力、教育教学能力、品德素养等方面。
1. 组织管理能力•组织日常教育教学和管理工作的能力；•组织学生参与学校活动和社团组织的能力；•与家长、教师等各方沟通协调的能力；•处理学生纪律问题和突发情况的能力；•负责班级/中队日常管理和文化建设的能力。
2. 学生成长和辅导能力•激发学生学习兴趣和主动性的能力；•纠正学生不良行为和习惯的能力；•关注学生心理健康发展的能力；•协助学生解决学业和生活问题的能力；•培养学生爱国主义和社会主义核心价值观的能力。
3. 教育教学能力•掌握学科知识，能够进行科学而有效的教学；•课堂管理和教学组织能力；•指导学生学习方法和技巧的能力；•关注学生学习进展，帮助他们克服困难的能力；•定期总结和评估教学效果的能力。
4. 品德素养•以身作则，具备良好的教师职业道德；•尊重学生，平等对待每一个学生；•严于律己，坚守教育规范和纪律要求；•关爱学生，发挥良好的师生关系。
三、考核方法考核方法分为定性和定量两个层面。
1. 定性考核通过定性考核，评价班主任及中队辅导员在日常工作中展现的态度、能力和表现。
定性考核主要通过以下方式进行： - 学生评价：学生对班主任及辅导员的营养成长、教学方法和关爱程度进行评价； - 家长评价：家长对班主任及辅导员的沟通、管理、教学等方面进行评价； - 教师评价：教师对班主任及辅导员的指导、协调、支持等方面进行评价； - 上级评价：学校领导对班级/中队管理和教育教学工作进行评价。
2. 定量考核定量考核主要通过数据和统计来评估班主任和辅导员的工作。
小学中队辅导员工作评优细则范本
小学中队辅导员工作评优细则范本在小学中，辅导员是起到关键作用的工作人员，他们负责指导学生的行为和纪律，并提供支持和帮助。
辅导员的工作评优细则对于评估他们的工作表现和促进其个人和职业发展至关重要。
以下是一份小学中队辅导员工作评优细则的范本。
一、教学管理能力评估1. 辅导员应熟悉学校的教育理念和教学要求，能够组织并参与学生的学习活动。
2. 辅导员应有效管理和控制班级纪律，确保学生秩序良好。
3. 辅导员应制定并落实学生的学习计划，确保学生的学习进度和成绩符合要求。
二、学生指导能力评估1. 辅导员应了解每个学生的需求、兴趣和能力，并为他们提供个性化的指导和支持。
2. 辅导员应积极参与学生的学习和生活，与他们建立良好的师生关系。
3. 辅导员应向学生提供在学习上和生活中的建议，引导他们制定合理的目标和计划。
三、心理咨询能力评估1. 辅导员应具备良好的沟通和倾听能力，能够与学生建立信任和亲密的关系。
2. 辅导员应能够发现学生的心理问题，并提供适当的支持和建议。
3. 辅导员应了解学生的心理健康知识，并能够向他们传授与应对心理问题有关的技能和策略。
四、家庭教育指导能力评估1. 辅导员应与家长建立良好的合作关系，与他们保持及时的沟通和交流。
2. 辅导员应向家长提供关于教育和家庭教育的建议和指导。
3. 辅导员应协助家长解决与学生教育和成长相关的问题，并提供必要的支持和帮助。
五、职业专业素养评估1. 辅导员应持续学习和提升自己的专业知识和技能。
2. 辅导员应遵守职业道德和职业规范，能够正确处理工作中的道德和伦理问题。
3. 辅导员应具备良好的团队合作和领导能力，能够与同事和上级建立良好的合作关系。
六、创新能力评估1. 辅导员应积极寻求创新方法和策略，以提高工作效率和学生发展成果。
2. 辅导员应勇于尝试新的教育方法和教学手段，并在实践中不断调整和改进。
3. 辅导员应主动参与学科研究和教育改革，为学生提供最新的教育资源和信息。
实中班主任常规工作量化考核细则
实中班主任常规工作量化考核细则班主任是学校管理教育的重要角色，他们负责班级的管理、学生成长的指导和协助学生解决问题。
为了评价班主任的工作表现，对其进行考核是非常必要的。
下面，我们来详细介绍实中班主任常规工作量化考核细则。
一、工作态度考核1. 敬业精神：班主任应具备积极主动的工作态度，认真负责地对待工作。
2. 亲和力：班主任应能建立良好的师生关系，与学生建立亲密的联系。
3. 心理状况：班主任应具备良好的心理素质，能够承受工作压力，并能及时调整自己的心理状态。
4. 遵守纪律：班主任应具备一定的纪律意识，尊重学校和学生的规章制度。
二、工作成效考核1. 学生考试成绩：班主任应关注学生的学习情况，能够提高学生的学习兴趣，协助学生提高考试成绩。
2. 学生综合素质：班主任应关注学生的全面发展，能够帮助学生培养良好的品德修养和学科技能。
3. 学生活动组织：班主任应积极组织学生进行各种文体活动，提高班级的凝聚力和团队合作能力。
4. 家校沟通合作：班主任应及时与家长沟通学生的学习情况，协调家校关系，提高家长对学生的教育支持。
三、工作创新考核1. 班级管理方法：班主任应运用适当的班级管理方法，有效地管理班级，提高班级的整体素质。
2. 群体活动推广：班主任应积极参与学校的各项活动，能够发挥班级的特色，推广创新的学生活动。
3. 教育教学改革：班主任应关注学校的教育教学改革，积极参与改革探索，为学生提供更好的教育资源。
四、工作反馈考核1. 工作总结报告：班主任应每学期撰写工作总结报告，对自己的工作进行回顾和总结，提出改进的措施。
2. 学生及家长评价：班主任应定期进行学生和家长的问卷调查，了解他们对班主任工作的评价和建议。
以上就是实中班主任常规工作量化考核细则的内容。
通过量化考核，可以更客观地评价班主任的工作表现，提高其工作效率和职业素养，进一步促进学校的发展和学生的成长。
相信通过班主任的努力和付出，能够为每个学生提供更好的教育和关爱。
中队辅导员考核细则
中队辅导员考核细则
XXX辅导员工作考核细则
（试行）
为发挥中队辅导员在班队教育管理中的主导作用，充分调动辅导员工作的积极性、主动性、创造性，促进班队管理工作的制度化、规范化;为更好的按照《王杨中心校教职工考核方案》执行提供依据，特制定本细则。
一、考核办法：
1、辅导员考核分为《辅导员常规工作考核》和《辅导
员工作成绩激励》两部分。
2、辅导员常规工作考核分采用得分制和扣分制相结合
的方法。
3、辅导员考核分数＝辅导员常规工作考核分﹢辅导员
工作成绩考激励分。
二、辅导员常规工作考核内容（满分为100分）
1、能及时制订本学期中队辅导员工作计划、总结，撰写
活动方案，按时上交各类资料等，每项资料迟交一天扣1分，每项资料不交一次本项不得分。
（10）
2、能当真组织好双周的队会课，每月不得少于2次，要
求队会课有主题，有内容，有记录。
少一次倒扣3分。
（以队活动记录为依据）（10）
3、每周一的升国旗仪式，佩戴好红领巾，当真组织队员
参加，纪律严明、次序井然，否则，一次扣1分。
（10）
4、能做好对队干部的选拔、培养和指导工作，经常了解。
小学班主任及中队辅导员工作考核细则
小学班主任及中队辅导员工作考核细则一、前言班主任及中队辅导员是学校教育工作中最关键的实施者，是学生健康成长的引路人。
他们的工作质量直接关系到学校的办学质量和学生的未来发展。
为了全面客观地评价班主任及中队辅导员的工作，充分调动他们的积极性，提高他们的教育教学水平，根据国家教育法律法规和《中小学班主任工作条例》等相关规定，结合我校实际，制定本考核细则。
二、考核目标1. 落实立德树人根本任务，全面推进素质教育。
2. 提高班主任及中队辅导员的政治素质、业务素质、心理素质和职业道德。
3. 促进班主任及中队辅导员专业化、规范化、个性化发展。
4. 构建公平、公正、公开的考核机制，激发班主任及中队辅导员的工作积极性。
三、考核内容1. 政治素质与职业道德（占30%）（1）思想政治表现：坚定拥护党的基本路线，全面贯彻国家教育方针，自觉践行社会主义核心价值观，遵守国家法律法规，忠诚于教育事业，敬业爱岗，为人师表，关爱学生，尊重家长，团结协作，积极参与学校管理工作。
（2）职业道德：严格遵守《中小学教师职业道德规范》，无违法违纪行为，积极参加师德师风建设活动，积极传播正能量，树立良好的师德形象。
2. 业务素质与工作能力（占40%）（1）教育教学能力：认真备课、上课、批改作业，教育教学方法得当，教育教学效果优良，积极参与教育教学改革，不断提高教育教学水平。
（2）班级管理能力：建立健全班级管理制度，注重培养学生自主管理能力，营造良好的班级氛围，促进学生全面发展。
（3）中队辅导员工作能力：积极开展中队活动，增强队员的集体荣誉感和责任感，提高队员的思想道德素质和综合素质。
3. 心理素质与团队合作（占20%）（1）心理素质：具备良好的心理适应能力，能够正确面对工作压力，保持积极向上的心态，关爱学生，关注学生心理健康。
（2）团队合作：积极参与学校、年级、班级的各项活动，与同事、家长、学生保持良好的沟通，共同为学生的成长和发展创造良好的环境。
(已打印)班主任工作管理考核细则
七星关区大银镇教育管理中心大银镇教育管理中心制定大银镇教育管理中心班主任工作考核细则一、指导思想：班级是学校教育的基本单位，班级管理工作是学校全面贯彻党的教育方针，积极推进素质教育的实施载体。
班主任是班集体的组织者、教育者和知道者，是校长实施教育、教学工作计划的得力助手。
班主任在学生全面健康成长中，起着导师和榜样的作用，并肩负直接管理本班各科的教学工作和沟通学校与家庭、社会之间联系的作用。
为了充分发挥班主任在班级管理工作中的作同，调动班主任的积极性、主动性，提高我校的教育教学水平，特制定班主任工作考评条例。
二、考核内容：班主任工作考评总分为100分，其中班级量化管理总分占班主任工作考评总分的70％，班主任工作占30％。
三、考核细则（一）班主任工作评分细则：1、服从学校工作安排，以学校大局为重，具有整体教育意思。
2、计划总结：计划周全、内容具体、措施得力；学期总结详尽。
3、定期召开主题班会，主题鲜明、形式多样、教育效果好（每学期应开展两次有文字记录的主题班会，并办公室）。
4、每学期至少召开一次家长会，且经常及时与学生家长联系，家长反映良好，要有简要文字记载，报办公室。
5、对学生操行评定客观、公正、准确、真实，评语能反应学生个性，不公式化。
6、监督学生做好两操，允许一周有一次事假。
缺席一人次扣0.3分。
7、巩固率为100％，每低一个百分点扣1分。
8、班级工作经验能在校内交流或在各级报章杂志发表的德育论文。
9、按时参加班主任工作会。
无故缺席一次扣1分。
10、安全管理：班级因班主任管理或教育不到位发生安全事故，班主任评优评先一票否决。
（二）班级量化管理细则1、行为规范养成（40%）通过流动红旗班级评比执行。
2、期中、期末常规检查（20%）3、材料（10%）中队活动：8节班队会记录。
家校联系：按时上交《家访记录》，教师与每一位学生家长的联系每学期至少一次；按时上交家长会材料、记录。
特色工作：用材料自我申报，酌情给分。
2024年小学班主任考核实施细则（2篇）
2024年小学班主任考核实施细则第一章总则第一条为了加强小学班主任的职业能力建设，提高教学质量，促进学校的健康发展，特制定本实施细则。
第二条本实施细则适用于全国范围内所有小学的班主任考核工作。
第三条小学班主任考核工作应坚持公正公平、科学合理的原则，综合评价班主任的教学能力、管理能力和专业素养。
第四条小学班主任考核工作由教育行政部门组织实施，具体考核内容和标准由教育行政部门根据教育改革和发展的需要进行调整。
第二章考核内容和指标第五条小学班主任考核内容分为三个方面：教育教学能力、班级管理能力和个人素质。
第六条教育教学能力考核指标包括但不限于：教学设计能力、教学实施能力、教学评价能力、教学创新能力等。
第七条班级管理能力考核指标包括但不限于：班级组织能力、学生管理能力、家校沟通能力、班级文化建设能力等。
第八条个人素质考核指标包括但不限于：师德师风、职业道德、个人发展意愿和能力等。
第九条考核指标应具体明确、可量化，并与小学班主任的日常工作紧密结合。
第三章考核程序第十条小学班主任考核分为内部评价和外部评价两个阶段。
第十一条内部评价由学校组织实施，包括校级评价和年级评价两个层次。
校级评价由学校领导组织，年级评价由年级组长组织。
第十二条外部评价由教育行政部门组织实施，包括区级评价和市级评价两个层次。
第十三条内部评价主要采用教学观摩、听课评课、教学反思等方式进行，重点评价班主任的教学质量和班级管理情况。
第十四条外部评价主要采用专家评审、问卷调查、教学片段展示等方式进行，重点评价班主任的教育教学能力、班级管理能力和个人素质。
第十五条内部评价和外部评价相互补充，共同构成班主任考核结果。
第十六条考核结果由学校和教育行政部门共同组织综合评定，并向班主任本人进行反馈。
第四章考核结果的使用第十七条班主任考核结果在招聘、选拔、晋升和奖惩等方面应起到重要参考作用。
第十八条学校应根据班主任考核结果，进行相应的培训和提升，帮助班主任改进工作。
小学班主任及中队辅导员工作考核细则
小学班主任及中队辅导员工作考核细则
小学班主任及中队辅导员工作考核细则应包括以下内容：
1. 教学工作：评估班主任或辅导员在教学方面的表现，包括教学准备和教学实施能力，教学质量和教学效果等。
2. 班级管理：评估班主任或辅导员对班级管理的能力，包括班级纪律、学生行为管理、班级活动组织能力等。
3. 学生发展和指导：评估班主任或辅导员对学生发展和指导的能力，包括学生心理健康、学习能力、人际关系等方面的指导能力。
4. 家校沟通与合作：评估班主任或辅导员与家长的沟通和合作能力，包括家长会议、
家长探访等活动的组织和开展情况。
5. 个人发展与学习：评估班主任或辅导员在个人发展和学习方面的努力和成果，包括
参加培训、学习新知识、提升自身能力等。
6. 团队合作与协调：评估班主任或辅导员在团队合作和协调方面的表现，包括和其他
教师的合作、与学校管理层的协调等。
7. 离校生追踪与服务：评估班主任或辅导员对离校生的追踪和服务情况，包括与离校
生保持联系、提供帮助和指导等。
8. 职业道德和师德：评估班主任或辅导员在职业道德和师德方面的表现，包括遵守纪律、尊重学生和家长、言行得体等。
以上是对小学班主任及中队辅导员工作考核细则的基本内容的一些建议，具体的细则应根据学校的实际情况和要求进行制定。
班主任及中队辅导员工作考核细则
班主任和中队辅导员是学生德育工作的重要承担者，考核细 则的制定有助于加强学生德育工作，促进学生全面发展。
完善学校管理制度
制定班主任及中队辅导员工作考核细则，是学校管理制度的 重要组成部分，有助于完善学校管理体系，提高管理效能。
考核对象和范围
考核对象
全校所有班主任和中队辅导员。
考核范围
学生心理健康辅导
关注学生的心理健康状况，提供必要的心理辅导和支持。
学生德育工作
德育目标制定与实施
根据学生的年龄特点和成长需求，制定并实施德育工 作计划。
学生品德培养
注重学生的品德教育，培养学生良好的道德品质和行 为习惯。
德育活动开展
组织丰富多彩的德育活动，让学生在实践中感受德育 的重要性。
家长沟通与协调
加强团队凝聚力
组织丰富多彩的团队活动，增强团队凝聚力和向心力，提高工作效 率和满意度。
06
总结与展望
本次考核总结
01
考核目的
本次考核旨在评估班主任及中队辅导员的工作表现，提升教育教学质量
和学生管理水平。
02
考核内容
考核内容包括工作职责履行情况、学生管理效果、家长满意度等多个方
面。
03
考核结果
通过综合评估，大部分班主任及中队辅导员能够认真履行职责，积极投
发展目标
未来希望班主任及中队辅导员能够不断提升自身专业素养和综合能力，成为学校教育教 学和学生管理的重要骨干力量，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
THANKS
组织丰富多彩的中队活动，让学生在活动中锻 炼能力、增长知识。
中队活动效果评估
对中队活动的效果进行评估，及时总结经验教训，不断改进活动方式和方合评价法
班主任中队辅导员工作考核细则
班主任中队辅导员工作考核细则考核目的班主任中队辅导员是学校管理工作中的重要岗位之一，负责指导学生的学习和生活，促进学生全面发展。
为了确保教育教学工作顺利进行，对班主任中队辅导员的工作进行全面、科学、客观的考核，可以更好地评估其教育教学效果和工作水平，提供合适的指导和支持。
考核内容班主任中队辅导员的工作考核主要包括以下方面：1. 班级管理•班级组织管理是否规范有效。
•班级学生考勤管理是否及时准确。
•学生行为纪律管理是否得当。
•班级卫生及环境管理是否有序。
•学生日常管理是否细致到位。
2. 学生学业指导•学生的学习情况是否了解和跟踪。
•是否及时向学生和家长提供学习指导。
•是否制定合理的学习计划和学习辅导方案。
•是否组织学科竞赛、讲座等活动，激发学生的学习兴趣。
•是否与学科教师密切配合，共同促进学生学业发展。
3. 学生心理辅导•是否及时发现学生的心理问题。
•是否运用相关技巧进行学生心理辅导。
•是否与学校心理咨询师合作，提供专业的咨询服务。
•是否树立积极向上的心理健康教育氛围。
•是否关注学生心理状况的变化，并采取相应措施进行干预。
4. 家校沟通合作•是否与学生家长保持良好的沟通交流。
•是否及时向家长传达学生学业和行为状况。
•是否积极参加家长会、家长讲座等活动。
•是否与家长共同解决学生问题，制定行动计划。
•是否与年级组长、学科教师建立良好的合作关系，促进教育教学工作的有效开展。
5. 个人学习与成长•是否积极参加学校组织的教育教学培训。
•是否主动学习先进的教育教学理念和方法。
•是否不断反思自己的工作，不断改进提高。
•是否关注教育教学研究，积极参与教育教学改革实践。
考核方法班主任中队辅导员的工作考核可以采用多种方法进行评估：1. 考核记录学校可以建立班主任中队辅导员的工作考核档案，记录他们的日常工作表现、学生评价等信息，作为考核依据之一。
2. 专家评估学校可以邀请教育专家、校领导等对班主任中队辅导员的工作进行评估，提供专业意见和建议。
中学班主任工作考核细则范文（二篇）
中学班主任工作考核细则范文一、工作目标1. 提高班级整体文化水平，塑造和谐的班级氛围。
2. 关注学生全面发展，提供相关辅导和指导。
3. 维护学生的权益，积极推动家校合作。
4. 主持班会和家长会议，促进与学生和家长的有效沟通。
二、工作内容1. 班级管理1.1 积极研究优秀班级管理经验，制定并执行科学有效的管理制度。
1.2 负责班级日常管理，包括考勤、学生行为管理、文明礼仪等方面的工作。
1.3 注重班级风气的建设，加强对学生道德品质的引导和培养。
1.4 组织并参与班级组织生活，如班级活动、班级联欢会等。
1.5 维护班级安全，关注学生的人身安全和心理健康。
2. 学生发展2.1 了解每位学生的基本情况和学习情况，及时发现并解决学生学习中的问题。
2.2 组织并参与学生的学习辅导和学习指导，提供个性化的学习支持。
2.3 关注学生的生活习惯和生活问题，及时进行指导和引导。
2.4 积极参与学生的思想教育，组织并开展形式多样的主题班会。
2.5 鼓励学生参与各类校园活动，培养学生的社会责任感和团队意识。
3. 家校合作3.1 加强与家长的沟通，及时向家长通报学生的学习情况和班级情况。
3.2 积极参与家长会议，主持并组织班级家长会，促进学生、家长和班主任之间的有效沟通。
3.3 配合学校开展家校合作活动，如主题讲座、家长活动等。
3.4 帮助家长解决学生在学习和生活中的问题，提供相关的建议和支持。
4. 班级组织4.1 组织并主持班级会议，反馈上级关于班级工作的指示和要求。
4.2 配合学校管理人员开展班级考核工作，完成各项工作任务。
4.3 组织并参与相关的文化建设活动，如班级志愿者服务、班级荣誉推选等。
4.4 积极参与班级干部选拔和培养工作，做好对学生干部的管理和指导。
三、考核标准1. 班级整体文化水平的提升情况。
2. 学生思想品德和学习成绩的综合评价。
3. 班级组织生活和班级文化建设的开展情况。
4. 家校合作的有效性和家长对班主任工作的满意度。
学校班主任工作量化考核细则范文
学校班主任工作量化考核细则范文一、考核目标学校班主任工作量化考核的目标是全面评估班主任的工作表现和责任履行情况，促进班主任职业素养的提升，并为进一步改进和完善班主任工作提供科学依据。
二、考核指标1. 教育教学工作（1）班级教学计划的制定与落实情况（占比15%）班主任应根据学校教学计划和教育教学大纲，制定并落实班级教学计划，确保教学进度的顺利推进，并与科任教师密切配合。
（2）学生学业情况的跟踪与分析（占比20%）班主任应时刻关注学生的学业情况，及时与科任教师沟通，跟踪学生的学习进程，及时发现并解决学生的学习问题，并定期分析学生的学业成绩和发展态势。
（3）班级教育活动的开展情况（占比15%）班主任应组织并开展各种形式的班级教育活动，如班会、主题班会、班级讲座等，以促进学生的全面发展和个性培养。
2. 学生管理工作（1）班级管理制度的建立与执行情况（占比15%）班主任应根据学校规定，制定并实施班级管理制度，确保班级的纪律和秩序，培养学生的自律和规范意识。
（2）学生行为管理与教育的情况（占比20%）班主任应及时发现并处理学生的违纪行为，进行教育引导，及时与家长沟通，解决学生的问题，营造良好的班级氛围。
（3）学生情绪管理与心理指导（占比15%）班主任应关注学生的情绪变化，进行积极的心理指导，帮助学生解决心理问题，建立良好的情感沟通机制。
3. 与家长沟通工作（1）与家长的定期沟通与联系（占比15%）班主任应与家长保持密切联系，及时向家长反馈学生的学习、生活情况，在相关事项上与家长进行有效沟通。
（2）家访工作的开展情况（占比10%）班主任应定期进行家访工作，了解学生的家庭环境和成长情况，与家长共同关注学生的学习和品德发展。
三、考核流程1. 考核周期考核周期为一学年，从开学第一天到学期结束。
2. 考核方式（1）定期考核每学期末进行一次班主任工作的定期考核，由学校相关部门组织实施。
（2）日常考核学校将每位班主任的工作进行日常考核，通过观察、听取学生、家长和其他教职员工的反馈等方式进行评估。
少先队中队辅导员考核细则
中队辅导员考核细则为了更好地贯彻《中小学德育纲要》，为了加强学校精神文明建设和孩子们思想道德建设，培养团结向上、奋发进取的校风、班风，促进学生良好思想品德的形成，以客观、科学、真实、全面地评价中队工作，并作为学年度考评“先进中队”和评先评优的重要依据。
调动中队辅导员工作的积极性，促进中队管理工作。
特制订以下考评激励细则：一、考核内容主要包括：（1）中队在红领巾六项常规中的成绩。
（包括：a、卫生b、眼保健操c、广播操d、勤学e、路队f、校园秩序、g文明用语）（2）班队会活动。
（3）中队参与学校活动。
（4）黑板报布置，广播站投稿。
（5）争当四好少年活动。
（6）附加：其他奖励：（集体奖励、个人奖励、好人好事）二、考核方法：（一）中队在红领巾常规中评比成绩：（每周7分）1、由值日领导、值日教师、卫生老师的反馈以及红领巾监督岗共同检查、记载、考核评定。
2、期末，将各周得分累加，纳入考评总分内。
（二）中队完成学校任务及活动。
1、及时认真完成学校少先队大队部布置的各项任务。
出色完成得10分；较出色完成得8分；基本完成得5分；未完成不得分。
2 、能够实效性进行中队活动。
（每月抽查：出色完成得10分；较出色完成得8分；基本完成得5分；未完成不得分。
）3、能够尽心完成学校布置的教育宣传阵地建设。
（黑板报、各中队角的布置、校刊）（1）黑板报出色完成得10分；较出色完成得8分；基本完成得5分；未完成不得分。
（2）各中队角布置要规范得体，具有特色。
有中队活动记录、好人好事记录簿、中队委员会议记录簿和少先队员花名册。
（附：辅导员日志即班主任记录本）（3）每学期开展一次有质量的中队主题活动。
（以方案与照片为依据，考评与板报相同。
）（三）工作计划及完成（每项10分）1、每学期开学制定本中队少先队工作计划。
2、每学期按照工作计划按时认真完成每项工作。
3、按时上交各种材料。
（四）附加：其他奖励（不封顶）加分项目为：集体奖励、个人奖励、好人好事奖励，以及其他具有特别成效的工作，视其成效情况酌情加分（需经行政商议后方可加分）A集体奖励分在校级以上(含校级)有关部门组织的活动中，荣获集体一、二、三等奖或成绩突出的，分别按5、3、1总评分给予奖励。
小学班主任及中队辅导员工作考核细则 (2)
小学班主任及中队辅导员工作考核细则
小学班主任及中队辅导员的工作考核细则可以包括以下内容：
1. 课堂教学评估：评估班主任和辅导员在教学过程中的教学设计、教学方法、教学效果等方面的表现。
可以考量学生的学习兴趣、学习成绩的提升情况等。
2. 班级管理评估：评估班主任和辅导员在班级管理工作中的组织能力、沟通能力、纪律管理能力等方面的表现。
可以考量班级的纪律状况、团结合作氛围等。
3. 家校沟通评估：评估班主任和辅导员与学生家长之间的沟通协调能力。
可以考量家长对于学校工作的满意度、家长参与程度等。
4. 课后辅导评估：评估班主任和辅导员在课后辅导工作中的辅导效果和辅导方式。
可以考量学生在课后辅导中的学习成果和问题解决能力等。
5. 活动组织评估：评估班主任和辅导员在组织各种班级活动方面的能力和效果。
可以考量活动的丰富性、学生的参与度、活动的安全等。
6. 个人发展评估：评估班主任和辅导员在个人专业能力、自我学习能力、职业道德等方面的发展情况。
可以考量教师的自我提升、教育教学理念的更新等。
以上仅是一些常见的考核细则，具体细则可以根据学校的实际情况进行制定和调整。
同时，考核结果需要定期反馈给班主任和辅导员，以便他们了解自己的工作表现，并进行改进和提升。
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班主任及中队辅导员工作考核细则
班主任及中队辅导员工作考核细则
班主任及中队辅导员工作考核细则班级是学校教育教学工作最基本的组织，做好班级管理工作是提高教育教学质量，落实素质教育的重要保证。
为了更加客观、科学、真实、全面，有案可查地评价一个班集体，把班主任的荣誉、待遇同班级管理挂起钩来，以调动班主任工作的积极性，特制定本细则，以便促进班级管理工作。
1、严格学生行为规范，认真开展各项教育活动，带领学生学习和执行《小学生行为规范》、《小学生守则》，搞好班风建设。
满分10分，学生违纪一次扣0.5分。
（平时检查）
2、坚持课间操、学校集会活动，做到快、静、齐，并认真做操、认真听讲，遵守纪律，满分5分。
无故缺席一次扣1分，做得不好的发现一次扣0.5分。
（查值周检查记录和领导平时检查记）
3、负责做好本班清洁卫生、花园责任区管理、大扫除与突击性劳动，满分10分，无故不到位或不清洁一次扣1分。
（查值周记录和平时领导检查记载）
4、认真上好晨会、午会、班队活动课，对学生进行常规教育和思想教育，满分5分。
未进行或随意性大的，扣3－1分。
（抽查）
5、认真开展班级检查达标活动，认真填写班队工作的各类簿记，期末按时上交，满分5分。
期末不交或填写不合要求，扣1至3分。
（查该手册和记录）
6、按时上交各种材料，满分10分。
不按要求或不按时填报，一次扣1分
7、关心后进生的学习、思想，措施得力，有成效，满分5分。
根据当班实际情况评分。
（查学生）
8、认真组织开好间周一次的班队会活动和一期两次主题班队会。
满分10分。
主题班队会缺一次扣1分，班队活动缺一次扣0.5分。
（查记录）
9、加强与学生家长联系，开好家长会，认真填定家校联系卡。
得5分。
（查家访记录）。
10、对班上的公共财物（桌椅、门窗、玻璃、持久性清洁用具等）进行妥善保管，满分10分。
检查时，根据损坏情况酌情扣分。
（查班上实际情况）1
1、积极参加扶贫帮困活动，根据开展工作的成效分三等，分别为2分、4分、3分。
1
2、
四、
五、六年级按时做好播音工作，每月交广播稿不得少于5篇，满分10分。
每少一篇扣0.5分。
（查广播站来稿记录，一二三年级按满分计算）说明 1：
对班级工作严重失职，并造成重大影响的扣5－10分。
2：
加分项目为：
突出的好人好事和代表学校参加上级组织的各项活动，以及其他具有特别成效的工作。
视其成效情况酌情加分（需经行政商议后方可加分）在百度搜索:班主任及中队辅导员工作考核细则。