数学实验第一次课.ppt
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北师大版六年级数学上册数学好玩 第1课时 反弹高度课件

新知讲解
你知道吗?
同一种球的弹性,主要取决于球内部所受到的压 力,而压力的大小与球内充进的空气有关。在正式进 行球类比赛时,对球的弹性都有明确的要求。例如, 比赛用的篮球,从1 .8米的高度自由落下后, 第一次 反弹的高度应大于1 .2米,小于1 .4米。
新知讲解
自我评价
在这次活动中,我的表现是(请把每项后面的☆涂上颜 色,涂满5个为做得最好的)。
布置任务 设计方案 动手实验:实验目的、分工、过程、结论 交流反思 自我评价
作业布置
与小伙伴一起实验,探 究足球落下的高度和反弹的 高度有什么关系?
课堂练习
1.判断。
(1)要完成“反弹高度”的实验,方案中应包括实验步骤、数据收集
还有下落的高度。
、小组分工等。
( √)
(2)要进行“反弹高度”的实验只需要收集和记录反弹的高度。
(×)
(3)测量反弹高度时,只需要测量一次即可。
(× )
要测量几次。
课堂练习
2.下面是某小组同学分别用乒乓球和篮球从同一高度落下的数据,请算 算乒乓球或篮球每次反弹的高度是起始高度的几分之几,并填写表格。
北师大版六年级上册
反弹高度
教学目标
1.学习目标描述:结合测量球的反弹高度的实践活动,合理选 择测量方法,进一步了解分数在学习、实验中的应用,解决限时活动 中的测量问题。
2.学习内容分析:本课属于“实践与综合” 领域,教材从学生 熟悉的情景入手,让学生在探索篮球和乒乓球谁的反弹高度高这个问 题,经历科学的探究过程,在实验过程中发现问题、分析问题、解决 问题,不断完善改进活动方案,积累一定的数学活动经验,养成科学
高空落下后,第3次落地时的反弹高度是多少米?
150× 3 5
《数学实验》课程简介

数学实验》 《数学实验》课程
课程的性质、 课程的性质、目的 数学实验是最近几年出现的新课程, 数学实验是最近几年出现的新课程,其目的是锻 炼动手能力,培养应用数学知识解决实际问题的意识 炼动手能力, 和能力。 和能力。 本课程通过介绍数学软件(MATLAB) (MATLAB), 本课程通过介绍数学软件 (MATLAB) , 运用数学课 程所学习的一些知识与方法, 程所学习的一些知识与方法,对一些简单的实际问题 进行数学建模、解题方法的设计与上机实践。 进行数学建模、解题方法的设计与上机实践。 课程包括讲课、 课程包括讲课 、 讨论和使用计算机进行实验等环 节。
变量及数组输入
1:向量方式输入 : x=[1,2,3,4,5] %以向量(数组)方式给 赋值 以向量( 以向量 数组)方式给x赋值 x(3)=3 x(5)=5 x1=[1 12 –3 4 sqrt(5)]; z=sqrt(x) %每个元素开方 每个元素开方
变量及数组输入
2:矩阵方式输入 : a=[1,2,3;4,5,6;7,8,0] %矩阵输入 (a为3阶方阵) 阶方阵) 矩阵输入 为 阶方阵 b=[366;804;351] %列矩阵输入 列矩阵输入 det(a) %方阵行列式 方阵行列式 inv(a) %方阵的逆 方阵的逆 x=a\b %ax=b方程组的解 方程组的解 y=inv(a)*b %与x相同 与 相同 disp([a,b,x]) %显示矩阵 显示矩阵
数学实验》 《数学实验》课程
教学的要求: 1、理论课认真听讲,在操作讲解过程中注意可能 出项问题的细节及讲解。 2、上机课之前熟悉上机的相关理论知识,在上机 过程中遇到问题应结合理论课的讲解自己主动分 析解决问题。通过思考、提问、同学交流提高自 己的动手能力
数学实验》 《数学实验》课程
陕西省汉中市实验中学北师大版八年级数学上册课件:441一次函数的应用第1课时(共15张PPT)

待定系数法
• 一般地,在求一个函数时,如果知道这个函数的一般形式, 可先把所求函数写为一般形式,其中系数待 定,然后再根据题设条件求出这些待定系数. 这种通过求待定系数来确定变量之间关系式的方法叫做待 定系数法.
待定系数法求一次函数表达式的一般步骤:
1.设函数表达式y=kx+b; 2.根据已知条件列出关于k、b的方程; 3.解方程,求出待定系数k和b的值; 4.把求出的k和b的值代回表达式。
思考
确定一次函数表达式需要几个条件呢?
巩固应用
完成课本89页随堂练习1、2、3.
巩固提高
1.已知点A(3,0),B(0,-3),C(1,m) 在同一条直线上,请求出m的值。
2.已知一次函数的图象与直线y=2x平行,且过点(-1,1),试求出这个一次函数的表达式。
•这节课你学到了什么呢?
作业布置
第四章 一次函数
4. 一次函数的应用(第1课时)
某物体沿一个斜坡下滑,它的速度 v (米
/秒)与其下滑时间 t (秒)的关系如图
4-6所示:
1.这个关系图可以看成哪 种函数的图象呢?
2.通过图象,能否直接准 确得出物体下滑3秒钟时 的速度?0.1秒呢?
学习目标
1.学会确定一次函数表达式的方法; 2.能通过一次函数表达式解决简单实际问题。
/秒)与其下滑时间 t (秒)的关系如图
4-6所示:
4.现在能否求出下滑3秒时
的速度呢?怎么求?
思考
1.确定正比例函数的表达式需要几个条件呢? 2.如何确定一次函数表达式呢?
确定一次函数表达式又需要几个条件呢?
例1.在弹性限度内,弹簧的长度y(厘 米)是所挂物体质量x(千克)的一次 函数。某弹簧不挂物体时长14.5厘米; 当所挂物体的质量为3千克时,弹簧长 16厘米。请写出y与x之间的关系式,并 求当所挂物体的质量为4千克时弹簧的 长度。
北师大版六年级数学上册数学好玩---第1课时《反弹高度》PPT课件

设Biblioteka 方案 1.实验方案应包含哪些内容?
要明确小组分工。 要小组讨论实验步骤是 什么,每一步要怎么做。
要设计如何收集数据。 还有如何记录数据。
设计方案
实验方案应包括以下内容: 1.设计实验步骤。 2.明确收集的数据及收集和记录数据的方式。 3.明确小组分工。
小组讨论
先自己想一想,再在小组内互相说一说: 1.实验步骤是什么,每一步要做什么? 2.需要收集哪些数据?如何收集和记录? 3.小组内如何分工?
说一说你们小组的发现。 乒乓球
下落高度
反弹高度
➢ 不同的球从同一高度自 由落下,反弹的高度一 般不同;
➢ 同一种球从不同高度自 由落下,反弹的高度一 般也不同。
反弹高度是 下降高度的
几分之几
篮球
下落高度
反弹高度
反弹高度是 下降高度的
几分之几
第一次 1米 0.5米
1 2
第一次 1米
0.66米
33 5
第二次 1.5米 0.8米
第三次 2米 1米
8
1
15
2
第二次 1.5米 1.2米
第三次 2米
1.33米
4
133
5
200
交流反思 1.和同学交流你们小组的实验数据和发现 。
篮球反弹的 在相同高度自由落下篮球
高一些。
和乒乓球后,谁反弹高些?
在相同高度落下,篮球的反弹高度大 约是起始高度的几分之几?乒乓球呢?
课堂总结
1. 不同的球从同一高度自由落下,反弹的高度一般不 同;同一种球从不同高度自由落下,反弹的高度一 般也不同,其反弹高度与起始高度的比大致相同。
2. 同一种球的弹性是一样的,不同的球的弹性是 不一样的。
要明确小组分工。 要小组讨论实验步骤是 什么,每一步要怎么做。
要设计如何收集数据。 还有如何记录数据。
设计方案
实验方案应包括以下内容: 1.设计实验步骤。 2.明确收集的数据及收集和记录数据的方式。 3.明确小组分工。
小组讨论
先自己想一想,再在小组内互相说一说: 1.实验步骤是什么,每一步要做什么? 2.需要收集哪些数据?如何收集和记录? 3.小组内如何分工?
说一说你们小组的发现。 乒乓球
下落高度
反弹高度
➢ 不同的球从同一高度自 由落下,反弹的高度一 般不同;
➢ 同一种球从不同高度自 由落下,反弹的高度一 般也不同。
反弹高度是 下降高度的
几分之几
篮球
下落高度
反弹高度
反弹高度是 下降高度的
几分之几
第一次 1米 0.5米
1 2
第一次 1米
0.66米
33 5
第二次 1.5米 0.8米
第三次 2米 1米
8
1
15
2
第二次 1.5米 1.2米
第三次 2米
1.33米
4
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5
200
交流反思 1.和同学交流你们小组的实验数据和发现 。
篮球反弹的 在相同高度自由落下篮球
高一些。
和乒乓球后,谁反弹高些?
在相同高度落下,篮球的反弹高度大 约是起始高度的几分之几?乒乓球呢?
课堂总结
1. 不同的球从同一高度自由落下,反弹的高度一般不 同;同一种球从不同高度自由落下,反弹的高度一 般也不同,其反弹高度与起始高度的比大致相同。
2. 同一种球的弹性是一样的,不同的球的弹性是 不一样的。
小学数学实验活动课件

趣味性高
结合游戏元素:将数学知识与游戏相结合,让学生在游戏中学习和掌握数学知识
互动性强:通过互动环节,如问答、选择等,增强学生的参与感和互动性
生动形象的呈现方式:采用生动形象的图片、动画等形式,将抽象的数学知识具象化 多样化的练习形式:通过多种形式的练习题,如选择题、填空题等,让学生充分巩固所 学知识
实用性广
实用性广:适用于不同年级和不同水平的学生
互动性强:通过实验、游戏等形式增强学生的参与感和互动性
内容丰富:涵盖了小学数学的多个领域和知识点 图文并茂:采用生动形象的图片和图表辅助教学,帮助学生更好地 理解和掌握知识
06
课件应用场景
小学数学课堂辅助教学
课件内容与教材紧密结合,辅助 教师讲解数学知识
跨学科融合:将数学与其他学科进行融合,如物理、化学等,拓展学 生的知识面和思维方式。
实践应用:加强数学实验活动的实践应用,如解决实际问题、开展 数学竞赛等,提高学生的实践能力和创新精神。
感谢观看
汇报人:XX
课件注重培养学 生的实践能力和 创新精神
课件适用于多种 教学场景,如课 堂教学、课外辅 导等
教师备课与教学参考
备课素材:提供丰富的教学资源,帮助教师更好地备课 教学参考:提供详细的教学建议和指导,帮助教师更好地教授数学知识 实验活动设计:提供实验活动的详细设计和步骤,帮助教师更好地组织实验活动 学生自主学习:提供学生自主学习的素材和资源,帮助学生更好地自主学习数学知识
实验结果展示
实验数据展示
数据分析与结论
实验结果对比
实验结果在生活中的 应用
实验总结与反思
数据分析:对实验数据进行 统计、分析和解释,得出结 论
实验过程回顾:简要介绍实 验过程,包括实验目的、步 骤和结果
北师大版四年级数学上册数学好玩---第1课时《滴水实验》PPT课件

滴水情况。
45×(60÷5)=540(毫升)
测量:1分滴水40次,5分共滴水45毫升。 540×24=12960(毫升)
计算:1时滴水( 540 )毫升,1昼夜滴水 ( 129)60毫升。
分析:根据以上数据你的感想是( 积少
成多,节约水资源,从一点一滴做)起。。
2.小明刷牙时不间断放水30秒,用水约6000毫升。小刚 用杯子接水刷牙,需要3杯水,每杯约200毫升。
典例精讲
授之以鱼不如授之以渔
本课结束
(6000-200×3)×2×30=324000(毫升) (6000-200×3)×2×365=3942000(毫升) 答:每月节约324000毫升,1年节约3942000毫升。
课堂总结
节约用水,从我做起, 从一点一滴做起! 观察自己家的用水情况,看看 平时父母在生活中是怎样节约用水 的。收集起来和大家交流,并把好 的方法告诉自己的家长。
北师大版四年级数学上册数学好玩---第 1课时《滴水实验》PPT课件
情景导入
水资源是一种可再生资源,但并不是 取之不尽用之不竭的。预计到2025年, 世界上将会有30亿人面临缺水,40个 国家和地区淡水严重不足,水资源短
缺已经成为制约经济发展和人们生产 生活的重要因素。
水龙头在滴水,多浪费啊! 我们用完水后要随手关紧 水龙头!
(1)小明刷一次牙的用水量够小刚刷牙多少次?
6000÷(200×3) =6000÷600 =10(次) 答:小明刷一次牙的用水量够小刚刷牙10次。
思维训练
2.小明刷牙时不间断放水30秒,用水约6000毫升。小刚 用杯子接水刷牙,需要3杯水,每杯约200毫升。
(2)如果按每日刷牙两次计算,那么小刚每月(按30天计算)比小明节约用水多少 毫升?1年(按365 天计算)呢?
义务教育课程标准实验教科书数学七年级上册课件

课件制作过程中,可能会遇到软件操作问题,如软件崩溃、功能无法使用等,需要及时查找相 关资料或寻求技术支持。
课件制作过程中,可能会遇到素材选择问题,如素材质量不高、素材与课程内容不符等,需要 仔细筛选和调整素材。
课件制作过程中,可能会遇到时间安排问题,如制作时间过长、制作进度缓慢等,需要合理安 排时间和进度。
推荐阅读:《数学之美》、《数学思维》等书籍 推荐练习:数学竞赛、数学游戏等 建议:结合实际生活,进行数学实践 建议:与其他学科相结合,进行跨学科学习
课件内容要简洁 明了,重点突出
课件设计要符合 学生的认知水平 和学习特点
课件制作要注重 互动性,激发学 生的学习兴趣
课件制作要注重 实用性,便于教 师和学生使用
激发学生学习数学 的兴趣,提高学习 积极性和主动性
教学内容:包 括代数、几何、 统计等数学基
础知识
教学目标:培 养学生数学思 维能力、解决 问题能力、创
新能力等
教学安排:按 照教材章节顺 序进行教学, 注重知识点的 连贯性和系统
性
教学方法:采用 启发式、探究式、 合作式等教学方 法,注重学生自 主学习和合作学
适用对象:七 年级学生
教学内容:数 学课程标准实 验教科书数学
七年级上册
教学目的:帮 助学生掌握数 学基础知识和
基本技能
教学方式:通 过课件进行多 媒体教学,提 高学生的学习 兴趣和积极性
掌握数学基础知识, 如代数、几何、统 计等
提高数学思维能力, 如逻辑推理、空间 想象等
培养数学应用能力 ,如解决实际问题 、数据分析等
课件内容 要符合课 程标准, 确保知识 点准确无 误
课件设计 要注重互 动性,激 发学生的 学习兴趣
《数学实验》课件

05
总结与展望
本课程的主要收获
掌握数学实验的基本方法
培养创新思维
通过本课程的学习,学生将掌握如何运用 数学实验的方法解决实际问题,提高数学 应用能力。
数学实验注重探究和创新,通过实验过程 ,学生将学会如何从实际问题出发,设计 合理的数学模型,进而解决问题。
提升数据处理能力
增强团队协作能力
在数学实验中,学生将接触到大量的数据 ,学会如何进行数据清洗、处理和分析, 提高数据处理技能。
利用数学软件进行模拟实验
模拟实验
利用数学软件进行模拟实验,可 以模拟各种数学模型和现象,帮 助学生更好地理解数学概念和应
用。
实验步骤
在课件中详细介绍如何利用数学软 件进行模拟实验,包括实验目的、 实验原理、实验步骤和实验结果分 析等。
实例演示
通过具体的实例演示,展示如何利 用数学软件进行模拟实验,并解释 实验结果和意义。
实验目的
培养学生运用数学知 识和方法解决实际问 题的能力。
培养学生的创新思维 和实践能力,提高综 合素质。
通过实验让学生深入 理解数学概念和原理 ,提高数学素养和应 用能力。
02
数学基础知识回顾
代数基础
01
02
03
代数方程
回顾一元一次方程、一元 二次方程、二元一次方程 组的解法,以及代数方程 的根的性质。
代数运算
掌握基本的代数运算,如 加法、减法、乘法、除法 、乘方和开方等。
代数式与表达式
理解代数式的组成和性质 ,掌握简化代数式的方法 。
几何基础
平面几何
掌握基本的平面几何概念 ,如点、线、面、角等, 以及平行线和相交线的性 质。
立体几何
理解三维空间中的点、线 、面等概念,掌握简单几 何体的性质和特点。
最新北师数学六年级上册教学课件第1课时 反弹高度

准备步骤,帮助后期实验的开展,完善的方案可以 提高实验的准确性和效率。
实验题目 参与组员 队伍名称 实验分工 实验目的 实验意义 实验方法 实验器材 实验过程 实验结论
实验过程
2. 和小组成员讨论具体实验步骤。 (1)明确实验思路
将准备好的乒乓球和篮球在同一地点,从同 一高度,自由落下,多次记录反弹高度,然后做 分析。
2. 和小组成员讨论具体实验步骤。 (4)开展实验
准备落乒乓球,测量并记录下落高度。 自由落下乒乓球,测量并记录反弹高度。 同一地点,同一高度,落下篮球,测量并记录反 弹高度。
验过程
3. 填写实验报告单。 根据具体的实验过程,填写实验报告单。
例:
实验报告单
实验目的
比较乒乓球和篮球从同一高度自由落下,哪种球 会反弹的高一些。
的涂色打分。
课堂小结
本单元旨在引导同学们在生活中发现数学小知识, 在活动实验中培养自我的逻辑思维和团队协作能力。
同学们在进行数学实验时,首先要做好试验方案,再 寻找合适的时间、地点、物品进行实验操作,在操作的过 程中要确保实验条件的一致性、数据的真实性。为了实验 结论更科学可多次进行尝试,并进行对照试验。
北师版数学六年级上册
数学好玩
第1课时 反弹高度
探究新知
在生活中,同学们玩的篮球,乒乓球从高处 落地后都会反弹,那同学们有没有观察过它们落 地后能反弹多高呢?
活动任务
从同一高度自由落下,哪种球会反弹高 一些?各自的反弹高度是多少?
设计方案
1. 实验方案中应包含哪些内容? 设计方案可以帮助我们在前期构建整个实验的
实验过程 2. 和小组成员讨论具体实验步骤。 (2)明确组内成员分工
可以1名同学做落球实验,1名同学测量下落 高度和反弹高度,1名同学记录数据。
实验题目 参与组员 队伍名称 实验分工 实验目的 实验意义 实验方法 实验器材 实验过程 实验结论
实验过程
2. 和小组成员讨论具体实验步骤。 (1)明确实验思路
将准备好的乒乓球和篮球在同一地点,从同 一高度,自由落下,多次记录反弹高度,然后做 分析。
2. 和小组成员讨论具体实验步骤。 (4)开展实验
准备落乒乓球,测量并记录下落高度。 自由落下乒乓球,测量并记录反弹高度。 同一地点,同一高度,落下篮球,测量并记录反 弹高度。
验过程
3. 填写实验报告单。 根据具体的实验过程,填写实验报告单。
例:
实验报告单
实验目的
比较乒乓球和篮球从同一高度自由落下,哪种球 会反弹的高一些。
的涂色打分。
课堂小结
本单元旨在引导同学们在生活中发现数学小知识, 在活动实验中培养自我的逻辑思维和团队协作能力。
同学们在进行数学实验时,首先要做好试验方案,再 寻找合适的时间、地点、物品进行实验操作,在操作的过 程中要确保实验条件的一致性、数据的真实性。为了实验 结论更科学可多次进行尝试,并进行对照试验。
北师版数学六年级上册
数学好玩
第1课时 反弹高度
探究新知
在生活中,同学们玩的篮球,乒乓球从高处 落地后都会反弹,那同学们有没有观察过它们落 地后能反弹多高呢?
活动任务
从同一高度自由落下,哪种球会反弹高 一些?各自的反弹高度是多少?
设计方案
1. 实验方案中应包含哪些内容? 设计方案可以帮助我们在前期构建整个实验的
实验过程 2. 和小组成员讨论具体实验步骤。 (2)明确组内成员分工
可以1名同学做落球实验,1名同学测量下落 高度和反弹高度,1名同学记录数据。
人教版九年级上册数学《用频率估计概率》概率初步PPT教学课件(第1课时)

新知探究 跟踪训练
一粒木质中国象棋“兵”,它的正面雕刻一个“兵”字, 它的反面是平的.将它从一定高度下掷,落地反弹后可 能是“兵”字面朝上,也可能是“兵”字面朝下.由于 棋子的两面不均匀,为了估计“兵”字面朝上的概率, 某试验小组做了棋子下掷的试验,试验数据如下表: (1) 请将数据表补充完整;
实验次数 20 40 60 80 100 120 140 160
(3) 这个试验说明了什么问题? 在图钉落地试验中,“钉帽着地”的频率随着试验次 数的增加,稳定在常数56.5%附近.
频率
概率
试验值或使用时的统计 值
理论值
区 别
与试验次数的变化有关 与试验次数的变化无关
与试验人、试验时间、 与试验人、试验时间、
试验地点有关
试验地点无关
联 系
试验次数越多,频率越趋向于概率
(2)根据上表的数据,在下图中标注出对应的点.
正面向上的频率 1 0.5
O 100 200 300 400 抛掷次数
请同学们根据试验所得的数据想一想:“正面向上” 的频率有什么规律?
可以发现,在重复抛掷一枚硬币时,“正面向上” 的频率在0.5附近摆动. 随着抛掷次数的增加,在0.5附 近摆动的幅度越来越小.
填完表后,从表中可以看出,随着柑橘质量的增加, 柑橘损坏的频率越来越稳定.柑橘总质量为500 kg时的 损坏频率为0.103,于是可以估计柑橘损坏的概率为0.1 (结果保留小数点后一位).由此可知,柑橘完好的概率 为0.9.
解:根据估计的概率可以知道,在10 000kg柑橘中完好 柑橘的质量为10 000×0.9=9 000(kg), 完好柑橘的实际成本为 (元/kg) 设每千克柑橘的销价为x元,则应有(x-2.22)×9 000=5 000, 解得 x≈2.8. 因此,出售柑橘时每千克定价大约2.8元可获利润5 000
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y=y1(n+1:end)
程序分析:
将M文件保存在用户自己的工作目录下,命名为“exp_1”,先 将工作目录添加到搜索路径中,或将MATLAB的“Current Directory”设置为工作目录。
运行程序方法:
在命令窗口输入命令文件的文件名exp_1。
在MATLAB编辑/调试窗口菜单中“debug”→“run”或直接用快 捷方式F5 或快捷键 。
图1-4 命令函数列表 命令行后面的分号(;)省略时显示运行结果,否则不显示运行结果。 MATLAB变量是区分字母大小写的,myvar和MyVar表示的是两个不同的变量。变量名最多可
包含63个字符(字母、数字和下划线),而且第一个字符必须是英文字母。 MATLAB可以输入字母,汉字,但是标点符号必须在英文状态下输入。
MATLAB是Matrix Laboratory的缩写,是目前世界上最流行的、应用最广 泛的工程计算和仿真软件,它将计算、可视化和编程等功能同时集于一 个易于开发的环境。MATLAB主要应用于数学计算、系统建模与仿真、数 学分析与可视化、科学工程绘图和用户界面设计等。
MATLAB已经成为高等数学、线性代数、自动控制理论、数理统计、数字 信号处理等课程的基本工具,各国高校也纷纷将MATLAB正是列入本科生 和研究生课程的教学计划中,成为学生必须掌握的基本软件之一。在设 计和研究部门,MATLAB也被广泛用来研究和解决各种工程问题。本书以 MATLAB7.3平台进行介绍。
0分。每三人一个组,期末时收取。
考试成绩60分。
只机试,40分钟2道题,一难一易,不笔试; 根据难易程度,程序按步给分。
作业分数分配
格式正确----------------------------------1分 程序结构清晰、合理、运行结果正确----------2分 结论分析及心得----------------------------1分
>> x=pi
%在Numeric forma 中,将数据显示格式改为
“long”。
x=
3.14159265358979
另一种方法是直接在命令窗口使用“Format”指令来进行 数值显示格式的设置。
format的语法格式如下:
format 格式描述
format的数据显示格式如表1-3所示
>> format long e,x %用科学计数法显示x。
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实验报告包括:实验名称(下面给出),
实验目的(本次课程所讲内容) 实验任务(布置得作业) 实验程序(作业程序)。
四次实验报告名称:
1. Matlab基础知识 2. Matlab绘图 3. 常微分方程求解、曲线拟合及概率统计初步知识 4. 线性代数相关运算及数值方法计算定积分
除了本课程所讲述matlab可以解决一些数学问题外,事实上matlab所能 解决的问题远不止这些,可以用于解决更多的工程问题。例如用的比较 多的simulink,借助于其中的一些工具箱可以帮助我们解决很多复杂的 算法问提等。
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3.Matlab的工作环境
Matlab的 进入/退出
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M函数文件
function [输出参数列表]=函数名(输入参数列表)
说明:
函数名是函数的名称,保存时最好函数名与文件名一致,当不一 致时,MATLAB以文件名为准。
输入参数列表是函数接受的输入参数,多个参数之间用“,”隔 开。
输出参数列表是函数运算的结果,多个参数之间用“,”隔开。
通过文件生成
M文件的保存方法只要在M文件编辑器中按照正常输入矩阵的方法, 保存成M文件。使用时在命令窗口直接输入文件名即可。 例:用M文件保存矩阵。 解:在M文件编辑器中输入以下矩阵,保存文件shuju1.m X=[1,2,3,4,5,6;7,8,9,10,11,12;0,-2,-3,5,8,1;3,7,9,0,-4,5;2,3,8,-9,0,0;1,0,0,6,-3,-8] 在命令窗口直接输入文件名 shuju1
MATLAB 基础知识
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1.课程概述
Matlab与数学实验 课程安排:共五节课,前四次讲授,最后一次考试。 授课方式:重点讲授与自学相结合。 成绩分配:满分100分
平时成绩40分。包括:
上课:4分*4次课=16分,4分包括:按时上课2分,课堂表现2分; 平时作业:4分*4次=16分,只交电子版的 综合实验的布置:综合实验报告8分。要求打印报告,如有抄袭为
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数组作为特殊的矩阵,即1×n,n×1的矩阵,除了可以作 为普通的矩阵输入外,还有其它的方式生成。
使用from:step:to生成数组,当step省略时,表示步长step=1。 Step为负数时可以创建降序的数组。
例 使用from:step:to创建数组。
>> a=-1:0.5:2
desk
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常用操作键
Ctrl+ Ctrl+
Home End Esc Del Backspace
键盘操作
Ctrl+p Ctrl+n Ctrl+b Ctrl+f Ctrl+r Ctrl+l
Ctrl+a Ctrl+e Ctrl+u Ctrl+d Ctrl+h Ctrl+k
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数值计算结果的显示格式
在命令窗口中,默认情况下当数值为整数,数值计算结果以整
数显示,当数值为实数时,以小数后4位的精度近似显示,即以 “short”数值的格式显示,如果数值的有效数字超出了这一范围, 则以科学计数法显示结果。需要注意的是数值的显示精度并不代表 数值的存储精度。
x=
3.141592653589793e+000
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常用命令
Who:将内存中的当前变量以简单形式列出; Whos:列出当前内存变量的名称、大小、类型等信息; Clear:清除内存中的所有变量与函数; Clc:清屏,用于清空命令窗口中的所有的显示内容。 clf:清除图形窗口。 Help:列出所有最基础的帮助主题.更多内容见菜单中help
MATLAB通过自带的M文件编辑/调试器来创建和编辑M文件
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M命令文件
例1 编写程序得出50-100范围内的所有素数。
解:Matlab命令为:
clear
y1=primes(100);
%得到100以内的所有素数
n=length(primes(50)); %得到50以内的素数的个数
例2 编写一函数求n的阶乘。
解:Matlab命令为:
function y=jc(n)
y=1;
for i=1:n
y=y*i;
end
y
调用函数文件计算jc(5)
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6.MATLAB基本运算
矩阵的输入 矩阵和数组的运算
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矩阵的输入
常用输入方式
直接输入创建矩阵
logspace(a,b,n) %生成从10a到10b之间按对数等分的n个元 素的数组,如n省略则默认为50。
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命令行的语句格式
〉〉变量=表达式;
MATLAB在命令窗口中的语句格式为:
例1 在命令窗口输入命令,察看结果。
>> a=3
a=
3
>> b='sin'; %命令后面加“;”,不显示结果。
>> if a<b c=true %如果a<b,则c=1,c为逻辑结果
end
c=
1 说明:命令窗口中的每个命令行前会出现提示符“〉〉”,没有“〉〉”符号的行则是显
示结果。
程序分析: 命令窗口内不同的命令采用不同的颜色,默认输入的命令、表达式以及计算结果等采用黑
色字体,字符串采用赭红色,关键字采用蓝色,注释采用绿色;如图所示变量a是数值,b 是字符串,c为逻辑True,命令行中的“if”、“end”为关键字,“%”后面的是注释。 命令窗口中如果输入命令或函数的开头一个或几个字母,按“Tab”键则会出现以该字母开 头的所有命令函数列表,例如,输入“end”命令的开头字母“e”然后按“Tab”键时的显 示如图1-4所示。
作用 调用前一个命令行 调用后一个命令行 光标左移一个字符 光标右移一个字符 光标左移一个单词 光标右移一个单词
光标移至行首 光标移至行尾
清除当前行 清除光标所在位置后的字符 清除光标所在位置前的字符
删至行尾
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常用函数
要求重点掌握:
abs(x) sqrt(x) round(x) rat(x) log(x) log2(x) log10(x)
a=
1.0000
1.5000
-1.0000 -0.5000 2.0000
0 0.5000
使用linspace和logspace函数生成数组。linspace用来生成线 性等分数组,logspace用来生成对数等分数组。Logspace函数 可以用于对数坐标的绘制。
命令格式如下:
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
linspace(a,b,n) %生成从a到b之间线性分布的n个元素的数 组,如n省略则默认为100。
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4.Matlab的命令窗口
可以把命令窗口看成“草稿本”或“计算器”。在命令窗口输 入MATLAB的命令和数据后按回车键,立即执行运算并显示结果,