发挥教师优势推进地方特色艺术教育的发展

业特 点 ， 体现 自我在各方 面 的表 率作用及价值 ， 正所谓“ 榜样 的 力量 是无 穷的” 。另一方 面 ， 师应有 意识地 引导 、 教 培养 学生 的
创新 理念 。在 不 同的设计课程 中， 教师应注 重对地方 文化 的讲
解， 使课程满足 学生的需要 ， 并引导学生根据本土文化资源进行
、
形 式
梅 州客家 文化 艺术资源 丰富 ， 不仅有 客家 山歌 、 客家语 言 、 席狮 舞 、 广东 汉剧 、 五华提 线木偶 等 民间艺术 ， 还有典 型的客 家 村镇 ， 如梅县 松 口镇、 大埔 县三河镇 、 大埔 县茶 阳镇 、 蕉岭县 石寨 村 、 宁长征村 ， 兴 以及 丰 富多彩 的中 国民间文化 艺术 ， 兴 宁市 如
一
企业 、 社会采 用的事实 中感受到教 师的威信 ， 而对教 师产生敬 从
发挥美术学院教师本身文化优势 ， 鼓励积极探 佩感 Baidu Nhomakorabea 自身情感也会 受到触 动， 而且 自然形成 一股 内在 的积极 动 索 、 掘 具有 地 方 文化 风 情特 色 、 们喜 闻乐 见 的艺 术 力。 因而可 以说 ， 师成果展 示有着 实实在在 的学 习参考价值 挖 人 教
和 启 发 借 鉴作 用 。
二 、 师扮 演 好 多 种 角 色 ， 不 同 的课 程 中巧 妙 地 教 在 融 入本 土文 化 ， 强化课 程特 色
教 师要发 挥 自身 的文化优势 ， 扮演好 多种角色 ， 培养更 多的 人才 ， 推进地 方艺术教 育的发展。一方面 ， 教师应结合 自己的专
瓷。教 师应 引导学 生充 分利用地 方传统 文化和特色财 富 ， 励 鼓 学生 以 弘扬本土 文化 为核心 ， 同时在课 程教 学 中能动地培养 学
中国画历史长 卷《 围龙走 出的客家 人》 从 长达 ｌ ３ ， ２ 米 创作 时 间
长达 ６ ， 年 描绘 了客 家人 的南迁史、 苦难史和奋斗史 ， 当做客家 被 博物馆 的“ 镇馆之 宝” 吕海雪设 计或参 与设计 的现 代建 筑吸收 ； 客家 围龙屋建 筑装 饰的精髓 ； 张志祥 的水彩作 品多次入选省展 、
文 化 产 业 ， 进 地 方 文化 产 业 特 色形成 ， 促 推进 地 方特 色艺 术教 育 的发展 。 关键 词 ： 师 优 势 发 挥 文化 创 新 教
励教 师利 用 自身优势 ， 积极探 索、 挖掘具 有地方 文化风情特 色、
人们 喜 闻乐见 的系列艺术作 品。如 ， 嘉应 学院美术 学院七位女
教 学心 得
ＡＲＴ ＤＵ Ｅ ＣＡＴｌ ＯＮ ＥＳ Ｒ ＥＡ ＲＣＨ
发 挥 教 师 优 势
推 进 地 方 特 色 艺 术 教 育 的 发 展
口熊青珍
摘 要： 高校 汇 集 了 各级 各 类 艺术 专业 不 同 学科 方 面的教 师 资 源。 笔
优势 。嘉应 学院可 以发挥 这些优 势在市场 开发 、 对外交流 等方 面做文章 ， 展现 出具有地 方文化风 情特 色、 人们喜 闻乐 见的系列 艺术作 品。嘉应 学院美术学院应结合学科优势 、 学术特点 ， 以及 各 教 师的专业特长 ， 学术塑造 、 在 科研 创作 、 课题建 设等方 面开
杯花 舞、 大埔 县广 东汉乐 、 远船灯舞 、 平 梅县客家 山歌 、 大埔县茶
阳镇 花环龙 舞 、 丰顺县埔 寨镇火 龙舞等 ， 它们 各具特 色 ， 是艺术
教育 中传播文化 的丰富艺术 资源 。 嘉应 学院美术学院 的教 师在 不 同的研 究领域有 着各 自的优 势 ， 曹知博 的客 家 艺术 油 画集 、 彩集 、 如 水 素描 集 中几 百幅作 品 被市 政府 、 客天 下等采用 ， 为地 方创 造 了特色 经济价值 ； 赵勋 的
高校 汇集 了各 级各 类艺术 专业不 同学科方 面 的教 师资源 。
嘉应 学院是粤 东客家人 的最 高学府 ， 其教 学模 式有着 丰富的客
家地域 文化特 色。作为地 方高校 的 艺术 教育工 作者 ， 地方 高校
教 师第一 次联 合举 办的展 览“ 绽放—— 嘉应 学院女教 师七人美 术作 品联 展” 在梅 州市华侨 博物馆开幕 。七位 女教 师采用 中国
画、 画、 画、 彩 画、 油 版 水 装饰 画、 画、 漆 剪纸和 陶艺等艺术形式 ， 表现独具 特色 的艺术个 性风采 ， 采用人们 喜 闻乐见 的艺术形 式 凸显地方 文化风 情。教师展示创作成果 的过程 其实就是 进行情 感体验 的过程 ， 因为创 作成果 具有“ 移情” 作用 。教 师将这 些成 果供学生观摩 学习， 这样 学生会在 亲眼 目睹教师 的成果被公 司、
设计 ， 在设计 中巧妙地 融入 本土文化 ， 突出体现 、 强化地方特色 ，
服务地 方 ， 为产 学研 提供 、 储存 资源 。如 ， 在包 装设计 中体 现茶 园、 金柚 等文化特 色 ； 室 内设 计 中再现客 家建筑特 色元素 ； 在 在 陶瓷 艺术 设计 中开 发客 家特 色题材 的造 型 与装 饰结 合 的艺术
教 师在建 设地 方文化 、 培养 人才方 面负有 不可推 卸的责任 。教 师应发挥各 自优势 和强势 ， 索具有地方文化风 情特色 、 探 人们 喜
闻乐见 的系列 艺术作 品， 演好 多种 角色 ， 扮 培养 更多优秀 人才 ， 同时 ， 积极 与 民企合 作 ， 进文 化产 业特 色的形 成 ， 促 推进地 方艺 术教 育的发展 ， 提升 艺术教 育为产 学研服务 的价值 。
展 一系列主题鲜 明、 内容 丰富的展 览与讲座 活动。此外 ， 应鼓 还
者重点 阐述 以下 内容 ： 发挥美术学院教 师本 身文化优势 ， 积极探 索具有地
方文 化 风 情特 色 、 ４喜 闻 乐见 的 艺 术作 品 ； 师扮 演 好 多种 角 色 ， 不 同 Ｌｔ ］ 教 在
的课程 中引导 学生巧妙地融入本土文化 ， 强化特 色； 积极与民企合作 ， 发展