四年级科学上册第二单元复习要点
四年级上册科学第二单元知识点
第二单元1．进行户外活动时要有老师或者家长陪同，要。
用石头、铜针或者钢针的时要。
2．适合刻制印章；3．石头的软硬标准（用刻画法）：答：4．观赏石的、、或者非常特别，成为人们观赏的对象。
5．我们周围的通常都是岩石，、、是常见的岩石。
观察岩石的、、，测试它们的。
6．测试岩石软硬所需要的材料：、、、、等。
7．花岗岩、砂岩、大理岩的表面特征：8．制作岩石标本：/采集岩石标本（把岩石洗干净，弄成小块），准备收纳盒；/将岩石装入收纳盒；/查阅资料或者请教老师，确定岩石名称；/为岩石标本贴上标签。
9．是由一种或者多种矿物组成的。
10．是成分集中且有一定结构的石头。
矿物有：、、、、、、、、等。
11．给岩石制作一张“身份证”，包含哪些内容呢？12．花岗岩、砂岩、大理岩可以用来、、。
石灰岩可以用来烧、生产，还是制造的原料。
13．思维导图：14．思维导图：先用一个图形表示，并标注上文字，再用若干个箭头和图形表示跟中心概念的二级概念，并标注文字，着用继续下去，思维导图就做好了。
15．假山可以用，很奇特，很漂亮。
16．矿产是指：可供人类开采利用的或等自然资源。
17．矿产资源可以分为3大类：、、、。
名称包括能源矿产金属矿产非金属矿产水气矿产（了解）18．研究煤的档案19．指可供人类开采利用的或等自然资源。
20．矿产：可以作燃料，更给人们热能，如煤、石油、天然气这类矿产；矿产：可以提炼出金属，如铁矿石、铜矿石、钨矿石、锡矿石这类矿石；矿产：可以开采金刚石、各种岩石、石墨、盐晶等非金属矿产。
21．铁矿石的开采、冶炼的过程和用途：铁矿石22．为人们的日常生活和生产提供了各种重要的资源。
23．矿产是工农业生产的重要资源，然而地球上的矿产资源却是、的，我们要合理开采和利用。
24．地球上可用的能源还有、、、、、... ...25．为什么不能过度开采矿产资源？我们应该怎样保护矿产资源？答：26．我们应该合理开采和利用矿产资源：答：27．保护矿产资源提几条建议？答：28．新型能源有：、、、等。
四年级上册科学第二单元知识点归纳
1.[氧气]是[维持生命]必需的物质，[二氧化碳]是植物[制造养料]必需的原料，氧气和二氧化碳对[生命]具有重要的意义，2.吸气，是含有氧气的空气由[鼻子或口腔]进入[气管]，再进入[肺]的过程。
此时胸腔[扩张]。
3.呼气，是交换后的空气由[肺部]到[气管]，再由[鼻子或口腔]呼出的过程。
此时胸腔[收缩]。
4.人体参与呼吸的器官有[鼻腔、咽、喉、气管和肺]等。
第二课《呼吸与健康生活》1.人的呼吸实际上是在进行[气体交换]，使[氧气]进入[血液]，同时排出[二氧化碳]。
2.平静状态下，青少年每分钟的呼吸次数在[20次]左右。
剧烈运动后，每分钟呼吸的次数会[增加]。
3.经常参加体育锻炼，可以提高[呼吸功能]，保持身体[健康]。
4.运动后，人需要更多的氧气。
[呼吸次数]会增加，及时补充所需要的[氧气]。
第三课《测量肺活量》1.[肺活量]是人体[吸入最多]空气后，[呼出去]空气的量。
肺活量是人体[是否健康]的一个指标。
2.我们可以用简易肺活量袋来测量[肺活量]，肺活量用[毫升]作单位。
3.国家学生体质健康标准提出，四年级学生肺活量的要求，男生[1100-2600]毫升，女生[900-2000]毫升。
4.经常参加体育锻炼，使[肺]得到锻炼，增加[肺活量]，能向身体提供更多的[氧气]，使精力更加充沛。
第四课《一天的食物》1.[食物]是我们身体所需[养料和能量]的主要来源。
2.按照食物的来源，食物可以分成[动物类食物]和[植物类食物]两类，也称为[荤食]和[素食]。
3.按照食物食用的生熟情况，可以分成[熟食]和[生食]。
4.按照日常食用的数量，食物可以分成[主食]和[副食]。
5.人们的生活习惯，可以把食物分成[米饭、面食、水果、蔬菜、肉类、蛋类]等。
第五课《食物中的营养》1.食物中的营养成分通常分为[蛋白质、糖类、脂肪、维生素、无机盐【矿物质】、水和膳食纤维]。
2.[淀粉]是[糖类]的重要成员之一，是我们身体[能量的来源]。
四年级上册科学第二单元知识点总结
四年级上册科学第二单元知识点总结第一课：雨滴形成的过程1.雨滴形成的要素包括湿空气、冷凝核、上升运动；2.湿空气中的水蒸气遇冷会凝结成水滴；3.随着水滴不断增大，最终形成雨滴；4.雨滴较重会下落到地面上，形成雨水。
第二课：参观地方晴雨表1.地方晴雨表是用来观察当地天气变化的仪器；2.地方晴雨表包括温度计、湿度计和风向风力表；3.通过观察地方晴雨表的指示，可以预测天气情况；4.温度计可以测量空气温度；5.湿度计可以测量空气湿度；6.风向风力表可以测量风的方向和强弱。
第三课：空气中的水蒸气1.空气中水蒸气的含量受温度和湿度的影响；2.温度越高，空气中的水蒸气含量越高；3.湿度越大，空气中的水蒸气含量越高；4.水蒸气的密度比空气小，所以水蒸气会在空气中上升；5.高温、高湿度的地方容易形成大量的水蒸气。
第四课：蒸发和凝结1.液体在加热时会变成气体，这个过程称为蒸发；2.蒸发后的水蒸气会上升到空气中；3.气体在冷却时会变成液体，这个过程称为凝结；4.凝结后的水滴会形成云、雾或雨滴。
第五课：云的形成与雨的关系1.云是由水滴或冰晶悬浮在空气中形成的；2.云的形成与空气中的水蒸气和冷凝核有关；3.水蒸气凝结成水滴后，形成云；4.高空的云由冰晶组成；5.云的颜色、形状和高度可以根据天气情况进行判断；6.云中的水滴增大而重时会形成雨滴，从而下雨。
第六课：细菌和真菌1.细菌是一类微生物，可以在水、土壤和其他物体上生存繁殖；2.不同种类的细菌有不同的形状，有的呈球状，有的呈杆状；3.细菌可以分为有益菌和有害菌两类；4.有益菌可以帮助身体消化食物，制造药物等；5.有害菌可以引起疾病；6.真菌包括霉菌和酵母菌，它们可以生长在潮湿的地方；7.霉菌和酵母菌可以对食物进行腐烂和发酵。
第七课：食物的变质与保鲜1.食物的变质是指食物中的细菌或霉菌繁殖导致的；2.变质的食物可能产生有害的化学物质，对人体健康有害；3.食物变质的条件包括高温、湿度和空气中的细菌；4.保鲜的方法有冷藏、冷冻、脱水、烧烤和加盐等；5.化学防腐剂可以延缓食物的变质；6.常见的化学防腐剂有食品添加剂、糖精和硫磺等。
教科版四年级上册科学 第二单元《呼吸和消化》复习
课堂练习
B 1、在身体中,气体交换的“中转站”是（
）。
A. 胃 B. 肺 C. 小肠
A 2、以下哪种食物属于动物类食物？（
）
A. 牛奶 B. 菠菜 C. 香蕉
C 3、豆类及豆制品在平衡膳食宝塔中是第（
）层,从下往上数。
A. 3
B. 2
C. 4
4、我们将鸡腿肉撕咬下来的时候,主要是（
B ）齿的作用。
肺活量：人体吸入最多空气后,一次性尽力呼出去空气的量。
是人体发育是否健康的一个指标。
肺活量大小和年龄、 性别、是否经常参加 体育锻炼等因素有关。
2.3 测量肺活量
测量3次,从中选择最大值作为自己的肺活量值
2.4 一天的食物
食物分类
按进餐时间分：早餐、午餐、晚餐 按食物生熟分：生食、熟食 按食物来源分：植物类食物、动物类食物 按食物性质分：主食、副食
臼（jiù）齿 犬齿：4颗,尖锐,撕裂食物
臼齿：16-20颗,宽阔,磨碎食物 臼（jiù）齿
犬齿 门齿 犬齿
舌的功能是传送和搅拌食物
2.8 食物在身体里的旅行
食物的“旅行”路线称为消化道
“旅行”所到达的每一个地点叫做消化器官。
将食物磨碎, 与唾液混合。（ 口腔 ）
（ 咽部 ）吞咽食物
（ 食道 ）传送食物至胃
产生胆汁 （ 肝 ）
（ 小肠 ）
完成消化和吸收
（ 胃 ）储吸存收和一搅些拌营食养物,
（ 大肠 ） 储存难以消化的食 （ 肛门 ） 物残渣,生成粪便 将粪便排出体外
口腔 咽部 食道胃 小肠 大肠 源自门2.8 食物在身体里的旅行
用手捏动软管上方, 使食物向下移动
模拟食道
反复揉挤袋子, 使食物变成糊状。
新教科版四年级上册科学2.5食物中的营养 知识点
教科版四年级上册科学知识点整理第二单元呼吸与消化5食物中的营养1、每天我们都会食用种类丰富的食物，这会给我们的身体带来必需的营养成分。
2、检验食物中是否含有“淀粉”的方法：在食物上滴一滴碘酒，观察颜色的变化，如果滴碘酒的地方变为蓝色，就说明这种食物中含有淀粉。
3、食物中的养成分通常分为蛋白质、糖类、脂肪、维生素、无机盐和水。
淀粉是糖类的重要成员之一，它是我们身体能量的主要来源。
富含蛋白质的食物有瘦肉、太豆、牛奶、鸡蛋等富含脂肪的食物有肥肉、鱼油、花生、核桃、芝麻、巧克力等。
富含维生素和无机盐的食物有蔬菜、水果等4、检验食物中是否含有脂肪的方法：第一步：先用食用油在纸上涂抹，出现的油迹不会消失，这说明食用油中存在脂肪。
第二步：再用其他食物在纸上涂抹，把留下的痕迹与食用油的油迹做比较。
如果接近，就说明食物中也含有丰富的脂肪。
5、检验食物中是否含有蛋白质，可以在教师或成年人的指导下进行。
具体方法如下：用烧烤法来检验食物中是否有蛋白质。
如果烧食物时有烧焦的羽毛气味，说明这种食物中含有蛋白质。
6、有些营养成分难以通过实验的方法进行检验，这时食品包装上的“营养成分表”会提供很多有用的信息。
7、丰富的食物给我们提供了哪些营养成分？食物中的养成分通常分为蛋白质、糖类、脂肪、维生素、无机盐和水。
8、有没有一种食物含有所有的营养成分？没有，有的食物中只含有一种营养成分，有的食物中含有几种营养成分，但没有一种食物含有所有的营养成分。
9、我们如何简单地辨别食物中含有的营养成分？检验食物中是否含有“淀粉”的方法：在食物上滴一滴碘酒，观察颜色的变化，如果滴碘酒的地方变为蓝色，就说明这种食物中含有淀粉。
检验食物中是否含有脂肪的方法：第一步：先用食用油在纸上涂抹，出现的油迹不会消失，这说明食用油中存在脂肪。
第二步：再用其他食物在纸上涂抹，把留下的痕迹与食用油的油迹做比较。
如果接近，就说明食物中也含有丰富的脂肪。
用烧烤法来检验食物中是否有蛋白质。
四年级上册科学第二单元复习资料
1、物体的冷热程度叫（温度），用（温度计）来测量物体的温度，温度的单位是（摄氏度）用符号（℃）表示。
沸水的温度是（100℃），水结冰的温度是（0℃），测量人体的温度时用的是（体温计），它的量程是（35℃---42℃）人体正常的体温是（37℃）2、一杯热水的降温规律是（先快后慢）。
3、如何正确使用温度计？答：①温度计是易碎品，使用时要（轻拿轻放）。
②在测量液体的温度时，温度计下端的液泡要（完全浸没）在液体中，不能碰到容器的（底）和（侧壁）。
③要等温度计内的液柱不再（上升）或（下降）时才能认读，并且要使视线与温度计液柱的顶端（保持水平）。
4、一杯热水放久了，会慢慢变凉，你认为温度的下降有规律吗？有什么规律？答：有规律，温度是随着时间的言谈长而逐渐降低的，温度的下降是呈先快后慢的规律，最后降到与周围的空气的温度相同为止。
5、如果把两只手的食指先分别插入冷水杯和热水杯中，过5秒钟后再同时插入温水杯中，两个手指的感觉会一样吗？对上述现象作出自己的解释。
答：不一样，插入冷水杯的手指插入温水杯中后感到热，而插入热水杯的手指插入温水杯中后感到冷。
光凭自己的感觉不能准确判断物体的冷热程度。
6、一杯热水会逐渐变凉，你认为热水变量的过程是怎样的呢？是先快后慢，还是均匀下降，还是……答：温度是随着时间延长而逐渐降低的。
温度下降呈先快后慢的规律。
7、温度为什么会这样变化？答：热水刚倒入杯中时，与周围环境的温度相差很大，热量散发得很快，当逐渐与周围环境温差变小时，热的散发速度就减慢了。
8、热在固体中是怎样传递的？答：热在固体中，从温度高的地方传导温度低的地方。
9、热在液体中是怎样传递的？答：液体受热上升，遇冷下降，使冷热液体相互混合。
3、在夏天的烈日下，为什么很多物体摸上去很烫？0答：阳光因自身的温度而向外发射能量，热量以电磁波的形式从一种物体传给其他物体。
10、分析图中热的传递方式答：对流（壶中的水）；传导（炉子到水壶）；辐射（路中的热传到四周）。
教材科学四年级上册第二单元知识点总结
教材科学四年级上册第二单元知识点总结
本文档旨在总结教材科学四年级上册第二单元的重点知识。
以
下是本单元的主要知识点：
知识点一：天气
- 天气是指地球大气层中短时间内气温、气压、湿度、风力等
方面的变化情况。
- 天气可以分为晴天、阴天、多云、雨天、雪天等不同类型。
- 天气的变化与季节、地理位置等因素有关。
知识点二：水循环
- 水循环是指地球上水在不断循环流动的过程。
- 水循环包括蒸发、凝结、降水、地表径流、地下渗漏等过程。
- 水循环对维持地球上的水资源平衡和生态平衡至关重要。
知识点三：气象仪器
- 气象仪器是用来测量和观测天气现象的工具。
- 常见的气象仪器包括温度计、气压计、湿度计、风向仪等。
- 通过气象仪器的使用，我们可以更准确地了解和预测天气情况。
知识点四：地球的运动
- 地球有自转和公转两种运动方式。
- 自转是指地球自身绕自己的轴线旋转，使得白天和黑夜交替出现。
- 公转是指地球绕太阳作椭圆轨道运动，形成季节的变化。
总结：本单元的重点知识包括天气、水循环、气象仪器以及地球的运动。
通过研究这些知识，学生可以更好地了解自然界的变化和规律，提高对环境的观察和理解能力。
以上为知识点总结，供参考。
教科版四年级科学上册第二单元知识点
教科版四年级科学上册第二单元知识点引言：科学是一门探索自然世界的学科，是培养学生创新思维和科学素养的重要课程。
作为四年级学生，学习科学的目的是培养学生的科学观念和学科知识，提高他们的科学思维和解决问题的能力。
第二单元是教科版四年级科学上册中的一个重要单元，本文将介绍该单元的主要知识点。
一、物体的性质1.大小：物体的大小分为大、中、小三种。
通过比较物体的大小，可以发现物体的差异。
2.形状：物体的形状有很多种，有圆形、方形、三角形等等。
物体的形状与它的用途和结构有关。
3.颜色：物体的颜色可能是红色、蓝色、黄色等等。
颜色是我们感知物体的一种方式。
4.材质：物体的材质有很多种，如木头、金属、塑料等等。
不同材质的物体具有不同的特性，如柔软、硬，轻盈、沉重等等。
二、力的作用1.力的本质：力是一种可以改变物体状态的作用。
力可以使物体产生运动，也可以改变物体的形状。
2.力的方向：力具有方向性，可以向上、向下、向左、向右等等。
力的方向决定了物体受到的影响。
3.力的大小：力的大小用力的大小来表示，可以通过计算或者估算来得出。
三、简单机械1.杠杆：杠杆是一种简单机械，由杠杆杆和支点组成。
杠杆可以用来放大力量或者改变力的方向。
2.轮轴：轮轴是一种简单机械，由轮和轴组成。
轮轴可以用来减少摩擦力，使物体更容易移动。
3.斜面：斜面是一种简单机械，是一个倾斜的平面。
通过斜面可以减少提起物体的力量。
四、健康与生活1.卫生习惯：保持良好的卫生习惯对我们的健康至关重要。
如勤洗手、合理膳食、多锻炼等。
2.营养均衡：科学的饮食结构对健康至关重要，应保证碳水化合物、脂肪、蛋白质等的合理摄入。
3.运动与休息：适当的运动可以增强身体素质，保持身体的健康。
同时，充足的休息也是保持身体健康的重要因素。
结论：教科版四年级科学上册第二单元主要涵盖物体的性质、力的作用、简单机械以及健康与生活等知识点。
通过学习这些内容，学生可以培养科学思维和解决问题的能力，提高科学素养，以及培养良好的卫生习惯和健康生活方式。
教科版科学四年级上册第二单元知识点总结
教科版科学四年级上册第二单元知识点总
结
本文档总结了教科版科学四年级上册第二单元的知识点。
以下是重点内容的简要介绍：
1. 物体的形状和颜色：物体的形状和颜色：
- 物体的形状是指物体的外形特征，可以是圆形、方形、三角形等。
- 物体的颜色是指物体表面的颜色特征，可以是红色、蓝色、黄色等。
2. 常见物体的形状和颜色：常见物体的形状和颜色：
- 圆形物体有太阳、硬币、篮球等。
- 方形物体有书、电视机、门等。
- 三角形物体有三角形旗帜、三角形巧克力等。
- 红色物体有红苹果、红玫瑰、红领巾等。
- 蓝色物体有蓝天、蓝海、蓝蓝的天空等。
- 黄色物体有黄油、黄花、黄豆等。
3. 物体的大小：物体的大小：
- 物体的大小是指物体的长、宽、高或直径等尺寸。
- 物体可以大、中、小大小不同。
4. 常见物体的大小：常见物体的大小：
- 太阳是最大的物体。
- 硬币是较小的物体。
- 大象是大的动物。
- 蚂蚁是小的昆虫。
5. 形状和颜色的变化：形状和颜色的变化：
- 物体的形状和颜色可以通过外力或自然因素发生变化。
- 例如：冰块在高温下会变成水，红色苹果熟透后会变成黄色。
以上是教科版科学四年级上册第二单元的知识点总结。
这些内
容可以帮助学生理解物体的形状、颜色和大小等基本特征，培养他
们观察和分析事物的能力。
> 注：本文档内容为简介，详细内容请参考教科版科学四年级
上册教材。
小学四年级上册科学复习资料二单元
第二单元《溶解》基础知识§2—1水能溶解一些物质班级姓名一、我的记录与发现1、取一小匙食盐，放入盛水的玻璃杯内，用搅拌棒轻轻搅拌，我发现食盐颗粒渐渐变小，最后消失。
2、将食盐换成沙，按照同样的方法作上面的实验，我发现沙子沉在杯底。
3、食盐和沙在水中的状态有什么不同？食盐在水中渐渐消失，而沙子沉在杯底。
4、我的结论：食盐在水中溶解了；沙在水中没有溶解。
二、填空1、取一小匙面粉，放入盛水的玻璃杯内，用搅拌棒轻轻搅拌，然后把它放置一会，我发现面粉在水里能沉淀。
2、为了作进一步的观察，我们可以使用过滤的方法。
过滤方法用到的仪器是烧杯、玻璃棒、漏斗、滤纸、铁架台。
3、将滤纸对折两次后，沿着一条边打开，放入漏斗中。
让漏斗下端的管口靠紧烧杯的内壁。
过滤时要使液体沿着玻璃棒流入漏斗，漏斗里的液体的液面要低于滤纸的边缘。
三、简答：过滤时应该注意些什么？答：①一贴：滤纸紧贴漏斗。
②二低：一是滤纸低于漏斗；二是液面低于滤纸边缘。
③三靠：一是烧杯口紧靠玻璃棒；二是玻璃棒紧靠滤纸；三是漏斗下端的管口紧靠烧杯内壁。
§2—2物质在水中是怎样溶解的一、填空1、为了清晰的观察到溶解过程，我们用一种有颜色的物质代替食盐做溶解的实验。
2、物质在水中化成了肉眼看不见的微粒，均匀的分布在水中，且不能用过滤或沉淀的方法分离出来。
二、解释溶解——溶解是指物质均匀的、稳定的分散在水中，不会自行沉降，不能用过滤的方法把物质从水中分离出来。
三、简答：1、实验时，观察到的哪些现象就说明物质在水中溶解了？答：①放入水中的物质颗粒变小了，看不见了。
②整杯水都发生了变化，静置后无变化。
③不能用过滤或沉淀的方法进行分离。
3、生活中哪些地方利用了水能溶解物体的性质？答：①注射液②人体消化吸收③植物的根吸收了溶解在水中的养料而长大④做菜时加入盐，盐能溶解在水中，使饭菜可口。
⑤矿泉水是将矿物质溶解在水中制成的。
§2—3液体之间的溶解现象填空1、某些固体物质溶解在水里，能够形成透明、稳定的溶液。
新教科版小学科学四年级上册第二单元知识点总结
1.第二单元呼吸与消化
1.感受我们的呼吸
1.吸气，是含有氧气的空气由鼻腔或口腔进入气管，再进入肺的过程。
此时胸
腔扩张，腹部收缩。
2.呼气，是交换后的空气由肺部到气管，再由鼻腔或口腔呼出的过程。
此时胸
腔收缩，腹部放松。
3.氧气是维持生命所必须的物质。
二氧化碳是植物制作养料所必须的原料。
这
两种气体对生命具有重要的意义。
4.无论白天还是夜晚我们都在呼吸
2.呼吸与健康生活
1. 我们体内所有的细胞都需要空气中的氧来维持生命，从空气中吸入的氧可以
帮助我们正常地生活和工作。
2.人的呼吸实际上是在进行气体交换，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳。
3.测量肺活量
1.肺活量是人体尽力吸气后，尽力呼出的气体的量，是人体发育是否健康的一
个指标。
2.经常锻炼身体，可以提升身体的肺活量，有利于身体健康。
4.一天的食物。
教科版四年级上册科学第二单元呼吸与消化 知识要点总结
第二单元呼吸与消化知识要点（一）呼吸与健康 1.感受我们的呼吸1.参与呼吸的器官有你哪些？它们的作用是什么？人体参与呼吸的气管有（鼻腔、口腔、气管和肺）等。
呼吸：一呼一吸算一次呼吸。
吸气：是含有氧气的空气由（鼻腔或口腔）进入（气管），再进入（肺）的过程。
此时膈肌向下，胸腔（扩张），腹部收缩，肺变大。
呼气：是交换后的空气由（肺部）到（气管），再由（鼻腔或口腔）呼出的过程。
此时膈肌向上，胸腔（收缩），腹部放松，肺变小。
2.(氧气)是（维持生命）必需的物质。
（二氧化碳）是植物（制造养料）必需的原料，氧气和二氧化碳对（生命）具有重要的意义。
2.呼吸与健康生活1.我们体内所有的细胞都需要空气中的氧气来维持生命。
人的呼吸实际上是在进行（气体交换），使（氧气）进入（血液），同时排出（二氧化碳）。
2.平静状态下，青少年每分钟的呼吸次数在（20次）左右。
剧烈运动后，每分钟呼吸的次数会（增加）。
3.哪些活动会影响我们每分钟的呼吸次数？运动会加快呼吸次数。
4.运动后，呼吸次数的增加对我们的健康有什么好处？运动后，人需要更多的氧气。
（呼吸次数）会增加，及时补充所需要的（氧气）。
5.伴随呼吸次数的改变，心跳速度变化吗？不同状态下不仅呼吸次数会发生变化，心跳次数也会发生变化。
6.拓展：（1）肺是身体气体交换的“中转站”，这个“中转站”的大小直接决定着每次呼吸气体交换的量。
（即肺活量）（2）剧烈运动时，人体需要消耗更多的氧气，所以肺必须更加卖力地工作。
这是在锻炼时，我们的呼吸更加急促的原因。
（3）经常参加体育锻炼，可以增强（呼吸功能），保持身体（健康）。
3.测量肺活量1.（肺活量）是人体（吸入最多）空气后，（呼出去）空气的量。
肺活量是人体（是否健康）的一个指标。
2.我们可以用简易肺活量袋来测量我们的（肺活量），肺活量用（毫升）作单位。
3.国家学生体质健康标准提出，四年级学生肺活量的要求，男生（1100-2600）毫升，女生（900-2000）毫升。
新教科版四年级上册科学第二单元《呼吸与消化》知识点整理
气管新教科版四年级上册科学第二单元《呼吸与消化》知识点整理第二单元呼吸与消化1、无论是走路、玩耍、学习还是睡眠，我们的身体都在和外界进行着物质和能量的交换。
2、我们无时无刻不在呼吸。
呼吸是我们的身体从外界吸入氧气、呼出二氧化碳的过程，是生命存在的基本特征。
3、食物是我们身体所需养料和能量的主要来源，我们吃进肚子里的食物，都需要通过身体一点一点地转化为生命所需的养料和能量，这个过程叫作消化。
4、呼吸和消化对于维持我们的生命具有重要的意义。
1感受我们的呼吸1、无论白天还是夜晚我们都在呼吸，不间断的呼吸成为我们的重要活动。
2、一呼一吸算一次呼吸。
3、吸气，是含有氧气的空气由鼻腔或口腔进入气管，再进入肺的过程。
此时胸腔扩张，腹部收缩。
吸气：鼻腔或口腔一气管一支气管一肺4、呼气，是交换后的空气由肺部到气管，再由鼻腔或口腔呼出的过程。
此时胸腔收缩，腹部放松。
呼气：肺一支气管一气管鼻腔或口腔5、氧气是维持生命所必需的物质。
二氧化碳是植物制造养料所必需的原料。
这两种气体对生命具有重要的意义。
6、参与呼吸的器官有哪些？它们的作用是什么？ 参与呼吸的器官有：鼻，咽喉，气管，支气管和肺。
鼻：过滤吸入的空气咽喉：有对气体加热的功能。
气管和支气管是呼吸系统的重要组成部分，最重要的功能是运送气体。
肺是进行气体交换的器官。
2呼吸与健康生活1、人在不同的状态下，呼吸也会发生变化。
2、我们体内所有的细胞都需要空气中的氧来维持生命，从空气中吸入的氧可以帮助我们正常地生活和工作。
3、人的呼吸实际上是在进行气体交换，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳。
4、肺是身体气体交换的“中转站”这个“中转站”的大小直接决定着每次呼吸气体交换的量。
剧烈运动时，人体需要消耗更多的氧气，所以肺必须更加卖力地工作。
这就是在锻炼时,我们的呼吸更加急促的原因。
支气管5、如果呼吸功能弱，我们身体的一些工作就无法正常进行。
经常参加体育锻炼，可以増强呼吸功能，保持身体健康。
四年级科学上册第二单元知识点
1、溶解的特征：物质在水中化成了（肉眼看不见的微粒），（均匀分布在水中），并且不能用（沉降）或（过滤）的方法分离出来。
2、溶解是指物质（均匀地、稳定地）分散在水中、没有沉淀、没有漂浮、不能用（过滤）方法分离。
溶解在水中的物体溶解后，会分布在水的（各个部位）。
3、过滤实验中用到的器材有：（铁架台、漏斗、滤纸、玻璃棒、烧杯）。
4、右图的过滤实验装置：1：铁架台；2：玻璃棒；3：漏斗；4：烧杯。
5、做过滤实验时，要注意“一贴、两低、三靠”。
（一贴：滤纸紧贴漏斗内壁。
两低：滤纸低于漏斗边缘，滤液低于滤纸边缘。
三靠：倾倒滤液的烧杯紧靠玻璃棒，玻璃棒紧靠三层滤纸，漏斗末端紧靠承接滤液的烧杯内壁。
）6、不能用（过滤）的方法把溶解了的物质从水中分离出来。
7、过滤的过程：将滤纸对折两次后，沿着一条边打开，放入漏斗中。
让漏斗颈的底端紧贴烧杯内壁。
过滤时倒入液体时，要使液体沿着玻璃棒慢慢流入漏斗内，漏斗里液体的液面要低于滤纸的边缘。
8、判断物质在水中是否溶解的方法有：①颗粒大小是否变化；②在水中是否均匀分布；③是否有沉淀；④能否用过滤的方法分离。
9、高锰酸钾是（紫黑色的固体小颗粒），常被用来消毒和防腐，但不能用手直接取，需要用小匙来取。
10、高锰酸钾进入水中时的状态：极少数溶解，沉入水底。
轻轻摇晃杯子以后：水底的高锰酸钾减少了，杯中的液体变成紫色。
充分搅拌高锰酸钾后：全部溶解、变成了均匀分布、紫色透明的高锰酸钾溶液。
11、面粉、沙、食盐和高锰酸钾在水中的状态记录表12、把食用油加入水中，食用油会（浮在水面上），说明食用油（不能）溶解于水，在食用油和水的混合物中加入少量洗洁精，振荡后，食用油（会变成乳状的液体），这说明（食用油在加入洗洁精后可以溶解）。
13、胶水放入水中，开始（沉入水底），经过充分搅拌，会（均匀地分布在水中），因此，胶水（能溶解于水）。
14、食盐、糖、小苏打、高锰酸钾、胶水、洗发液、醋、酒精都（能溶解）在水中，形成了透明、稳定的（溶液），沙、面粉、食用油、沙子、石头、铁钉、橡皮（不能溶解）在水中，形成的是（混合物）。
教学版科学四年级上册第二单元知识点总结
教学版科学四年级上册第二单元知识点总结一、人类生活的基本需求1. 食品：人类需要吃饭才能维持生命，食物可以提供能量和养分。
2. 住房：人类需要有一个温暖、安全的居住空间。
3. 服装：人类需要穿衣服来保护身体和调节体温。
4. 教育：人类需要接受教育以获取知识和技能。
5. 医疗：人类需要得到医疗照顾来维持健康。
二、食物的来源1. 农业：粮食是人类的主要食物来源，种植农作物和养殖家禽牲畜是农业的主要内容。
2. 捕捞：渔业可以提供各种海鲜食物，包括鱼、虾、蟹等。
3. 狩猎：部分地区的原住民仍然依靠狩猎获取食物。
4. 采集：一些水果、蔬菜和可以通过采集获得。
三、食物的分类1. 谷物类：主要包括稻谷、小麦、玉米等，是人类主要的能量来源。
2. 豆类：例如大豆、豆角等，富含蛋白质。
3. 肉类：包括猪肉、牛肉、鸡肉等，提供蛋白质和脂肪。
4. 蔬菜水果：富含维生素、矿物质和纤维，有助于保持健康。
5. 奶类：例如牛奶、酸奶，富含钙质和蛋白质。
6. 其他：包括蛋类、鱼类、虾类等。
四、食物的加工1. 粗加工：指的是简单地改变食物的外观和形状，如剥皮、切块等。
2. 精加工：指的是在食物的基础上进行更加复杂的加工，如煮、炒、炸等。
五、食物的安全与卫生1. 选择食品时要注意食品的新鲜程度，避免食用过期或变质的食品。
2. 食用加工食品时要选择正规生产厂家的产品，避免购买假冒伪劣产品。
3. 注意个人卫生，饭前便后要洗手，并保持厨房和餐具的清洁。
4. 合理储存食品，避免食物受潮或受到虫害。
以上是教学版科学四年级上册第二单元的知识点总结。
希望能对同学们的学习有所帮助！。
最新教科版小学科学四年级上册第二单元知识总结
教科版四年级上册科学知识总结第二单元呼吸与消化第1课时感受我们的呼吸1. 我们可以通过鼻子和胸腔运动感受到呼吸。
2. 人的呼吸器官有鼻腔、咽喉、气管、支气管、肺、横膈膜等。
3. 吸气是含有氧气的空气由鼻子或口腔进入气管，再进入肺的过程，此时胸腔扩张，腹部收缩。
呼气是交换后的空气由肺部到气管，再由鼻子或口腔呼出的过程，此时胸腔收缩，腹部放松。
4. 吸气流程：空气→鼻腔→咽喉-→气管→支气管→肺部呼气流程：人体不需要的气体→肺部→支气管→气管→咽喉→鼻腔→体外5. 一呼一吸算一次呼吸。
6. 我们无时无刻不在进行着呼吸。
7. 氧气是维持生命所必需的物质。
二氧化碳是植物制造养料所必需的原料。
这两种气体对生命具有重要的意义。
第2课时呼吸与健康生活1. 我们体内所有的细胞都需要空气中的氧来维持生命，从空气中吸入的氧气可以帮助我们正常的生活和工作。
2. 人的呼吸实际上是在进行着气体交换，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳。
呼吸是生命存在的基本特征。
3. 我们的呼吸平静时一般为每分钟20次左右，人在睡觉中每分钟呼吸的次数是最少的。
4. 肺是身体气体交换的中转站，这个中转站的大小直接决定着每次呼吸气体交换的量。
做剧烈运动时，人体需要消耗更多的氧气，所以肺必须更加卖力地工作。
这就是为什么在锻炼时，我们的呼吸更加急促的原因。
5. 经常参加体有锻炼，可以提高呼吸功能，保持身体健康。
6. 运动前和运动后，我们的呼吸会发生变化。
运动前呼吸次数比较少，运动后呼吸次数都变多。
第3课时测量肺活量1. 肺活量是指一次尽力吸气后，再尽力呼出的气体总量。
一般情况下，成年男子的肺活量较大：幼年和老年人都较小。
肺活量大的人，身体供氧能力更强。
2. 肺活量是人体发育是否健康的一个指标。
深吸一口气，吹响哨子，肺活量大的人，吹哨子的时间会比较长些。
3. 小学生的肺活量不应低于1000毫升，成年人的肺活量一般在2500~ 400毫升，有些运动员的肺活量可达6000毫升以上。
人教版小学科学四年级上册第二单元知识点汇总
人教版小学科学四年级上册第二单元知识
点汇总
1. 物质的属性和变化
- 物质是构成一切事物的基本单位，包括固体、液体和气体。
- 物质有一些共同的属性，例如颜色、形状、硬度、气味等。
- 物质可以经历一些变化，包括状态变化、溶解、燃烧等。
- 物质的状态变化包括固体转液体、液体转气体、气体转液体、液体转固体等。
2. 物质的测量
- 物质的重量可以用天平进行测量。
- 物质的长度可以用尺子进行测量。
- 物质的体积可以用进行测量。
- 物质的温度可以用温度计进行测量。
3. 物质的分离与提纯
- 可以通过筛分将不同颗粒大小的物质分离开。
- 可以通过手工挑选将不同性质的物质分离开。
- 可以通过过滤将含有固体颗粒的液体与固体分离开。
- 可以通过蒸发将溶液中的溶质与溶剂分离开。
4. 物质的保存
- 节约用水和用电，避免浪费资源。
- 妥善保管物质，避免不必要的损耗。
- 善于利用废物和回收利用资源。
以上是人教版小学科学四年级上册第二单元的知识点汇总，希望对您有所帮助。
四年级上册科学第二单元知识点
新版小学科学四上复习资料第二单元呼吸和消化2-1一呼一吸算一次呼吸。
2-1人的呼吸器官有：鼻腔、气管、支气管、肺等。
2-1人的呼吸实际上是在进行着气体交换，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳。
2-1吸气，含有氧气的空气由鼻腔或口腔进入气管，再进入肺的过程，胸腔扩张，腹部收缩。
2-1呼气，交换后的空气由肺部到气管，再由鼻腔或口腔呼出的过程，胸腔收缩，腹部放松。
2-1氧气是维持生命所必需的物质。
二氧化碳是植物制造养料所必需的原料。
这两种气体对生命具有重要的意义。
2-2呼出的和吸入的气体相比，氧气减少了，二氧化碳和其他气体增加了，氯气不变2-2我们体内所有的细胞都需要空气中的氧来维持生命，从空气中吸入的氧可以帮助我们正常的生活和工作。
人的呼吸实际上是在进行气体交换，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳。
2-2肺是身体气体交换的中转站，这个中转站的大小决定着每次呼吸气体交换的量。
2-2为什么运动时呼吸会加快？因为人体运动的过程中，需要消耗大量的氧气，所以肺必须更加卖力的工作，呼吸的次数要比平时多，以便呼出和吸入比平时多的气体。
2-2为什么运动时心跳会加快？因为伴随着身体运动量的增加，人需要更多氧气，心跳也就逐渐加快，以便输送出更多的血液。
2-3经常锻炼身体，会提高我们的呼吸能力，增大肺活量，获得更多的氧气。
2-3肺活量是人体吸入最多空气后，呼出去空气的量。
肺活量是身体发育是否健康的一个指标。
2-3《国家学生体质健康标准》中有关肺活量的数据：小学四年级男生肺活量在1100毫升-2600毫升；小学四年级女生肺活量在900毫升-2000毫升。
2-3 我们每时每刻都在进行着呼吸，伴随着运动量的增加，每分钟呼吸的次数也会增加。
2-4除了呼吸之外，饮食是我们从外界获得能量的又一重要活动。
2-4按人们的生活习惯，可以把食物分成粮食、藎菜、肉类、奶制品、水果、调味品等：2-4根据食物的来源可以分成植物类食物和动物类食物：根据食物的食用方式可以分成生食和熟食：根据食物的重要性可以分成主食和副食。
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1、溶解的特征：物质在水中化成了（肉眼看不见的微粒），（均匀分布在水中），并且不能用（沉降）或（过滤）的方法分离出来。
2、溶解是指物质（均匀地、稳定地）分散在水中、没有沉淀、没有漂浮、不能用（过滤）方法分离。
溶解在水中的物体溶解后，会分布在水的（各个部位）。
3、过滤实验中用到的器材有：（铁架台、漏斗、滤纸、玻璃棒、烧杯）。
4、右图的过滤实验装置：1：铁架台；2：玻璃棒；
3：漏斗； 4：烧杯。
5、做过滤实验时，要注意“一贴、两低、三靠”。
（一贴：滤纸紧贴漏斗内壁。
两低：滤纸低于漏斗边缘，滤液低于滤纸边缘。
三靠：倾倒滤液的烧杯紧靠玻
璃棒，玻璃棒紧靠三层滤纸，漏斗末端紧靠承接滤液的烧杯内壁。
）
6、不能用（过滤）的方法把溶解了的物质从水中分离出来。
7、过滤的过程：将滤纸对折两次后，沿着一条边打开，放入漏斗中。
让漏斗颈
的底端紧贴烧杯内壁。
过滤时倒入液体时，要使液体沿着玻璃棒慢慢流入漏斗
内，漏斗里液体的液面要低于滤纸的边缘。
8、判断物质在水中是否溶解的方法有：①颗粒大小是否变化；②在水中是否均匀分布；
③是否有沉淀；④能否用过滤的方法分离。
9、高锰酸钾是（紫黑色的固体小颗粒），常被用来消毒和防腐，但不能用手直接取，需要用小匙来取。
10、高锰酸钾进入水中时的状态：极少数溶解，沉入水底。
轻轻摇晃杯子以后：水底的高锰酸钾减少了，杯中的液体变成紫色。
充分搅拌高锰酸钾后：全部溶解、变成了均匀分布、紫色透明的高锰酸钾溶液。
11
12、把食用油加入水中，食用油会（浮在水面上），说明食用油（不能）溶解于水，在食用油和水的混合物中加入少量洗洁精，振荡后，食用油（会变成乳状的液体），这说明（食用油在加入洗洁精后可以溶解）。
13、胶水放入水中，开始（沉入水底），经过充分搅拌，会（均匀地分布在水中），因此，胶水（能溶解于水）。
14、食盐、糖、小苏打、高锰酸钾、胶水、洗发液、醋、酒精都（能溶解）在水中，形成了透明、稳定的（溶液），沙、面粉、食用油、沙子、石头、铁钉、橡皮（不能溶解）在水中，形成的是（混合物）。
15、不同的物质在水中的溶解能力是（不同的），食盐在水中的溶解能力比小苏打要（强）。
16、轻轻开启一瓶汽水，用注射器吸出约1/3管汽水，再用橡皮帽封住管口，向外拉注射器的活塞,看到注射器里的（气泡变大，变多了），向下推注射器活塞，看到注射器里的（气泡变小，变少了）。
17、水除了能溶解（固体）和（液体）之外，还能少量地溶解氧气、二氧化碳等（气体）。
水中的动物和植物就是靠溶解在水中的氧气进行呼吸的。
汽水中的气体是通过（加压）或（化学方法）溶解的，所以瓶一打开，气体就冒出来了。
18、加快物质在水中的溶解的办法有：（加热、搅拌、切碎）。
物质在水中的溶
解快慢与（液体是否被搅动）、（水的温度）、（物体颗粒大小）有关。
19、右图是加热盐水实验装置：1：蒸发皿；2：石棉网；3：三角架；
4：酒精灯，石棉网的主要作用是（均匀分部热量）
20、在100毫升水中，食盐溶解的量是有限度的，大约是（36克）。
一杯浓盐水
的底部还有未溶解的盐，我们可以用（加水）的方法让它溶解。
21、溶解在水中的食盐能用（蒸发）的方法把食盐和水分离出来。
22、给杯子中的盐水加热，可以分离食盐和水，需要的材料有：（蒸发皿、石棉网、酒精灯、三脚架、火柴、湿抹布）。
23、酒精灯的火焰分为（外焰、内焰、焰心）三个部分，（外焰）的温度最高，（内焰）其次，（焰心）的温度最低。
因此我们通常用（外焰）给物体加热。
24、点燃酒精灯时一定要用（燃着的火柴），决不能用燃着的酒精灯对火。
加热完毕需要熄火时，可用（灯帽）盖灭，盖灭时需再（重盖一次），以避免以后使用时灯帽打不开，绝对禁止用嘴吹灭火！盐能够溶解在水中，也能从水中分离出来，人们就是利用了盐的这个特点，把海水引进盐田，用太阳的热量使海水中的水分蒸发，最后析出盐的结晶。
酒精是容易挥发和燃烧的液体，万一有洒出的酒精在灯外燃烧，不要惊慌，可用湿抹布或沙土扑灭。
25、食盐在一杯水里溶解了，我们就把这杯液体叫（食盐水溶液）。
26、我国的海盐生产，一般采用（日晒法），也叫“滩晒法”。
一、“100毫升水能溶解多少食盐”的研究计划
我的猜想：加热能加快糖块的溶解
实验材料及数量：烧杯2个，糖块2块，冷水和热水。
实验过程：1、在一个杯中放100毫升的冷水，同时另一个杯中放100毫升的热水。
2、把2块大小相同的糖块同时放入2个杯中。
3、看看哪个杯中的糖溶解得快。
实验结论：加热能加快糖块的溶解。
这个实验中除了（水的温度）不同，其他条件都要相同
三、设计搅拌能否加快物质溶解的实验
我的猜想：搅拌能加快糖块的溶解
实验材料及数量：烧杯2个，糖块2块，筷子，水
实验过程：1、把2块大小相同的糖块同时放入两个各装有100毫升水的烧杯中
2、一杯搅拌，另一杯不搅拌，看哪个杯中的糖溶解得快。
实验结论：搅拌能加快糖块的溶解。
这个实验中除了（液体是否被搅动）不同，其他条件都要相同。
四、有一杯清水和一杯盐水，你能用几种方法将它们区分开来？
1．识别方法：
⑴加热蒸发水。
⑵称重。
⑶冷冻。
2．操作过程：
⑴在两杯水中各取一滴，放在金属勺子里，并放在酒精灯上加热，水蒸发后留下白色痕迹的是盐水，白色物质就是食盐。
⑵用量筒各量取50毫升，放在两个相同的杯中，再把两杯水放在天平秤上比较，重的一杯是盐水。
⑶把两杯水放在冰箱冷冻室，第二天水结冰了的是清水。