培智学校适应性课程改革理论与实践开题报告PPT课件

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培智学校适应性课程改革 理论与实践开题报告
三、课题研究的现状评述
❖ 国内关于弱智教育课程改革的研究相对滞后
❖ 世界各国关于弱智教育课程改革的研究现状
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四、课题的研究内容 （一）研究内容： 1．儿童的教育安置问题。
2．智障教育中个别教育计划的研究。 3．智障教育内容的研究。 4．智障课堂教学内容的研究。 5．智障教育的教学组织形式的研究。
义：
⑦健康安全
显著低于平均之智力水准；⑧功能性学科能力
①沟通
⑨休闲娱乐
②自我照顾
⑩工作；
③居家生活
智能障碍发生在十
④社交技巧
八岁以前。
⑤使用社区
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（二）维果茨基“最近发展区”的理论：儿 童的现有水平与经过他人帮助可以达到的 较高水平之间的差距为“最近发展区”。 主张教学应当是在儿童现有发展水平的前 面，教学可以带动发展。
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一、课题研究的目的、意义
（一）研究目的
（二）研究意义
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二、课题研究的理论基础
（一）1992年美国智障协会（AAMR）智障教 育新定义
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（AAMR）智障教育新定 ⑥自我引导
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（二） 研究步骤： 2002.3——2002.7 准备阶段：文献综述、调查研究、制定研究方案、开题论证 2002.9——2003.1 实施阶段：个别化教育计划的研究与实施、智障教育的学生
安置。 2003.3——2003.7 实施阶段：教学策略、教学组织形式的研究 2003.9——2004.1 中期汇报：适应性课程评价手册的研究
-Hale Waihona Puke Baidu
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（三）学会生存理论：就是通过发展各种潜能， 完善个性，不断地增强自主性、判断力及责 任感。主要内容包括：学会个人适应、学会 社会适应、学会职业适应。
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（四）认知理论：主张按儿童思维方式实施知识 教学，根据儿童认知发展的顺序设计课程，并 且针对个别差异实施个别化教学，从而促进儿 童心智发展的教育功能。
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七、课题研究的组织管理 ❖ 课题的主要负责人：于文 ❖ 课题的主要参加成员：王红霞等 ❖ 资料设备
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报告完毕
海淀培智中心学校
2002年4月25日
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培智学校教师工作手册的研究 教师自编教材汇编 2004.3——2004.12总结阶段：总结研究成果、论文阶段 适应性课程手册软件的开发与利用
适应性课程教育论文集
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六、课题研究的预期成果 1、 文献综述 2、 专著：《培智学校教师工作实用手册》 3、 软件：培智学校适应性课程评价软件 4、 论文：《培智学校教学策略的研究》 《培智学校教学组织形式的研究》 《个别教育计划的研究与实践》 5、研究报告：《智障教育学生安置研究报告》
6．智障儿童教育评价手册的研究。
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（一）研究对象：
本课题研究的实验对象为海淀培智中心学校教 学中心部的1—9年级共12个班级的159名学生， 年龄范围在8—16岁之间，智商为中、重度， 其中男95人，女64人。学生障碍类别为智障、 唐氏症、自闭症、多动症、苯丙酮尿症、脑瘫、 癫痫、情绪行为障碍、精神障碍等。
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五、课题研究的方法和步骤 （一） 研究方法： 调查法、观察法、个案研究法、文献法、实验研 究、统计法等。 使用个案研究法对个别化教育计划进行研究和 探索；智障教育的学生安置使用问卷调查法进 行研究；培智学校教学策略的研究以及培智学 校教学组织形式的研究使用实验研究法等。