教师资格试讲教案
小学语文教师资格证面试试讲教案《黄山奇石》
小学语文教师资格证面试试讲教案《黄山奇石》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，会用“仙桃”、“仙女”等词语造句。
2. 过程与方法：（1）通过看图片，了解黄山的奇石，激发学生对大自然的热爱。
（2）学会通过想象画面，理解课文内容，提高学生的想象力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然景观的欣赏能力，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会本课的生字，会用“仙桃”、“仙女”等词语造句。
三、教学难点：1. 学会通过想象画面，理解课文内容，提高学生的想象力和表达能力。
2. 培养学生对自然景观的欣赏能力。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造情境，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读教学法：引导学生反复朗读，体会课文的语言美。
3. 小组合作学习法：鼓励学生分组讨论，培养学生的合作精神。
五、教学步骤：1. 导入新课：（1）出示黄山奇石的图片，引导学生欣赏。
（2）引导学生谈谈对黄山的印象，引出本课课题。
2. 自主学习：（1）让学生自读课文，注意生字的读音。
（2）让学生勾画出课文中的优美句子，并做好批注。
3. 课堂讲解：（1）讲解课文内容，解答学生的疑问。
（2）讲解生字词，引导学生学会用“仙桃”、“仙女”等词语造句。
4. 课堂练习：（1）让学生朗读课文，注意语气、情感。
（2）进行口语交际练习，让学生描述黄山奇石的景象。
5. 课堂小结：6. 布置作业：（1）熟读课文，巩固生字。
（2）写一篇关于黄山奇石的作文。
六、教学评价：1. 评价学生对课文内容的掌握程度，通过朗读、回答问题等方式进行。
2. 评价学生对生字词的掌握程度，通过造句、写字等方式进行。
3. 评价学生对黄山奇石的欣赏能力，通过作文、口语交际等方式进行。
七、教学拓展：1. 组织学生进行黄山奇石的手工制作，提高学生的动手能力。
初中语文教师资格10分钟试讲教案模板(共5篇)
有关提示：崇高的理想追求的是社会进步、人类幸福等，决不是个人荣誉。理想的实现可能给会个人带来荣誉，但这正像“副产品”不是主要的。在这里作者告诉我们，应当正确对待荣誉。
为多的是带来被误解的寂寥”？寂寥里怎么有欢笑？欢笑里怎么又有酸辛？制造某种物品时附带产生的物品叫做副产品。理想所追求的是社会的温饱、文明、安定、繁荣等等，而不是个人荣誉。理想实现了，社会给你荣誉，这种荣誉只不过是理想的副产品。寂寥，就是寂静、空旷。怀有崇高理想的人却被误解，好像是不可理解的，历史上往往有这种情况。理想，就是要改变现状。而尚未觉悟的人，总认为现状是天经地义的，要改变现状，在他们看来就是大逆不道，是疯子，是狂人，躲避他，反对他，奋斗者的处境就陷于寂寥。
拿到题目后在20分钟备课时要明确自己重点讲什么难点在哪里明确在教学过程中内容设计哪些环节每个环节安排什么内容用什么方法花多少时间提什么问题板书什么内容通过怎样的授课方法怎样处理重点和难点问题各个环节应该如何过渡衔接等问题
初中语文教师资格
篇：初中语文教师资格证试讲——理想教案
《理想》教案
一目标
①有感情地朗读、背诵这首诗歌，体会其形象化的语言。②联系生活实际及个人经历，理解诗歌的主旨。③树立远大理想，并为之奋斗。
第三课时
（一）、浏览全文，梳理层次：
1、理想的意义(1)历史意义(
2、3)人格意义(
4、
5、
6、7)人生意义(
8、
9、
10、11)鼓励人们树立远大理想，并为之奋斗(12)
2、主旨感悟：这首诗反复运用比喻的修辞手法，形象地说明了理想对人生、对社会的重要性，号召人们树立远大理想，坚持不懈地为理想而奋斗。
十分钟试讲教案
十分钟试讲教案【篇一：教师招聘面试十分钟片段教学试讲模板】一．情境导入（30s以内，快速导入）创设生活情境。
给出难题，任务驱动。
这节课我们一起学习：~~~~~~~~（板书课题）二．新授1.第一个知识点（布置完学生自学再板书）（2m）请打开文档，参照书本x页，做~~~~,时间2分钟。
（学生自主学习）时间到，谁来演示一下操作步骤。
好，你来。
（学生教学生）这位同学很善于思考，完成的非常棒。
（给予表扬）接一下让我们看看完成效果，请仔细观察，你有什么新发现？（发现新问题，引入第二个知识点）是的，（简单阐述问题），那么，如何解决这个问题？请同学们以四人为一组，探讨解决问题的方法，时间3分钟。
开始！（小组合作学习）2．第二个知识点（布置完学生合作再板书）（3m）时间到！完成的小组举手。
好！这一组派一位同学上来演示一下修改的方法。
其他组仔细观察？（生回答对，提出表扬，不对，也给予表扬老师再来指出不对之处）下面我们一起来总结方法。
（学生合作学习结合老师讲解）经过一番努力，~~~~~~~终于完成了，可是又有困难了。
三．学生活动：（知识强化，学生合作做任务）（4m）创设生活情境。
四人为一组，5分钟时间，赶紧动手吧，看哪一组完成的又好又快。
时间到！完成的小组举手。
来给大家展示一下你们的作品。
（查看学生知识掌握情况）大家觉得这一组做得怎么样呀？给一点改进的意见？（互评）（根据学生完成具体情况，进行评价）同学们很认真，作品做得很漂亮。
（师评）四．总结（15s以内，快速总结）通过同学们的共同努力，我们帮明明解决了两个大难题，也学会了~~~~~~~~~。
希望同学们在以后的生活中也多加思考，努力做出更漂亮的~~~~~。
下课！同学们再见！（总结，迁移到生活）【篇二：教师浓缩的10分钟试讲标准】浓缩的10分钟——小学英语试讲浅析试讲，又叫模拟教学或者无生上课，是目前全国教师资格证统一考试和教师招聘考试面试的主要面试形式，因此对试讲的了解与否对大家是否能够拿到教师资格证或者成为一名光荣的教师具有至关重要的作用。
高校教师资格证试讲教案模版
1、识别需要阶段
2、搜集信息阶段
3、分析选择阶段
4、决定购买阶段
5、购后评价阶段
五、购买行为的心理过程
认识过程
情绪过程
意志过程
讨论：
分析讨论小品《卖拐》中范伟的消费心理过程。
六、消费心理的群体差异
1讨论法
15分钟
本次课小结：
本次课程通过对顾客消费心理各环节的分析解构，加深对消费这一行为的认识，从而掌握促成消费达成所需掌握的心理学知识和行销技巧。主要的知识点包括顾客、消费、需要的产生、购买动机、购买行为等概念学习，要求重点掌握消费心理分析、消费者在购买行为中的心理活动。
动机是行为的原因。
2、需要的种类:
1)先天需要
2)习得需要
动机：被视为是一种个人内在的驱力，这种驱力促使个人采取行动。驱力主要来自因需要未得到满足而产生的紧张
1)积极动机、消极动机
2)理性动机、情感动机
案例3：国道加油站消费者需求分析
三、消费者购买决策过程
1、购买决策阶段
2、执行购买决策阶段
3、评价购买决策阶段
20世纪初到20世纪20年代，各种心理学的发展对消费心理学产生推动。
20世纪30年代的西方经济大危机刺激了消费者心理的研究，但二战因物资缺乏等问题又暂停。
20世纪50年代美国心理学家马斯洛提出了著名的需要层次理论等丰富了消费者心理学的研究。
马斯洛将需要分为五级:生理的需要,安全的需要,感情的需要,尊重的需要,自我实现的需要
2、掌握需要的特征和动机的类型；
3、消费者购买决策过程。
教学进程
教学方法与
时间分配
复习提问：
影响消费者行为的刺激因素有哪些？
高校教师资格证试讲教案
第二节比较优势理论授课内容：导入语上节课我们讲到亚当斯密的绝对优势理论，该理论可以解释发展水平相近国家间的贸易，如工业革命初期，欧洲各国间的贸易，那么若一国在两种产品生产上对另一国都具有绝对优势，他们之间还会产生贸易吗？1、比较优势理论提出背景1）、理论提出者：大卫李嘉图2）、历史背景：李嘉图所处的时代是英国工业革命迅速发展、资本主义不断上升的时代。
英国主要矛盾是工业资产阶级同地主贵族阶级间的矛盾。
特别是《谷物法》规定：国内谷物价格只有上涨到限额以上时，才准进口。
这实际上是维护地主贵族阶级利益的法令，使资产阶级与地主贵族阶级矛盾越来越尖锐。
资本主义的发展对世界市场上价格低廉的粮食和工业原材料的需求越来越迫切。
2、比较优势理论内容（1）国际贸易的基础并不限于劳动生产率上的绝对差别。
只要各国之间存在着劳动生产率上的相对差别，就会出现生产成本和产品价格的相对差别，从而使各国在不同的产品上具有比较优势，使国际分工和国际贸易成为可能。
（2）每个国家都应集中生产并出口其具有“比较优势”的产品，进口其具有“比较劣势”的产品。
（3）在两国都能生产两种产品的条件下，即使其中一国在两种产品生产上的劳动生产率均高于另一国，两国仍可以相对技术差异的基础上，形成专业化分工和相互贸易，并且从中获得经济利益。
3、分工原则两利相权取其重，两弊相权取其轻4、比较优势贸易模型基本假设1)生产要素只有劳动一种2)劳动在一国之内完全同质3)劳动在一国之内可以自由流动，在国际间不能流动4)规模收益不变5)商品和劳动市场都是完全竞争的6)不考虑运输成本和其他交易费用7)两国消费者偏好相同8)两国生产函数不相同5图表分析如图-1所示，美国在小麦和布匹的生产上都比英国效率高。
但在小麦的生产上，优势更大。
因此我们说，美国的比较优势产品是小麦，而英国在布匹生产上具有比较优势。
图-1若美国和英国每天劳动8小时， 小麦和布匹各生产4小时，那么产量如图-2所示 。
小学语文教师资格证面试试讲教案《黄山奇石》
小学语文教师资格证面试试讲教案《黄山奇石》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，会用“仙桃”“仙鹤”造句。
（3）了解黄山石的特点，认识黄山的奇石。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论、观察图片等方法，理解课文内容，感受黄山石的奇特。
（2）学会通过景物特点进行合理的想象和描述。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然景观的热爱和欣赏能力，培养对祖国大好河山的赞美之情。
二、教学重点：1. 有感情地朗读课文，理解课文内容，感受黄山石的奇特。
2. 学会通过景物特点进行合理的想象和描述。
三、教学难点：1. 学会本课的生字，会用“仙桃”“仙鹤”造句。
2. 理解并体会“奇石”的特点。
四、教学过程：1. 导入新课（1）图片导入：出示黄山图片，引导学生欣赏黄山的美丽景色。
（2）学生自由发言，谈谈对黄山的印象。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，帮助学生理解并记忆。
（3）学生齐读课文，感受黄山石的奇特。
3. 朗读感悟（1）学生分角色朗读课文，体会黄山石的奇特。
（2）教师引导学生进行情景模拟，想象自己置身于黄山之中。
4. 课堂练习（1）学生用“仙桃”“仙鹤”造句。
（2）学生描绘一下自己心中最美的黄山奇石。
五、作业布置：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 收集黄山的相关资料，了解黄山的其他奇石。
3. 写一篇关于黄山奇石的短文。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及对于黄山奇石的理解程度。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，包括短文的写作和对生字词的掌握。
3. 朗读与表达能力：评价学生在朗读和表达时的情感投入以及语言组织能力。
七、教学反思：1. 课程总结：回顾本节课的教学内容，总结学生在黄山奇石认识和描述方面的进步。
2. 教学改进：根据学生的反馈和教学效果，考虑在今后的教学中如何更好地激发学生的想象力和表达能力。
高校教师资格证试讲教案
高校教师资格证试讲教案篇一：高校教师资格证试讲教案-英语高校教师资格证（教案）申请人：申请科目：英语工作单位：身份证号：Teaching PlanTeacher:Target Audiences: second-year college students of non-English majorMaterial Selection：fromNew Standard College English, Text A, Unit 1, Book 41. To promote the students to know the individual examples of job searching and problems after graduation. This unit is intended to provide some effective suggestions of finding a job for the undergraduates. After learning it, students are expected to understand the present employment condition and make necessary preparations for their future job hunting in advance.2. Scan the text and understand the structure and useful expressions. 1st period: careful explanation of words and expressions2nd period: understanding the text3rd period: post-exercises and extensive exercises Knowledge objectsTo study the usage of new words and phrases.To make the Ss know how to understand the word meaning from the aspects of the text context.To finish some exercises.Ability objectsTo develop the Ss? abilities of speaking, reading and writing. Focus on ability of speaking. Key point: how the parents should do when helping their sons or daughters find a job.Difficult points:1. usage of new words and expressions;2. organizing a talk about the experiences of finding jobs by their own words. 1. Students centered approach2. Group discussionTeaching procedures the social background in the year of 2008 to 2009? In 2008-2009, because of the global financialcrisis and the recession, many employers were reducing their workforce. So for the graduates in that period, finding a job became harder and harder. After their final exams, some students rested in the summer before lookingfor jobs and then they found that it was difficult to finda job in their field or at the level they wanted. The passage addresses the problems of such new graduates who might be stuckat home and advises their parents to support their children. The passage also recommends finding jobs in a bar or supermarket than sitting unemployed at home is a good choice. Moreover, maybe this is more likely to lead to better employment later. Key question: What is the effective way to find a good job asa new graduate according to the passage?Analysis:1. fork out: to spend money on something especially when you do not want to /pay for They had to fork out $100 to get the car repaired.2. odd: not regular or fixed/occasionalI take the odd bit of exercise, but nothing regular.3. galvanize: shock sb into action.the manager?s arrival galvanized the workers into action.4. fraught: full of (worry and anxiety)Their marriage has been fraught with problems.There is no need to look so franght.5. revert: go back to something or doing somethingAfter a few weeks, everything reverted to the normal.He reverted to smoking under stress.6. proceed: continue to do somethingwork is proceeding according to the plan.Don?t let me stop you, proceed with your work.Contrast—precede: happen or exist before something else/to go somewhere before sb else This is a type of cloud that precedes rain.The guard preceded them down the corridor.7. slump: to lean against because not strong enough to standTom slumped against the wall, defeated.decrease suddenly Sales slumped by 20% last year because of financial forward Her shoulders slumped and her eyes filled with tears.8. look on: a) watching something happen without taking part inb) to consider sb. or sth. in a particular wayNobody tried to help the old lady, they all looked on insilence.I look on him as a good friend.Intensive reading (interpretation of the text):1. Those memories of forking out thousands of pounds a year, so that he could eat well and go to the odd party, began to fade. Until now.Meaning: parents were proud on seeing their son graduate. But now they were thinking of themoney they paid for his study and occasional social event because he could not find a job.2. This former scion of Generation Y has morphed overnight into a member of Generation Grunt. Meaning: The distinguished son of Generation X(the parents? generation who worked hard, gotjobs, and had good careers and expected their son to do the same) had changed into a member of Generation Grunt-he doesn?t seem to communicate much, lies around and doesn?t geta job, or can only do a low-status routine job.3. I passed the exams, but at the interviews they accused me of being ?too detached? and talking in language that was ?too technocratic?, which I didn?t think possible, but obviously it is.Meaning: Jack passed the entrance exams for a government post, but he was criticized in theinterviews. They said he was not personally involved and used the language of a technical expert or high authority. As a new graduate he probably wanted to show his expertise so he can not understand this criticism.4. For the rest it is 9-to-5 “chilling” before heading to the pubMeaning: the rest of my friends do not have a routine low-status job (like stacking goods on asupermarket shelf) and chill out(relax) all day and go to pub for a drink in the evening.5. I went to a comprehensive and I worked my backside off to go to a good university…Meaning: Jack went to a school for students of all levels, so he had to work very hard to enter agood university.on life as normal and don?t allow them to abuse your bank account or sap your reserves of emotional energy.Meaning: the advice from Gael Lindenfield here is that parents should live as usual; they shouldneither let their children spend their moneyunnecessarily, nor let the problem use up all their energy and emotions.7. After that the son or daughter needs to be nudged firmly back into the saddle.Meaning: the parents should push their children firmly so that they get back into control of theirlives (continue to find a job)Text Structure:Part I (paragraph 1,2,3): This part tells us the social situation and employment stress the new graduates confront.Part II (paragraph 4-9): This part shows us the job-hunting experiences of Jack and his parents? attitude toward him when he could not find a jobPart III (paragraph 10-16): This part tells us how the parents should do when helping their children find jobs and how the graduates should do when they can?t find a good job.Assignment:1. Review the text2. Try to finish the post-exercises篇二：高校教师资格证试讲教案高校教师资格证试讲教案试讲科目中国哲学史试讲章节第一编第二章第二节章节题目仁学思想试讲人朱银勉试讲日期教学目标掌握孔子的仁学思想体系，正确认识孔子仁为核心礼为形式的仁礼观。
中学教师资格证初中语文面试试讲教案
中学教师资格证初中语文面试试讲教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握文章的基本内容，理解文章的主旨大意。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对中华文化的热爱，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 课文解析：详细讲解课文内容，分析文章结构，阐述作者观点。
2. 知识点梳理：梳理课文中涉及的重点字词、语法、修辞等知识点。
3. 课后作业设计：布置与课文内容相关的作业，巩固所学知识。
三、教学过程1. 导入新课：通过引入与课文相关的故事、背景等，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解文章大意，思考问题。
3. 合作探讨：组织学生进行小组讨论，分享学习心得，解答疑难问题。
4. 课堂讲解：针对课文内容进行详细讲解，解答学生的疑问。
5. 课堂练习：设置相关练习题，检验学生对课文知识点的掌握程度。
6. 总结提升：对本节课内容进行总结，强调重点知识点。
7. 课后作业布置：布置适量作业，巩固所学知识。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：检查学生作业完成情况，评估学生对知识点的掌握程度。
3. 单元测试：进行单元测试，全面评估学生的学习效果。
五、教学资源1. 教材：使用官方推荐的初中语文教材。
2. 参考资料：查阅相关教学参考书、教案、论文等，丰富教学内容。
3. 网络资源：利用互联网查找与课文相关的资料，提高教学的趣味性和实用性。
4. 多媒体设备：使用投影仪、电脑等多媒体设备，辅助教学。
六、教学策略1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考，提高分析问题和解决问题的能力。
2. 情境教学：创设贴近学生生活的教学情境，让学生在真实的环境中感受和理解语文知识。
3. 案例分析：精选典型病例，让学生学会分析文本，提高语文素养。
4. 小组合作：鼓励学生进行小组合作学习，培养团队精神和沟通能力。
教师资格证面试考试优秀试讲教案模板(共3篇)
教师资格证面试考试优秀试讲教案模板（共3篇）第1篇：教师资格证面试试讲教案中华考试网教育培训界的翘楚！教师资格证面试试讲教案模板是怎么样的呢？很多考生对于教师资格证面试内容及面试教案的编写不是很了解，下面看看中华考试网小编的总结吧！教案撰写是面试流程的重要组成部分也是面试的第一块内容。
在有些考场上的考官会收上教案，边看教案边听试讲，所以教案还不得不写并且不能写得太差。
因为一般来讲教案写得好不会加分，但是写得太差会降低考官的印象，从而降低面试分。
下面是教师资格面试中教案撰写策略。
一、教案组成一篇完整的教案一般包括以下几个部分：教学目标、教学重难点、教学过程、板书设计、教学反思五块部分。
当然有的教材里还有教具、课前准备等等，这些也是可以的。
但是鉴于面试备课时间只有20分钟，而教具在试讲过程中是可以呈现出来的，所以建议大家保留五部分内容就已经足够了。
其中教学目标又包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三块。
教学重点包括教学的重点和教学难点，有时重难点可以是一个知识点。
教学过程是教案的主体也是最重要的部分，一般包括“四部曲”，分别是导入、新授、巩固、小结作业。
板书设计是试讲知识点的总体呈现。
教学反思一般只需要写上这四个字就可以，因为具体的反思内容需要等到教学结束以后才能写。
二、教案难写部分一般来讲，一次比较成功的试讲主要是完成了教案中的教学目标、突破了教学重难点，以及教学过程清晰的呈现出来了。
那么对于教案中比较难写的这几块内容详细分析一下。
首先是教学目标。
注意以下几点，一是教学的三维目标不能少写;二是书写规范，一般包括行为主体、行为动词、行为条件、表现程度。
行为主体为学生也可以省去，行为动词如“背诵、了解、书写……”，行为条件是指在什么样的条件下。
如“学生能在三分钟内对全班同学演说林肯在葛底斯堡演说词全文，语气的停顿和语调的变化应与该演说风格一致。
”这里表达的意识是让学生背诵课文，但是它包含了上面的所有书写要素。
教师资格面试教案通用模板(共5篇)
老师资格面试教案通用模板〔共5篇〕第1篇：老师资格面试教案通用一、教案主要内容排。
2〕讲授新课：主要是用什么样的教学方法，提什么问题，如何逐步启发、诱导听课者理解新知识，怎么听课者掌握重点、难点、以及完成课程内容所需的时间和详细的安1、课题名称2、教学目的〔要表达知识技能、过程与方法、情感态度和价值观〕3、教学重点4、教学难点5、教学方法〔可不写〕1)以语言传递信息为主的方法，包括讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法等 2〕以直接感知为主的方法，包括演示法、参观法3〕以实际训练为主的方法，包括练习法、实验法、实习作业法 4〕以欣赏活动为主的教学方法，例如陶冶法 5〕以引导探究为主的方法，如发现法、探究法6、教学手段/教学用具〔有就写，没有就不写〕7、教学过程1〕导入：常用导入方法：序言导入，尝试导入，演示导入，故事导入，提问导入，范例导入3〕稳固练习：用什么方式练习，练习的设计 4〕归纳小结：根据所交内容进展适当的总结5〕布置作业：表达分层教学理念，尽量是开放型作业，开展学生的创新才能8、板书设计：板书要目的明确，布局合理，到达提示，强化，示范，解析，直观，总括的作用第2篇：老师资格证面试语文通用教案拿来2023年老师资格证面试语文通用教案模板拿来还担忧教案不会写吗?出guo为你精心准备了2023年老师资格证面试语文通用教案模板：拿来，希望可以帮助到你，想知道更多相关资讯，请关注网站更新。
我所说课的篇目是《拿来》，它是高中一年级的教学内容，详细编排在第一册第三单元(议论文)的第二篇。
大纲对高中阶段在议论文方面就阅读才能和写作才能的要求如下：学生能阅读较复杂的议论文，在理清层次把握中心论点的根底上，能分析^p 论证方法，注意文章的逻辑性;在写作方面能写一般的议论文，论点明确，论据较充分，且能运用常见的论证方法，有一定的逻辑性和说服力。
《拿来》一文是鲁迅先生写的关于继承文化遗产方面的一篇杂文。
鲁迅先生的杂文是“嘻笑怒骂皆成文章”，“犀利幽默”是其语言特点。
2024版幼儿教师资格证面试试讲教案模板
过程与方法目标
强调幼儿在学习过程中的体验与探究， 如通过观察、比较、分类等方法发现 规律。
知识点与技能点梳理
知识点
列出本节课所涉及的主要 知识点，如颜色名称、形 状特征等。
技能点
明确幼儿需要掌握的基本 技能，如正确使用画笔、 剪刀等工具进行创作。
教学方法与手段
采用情境教学法、游戏教学法、 直观教学法等多种方法，营造 轻松愉快的学习氛围。
注重幼儿的实践操作和体验， 鼓励幼儿通过亲身参与、动手 操作来学习。
运用现代化教学手段，如多媒 体、网络资源等，丰富教学内 容和形式。
教学重点与难点处理
明确教学重点，注重基础知识和基本 技能的掌握，夯实幼儿的学习基础。
关注幼儿的学习差异，因材施教，确 保每个幼儿都能得到相应的发展。
针对教学难点，采用多种方式进行突 破，如分解难点、直观演示、反复练 习等。
03
教学过程设计
Chapter
导入环节设计
情境导入
通过讲述与主题相关的故事、展 示图片或播放视频等方式，激发
幼儿的兴趣和好奇心。
提问导入
针对幼儿已有的知识和经验，提出 与主题相关的问题，引导幼儿思考 和回答，从而引出新课内容。
信息化手段运用
利用多媒体、网络等信息化教学手段，丰富教学 资源，拓展教学空间。
个性化教学
关注每个幼儿的个体差异，因材施教，促进每个 幼儿的全面发展。
展示个人教学风格
亲切自然
用亲切的语言和自然的教态与幼儿交流，营造轻松、和谐 的教学氛围。
启发引导
注重启发幼儿的思维和想象力，引导幼儿主动探究和学习。
鼓励表扬
教资面试教案板书设计
教资面试教案板书设计【篇一：语文教师资格证面试分类教学设计模板】1、古诗词一、谈话导入二、1、图片引入，录音范读学生边看画面边听朗读2、教师指导朗读，学生朗读3、学生读诗，结合注释，理解诗意。
（1）教师补充注释，学生子细读诗，整体把握（2）指名学生概括诗意，教师总结4、体味诗人思想感情学生思量并积极发言，教师总结5、品评名句，积累名句谈谈对诗句的理解，四句，学生自由发言。
6、齐读，尝试背诵。
2、文言文第一课时一、道理导入二、检查预习1、指名朗读，师生共同指正。
（请一位朗读得好的学生范读原文，教师随时指正。
）2、划分停顿。
全班齐读。
三、作者作品简介四、题解1、本文体裁2、题目意思（生说师指正）五、自读课文，掌握大意（一）学生带着问题自由朗读（二）学生理解注释，教师补充注释学生理解（用法特殊的词、词语、句式），掌握课文大意。
（三）检测自读效果。
（1）句子停顿（2）词语解释(五)初步感知课文六、全班诵读七、教师小结第二课时一、检查预习，整体把握文章内容 1、1、方仲永的天资过人，表现在哪里？在课文中找出原句。
2、方仲永的变化经历了哪几个阶段？3、方仲永由天资过人变得泯然众人，原因是什么？用原句回答。
你还有什么新的、独到的见解吗？4、最后一段作者讲了什么道理？二、揣摩语言1、学生说，教师启示讲解词语的准确运用等三、质疑探索三个阶段哪个阶段写得最详细？依据？原因？四、体验和反思五、教师总结3、现代诗歌一、激趣导入二、作者简介三、背景介绍四、划分朗读节拍、教师指导朗读五、结合体验，研究问题1、作者人生态度2、重点诗句解释3、诗歌品味4、联系实际六、迁移积累1、仿句练习2、背诵全诗4、说明文一、激趣导入二、对话文本，整体感知1、速读课文，读准字音，思量：作者笔下事物特点？2、指名朗读3、整体感知，自主归纳。
指名学生，教师小结三、对话作者，品读课文（一）1、体味课文语言特点，讨论总结2、朗读理解最喜欢的句子语段（二）1、写作手法2、理解课文（三）质疑解惑四、对话自我，拓展视野（一）资料链接（二）心灵驿站五、课堂小结六、作业布置5、记叙文一、激趣导入补充作者背景二、整体感知1、自读课文2、词语注音3、词语解释三、把握整体课文分段把握总结第二课时一、阅读课文，分析理解1、第一部份，开篇作用2、第三部份，人物对照作用3、第四部份，重点句子理解4、第五部份，朗读理解5、第六部份，排比感情二、总结课文1、体味作者感情2、写作特色三、布置作业6、散文第一课时一、激趣导入，作者介绍二、初读课文，整体感知1、速读课文，注字音，解释词语2、指名读3、思量分层三、布置作业第二课时一、导入新课二、探索课文1、朗读第一段，分析（下同）……7、小说第一课时一、创设情境，导入新课1、作者介绍2、小说背景介绍3、小说常识4、预习检查（词语注释、词语解释、故事大纲）二、初读课文，整体感知1、理清文章脉络2、理清阶段3、复述课文，学生补充三、分析人物，学习方法1、心理活动，分析作用（每阶段）2、小结第二课时一、分析人物形象另一个（1、外貌描写、神态、动作、语言）2、指导朗读重点句子，感情变化二、默读质疑，合作探索选择问题，全班讨论三、环境描写作用四、解题五、拓展阅读六、布置作业【篇二：小学美术教师资格面试《喜怒哀乐》教案】小学美术教师资格面试《喜怒哀乐》教案欢迎来到福建教师招考信息网，福建中公教育考试网提供真实可靠的福建教师招聘、教师资格证考试最新资讯，包括招考公告、考录进程、考试培训、面试辅导、资料下载等。
教资初中面试化学试讲教案
教资初中面试化学试讲教案
教学内容：化学
教学目标：通过本节课的学习，学生能够掌握化学元素的基本概念和性质，了解元素周期
表的构成和规律，培养学生对化学的兴趣。
教学重点：元素的基本性质和元素周期表的构成
教学难点：元素周期表的规律
教学准备：
1. 教学用具：投影仪，幻灯片，化学元素模型
2. 教学内容：元素的基本性质，元素周期表的构成和规律
3. 教学方法：讲解结合实例分析，小组讨论互动
4. 教学环节：导入环节，尝试环节，总结环节
教学过程：
一、导入环节
1. 老师用化学元素模型展示几种常见元素，并向学生提出问题：你们知道元素是什么吗？
元素和化合物有什么区别？
2. 学生回答问题后，老师简单解释元素的定义和化合物的区别。
二、尝试环节
1. 老师通过投影仪展示元素周期表，并简单介绍元素周期表的构成和分类规律。
2. 老师让学生观察元素周期表，并分组讨论以下问题：元素周期表是如何分类元素的？有
什么规律可循？
3. 学生进行小组讨论并汇报观点。
三、总结环节
1. 老师总结元素的基本性质和元素周期表的构成规律，并向学生提出问题：元素周期表中
的元素是按什么规律排列的？
2. 学生回答问题后，老师对学生的回答进行点评和引导，并强调学习化学的重要性和乐趣。
四、课堂小结
通过本节课的学习，学生掌握了化学元素的基本概念和性质，了解了元素周期表的构成和规律，培养了学生对化学的兴趣和热情。
希望同学们在以后的化学学习中能够积极参与，认真学习，探索化学的奥秘。
教师面试空白教案模板(精选4篇)_教师面试教案模板
教师面试空白教案模板（精选4篇）_教师面试教案模板教师面试空白教案模板（精选4篇）由作者整理，希望给你工作、学习、生活带来方便。
第1篇：教师面试试讲教案快乐高效课堂模式（新景航）号考生年级科目课型标题：【教学目标】一、知识与技能?知道…、了解…、学会…、理解…、掌握…、会用…。
二、过程与方法1．通过…提高…能力。
2．通过…培养…方法。
3．能够…体验…。
三、情感态度与价值观体会…；激发…；培养…；养成…。
【教学重点】?1．写法同（知识与技能）。
?2．确定方法：（1）在教材系统中的重要作用。
（2）考试中的重点和常考点。
?【教学难点】1．写法同（知识与技能）。
?2．确定方法：由于学生的现有知识水平或该知识点比较抽象等原因，学生难以学会和掌握。
【教学方法】（又称教学手段）讲授法、自学（阅读）法、交流讨论法、演示实验法、强化训练法、互动展示法等。
【教学准备】（又称教学用具）【教学过程】?1、激趣导入：教师积极创设情境，导入课题。
目的：凝神、起兴、点题。
2、预习定标：展示学习目标，学生自主学习。
3、学生合作达标：学生交流学习成果，完成学习目标。
4、师生交流达标：老师观察学生学习情况，引导学生完成学习目标。
5、课堂小结强化：教师用简短的语言梳理知识点，形成知识框架，强化重点、难点。
6、强化训练，反馈矫正：精选题目，检验应用知识解题的能力，查找知识盲点。
【板书设计】?模式：要点式；表格式；行文线索式；绘图式；对比式等。
【作业布置】?（1）第几页，第…题。
（2）要求。
【教学反思】?总结本堂课的教学效果；反思教学中的不足之处；还需要改进和完善的地方。
第2篇：教师面试试讲教案教师面试试讲教案模板【篇1：中小学语文教师招考试讲教案模板】中小学语文教师招考试讲教案模板一、导入猜谜语、谈话、图片、音乐、提问（简单明了，1分钟以内）二、初读3、4年级还可以分小组读、分角色读任务：带问题、课文内容、围绕讲几件事（结合课后练习1 ）此处停顿1、2秒师：谁来交流这个问题，重复提问，抽生回答三、细读感悟，品读感悟：找重点段、抓重点句子、抠字眼方式交流汇报：点拨、板书四、拓展延伸：抓住课后练习题、某人物评价、感悟、小练笔（还有什么句子也让人印象深刻）五、总结：根据课文内容、情感价值的总结（有没有同学补充，不同想法、见解）六、板书【篇2：教师资格证面试教案模板】本人刚参加完202X年下半年的教师资格证高中生物的面试考试，想为以后参加此类考试的同学提供一些经验，并提供自己总结的教案模板一份以供参考。
面试试讲教案万能
面试试讲教案万能教案：引领学生发展潜能的关键一、教案的重要性教案是教学活动的基本组成部分，是教师教学工作的基本依据。
良好的教案可以引导教师明确教学目标，选择适当的教学内容和教学方法，组织科学的教学过程，评价学生的学习成果，提高教学效果。
因此，教师在面试中常常会被要求简要介绍一下自己的教案。
二、编写教案的要点1.明确教学目标：教学目标是教师在教学活动中所追求的预期效果。
教师编写教案时需要明确教学目标，并与课程目标相一致。
教学目标要有明确的行为表现，可以通过学生的实际行动来进行评价。
2.选取教学内容：教师需要根据教学目标选择适当的教学内容。
教学内容要符合学生的认知能力和兴趣，具有一定的挑战性和启发性。
在选择教学内容时，要关注学生的学习需求和现实问题，注重知识的系统性和整体性。
3.设计教学方法：教师需要根据教学内容和学生的特点，选择适当的教学方法。
教学方法要多样化，灵活性强，包括讲授、讨论、实验、实践等多种形式。
教师还需要根据学生的学习特点和学习风格，采用不同的教学策略，帮助学生主动参与学习，发展自主学习的能力。
4.组织教学过程：教师需要合理安排教学时间，合理组织教学活动。
在教学过程中，教师应注重启发学生的思维，培养学生的探究精神，激发学生的学习兴趣。
教师还需要根据学生的学习情况，进行针对性的辅导和帮助，引导学生解决问题，培养学生的解决问题的能力。
5.评价学习成果：教师应及时对学生的学习成果进行评价。
评价可以采用多种形式，包括测试、作业、实验、讨论等。
评价应针对教学目标，客观公正，具有指导性和激励性。
教师需要及时反馈评价结果，帮助学生认识自己的不足之处，调整学习策略。
三、教案的编写步骤1.确定教学目标：明确教学目标，确定学生应该掌握的知识、技能和情感态度。
2.选取教学内容：根据教学目标，选取适当的教学内容，具体到每个知识点和技能要求。
3.设计教学方法：根据教学内容，设计合理的教学方法，包括课堂讲授、小组讨论、实验探究等。
高校教师资格证 试讲教案
呈现案例并提出讨论题（学生结合案例，分组讨论思考题）
（一）教育促进个体社会化
1.教育促进个体思想意识的社会化。教育代表一定社会的要求，传播社会中的主流文化和价值观念，受这种文化和价值观念的影响，学生就易于形成与主流社会文化要求一致的思想意识，从而认可并自觉维持现存社会的种种关系。
1.引导个体发展的方向
2.提升个体发展的速度
3.开发个体的特殊才能
4.唤醒个体生命的自觉
探讨教育的个体发展功能，教育学主要从两大方面去论述，一是人的社会化，二是个性化，而这两个概念都比较抽象，需要先厘清核心概念，然后再去评述。
二、人的“社会化”和“个性化”的概念
（一）社会化的含义
马克思在批判费尔巴哈抽象的类本质时，提出“人的本质并不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和”。因此，马克思认为人的社会性是人的本质所在。社会化是个体由一个“自然人”变成“社会人”的过程。这一社会化过程是一个持续终身的过程。个体在一定的社会背景下，通过社会互动，学习和掌握社会生存所需要的知识、技能、规范和经验，适应社会生活并为社会所接受，成为合格社会成员的过程，包括政治、社会伦理、性别角色、语言等的社会化。
2.学生的知识储备情况：本门课程在大一下学期开设，学生已经基本有了对师范教育的模糊认识，也有师范生阶段教师基本功的训练，部分课程也涉及教育学相关内容。在讲述本节课之前，学生已经基本掌握了教育及教育学的认识、产生、发展以及它的价值，对教育功能及个体发展也已经有了基本的理解。
教学目标
知识目标
1.识记教育个体发展功能的两大表现。
（举例狼孩的故事）
（二）个性化的含义
个性化是指个体在一定的社会条件下，在实现社会化的过程中同时形成独特的个人心理与行为模式的过程。个性化的核心是个体在社会实践活动中促进自主性、独立性和创造性的形成。社会化是社会对个体进行教化、个体学习和接受社会规范的过程。个性化是个体对社会规范和社会影响的选择、加工和内化的过程。
教师资格证面试小学数学试讲教案范例3篇
教师资格证面试小学数学试讲教案范例3篇教师资格证面试小学数学试讲教案范例3篇篇一圆锥的体积试讲教案教学内容：小学数学人教版教学目标：1．通过动手操作实验，推导出圆锥体体积的计算方法，并能运用公式计算圆锥体的体积。
2．通过学生动脑、动手，培养学生的思维能力和空间想象能力。
3、培养学生个人的自主学习能力和小组合作学习的能力。
教学重点和难点：掌握圆锥体体积公式的推导。
教具准备：1、等底等高的圆柱体和圆锥体6套，大小不同的圆柱体和圆锥体6套、水槽6套。
2、多媒体课设计教学过程设计 (一)复习准备：1．怎样计算圆柱的体积？(板书：圆柱体的体积=底面积×高) 2．一个圆柱的底面积是60平方分米，高15分米，它的体积是多少立方分米？ 3．圆锥有什么特征？拿出一个圆锥体，将它的底面、侧面、高和顶点指给学生看。
（二）导入新课今天我们就利用这些知识探讨新的问题-----怎样计算圆锥的体积（板书课题）（三）进行新课1、探讨圆锥的体积公式教师：怎样探讨圆锥的体积计算公式呢？在回答这个问题之前，请同学们先想一想，我们是怎样知道圆柱体积公式的：学生回答，教师板书：圆柱------（转化）------长方体圆柱体积公式--------（推导）长方体体积公式教师：借鉴这种方法，为了我们研究圆锥体体积的方便，每个组都准备了一个圆柱体和一个圆锥体。
你们小组比比看，这两个形体有什么相同的地方？学生操作比较。
（1）提问学生：你发现到什么？（这个圆柱体和这个圆锥体的形状有什么关系）(学生得出：底面积相等，高也相等。
) 底面积相等，高也相等，用数学语言说就叫“等底等高”。
(板书：等底等高)（2）为什么？既然这两个形体是等底等高的，那么我们就跟求圆柱体体积一样，就用“底面积×高”来求圆锥体体积行不行？(不行，因为圆锥体的体积小) 教师：（把圆锥体套在透明的圆柱体里)是啊，圆锥体的体积小，那你估计一下这两个形体的体积大小有什么样的倍数关系？(指名发言) 的水和圆柱体、圆锥体做实验。
2024年教师资格面试试讲教案3篇
2024年教师资格面试试讲教案3篇教师资格面试试讲教案1一、教学目标掌握加减混合的计算顺序，能准确地实行数的加减混合计算。
学生经历将实际问题抽象为数学问题的过程，在交流、计算中，理解并掌握同级运算的运算顺序，能准确使用运算顺序实行计算，并能准确实行脱式计算的书写。
在学习活动中，激发学习兴趣，学生能养成先看运算顺序再实行计算的良好习惯。
二、教学重难点理解并掌握同级运算的运算顺序，并能准确地实行脱式计算。
能准确实行脱式计算，掌握脱式计算的书写格式。
三、教学准备教学图片、课件、直尺等。
四、教学过程(一)、创设情境，复习旧知以小精灵明明带我们去动物乐园，看见一群小动物，每个小动物身上还有一道算式，这个情景引出：16+9+8=32-10-6=25+20-10=48-8+17=先指定学生说说每道题应先算什么，再算什么，最后让学生动手计算，复习连加连减的计算。
(二)创设情境，探究新知课件出示第47页例1：图书阅览室里上午有53人，中午走了24人，下午又来了38人，阅览室里下午有多少人?1.观察画面，收集信息2.分析信息，提出问题(阅览室里下午有多少人”该怎样列算式)3.独立思考，解决问题(学生独立列式并实行计算，可能会出现以下几种情况：方法一：分步算式，53-24=29(人)，29+38=67(人);方法二：综合算式，53-24+38=67(人)。
4.反馈解法，初步感知(全班汇报交流：每种方法每步分别求的是什么?教师板书)5.比较归纳，总结算法：(全班交流讨论)给出规定：在没有括号的算式里，只有加法、减法运算时，要按从左往右的顺序计算。
6.深化概念，使用计算(1)讲解脱式计算53-24+38的书写格式，教师示范板书，边讲解边说明计算方法，注意：等号上下要对齐。
(2)梳理提问：在书写时，我们应该注意什么?谁能完整地说说这道题是怎么算的啊?(三)巩固练习、深化新知1.探究例1的另一种解法。
现在我们知道“这天阅览室共来了91人”和“中午走了24人”，还能够怎样求“阅览室里下午有多少人?”要求学生独立计算，再汇报交流，列综合算式：53+38-24，体会加减法混合运算，交换运算顺序的合理性2.改错题：先让学生独立完成，然后指定学生说明错误的理由。
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