4日月明第二课时

板
书
设
计
日月明二木林
鱼羊鲜三木森
小土尘一火灭
课
后
反
思
规范学生的书写，养成良好的书写习惯。
让学生在活动中识记生字，丰富的活动形式为学生提供发展自我，展示自我的学习舞台，让学生居于活动的中心，成为活动的主人，激发学生的兴趣。
本环节充分调动学生的识字积累，发展他们的思维能力和想象能力，适当渗透一些识字的知识和方法，采取活泼有趣的方式反复再现生字，让学生从整体上认记字形。
3．把这四个字仿照课文编一篇韵文，小组进行合作。
4．交流。如：不正不正，歪歪斜斜。日光日光，明明晃晃。三个口字，品尝品尝。
学生连读
学生练习说话
学生观察、认真书写
找一找前面学过的汉字，如：妈、笔、坐、如、朋，学一学课文的样子，以小组合作的形式，编一篇韵文或字谜。
积极倡导自主、合作、探究的学习方式，使学生变被动的接受学习为主动的探究学习，强调多读，让学生在读中理解，读中感悟，读中积累，体现了语文学科以读代讲的特点。
教学难点
关键
教学资源
课件
教学过程
教学环节
时间安排
教师指导
学生活动
设计意图
一、导入新课：2’
二、熟读课文8’
三、完成课后“我会读”5’
四、指导书写10’
五、小游戏、记汉字10’
六、读读想想5’
七、扩展练习
上节课我们认识了13个生字，这节课我们不但要把课文读好，还要把字写好，有信心吗？
1．指学生读课文，评议。
课时教学设计
第周第课时授课时间：2012年月日
课题
4日月明
课型
新授第二课时
教学目标
1．认识7个生字，会写2个字。
2．正确、流利地朗读课文。
3．初步了解会意字的构字特点，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。
教学重点
帮助学生了解会意字的构字规律，培养学生初步的认字能力是本课教学的重点。
字音及会意字构字特点，培养学生初步的认字能力。
把手中的独体字卡片进行组合，看看能拼成什么，并读一读，口头组词。
2．飞鸽送信（有些小朋友手中拿的是音节，有些小朋友手中拿的是汉字，让音节找汉字或让汉字找音节）
汉字的结构很有意思，很多汉字都是由不同的字组合在一起，表示另一个意思。出示“歪、晃、品、晶”四个字，学生认读。
1．指学生说说意思，组词。
2．读读“歪歪扭扭、晃眼睛、品茶、亮晶晶”这几个词语。
①学生描红（了解“力”的“目”的横折的不同之处。
③教师示范写。学生模仿写。
3．学写“水”字。
①学生说说压线笔及左边的横撇的位置。
②学生书写，教师巡视，个别指导。
4．学生观察，写好水字。
5．小组选好的作业，进行展评。评选小小书法家。
1．拼一拼
2．同桌用对口令的方式读一读。
3．教师示范读，强调韵尾，学生仿读，看谁读得好。
4．齐读，边拍手边读。
5．自己试着背一背。
1．自读，汇报，交流。
2．认读新词，并在生字下面打上点。
3．扩展，你能用带点的字组词或说一句话吗？
1、出示“力手水”三个字，学生观察一下，怎么样才能把这三个字写好。
2、学写“力”字。