三年级数学期中测试小结

期中考试在昨天终于结束了，虽然时间很赶，我们也没有刻意地去复习，但面对这样一次较为正规的测试后，也显露出孩子们学习中的很多问题。

现在越来越多的人对分数有了新的看法，不再像陈旧的过去以分数为主，更在意孩子的品质与心情，但我们中国的考评制度毕竟没有得到根本的改变。尽管在小学里，我们想尽办法为孩子创设快乐轻松的学习氛围，表面上看他们似乎是解放了，但是必要的文凭与冲刺性考试决定命运的时刻，分数不够时大家会很痛心地悔过：分数不重要这句话也不能说得过于轻松！

我也希望孩子们开心快乐，但开心快乐与分数是没有绝然冲突的，孩子们的基础同样占有非常重要的地位。为了改变有些落后的观念，我们也在大力提倡不要只看分数，但却不能不看分数，至少作为教师，我还是希望孩子们都能获得高分，也许说起来又掉进了矛盾的深渊之中，这就是现如今老师们的困惑吧！

一开始，我们总是担心卷子太难，没有复习孩子们能考好吗？但回想起去年的几次测试，为了能跟上实小的步伐，我们的领导让我们尝试了新的测评方法，结果孩子们的表现让我从忧虑中跳出，他们出色地经历过温州市过关测评，并很优秀地通过了实小的期末测试卷，并不比平时做的那些简单试卷的分数低。

但是为师者如同为人父母者一样，总是免不了那种担忧。这次的期中测试卷很简单，而分数却没有因为简单而十分可观。只能说与平时差不多，更让人担忧的场景出现了：孩子们普遍存在的都是最为简单的题目。也许他们正当年少，都是义气风发时，喜欢挑战，轻视简单的题目：估算不估，偏偏辛苦地计算；估算写等号；解决问题读错字、抄错数；不带单位忘记答……都是这些平时一再地叮嘱着的，而他们却总是左耳进右耳出，这次的测试更是真实地体现着这一切。

以前知识总体相对简单，班级还未出现严重的两级分化现象，而随着知识难度与深度的增加，不同家庭的不同关注度也导致有些孩子对学习态度的不同，还有孩子基础本就薄弱于是越来越弱……一系列的因素，在这个分水岭显山露水了，两级分化十分严重。几名同学已经被残酷地摆在了班级的末尾，那几个孤零零的位置扯都扯不动。面对这一切问题，在所剩无几的有限时间里，该如何对那些后进生们帮扶一把成了我最大的心病。我在心里很是着急，但是我深知造成一切的原因很复杂：那几个孩子都是留守生，他们的父母都不在身边，回家的作业都成问题，即使有辅导老师效果也不是很理想。除了老师，没有人关注他们的分数，他们在学习上得不到帮助，甚至因为无人督促而丧失学习积极性。都说态度决定高度，孩子的学习也是如此。但

是我所分析的这些都不可能得到改善，只有在课堂上尽可能多关注他们，遇到难题时多给他们讲解帮助，课余多关心他们的作业……希望对他们能有所帮助。