科学课颜色变变变
幼儿园中班科学活动《颜色变变变》教学设计及反思
幼儿园中班科学活动《颜色变变变》教学设计及反思我们的世界是彩色的，颜色是怎么来的呢？一起看幼师ok网我为大家推荐的中班科学活动颜色变变变的教案范文，活动导入引起幼儿兴趣，通过变魔术游戏活动，感知两种颜色混合后变出新颜色的现象，体验发现的乐趣。
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一、活动目标：1、复习并巩固红、黄、蓝三种颜色的认识。
2、通过变魔术游戏活动，感知两种颜色混合后变出新颜色的现象，体验发现的乐趣。
二、活动准备：装有小半瓶水的透明瓶子人手一个，瓶盖2个，在瓶盖里面分别涂有红、黄、蓝颜料。
三、活动重点：了解颜料被水溶解变色的小秘密。
四、活动难点：通过变魔术的游戏感知两种颜色混合后变出新颜色的现象，体验发现的乐趣。
五、活动过程：1、以带孩子们去魔法世界引入我们的活动，激发幼儿的兴趣。
师：今天老师带大家去魔法世界走一走，看一看。
出示装有清水的塑料瓶子。
师：瓶中的水宝宝有没有颜色？师小结：水是透明的，无色的，无味，会流动的。
2、第一次探索，初步感知水宝宝变色的秘密。
这个水宝宝很好玩，现在我们要和它玩一个变魔术的游戏，我们一起来念魔法咒语“巴拉拉小魔仙，变变变”，说到变的时候，大家把手里的瓶子上下使劲摇动，看一看会发生什么样的变化。
巩固幼儿对红、黄、蓝的认识，然后请幼儿记住手中瓶子的颜色，并说一说。
3、第二次探索，交换瓶盖感知两种颜色混在一起的变化。
师：老师这里有几个装有颜色的瓶盖，请大家每人选一个和你手中瓶子颜色不一样的颜色。
把原来瓶盖拧下来，把新的瓶盖盖上去，一定要拧紧哦，可以请老师帮忙拧瓶盖，拧好瓶盖以后再把瓶子上下使劲摇动，看看又会发生什么变化。
4、谈论结果。
看看我们现在的瓶子有什么变化，再说一说瓶子里以前是什么颜色，现在是什么颜色。
图片展示，加深记忆：第一组：黄+红→橙第二组：黄+蓝→绿第三组：红+蓝→紫5、小结：我们平时在生活中还有很多的颜色，我们可以把其他不同的颜色混合在一起看一看会发生什么样的变化，让我们下来在区域角里再进行操作一下吧。
小班科学课教案《颜色变变变》含反思
小班科学课教案《颜色变变变》含反思一、教学目标1.让幼儿认识红、黄、蓝三种颜色，能够说出颜色的名称。
2.培养幼儿的观察能力、动手操作能力和表达能力。
3.激发幼儿对科学的兴趣，培养他们探索精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿认识红、黄、蓝三种颜色，能够进行颜色混合。
2.教学难点：引导幼儿发现颜色混合后的变化。
三、教学准备1.教具：红色、黄色、蓝色颜料，调色板，画笔，水杯，抹布。
2.学具：每组一份红色、黄色、蓝色颜料，调色板，画笔，水杯。
3.环境准备：清洁的操作台，充足的光线。
四、教学过程1.导入（1）教师展示红色、黄色、蓝色颜料，引导幼儿说出颜色的名称。
（2）教师提问：“我们生活中有哪些东西是红色的？黄色的？蓝色的？”2.探索颜色混合（1）教师示范将红色和黄色颜料混合，观察颜色变化。
（2）教师引导幼儿说出混合后的颜色，并告诉幼儿这是橙色。
（3）教师再次示范将黄色和蓝色颜料混合，观察颜色变化。
（4）教师引导幼儿说出混合后的颜色，并告诉幼儿这是绿色。
（5）教师示范将红色和蓝色颜料混合，观察颜色变化。
（6）教师引导幼儿说出混合后的颜色，并告诉幼儿这是紫色。
3.实践操作（1）教师分发学具，每组一份红色、黄色、蓝色颜料，调色板，画笔，水杯。
（2）教师引导幼儿进行颜色混合实验，观察颜色变化。
（3）教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
（1）教师邀请幼儿分享自己的实验成果，展示混合后的颜色。
五、教学反思1.优点（1）导入环节设计巧妙，激发了幼儿的兴趣。
（2）实践操作环节，幼儿参与度较高，动手操作能力得到了锻炼。
（3）教师指导得当，及时解答幼儿的疑问。
2.不足（1）在颜色混合实验中，部分幼儿操作不够规范，需要加强引导。
（2）教学过程中，部分幼儿注意力不集中，需要提高课堂趣味性。
3.改进措施（1）在下次活动中，加强颜色混合操作的规范引导。
（2）增加课堂互动环节，提高幼儿的参与度和注意力。
（3）结合生活实例，让幼儿更好地理解颜色混合的原理。
幼儿园小班教案《颜色变变变》(4篇)
幼儿园小班教案《颜色变变变》（4篇）幼儿园小班教案《颜色变变变》篇一活动目标：1、感知颜色混合后的饿变化，对色彩变化感兴趣。
2、通过创编儿歌，使幼儿感受到颜色给生活带来的多姿多彩。
3、乐于参加“色彩变变变”的活动，体验活动中带来的快乐。
活动准备：魔术帽，颜色宝宝和西瓜、葡萄、橘子的图片，水粉颜料，碟子，棉签，毛巾。
活动过程：一、（1）谈话导入。
以“神奇魔术”表演来激发幼儿的学习兴趣。
（2）利用魔术帽，从里面引出红、黄、蓝三个颜色宝宝。
拿出一个白色的碟子，上面有红、蓝两个颜色宝宝。
开始变魔术了，提问：1、有什么变化？2、它是由哪两种颜色变出来的？3、谁能告诉我，你听到的咒语是什么？（3）把变出来的颜色，用图片分别贴在黑板上提问：1、绿色可以画什么？（西瓜、叶子、小草……）2、紫色可以画什么？（葡萄、茄子……）3、橘色可以画什么？（橘子……）二、（1）教师把变化出来的。
颜色编成一首好听的儿歌，儿歌的名字叫《颜色变、变、变》黄蓝好朋友，手拉手变成绿色画（西瓜、叶子、小草……）红蓝好朋友，手拉手变成紫色画（葡萄、茄子……）黄红好朋友，手拉手变成橘色画（橘子……）（2）让幼儿自己大胆的念儿歌。
（可以不用按照儿歌顺序念读，可以颠倒顺序）三、操作活动：每个小朋友都会拿到一个碟子，碟子里分别有红、黄、蓝三种颜色，老师还为每个宝宝了三个棉签，请宝宝们自己用棉签将两种颜色混在一起。
（记住，一种颜色只能混两种颜色，另外两种颜色用另外一根干净的棉签。
）四、提问：1、你想用你调出来的颜色画什么？2、能不能自己编成一首儿歌？五、小结。
幼儿园小班科学优质课教案《颜色变变变》含反思篇二教学目标：1、对操作活动感兴趣，并在操作中体验快乐，有良好的操作习惯。
2、知道两种颜色混在一起会变色，对科学活动产生探索欲望。
3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
4、能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。
教学准备：1、视屏仪，红、黄、蓝色宝宝各两个，“小花猫”一个，“白色老爷爷”一个，教学背景图三幅。
小班科学《颜色变变变》教案集锦5篇
小班科学《颜色变变变》教案集锦5篇一、教学内容本节课选自小班科学教材《颜色变变变》章节，详细内容包括颜色的基本概念、颜色混合的基本原理以及通过实验观察颜色变化的过程。
二、教学目标1. 让学生掌握颜色的基本名称和特征，学会区分不同的颜色。
2. 培养学生动手操作能力，通过实验了解颜色混合的原理。
3. 培养学生的观察能力，激发学生对科学现象的好奇心和探索欲望。
三、教学难点与重点教学难点：颜色混合的原理及实验操作。
教学重点：颜色的基本概念及观察颜色变化的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：彩色卡纸、调色盘、颜料、画笔、实验器材等。
2. 学具：彩色笔、画纸、调色盘、颜料等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示彩色图片，引导学生说出图片中的颜色，复习颜色的基本名称。
2. 例题讲解：讲解颜色混合的基本原理，演示红、黄、蓝三原色混合的实验过程。
3. 随堂练习：学生分组进行颜色混合实验，观察颜色变化，记录实验结果。
5. 课堂互动：学生展示自己的实验成果，分享颜色变化的过程。
六、板书设计1. 颜色的基本名称：红、黄、蓝、绿、橙、紫等。
2. 颜色混合原理：红+黄=橙，红+蓝=紫，黄+蓝=绿。
3. 实验步骤：调色、混合、观察、记录。
七、作业设计1. 作业题目：请学生在家里用彩色笔或颜料进行颜色混合实验，记录实验过程和结果。
2. 答案：红+黄=橙，红+蓝=紫，黄+蓝=绿。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生参与度较高，动手操作能力强，但在颜色混合原理的理解上还有待提高。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中观察颜色变化的现象，如夕阳、彩虹等，激发学生对科学的兴趣。
同时，引导学生尝试用其他颜色进行混合实验，探索更多颜色变化的可能性。
重点和难点解析：1. 教学难点：颜色混合的原理及实验操作。
2. 教学重点：颜色的基本概念及观察颜色变化的能力。
3. 实验步骤：调色、混合、观察、记录。
4. 作业设计：颜色混合实验的拓展与实践。
中班科学《颜色变变变》精品教案
中班科学《颜色变变变》精品教案一、教学内容本节课选自中班科学领域，教材为《幼儿园科学教育活动指导手册》第四章“有趣的色彩”中的第二节“颜色变变变”。
详细内容包括：认识三原色，了解三原色混合后的变化，通过实践操作，掌握颜色的基本调配方法。
二、教学目标1. 知道红、黄、蓝是三原色，理解三原色混合后可以产生其他颜色。
2. 能够通过观察、实践，掌握颜色调配的基本方法。
3. 培养幼儿对色彩的观察力、想象力及创新能力。
三、教学难点与重点重点：认识三原色，掌握颜色调配的基本方法。
难点：理解三原色混合后产生其他颜色的原理。
四、教具与学具准备教具：红、黄、蓝颜料，调色盘，画笔，水彩纸，彩色卡纸。
学具：红、黄、蓝颜料，调色盘，画笔，水彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一张五彩斑斓的画，引导幼儿观察，并提出问题：“小朋友们，你们知道这些颜色是怎么来的吗？”2. 讲解三原色（10分钟）（1）教师向幼儿介绍红、黄、蓝三种颜色是三原色。
（2）通过演示，让幼儿了解三原色混合后可以产生其他颜色。
3. 例题讲解（10分钟）教师演示如何用红、黄、蓝三种颜色调配出橙色、绿色、紫色，并讲解调配方法。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行颜色调配实践，教师巡回指导。
六、板书设计1. 在黑板上画出红、黄、蓝三种颜色的颜料瓶。
2. 用不同颜色的粉笔，在颜料瓶旁边写出调配出的颜色。
七、作业设计1. 作业题目：用红、黄、蓝三种颜色调配出至少三种新颜色，并画一幅画。
2. 答案：橙色、绿色、紫色等。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思教学过程中的优点和不足，针对幼儿的学习情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：让幼儿观察生活中的颜色，了解颜色的来源，培养幼儿对色彩的敏感度。
鼓励幼儿尝试用其他颜色进行调配，提高幼儿的创新能力。
重点和难点解析1. 实践情景引入的设计。
2. 讲解三原色时的表达和演示。
3. 例题讲解的步骤和清晰度。
4. 随堂练习的组织和教师的巡回指导。
幼儿园大班科学公开课颜色变变变教案6篇
幼儿园大班科学公开课颜色变变变教案6篇大班科学教案篇一活动目标在互相比较的过程中，关注自己与他人身体的异同。
初步了解尺和秤的使用方法，感知数字大小与高矮轻重的关系。
快速积极思考，尝试使用各种方法获胜。
激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
活动准备物质准备：木制长桌子2张、PPT、称、尺子活动过程(一)比较的游戏1.师：我们今天来比赛，比比你们的身体，身体可以比什么？高和……?还能比什么？胖和……?或者可以说是重和……?你们已经把今天比赛的项目都猜出来了我们今天一共有四项比赛，分别是高矮重轻。
(二)比赛规则：规则一，每一项比赛每一组只能派一名选手来参赛。
规则二，比赛的选手必须是你们组里的人自己商量选举出来的，不是我选的，也不是他自己说的算的，是组里都同意的，明白了吗？就这两个比赛规则，我们现在可以开始了吗？(三)身体的比较1.出示ppt(高)比谁高师：商量一下，看谁上来比高？你们商量一下！为什么派他？告诉我该怎么比高？(幼儿背靠背比高，选出最高者)2.谁能更高师：这样比没有什么意思，今天所有的比赛，老师允许你们赖皮。
想想，有什么方法可以比他更高？3.测量高度师：请一个工具来帮助我们判断谁获胜了。
(出示卷尺)4.小结：关于长短，尺子能告诉我们一个更准确的答案。
5.出示ppt(矮)比谁更矮师：这次商量一下比矮你们选谁，怎么样能变得比别更矮。
给你们两分钟时间。
(幼儿尝试并进行比赛)6.出示ppt(重)谁更重师：该怎么比重呢？(第一遍尝试，幼儿站上去比赛)师：有什么方法可以让自己的身体变得更重呢？(第二遍可以带上物品去称重)7.小结：秤可以告诉我们一个物体具体有多重。
8.谁更轻师：有什么方法可以让自己在秤上变轻呢？9.小结：可以使自己的重量转移到其他地方去来让秤上的数字变小。
(四)还能怎么比活动反思：本次活动中，部分幼儿对大小与高矮轻重没有生活经验，在学习时，这部分幼儿掌握的不是太好，还需要加深幼儿对这些概念的理解。
幼儿园小班科学课教案《颜色变变变》含反思
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够认识和区分三种基本颜色（红、黄、蓝）以及它们混合后的颜色。
2. 技能目标：培养幼儿动手操作的能力，学会用颜料进行简单混合。
3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣，培养他们观察、思考和交流的能力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识三种基本颜色以及它们混合后的颜色。
难点：让幼儿学会用颜料进行混合，并观察颜色变化的过程。
三、教学准备：1. 教具准备：红、黄、蓝三种颜料，白色画纸，画笔，水杯，调色盘等。
2. 环境准备：安静、整洁的教室，适当的光线。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示红、黄、蓝三种颜料，引导幼儿说出它们的名称。
2. 讲解：教师向幼儿讲解颜料混合的基本原理，示范如何将红、黄、蓝颜料混合。
3. 操作：幼儿在教师的指导下，用画笔将颜料混合在调色盘上，观察颜色变化。
4. 展示：教师邀请幼儿展示自己的作品，让幼儿描述混合后的颜色。
5. 总结：教师引导幼儿总结今天学习的颜色和混合过程。
五、教学反思：在本次教学中，幼儿积极参与，表现出对颜色混合的兴趣。
但在教学过程中，部分幼儿对颜色混合的原理理解不够，需要在今后的教学中加强引导。
在操作环节，可以适当增加幼儿自主尝试的机会，提高他们的动手能力。
本次教学达到了预期的目标，为幼儿提供了丰富的科学体验。
六、教学拓展：1. 延伸活动一：组织幼儿进行颜色主题的绘画活动，让幼儿运用所学颜色创作出自己的画作。
2. 延伸活动二：带领幼儿进行户外观察，寻找自然界中的颜色变化，如花朵、树叶等。
七、教学评价：1. 幼儿在课堂上的参与度，观察他们对颜色混合的兴趣和热情。
2. 幼儿在操作环节的动手能力，以及他们对颜色混合原理的理解。
3. 幼儿在总结环节的表述能力，评估他们对所学知识点的掌握。
八、教学建议：1. 在教学过程中，教师应注重与幼儿的互动，鼓励他们积极参与、提问。
2. 对于操作环节，教师应给予幼儿足够的指导，确保他们能够正确进行颜料混合。
科学教案颜色变变变教案5篇
科学教案颜色变变变教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班科学课教案《颜色变变变》含反思
小班科学课教案《颜色变变变》含反思一、教学目标1.了解颜色的基本概念及色彩区分；2.掌握颜色的混合规律；3.培养观察、分析和归纳总结的能力；4.增强学生对科学探究的兴趣，培养科学思维。
二、教学准备1.实验器材：试管、滴管、盐酸、碳酸钠、红色、黄色和蓝色食用色素溶液；2.课件：颜色混合示意图。
三、教学步骤1. 导入（10分钟）1.老师出示红、黄、蓝三种颜色的泥巴让学生自由揉捏，引导学生成为色彩的创造者；2.老师出示颜色混合示意图，引导学生探究颜色混合的规律。
2. 实验操作（20分钟）1.首先，让学生分别将红、黄、蓝色食用色素溶液加入三个不同的试管中；2.其次，让学生将盐酸溶液分别滴加到不同的试管中观察其变化；3.接着，让学生将碳酸钠溶液分别滴加到不同的试管中观察其变化；4.最后，让学生将不同颜色的溶液混合观察其变化。
3. 总结归纳（15分钟）1.引导学生总结分析实验结果，了解颜色混合的规律；2.引导学生分类归纳有关颜色的常见知识点，并作一定的整理。
4. 拓展应用（15分钟）1.引导学生在日常生活中发现颜色变化的现象；2.邀请孩子们围绕自己生活中关于颜色的问题进行小组讨论，发散思维；3.引导学生自己创造颜色，遵循颜色混合的规律。
四、反思本次科学课教案《颜色变变变》旨在让学生通过实验操作及自主探究，初步了解颜色的基本概念和混合规律，颜色与掉色的因素，培养观察、分析和归纳总结的能力，以及增强学生对科学探究的兴趣和好奇心。
借助本次科学课的实验环节，学生们在观察、比较、实验、总结的过程中积极主动思考、交流、合作，科学探究过程中充分体现了儿童自主性，激发了儿童的学习兴趣和好奇心，可谓是一节生动活泼的启发性科学课。
在今后的教学中，应利用更多的案例和材料，使科学课堂变得更加丰富多彩，并保证学生充分自主，通过讨论和思考双向交流，激发他们的学习积极性和创造力。
幼儿园中班科学《颜色变变变》优质课件
幼儿园中班科学《颜色变变变》优质课件一、教学内容《颜色变变变》选自幼儿园中班科学教材的第三章“奇妙的世界”，详细内容包括颜色的基本概念、颜色变化的简单原理、生活中的颜色变化现象以及通过游戏进行颜色混合的实践活动。
二、教学目标1. 让幼儿了解和掌握颜色的基本概念，知道颜色可以通过混合变化出新的颜色。
2. 培养幼儿的观察力、动手能力和创新能力，提高他们对科学活动的兴趣。
3. 引导幼儿关注生活中的颜色变化现象，激发他们的探索欲望。
三、教学难点与重点难点：颜色混合的原理及实践操作。
重点：颜色的基本概念、颜色变化现象的观察和体验。
四、教具与学具准备教具：颜色卡片、色板、调色板、画笔、水彩颜料、投影仪。
学具：调色板、画笔、水彩颜料、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用颜色卡片，展示生活中常见的颜色变化现象，如红绿灯、夕阳等，引导幼儿观察并说出这些颜色变化的特点。
2. 例题讲解（10分钟）通过投影仪展示颜色混合的动画，讲解颜色混合的原理，如红、黄、蓝三种颜色可以混合出其他颜色。
3. 随堂练习（5分钟）分组进行颜色混合实践，让幼儿亲自动手操作，观察颜色变化，加深对颜色混合原理的理解。
4. 游戏环节（5分钟）设置一个“颜色猜谜”游戏，让幼儿根据提示猜出混合后的颜色，巩固所学知识。
六、板书设计1. 颜色基本概念：红、黄、蓝、绿、橙、紫等。
2. 颜色混合原理：红+黄=橙，红+蓝=紫，黄+蓝=绿。
3. 生活颜色变化现象：红绿灯、夕阳等。
七、作业设计1. 作业题目：用颜色混合出自己喜欢的颜色，并画出一张图画。
答案：略。
2. 作业题目：观察家里的颜色变化现象，与家长一起分享。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在实践活动中的表现，针对不同幼儿的特点进行教学调整，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的颜色变化现象，鼓励他们在家里进行颜色混合实验，培养他们的探索精神。
同时，可组织一次“颜色主题”的亲子活动，让家长和幼儿共同参与，增进亲子关系。
小班科学教案《颜色变变变》(优秀7篇)
小班科学教案《颜色变变变》（优秀7篇）小班科学教案《颜色变变变》篇一活动目标：1、激发幼儿对色彩的变化活动产生兴趣和探究的欲望。
2、引导幼儿通过玩色，发现两种颜色混合后产生的一些新变化。
3、鼓励幼儿用语言来表达自己的操作过程及结果。
4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中学习了知识。
5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
活动准备：清水人手一瓶（瓶盖内有红黄蓝各色颜料）、抹布、红黄蓝各色小标签、一次性塑料杯。
活动过程：一、变魔术1、教师拿一瓶清水用力摇晃后变成有颜色的水，吸引幼儿参与活动。
2、幼儿尝试自己变出一瓶有颜色的水。
二、猜猜会有什么变化。
1、请幼儿说说自己变魔术变出了什么颜色的水。
2、猜一猜把其中的两种颜色拼在一起会有什么新的发现。
（幼儿自由讲述）三、幼儿进行第一次尝试活动。
1、幼儿分成几个小组，每人取两种不同的颜料少许，放在杯子中轻轻摇晃，观察颜色的变化。
2、和身边的朋友说说自己的发现，相互间比较一下各自变出的新颜色。
四、集中交流：我的发现。
1、幼儿向大家介绍自己在操作中的发现。
2、引导幼儿互相观察，发现各自颜色的不同，从而产生给颜色做上标记进一步探究的欲望。
五、幼儿再次进行尝试活动。
1、幼儿再次玩色，并在杯子外面贴上与颜料水相同颜色的标签。
2、幼儿将自己变出的新颜色放到展台上，并尝试多变出几种颜色。
六、集中讨论。
1、根据标签说说自己杯子里的新颜色是怎么变出来的。
2、将颜色分类，启发幼儿发现红和黄可以变出橙色，红和蓝可以变出紫色，黄和蓝可以变出绿色。
活动延伸：引导幼儿发现两种颜色调出的新颜色深浅不一，猜猜为什么。
鼓励幼儿可以到区角中去试一试。
活动反思：我忽略了幼儿自主操作的过程，整个环节变成教师的教，而不是幼儿自主的探索，整个活动环节较平淡。
在活动中让幼儿跟读颜色规律次数太多，应让幼儿探索找寻颜色规律，孩子们的兴趣才会被更好的调动起来。
活动评价有些混乱，没有把握住评价的重点，可让幼儿讲述在操作的过程中自己用什么颜色配出了什么颜色，在评价中又能巩固幼儿所学。
颜色变变变课件PPT科学
通过颜色教育，培养学生的科学素养和实验能力，提高他们对科 学研究的兴趣和参与度。
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颜色调配实验
总结词
掌握颜色调配技巧
详细描述
通过调配不同颜色的比例，让孩子掌握颜色调配的技巧和方法，培养他们的色彩感知和审美能力。
04
颜色在生活中的应用
颜色在服装中的应用
01 02
颜色搭配
服装的颜色搭配是至关重要的，不同的颜色搭配可以传达出不同的情感 和风格。例如，暖色调可以给人温馨、舒适的感觉，而冷色调则给人清 爽、冷静的感觉。
颜色与生物活性
生物体中的颜色变化可以反映其生理状态，如某些生物在遇到威胁 时会变色以进行伪装或警告。
颜色与环境适应性
生物体通过改变颜色来适应环境变化，如某些鱼类在不同环境中呈 现不同的颜色。
对未来颜色研究的展望
探索未知颜色
01
随着科学技术的进步，未来可能发现更多未知的颜色和颜色变
化现象。
颜色与生物功能
颜色变变变课件ppt科学
• 颜色的基本知识 • 颜色的变化原理 • 颜色变化的科学实验 • 颜色在生活中的应用 • 颜色的心理效应 • 颜色变变变课件总结
01
颜色的基本知识
什么是颜色
颜色是光的一种特性，是由物体反射或发射出来的光线刺激人眼所产生的感觉。
颜色是视觉系统对不同波长的光线的感知结果，是人们对客观世界的主观反映。
颜色的调配技巧
掌握颜色的调配技巧，可以更加 灵活地运用颜色，提高设计水平
。
颜色的调配原则
在调配颜色时，应遵循一定的原 则，如保持色彩的协调和平衡。
颜色的反射原理
颜色的反射特性
颜色具有反射特性，不同颜色的物体 反射不同波长的光线。
颜色变变变(精选16篇)
颜色变变变（精选16篇）颜色变变变篇1科学试验：一：活动目标：1. 初步探究感知颜色的变化，并体验探究的乐趣。
2. 初步学会用简洁的表格记录颜色的变化。
3. 培育幼儿良好的试验操作习惯。
二、活动预备：1. 红、黄、蓝颜料2. 橡胶吸管、透亮的小杯子、操作盘3. 记录表4. 幼儿穿上围兜和袖套三、活动过程：1. 引题：老师变颜色，引起幼儿的爱好。
2. 示范试验操作并提操作要求A、要用手指堵住吸管的一个口，放入你选择的颜料中取出一部分然后再取出另一种颜料放在一起。
B、用棉签调匀然后观看变成了什么颜色了。
C、用棉签把颜色图在空的表格里3. 交待作画要求：“再用你调好的颜料来为我们的蔬菜宝宝图色。
”4. 幼儿操作老师观看指导A、引导幼儿不要挤，保持桌面的洁净B、引导幼儿说说变成什么颜色了，然后再把它涂在表格里。
C、完成后再为蔬菜图色四、活动评价：出示大的表格，引导幼儿说一说他们的试验结果，巩固幼儿的熟悉。
五、动自然结束。
颜色变变变篇2一. 活动目标1、乐观参加尝试，探究三元色两两调和后的变化。
2、用较清晰的语言表达探究过程及结果。
3、倾听歌曲《闪耀的小星》，学习把探究的过程、结果唱到歌曲中去，体验自编自唱带来的欢乐。
二. 活动预备1、红黄蓝颜料、毛笔、调色盒人手一份。
调好的颜料盆每组一份。
2、场景布置：印染厂（红、黄、蓝、绿、紫、桔等各种颜色的布布置在四周。
）3、团好的纸团若干（是人手的2~3倍）4、录音机、磁带《郊游》、《闪耀的小星》及伴奏带。
三. 活动过程实录（一）幼儿听音乐《郊游》入活动室，参观印染厂。
1、老师介绍印染厂的颜料。
2、边走边看边提问：“小伴侣，你们发现了什么？”评析：导入比较自然，在边走边看边中提问，比较自然轻松，孩子们没有压力。
（二）请幼儿学当小工人，亲自尝试印花布。
师：“这些布真美丽。
你们也想来印一印，染一染吗？”评析：幼儿参观时就有印布的冲动，老师这么一说正和孩子们的口味，提高了孩子们活动的乐观性。
小班科学颜色变变变教案5篇
小班科学颜色变变变教案5篇小班科学颜色变变变教案篇1【设计意图】有一次孩子们在美术活动中涂完色用洗手液洗手时有人大叫:“张老师，我的泡泡变成红色了！别的幼儿看了也急忙用沾满颜色的手去擦洗手液。
孩子们都兴奋的大叫：“我的泡泡也变颜色了！对于小班年龄的孩子来说，他们对周围世界充满浓厚的兴趣，对新鲜事物具有强烈的好奇心，而且这阶段的孩子只有对那些形象鲜明、具体生动、能引起强烈情绪的事物才会记得住。
这件事情过后的一段时间里，孩子还是在问我为什么会这样。
根据这一情况，为了进一步满足孩子的好奇心，我设计了本次《颜色变变变》的活动，旨在于引导幼儿仔细观察、大胆尝试并在尝试的过程中感知两种颜色组合在一起后的神奇变化。
【活动目标】1、乐意参与变色活动，体验创造变色的喜悦。
2、巩固对红、黄、蓝三种颜色的认识，感知橙、绿、紫三种颜色。
3、感受两种颜色混合在一起的美妙变化，体验获得成功的愉悦。
【重点难点】活动重点：认识红、黄、蓝三种基本的颜色并能说出在生活中还有哪些东西也是红黄蓝的。
活动难点：感知红、黄、蓝两两不同组合后会变出橙、绿、紫三种不同的颜色。
【活动准备】塑料透明瓶子人手一个、瓶盖为幼儿人数的三倍(盖内分别涂有红、黄、蓝色颜料)、课件：三原色两色混合、美丽的图画；花形宣纸若干；抹布【活动过程】1、游戏：变魔术，引发幼儿兴趣。
师：孩子们，你们喜欢看魔术表演吗？今天，也来当一回魔术师，想看看我的表演吗？（出示装有清水的塑料瓶）瞧，我手上拿的是什么？里面装的什么？有颜色吗？对，这是一瓶没有颜色的水。
现在，要开始变魔术了，看仔细了，瓶子里没有颜色的水会发生什么变化？（教师摇动瓶子，要造势，可以试一试用热水会不会融化得快一点，试讲那天稍稍稀释得有点慢）我变变变……看，变了吗？变成了什么颜色呢？怎么摇是否热水？2、幼儿第一次操作：变色，巩固对红、黄、蓝三种颜色的认识。
（1）师：刚才张老师用魔术将瓶子里没有颜色的水变成了红色的水，你们想不想也来当回魔术师？来，一起变一变吧。
幼儿园大班科学活动说课稿《颜色变变变》含反思
幼儿园大班科学活动说课稿《颜色变变变》活动简介本次活动的主题是“颜色变变变”，旨在通过展示颜色混合、反射、散射等基本现象，引导幼儿探究事物的本质和规律，激发他们的科学兴趣和创造力。
活动包括三个部分：颜料混合、色板反射和光散射。
活动流程1.颜料混合–让幼儿分别拿到红、蓝、黄三种颜料和一张白纸板；–号召幼儿一起尝试将三种颜料混合起来，看看会发生什么，并请他们将结果在白纸板上绘制出来；–引导幼儿讨论和描述颜料混合的变化过程和结果，通过比较得到新颜色的名称和特征。
2.色板反射–准备一些偏光片和彩色透明塑料片；–让幼儿拿着偏光片观察和旋转周围的物体，并询问他们发现了什么现象；–让幼儿接触和叠放不同颜色的彩色透明塑料片，观察和描述它们的反射和透射特性；–引导幼儿理解和掌握光的反射和折射的基本原理。
3.光散射–准备一些纸张、水杯和手电筒；–让幼儿将纸张放在水杯口上方，用手电筒照在上面；–引导幼儿观察纸张上的光斑和光线的弯曲，讨论和解释它们的原因；–让幼儿试着将水杯里的水加入不同量，并观察纸张上的光斑和光线的变化，引导他们分析和总结光散射的原理和规律。
反思分析本次活动涉及了颜料混合、色板反射和光散射三个方面的知识，难度和趣味性都比较适宜幼儿园大班的学习水平和兴趣爱好。
活动前，我们对材料和流程进行了充分的准备和规划，保证了活动的顺利进行和效果的达成。
然而在实施过程中，仍然存在一些不足。
比如说，在颜料混合环节，可能会出现一些幼儿不耐烦、互相干扰或者弄脏了白纸板的情况，需要及时引导和调整。
在光散射环节，可能会存在一些幼儿理解或者观察不准确的情况，需要对其进行耐心的解释和引导。
此外，由于活动时间的限制，我们并没有对每个幼儿都进行一一的点评和总结，因此对于每位幼儿的表现和收获并没有形成全面的评估和回馈。
总之，通过这次科学活动的开展，我们发现了自己的不足之处，并深刻认识到了科学活动对幼儿的重要性和影响力。
我们将会继续提升自己的教育教学理念和能力，为幼儿的成长和全面发展做出更大的贡献。
中班科学活动《颜色变变变》教案(11篇)
中班科学活动《颜色变变变》教案（优秀11篇）中班科学活动《颜色变变变》教案篇一活动目标1、引导幼儿通过自己的观察，来理解儿歌的内容，从中发现颜色的微妙变化。
2、引导幼儿结合生活经验，进行诗歌的仿编。
3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
5、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
6、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
教学过程一、引入活动，幼儿产生共同兴趣今天老师已经成为魔术师，想给我们小朋友来变个魔术，你们想不想看啊！在这个魔术中有许多的秘密，比一比，谁的眼睛最厉害。
二、教师进行调色操作，幼儿进行儿歌学习。
1、幼儿分句学习儿歌(1)红，黄颜色的混合教师：你们瞧！老师已经准备了3杯水，看一看有什么不一样(颜色不同)我今天要用这些颜色来变个魔术首先我拿出红色，然后放入黄色，请小朋友仔细听听咒语：“红色黄色手拉手，变成”提问：有什么变化？它是由哪两种颜色变出来的？谁能够告诉我，你听到的咒语是什么？(出示图谱)幼儿学念。
(2)教师分别将红蓝，黄蓝混合。
现在我们用别的颜色混合来看看(以同样的方式来引出接下几句)(3)教师小结现在颜色越变越多了、这个魔术可真神奇，现在我把这些颜色怎么变出来的，编成一首儿歌，名字叫多彩的颜色2、幼儿完成的学习(1)教师完成的朗诵一遍提问：你在儿歌中听到什么颜色和什么颜色手拉手，变出什么颜色画什么？最后魔术师是怎么说的？(2)请幼儿完整的朗诵。
(3)请幼儿自由的朗诵。
(4)请小朋友分角色朗诵三、幼儿根据自己的生活经验，诗歌创编。
1、魔术师变出的色彩能画出许多的东西，请小朋友仔细的想一想变出的颜色还能画什么？(幼儿自由讨论)2、请几名幼儿将自己编的组合儿歌。
3、请个别幼儿完成创编。
延伸活动今天老师也给你们准备了许多颜色，你们试一试哪两中颜色手拉手，变成什么颜色画什么？《颜色宝宝变魔术》红色黄色手拉手，变成橙色画桔子；黄色蓝色手拉手，变成绿色画叶子；红色蓝色手拉手，变成紫色画茄子；红黄蓝色手拉手，变成黑色画车子。
2024年度-中班科学《颜色变变变》ppt课件
由两种原色等量混合而成，如橙色（红+黄）、绿色（黄+蓝）、紫色 （红+蓝）等。
03
复色
由三种原色不等量混合而成或由两种间色混合而成，如棕色、灰色等。9Βιβλιοθήκη 色彩三要素：色相、明度、饱和度
色相
指色彩的相貌，是区别色彩种类的名称。如红、黄、绿等 。
明度
指色彩的明暗程度，也可以理解为色彩的亮度。同一色相 不同明度，如同一颜色在强光照射下显得明亮，弱光照射 下显得较灰暗模糊。
彩虹牛奶实验
在牛奶中滴入不同颜色的 食用色素，并在牛奶表面 加入一滴洗碗液，观察彩 虹色的现象。
火山爆发实验
在小苏打和醋的混合物中 加入红色食用色素，模拟 火山岩浆的颜色变化。
自制酸碱指示剂
使用紫甘蓝汁作为酸碱指 示剂，观察其在不同酸碱 环境中的颜色变化。
27
鼓励孩子在生活中发现更多颜色变化现象
观察四季变化
02 培养幼儿观察与实验能力
通过引导幼儿观察颜色变化的过程，锻炼他们的 观察力和实验操作能力。
03 促进幼儿认知发展
通过颜色混合实验，帮助幼儿理解颜色的基本属 性和变化规律，促进他们的认知发展。
4
教学目标与要求
01 知识目标
了解红、黄、蓝三原色及其混合产生的颜色变化 。
02 能力目标
能够独立完成颜色混合实验，并描述实验过程和 结果。
邀请学生观察三种颜色 的水溶液，并让他们描 述所看到的颜色。
使用搅拌棒或滴管，将 不同颜色的水溶液混合 ，例如将红色和黄色混 合，红色和蓝色混合， 黄色和蓝色混合等，让 学生观察颜色变化并记 录下来。
让学生尝试将三种颜色 的水溶液按照不同比例 混合，创造出更多的颜 色，并观察颜色变化。
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科学活动——《颜色变变变》
一、活动目标
1、观察感知红、黄、蓝三种颜色，对色彩的变化感兴趣。
2、大胆尝试讲不同颜色进行混合，体验颜色变化带来的乐趣。
二、活动准备
1、经验准备：幼儿已认识红、黄、蓝三种颜色。
2、材料准备：1、装有小半杯水的瓶子人手一个；2、里外都涂有红、黄、蓝色颜料的瓶盖若干，一张大的记录表。
三、活动过程
（一）导入游戏
1、师：小朋友们，今天老师带来了一样东西，瞧，是什么呀？瓶子里有什么？我们看瓶子里面的水是什么颜色的？
2、师：小朋友们真厉害，知道了水是透明的没有颜色，摇一摇还会流动。
3、师：水宝宝可厉害了，它还想和小朋友们变魔术，你们想知道是什么魔术吗？
4、师：小朋友们仔细看，老师现在请这位小朋友来变魔术，用力摇一摇瓶子，看看瓶子里的水发生了什么变化。
（1）请个别小朋友上来变魔术，用力摇晃瓶子里的水，让水把瓶盖上颜料溶解，引导幼儿发现瓶子里水的颜色的变化。
（2）师：瓶子里的水变成了红色，小朋友们知道瓶子里的水为什么会变色吗？（3）教师拿拿出一个新的瓶盖，将瓶盖内部展示给幼儿观察。
师：这个瓶盖里有什么？噢，原来是颜料呀！
（4）教师将变过魔术的瓶盖取下，与新瓶盖对比。
师：咦，变完魔术，瓶盖里的颜料去哪里了？
5、小结：瓶子里的颜料都融化在水里面啦！
（二）幼儿第一次探索：摇晃瓶子，发现瓶子里水的变化。
1、引导幼儿摇晃瓶子，并注意观察瓶子里水的变化。
（1）要求幼儿有序拿起瓶子操作，提醒幼儿将瓶盖盖紧，摇晃瓶身时要用力。
2、教师观察指导，引导幼儿正确操作。
3、讨论：你发现你的水宝宝都变了吗？变出了什么颜色？（幼儿自由回答）（1）师：水宝宝太厉害了，有的变成了红色，有的变成了蓝色，有的变成了黄色。
4、教师取一个新瓶盖，引导幼儿发现瓶盖颜色与瓶子里水颜色的关系。
（1）师：小朋友们，老师这里有一个新的盖子，你们能猜一猜它能让水宝宝变成什么颜色吗？为什么呢？
（三）再次探索--换瓶盖感知两种颜色混在一起的变化。
1、师：老师手里原有一瓶红颜色的水，现在我要请另一个颜色和它做好朋友，
两种颜色加在一起会怎么样呢？你们想知道吗？老师就交给小朋友们去完成吧！
2、引导幼儿观察瓶子的颜色，再取不同颜色的盖子，换上。
幼儿换好瓶盖后，
摇晃瓶子。
（提醒幼儿一定要拧紧，要不然调皮的水宝宝会跑出来的。
）
师：现在你们拿着自己的水宝宝，要先把瓶盖慢慢地拧下来，再选一个和你的水宝宝颜色不一样的瓶盖颜料，紧紧地拧在瓶子上，记住了，要拿不一样颜色的盖子。
3、幼儿分组操作，尝试将两种不同的颜色混合在一起，观察色彩的变化。
4、交流总结
（1）师：宝贝们，你们的魔术都变好了吗？变好了就拿着你的水宝宝到老师身边来给老师看看你的水宝宝吧！（将幼儿聚集在一起进行交流）
出示记录表。
（2）师：瓶子里的水有变化吗？你的水原来是什么颜色，后来又拿了什么颜色，最后变出了什么颜色？（请个别幼儿讲述）根据幼儿叙述内容，完成记录表，并进行验证。
（四）结束环节
师小结：哇，颜色可真有趣，原来不同的颜色混在一起还会变成另一种新的颜色呢！让我们把这个秘密带到区域里再玩一玩，变出更多不同的颜色吧！。