最新部编版四年级道德与法治下册第2课《说话要算数》第二课时课堂实录
部编版道德与法治四年级下册《2课 说话要算数 》第2课时(教学设计)
部编版道德与法治四年级下册《2课说话要算数》第2课时(教学设计)一. 教材分析《说话要算数》是部编版道德与法治四年级下册第二课时的内容。
这一课时主要让学生认识到说话要算数的重要性，培养学生的诚信意识和责任意识。
教材通过生动的案例和故事，引导学生理解诚信做人的价值，以及如何在日常生活中实践诚信。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的道德观念和法治意识，他们对诚信有一定的理解。
但学生在实际生活中，可能会遇到说话不算数的情况，对于如何坚持诚信原则，还需要进一步引导和教育。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，通过案例分析、讨论等方式，让学生深入理解诚信的重要性。
三. 教学目标1.让学生认识到说话要算数的重要性，培养诚信意识和责任意识。
2.引导学生学会在日常生活中实践诚信，做到言行一致。
3.培养学生的法律意识，让学生明白法治社会中诚信的必要性。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到说话要算数的重要性，培养诚信意识和责任意识。
2.难点：引导学生如何在日常生活中实践诚信，做到言行一致。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例和故事，引导学生深入理解诚信的重要性。
2.讨论法：学生进行分组讨论，分享彼此对诚信的理解和实践经验。
3.实践操作法：设计相关活动，让学生在实践中体验诚信做人的价值。
六. 教学准备1.准备相关案例和故事，用于引导学生的思考和讨论。
2.设计实践活动的方案，让学生在实践中体验诚信的重要性。
3.准备PPT等教学辅助材料，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动的案例，引出本课的主题《说话要算数》。
案例可以是生活中常见的诚信问题，让学生思考诚信的重要性。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例和故事，引导学生分析案例中的人物如何做到说话算数，以及他们的行为对周围人的影响。
让学生讨论并分享自己的感受和看法。
3.操练（10分钟）设计一个小游戏或活动，让学生在实践中体验诚信做人的价值。
人教部编版道德与法治四下第一单元第2课《说话要算数》第二课时优秀教案
人教社道德与法治四年级下册第一单元第2课《说话要算数》第二课时教学设计课题四年级下册第一单元第2课《说话要算数》第二课时《为什么说到做不到对自己说话算数》教材分析《说话要算数》分两课时，本节课是第二课时，引导学生分析不守信的常见原因、帮助学生找到解决的办法，培养说到做到的良好品质。
自觉做到对他人和自己守信，对自己守信更要靠自觉和自律。
学情分析大多数四年级的学生对守信有一定的了解，他们对于守信及其重要性的认识还是粗浅的，学生难免会有失信的行为，很难做到自觉地、有意识地对他人和对自己守信，从而产生矛盾冲突。
在第一课时，学生了解了失信的人和守信的人不同的表现，为第二课时寻找失信的原因做了很好的铺垫，也为坚持守信的行为奠定了基础。
教学目标1. 分析说到做不到的原因，找到解决困难的办法。
2.帮助学生认识到对自己守信是对自己的尊重，应该对自己说的话和立的约负责。
3.只有遵守对自己的诺言，在行动上做到对自己守信，做一个自律的人。
课时安排2课时第二课时教学内容探寻说到做不到的原因，发现和找到让自己说到做到的办法。
课时目标1. 分析说到做不到的原因，找到解决困难的办法。
2.帮助学生认识到对自己守信是对自己的尊重，应该对自己说的话和立的约负责。
3.只有遵守对自己的诺言，在行动上做到对自己守信，做一个自律的人。
教学重难点重点：对于说到做不到的原因进行深入的分析，反思他人和自己说得容易做得难的困惑，懂得守信的重要意义。
难点：能够克服困难找到方法逐步养成说到做到的好习惯。
教学过程活动一：回顾“爱保证”1.回顾“爱保证”：在上节课的学习中我们知道说话算数是一个人的优秀品质，我们了解了很多说话算数的人，在学习中，我们还认识了“爱保证”同学，你认为他是一个什么样的孩子呢？预设：他非常爱和别人作保证，说到做不到，不守信用。
2.“爱保证”同学的这种行为不但伤害了别人，更是伤害了自己。
没有人愿意相信他，没有人再愿意和他交往，那么同学们知道为什么我们生活中经常会有这样一些人吗？他们这样做背后的原因是怎样的呢？预设：这样的孩子虚荣心强、好面子；心里的想法很好，但是有时候忘记了；在做的过程中遇到了困难或者诱惑，导致了没做到。
部编版道德与法治四年级下册第一单元《说话要算数》第二课时说课稿
部编版道德与法治四年级下册第一单元《说话要算数》第二课时说课稿一. 教材分析《说话要算数》是部编版道德与法治四年级下册第一单元的第二课时。
这一课时主要让学生明白说话要算数的重要性，以及如何做到说话算数。
教材通过生动的案例和贴近学生生活的情境，引导学生认识并践行说话要算数的价值观。
本课时内容与学生的生活密切相关，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的道德观念和法治意识，他们对诚信、守信等价值观有一定的认识。
然而，随着社会的发展，学生在面对各种诱惑和挑战时，容易忽视说话要算数的重要性。
因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的认知水平，设计符合他们年龄特点的教学活动，以提高他们的道德素养和法治观念。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解说话要算数的重要性，学会在日常生活和学习中践行说话算数的价值观。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生的批判性思维和道德判断能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立诚信、守信的价值观，增强法治意识，做一个有道德、有法治观念的人。
四. 说教学重难点1.重点：让学生认识到说话要算数的重要性，学会在生活中践行说话算数的价值观。
2.难点：如何引导学生在面对诱惑和挑战时，坚守诚信、守信的道德底线。
五. 说教学方法与手段1.案例分析法：通过分析教材中的案例，引导学生认识说话要算数的重要性。
2.小组讨论法：让学生在小组内讨论生活中的诚信问题，培养他们的批判性思维和道德判断能力。
3.情境模拟法：设计贴近学生生活的情境，让学生在实践中学会说话算数。
4.教师讲解与引导：在教学过程中，教师要充分发挥主导作用，引导学生正确认识和践行说话要算数的价值观。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在学生身边的诚信故事，引发学生对说话要算数的思考，导入新课。
2.案例分析：引导学生分析教材中的案例，讨论案例中的人物为什么说话要算数，以及他们是如何做到说话算数的。
统编人教部编版小学四年级下册道德与法治2说话要算数 第二课时教案
统编版道德与法治四年级下册第2课说话要算数第二课时教学设计课题2说话要算数第二课时单元第一单元学科道德与法治年级四年级学习目标1、情感态度与价值观目标：树立诚信意识，下定决定做一个说到做到的人。
2、能力目标：能够自主分析说到做不到的原因，并学会克服。
3、知识目标：了解说到做不到的原因，学会抵挡诱惑、克服困难，对他人、对自己都说到做到。
重点掌握对他人、对自己说到做到的方法。
难点学会抵挡诱惑、克服困难，做一个说到做到的人。
教学环节教师活动设计意图导入新课1、视频：喜羊羊和沸羊羊。
2、小小分享会：（1）从视频中我们可以看到，沸羊羊是一只怎样的小羊？（2）他是故意的吗？为什么会这样呢？（3）如果是你，下次还会把玩具借给他吗？3、导入语：说到做到是一个人诚实守信的重要标志。
一旦对他人做出保证，就要想办法尽力完成。
否则，我们将会失去他人的信任与尊重。
导入新课。
讲授新课1、生活大侦探：一起跟随镜头，走进“爱保证”同学的生活，看看他究竟是因为什么原因没做好的吧！（1）镜头一：“爱保证”同学是因为什么没有按时完成作业的呢？（2）镜头二：“爱保证”同学是什么原因没有带篮球呢？（3）镜头三：“爱保证”同学为什么没能早点起来？2、小小帮手：“爱保证”同学认为自己并不是故意说话不算数，因此他也十分苦恼，也希望自己能够做好，你能帮帮他吗？3、找找“拦路虎”：你也有过说话不算数的经历吗？当时你是怎么想、怎么做的？请你回忆、分析以下，阻碍你“说到做到”的因素是什么？事情的经过是这样的……从“爱保证”同学的生活小镜头中发现做不到的原因，懂得要做到就必须要抵挡住诱惑。
再通过找找做不到的“拦路虎”总结出做不到的原因，可能有诱（6）……15、歌曲：说到做到总结提升课堂小结说到做到是一个人诚实守信的中哟啊标志，我们每个人都要努力在生活中逐渐养成说到做到的良好习惯。
板书部编版四年级下册道德与法治。
2《说话要算数》第二课时(教学设计)-部编版道德与法治四年级下册
- 维护社会秩序，促进社会和谐
2. 板书设计：诚信在日常生活中的应用
①诚信在日常生活中的体现
- 遵守约定，履行承诺
- 公平竞争，不作弊
- 诚实待人，不欺骗
②诚信在日常生活中的作用
- 建立良好的人际关系
- 获得他人的信任和支持
- 提高个人声誉
③诚信在日常生活中的挑战与应对
- 面对诚信挑战，坚定信念
设计课堂互动环节，提高学生学习诚信重要性的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入诚信重要性学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的诚信的基本概念，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为诚信重要性新课学习打下基础。
2. 提高批判性思维能力，学会从不同角度分析问题，解决问题的能力。
3. 培养学生的合作与沟通技巧，学会与他人合作完成任务，并能够有效沟通。
4. 提升学生的法律意识，了解法律对于社会的重要性，培养遵纪守法的习惯。
教学难点与重点
1. 教学重点：
（1）知识重点：理解诚信的重要性，认识到说话要算数的意义，培养诚实守信的品质。
5. 教师评价与反馈：通过本次教学，学生对诚信的重要性有了更深入的理解，能够在日常生活中更好地践行诚信。但在讨论中，有些学生表现出不够积极，可能是因为他们对诚信的理解还不够深入，或者是对于如何在生活中践行诚信还感到困惑。在今后的教学中，我将继续加强诚信教育，通过引入更多的实际案例，帮助学生更深入地理解诚信的重要性，并在实践中更好地践行诚信。同时，我也会加强对学生的引导和鼓励，提高他们在课堂上的参与度和积极性。
部编版道德与法治四年级下册说话要算数 第2课时 教案
第二课时那些说话算数的人一、回顾“爱保证”，帮他改正(一)回顾“爱保证”的行为，了解他说话不算数的真正原因1.看图片，讨论爱保证为什么总是说话不算话?（1）学生分小组交流讨论。
（2）请各小组的同学汇报交流。
（3）师小结：“爱保证”说话不算话的原因有两个：一个是控制不住自己，抵制不了诱惑；二个是没把自己保证的事件放在心上，老是忘记。
2.你们有没有也像“爱保证”一样，有这样或那样的诱惑呢？面对诱惑你该怎么做呢?3.讨论：你有忘记自己的承诺的时候吗？如何才能不忘记自己的承诺?有没有好的方法。
4.师总结：孩子们的方法可真不少，可这是“说起来容易，做起来难。
”小明每天上学都要迟到，无论妈妈怎么叫他，他就是起不来，好不容易起来了，他才发现：原来时间又要迟到了。
于是他保证说：“我明天早上一定早点起来。
”可到了第二天早上，他又要妈妈叫无数遍才能起来。
你是否也有过类似的经历呢？(二)故事交流会1. 观看视频：以小组为单位，自我分析自己说话不算数的经历:当时怎么想的，怎么做的?2.小组派代表交流(三)小结过渡，随机板书小结:说到做到是一个人诚实守信的重要标志。
一旦对他人作出保证，就要想办法尽力完成。
二、对自己说话算数，制定合理计划表(一)辩一辩1.听张明和徐强的故事2.讨论：你如何看待张明和徐强两人不同的观点。
3.师小结：孩子们都支持张明的观点，看来孩子们都是对自己说话算数的好孩子。
是啊，一个人如果对自己都做不到说话算数，又怎么会对别人说话算数呢？(二)情景剧:张勇的故事。
1.请同学们自学张勇的故事。
2.请自愿表演的孩子上台用情境剧演一演张勇的故事。
3.讨论：如果你是张勇，你怎样做到对自己说话算数。
（三）制作“整理房间时间表”。
2020年3月整理房间时间表（四）从故事中得到的启示1.一个人不但要对别人说话算数，更要对自己说话算数。
因为对自己说话算数没人监督，所以更难。
2.学会制定合理的时间表并遵守它三、师总结。
说到做到是一个人诚实守信的重要标志，我们不仅要对别人说话算数，也要对自己说话算数。
统编版四年级下道德与法治第2课说话要算数第2课时教学课件
定目标时，充分考虑可行性 遇到困难，及时求助他人
课堂总结
人无信不立，事无信不成，国 无信则衰。说话算数不仅对别人如 此，对自己更要如此，我们要把它 作为衡量自己为人处世的准则。
再见
活动一：小小探究员—说到就要做到
抵不住身边的诱惑
说话不算数，原因有很多
记性不好容易忘记
意志力不够坚定 出现了意料之外的事
一、为什么说到做不到
活动一：小小探究员—说到就要做到
大家一起探究解决的好办法
一、为什么说到做不到
活动一：小小探究员—说到就要做到
面对诱惑，意志力不坚定时 ✓ 科学安排学习与娱乐时间； ✓ 学会自我约束，明白什么是重要的； ✓ 向家人寻求帮助，加强对自己的监督； ✓ 培养坚强意志，遇到诱惑要坚决拒绝。
第一单元 同伴与交往
• 2 说话要算数
（第2课时）
新课导入
从故事中 你有什么感悟？
此环节可使用视频资源“【课程引入】说话算话的大头儿子”，如需使用，请插入视频。
新课导入
故事里的大头儿子在与爸爸妈妈 的故事中明白了说话算话的重要性， 一旦对他人做出保证，就要想办法尽 力完成。在平时的生活中，我们要逐 渐养成说到做到的良好习惯。
一、为什么说到做不到
活动一：小小探究员—说到就要做到
记性不好，有难以预料的事情时 ✓ 把诺言写在本子上，并放在最显眼的地方； ✓ 寻求朋友的帮助，叫朋友在约定时间提醒； ✓ 养成写日记的习惯，把重要的事情写到日记里； ✓ 及时说明情况，以便对方谅解。
一、为什么说到做不到
活动一：小小探究员—说到就要做到
二、对自己说话算数
活动二：小小分享会，我有小妙招
观点1.一个人对他人说话要算数，对自己可以不用说话算数。 观点2.一个人对他人说话要算数，对自己也要说话算数。 你赞同哪种观点？
统编版道德与法治四年级下册《说话要算数》第二课时 教案
教师小结：同学们，很多时候我们就像爱保证一样，也很想做好一件事情，可是实际上，我们会因为这样那样的原因，做不到我们想要做的事情，有的时候是因为没有抵挡住外在的诱惑，有的时候是忘掉了，有的时候是因为这件事说起来容易，做起来很难，那么我们怎样才能克服这些困难？做一个说话算数的人呢。
7、学生分小组讨论，联系生活实际说一说怎样才能克服这些困难，做一个说话算数的人。
8、教师小结：同学们，要想做一个说话算话的人，就需要时刻提醒自己说话算话，答应的事情一定要做到。
三、对自己说话算数
1、教师引导：同学们，说话算数，不仅仅是对别人说话要算数，同时，自己也要对自己说话算数。平时，我们往往能够做到对别人说话算数，却很难做到自己对自己说话算数，就像书中的张明一样。
是的，他就是爱保证。爱保证同学说话不算话，在学校和家里到处都能听见他做保证的声音，可是，他老是说话不算数，对此，爱保证同学认为自己并不是故意说话不算数的，而是不知道怎么就没有做好。这是为什么呢？我们一起来看一看。
2、出示课本14页的第一幅插图，学生自由看一看。
教师指导
爱保证同学这一次向老师保证什么事情？可是他有没有做到？为什么没做到呢？他回家后干什么了？
我在书桌上方贴了一张纸条，上面写了一句话：“先做完事情再玩。”提醒自己先做事情后玩耍。
5、出示课本14页下面一幅图，学生观察图片，了解图片内容，想一想。你是否也忘记过自己的承诺？怎样做才不会忘记呢？请把你的好方法与大家分享分享。
预设：
我以前也经常忘记事情，不过，后来我想了一个办法，就是把自己要做的事情，用一个小本子记下来，每天拿出来看一下，看看还有什么事情没有做，这样就不会忘记什么事情了。
最新部编版四年级道德与法治下册第2课《说话要算数》第二课时课堂实录
最新部编版四年级道德与法治下册第2课《说话要算数》第二课时课堂实录如果是这样,我们应该怎么办呢?让我们看看下面的内容。
活动二对自己说话算数师:我们都知道,对别人说话要算数,但是对自己说话也同样要算数。
请看教材中的小故事《___对自己说话算数》。
老师朗读小故事,学生跟读)师:你们觉得这个小故事告诉我们什么呢?请大家发表一下自己的看法。
生1:我觉得这个小故事告诉我们要对自己守信,不要轻易许下承诺。
生2:我觉得这个小故事告诉我们要认真思考再做决定,不要随意答应别人。
生3:我觉得这个小故事告诉我们要勇于承认错误,并且努力改正。
师:非常好,你们的回答都很到位。
那么,我们应该怎么做才能对自己说话算数呢?请大家交流一下。
生1:我觉得我们要认真考虑自己能否做到,不要轻易许下承诺。
生2:我觉得我们要有自律意识,对自己的承诺要严格要求。
生3:我觉得我们要勇于承认错误,并且努力改正,这样才能更好地对自己说话算数。
师:非常好,你们的回答都很棒。
那么,我们今天的课就要结束了。
希望大家能够在今后的生活中,时刻牢记对自己说话要算数的道理,做一个守信的好孩子。
老师在授课过程中存在一些格式错误，需要进行修改。
同时，需要删除明显有问题的段落，如“这样的同学……(出示课件,让学生看图片。
)”，因为没有具体内容和意义。
老师说：“大家说得太好了，就像刚才那位同学说的一样，‘对别人说话算数，对自己也要说话算数’，我们对自己也应该说到做到。
”老师展示了一些同学的图片，包括___等人，让学生们观察并思考。
老师问：“同学们，___对自己说话算数了吗？” 学生1回答：“没有，他说了要打扫房间，却出去玩了，第二天忙着上学又给忘了。
” 老师鼓励学生们想出办法帮助___，如写便签、制订时间表、做时间定时器等。
老师提出制作“守信评分表”的活动，让学生们动手制作，并分享自己的设计。
最后，老师鼓励学生们坚持做到说话算数，成为好少年。
教学反思：在授课中，老师要注意格式的规范性，避免出现错误。
部编四年级下册道德与法治第二课《说话要算数》教案教学设计(2课时)
部编四年级下册道德与法治第一单元同伴与交往2. 说话要算数教案教学设计教学目标:1.在生活中能逐步养成说到做到的好习惯。
2.知道我国传统文化中的失信故事和诚信的故事，从中受到启示，明白失信害人害己，而守信的人得到他人的尊重与敬佩。
3.了解说话算数的重要意义，在生活中也努力成为一个讲诚信的人。
教学重难点:教学重点:在收集故事中体会诚信的重要性，通过角色扮演在帮别人改正说话不算数的毛病过程中自纠身上存在的失信问题并改正。
教学难点:充分理解说话算数的重要意义，在生活中也努力成为一个讲诚信的人。
教学准备:1.学生准备:收集关于失信的小故事2.教师准备:教学媒体课时安排:2 课时教学过程第一课时谁还相信他的话一、导入课题1.今天，我们要认识一位新同学，大家都叫他“爱保证”。
你们想听听“爱保证”的故事吗？四年级二班有一位同学，大家都叫他“爱保证”。
为什么呢？因为每当上体育课时，他忘记带球拍，然后他就向老师和同学保证：我保证下次一定带球拍；放学了，老师发现他的作业还未交，问他原因，他马上说：“老师，我保证这是最后一次拖欠作业了”；在家里，他经常忘记给小猫喂食，可当妈妈批评他时，他马上保证：我保证下次一定按时给小猫喂食。
……2.这里的省略号是什么意思？猜猜看，“爱保证”还有可能保证了哪些事情？3.通过我们刚才对“爱保证”的了解，你们发现了什么?他是个怎样的人呢?4.如果你是“爱保证”的同学、老师、家人，你还会再信任他吗？你想对他说些什么?5.以小组为单位，分角色演一演“爱保证”的故事。
1名同学扮演“爱保证”，另外3名同学分别扮演“爱保证”的老师、同学、家长。
但在表演的过程中要体现大家对爱保证的不信任。
6.你们知道为什么大家都不再信任“爱保证”了吗？出示课题:说话要算数二、结合生活说说身边的“爱保证”1.以小组为单位，交流同伴或家人曾做过并没能做到的保证，谈谈当时自己的心情如何。
2.小组派代表交流小结:当我们在做保证时一定要想一想自己是否能做到，当我们答应了别人，就要尽力去做到。
最新部编版四年级道德与法治下册第2课《说话要算数》第二课时课堂实录
部编版小学四年级下册道德与法治课堂实录第2课说话要算数第二课时教学建议本课时的教学要点是引导学生分析失信的原因,找到解决的方法,并懂得和做到对自己守信。
教师可以按照教材内容的编排顺序进行教学,先设计讨论活动,引导学生针对具体的失信行为分析原因,并能对症下药,找出相应的解决方法,然后转向“对自己说话算数”的内容。
对此,教师可以通过教材中“张明对自己说话算数”的内容,引导学生思考并讨论为什么要对自己守信,从而让他们认识到无论是对别人还是对自己都要言行一致、说话算数。
教师要强调对自己说话算数主要靠自觉和自律,并让学生学习更多的守信方法,并运用在自己的守信实践中。
教学应美注的问题1.在教学时,教师应注重区别“诚实”和“守信”两种品质。
诚实品质是三年级学习的内容,本课的学习内容则是守信品质。
诚实品质强调不自欺、表里如一、不妄言、不作假、不欺瞒,而守信品质更强调信守承诺、遵守约定、言行一致。
2.教师可以充分利用“爱保证”同学这一角色,将其作为整课的“串场”人物,将第一课时和第二课时的教学内容串联起来。
3.在进行守信教育时,不宜泛泛而谈,教师应针对学生的具体情况,有的放矢才能真正帮助学生面对自己的情况,努力找到克服的方法,真正做到说话算数、言行一致。
教学目标1.了解生活中常见的不守信行为及原因。
2.找到守信的具体方法。
3.懂得对自己守信,掌握对自己守信的好办法。
教学过程师:在上节课,我们认识了“爱保证”同学,为什么大家要称他“爱保证呢?(板书:说到做不到)师:是的,他总是说了却做不到。
“爱保证”同学认为自己并不是故意说话不算数的,可就是不知道为什么说到做不到。
(板书:为什么)活动一为什么说到做不到师:今天,我们就来帮帮他。
请看情景剧《“爱保证”同学怎么了》(老师念旁白,学生表演,其余学生边看边帮“爱保证”同学找原因。
课件出示相应的场景。
) 师:请大家分组讨论,相互交流并作汇报。
生1:“爱保证”同学没做完作业,是因为他没有经受住电视的诱惑,一看电视就停不下来。
部编人教版四年级道德与法治下册《2说话要算数》(第二课时)教案
统编版道德与法治四年级下册第2课说话要算数第二课时教学设计课题2说话要算数第二课时单元第一单元学科道德与法治年级四年级学习目标1、情感态度与价值观目标：树立诚信意识，下定决定做一个说到做到的人。
2、能力目标：能够自主分析说到做不到的原因，并学会克服。
3、知识目标：了解说到做不到的原因，学会抵挡诱惑、克服困难，对他人、对自己都说到做到。
重点掌握对他人、对自己说到做到的方法。
难点学会抵挡诱惑、克服困难，做一个说到做到的人。
教学环节教师活动设计意图导入新课1、视频：喜羊羊和沸羊羊。
2、小小分享会：（1）从视频中我们可以看到，沸羊羊是一只怎样的小羊？（2）他是故意的吗？为什么会这样呢？（3）如果是你，下次还会把玩具借给他吗？3、导入语：说到做到是一个人诚实守信的重要标志。
一旦对他人做出保证，就要想办法尽力完成。
否则，我们将会失去他人的信任与尊重。
导入新课。
讲授新课1、生活大侦探：一起跟随镜头，走进“爱保证”同学的生活，看看他究竟是因为什么原因没做好的吧！（1）镜头一：“爱保证”同学是因为什么没有按时完成作业的呢？（2）镜头二：“爱保证”同学是什么原因没有带篮球呢？（3）镜头三：“爱保证”同学为什么没能早点起来？2、小小帮手：“爱保证”同学认为自己并不是故意说话不算数，因此他也十分苦恼，也希望自己能够做好，你能帮帮他吗？3、找找“拦路虎”：你也有过说话不算数的经历吗？当时你是怎么想、怎么做的？请你回忆、分析以下，阻碍你“说到做到”的因素是什么？事情的经过是这样的……从“爱保证”同学的生活小镜头中发现做不到的原因，懂得要做到就必须要抵挡住诱惑。
再通过找找做不到的“拦路虎”总结出做不到的原因，可能有诱我当时这样做，是因为……如果有下一次，我会……4、思维导图总结有哪些“拦路虎”。
5、故事：校长吻猪。
6、七嘴八舌：（1）如果你是这位校长，你会当着全校师生的面，亲吻一头小猪吗？（2）这位校长要说到做到，他会面临着怎样的困难？（3）你觉得这位校长是怎么做到的呢？7、亲吻小猪的校长：被亲的小猪足有四五十斤，被人牵着站在国旗下。
道德与法治四年级下册-2课 说话要算数 第2课时(教案)
第2课说话要算数（教案）核心素养目标1．政治认同：能够联系自身经验，体会和理解守信的意义，愿意做诚实守信的人。
2．道德修养：了解常见的失信行为，探究失信的原因，认识和感受失信行为带来的后果，逐步形成守信的意识，努力做到对人守信。
3．责任意识：了解说话算数的方法，不仅做到对人守信，还要做到对自己守信。
课时安排2课时。
第2课时课时教学目标1．结合自身体验帮助“爱保证”同学，分析说到做不到的原因，学习自我反思，懂得不轻易承诺、随口答应，而要认真思考、言出必行。
（重点）2．通过展开献计献策活动，寻找说到做到的方法，养成说到做到的习惯。
（难点）3．通过听故事、辨析等活动，明白不仅要对人守信，还要对自己说话算数，养成自觉自律的好习惯。
教学过程一、探究说到做不到的原因1．帮帮团行动寻找“爱保证”同学做不到的原因（1）引入：上节课我们认识了“爱保证”同学，他总是说到做不到，天天保证也无济于事，一不小心，把自己变成了一个不诚信的人，他自己也很苦恼。
让我们请出“爱保证”同学。
（PPT出示涛涛的头像，配音：“我真的不是故意的！”）涛涛认为自己并不是故意说话不算数，但就是不知道为什么说到做不到。
今天我们就成立一个帮帮团，起来帮帮他。
（板书： 2 说话要算数——对他人）请学生来演一演下面的情境，其他同学仔细观察，帮“爱保证”同学找找说到做不到的原因。
（课件出示相应的场景）情境一“爱保证”同学说：“那天我回家就想做作业了，刚拿出作业本，突然发现我最爱看的动画片开始了。
我想：哎呀，作业还没完成。
又想：先过会儿瘾再说！但是，电视真的好看，看完电视，夜已经深了，我太累了，直打了个哈欠，作业本上的字都看不清了，只想睡觉。
打算明天再做。
第二天，老师就把我叫到办公室，指着我的作业本，问我为什么没做完作业，后面的事，你们都知道了。
”情境二同学们在讨论明天玩什么，小可说：“我拿羽毛球拍。
”朵朵说：“我拿跳绳。
”“爱保证”同学说：“我拿篮球。
2 说话要算数 第二课时 (说课稿)-部编版道德与法治四年级下册
2 说话要算数第二课时（说课稿）-部编版道德与法治四年级下册一、教学目标1.了解算数和说话的关系，认识说话要算数的道理；2.理解幼儿在日常生活中应该怎样行使自己的言论自由；3.培养幼儿的自信心和勇气，提高他们的语言表达能力，增强他们的社会交往能力。
二、教学重点1.认识说话要算数的道理；2.培养幼儿的语言表达能力。
三、教学难点幼儿如何在日常生活中行使自己的言论自由。
四、教学准备教师资料：幻灯片、教案。
学生资料：教科书、版面。
五、课堂教学1. 准备阶段1.老师出示幻灯片：大方积极评价幼儿的语言表达，给出表扬和合理建议；2.在幻灯片上介绍学习目标和本节课的重点难点；3.引入本课第一篇文章——《当一句话变成甜言蜜语》。
2. 说课阶段(1) 教学目标介绍本节课的教育目标是让幼儿了解说话要算数的道理，理解日常生活中应该怎样行使自己的言论自由，通过学习，培养自信心和勇气，提高语言表达能力，增强社会交往能力。
(2) 教学重点难点本节课的教学重点是认识说话要算数的道理，通过练习提高幼儿的语言表达能力。
本节课的教学难点是如何在日常生活中行使自己的言论自由，如何掌握说话的分寸。
(3) 教学过程(1)呈现文章《当一句话变成甜言蜜语》，让幼儿了解算数与说话的关系。
在这篇文章中，小燕子的妈妈会说：“小燕子，你好勇敢，真棒！”是对小燕子勇敢直面困难的行为给予肯定和鼓励。
这句话让小燕子开心，也感觉到自己做得很好。
这就是说话要算数的体现，能够让别人感到自己受到了肯定和鼓励。
(2)让幼儿举例说明说话要算数的重要性。
如果我们说话不算数，那就有可能会善意的谎言，有可能会误导我们的朋友或者家人，我们也不会得到别人的信任。
所以说话要算数很重要。
让幼儿自己从日常生活中举出一些这样的例子，如：“妈妈，你做的饭好吃极了！”“爸爸，今天你的衣服搭配得很好看！”这些话是真心的，让人听了开心，并且让人觉得自己受到尊重。
(3)让幼儿进行小组讨论，掌握言论自由的掌握分寸。
道德与法治四年级下册第2课说话要算数 第二课时教学设计
（四）作业：制作“整理房间时间表”，并按时间表完成相关整理任务。
让学生通过思考明白为什么会出现说话不算数的情况，明白怎么才能做到说话算数，并找出自己在这方面的不足。
让学生自我刨析，找出不足
通过两个故事让学生明白对自己说话算数的重要性，并明白如何做到对自己说话算数。
课堂小结
重点
能做到对别人说话算数，也做到对自己说话算数，学会合理制定计划表并及时完成。
难点
充分理解说话算数的重要意义，在生活中也努力成为一个讲诚信的人。
教学环节
教师活动
设计意图
导入新课
1、师：同学们我们上节课认识了一位新朋友“爱保证”，那么我们来说一说“爱保证”为什么做不到说话算话呢？
导入新课。
讲授新课
一、回顾“爱保证”，帮他改正
(一)回顾“爱保证”的行为，了解他说话不算数的真正原因
1.看图片，讨论爱保证为什么总是说话不算话?
（1）学生分小组交流讨论。
（2）请各小组的同学汇报交流。
（3）师小结：“爱保证”说话不算话的原因有两个：一个是控制不住自己，抵制不了诱惑；二个是没把自己保证的事件放在心上，老是忘记。
2.你们有没有也像“爱保证”一样，有这样或那样的诱惑呢？面对诱惑你该怎么做呢?
3、师小结：孩子们都支持张明的观点，看来孩子们都是对自己说话算数的好孩子。是啊，一个人如果对自己都做不到说话算数，又怎么会对别人说话算数呢？
(二)情景剧:张勇的故事。
1、请同学们自学张勇的故事。
2、评论区讨论：如果你是张勇，你怎样做到对自己说话算数。
（三）从故事中得到的启示
1、一个人不但要对别人说话算数，更要对自己说话算数。因为对自己说话算数没人监督，所以更难。
道德与法治四年级下册第二课说话要算数第2课时那些说话算数的人教案
板书设计
那些说话算数的人
1.说话算数得到敬佩
2.做一个说话算数的人
课堂练习
反馈练习，巩固所学知识，增强学生的理解水平，检测学生对本节课掌握的情况。
提升学生的诚信意识
向学生提出号召
课堂小结
这节课我们谈论了说话算数的话题，诚信是你们人生旅途中美丽花草的种子，只要你们辛勤去耕耘，就能绽放出美丽的花朵。拥有诚信，你的世界会无限大，生活会无限好;拥有诚信，你就会美丽到永远。要想做到诚信，就要从生活中每件小事做起。希望同学们能牢牢地记住这个点，在今后的学习生活中，处处做到诚信，为将来的人生道路打下坚实的基础。
因为事情办得十分顺利，返回美稷县的日子比预期早了一天，但为了不失信于孩子们，郭汲下令在县城外的野亭露宿一晚，等到第二天才入城……
教师提问：郭汲为什么要等到第二天才入城？
学生代表回答后教师总结：
郭汲之所以露宿一晚是因为他说话算数。这也人，不守信用的人是得不到尊重的。
（2）如果能够选择，你将选谁做游戏伙伴?为什么?讲讲你和他们之间的诚信故事。
学生回答后教师点拨：
做人，一定要说话算数，只有诚信的人才能受到人们的信任和尊敬。
中国关于诚信的故事有很多，你知道哪些？请你向同学们分享一下。
签《从小讲诚信》承诺书
我们承诺：从小做到诚实守信，言行一致。让诚信荡涤我们的心灵，用完美的人格成就辉煌的未来。让诚信温暖人心，用诚信的力量创造美好的明天。
②面对别人的请求，你的习惯是先答应下来，做不做再说，还是认真考虑后才决定，一旦答应了，你就说到做到?
③对好朋友，你是有求必应吗?即使帮他掩饰过错?
④你以前抄袭过别人作业吗?你觉得考试作弊是严重错误吗?
【精品】人教部编版《道德与法治》四年级下册第2课《说话要算数》第二课时说课
第2课《说话要算数》第二课时说课Megan一、教材分析《说话要算数》第二课时包含“为什么说到做不到”和“对自己说话要算数”两个话题。
在前一课《我们的好朋友》帮助学生学会珍惜和维系友谊。
本课针对学生在守信方面存在的问题，帮助学生找到说话算数的方法，自觉做到对他人和对自己守信，以实现《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中主题一“我的健康成长”中第4条“理解做人要诚实守信，学习做有诚信的人”。
同时，本课也为后一课《当冲突发生》做好铺垫。
二、学情分析调查发现大多数学生都出现过说话不算数的情况，超过一半的同学是对自己说话不算数。
部分学生习惯性地认为，对自己不守信不会伤害到他人，因而对自己守信与否并不在意。
四年级的学生，对守信的认识还较粗浅，很难做到自觉地对他人和对自己守信。
所以，要通过本课的教学来加强学生的守信观念。
三、课时教学目标和教学重、难点1.了解生活中常见的不守信行为及原因。
2.找到守信的具体办法。
（教学重点）3.懂得对自己守信，掌握对自己守信的好办法。
（教学难点）四、教学环节和设计意图活动一：为什么说到做不到首先，回顾第一课时的“爱保证”，问学生为什么大家要称他“爱保证”呢？探讨他不知道为什么说到做不到，从而导入今天的课程学习。
接着先后出示3幅插图，让学生分小组讨论各个情境中“爱保证”同学说到做不到的原因。
老师从学生的汇报中提炼出三个原因：抵挡不了诱惑、忘记承诺、草率许诺，然后马上用下一个问题联系到我们自己：那么你是否有时候也说到没做到呢？让学生联系生活实际进行交流汇报。
设计意图：用同学们熟悉的“爱保证”同学形象引入，找到说到做不到的原因。
从而马上联系到自己，原来生活中也有很多像“爱保证”一样的困惑，引起学生共鸣，从而为下一环节的“找到守信好办法”做好铺垫。
活动二：找到守信好办法在第一环节找到说到做不到的原因的基础上，设计3个“情境小舞台”，分小组演一演生活中常见的说到做不到的情景。
通过观看情景，让学生针对各个情景想一想用什么办法能克服这些不足，教师根据学生的汇报归纳：时刻提醒自己、写便签、适当的奖励、制作时间表……老师小结：我们不仅找到了失信的原因，还想出了许多的好办法来解决问题，在与人相处时，我们应该做一个诚实守信的人。
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部编版小学四年级下册道德与法治课堂实录
第2课说话要算数
第二课时
教学建议
本课时的教学要点是引导学生分析失信的原因,找到解决的方法,并懂得和做到对自己守信。
教师可以按照教材内容的编排顺序进行教学,先设计讨论活动,引导学生针对具体的失信行为分析原因,并能对症下药,找出相应的解决方法,然后转向“对自己说话算数”的内容。
对此,教师可以通过教材中“张明对自己说话算数”的内容,引导学生思考并讨论为什么要对自己守信,从而让他们认识到无论是对别人还是对自己都要言行一致、说话算数。
教师要强调对自己说话算数主要靠自觉和自律,并让学生学习更多的守信方法,并运用在自己的守信实践中。
教学应美注的问题
1.在教学时,教师应注重区别“诚实”和“守信”两种品质。
诚实品质是三年级学习
的内容,本课的学习内容则是守信品质。
诚实品质强调不自欺、表里如一、不妄言、不作
假、不欺瞒,而守信品质更强调信守承诺、遵守约定、言行一致。
2.教师可以充分利用“爱保证”同学这一角色,将其作为整课的“串场”人物,将第一课时和第二课时的教学内容串联起来。
3.在进行守信教育时,不宜泛泛而谈,教师应针对学生的具体情况,有的放矢才能真正帮助学生面对自己的情况,努力找到克服的方法,真正做到说话算数、言行一致。
教学目标
1.了解生活中常见的不守信行为及原因。
2.找到守信的具体方法。
3.懂得对自己守信,掌握对自己守信的好办法。
教学过程
师:在上节课,我们认识了“爱保证”同学,为什么大家要称他“爱保证呢?
(板书:说到做不到)
师:是的,他总是说了却做不到。
“爱保证”同学认为自己并不是故意说话不算数的,可就是不知道为什么说到做不到。
(板书:为什么)
活动一为什么说到做不到
师:今天,我们就来帮帮他。
请看情景剧《“爱保证”同学怎么了》(老师念旁白,学生表演,其余学生边看边帮“爱保证”同学找原因。
课件出示相应的场景。
) 师:请大家分组讨论,相互交流并作汇报。
生1:“爱保证”同学没做完作业,是因为他没有经受住电视的诱惑,一看电视就停不下来。
生2:“爱保证”同学答应了同学的事儿却忘记了,是因为他老是记不住说过的话。
生3:“爱保证”同学答应妈妈早起却起不了床,是因为他没有认真考虑是否能做到就
随意答应。
师:是的,“爱保证”同学就是因为易受外界诱惑、易忘记、“爱”承诺的原因,才会说到做不到。
你们是否有时候也说到没做到呢?
生1:我曾经答应妹妹,要送她一个洋娃娃,可是后来我又后悔了,舍不得送。
生2:我经常对自己说:“今天一定要把自己的袜子和短裤洗了”,但有时回到家忙着写作业,或者做其他的事情就忘记了,有时偷懒不想做,想着明天冉做。
活动二找到守信好办法
师:大家都很诚实,勇于面对自己的问题。
其实,老师也有过这样的困扰,在生活中有时会因为这样或那样的原因而失信于人。
看来,咱们得想办法来帮助“爱保证”同学和我们
自己。
接下来,请同学们针对具体的失信原因提出相应的解决办法。
生1:我会制订一个时间表来提醒自己,让自己学会合理安排时间,在指定的时间内做指定的事。
生2:我会说了马上就做,避免忘记和偷懒的情况出现。
生3:可以制作一个便签本,记录下所有要做的事,随时拿出来看看,提醒自己。
生4:下次在答应别人时,我会先认真考虑,看自己能不能做到,做不到就不要轻易答应。
(学生各抒己见,教师归纳并板书:写便签、制订时间表……让学生联系自己的经历,并结合具体事例找原因、想办法。
)
师:我们不仅找到了失信的原因,还想出了这么多的好办法来解决问题。
在与人相处时,我们应该说到做到,做一个诚实守信的人。
活动三对自己也守信
师:课前老师请大家做了一份调查问卷。
(出示问卷题目:你在生活中有没有出现过说话不算数的情况?如果有,是对他人,还是对自己失信的次数要多一些呢?)
师:调查问卷显示,咱们班有超过一半的同学是对自己说话不算数。
可能有不少同学认为,对自己说话不算数没什么大不了,反正不会伤害别人。
但是,我们对自己就可以说话不算数吗?听,我的邻居张明和他的朋友吵架了…(播放录音,让学生认真听。
) 师:他们为什么吵架?
生1:张明想把毛笔字写完了再出去,就没有答应徐强。
生2:徐强想踢球,但没有考虑张明的感受。
生3:张明一开始就对自己说:“今天必须把字练完,不然就不出去玩”,但是徐强认为少写一天也没有什么关系。
师:你们同意谁的观点呢?
生1:我同意张明的观点。
因为他说了今天写完才能出去玩,所以自己说过的话就一定要坚持做到。
生2:我也同意张明的观点。
对别人说话算数,对自己也要说话算数,张明承诺练习完了再去玩,就要说到做到。
生3:徐强只顾自己,而不考虑别人的感受,而且可以看出,徐强很难做到对自己说话算数。
师:大家说得太好了,就像刚才那位同学说得一样,“对别人说话算数,对自己也要说话算数”,我们对自己也应该说到做到。
师:我们身边有张明这样对自己说话算数的同学,也有这样的同学……(出示课件,让学生看图片。
)
师:同学们,张勇对自己说话算数了吗?
生1:没有,他说了要打扫房间,却出去玩了,第二天忙着上学又给忘了。
师:嗯,大家观察得很细致。
现在老师请你们用黑板上的办法来帮助他,你会选哪一个呢?
生1:我会用写便签的方法,提醒他回家一定要打扫房间。
生2:我会帮他制订时间表,什么时间做什么事,这样就不会忘记了。
生3:我会做一个时间定时器,铃声一响就知道要做什么事情了。