最新部编版四年级道德与法治下册第2课《说话要算数》第二课时课堂实录

部编版小学四年级下册道德与法治课堂实录

第2课说话要算数

第二课时

教学建议

本课时的教学要点是引导学生分析失信的原因,找到解决的方法,并懂得和做到对自己守信。教师可以按照教材内容的编排顺序进行教学,先设计讨论活动,引导学生针对具体的失信行为分析原因,并能对症下药,找出相应的解决方法,然后转向“对自己说话算数”的内容。对此,教师可以通过教材中“张明对自己说话算数”的内容,引导学生思考并讨论为什么要对自己守信,从而让他们认识到无论是对别人还是对自己都要言行一致、说话算数。教师要强调对自己说话算数主要靠自觉和自律,并让学生学习更多的守信方法,并运用在自己的守信实践中。

教学应美注的问题

1.在教学时,教师应注重区别“诚实”和“守信”两种品质。诚实品质是三年级学习

的内容,本课的学习内容则是守信品质。诚实品质强调不自欺、表里如一、不妄言、不作

假、不欺瞒,而守信品质更强调信守承诺、遵守约定、言行一致。

2.教师可以充分利用“爱保证”同学这一角色,将其作为整课的“串场”人物,将第一课时和第二课时的教学内容串联起来。

3.在进行守信教育时,不宜泛泛而谈,教师应针对学生的具体情况,有的放矢才能真正帮助学生面对自己的情况,努力找到克服的方法,真正做到说话算数、言行一致。

教学目标

1.了解生活中常见的不守信行为及原因。

2.找到守信的具体方法。

3.懂得对自己守信,掌握对自己守信的好办法。

教学过程

师:在上节课,我们认识了“爱保证”同学,为什么大家要称他“爱保证呢?

(板书:说到做不到)

师:是的,他总是说了却做不到。“爱保证”同学认为自己并不是故意说话不算数的,可就是不知道为什么说到做不到。

(板书:为什么)

活动一为什么说到做不到

师:今天,我们就来帮帮他。请看情景剧《“爱保证”同学怎么了》(老师念旁白,学生表演,其余学生边看边帮“爱保证”同学找原因。课件出示相应的场景。) 师:请大家分组讨论,相互交流并作汇报。

生1:“爱保证”同学没做完作业,是因为他没有经受住电视的诱惑,一看电视就停不下来。

生2:“爱保证”同学答应了同学的事儿却忘记了,是因为他老是记不住说过的话。

生3:“爱保证”同学答应妈妈早起却起不了床,是因为他没有认真考虑是否能做到就

随意答应。

师:是的,“爱保证”同学就是因为易受外界诱惑、易忘记、“爱”承诺的原因,才会说到做不到。你们是否有时候也说到没做到呢?

生1:我曾经答应妹妹,要送她一个洋娃娃,可是后来我又后悔了,舍不得送。

生2:我经常对自己说:“今天一定要把自己的袜子和短裤洗了”,但有时回到家忙着写作业,或者做其他的事情就忘记了,有时偷懒不想做,想着明天冉做。

活动二找到守信好办法

师:大家都很诚实,勇于面对自己的问题。其实,老师也有过这样的困扰,在生活中有时会因为这样或那样的原因而失信于人。看来,咱们得想办法来帮助“爱保证”同学和我们

自己。接下来,请同学们针对具体的失信原因提出相应的解决办法。

生1:我会制订一个时间表来提醒自己,让自己学会合理安排时间,在指定的时间内做指定的事。

生2:我会说了马上就做,避免忘记和偷懒的情况出现。

生3:可以制作一个便签本,记录下所有要做的事,随时拿出来看看,提醒自己。

生4:下次在答应别人时,我会先认真考虑,看自己能不能做到,做不到就不要轻易答应。

(学生各抒己见,教师归纳并板书:写便签、制订时间表……让学生联系自己的经历,并结合具体事例找原因、想办法。)

师:我们不仅找到了失信的原因,还想出了这么多的好办法来解决问题。在与人相处时,我们应该说到做到,做一个诚实守信的人。

活动三对自己也守信

师:课前老师请大家做了一份调查问卷。

(出示问卷题目:你在生活中有没有出现过说话不算数的情况?如果有,是对他人,还是对自己失信的次数要多一些呢?)

师:调查问卷显示,咱们班有超过一半的同学是对自己说话不算数。可能有不少同学认为,对自己说话不算数没什么大不了,反正不会伤害别人。但是,我们对自己就可以说话不算数吗?听,我的邻居张明和他的朋友吵架了…(播放录音,让学生认真听。) 师:他们为什么吵架?

生1:张明想把毛笔字写完了再出去,就没有答应徐强。

生2:徐强想踢球,但没有考虑张明的感受。

生3:张明一开始就对自己说:“今天必须把字练完,不然就不出去玩”,但是徐强认为少写一天也没有什么关系。

师:你们同意谁的观点呢?

生1:我同意张明的观点。因为他说了今天写完才能出去玩,所以自己说过的话就一定要坚持做到。

生2:我也同意张明的观点。对别人说话算数,对自己也要说话算数,张明承诺练习完了再去玩,就要说到做到。

生3:徐强只顾自己,而不考虑别人的感受,而且可以看出,徐强很难做到对自己说话算数。

师:大家说得太好了,就像刚才那位同学说得一样,“对别人说话算数,对自己也要说话算数”,我们对自己也应该说到做到。

师:我们身边有张明这样对自己说话算数的同学,也有这样的同学……(出示课件,让学生看图片。)

师:同学们,张勇对自己说话算数了吗?

生1:没有,他说了要打扫房间,却出去玩了,第二天忙着上学又给忘了。

师:嗯,大家观察得很细致。现在老师请你们用黑板上的办法来帮助他,你会选哪一个呢?

生1:我会用写便签的方法,提醒他回家一定要打扫房间。

生2:我会帮他制订时间表,什么时间做什么事,这样就不会忘记了。

生3:我会做一个时间定时器,铃声一响就知道要做什么事情了。