动物运动形式和能量供应教案
苏教版八年级生物上册17.1 动物运动的形式和能量供应教案
第十七章动物的运动第一节动物运动的形式和能量供应教学过程课后反思：本节课基本上能从新课程理念出发，强调学生的参与性，学习过程以及探究过程的体验，强化学生的生物科学素养，突出学生的资料收集，合作意识和表达交流等精神和能力的提高，着眼于改变学生的学习形式，培养学生良好的学习习惯，体现以“学生发展为本”的教学理念，立足点是使学生由“学会”到“会学”“乐学”。
教学过程中有以下几点，我自认为比较满意：一、学生主体作用的发挥上：通过小组讨论，信息交流，模仿表演的形式，既有效的提高了教学层次，又给学生充足的发展空间。
因为，课程标准对本课的要求仅仅是“学生理解动物运动形式的多样性”，如果仅仅以传统的教学模式来上这节课，10分钟就可以讲完，但是学生仅仅停留在几夜那集中运动形式的体力活动上。
二、教学形式多样，初步形成了自己的教学风格：从情景再现，到“看一看”“想一想”再到“演一演”“分一分”到最后的“辨一辨”，结构上层次清晰，却不重复，形式多样，有观看、讨论、思考、表演、分类、还有辩论。
三、课堂驾驭能力不断提高：在教学过程中，教态自然大方，能巧妙解决突发事件。
当有一个小组同学在时间较紧张的情况下，还拿着厚厚的材料读时，能巧妙地以提问的形式打断，提出让全班同学都能思考的问题，一方面令该组同学的表演上升了一定的理论高度，同时又节省了时间，还没有伤害学生的自尊心。
同时，本节课，不足与缺憾和优点与成功并存。
仔细分析，有以下几个方面没有做好：一、课前对本班学生的具体分组情况没有做详细的了解，以至于课堂前半部分小组活动占用时间过多。
在17班上课前，已经在12班上了一节课了，12班共分了8个小组，表演活动很快就结束了，可是17班有14个小组，所以，以后在上课前，一定要对每个班的具体情况作详细地了解，不打无准备之仗。
二、在17班非常的遗憾，没有把课上完，从结构上来讲，不是一节完整的课。
当然，这和每个班的情况有关。
17班的同学都非常的认真，可前准备十分的充分，而且课上表现也非常的积极和出色，所以，前面不知不觉就花了比较多的时间，以至于后面的内容没有上完。
17.1动物运动的形式和能量供应教学设计
第十七章动物的运动第一节动物运动的形式和能量供应陇南市康县王坝九年一贯制学校张正伟【教材分析】《动物运动的形式和能量供应》为义务教育课程标准实验教科书《生物学》八年级上册第十七章《动物的运动》的第一节内容。
本节知识将前面所学的知识连贯起来，并为以后的学习奠定基础，通过学习，让学生体会生物的美好，认识动物运动方式的多样性，增强保护动物的意识。
【学情分析】八年级的学生对生物学科好奇心强，有强烈的求知欲。
学生已具备了一定的观察与思考、分析与探究的能力以及小组合作学习的能力。
在可利用的资源条件下，尽可能的满足学生自我探究，小组讨论模式来学习新知。
【学习目标】1.能举例说出动物多种多样的运动形式（重点）2.能举例说出动物通过运动适应坏境3.说出动物运动的能量供应（难点）【自主学习】一、动物的运动形式（结合课本P76-78内容，自主完成）1.动物和植物的主要区别之一是动物能够通过，主动地、有目的地迅速改变其空间位置。
2.动物的运动方式多种多样，主要有、、、、、等。
3.动物通过运动可以，提高。
二、动物运动的能量供应（结合课本P79内容，自主完成）1.动物运动需要消耗，能量的来源是。
2. 动物运动需要消耗的能量最终来源是。
3.食物被消化吸收后，营养物质通过细胞的作用，将其中的能量释放出来，其中的一部分可以作为动物所需的能量。
【合作探究】1.尝试完成课本P76中表17-1动物的运动形式。
2.动物有哪些运动形式？动物的运动形式和它们的生活环境有什么关系？3.鸟类适合飞行的特征有哪些？【展示拓展】萤火虫发光，电鳗放点所需的能量来自于哪里？【课堂达标】1.动物的运动形式多种多样，主要有、、、等。
2.水生动物的运动方式形形色色，其主要的运动方式是（）A.游泳B.爬行C.行走D.飞行3..动物的运动多种多样，下列动物的运动方式以游泳为主的是（）A.壁虎B.丹顶鹤C.企鹅D.蝗虫4.陆生动物的主要运动方式不包括下列哪一项（）A.游泳B.飞行C.行走D.爬行5.下列四种动物都是鸟类，运动方式与另外三种明显不同的是（）A.大山雀B.家鸡C.丹顶鹤D.啄木鸟6.生活在亚洲丛林中的鼬鼠在伸展四肢的时候，身体两侧的皮肤会延伸形成飞膜，由此可以推测出鼬鼠的运动方式是（）A.滑翔B.奔跑C.爬行D.游泳【归纳小结】这节课我们收获了什么？。
八年级生物教案动物运动形式及能量供应教案
动物运动的形式和能量供给授课设计八年级生物授课设计
第一课时
课题第 17 章第 1 节动物运动的形式和能量供给学习
目标 1.举例说出动物运动方式的多样性 ;举例说明动物运动的重要性。
2.经过检查、观察等 ,收集有关动物运动的资料 ,培养学生应用资料解析问题、解决问题的能力 ;
3.经过观察、谈论、交流等进一步培养学生自主学习、合作学习、研究学习
的能力。
重点
难点重点:举例说出动物运动方式的多样性 ;举例说明动物运动的重要性。
难点:举例说明动物运动的重要性。
教法
选择自主学习、小组合作学习、研究性学习课型新授课前准备收集
有关动物运动的图片和画册可否采用多媒体是教学
时数 2 课时授课
时数第 1 课时备课
总数第 21 课时课堂教学过程设计授课内容教师活动
学生活动一、导入:我们生活的大自然神清气爽
多媒体显现视频 :让我们来欣赏大自然中丰富多彩的动物运动。
请你说出各种动物的运动方式。
动物经过运动主动地适应环境。
课前观察各种动物的运动方式并记录 ,将记录的信息交流 ,说出图片中各种动物的运动方式。
依照活动地域 ,说出动物的运动方式 :空中的有翱翔、滑翔 ;陆地上的有爬行、奔跑、跳跃、登攀、行走等 ;水中的有游泳、飘扬等。
第二课时
课题动物运动的形式和能量供给学习。
动物运动的形式和能量供应-苏教版八年级生物上册教案
动物运动的形式和能量供应一、运动的形式1.游泳游泳是一种柔和的、全身肌肉参与的、受水的阻力影响较大的运动形式。
在游泳时，人体会向外排出大量汗液，使体温得以维持在一个适宜的范围内，从而保证身体不至于过热或过冷。
同时，游泳对心肺功能也有很大的好处，可以促进血液循环，增强心肺功能。
2.奔跑奔跑是一种快速移动的运动形式，需要依靠肌肉的收缩和韧带的支撑，产生弹性反作用，使人与地面产生推力，并不断加速。
在奔跑时，肌肉会产生大量热量，如果热量不能及时散发，则会使人体内部温度过高，引起血压升高、心律失常等不良反应。
3.飞行飞行是一种高能耗、高速运动的形式，需要依靠飞行肌、胸肌、肩胛肌、腹肌等肌肉协同配合。
在飞行时，鸟类体内的脂肪和碳水化合物会被分别氧化生成二氧化碳和水，从而供给鸟类的能量。
此外，鸟类还会把通过呼吸获取的氧气储存在血液中，在需要时利用肌肉的酶催化作用，使氧气与脂肪或碳水化合物发生氧化反应，产生大量的能量。
4.爬行爬行是一种较为原始、简单的运动形式，它可以帮助动物攀上峭壁、越过悬崖、穿行狭窄的地形。
在爬行时，动物需要大量使用肌肉，特别是腿部、腰部、脖颈部等肌肉，通过肌肉的收缩和支撑，使身体呈现爬行状态。
爬行的能量消耗相对较小，不过也可以帮助动物维持良好的体态和体能状态。
二、能量的供应不同运动形式需要的能量供应也不同，下面分别从蛋白质、碳水化合物、脂肪三个方面进行介绍。
1.蛋白质的供应蛋白质是构成细胞的基础物质，同时也是构成肌肉组织的重要物质。
在高强度的运动中，肌肉会出现大量的磷酸肌酸储备消耗和代谢产物积累，使得蛋白质合成和分解增多，因此摄取足够的蛋白质对于运动能力的提高和肌肉组织的维护都非常重要。
2.碳水化合物的供应碳水化合物是人体产生能量的最主要来源，它可以通过食物中的淀粉和蔗糖等物质直接供能，也可以通过分解后转化为葡萄糖，再进一步参与酶促反应，最终合成三磷酸腺苷(ATP)，从而产生能量。
在高强度、短时间内的大运动量中，碳水化合物往往是人体消耗的主要能源。
苏教版八年级上册6.17.1动物运动的形式和能量供应(教学设计)
第一节动物运动的形式和能量供应【设计依据与构想)丰富多彩的自然界是学生获得知识的大课堂，在自然界中动物运动的方式是多种多样的。
留心观察是学生积累知识和学习经验的重要途径。
动物的运动是自然界中最常见的现象。
通过方方面面的渠道都能获得对动物运动最基本的认识。
本节课内容在开始时首先激发学生的学习兴趣，利用美丽的画面让学生去感悟、去发现，然后通过观察、合作交流等活动，让学生认识动物运动方式的多样性，理解动物运动的意义，增强保护动物的意识。
【教材分析】【教学目标】知识目标1.举例说出动物运动方式的多样性。
2.举例说明动物运动的重要性。
3.举例说明动物运动的能量供应能力目标1.学会利用各种渠道收集资料。
2.提高观察动物运动现象的能力。
情感态度与价值观目标].通过观察和小组活动有效地激发学习热情。
2.培养热爱生命、关注自然、保护环境、团结协作的情感。
教学重点、难点教学重点1.列举动物运动方式的多样性。
2.举例说出动物运动的重要性。
教学难点举例说出动物运动的能量供应。
【教学流程】一、导入新课，教师：生物的遗传和变异对生物的生存和发展有何意义?学生：生物的遗传和变异对生物的进化有重要意义。
生物能够由低等到高等、由简单到复杂进化。
教师：正是由于地球环境的复杂、变化多端，地球上的生物必须适应环境，才能求得生存，保证种族的繁衍与延续。
动物也不例外，在长期的进化过程中，逐渐形成了各自独特的运动方式，以提高适应环境的能力。
引人新课，板书课题。
设计思想复习旧知识，导入新课，同时也为讲解动物通过运动主动地适应环境埋下伏笔。
二、学习新课活动：播放一段多媒体片断，请注意收集信息及时记录。
画面中出现游弋的鱼群、飞翔的海鸥、扑腾人水的企鹅、跳跃的猴群、飞跑的麋鹿、追逐的猎豹、悠然的丹顶鹤、开屏的蓝孔雀、快速旋转运动的卓履虫。
(配有节奏较快的背景音乐，随画面一幅幅闪过)设计思想激发学生的学习兴趣，利用美丽的画面，让学生去感悟、去思考、去发现。
《第一节动物运动的形式和能量供应》教案新部编本1
精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan教师学科教课设计[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校《第一节动物运动的形式和能量供给》教课设计教课目的：1、培育学生的察看能力，采集和办理信息的能力，剖析和解决问题的能力以及沟通与合作能力。
2、经过学生对动物运动形式的认识，使同学们能更为关注自然界的动物，让他们能与之和谐相处，相互成为永久的朋友，并深刻理解人与自然和睦发展的意义，提升环境保护意识。
教课要点：1、动物运动方式主要有哪些。
2、动物运动的重要性。
教课难点：动物运动的能量根源。
教课过程：一、激情导入展现图片（课件）大家能划分图里的动物和植物吗？（学生回答）那么你们是如何划分的呢？（学生回答）对，动物和植物的主要差别之一是动物能够运动，我们上一次看的视频《动物的极限运动会》里面就有很多的优异动物运动员，大家往返首下吧！二、课内合作研究：合作研究一、动物的运动形式1、请几个同学描绘几种动物的运动。
（展现教材76 页表 17— 1）指引学生形象描绘几种动物的运动方式及如何达成运动的。
生活环境动物种类运动方式水中鱼虾蛙鲫鱼海豚草履虫等游泳蟹河蚌等爬行陆地大象狗猫等行走鸵鸟马豹等奔跑蛇蜗牛蜘蛛蚯蚓等爬行蝗虫袋鼠等跳跃空中家鸽蝙蝠蜜蜂蜻蜓等飞翔2、指引学生小结概括：动物的运动形式多种多样，主要有哪些？动物的运动形式和它们的生活环境有什么关系？动物的运动形式多种多样，主要有飞翔、奔跑、、游泳、爬行、行走、跳跃等。
不一样生活环境中的动物运动方式也不一样，水中生活的动物主要依赖游泳、飘荡，陆地上的动物能够有行走、爬行、奔跑、跳跃、攀附等多种运动方式，空中生活的动物主假如飞翔、滑翔。
（不一样的运动方式不单适应于不一样的生活环境，并且在动物的身体内也有不一样的构造与之相适应。
动物运动的形式和能量供应教案
第一节动物运动的形式和能量供应
一、知识目标
1.列举说出动物多种多样的运动形式。
2.举例说明动物通过运动适应环境。
3.举例说出动物运动的能量供应。
二、教学重点
列举动物运动方式的多样性
三、教学难点：
举例说明动物运动的重要性。
能知道动物运动的意义，增强学生保护动物的意识。
自发参与活动。
四、预习
填空题
1.动物和植物的主要区别之一是动物能够通过_______________，从而主动地、有目的地迅速改变其空间位置，占领各自的生活领域。
2.动物以各自的运动方式来适应其生活环境。
如：水生动物适应水生环境，它们的运动方式以_______________为主，这样的运动方式也各具特色，鱼靠_______________的摆动、鸭靠_______________的划动等。
二、简答题
1.试用图示的方法表示人作屈肘运动时所需要的能量来源。
2.草原上的一些食草动物往往奔跑迅速，这对动物有什么意义?
三、大胆想
三种鸟在能量利用方面存在差异（见下表）。
1.
2.你能列举出一种可能造成这一差别的原因吗？。
动物运动形式和能量供应教案
动物运动形式和能量供应教案第十七章第一节动物运动形式和能量供应张芸知识目标1、例举动物多种多样的运动形式2、举例说出动物通过运动适应环境3、举例说出动物运动的能量供应能力目标1、培养学生的观察能力2、提高学生的分析问题及表达交流的能力情感态度与价值观1、使学生知道动物运动的意义，增强学生保护动物的意识2、培养学生珍爱生命、关注自然、保护环境、团结协作的情感教学重难点1、列举动物多种多样的运动形式2、举例说出动物通过运动适应环境3、举例说出动物运动的能量供应教学准备课件、视频、图片课时：1课时教学过程：一、导入新课播放视频：动物的运动学生观看影片通过播放动物的运动影片片段，引起学生的关注。
教师讲述：动物的种类繁多，运动方式也多种多样，那么它们是如何运动的呢？这节课我们一起来探索学习。
二、学习新课（一）、动物的运动方式教师提问：你知道动物的运动方式有哪些？学生举手回答：奔跑、跳跃、行走、游泳、爬行等。
教师请同学们举例说出通过不同方式运动的动物。
学生举手发言：如，奔跑的动物有马、猎豹；跳跃的动物有兔子、袋鼠、青蛙；爬行的动物有：蛇、壁虎、蜗牛；有用的动物有：鸭子、鲸鱼、鲨鱼；飞行的动物有：蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓，鸟；行走的动物有：大象、北极熊、鸡。
教师肯定学生的回答，并展示图片补充说明。
教师提问：想一想：动物的运动形式和它们的生活环境有什么关系？学生自主学习课本，回答问题，动物的运动形式和它们的生活环境相适应。
教师继续提问：如果人类有了翅膀能飞吗？学生各抒己见，教师不予评判，让同学们待着疑问继续思考。
教师：大多数的鸟具有很强的飞行能力，鸟的身体有哪些适于飞行的特点呢？学生带着疑问观察讨论鸟类的结构适于飞行的特点，2人一组阅读课本资料，观察鸟类的身体，讨论下面问题：1、鸟的体型是什么样的？这与它的飞行生活有什么关系？2、鸟类的体表有什么？它们飞行中起主要作用的是哪个结构？3、观察鸟类的胸肌、胸骨和长骨有什么特点？讨论后，学生逐个回答相应的问题。
苏教初中生物八上《动物运动的形式和能量供应》教案_5
课题第17章第1节动物运动的形式和能量供应学习目标1．举例说出动物运动方式的多样性；举例说明动物运动的重要性。
2．通过调查、观察等，收集有关动物运动的资料，培养学生应用资料分析问题、解决问题的能力；3．通过观察、讨论、交流等进一步培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。
重点难点重点：举例说出动物运动方式的多样性；举例说明动物运动的重要性。
难点：举例说明动物运动的重要性。
教法选择自主学习、小组合作学习、探究性学习课型新授课前准备收集有关动物运动的图片和画册是否采用多媒体是教学时数2教学时数第1备课总数第21 课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、导入：我们生活的大自然多姿多彩，令人赏心悦目。
草木荣枯，候鸟去来，蚂蚁搬家，蜻蜓低飞。
动物的运动是大自然最丰富也是最有韵律的动态语言，鹰击长空、鱼翔浅坻、麋鹿奔跑、企鹅游弋等等构成了大自然动态的美丽画卷。
二、动物运动方式的多样性下面请同学们四人一组进行交流，①举例说出各种动物的运动方式，并关注它们生活的环境。
②说出图片中各种动物的运动方式。
动物的运动方式多种多样，由于生活环境的不同运动方式也不同。
经过交流，引导学生举例说出动物的运动方式有哪些？情境导入下面我们先来欣赏一段大自然中动物运动的片段。
多媒体展示视频：自然界中各种动物的运动通过刚才的欣赏你看到了什么？有什么感受？激起学生的好奇心和求知欲，激发学习的主动性，提高学习兴趣感受自然界中动物运动方式的多样性。
说出动物在运动并感受大自然的美。
课前观察各种动物的运动方式并记录，将记录的信息交流，说出图片中各种动物的运动方式。
教学内容教师活动学生活动主要活动区域运动方式空中陆地水中三、不同的运动方式不仅适应于不同的生活环境，而且在动物的身体内也有不同的结构与之相适应。
以鸟类为例说明鸟类适于飞行的特征：1．身体呈流线型2．前肢变为翼，胸肌发达，胸骨硕大骨骼中空3．双重呼吸4．消化系统发达，直肠短，食量大让我们来欣赏大自然中丰富多彩的动物运动，思考：1.猎豹为什么会跑的这样快？2.春来秋去的候鸟有什么意义？四、小结：动物通过运动主动地适应环境。
苏教初中生物八上《动物运动的形式和能量供应》教案_3
第一节动物运动的形式和能量供应教学内容动物运动的形式和能量供应(1)教学目标1、培养学生的观察能力，收集和处理信息的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作能力。
2、通过学生对动物运动形式的了解，使同学们能更加关注自然界的动物，让他们能与之和谐相处，彼此成为永远的朋友，并深刻理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。
教学重点1.动物运动方式主要有哪些？2.动物运动的重要性教学难点动物运动的能量来源教学策略教学与实验探究相结合安排 1一、激趣导入：展示图片（课件）大家能区分图里的动物和植物吗？（学生回答：）那么你们是怎样区分的呢？（学生回答：）对，动物和植物的主要区别之一是动物能够运动，我们上次看的视频《动物的极限运动会》里面就有许多的优秀动物运动员，大家来回顾下吧！二、课内合作探究合作探究一、动物的运动形式1. 请几个同学描述几种动物的运动。
（展示教材77页表171、2、3）引导学生形象描述几种动物的运动方式及如何完成运动的。
2、引导学生小结归纳：动物的运动形式多种多样，主要有哪些？动物的运动形式和它们的生活环境有什么关系？动物的运动形式多种多样，主要有飞行、奔跑、、游泳、爬行、行走、跳跃等。
不同生活环境中的动物运动方式也不同，水中生活的动物主要依靠游泳、漂浮，陆地上的动物可以有行走、爬行、奔跑、跳跃、攀援等多种运动方式，空中生活的动物主要是飞行、滑翔。
（不同的运动方式不仅适应于不同的生活环境，而且在动物的身体内也有不同的结构与之相适应。
）合作探究二、讨论鸟类适应飞行的特征1、让学生观察教材78页图174鸟的形态结构示意图，讨论鸟类适应飞行的特征？除了图中显示的特征外，你还能说出鸟类适应飞行的其他特征吗？a.鸟的身体呈流线型，可以减小飞行的助力b.前肢化为翼，体表被羽毛，翼大多呈扇形。
c.胸肌发达，翅膀的煽动得靠胸肌的牵拉，故鸟类的胸肌都很发达。
d.骨骼薄、骨中空、坚固减轻了自身的质量(e.食量大。
动物运动的形式和能量供应 教案
《动物运动的形式和能量供应》教案学习目标1.列举动物多种多样的运动形式2.举例说出动物通过运动适应环境3.举例说出动物运动的能量供应教学过程一、创设情境，导入新课播放视频，提问：视频中出现了哪些动物？他们是怎样运动的？二、目标导引，自主学习（一）动物多种多样的运动形式填写课本76页表17-1，说说动物有哪些运动形式，动物的运动形式和他们的生活环境有什么关系。
（二）动物与其运动形式相适应的特征各种动物的运动形式与其特有的形态结构密切相关。
结合图17-4说说鸟类适应飞行的特征有哪些？（三）动物运动的意义阅读课本79页并结合生活知识积累，回答：动物多种多样的运动形式有什么意义？（四）动物运动的能量供应动物的运动需要能量吗？能量来自于什么？（结合七年级上册有关内容回答）三、小组交流，展示点拨（一）动物多种多样的运动形式空中：飞行陆地：爬行、行走、奔跑、跳跃水中：游泳不同环境中的动物具有不同的运动形式。
一种动物可以有多种运动方式。
（二）动物与其运动形式相适应的特征鸟类适应飞行的特点1、身体呈流线型2、前肢特化为翼，体表被覆羽毛3、骨骼薄、中空、坚固4、胸骨硕大，胸肌发达5、消化系统、循环系统、呼吸系统比较完善。
（三）动物运动的意义羚羊快速奔跑才有可能躲避敌害；猎豹快速奔跑才能捕捉到食物；鸟类迁徙是为了获取食物，找到适宜的环境，筑巢、孵卵、育雏。
动物通过运动可以适应环境，提高生存能力。
（四）动物运动的能量供应动物的运动需要消耗能量，能量直接来源于细胞呼吸作用。
四、课堂练习，归纳总结1.动物运动方式多种多样,主要有飞行、游泳、爬行、行走、奔跑、跳跃等。
2.动物的运动可以适应环境，提高生存能力。
3.动物运动的能量直接来源于细胞呼吸作用。
五、堂清检测，效果反馈做学案上的题。
《动物运动形式及能量供应》教学设计
《动物运动形式及能量供应》教学设计教学内容：动物运动形式及能量供应年级：六年级教学目标：1.了解不同的动物运动形式，包括步行、奔跑、跳跃、游泳和飞行。
2.了解动物运动时需要能量的来源。
3.掌握运动时能量的消耗与补充方法。
教学重点：1.了解不同的动物运动形式。
2.了解动物运动时需要能量的来源。
教学难点：1.了解运动时能量的消耗与补充方法。
2.合理安排教学时间，确保学生能够掌握相关知识。
教学方法：1.讲授法2.形象比较法3.课堂互动法教学过程：Step 1：导入新课老师出示不同动物运动的图片，让学生观察并猜测这些动物是如何运动的。
然后介绍不同的动物运动形式，包括步行、奔跑、跳跃、游泳和飞行。
Step 2：了解动物运动时需要能量的来源。
老师通过图片和视频讲解动物运动时所需的能量来源，包括食物摄入、氧气呼吸等。
Step 3：掌握运动时能量的消耗与补充方法。
老师讲解运动时的能量消耗和补充方法，包括为了补充运动时消耗的能量，要适当进食，保证充足的休息和睡眠，摄入足够的水分等。
Step 4：练习与巩固老师出示不同动物运动场面的图片，让学生根据所学知识，分析运动的形式和所需能量，并提出对应的补充方法。
Step 5：归纳总结本节课主要学习了动物的不同运动形式，以及运动时所需的能量来源和补充方法。
学生在学习过程中通过观察图片、视频等多种形式获得知识，实现知识点的掌握。
通过合理的教学安排，配合形象生动的教学方法，帮助学生轻松掌握知识，提高学习效率。
通过本节课的学习，必将提高学生的生物学知识水平，使他们更好地理解和掌握动物运动形式及能量供应的相关知识。
动物的运动形式和能量供应教案
【教学目标】
一、知识目标
1.列举动物运动方式的多样性。
2.举例说明动物运动的重要性。
二、能力目标
通过对动物运动方式的多样性的观察，培养学生的观察能力和归纳能力以及自主学习、合作探究的能力。
三、情感目标
1.引导学生加强保护动物的意识。
2.培养爱护大自然的情感，建立起生物与环境相适应的辩证观点。
【教学重点】
1.列举动物运动方式的多样性。
2.举例说明动物运动的重要性。
【教学难点】
举例说明动物运动的重要性。
【教学方法】
观察、讨论、交流相结合的教学方法。
【教学用具】
教学课件学习卡
【教学过程】
【板书设计】
第一节动物运动方式的多样性一、动物运动方式的多样性。
运动方式适应于一定的环境
二、动物通过运动主动地适应环境。
有利于个体生存种族繁衍。
教学设计：动物运动的形式和能量供应
第一节动物运动的形式和能量供应教学设计【学习目标】1.举例说出动物运动方式的多样性，并说出相关运动结构2.举例说明动物运动的意义3.说出动物运动的能量供应4.理解动物的运动形式与其特有的形态结构密切相关5.学会分析概括资料【学习过程】一、动物的运动形式任务一认真观察视频中动物的运动形式及运动结构，根据任务单的指示，小组合作，将相应的动物归类，并且讨论写出其运动形式和运动的主要结构得出结论动物的运动形式。
二、动物的运动形式与其特有的形态结构有何关系1、空中动物适应飞行的特征（鸟类）任务二按照任务单上的要求，阅读资料，小组合作学习，比较鸟类和人的某些特征，分析总结鸟类适应飞行的特征有哪些（注意分工协作）2、水中动物适应游泳的特征及陆地上动物适于其运动形式的特征任务三阅读学案上的资料，注意收集有关动物适应运动的形态结构、生理特征，每个小组选定一名成员代表进行答题比赛，得分高者小组获胜。
（限时1分钟）生活在水中的动物适应游泳的特征海豚身体呈流线型，前肢鳍状、后肢消失，海豚天生会游泳，它们只需上下摆动水平的尾鳍，便能把身体推向前，这个动作称为"海豚跳"，它们通过尾鳍上下摆动，能将身体高达80%的能量转变成前进的动力，人类在游泳时，只能将身体不到4%的能量转化成动力。
一双前鳍是帮助它们改变游动的方向, 背鳍帮助它们稳定身体海豚的皮肤轻软，游泳时，整个皮肤表面能变得和水波的形状一致，这就减少90%的水的摩擦阻力。
海豚是在水面换气的海洋动物，每一次换气可在水下维持二十至三十分钟。
海豚的鼻孔位于头顶，直接连接肺部，鼻孔边缘有瓣膜，入水后会关闭。
预备潜入水底前，海豚会吸入氧气，使整个肺充满气体；而浮出水面后，便会用力从鼻孔排出二氧化碳等气体。
生活在陆地上的动物适应陆地上运动的特征兔，具有四肢，后肢比前肢长，且强健，善于跳跃。
它发达的大脑及遍及全身的神经能够灵敏的感知外界环境的变化，加上发达的四肢，对多变的环境能及时做出相应的反应。
动物运动的形式和能量供应-苏教版八年级生物上册教案
动物运动的形式和能量供应
一、认识运动
1. 运动的定义
运动是指生物体在空间位置上的变化过程。
2. 运动的类型
按照生物体的特性，运动可以分为原生动力学运动和心理运动。
3. 运动的意义
运动可以促进血液循环，增强肺活量，改善心理状态等。
二、动物运动的形式
1. 徒步运动
徒步运动是指动物步行或奔跑等类型的运动。
2. 爬行运动
爬行运动是指动物利用肢体或身体表面的摩擦力爬行的运动方式，如蛇、蜥蜴等。
3. 游泳运动
游泳运动是指动物在水中进行的运动方式，如鱼类、海豚等。
4. 飞行运动
飞行运动是指动物靠翅膀的飞行来移动的运动方式，如鸟类、昆虫等。
三、动物运动的能量供应
1. 能量消耗
动物在进行运动时会消耗能量，产生的能量消耗是通过呼吸作用和能量代谢方式完成的。
2. 能量来源
动物的能量来自于食物中的营养成分，其中主要包括碳水化合物、脂肪和蛋白质等。
3. 能量传递
能量在生物体内部通过食物链进行传递，一级消费者通过食用植物来获取能量，而二级消费者则通过食用一级消费者来获取能量，以此类推。
4. 能量损失
能量在传递过程中会产生损失，其中最显著的是维持生命所需的能量，如呼吸作用和排泄等。
四、小结
动物的运动形式多种多样，而能量供应则是动物体内能量传递的基础。
对于生物学的学习来说，了解动物运动的形式和能量供应有助于我们更好地理解生物体的内在机制。
苏教版八年级生物上册《动物运动的形式和能量供应》教案及教学反思
苏教版八年级生物上册《动物运动的形式和能量供应》教案及教学反思一、教案设计1. 教学目标1.知道动物运动的形式和能量供应的基本概念；2.掌握动物在运动中的不同形式；3.理解动物在运动中所需要的能量来源。
2. 教学重点和难点重点：动物运动的形式和能量供应的概念及应用难点：动物筋肉的构成及运动的能量来源3. 教学内容和方式（1）教学内容1.动物运动的形式–游泳、爬行、奔跑、跳跃、飞行2.动物运动的能量供应–呼吸、循环、消化和代谢3.动物的筋肉构成及运作原理（2）教学方式1.课堂讲解及互动2.观察视频，分析运动形式和能量供应3.实验：肌肉的收缩4. 教学过程（1）导入（5分钟）教师通过问题引导学生思考：人类为什么需要运动？为什么运动对人来说很重要？（2）授课（30分钟）1.阐述动物运动的形式及其分类–游泳：水蛇、鲨鱼；–爬行：蜈蚣、壁虎；–奔跑：鹿、马；–跳跃：芒果虾、田鸡；–飞行：大雁、蝙蝠。
2.阐述动物运动的能量供应–呼吸：空气中的氧气进入呼吸系统中经过换气作用后进入血液循环，提供氧气；–循环：血液通过心脏进行循环，带着氧气和养料供给肌肉；–消化：从食物中吸收的养料被运输到肌肉组织进行代谢，同时产生能量；–代谢：肌肉细胞通过代谢产生能量，同时产生CO2和水，通过呼吸系统排出。
3.阐述动物筋肉的构成及运作原理–筋肉有肌纤维、肌束和肌肉等组成，通过交替收缩和松弛实现运动。
（3）实验/活动（20分钟）规划一项肌肉的收缩实验，让学生亲身体验并理解肌肉收缩的原理。
（4）课堂练习（10分钟）针对所学内容进行简答题测试，检验学生理解和掌握的情况。
5. 教学后记1.教学工具的合理运用对于教学效果有很大的帮助，例如视频和实验。
视频可以展现动物运动的方式形式，实验可以让学生更好地理解动物运动的原理。
2.在讲解核心知识点之前，导入部分的问题设计要能引导学生思考，并联想到后面的内容。
3.通过提问的方式，让学生思考问题并自己得出结论，这样学生会更好地理解掌握知识点。
八年级生物上册《动物运动的形式和能量供应》教案、教学设计
为了巩固本节课所学知识，培养学生的自主学习能力和实践操作技能，特布置以下作业：
1.请同学们结合课堂所学，观察身边的动物，记录它们的三种不同运动形式，并分析这些运动形式与其生活环境的适应性。要求：每种运动形式配以简要描述和图片，形成观察报告。
2.设计一个关于动物运动系统的实验，探究骨骼、肌肉、关节在动物运动中的作用。要求：实验步骤清晰，数据准确，结论合理。
-课后作业，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生动形象的语言和图片、视频等多媒体资源，引导学生回顾已学的动物运动形式，如爬行、行走、跳跃、游泳、飞翔等。
-播放运动员比赛、动物捕食等视频，让学生直观地感受到动物运动的多样性。
-提问：“同学们，你们知道动物有哪些运动形式吗？这些运动形式与它们的生活环境有什么关系呢？”
八年级生物上册《动物运动的形式和能量供应》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.描述动物运动的基本形式，如爬行、行走、跳跃、游泳、飞翔等，并了解各种运动形式的适应性特点。
2.了解动物运动系统的组成，包括骨骼、肌肉、关节等，掌握它们在运动中的作用。
3.掌握动物运动过程中的能量供应，理解动物运动与能量代谢的关系。
-比较不同动物运动形式的优缺点，总结适应性特点。
-归纳动物运动系统的组成及其在运动中的作用。
-梳理动物运动与能量供应的关系，理解能量代谢过程。
4.应用拓展：将所学知识应用于实际问题，提高学生的解决问题能力。
-设计实际问题，让学生运用所学知识进行分析和解决。
-开展小组讨论，培养学生团队协作能力和沟通能力。
-讲解动物运动与能量代谢的关系，介绍能量供应的过程。
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第十七章第一节动物运动形式和能量供应
张芸
知识目标
1、例举动物多种多样的运动形式
2、举例说出动物通过运动适应环境
3、举例说出动物运动的能量供应
能力目标
1、培养学生的观察能力
2、提高学生的分析问题及表达交流的能力
情感态度与价值观
1、使学生知道动物运动的意义，增强学生保护动物的意识
2、培养学生珍爱生命、关注自然、保护环境、团结协作的情感教学重难点
1、列举动物多种多样的运动形式
2、举例说出动物通过运动适应环境
3、举例说出动物运动的能量供应
教学准备
课件、视频、图片
课时：1课时
教学过程：
一、导入新课
播放视频：动物的运动
学生观看影片
通过播放动物的运动影片片段，引起学生的关注。
教师讲述：动物的种类繁多，运动方式也多种多样，那么它们是如何运动的呢？这节课我们一起来探索学习。
二、学习新课
（一）、动物的运动方式
教师提问：你知道动物的运动方式有哪些？
学生举手回答：奔跑、跳跃、行走、游泳、爬行等。
教师请同学们举例说出通过不同方式运动的动物。
学生举手发言：如，奔跑的动物有马、猎豹；跳跃的动物有兔子、袋鼠、青蛙；爬行的动物有：蛇、壁虎、蜗牛；有用的动物有：鸭子、鲸鱼、鲨鱼；飞行的动物有：蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓，鸟；行走的动物有：大象、北极熊、鸡。
教师肯定学生的回答，并展示图片补充说明。
教师提问：想一想：动物的运动形式和它们的生活环境有什么关系？学生自主学习课本，回答问题，动物的运动形式和它们的生活环境相适应。
教师继续提问：如果人类有了翅膀能飞吗？
学生各抒己见，教师不予评判，让同学们待着疑问继续思考。
教师：大多数的鸟具有很强的飞行能力，鸟的身体有哪些适于飞行的特点呢？
学生带着疑问观察讨论鸟类的结构适于飞行的特点，2人一组阅读课
本资料，观察鸟类的身体，讨论下面问题：
1、鸟的体型是什么样的？这与它的飞行生活有什么关系？
2、鸟类的体表有什么？它们飞行中起主要作用的是哪个结构？
3、观察鸟类的胸肌、胸骨和长骨有什么特点？
讨论后，学生逐个回答相应的问题。
1、鸟的身体呈流线型，可以减小空气的阻力。
2、鸟类的体表被覆羽毛，绒羽具有保温的作用，适应高空寒冷的环境。
鸟类前肢特化成翼，是飞行的主要器官，扇形结构，表面覆盖正羽适于扇动空气，产生推力。
3、鸟类的胸肌、胸骨发达，扇动翅膀的动力来自胸肌，适于完成飞行动作。
长骨中空，骨骼轻薄，减轻身体比重。
这些身体结构特点都有利于鸟类飞行。
教师：以上我们是从鸟类的外形和结构两个方面了解鸟类适于飞行的特点，下面你还能从其他方面，如生理，各个系统方面，分析鸟类适于飞行的特点吗？教师播放视频：实验“鸟类适于飞行的特点”，从外到内解剖鸽子，并介绍各个部分的特征。
学生观看实验，再阅读课本资料，小组讨论后回答。
1、消化和排泄：直肠粗短，不能贮存粪便，所以排便频繁。
鸟类的膀胱消失，尿随粪便排出。
（雌鸟的右侧卵巢退化）这些都能减轻体重，利于飞翔。
2、血液循环：鸟类有完善的双循环系统，含氧丰富的血与缺氧的血完全分开，保障飞行对氧的需求。
3、生理特点：鸟类具有气囊，用肺呼吸气囊辅助，由此进行双重呼吸。
满足鸟类飞行时对氧和能量消耗的需要。
学生回答，教师肯定学生的答案，引导补充。
思维拓展：1、是不是所有的鸟类都适于飞行？2、能够飞行的一定是鸟类吗？请例举一些动物。
学生思考后个答。
不是所有鸟类都适于飞行，如鸵鸟等。
能够飞行的也不一定是鸟类，如蝙蝠，蜻蜓等。
（二）、动物运动的意义
教师提问：动物多种多样的运动方式有什么意义呢？展示几组图片，狮子捕猎，大雁南飞，鱼类洄游，引导学生思考后回答。
学生回答，教师补充：动物通过运动可以适应环境，提高生存能力。
有些动物还能通过运动迅速迁移到更为适宜的栖息地和生殖场所，获取足够的食物。
（三）、动物运动的能量来源
教师提问：能量来源于哪里？学生回答：食物。
教师提问：食物如何转变成能量的呢？展示动物运动的能量来源示意图，学生2人一组，看图相互交流，能量由食物转变成能量的过程。
学生小组交流后，个答。
食物通过消化系统消化吸收进入细胞，通过呼吸作用，有机物被分解，一部分能量储存在体内，当运动时释放能量，另一部分以热能的形式散失。
举例：电鳗放电，萤火虫发光所需的能量均来自细胞的呼吸作用。
感悟：通过对动物运动的学习，我们可以发现，动物与植物的主要区
别之一是动物能够通过运动，主动地、有目的地迅速改变其空间位置。
三、小结
四、布置作业
五、板书
第一节动物运动形式和能量供应
一、动物的运动形式
行走：熊、大象
奔跑：马、羚羊、猎豹
跳跃：袋鼠、青蛙
爬行：蛇、壁虎、蜗牛
游泳：鱼、鸭子
飞行：鸟类、。