《学画山水画》说课稿范文

《学画山水画》说课稿范文

各位评委老师好我说课的课题是人教版义务教育课程标准试验教科书五年级下册第九课《学画山水画》

我的说课内容包括：教材分析、学情分析、教学模式、教学设计、板书设计、课堂评价、资源开发七部分

一、教材分析

小学美术分为三个学段第一学段为一二年级；第二学段为三四年级；第三学段为五六年级本课是第三学段五年级下册造型表现领域的一课造型表现领域对第三学段学生的学习要求是运用线条、形状、色彩、肌理、空间等造型要素通过适合的工具媒材记录与表现自己的所见所闻、所感所想从而提高学生美术构思与创作能力

本课教学目标分为三个方面知识与技能目标欣赏中国画的表现特点初步了解山水画几种常见的表现方法；过程与方法目标了解山水画的几种皴法并能运用相关技法表现简单的山水景色；情感态度与价值观目标激发学生对中国传统民族文化的热爱

本课的编写意图是通过欣赏和学习中国山水画使学生了解山水画的特点感受中国山水画用笔、用墨和用色的基本方法掌握一些基本的表现方法又不受表现方法与技法的限制为学生的创作留下自由发

挥的空间让学生在情感体验中提高想象力和创造力从而提高学生的

中国画表现能力培养热爱生活的情感

本课重点是了解中国画的特点掌握中国山水画一般的表现技法包括皴法、画树、点苔以及空间的表现难点是干湿浓淡的笔墨变化点

线面的组合以及构图突破难点的方法为教师讲解示范学生实践和评价

二、学情分析

我将从已有知识基础和已有生活经验两方面来分析首先已有知识基础五年级学生属于小学高年级阶段认知能力和动手能力相对较强三年级时通过学习《水墨游戏》一课对水墨画已有所体验掌握了墨分五色焦、浓、重、淡、清等基础知识为本课的学习奠定了一些基础但由于间隔两年很多学生迫于学业压力没有再接触水墨画所以对于一些用笔用墨的方法会比较陌生在课堂教学中需要教师加以引导与示范但也正是由于陌生会使学生产生好奇心和急于体验尝试的心情课堂上应给学生更大的空间让学生自由发挥充分表达自己的感受已有生活经验方面天津的学生很少有直观面对山水的机会课堂中要用真山真水的图片让学生直观感受祖国大好河山的魅力

三、教学模式

我校采用和谐五环节教学模式具体为：一、单元导入明确目标；

二、自学指导合作探究；三、大组汇报教师点拨；四、巩固练习拓展提高；五、达标测试课堂小结理念为“三真”“三实”“一及时”具体为“三真”真思考、真合作、真会“三实”设计实、反馈实、检测实“一及时”评价要及时

根据美术学科特点我将本课模式设定为六环节：一、创设氛围导入新课；二、作品欣赏技法分析；三、技法讲解课堂示范；四、学生实践、随堂指导；五、教学反馈作品点评；六、总结归纳拓展延伸

时间预设为：第一环节2分钟、第二环节4分钟、第三环节6分钟、第四环节17分钟、第五环节8分钟、第六环节3分钟课前我会让学生准备一些工具包括毛笔、墨汁、国画颜料、生宣纸、书画毡、调色盘和笔洗

四、教学设计

（一）创设氛围导入新课

多媒体展示黄山、泰山等山水实景图片让学生感受大自然的秀丽与壮阔之美

出示中国历代著名山水画初步了解我国山水画的悠久历史及发展过程

出示本课题目《学画山水画》

本环节设计意图：激发学生学习兴趣并对山水画有一个初步认识为后面的学习做铺垫

（二）作品欣赏技法分析

学生小组交流自己对这些作品的看法和感想

引导学生感知中国画的三远：高远法、深远法、平远法

教师出示范画请学生观察并思考两幅作品的表现手法和造型特点了解山水画的表现方法有以线造型为主的和以点线面造型为主的本环节设计意图：理解本课知识点中国画的三远法通过欣赏教师范画使学生对山水画有一个更直观的感悟了解山水画常见的表现方法

（三）技法讲解、课堂示范

多媒体展示技法范图

介绍山水画的皴法（披麻皴、斧劈皴）点苔、树木和水的画法

教师进行技法示范

请学生观看教材中的技法点击学生自学绘画步骤

教师对运笔和作画步骤进行示范强调注意近景、远景的关系和干湿浓淡的笔墨变化

多媒体展示同龄人作品激发学生创作欲望

小组交流说说自己的构思和要采用的表现方法教师根据学生讨论结果进一步启发引导

本环节设计意图通过示范山水画的皴法和树木、点苔、画水等技法使学生掌握本课的技能目标通过欣赏同龄人作品树立学生自信

心为下面的创作做好铺垫

（四）学生实践随堂指导

学生运用前面所学知识和技法开始创作（播放高山流水古筝曲）教师巡视辅导提醒学生灵活运用所学技法注意构图处理好远近关系等

帮助个别能力较弱的学生进行创作并拍下学生创作的过程

本环节设计意图:学生实践是美术课最重要的环节能够使学生

在运用所学知识的过程中掌握技法并体验到美术课的乐趣同时播放

高山流水的古筝曲使学生在优雅的环境中创作出美的画作

（五）教学反馈作品点评

先请几名学生介绍自己作品的创作思路和表现方法

学生在小组内展开自评力图引导学生从不够完美的作品中找到闪光点如：有些学生虽然造型不够准确但笔墨运用充满童真和趣味让学生找到完善作品的最佳方法使学生越学越想学越学越会学教师做小结性评价回顾本节课所学知识对学生的创作给予肯定本环节设计意图：课堂评价是促进学生全面发展的重要环节开展学生自评与互评让学生真正成为学习的主体通过评价找到自身不足教师评价学生学习过程肯定学生作品使学生树立学习信心（五）总结归纳拓展延伸

1、鼓励学生课后进一步完善作品把学生作品在校内进行展览或挂在班内美化环境

2、鼓励学生课后以水墨写生的形式表现自己家乡的自然景色体验创作的乐趣

本环节设计意图：意识到自己的作品可以美化环境鼓励学生将水墨画创作延续到生活中并学会用水墨眼光观察身边的景物从而提高学生的艺术素养

五、板书设计

我的板书设计是这样的在中央偏左的地方是本课课题下方是教师范画中央部分是本课知识点右边为学生作品展示区这样设计是为了使版面在视觉上取得平衡突出知识点

六、课堂评价

课标的评价建议中要求要充分发挥评价的激励与反馈功能帮助学生树立学习信心和发现自己的不足促进学生在美术学习方面的发