语法专项复习 非谓语动词教案
高三英语一轮复习 非谓语动词(四)教学案
—Exactly. ______ of his own competence is an important factor in his success.
4. The engine just won’t start. Something seems ______ wrong with it.
A. to goB. to have gone C. goingD. having gone
【解题关键】
1.非谓语动词中能作 主语的有动名词和不定式。
(1)动名词作主语表示一般的、抽象的习惯性动作,不定式作主语表示具体的、一次性的或尚未做的动作。
A. IgnoreB. Ignoring C. IgnoredD. Having ignored
2. For those with family members far away, the personal computer and the phone are important in staying ______ .
8.It is necessary that we keep the young generation ______ of the current affairs.
A. informedB. being informed C. informingD. to inform
9.Left ______ in the reading room alone quite by accident, the boy felt nervous.
中考英语非谓语动词专题复习教案
中考英语非谓语动词专题复习教案篇一：2015年中考英语专题复习导学案(无答案)：+非谓语动词专题2015年中考英语专题复习导学案：非谓语动词专题一、动词不定式（主动，经常性和将来的意义）1.动词不定式作宾语。
1)在动词want ,hope,would like,decide,wish,choose,try ,need等后常用动词不定式作宾语。
I hope ______(hear)from you soon .2)think/find /feel /make it + adj + to do sthHe found it difficult _______(get) to sleep.3).stop to do sth / stop doing sthstop to do sth 停下来去做某事 stop doing sth 停止正在做的事。
After working for a long time , He has to stop _______(have ) a rest . He was very tired , so he had to stop ______(work).2.动词不定式作宾语补。
1).带to的不定式作宾补的动词有：ask / like /would like /teach /tell /want /help +sb +to do sthPlease ask him _________(e) quickly.2).省掉to的不定式作宾补的动词有：let /make / hear/see /notice /have/watch+sb +do sth注：省掉to的不定式的句子变被动语态时，需要还原to .He made the baby _______(stop) crying . The baby was made ______ _____ crying.3.动词不定式作主语1).动词不定式常可用作句子的主语时，谓语动词用单数形式。
大学英语语法非谓语动词教案
教学目标：1. 理解非谓语动词的概念和分类。
2. 掌握不定式、动名词和分词的用法和结构。
3. 能够正确使用非谓语动词进行句子成分的填充。
4. 培养学生运用非谓语动词进行英语写作的能力。
教学重点：1. 非谓语动词的概念和分类。
2. 不定式、动名词和分词的用法和结构。
教学难点：1. 非谓语动词的时态和语态。
2. 非谓语动词在句子中的具体运用。
教学准备：1. 教学PPT或黑板。
2. 英语语法教材。
3. 相关练习题。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍非谓语动词的概念，引导学生思考非谓语动词在句子中的作用。
2. 提问：同学们在学习英语过程中，是否遇到过非谓语动词相关的题目？你们对非谓语动词有哪些了解？二、讲解非谓语动词的概念和分类1. 非谓语动词是在句子中充当除谓语以外的句子成分的动词形式。
2. 非谓语动词分为三类：不定式、动名词和分词。
三、讲解不定式1. 不定式的结构：to + 动词原形。
2. 不定式的用法：作主语、宾语、表语、定语、状语等。
3. 不定式的时态和语态：不定式有一般式、进行式、完成式和完成进行式。
4. 举例说明不定式在句子中的具体运用。
四、讲解动名词1. 动名词的结构：动词原形 + -ing。
2. 动名词的用法：作主语、宾语、表语、定语等。
3. 动名词的时态和语态：动名词没有时态和语态的变化。
4. 举例说明动名词在句子中的具体运用。
五、讲解分词1. 分词分为现在分词和过去分词。
2. 现在分词的结构：动词原形 + -ing。
3. 现在分词的用法：作定语、状语、补语等。
4. 过去分词的结构：动词原形 + -ed。
5. 过去分词的用法：作定语、状语、补语等。
6. 举例说明分词在句子中的具体运用。
六、练习1. 教师给出一些含有非谓语动词的句子，让学生判断非谓语动词的类型。
2. 让学生进行句子改写练习，将句子中的谓语动词改为非谓语动词。
七、总结1. 教师总结非谓语动词的概念、分类和用法。
2. 强调非谓语动词在英语写作中的重要性。
非谓语动词复习教案
非谓语动词复习一．用观察探究引出非谓语动词在句中作主语，定语和宾语补足语；二．动词不定式，动词-ing作主语的常用句型和补充；一）不定式：1）It +be +名词+ to doEg: It is our duty to take good care of the old.2)It takes /took/will take sb + some time to do sth.Eg: It took me 3 days to fininsh the work.3)It seems /appears + 形容词+ to doEg. It seemed impossible to save money.4)It’s + 形容词+ of sb to do= sb + be + 形容词+ to do sth.Eg: It’s kind of you to help me with my English=You’re kind to help me with my English.二）动名词：1．succeed in doing = manage to do ... 成功地做……China succeeded in sending up another man?鄄made satellite yesterday.昨天中国又成功地发射了一颗人造卫星。
2．for the purpose of doing = for the sake of ...为了……She writes to a number of friends for the purpose of collecting used stamps.为了收集用过的邮票，她给许多朋友写信。
3．in the hope of doing = with a view to doing ...怀着……的希望，目的在于……I went to London in the hope of meeting some friends.我去伦敦希望能遇到几个朋友。
中考英语专题复习——非谓语动词done+教案
中考英语专题复习——非谓语动词一、教学目标1. 理解非谓语动词的概念及用法。
2. 掌握非谓语动词的形式和转换。
3. 能够正确运用非谓语动词进行句子构建。
二、教学内容1. 非谓语动词的定义及分类。
2. 非谓语动词的形式：动词-ing，动词-ed，动词-to do。
3. 非谓语动词的用法：做主语、宾语、表语、定语、状语。
4. 非谓语动词的转换：将句子中的动词转换为非谓语动词形式。
三、教学过程1. 引入：通过一个简单的句子，引导学生思考非谓语动词的概念。
2. 讲解：详细讲解非谓语动词的定义、形式和用法。
3. 练习：提供一些练习题，让学生运用非谓语动词进行句子构建。
4. 转换：让学生尝试将句子中的动词转换为非谓语动词形式。
四、教学资源1. PPT课件：展示非谓语动词的定义、形式和用法。
2. 练习题：提供一些练习题，让学生进行实践操作。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，对教学效果进行评价。
2. 练习题完成情况：检查学生完成的练习题，对学生的掌握程度进行评价。
3. 课后反馈：收集学生的反馈意见，对教学方法和内容进行改进。
六、教学活动1. 实例分析：通过分析一些含有非谓语动词的句子，让学生理解非谓语动词在句子中的作用。
2. 小组讨论：学生分组讨论非谓语动词的用法，分享彼此的见解。
3. 角色扮演：学生进行角色扮演，运用非谓语动词进行对话。
七、教学策略1. 直观演示：通过PPT课件直观地展示非谓语动词的形式和用法。
2. 互动教学：鼓励学生提问和回答问题，增强课堂互动性。
3. 任务驱动：布置一些实际任务，让学生运用非谓语动词进行完成。
八、教学延伸1. 非谓语动词在特定情境下的用法：通过实例讲解非谓语动词在特定情境下的用法，如条件句、疑问句等。
2. 非谓语动词的语法规则：讲解非谓语动词的语法规则，如时态、语态等。
九、教学建议1. 预习：建议学生在课前预习相关内容，了解非谓语动词的基本概念和用法。
(非谓语动词)教案
一、教学目标1. 让学生理解非谓语动词的概念和用法。
2. 培养学生正确运用非谓语动词进行句子构建和表达的能力。
3. 提高学生对英语语法的认识和应用水平。
二、教学内容1. 非谓语动词的定义和分类：动词不定式、分词、动词-ing。
2. 非谓语动词的用法和功能：作为主语、宾语、定语、状语等。
3. 非谓语动词在句子中的时态和语态表现。
三、教学重点与难点1. 重点：非谓语动词的分类、用法和功能。
2. 难点：非谓语动词在句子中的时态和语态表现，以及与谓语动词的协调。
四、教学方法1. 采用实例分析和练习相结合的教学方法，让学生在实践中掌握非谓语动词的用法。
2. 运用多媒体教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。
3. 采用小组讨论和互动式教学，培养学生团队合作和沟通能力。
五、教学过程1. 导入：通过一个谜语引出非谓语动词的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解非谓语动词的定义、分类和用法，举例说明。
3. 练习：让学生进行非谓语动词的填空练习，巩固所学知识。
4. 拓展：介绍非谓语动词在句子中的其他功能，如定语和状语。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调非谓语动词的重要性和应用。
6. 作业：布置相关的练习题，让学生课后巩固所学知识。
六、教学评价1. 评价方式：课堂练习、小组讨论、课后作业、笔试考试。
2. 评价内容：非谓语动词的分类、用法、功能以及时态和语态的表现。
3. 评价标准：学生能够正确运用非谓语动词构建句子，理解其在句子中的作用，掌握时态和语态的运用。
七、教学进度安排1. 课时：共10课时，每课时45分钟。
2. 教学计划：第1-2课时：介绍非谓语动词的概念和分类。
第3-4课时：讲解非谓语动词的用法和功能。
第5-6课时：非谓语动词在句子中的时态和语态表现。
第7-8课时：练习和巩固所学知识。
第9-10课时：教学评价和总结。
八、教学资源1. 教材：英语语法教程、非谓语动词专项练习册。
2. 多媒体教学课件：图片、视频、例句等。
【公开课教案】非谓语动词复习
非谓语动词复习教材内容分析本课是进行高三英语语法的复习，我在教学中将语法知识的传授和语言基本技能的学习结合到一起，注重复习语法与语言的运用。
采用任务型教学法和小组合作探究学习法，从而扩大课堂的语言输入量及学生的语言输出量。
教学目标1、知识与技能引导学生准确把握非谓语动词的使用。
根据该语法规律解决实际问题。
在运用语言的过程中培养学生的观察力、分析力、想象力和自学能力，帮助学生加强记忆力，提高思维能力和运用英语的综合能力，激发创造能力。
2、过程与方法以学生为主体，尝试创新思维，联系社会采用讨论、协作、探究、竞争的教学模式，引导学生灵活运用所学语法知识3、情感、态度的价值观。
用非谓语动词的句子结构表达思想感情和正确的世界观、人生观。
形成健全的情感态度，为未来发展和终身学习奠定好的基础。
教学重难点1）教学重点：了解和掌握非谓语动词的使用。
2）教学难点：能够运用此语法规则完成各种练习训练，并在实际语言活动中灵活运用。
一、谓语动词与非谓语动词在解非谓语习题时同学们遇到最大的困难之一是如何判别是谓语动词还是非谓语动词。
非谓语动词是汉语中没有的语言现象。
汉语中几个谓语动词连用而动词不用作任何形式的变化。
如：他明天来拜访你。
翻译成英语不是He will come visit you，而是He will come to visit you.这里就用了动词不定式to visit。
因此同学们要特别注意分析句子的结构。
是主动关系，所以选择答案D项。
二、非谓语动词的语法功能所能充当的成分主语表语宾语宾语（主语）补足语定语插入语（独立成分）V-ing形式现在分词●●●●动名词●●●●不定式（to do）●●●●●●过去分词（done）●●●●三、非谓语动词的变化形式非谓语形式构成时态语态复合结构否定式主动被动不定式一般式to do to be done for sb. todo sth.或of sb. to dosth.在“to”前加not或never进行式to bedoing/完成式to havedoneto havebeen done动名词一般式doing being donesb.或sb’sdoing在前加not特别注意复合（一）非谓语动词做主语、宾语时的比较用不定式还是用动名词作宾语有特殊规定举例①I don’t want ____ like I’m speaking ill of anybody, but the manager’s plan is unfair.A. to soundB. to be soundedC. soundingD. to have sounded【解析】want后要跟动词不定式作宾语，sound是连系动词不用被动式，与谓语动词没有时间的先后，故不可用它的完成式。
中考英语语法复习教学设计讲义第十一讲：非谓语动词
中考英语语法复习教学设计讲义第十一讲：非谓语动词一. 教材分析非谓语动词是中考英语的重要语法点，包括动词的现在分词、过去分词和动词不定式。
在本讲中，我们将重点讲解非谓语动词的用法和注意事项，并通过例句和练习帮助学生理解和掌握这一语法点。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经接触过非谓语动词，但对于一些复杂的用法和注意事项可能还不够了解。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况进行讲解，并通过例句和练习帮助学生巩固知识。
三. 教学目标1.了解非谓语动词的定义和用法；2.能够正确选择和使用非谓语动词；3.能够运用非谓语动词进行简单的句子构建。
四. 教学重难点1.非谓语动词的用法和注意事项；2.非谓语动词在句子中的作用和位置；3.非谓语动词的时态和语态。
五. 教学方法采用讲解、例句、练习、小组讨论等教学方法，通过师生互动、生生互动，帮助学生理解和掌握非谓语动词的用法。
六. 教学准备1.准备相关的教学PPT；2.准备相关的例句和练习题；3.准备小组讨论的问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾之前学过的动词形式，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示非谓语动词的定义和用法，同时给出相应的例句，帮助学生理解。
3.操练（15分钟）学生根据教师的指导，进行相关的练习题，巩固所学知识。
教师可适时给予提示和帮助。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，运用非谓语动词完成教师给出的小组任务。
教师巡回指导，解答学生的问题。
5.拓展（10分钟）教师通过PPT展示非谓语动词的一些复杂用法，引导学生进一步学习和探讨。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的非谓语动词的用法，帮助学生巩固记忆。
7.家庭作业（5分钟）教师布置相关的家庭作业，让学生进一步巩固所学知识。
8.板书（5分钟）教师在黑板上板书本节课的重点内容，方便学生复习和记忆。
以上教学设计供您参考，具体实施时可根据学生的实际情况进行调整。
高中英语复习教案《非谓语动词作状语》
教学内容
教学活动
设计意图
Step 1
Lead-in
(5 mins)
1.。
2.非谓语动词的三种基本形式；
3.非谓语的句法功能
1.视频导入
教师播放视频，学生观看视频并积极思考视频中的内容跟英语语法中的哪个知识点相关。
2.提问复习
（1）非谓语动词的基本形式有哪三种？
2.能在解题时选择正确的非谓语的形式。
素质目标
1.养成认真细致的解题习惯；
2.形成自觉总结知识点的思维。
教学重点
1.非谓语动词作状语的用法；
2.掌握非谓语动词作状语相关题目的解题技巧。
教学难点
1.逻辑主语和非谓语动词的主被动关系确定；
2.非谓语动词形式的正确选择。
二、教学实施Teaching Process
学情分析
通过前两个学时的复习，学生已掌握非谓语动词的定义、用法及三种基本形式，但对于非谓语作状语的了解还有所欠缺，在解题的时候不知道该选择哪种形式。
教学目标
知识目标
1.掌握非谓语动词的使用条件；
2.掌握非谓语动词作状语的用法；
3.掌握非谓语动词作状语相关题目的解题技巧。
能力目标
1.能在句子中熟练使用非谓语动词作状语
Consolidation
(10 mins)
高考真题习题练习
教师讲解解题思路，要求学生先完成练习，再引导学生讲解解题思路。
真题练习对本课知识点进行检测，让复习更有针对性。
Step 5
Homework
(5 mins)
非谓语动词知识点相关习题
布置课后巩固作业
进一步培养学生认真、细致完成作业的习惯
三、教学反思
（2）非谓语可以在句子中充当什么成分？
高考英语 非谓语动词教案
高考语法非谓语动词复习巩固教案教学目标：1.区分谓语动词和非谓语动词2.掌握非谓语动词充当定语、状语、宾语补足语时的用法教学重难点：非谓语动词充当状语、定语在语法填空短文改错的应用过程与方法：用歌曲激发学生兴趣，引入谓语动词和非谓语动词的区分讨论解决非谓语动词充当定语状语宾语补足语时的用法探讨总结规律方法，进行实战演练巩固提高教具准备：多媒体白板，学案课时安排;1课时教学过程：Step1.lead in Listen to a song—Right here waiting while listening，sing along and fill in the blanks Oceans day after day And I slowly insane（变得疯狂）.I your voice on the line. But it the painIf I you next to never .How we forever.Wherever you Whatever you I right here ( )for you) Whatever it Or how my heart breaksI right here( for you) I took for granted, all the timesThat I thought would somehow一起朗读并寻找歌词中的谓语动词非谓语动词My daring ,wearing a smile, used to give spring time in the late fall.心上的人儿有笑的脸庞，他曾在深秋给我春光，My darling, possessing countless treasures offered me bright future,心上的人儿有多少宝藏，他能在黑夜给我太阳。
How can I let others take away my only springtime.我不能够给谁夺走仅有的春光。
(新)高考英语语法非谓语动词教学案
语法复习专题非谓语动词概念：在句中不充当谓语角色的动词形式，它的划分有两种标准（一）：不定式；分词（过去分词与现在分词）；动名词（二）：不定式；v-ing.形式；过去分词.一、考点聚焦1、非谓语动词的句法功能2、动词不定式复习中应注意的几个问题（1）不定式作表语与“be + to do sth.”的异同。
不定式作表语说明主语的内容或性质。
His job is to guard.(说明内容)The purpose of new technologies is to make life easier,＿＿＿＿＿it more difficult.A. not makeB. not to makeC. not makingD. do not makeHaving a trip abroad is certainly good for the old couple, but it remains ________whether they will enjoy it.A. to seeB. to be seenC. seeingD. seenbe + to do sth.(表示按计划要做的事，或必将发生的，或表示命令等口吻)翻译: 这项计划得提前三天完成.（2）带不定式作宾语的词语，构成v.+ to do 形式。
下列词语常不定式作宾语：afford、promise、refuse、expect、hope、learn、offer、wish、want、fail、plan、agree、forget、like、prefer、decide、manage、try、arrange、determine、desire 等。
We agreed here but so far she hasn't turned up yet.A. having metB. meetingC. to meet D .to have metI don’t know whether you happen , but I’m going to study in the U.S.A. this September . (2004高考辽宁卷)A．to be heard B．to be hearing C．to hear D．to have heard下列动词后可接疑问词+不定式，构成decide what to do ..,wonder how to deal with sth.等形式：teach、decide、wonder、show、learn、forget、ask、find、out、advise、discuss等。
初中语法非谓语教案
初中语法非谓语教案教学目标：1. 了解非谓语动词的概念和分类；2. 掌握非谓语动词的用法和语法功能；3. 能够正确选择和使用非谓语动词。
教学内容：1. 非谓语动词的分类和定义；2. 非谓语动词的用法和语法功能；3. 非谓语动词的否定形式和完成式；4. 非谓语动词的复合结构。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾谓语动词的概念和分类；2. 提问：谓语动词和非谓语动词有什么区别？二、讲解非谓语动词（15分钟）1. 介绍非谓语动词的分类：不定式、动名词和分词；2. 讲解非谓语动词的定义和特点；3. 举例说明非谓语动词的用法和语法功能。
三、非谓语动词的否定形式和完成式（15分钟）1. 讲解非谓语动词的否定形式；2. 讲解非谓语动词的完成式；3. 举例说明非谓语动词的否定形式和完成式的用法。
四、非谓语动词的复合结构（10分钟）1. 讲解非谓语动词的复合结构；2. 举例说明非谓语动词的复合结构的用法。
五、练习（15分钟）1. 布置练习题，让学生巩固所学内容；2. 引导学生互相批改和讨论答案。
六、总结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容；2. 强调非谓语动词的重要性和用法。
教学评价：1. 课后作业：布置相关练习题，检查学生掌握情况；2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和理解程度。
教学资源：1. PPT课件；2. 练习题；3. 参考资料。
教学建议：1. 在讲解非谓语动词时，结合具体例句和情境，让学生更好地理解和掌握；2. 引导学生多进行练习，巩固所学知识；3. 鼓励学生主动参与课堂讨论，提高课堂氛围。
2024年冀教版英语中考复习--非谓语动词教案
中考复习非谓语动词一、教学目标：1.学生能够理解非谓语动词的基本概念和种类。
2.学生能够正确识别和使用非谓语动词在句子中的不同功能。
3.通过实际练习，提高学生运用非谓语动词的能力。
二、教学重难点：1.重点：非谓语动词的三种形式（不定式、动名词、分词）的基本用法。
2.难点：在具体语境中正确选择和使用非谓语动词。
三、教学方法：1.讲授法：讲解非谓语动词的概念、种类和用法。
2.示例分析：通过具体例子，帮助学生理解非谓语动词的运用。
3.练习巩固：提供练习题，让学生进行实践操作。
四、教学过程：1.导入（3 分钟）●引导学生回忆动词在句子中的基本作用。
2.讲解（10 分钟）●介绍非谓语动词的定义及其与谓语动词的区别。
在英语中，使用非谓语动词还是谓语动词主要取决于句子的结构和表达的需要。
一般来说，以下是一些情况下使用非谓语动词的原因：1.表达一种抽象的概念或行为：非谓语动词可以用来表示一般性、习惯性或抽象的动作，而不强调动作的时间或主语。
例如：Smoking is harmful to health.（吸烟有害健康。
）这里用动名词“smoking”作主语，表达的是吸烟这个抽象的行为。
2.作定语或状语：非谓语动词可以用来修饰名词或整个句子，提供更多的信息。
例如：The man standing over there is my uncle.（站在那边的男人是我的叔叔。
）这里用现在分词“standing”作定语，修饰“man”。
3.表示同时发生的动作：非谓语动词可以表示与谓语动词同时发生的动作。
例如：He sat in the armchair, reading a book.（他坐在扶手椅里看书。
）这里用现在分词“reading”表示同时进行的动作。
4.强调原因、结果、条件等：非谓语动词可以用来表示原因、结果、条件等。
例如：Given more time, I could do it better.（如果给我更多时间，我可以做得更好。
仁爱英语九年级语法复习课教学设计非谓语动词
仁爱英语九年级语法复习课教学设计课题：初三语法复习——非谓语动词龙回中学：林秋兰一、内容分析本课是初中九年级的语法复习课，通过复习非谓语动词的用法、动词不定式、分词、动名词的考点，使学生学会用非谓语动词用在生活实际当中的用语，并能在课后利用所学的知识，形成写作策略。
二、学生分析九年级学生已基本掌握非谓语动词的用法以及这三者之间的区别。
但仍有理解不透彻，应用不熟练的现象，知识缺乏系统化。
三、设计思路在中考的准备阶段，语法复习课是老师们上的最多的课型，有的学校用一学期，甚至一年的时间来帮助学生复习语法。
可和老师学生投入的时间，精力相对比，复习成效很低。
教师上课滔滔不绝，讲得口干舌燥，而学生上课记笔记，死背语法规则，课堂气氛沉闷，感到索然无趣。
大量的机械的知识操练，使学生的语言能力和综合能力得不到提高。
由此，我想在语法复习课上，在教好英语语法的同时，也培养了学生运用语言能力的问题。
学生在上课之前也基本掌握了非谓语动词的知识，本课主要是焕发学生的思维，为后续写作增加有效的输入；以小组的合作方式看图写句子，并在全班交流，激发学生的写作动机和兴趣，提高学生的思维和写作能力；最后，将写作成果在班内展示。
四、教学目标1、通过复习非谓语动词的语法功能，全面掌握本节课介绍的非谓语动词在中考中的基本用法。
2、正确掌握非谓语动词之间的不同用法以及它们之间的转换。
3、用非谓语动词造句并且正确使用非谓语动词4、复习常用的非谓语的语句和一些习惯用语，形成大量的信息，模仿造句；学生学会以口语和书面形式介绍自己的生活习惯或爱好。
五、课前准备要求学生复习课本里面的非谓语动词，以提高学生听、说、读、写等能力。
六教学过程设计第一步：记、读、说学生预习和记忆了大量有关非谓语动词的语句，为跟其他组比赛谁掌握的多，为造句写话做好语言准备。
[设计说明]这个步骤是学生回顾所学的非谓语动词，教师利用幻灯以及多媒体等教学手段呈现，让学生通过多种感官观察其特点并加速记忆，在记忆和理解中进行的机械的操练，模仿造句。
(非谓语动词)教案
高考复习专题——非谓语动词教案教学目标：复习非谓语动词基本知识，确保学生能够熟练使用非谓语动词，确保学生在选择题中不犯错。
教学重点：非谓语动词的三种基本形式动词不定式的基本用法动名次的基本用法动词过去分词的基本用法教学难点：非谓语动词三种形式用法区别分词、不定式作定语、状语、补语的用法动名词作主语、宾语的用法现在分词、过去分词、动名词及不定式的用法区别动词不定式常见用法错误动名词的常见用法错误动词过去分词的常见用法错误教学过程：一、由简单的动词复习开始引入，提出非谓语动词的概念二、从学过的句型以及例题中进行提炼，引导学生归纳出非谓语动词的三种形式三、由浅入深，带领学生学习动词不定式，动名词和动词过去分词。
四、根据学生情况，对知识点做出分类：1、简要进行复习的基础知识部分2、需做题练习巩固的知识部分3、易错知识点五、根据分类和学生掌握情况，进行一定量的举例，翻译练习，帮助学生熟悉使用非谓语动词六、指导学生完成非谓语动词基础练习题，易错类型练习题，并评讲，确保学生掌握。
非谓语动词知识点一、基础知识部分：非谓语动词（一）——分词【基本概念】1.对英语动词的基本认识英语中动词的语法作用同汉语区别很大。
动词除了在句子中充当谓语之外，还常以非谓语的形式充当其他的句子成分。
按照动词是否充当谓语，我们可以把动词分为谓语动词和非谓语动词两类。
每一类动词所包含的主要语法知识如下。
时态（按高考要求共九个时态）谓语动词语态（主动语态和被动语态）语气（陈述语气和虚拟语气）主谓一致动词动词不定式非谓语动词分词（现在分词和过去分词）动名词非谓语动词是指不充当谓语而做其他句子成分的动词，凡是用作非谓语的动词在形式上都要有所变化，以区别于谓语动词。
分词的语法作用分词分现在分词和过去分词两类，具有形容词和副词的语法功能，在句子中可以充当表语、定语、状语和宾语补足语。
2.掌握主谓关系用现在分词，动宾关系用过去分词的基本原则。
①分词做定语时，看分词同它所修饰的名词或代词的关系。
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语法专项复习非谓语动词一、复习目标：1. 理解非谓语动词的基本概念和功能2. 掌握非谓语动词的基本用法3. 掌握并熟练运用非谓语动词二、复习重点、难点1. 掌握非谓语动词的几大考点并熟练运用三、课时：5 课时第1-2课时非谓语动词作主语、宾语Step 1: 【范例再现】请阅读下列例句，仔细体会非谓语动词的基本概念和功能。
第一组1. To protect the environment is everyone's duty.= It is everyone's duty to protect the environment.2.It is foolish of us to act in this way.3.It is important for us to learn English well.第二组1.It's a great honour to be invited to Mary's birthday party.2. It was impossible for lost time to be made up.第三组1.Collecting stamps is a good hobby.2.It is no use asking me. I know no more than you know.3.There is no saying when he'll come.4. Their coming to help was a great encouragement to us.第四组1. She pretends to pay the bill.2. She pretends to be sleeping in the room.3. She pretends to have finished her work.4. She is known to have been working on the problem for many years.第五组1. They haven't finished building the dam.2. We have to prevent the air from being polluted.Step 2. 【语法精研】第一组1. To protect the environment is everyone's duty.= It is everyone's duty to protect the environment.【归纳】常用句式有：1、It+be+名词+to do。
2、It takes sb.+some time+to do。
3、It+be+形容词+of sb +to do。
常用若形容词是描述不定式行为者的性格、品质的，如kind，good，nice，right，wrong，clever，careless，polite，foolish等，用of sb.。
若形容词仅仅是描述事物，不是对不定式行为者的品格进行评价，用for sb.，这类形容词有difficult，easy，hard，important，dangerous，（im）possible等。
第二组1.It's a great honour to be invited to Mary's birthday party.【归纳】1. 如果动词不定式的逻辑主语是这个不定式所表示的动作的承受者，不定式一般要用被动语态形式。
不定式一般要用被动语态形式。
2. 动词不定式的语态It was impossible for lost time to be made up.（不定式作主语）I wish to be sent to work in the country.（不定式作宾语）Can you tell me which is the car to be repaired? （不定式作定语）He went to the hospital to be examined.（不定式作状语）第三组1.Collecting stamps is a good hobby.【归纳】在“It is no use...”，“It is no good...”，“It is fun...”，“It is a waste of time...”等句型中，通常用动名词作真实主语：It is no use talking about that.第四组1. She pretends to pay the bill.【归纳】1. 如下动词及短语只跟不定式作宾语：afford、agree、arrange、ask、attempt、claim、dare、decide、demand、desire、determine、expect、fail、help、hope、intend、learn、manage、mean、need、offer、plan、pretend、promise、refuse、want、wish 等。
2.动词不定式的时态1. She pretends to pay the bill.1) 现在时：一般现在时表示的动词，有时与谓语动词表示的动作同时发生，有时发生在谓语动词的动作之后。
He seems to know this.I hope to see you again. = I hope that I'll see you again.我希望再见到你。
2. She pretends to be sleeping in the room.2) 进行时：表示动作正在进行，与谓语动词表示的动作同时发生。
He seems to be eating something.3. She pretends to have finished her work.3) 完成时：表示的动作发生在谓语动词表示的动作之前。
I'm sorry to have given you so much trouble.He seems to have caught a cold.4. She is known to have been working on the problem for many years.4) 完成进行时：表示的动作发生在谓语动词表示的动作之前,且一直持续到现在。
第五组1. They haven't finished building the dam.2. We have to prevent the air from being polluted.【归纳】1. 如下动词及短语只跟动名词作宾语：enjoy, finish, suggest, avoid, excuse, delay, imagine, keep, miss, consider, admit，deny , practise, risk, appreciate, be busy,be worth, feel like, can't stand, can't help，think of , dream of,be fond of, prevent…(from), keep …from, stop…(from) protect…from,set about, be engaged in, spend…(in),succeed in, insist onbe used to, look forward to, object to, pay attention to等。
2.stop to do与stop doing的区别典型例题She reached the top of the hill and stopped ___on a big rock by the side of the path.A. to have restedB. restingC. to restD. rest答案：C。
由题意可知，她到了山顶，停下来在一个路边的大石头上休息。
因此，应选择"stop to do sth. 停下来去做另一件事"。
而不仅仅是爬山动作的终止，所以stop doing sth.不正确。
3.forget to do与forget doing的区别典型例题---- The light in the office is still on.---- Oh，I forgot___.A. turning it offB. turn it offC. to turn it offD. having turned it off答案：C。
由the light is still on 可知灯亮着，即关灯的动作没有发生，因此用forget to do sth.而forget doing sth表示灯已经关上了，而自己忘记了这一事实。
此处不符合题意。
4.mean to do与mean doing的区别1、mean to do sth.“打算干…事”，如：I meant to give you this book today, but I forgot.我本来打算今天给你这本书的，可是我忘了。
2、mean doing sth.“意味着…”，如：Missing this train means waiting for another hour.错过这辆火车意味着你得再等一小时。
5.动名词的时态和语态1. We are interested in playing chess.2. I’m sorry for not having kept my promise.3. Mark often attempts to escape being fined whenever he breaks traffic regulations.4. My radio isn’t working. It needs repairing.Step 3. 【考点归纳】考点一____ to sunlight for too much time willdo harm to one’s skin.A. ExposedB. Having exposedC. Being exposedD. After being exposed解析：选C。
动词的-ing形式和to do均能用作主语，但是过去分词(done)不能用作主语。
表被动的非谓语动词作主语要转化成being done或to be done才能作主语。
考点二He told us whether ____ a picnic was still under discussion.A. to haveB. havingC. haveD. had解析：选A。