创新,让智慧飞扬起来
写一句对飞扬思维的祝福语
写一句对飞扬思维的祝福语1. 愿你的思维翱翔于广阔的天空。
2. 拥抱飞扬思维，创造属于自己的奇迹。
3. 以飞扬思维看待世界，你的未来将没有界限。
4. 愿你的思维如鸟儿展翅高飞，无所畏惧。
5. 拥有飞扬思维，成就非凡的人生。
6. 愿你的思维跃出常规，开启精彩之旅。
7. 祝福你的飞扬思维带来无尽的创造力。
8. 用飞扬思维点亮人生的每一个角落。
9. 拥有飞扬思维，你将创造出与众不同的未来。
10. 以飞扬思维破茧成蝶，展开精彩的人生篇章。
11. 愿你的思维如翅膀一样自由飞翔，永不停止。
12. 拥有飞扬思维，你将领悟到更多的人生智慧。
13. 祝福你的思维如火箭一般冲破天际，登上成功的巅峰。
14. 用飞扬思维开拓未知，创造无限可能。
15. 愿你拥有飞扬思维，勇敢追逐你的梦想。
16. 祝福你的思维如狂风一样席卷，带来巨大的变革。
17. 以飞扬思维探索世界的奥秘，收获终身的智慧。
18. 拥有飞扬思维，你将引领未来的潮流。
19. 祝福你的思维如雄鹰一般高翔，留下永恒的印记。
20. 用飞扬思维挑战现实，创造自己的奇迹。
21. 愿你的思维如飞翔的鱼儿，畅游在创意的海洋。
22. 祝福你的飞扬思维让你的人生闪耀光芒。
23. 以飞扬思维超越自我，创造辉煌的未来。
24. 拥有飞扬思维，你将成就卓越的事业。
25. 祝福你的思维如风筝一样自由飞翔，不被拘束。
26. 用飞扬思维开启幸福的大门，引导你向前。
27. 愿你的思维如彩虹一般绚丽多彩，照亮前行的路程。
28. 祝福你的飞扬思维带来无穷的创意和灵感。
29. 以飞扬思维超越常人，创造非凡的人生价值。
30. 拥有飞扬思维，你将拥有无限的机遇和可能。
31. 祝福你的思维如蜂鸟一样敏捷，不停地寻找新的花蜜。
32. 用飞扬思维踏上创新之路，开辟属于自己的天地。
33. 愿你的思维如流星一样璀璨，闪耀人生的道路。
34. 祝福你的飞扬思维带来无尽的创造力和创意。
35. 以飞扬思维穿越时空，探索人生的意义。
学得灵动让智慧飞扬
学得灵动让智慧飞扬《数学课程标准》明确提出：义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。
为此，在课堂教学的改革过程中我进行了一些探索，悟出了几点数学课堂教学中的有效学习。
一、富有个性的“学”有这样一幅漫画：没有进校时，学生的脑袋有的是三角形，有的是长方形，有的是圆形，有的是椭圆形，有的是梯形。
可等到毕业，原来长着不同脑袋的学生都成了和老师一样的圆形脑袋。
漫画形象地反映了传统课堂教学中，教师往往喜欢把自己认为思路清晰、成功率高的方法推荐给学生，这样的教学，学生对于基础知识和基本能力的掌握显然是很扎实的，但付出的代价也是巨大的：泯灭了学生的个性，折断了孩子创新思维发展的翅膀，把有想法的学生教成了没想法的学生，把有问题的学生教成了没问题的学生。
如今课堂上，为了激发学生的思维，张扬学生的个性，我注重向学生多问几个“为什么？”“你觉得该怎么办？”“你同意他的观点吗？”“你还有什么好方法？”等等。
如在教学一年级学生算“6+（）=12”时，为了鼓励他们学会独立思考，学会学习，提出自己的见解，我问道“你认为该填几，把你的想法告诉大家。
”不一会儿，学生们各抒己见，出现了以下情景。
生1：我先画6个小圆圈，接着又画了6个小圆圈，这样加起来就是12个了，所以该填6。
生2：我先画了12个小圆圈，接着去掉6个，还剩6个，所以该填6。
生3：我是一个一个地数，6+1+1+1+1+1+1=12。
生4：老师，也可以倒着数，12-1-1-1-1-1-1=6。
生5：我看到6想到了4，4再加2等于6。
生6：老师，我是这样想的，10减6等于4，4再加上2也等于6。
生7：老师，我是记的，我记得6+6=12。
……“你是怎样想的？”一句简洁而又富有启发性的话语，激发了学生探究的欲望，拓宽了学生的思维空间，让学生尝试着用自己的方法进行思考和探索，张扬了个性，同时也真正使数学教学面向全体学生。
锐意创新,巧用逆向思维开启学生智慧
锐意创新,巧用逆向思维开启学生智慧作者：宋小娟来源：《陕西教育·教学》2012年第04期通常人们思考问题习惯以常识作为参照，从而形成一种“思维定势”。
而逆向思维则与之相反，它冲破固有的“思维定势”，向人们习以为常的“千古不变”的“真理”挑战，进而会有新的发现。
实践证明逆向思维容易产生发明创新，是创造性思维的一种。
因而各学科都应培养学生的逆向思维，语文学科也不例外。
逆向思维的素材，课文中有，生活中也有，关键在于引导学生用心发现。
一、善于捕捉生活现象，引导学生求异思维生活中蕴藏着大量丰富鲜活的逆向思维，教师引导得法，点拨及时就有可能使学生拓展视野，同中求异，见微知著。
比如教室门外的菊花，入秋时，尚能傲霜挺立，迎风怒放，可是严冬逼近，寒流侵袭，就容凋色残，日渐枯萎。
我让学生仔细观察，结果他们发现菊花虽然枯萎但花瓣都紧紧围绕枝头。
从而得出“宁肯枝头抱着死，不曾吹落北风中”的结论。
拓展深化学生对生活的认识，对人生的思考，作文有话可写，有感可发，有情可抒。
思考生活，其实就在积累写作素材，我一直要求学生常备一个笔记本，要随时记下自己捕捉的新现象、新问题，字数不限，题材不论，内容随心所欲，有感而发。
久而久之，这样的引导势必形成善于观察，勤于分析辨别的思维品质，进而激发创作意识，提高创新能力。
二、巧用课文，培养学生求异思想在使用课本教学时要冲破传统观念，挖掘教师自身和学生潜能引爆思维，要力争跳出教材的框架，注意挖掘其内容背后所蕴含的弦外之音、言外之意，引导学生变换角度。
如《烛之武退秦师》是教材中的传统名篇，可读性很强。
按教材要求，取其正向思维，那么烛之武渗透着知识分子未被重用的怨尤之气和不计前嫌顾全大局的爱国之意；晋文公颇有置尊位而不顾，礼贤下士敢于自查的大度风范。
但如果教师教学时换一个角度引导，那立即会出现一些迥异于前的思维景象：烛之武那老树开花时受宠若惊的卖关之态，缺乏独立个性的依附人格跃然纸上；晋文公那高高在上埋没人才的官僚作风以及“平时不烧香临时抱佛脚”的做法，对知识分子软硬兼施的统治法术昭然若揭。
小学教研活动的标语口号(3篇)
第1篇一、创新教育，共筑梦想1. 教研同行，智慧飞扬，共筑教育新篇章！2. 创新教育，点亮未来，携手同行，共育英才！二、聚焦课堂，提质增效3. 深耕课堂，研磨教学，提质增效，共促成长！4. 教研有声，课堂有光，携手共进，质量先行！三、博采众长，融合创新5. 博采众长，融会贯通，创新教学，共享智慧！6. 跨界融合，创新思维，教研共进，教育更美好！四、以人为本，关注学生7. 以人为本，关注学生，全面发展，共育未来！8. 教研为舟，学生为本，携手共进，扬帆起航！五、家校共育，和谐发展9. 家校携手，共育英才，和谐发展，共创辉煌！10. 教研为纽带，家校共育，凝聚力量，培育未来！六、科研兴教，砥砺前行11. 科研兴教，砥砺前行，创新实践，再攀高峰！12. 教研为路，科研为翼，砥砺前行，共创辉煌！七、传承经典，开拓创新13. 传承经典，开拓创新，弘扬教育，培育栋梁！14. 教研传承，创新不止，弘扬教育精神，共育时代新人！八、师德师风，铸就辉煌15. 师德师风，铸就辉煌，为人师表，立德树人！16. 教研为基，师德为魂，立德树人，共育英才！九、共享资源，共创未来17. 共享资源，共创未来，合作共赢，教育更美好！18. 教研共享，智慧交融，共创教育美好明天！十、携手同行，共谱华章19. 携手同行，共谱华章，团结协作，共创辉煌！20. 教研共进，携手同行，共绘教育美好蓝图！以上标语口号旨在激发教师们的教研热情，提升教育教学质量，促进学校整体发展。
希望这些标语口号能够为小学教研活动增添活力，为教育事业贡献力量。
第2篇一、引领成长，共筑教育梦1. 砥砺前行，共育时代新人2. 教研兴校，匠心筑梦3. 携手同行，共创教育辉煌4. 以研促教，助力学子腾飞5. 播种智慧，收获未来二、聚焦课堂，提升教学质量6. 课堂是舞台，教师是导演，学生是演员7. 以学生为中心，让课堂焕发生机8. 严谨治学，精益求精，打造高效课堂9. 激发潜能，激发兴趣，培养创新人才10. 质量立校，教研先行，共铸教育品质三、团队协作，共促教育发展11. 团结协作，共创辉煌12. 同心同德，共谋发展13. 携手共进，共创美好未来14. 互助互学，共同成长15. 砥砺奋进，共创教育新篇章四、终身学习，提升教师素养16. 读书破万卷，下笔如有神17. 教师是学生的引路人，更是自己的终身学习者18. 活到老，学到老，做终身学习的践行者19. 潜心钻研，提升自我，做学生喜爱的教师20. 勤学苦练，精益求精，做新时代教育工作者五、创新实践，丰富校园生活21. 创新实践，点亮校园生活22. 拓展视野，丰富内涵，提升综合素质23. 走进社会，体验生活，培养实践能力24. 激发潜能，挖掘特长，展现个性风采25. 立足课堂，放眼世界，拓展国际视野六、家校共育，共育未来人才26. 家校携手，共育未来27. 家校联动，共创美好未来28. 家校合作，共筑孩子成长之路29. 亲子互动，共育幸福人生30. 家校同心，共育时代新人七、弘扬传统，传承中华文化31. 弘扬传统，传承中华文化32. 悟道求真，传承国学智慧33. 走进经典，品味文化韵味34. 传承文明，弘扬民族精神35. 培养民族自豪感，增强文化自信八、绿色校园，共建美好家园36. 绿色校园，美丽家园37. 爱护环境，从我做起38. 美化校园，共建美好家园39. 珍惜资源，倡导低碳生活40. 垃圾分类，共建绿色校园九、安全意识，守护生命健康41. 安全意识，警钟长鸣42. 生命至上，安全第一43. 增强安全意识，提高自护能力44. 守护生命健康，共筑平安校园45. 知识就是力量，安全伴我成长十、家校合作，共创美好未来46. 家校合作，共育时代新人47. 家校携手，共筑孩子美好未来48. 家校同心，共育优秀学子49. 家校共育，共创教育新篇章50. 携手同行，共创美好明天这些标语口号旨在激发教师们的教研热情，提高教学质量，促进家校合作，弘扬传统文化，共建绿色校园，守护生命健康，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。
创新在质疑中萌芽,智慧在问题中飞扬
［ 罗永勤． ２ ］ 基于反思性教学的反思．ｔｐ／ ｈｔ： ／
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［ 刘耀明．基于教师专业发展的反思性教 ３ ］
学． 集美大学学报（ 教育科学版） ］ ０３４： ０ ［． ０ （ ５ Ｊ２ ）
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５ ． ４
［绪智． ４ 】 反思性教学． ｔ ： ｗ ｎ ｕｂｉｕ ｈｔ ／ ｅｋ ．ａ ． ｐ／ ｄ ｃｒ／ｉ ／ｂ ｅｆｂ６ｄ５２ａｅＯ１． ｍ１ ｏ ｖｅ ｎ ｗ ４７ｌＯ９ｃ０２ａａ０８ｈ ． ｔ
了， 而且我觉得 一 的零 次幂等于 １ 笔者暗 自 ３ ． ” 惊喜， 不禁对这个生Ａ刮 目相看． 点评： 虽然零 指数幂 在八 年级就要学到， 但 对于一名从未接触过零指数幂的七年级学生来 说， 发现和提 出这个问题实在令人欢欣鼓舞， 是
一
励学生质疑， 堂中给学生质疑的机会， 课 课后给 学生搭建质疑 的平台， 收获了不少学生带来的意 外惊喜， 这些惊喜无不 闪烁着学 生智慧 的光 芒， 创造 和发 现 已悄然 萌芽 ．
（） ， ３９一 ７ ２１一 ，， ２ 一一一 生Ａ说道 ： “ 第一组数的规律是 （ ３ ｎ 一 ） 为正 （ 整数） 并且把它 们除以 一 得到第二组相应 的 ， ３ 数．我想， 第二组数 的规律可以表示成 （ ３一 １ 一） （ 为正整数）其 中ｎ＝ １ 出现 一 的零次幂 ｎ ， 时， ３
～ ～ ～ ～ ～ ～ ～ ～ ～ ～ ～ ～ ～ ～ ～ ～ ～ ～ ～ ～ ～ ～ ～ ～ ～ ～
和适度的非形式化学习方式． 探求解法， 而不单
达方式， 构建师生互动机制及学生学习的新方式．
纯是记忆步骤； 探索模式， 而不单纯是记忆类型； 形成猜测， 而不单纯是做些 习题． 教学应该重视
让生命灵动 让智慧飞扬
内 生 与 生 的 评 比 ，优 等 生 与 后 进 生 评 比 时 加 分 不 同 的 杠 杆 调 节 ，
利 用 评 比进 行 全 班 全 校 的表 彰 ， 大 限度 地 激 发学 生 的 学 习热 情 、 最 参 与 意 识 、 比拼 观 念 、励 志精 神 。 在 教 师 的 发 展 上 ，学 校 也 要 制 定 一 系 列 的 措 施 ，激 励 先 进 ， 促其 成长 ，让 教 师 在平 凡 的 工作 中 享 受 成 功 的 喜 悦 ，在 默 默 的讲 坛 上 促 成 人 生 的伟 大 。
情 贯 穿 于 课 堂 之 中 。教 师 不 再 是 发 号 施 令 的 指 挥 官 ，而是 学 生学 习的 指 导 者 、引 路 人 ，学 生 不 再 是 被 动 加 工 的 客 体 ，而 是 一 个 个 鲜 活 的 生 命 。在 课 堂 中看 不 到 教 师清 晰 雕 琢 加 工 的 痕 迹 ，教 师 参 与 到 学 生 中来 ，成 为 与 他 们 一 起 学 习的 合 作 者 、知 心 人 。在 这 样 宽 松 融 合 的 氛 围中 ，学 生 的 求 知 意 识 得 以 彰 显 ，学 习 的 本 能 需 求 得 以 激 发 ，真 正 成 为 课 堂 的 主 人 。
２ 思维的灵动 ： 智慧的光芒四射 。 维是产生智慧的胚土 。 ． 让 思 在 积 极 的 思 维 求 索 中 ，学 生 的 智 力 因 素 才 能 得 以 挖 掘 、飞 扬 。在
返 回本 真 状 态 的 课 堂 教 学 中 ，学 生 的 思 维 没 有 任 何 的 限 制 ，课 堂
提 供 给 他 们 的 是 一 个 广 阔 的 舞 台 ， 一位 同 学 都 是 舞 台 上 的 主 角 ， 每
沃 土 ，才 是 学 生 创新 精 神 和 创造 意 识 萌 生 的 摇 篮 ，才 是 人 们 梦 寐 识 ，温 馨 的 提 示 ，师 生 朴 实的 话 语 … …校 园 无处 不彰 显 着 这 样 的
智慧飞扬,展现活力
智慧飞扬,展现活力作者：向怀远来源：《作文成功之路（上旬刊）》 2019年第3期【摘要】随着教学改革的不断深入,初中语文的教学手段也不断优化。
建立初中教学的智慧课堂,不仅能够使学生对学习的认识加深,在学生积极参与到授课过程中的同时,也扩宽了学生的思路,使学生对课堂上学习的知识点获得了更加深刻的体会。
【关键词】初中语文智慧课堂课堂训练智慧课堂教学进入校园之后,在所有学科——特别是语文这个重视理解和思考的学科中起到了十分优秀的教育作用。
一、智慧课堂的概念智慧课堂是指将课程的重点着眼于知识储备和心灵启迪的一种新式课堂教育,其教育手段将不再仅限于提高学生们的成绩,而是养成学生们懂得思考、善于思考的智慧、培养学生们的情感与沟通能力的课堂,它摒弃了传统课堂教育中的被动性,通过让学生主动地参与到课堂中来从而提升了语文教育中对美学的鉴赏和人文的关怀,通过学生们自行实践来彰显学生们独特的思考方式和创新能力。
二、智慧课堂的特色及应用(一)用过引导培养学生的自主思考能力在教学过程中,通过对学生的引导来培养学生的自主思考能力。
在课程中设计几个启发学生思考的问题,让学生们带着问题去思考和学习课文的内容,让学生们在疑问中反复推敲作者想要在文中表达的主要意思。
例:在学习《祥林嫂》的过程中,教师通过设下疑问,让学生们通过对课文的阅读,思考作者想要表达的意思,再由学生自己进行口述个人的理解,再经由教师对作者生平与当时的社会环境的介绍。
学生们通过结合课文之外的信息,了解到了封建社会中的黑暗面,了解了《祥林嫂》中所想要表达的意思。
(二)根据不同的学生情况,因材施教在教学过程中,注重每个学生的不同学习情况,通过布置与其自身能力相符的学习目标,从而保证每节课都事半功倍。
由于并不是每个学生都对文学有着敏感性,所以要对那些文学素养不高的学生们首先培养其文学的敏感性,之后再进行日常的教学。
例:在日常的授课过程中,在教授《岳阳楼记》的过程中,“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”是十分著名的句子,有些学生在断句的过程中出现了“秋水共长/天一色”的断句错误,教师这时及时发现了这个问题,通过向学生讲解了古文的押韵与意境,以及遣词手法,慢慢地培养学生们对古代文言的节奏感和意境的欣赏,从根本上帮助学生了解课程的学习目的。
2023年比赛宣传口号
2023年比赛宣传口号2023年比赛宣传口号11、激情飞扬，智慧无限2、创造辉煌，唯我最亮3、智慧拼搏，快乐竞争4、品质第一相信我们5、力争上游永不言败6、唱响教院，唱响人生！7、动感教院，想唱就唱！8、唱响教院，你最闪亮！9、和谐教院，歌动青春！10、非凡教院，非凡唱响！11、活力教院，绝对唱响！12、青春高昂，歌声嘹亮！13、心声飞扬，唱的响亮！14、青春无畏，逐梦扬威。
15、三分线外，手起足落。
16、拼搏追取善学勤。
17、我运动我快乐我锻炼我提高。
18、追梦扬威奋勇争先。
19、实力见证，团结必胜。
20、挑战地心引力，引爆篮球魅力！21、以篮球之名，投盐都风采。
22、三分线外，手起足落，完美弧线，得分容易。
23、快攻阵地，技高一筹。
24、运动起来勇敢第一。
25、友谊第一，比赛第二。
26、超越极限，超越自我。
27、努力奋斗勇敢争先。
28、我运动，我健康，我快乐。
29、团结拼搏，永创辉煌。
30、团结文明展现风采。
31、勇往直前，球球必进。
32、文明守纪拥抱胜利。
33、逢投必进，精彩我秀。
34、努力拼搏，永夺第一。
35、唱出风格，超越自我！36、唱出心声，放飞梦想！37、歌唱青春，绽放荣光！38、成就梦想，挑战自我！39、怒放青春，放声歌唱！40、让声音起舞，让梦想翱翔！41、校园歌手赛，等你来挑麦！42、打造新的自我，一起动起来~！43、歌声跃动教院，梦想绽放校园！44、情系河南教院，唱出你我精彩！45、团结拼搏，紧抓不放，落实到底！46、我歌唱，我绽放！我勇敢，我闪亮！47、校园歌手大赛——用心聆听你的声音！48、学技术练本领建设“和谐矿区”49、团结奉献求实进取50、尊重知识尊重人才科技兴企人才兴企51、勤学苦练一专多能全面发展52、学习新知识推广新技术开发新产品创造高效益53、培养人才吸引人才留住人才用好人才54、岗位练兵展示技艺交流经验共同提高55、学习技术钻研业务增强技能提高素质56、学技术练本领比贡献争第一57、知识改变命运岗位成就事业58、学技术练硬功争当首席岗位工59、大力开展技能竞赛，全面提高整体素质。
才华横溢文采飞扬评语
才华横溢文采飞扬评语-范文模板及概述示例1:标题：才华横溢文采飞扬：评语导言：在人类历史的各个时期，才华横溢、文采飞扬的人们往往成为众人瞩目的焦点。
他们的独特才能不仅让人沉醉于其作品中，更为我们带来了美的享受和思想的启迪。
本文将探讨才华横溢与文采飞扬的评语，以窥见这些令人称赞之人的光辉。
一、才华横溢的评语：1. 天赋异禀：这个评语用于形容某人的天赋出众，展现出超凡的才华和能力。
他们不仅具备了智慧与洞察力，而且能够将其转化为独特的作品。
2. 创新思维：这个评语适用于那些具有大胆创新、富有创造力的人。
他们能够跳出传统的思维框架，带来新鲜、独特的观点和见解。
3. 多才多艺：这个评语用于形容那些在不同领域展现出出色才华的人。
他们可能是天才音乐家、艺术家，或者是同时具备多种才能的全能型人才。
4. 独立思考者：这个评语适用于那些能够独立思考，并勇于发表自己见解的人。
他们具备分析问题的能力，同时能灵活运用知识和想象力解决问题。
二、文采飞扬的评语：1. 辞藻华美：这个评语用于形容某人的写作风格优美、修辞手法熟练。
他们善于使用丰富的词汇和生动的描写，使他们的作品更具感染力和吸引力。
2. 笔触细腻：这个评语适用于那些能够以细腻的笔触描绘出情感与细节的作家。
他们能够将微妙的情感和观察力转化为深入人心的文字。
3. 雄辩之才：这个评语用于形容那些能够用言辞表达出众、引人入胜的演说家或作家。
他们善于运用修辞和逻辑，以令人信服的方式传达自己的观点。
4. 文章洗练：这个评语适用于那些能够以简洁明了的方式表达复杂观点的作者。
他们能够提炼出关键信息，并将其以简明扼要的方式呈现给读者。
结语：才华横溢与文采飞扬，是人们对于那些具有卓越才能的个体无比赞美的评语。
无论是才华横溢的个人还是文采飞扬的作者，他们的存在不仅丰富了人类文化艺术的宝库，更为我们带来了无尽的艺术享受和思想的启迪。
他们值得我们永久铭记，并为其创作的精彩之作而沉醉。
示例2:才华横溢文采飞扬无疑是对一个人在才艺方面的最高赞誉。
构建理想课堂 让学生智慧飞扬
构建理想课堂让学生智慧飞扬作者：孔祥叶赵柱华来源：《教育改革与实践》2013年第02期我心目中的理想课堂是师生互动的课堂，老师是学生学习的组织者、引导者、参与者，老师能蹲下身子看孩子，是孩子心声的倾听者。
课堂上，孩子们思维灵动，神采飞扬，敢于创新，善于发现；师生在交流互动中思维时时碰撞出智慧的火花，放飞学生的理想，打造有效课堂。
一、理想课堂——充满兴趣的课堂听到这样一个故事，一位朋友的孩子把他家新买的电脑拆坏了，他不但没有训斥孩子，而且把孩子和电脑一起送到了电脑修理部，请求电脑师傅修理，师傅要多少钱就给多少钱，但附加了一个条件，就是让孩子在旁边看如何修理。
朋友的这种做法不但保护了孩子的好奇心，而且鼓励了孩子的探索意识。
受这个故事的启发，我明白了：我们作为教师，更应该注意保护少年儿童的好奇心和求知欲。
例如，我在讲《神奇的克隆》一课时，许多学生对克隆这一新生事物感到很新奇，纷纷围着我问长问短，“老师，克隆是什么？”“克隆神奇在什么地方？”“咱们国家有克隆动物吗？”“人能克隆吗？”面对孩子们的好奇心，我灵机一动，便布置孩子们课前搜集有关克隆的知识。
这样一来，课堂上各种有关克隆的知识孩子们便脱口而出了，而且个个兴趣盎然。
我的课就这样开始了，从孙悟空的拔猴毛变小猴子一直说到了目前有关克隆的最新成果，这样的导入不仅呵护了孩子们的求知欲望，善待了他们的好奇心，更激起了他们学习课文的兴趣，以便捷的方式进入了课文的学习情境中，使整堂课充满了激情和活力，提高了教学的效率。
二、理想课堂—辩论的课堂争辩，是教学的一种新机制。
它的引入，开放了课堂，解放了学生。
学生积极参与，尽情发挥，在争辩中发展思维，展示个性，也较好地培养了口语交际的能力。
教师巧妙地捕捉课堂上偶尔夹杂的“不和谐的音符”，能使“波澜不兴的海面”顷刻间掀起“狂风巨浪”，使学生的思维进行交流与碰撞，把课堂变成思想交锋、合作学习与竞争的场所，每个人的观点都得到了价值认同，每人的口语交际能力得到提升，也把课堂再次推向高潮。
让语文课堂智慧飞扬
让语文课堂智慧飞扬作者：李娜来源：《读与写·上旬刊》2013年第02期摘要：语文是一条语言之路，通往精神的百草园，指向文学、科学、历史、人生……语文学科涉及范围广泛，信息内容丰富。
语文课堂不仅是传授语文知识的渠道，更是传递丰富多彩、瞬息万变的信息媒介。
但是在传统一支粉笔、一块黑板的课堂教学模式中，教师把大量的时间花费在板书和讲解上，导致授课信息量受到限制，课堂上时间利用度不高，严重制约着教育信息化的进程。
关键词：语文课堂；多媒体；教师中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2013）02-0073-02如何在课堂上扩大学习的信息量，提高教学效果？我认为，现代多媒体为语文教学提供了一个广阔的天地。
在语文课堂上恰当的使用多媒体辅助教学，不仅能够激发学生的学习兴趣，开阔学生的知识视野，而且有助于培养学生的创新精神和实践能力。
回顾多年教育教学的实践，我觉得在语文课堂合理的利用多媒体有以下几方面的好处：1.课堂运用多媒体，可以激发学生的学习兴趣，点燃学生的学习激情"兴趣是最好的老师"，学生对学习产生了兴趣，就会积极主动地学习，语文课本枯燥的字词句，语文课堂单调的讲读写，很难激发起学生的语文兴趣，多媒体技术图文同现、声情并茂、试听交汇、情景交融，集文字、声音、图片于一体，在很大程度上满足了学生的视听感官的需求，激起了学生的听课的欲望，激发了他们学习语文的浓厚兴趣。
例如北师大版八年级下册第三单元的是"红色经典"，本单元记录了革命先贤们在那些苦难的岁月里所付出的卓越的努力及取得的巨大贡献，课文所弘扬的对信念的坚守、对理想的执着、对光明的向往，以及革命英雄人物身上所体现出来的集体主义、爱国主义、英雄主义，勇于奉献，敢于牺牲等崇高品质，学生受到时代的隔阂和情感等因素的影响，单单依靠教师枯燥的分析和讲解很难对课文内容及课文主题有深刻透彻的理解，而使用多媒体进行教学，就能够突破时空的限制，再现那些战火纷飞，风云变幻的的年代里英雄人物的奋斗和抗争，使学生通过和时代的接触，了解革命志士的事迹，从而对本单元的学习产生浓厚的探究兴趣。
让智慧在课堂飞扬
让智慧在课堂飞扬作者：尚丽湘王梅华来源：《江西教育·教学版》2013年第06期两年前，我和同事在德国派尼地区的一所学校观摩了一堂高中英语语法课“现在完成时”的教学。
教学开始，教师首先是用屏幕展示10个英文句子。
这10个句子是介绍教师本人的情况，每个句子都包含了将要学习的语法知识。
教师逐句读着屏幕上的句子，仿佛是在和学生拉家常。
展示的句子像涓涓细水般流淌进学生的脑海。
正如英国语言教育家杰斯帕森指出的那样：当学生专心致志听你说英语时，单词就会表达意义，语法将在他们的脑海中萦绕，某些句型就会留在他们的记忆之中。
——I have lived in Peine for more than twenty years.——I have worked as a teacher for more than ten years.——I have been a teacher in our school for several years.——I have made many friends here.——I have taught a lot of lovely students like you.……这种非常自然的学习语法方式，既有实际的交流意义，又拉近了师生的情感距离，学生的学习活动是通过视觉、听觉等多种感觉器官体验输入教学内容，学生的学习处于一种积极的投入状态。
这种良好的状态为随之而来的知识输出——语言运用能力的建构，提供了物质前提。
接下来的教学步骤是教师运用新学语法对全班学生逐个提问。
学生们就刚才教学活动中获得的知识根据自己的真实情况回答，回答的内容同样具有实际交流成分。
这种立竿见影的教与学恰似儿童习得语言技能一般，是在体验中获得，并在运用中积累，趋于熟练。
“语言就是说话，而文字只不过是记录说话的手段。
语言学习应有大量的重复——单词和简单句型的重复。
”T： Have you lived in Peine for a long time？S1： Yes.T： How many years have you lived here ，Bob？S2： I have lived in Peine for more than twelve years.……如果说教学安排的第一步总是通过视觉和听觉来体验新知识“现在完成时”，那么教学的第二步设计则是让学生在此基础上增加了一种感觉器官“嘴”的参与，也就是“说”。
让智慧在英语课堂上飞扬论文
让智慧在英语课堂上飞扬课堂教学是一个生动有趣的科学过程，也是教师有目的、有计划地组织学生有效的学习活动的过程，学生只有在教师的正确指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，让自己的智慧飞扬起来，实现任务的目标，感受到成功。
学生认识到新的知识，联系旧的知识，联系社会生活中的应用，由抽象到具体，由感性到理性，才能形成积极的学习态度，达到自觉积累知识培养能，提高素质的目的。
教师也由此让课堂紧张活泼，生动有趣，真正导学进入到教师主导学生主体的境地。
如何进行英语课堂入门教学也有此效果，我从长期以来的教学中得出以下感受。
一、异，是让课堂生动有效的重要办法之一。
课堂教学教师最爱讲的是统一、同一。
教的知识是统一的，习题是同一的，例句是统一的，进度是同一的，其实课堂里的几十位学生是不同的，他们有差异，甚至有很大差异，因此，讲求差异化的教学就不仅仅是挑战传统的同一化课堂，而是让课堂真正成为全体学生的课堂，是最具科学化、实效化、活化课堂的有效理念之一。
开课前三、四分钟，我都让学生做自我介绍，或用英语说一句话、讲故事、读学过的课文、用英语对话，各尽所能、不拘一格，学生逐渐被调动起来，参与其中，互相攀比、互相竞争，教师是一位组织者，电平让那些优秀学生来担当，5——15分钟化的课堂氛围造成了，下一届的教学开始了。
新知识的教习，可以使开门见山，行云流水，苦咸其声，可以先其形，可以浓妆修饰，可以单纯淡化，以千姿百态出现在学生眼前。
把知识性、趣味性有机地融于活动之中，给每个学生搭起一个充分表象自己的大舞台，这样既激发了学生浓厚的学习兴趣，又是死气沉沉的家学变成了有目的、有美容的交际，从而大大提高了学生的学习效率。
二、点，是让课堂具有突破性的关键办法之一。
学生上课注意力集中的时间是很有限的，如果在上课能抓住这些有限的时间，就可取得事半功倍的作用。
因此教师上课时应巧设问题，让学生进行讨论，有目的的针对某一句型或某一语法专练。
例如：我在教人教版新目标就年级英语unit 4 what would you do？这一课时，我想给学生作了一个示范，然后讲解了这个句型的用法，接着我提出这样一个问题：what would you do if you had a lot of money？看到这个问题，同学们情绪顿时高昂起来，争先恐后的发表自己的见解。
志愿服务语录
篇一：志愿者语录1 志愿服务是一种生活方式。
3青春是我们的名片,服务是我们的志愿。
4矢志服务，成就美丽人生。
5服务社会、帮助他人、提升自我、实现价值。
6奉献你我他，服务千万家。
7让智慧与创新闪光，让青春与发展飞扬。
8一座美丽的城市，千万心灵的奉献。
9爱心献社会，真情暖人心。
10学雷锋，树新风，扬正气，比奉献。
11被需要是一种幸福。
12长期性的志愿者活动，我感受到了志愿者的热情，我们用真诚的微笑和细致的服务，给社会带去光明。
志愿者的一份微薄之力，创造着美好未来。
团结在一起，心连心，手拉手，真诚待人，服务他人。
将志愿者的精神弘扬继承下去。
13 送人玫瑰，手留余香，在帮助别人的同时自己真的能够感受到一种幸福的感觉，虽然没有报酬，也许很累，但是享受到的快乐，却是什么都换不来的。
14 一个人的一辈子有70年，如果把七十分之一的时间拿出来做一件有意义的事情，那么人生将更加美好。
15人生很长，永远的志愿生活并不存在，却又无时无刻不在，短暂的时光将嵌入一个人一生的回忆。
16志愿者是个神圣的名词，是参与的象征，是博爱的体现，是爱心的代言，没有报酬，没有掌声，没有花环，有的只是一种默默奉献的精神。
17志愿者传递的爱心和传播的文明从一个人身上传到另一个人身上，最终会汇聚成一股强大的社会暖流。
18虽然放弃了难得的休闲时光，但我们毫无怨言，因为我们收获到的是玩乐中体会不到的内心满足与快乐。
19服务社会、帮助他人不能流于形式，而是要发自内心，要用真心去关爱需要帮助的人，哪怕是一句温馨的话语，一个关爱的手势，都能给予人温暖的感觉，因为爱心最具魅力。
20爱心事业不是哪一人的，而是社会的一种道德，是社会进步的一种标志。
21为了明天的腾飞;今天的辛勤付出，是为了社会的更加和谐情的一种升华；是情感的一种诉说。
;今天的练达，是志愿者是生活的一种结晶；是激22做生活中有意义的事，演绎生活的极致，创造人生的辉煌，谱写生命的篇章。
篇二：感想(附)&志愿者语录附页：第16届亚运会英东体育场馆团队志愿者个人总结（施）2010 年的亚运会在广州终谢幕了，很幸运的，我参与了这么一项美好的赛事。
让青春飞扬励志向上句子80句
让青春飞扬励志向上句子80句1. 青春是生命最美好的时光，让我们励志向上，展翅高飞吧！2. 拥有激情和活力的青春，是我们追逐梦想的动力。
3. 青春的每一天都是新的开始，让我们用心去感受，努力奋斗。
4. 成功的人并不比我们多一份天赋，而是多了一份坚持不懈的努力。
5. 不管遇到多少困难和挑战，只要心怀梦想，我们一定能够战胜一切。
6. 在青春的路上，不可怕失败，可怕的是放弃和畏惧。
7. 生活是一本大书，而青春是书中最精彩的篇章。
8. 让我们把握青春，用勤奋和执着书写属于自己的精彩篇章。
9. 青春是我们实现梦想的舞台，让我们奋力展现自己的才华和价值。
10. 当我们懂得珍惜时光，青春就会变得更加美好而充实。
11. 人生没有永远的彩排，只有精彩的即兴表演，让我们的青春成为最美的表演。
12. 青春是奋斗的年代，只有努力付出，才能拥有美好的未来。
13. 每一份坚持，都是为了给青春增添一份精彩与值得回忆的意义。
14. 在进取的青春中，我们不应畏惧失败，而是要珍惜并从中吸取经验。
15. 青春是一个坚强而又勇敢的年代，让我们勇往直前，不断超越自我。
16. 无论前方的路有多曲折，我们都要勇敢追逐梦想，抓住青春时光。
17. 青春是一个充满期待和挑战的时光，只有不断进步，才能赢得更多的成就。
18. 青春是一种心态，只要保持积极阳光的态度，就能收获更多的快乐。
19. 拥有信仰和梦想的青春，才能闪耀出属于自己的光芒。
20. 青春不只是生命的一个阶段，更是个人成长的关键时期。
21. 青春无须依赖他人的认同，只要相信自己并坚持努力，就能创造无限可能。
22. 青春是每个人为自己铺就人生道路的时刻，让我们努力走在前面。
23. 青春不是虚度，而是去追求自己的梦想，为之奋斗无悔。
24. 对于每个人来说，青春的精彩需要自己去创造，而不是等待别人给予。
25. 最美的青春需要经过时间的磨砺，让我们一步步成长为更好的自己。
26. 青春的价值不在于年龄的大小，而在于心态和对生活的热爱程度。
大班智力游戏《最强大脑》
大班智力游戏《最强大脑》大班智力游戏:最强大脑顺德梁銶琚夫人幼儿园陈妙霞活动背景:“让智慧飞扬起来，让科学流行起来”，刚结束不久的热播节目《最强大脑》您有看过吗,假如您有看过，那无论是中国队的入围PK赛还是中国战队与外国战队的挑战赛一定让你紧张万分吧。
您的能量超乎您想象，如果换成小朋友进行“最强大脑”的挑战，会怎么样呢,我想也会同样刺激、紧张，另加有趣。
《幼儿园教育指导纲要》中指出:教育活动内容的选择应体现丰富性、时代性的原则，那就让我们紧跟热点，向科学出发，一起进入“最强大脑”的挑战赛吧～活动目标:1、通过智力游戏训练，发展幼儿的观察、记忆、思维等能力，促进幼儿大脑的发展。
2、用挑战的形式进行活动，增强活动的刺激性与趣味性，发展幼儿的集体荣誉感。
3、让幼儿在活动中获得愉悦、积极的情绪体验。
活动准备:1、与孩子一起观看江苏卫视《最强大脑》其中三个比赛片断:(1)、2014-01-10期第28分钟开始的心算神童葛韵霖挑战计算机。
(2)、2014-03-14期第82分钟开始的中国与意大利战队叠杯填数比赛。
(3)、2014-03-21期第11分钟开始的中国与西班牙战队“T台风云变”。
2、十张以内的水果图片三套;纸杯20只(分别贴上1,10的数字)，纸杯记录纸三张;“跳蚤市场”图片一张;外套、头饰等若干;挑战椅、计时器、计分表、笔;电脑、相机、数据线等。
活动重点与难点:1、重点:了解游戏的玩法，遵守游戏规则。
2、难点:争分夺秒，用“最强大脑”解决问题，力求挑战成功。
活动过程:一、情景导入:师:最强大脑在哪里,(幼:在这里)欢迎大家来参加我们今天的“最强大脑挑战大赛。
”我是主持人——陈老师，大家好～旁边是我的科学助理——张老师。
首先介绍一下两支挑战队伍，他们分别是大二班和大三班。
今天的的比赛将分四个项目进行PK，每赢一局得一分，所有项目比赛完毕后，得分多的班将会成为我们一幼的“最强大脑”班。
“让智慧飞扬起来，让科学……”(幼:流行起来)，精彩的对抗赛马上开始。
灵感点燃创造世界共享智慧作文600字
灵感点燃创造世界共享智慧作文600字全文共7篇示例，供读者参考灵感点燃创造世界共享智慧作文600字篇1省队战胜了国家队，这在世界羽坛中绝对是一个少见的奇迹。
可是这个奇迹，却偏偏被广东男双大运会选手创造了，他们面对着比自己高出许多的国家队替补队员，以速度惊人的扣杀和默契的配合，终于把大运会男子双打的金杯从江苏队的手中夺了回来。
这是昨天发生在广州大学生城的一幕。
昨天下午进行了四场全国大学生运动会羽毛球单项比赛，广东队前三项都输了，最后上场的是男双，全场观众和教练员、运动员都把希望寄托在了男双身上。
而我们上场的两位选手从身高到技术都不如江苏队，面对来自国家队的两位江苏队选手，广东两位选手发扬网前技术好，速度快的优势，漂亮的以2比0战胜了对方，全场观众报以热烈的掌声和兴奋的祝贺，感谢他们为观众奉献了一场精彩的比赛。
这是一场以弱胜强，以低胜高，充分发挥自己优势的比赛。
我在学习中，也有许许多多的优点和缺点，它们时时刻刻伴随着我的学习道路。
我得优点是：学习勤奋、想象力广泛、语言表达能力强、活泼大方，这些，使我在班上小有名气!可是，凡事不可十全十美，我的缺点还是不少的：粗心大意，也可以用一句话来形容，那就是大错不犯，小错不断，这也许就是我的学习为何总提高不上去的原因吧!看了此次羽毛球比赛，我有了深刻的领悟。
总的来说就是要扬长避短，争做为社会贡献的好少年。
这次，我不仅欣赏到了又精彩又激烈又紧张的顶级羽毛球赛，还使我找到了提高成绩的重要原因：一定一定要发扬自己的长处，尽量纠正自己的短处呀!!灵感点燃创造世界共享智慧作文600字篇2题目:灵感点燃创造,世界共享智慧大家好,我是小明。
今天我想和大家分享一个有趣的发现——原来我们都拥有创造力和智慧!你是否有过这样的经历:在上课的时候,脑海里突然冒出一个好点子?或者在玩游戏时,想到了一种新的玩法?这就是创造力的小小闪现。
小小的创意就像一颗种子,只要用心培育,就能长成参天大树!我最近做过一个有趣的实验。
新中小记者运动会口号
新中小记者运动会口号新中小记者运动会口号：激情燃烧，智慧飞扬！在这个信息爆炸的时代，新中小记者运动会是一个让孩子们展示才华的舞台，是一个锻炼孩子们能力的平台。
激情燃烧，智慧飞扬，这个口号给我们带来了无限的想象和期待。
激情燃烧，是指我们每个记者都要充满热情投入到这场运动会中去。
作为新中小记者，我们要以积极的态度参与其中，用自己的双手和智慧去创造美好的未来。
无论是报道比赛的过程，还是采访参赛选手的经历，都需要我们投入全部的热情和精力，做到最好。
智慧飞扬，是指我们每个记者都要发挥自己的智慧和才能。
作为新中小记者，我们要善于思考，善于分析，善于发现问题和解决问题。
在运动会上，我们要用智慧去记录每一个精彩瞬间，用智慧去挖掘每一个故事背后的价值。
只有发挥智慧，我们才能更好地报道和传播。
新中小记者运动会是一个展示孩子们才华的舞台。
在这里，我们可以通过各种比赛项目展示自己的特长和能力。
无论是田径比赛、篮球比赛、足球比赛，还是写作比赛、摄影比赛、主持比赛，我们都可以尽情展现自己的才华和潜力。
每个人都是独一无二的，每个人都有自己的特长和优势，只要我们发挥出来，就能在运动会上闪耀出属于自己的光芒。
新中小记者运动会是一个锻炼孩子能力的平台。
在这里，我们可以学习到很多技能和知识。
通过参与运动会，我们可以培养团队合作的精神，学会与他人合作、协调和沟通。
我们还可以锻炼自己的领导能力和组织能力，在组织比赛、策划活动的过程中，我们可以提高自己的组织能力和领导能力。
运动会不仅仅是比赛，更是一个培养孩子们综合能力的过程。
新中小记者运动会是一个让孩子们交流和学习的平台。
在这里，我们可以结识来自不同地区、不同学校的小记者，与他们交流经验，学习他们的优点和长处。
通过与其他小记者的交流，我们可以开阔视野，拓展思维，提高自己的综合素质。
在运动会上，我们可以互相学习、互相鼓励，共同进步。
激情燃烧，智慧飞扬，这个口号鼓舞着每一个新中小记者。
在这个运动会上，我们将以激情和智慧去追求卓越，去创造美好的未来。
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创新，让智慧飞扬起来
作者：顾锋
来源：《教育周报·教育论坛》2019年第33期
摘要：创新，是国家进步的基石;创新，是民族繁荣的动力。
在知识经济的时代，国际竞争力的核心就是创新。
因此，我们小学的教育也应顺应发展，要改变传统教育的理念和方式，通过各种方法和途径，积极引导学生健康成长;更要充分挖掘学生的创造潜能，提升学生的创新素养。
小学数学教学是学生创新思维养成的基础，通过小学数学的学习，不仅要让学生能够正确解答问题，更要逐步培养创新思维的方式与能力。
这也是现今数学教学的最终教学目标。
关键词：创新改变; 小学数学
一、改变教学观念、优化教学方法
教师要按照新课程标准的要求，在教学中充分体现“学生是教学活动主体”的思想，改变教学观念，优化教学方法。
重视学生创新意识的培养，重视学生个性能力的发展，重视学生实践能力的提高。
1.改变传统理念，培养创新思维
教师既是学生的引路人，也是新教材的实践者。
只有与时俱进，更新观念，才能准确充分地理解课程理念;把握教材宗旨;领会教材意图，才能有的放矢地做好教学工作。
虽然广大教师都深知教学要以学生为主体，但在具体教学过程中，学生的主体作用并没有真正发挥。
主要原因还在于应试教育思想根深蒂固，学生只是学习的机器，习惯跟随教师的思维，一味地接受灌输，缺乏主动性，忽视创造性。
这与新课程标准是背道而驰的。
因此，在教学中，教师要真正改变传统教育的观念，充分尊重学生，关注学生，信任学生。
要努力培养学生的创新思维，让他们独立思考，摒棄依赖。
2.优化教学方法，激发创新思维
传统的数学课堂教学，一般采用一问一答的方式进行。
这种单一的教学方法是对学生学习积极性和创造性的极大挫伤。
因此，教师要优化教学方法，激发学生学习的认知矛盾，引起学生强烈的探究欲望。
例如，在教学《长方形和正方形的认识》时，我预先设计好表格，让学生通过精确的测量，分别填写出长方形和正方形各边的数值，引导他们说一说有什么发现：长和宽不相等，长比宽要长一些;两条长分别相等，两条宽分别相等;正方形的四条边都相等。
再引导他们总结出规律：长方形对边相等，正方形四条边都相等。
整个教学过程，教师设计表格，学生精确测量;充分思考;独立发现;总结规律。
在潜移默化中激发了学生的创新思维。
二、营造教学氛围、提升创新意识
1.激发兴趣
“兴趣是最好的老师”，学生只有对学习产生了兴趣，才能让创新思维的火花迸发出来。
数学概念的讲解枯燥乏味，难以激发学生的兴趣，甚至会引起学生的厌学情绪，这时就要采用新奇多样的方式来吸引他们的关注。
例如，在教学《圆》时，学生对于同一个圆内，所有半径都相等这个概念比较抽象。
我利用多媒体，演示了以三角形、正方形、圆形作为汽车轮胎的行进图，同学们边看边笑，兴趣盎然。
三角形和正方形轮胎的汽车行驶颠簸，而圆形轮胎的汽车行驶正常。
进而再让学生思考车轮为什么要设计成圆形的，同学们脱口而出：因为同一个圆内，所有半径都相等，重心位置保持不变，行驶稳定。
将抽象的概念转化为形象的演示，激发了学习兴趣，提高了教学效率。
2.交互合作
在小学数学教学中，加强交互合作对提升创新意识具有很好的促进作用。
因为每个学生对问题的关注点不相同，所以对讨论的问题会有不同角度的认识和思考，利于拓展思考维度，提升创新意识。
通过交互合作，激烈讨论，才能找到更多、更好的解决问题的方法。
例如，在教学《米的认识》时，引导学生思考1米大约有多长？组内讨论，在你的身边找一找。
同学们展开讨论，有的说两手左右伸直大约是1米;有的说地面磁砖的边长大约是1米;有的说自己的身高大约是1米……，再让学生用标准的米尺去验证猜想。
通过交互合作、讨论交流，开阔了学生创新思维的广度。
3.一题多解
发散思维也是提升创新意识的有效途径。
教师要鼓励学生同一个问题要从不同的角度进行思考，探索多种解题方法。
例如，在教学《乘法的简便计算》时，教师出示：25×12，你会用简便方法计算吗？看谁的方法多？同学们的解题方法多样，很多学生能想到两种及以上的方法：25×4×3;25×10+25×2;25×2×6……可见，在教学过程中精心设置问题和悬念，注重一题多解，引导深入探索，提升了学生创新思维的深度。
三、改进教学评价、完善创新思维
每个学生的接受水平和学习能力各不相同。
教师要充分了解学生的个体差异，做到因材施教、分层教学。
对不同性格、不同层次的学生提出不一样的学习要求。
同时要积极评价学生的创新思维，对于学习有困难的学生，要及时关注，并给予帮助，鼓励他们主动参与学习，发表见解。
并对点滴进步及时肯定，对出现的错误，耐心引导，鼓励独立去改正，增强学习信心，提升创新能力。
、
总之，创新并无神秘可言。
陶行知先生曾说过：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。
”作为数学教师，我们要以新课程标准为准则，更新观念、营造氛围、积极评价，促进学生创新思维的发展，让智慧飞扬起来。
相信通过大家的共同努力，定能培养出顺应时代的创新人才。
参考文献：
[1]梁开泰.合作学习模式在小学数学教学中的应用分析[J].新课程研究，2019（07）：96-97.
[2]刘佳玲.小学数学分层教学法实施策略探讨[J].新课程研究，2019（07）：98-99.。