硬笔书法课教学反思
一年级硬笔书法教案教学反思
一年级硬笔书法教案教学反思
一、教学目标
本次硬笔书法课程的目标是让学生掌握正确的握笔姿势和基本的笔画书写技巧，培养学生对书法的兴趣和热爱，提高学生的审美能力和文化素养。
二、教学内容
1. 握笔姿势的讲解和演示
2. 基本笔画书写技巧的讲解和演示
3. 学生实践练习
三、教学过程
1. 导入新课：通过展示优秀的硬笔书法作品，激发学生对书法的兴趣和热爱。
2. 讲解握笔姿势：详细讲解正确的握笔姿势，并演示正确的握笔方法，让学生模仿练习。
3. 讲解基本笔画书写技巧：通过演示和讲解，让学生了解基本笔画的特点和书写方法，包括横、竖、撇、捺等。
4. 学生实践练习：让学生在纸上进行实践练习，教师巡回指导，及时纠正学生
的错误。
5. 课堂小结：总结本次课程的内容和重点，鼓励学生继续努力，提高自己的书法水平。
四、教学反思
1. 教学效果：本次课程的教学效果良好，学生能够掌握正确的握笔姿势和基本的笔画书写技巧，对书法的兴趣和热爱也有所提高。
2. 教学方法：通过讲解、演示和实践练习相结合的方法，使学生更加直观地了解书法的技巧和方法，提高了学生的学习兴趣和积极性。
3. 教学不足：在教学过程中，有些学生的注意力不够集中，需要加强课堂纪律的管理。
同时，对于一些基础较差的学生，需要更加耐心地指导和辅导。
4. 教学建议：在今后的教学中，可以更加注重课堂互动和学生参与，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，也可以增加一些与书法相关的文化知识和背景介绍，提高学生的文化素养和审美能力。
硬笔书法课教学反思
硬笔书法课教学反思硬笔书法开课有一个多月了,回顾这段时间的教学,我有待提高的地方太多, 硬笔书法课教学反思。
总结如下:(一)自己的备课太笼统,没有成纲。
备课的实效性太差,没有明确的导向。
没有发挥备课的真正作用。
备课本的项目背的不全,教后反思的太少。
备课太形式,新颖的教学过程太少,即无新意。
(二)教学计划上交的不及时,教学反思《硬笔书法课教学反思(三)课堂时指导练习的太少。
组织学生不到位,个别同学练习得太快,没真正用心的练习。
根据以上出现的错误,以后的特色课要从备课、课堂等教学环节提高。
具体措施:(一)备课要备详案,真正发挥备课的时效性,每节课教下来要认真反思。
多设计新颖的课,提高学生的学习兴趣。
(二)课堂上,要多指导。
多板书做示范,组织学生做好练习。
有鼓励的教学,把临摹的好作品、进步大的全班展示,并张贴到硬笔书法教师的墙上,以鼓励学生的上进心。
(三)要多向老教师学习硬笔书法的教学方法,多学多练。
写字是学生的一项很重要的基本功，也是巩固识字的重要手段，写字它不仅直接关系到识字教学的效果，而且对提高学生的文化素养有着重要的意义。
从开始带一年级开始，我就非常重视写字教学。
我首先做到教师“教”与学生“学”的结合。
每节课每个字，我都认真示范，做好表率。
教师是学生的楷模，教师的写字水平对学生起着潜移默化的影响，尤其是低年级学生，几乎是百分之百地按教师的教导去做。
我在利用板书指导学生写字时，严格做到“一对、二端、三美观”。
“一对”就是写的字要正确，严格按笔顺规则来书写汉字；“二端”就是把字写端正，字型规范，力求与课本田字格中的生字一模一样；“三美观”就是把字写匀称、美观，笔笔到位、字字落实。
其次是搞好写字教学与识字教学的结合。
我在搞好直观示范教学的同时，还按照写字教学的规律和教学要求，对学生的执笔方法，写字姿势，笔画、笔顺规则，间架结构等进行耐心细致的指导，加强严格有序的训练。
第一，指导学生写字做到了细致全面。
对硬笔书法教育教学的反思探索
对硬笔书法教育教学的反思探索硬笔书法教育作为传统文化的重要组成部分，对于培养学生的审美情趣、培养学生严谨的思维方式以及提高学生的艺术修养具有重要意义。
在实际教学过程中，我们也不可避免地面临着一些问题，需要进行反思和探索。
硬笔书法教育应强调学生审美素质的培养。
在教学中，有些教师过于注重技巧的传授，而忽视了学生的审美情趣的培养。
硬笔书法是一门艺术，教育本身就是一种对学生整体素质的培养。
我们应该注重培养学生欣赏和鉴赏美的能力，通过学习硬笔书法，感受通过书法所体现的美丽与艺术，培养学生的审美情趣。
硬笔书法教育应注重学生思维方式的训练。
硬笔书法不仅是一门艺术，更是一种严谨的思维方式。
通过硬笔书法的练习，可以培养学生的耐心、细致和恒心，提高学生的观察力和思维能力。
在教学中，我们应该注重学生对字形结构和笔画的观察与思考，培养学生的逻辑思维和创造力，提高他们的思维方式。
硬笔书法教育应注重学生的实践与创新能力的培养。
硬笔书法教育不仅仅是在纸上书写，更需要学生进行实践与创新。
在教学中，我们应该给予学生足够的自由空间，鼓励他们进行个人的创作与表达。
通过实践与创新，将硬笔书法与现代艺术相结合，不断探索新的艺术表达方式，培养学生的创造力和创新精神。
对硬笔书法教育教学的反思探索是非常必要的。
我们应注重学生审美、思维方式、艺术修养以及实践与创新能力的培养，让硬笔书法教育成为一种全面的素质教育，为学生的成长和发展提供有效的支持。
只有不断进行反思和探索，才能适应时代的发展，不断提高硬笔书法教育的质量与水平。
心得体会-硬笔书法教学反思 精品
硬笔书法教学反思硬笔书法教学反思一学然后知不足，教然后知困难。
在我以前的识字写字教学中，虽然也注意让学生轻松主动地识字，但方法还是死记硬背的占多数，为了完成识字任务，多写多念是一贯的做法。
这样一来，写字教学往往变得淡而无味，达不到预想的效果。
如今学校安排了专门的书法课程，从基本笔画到间架结构，循序渐进，系统完整，学生学得轻松有趣，教师也教得得心应手，大大提高了写字教学的质量。
一、观察比较，探索规律在引入新课时，我通过让学生观察三个脱字，比较三个字当中哪个最漂亮，从而明确汉字间架结构的重要性，激起学生学好汉字的欲望。
接下来在讲授三种不同类型的左右结构时，主要是观察竖中线和左右两边的位置关系，把课堂探索的空间留给学生，让他们主动识字。
这样做，不仅调动了学生的积极性，更能让学生对知识点的掌握更深刻。
二、描红临摹，及时巩固每个类型学习后我趁热打铁，安排学生及时的描红临摹，在他们练习的过程中，我提醒学生注意写字姿势，尽量做到三个一，并不停地巡视，帮助他们纠正握笔姿势，个别指导范写，用红笔帮其描出竖中线。
适时给予表扬和鼓励，学生兴趣很浓，写得十分投入。
三、联系生活，渗透德育知识来源于生活，植根于生活。
根据低年级学生特点，加强知识与生活的联系是激活课堂、巩固知识的一个有效方法。
左右结构的字左右部分相碰的地方笔画要注意穿插、谦让，这样整个字结构才好看。
就同做人一样，教育学生在平时的生活中也要懂得互相谦让，这样才能和谐相处。
四、多种评价，激发兴趣在评价时，我采用点面结合的方法及时反馈和评议学生的练习情况。
所谓点就是抓住几份有代表性的作业师生共同进行评述，引导学生从结构、笔画两个方面入手，肯定成绩，指出不足。
所谓面就是让学生同桌或小组交流习字本，人人动脑，互帮互学，逐步提高他们的观察力、鉴赏力以及审美情趣。
评议后，学生自己再纠正，加深体会，提高练写质量。
当然，学然后知不足，教然后知困。
在课后我认真听取了各位老师的点评，觉得这节课还有很多地方可以改进，比如课堂可以更鲜活一点，添加自编谜语、儿歌，利用体态动作演示法，触类旁通法等等。
硬笔书法教学反思（通用10篇）
硬笔书法教学反思（通用10篇）硬笔书法教学反思（通用10篇）身为一位到岗不久的教师，我们要在课堂教学中快速成长，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，教学反思应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的硬笔书法教学反思，欢迎阅读与收藏。
硬笔书法教学反思篇1“学然后知不足，教然后知困难。
”在我以前的识字写字教学中，虽然也注意让学生轻松主动地识字，但方法还是死记硬背的占多数，为了完成识字任务，多写多念是一贯的做法。
这样一来，写字教学往往变得淡而无味，达不到预想的效果。
如今学校安排了专门的书法课程，从基本笔画到间架结构，循序渐进，系统完整，学生学得轻松有趣，教师也教得得心应手，大大提高了写字教学的质量。
一、观察比较，探索规律在引入新课时，我通过让学生观察三个“脱”字，比较三个字当中哪个最漂亮，从而明确汉字间架结构的重要性，激起学生学好汉字的欲望。
接下来在讲授三种不同类型的左右结构时，主要是观察竖中线和左右两边的位置关系，把课堂探索的空间留给学生，让他们主动识字。
这样做，不仅调动了学生的积极性，更能让学生对知识点的掌握更深刻。
二、描红临摹，及时巩固每个类型学习后我趁热打铁，安排学生及时的描红临摹，在他们练习的过程中，我提醒学生注意写字姿势，尽量做到“三个一”，并不停地巡视，帮助他们纠正握笔姿势，个别指导范写，用红笔帮其描出竖中线。
适时给予表扬和鼓励，学生兴趣很浓，写得十分投入。
三、联系生活，渗透德育知识来源于生活，植根于生活。
根据低年级学生特点，加强知识与生活的联系是激活课堂、巩固知识的一个有效方法。
左右结构的字左右部分相碰的地方笔画要注意穿插、谦让，这样整个字结构才好看。
就同做人一样，教育学生在平时的生活中也要懂得互相谦让，这样才能和谐相处。
四、多种评价，激发兴趣在评价时，我采用“点面”结合的方法及时反馈和评议学生的练习情况。
所谓“点”就是抓住几份有代表性的作业师生共同进行评述，引导学生从结构、笔画两个方面入手，肯定成绩，指出不足。
硬笔书法教学反思
硬笔书法教学反思随着社会的发展和人们对传统文化的关注，硬笔书法教学在学校和社区中变得越来越重要。
作为一名硬笔书法教师，我深入反思自己的教学实践，并积极寻求改进的途径，以提高学生的学习效果和满意度。
首先，我明确教学目标，确保目标的可实现性和学生的参与性。
我意识到学生们来到书法课堂的目的各不相同，有些是出于兴趣，有些则是为了提高写字技巧。
因此，我根据学生的需求和水平设定个性化的学习目标，确保每位学生都能获得实质性的进步。
其次，我注重教学内容的多样性和阶段性安排。
在教学过程中，我将书法技法、字帖练习和篆刻等内容有机结合，以增加学生的学习兴趣和挑战性。
我鼓励学生通过模仿和创新来发展自己的书法风格，同时引导他们了解传统书法的文化背景和价值。
第三，我运用多种教学方法和策略，以激发学生的学习积极性和主动性。
除了传统的讲授和示范，我还采用小组合作、互动讨论和作品评析等方式，让学生们能够积极参与，相互学习和分享经验。
我鼓励学生多加练习，注重细节和笔画的准确性，以提高书法的整体质量。
此外，我重视学生的反馈和评价。
在课堂上，我经常与学生进行互动和交流，倾听他们的想法和意见。
我会及时对学生的作品进行评价和反馈，鼓励他们在不断尝试中找到自己的风格，并对他们的进步给予肯定和鼓励。
同时，我充分利用教学资源，包括教材、参考书籍和互联网资源等，以提供更多的学习资料和示范作品。
我还积极组织参观书法展览和邀请书法大师来校授课，为学生们创造一个良好的学习环境和氛围。
通过不断反思和改进我的硬笔书法教学实践，我发现学生们的学习积极性和写字技巧都有了显著提高。
学生们表现出更大的学习热情和对传统文化的认同感。
同时，我也在与其他教师和专家的交流中不断汲取经验和建议，以进一步提升我的教学水平。
总之，硬笔书法教学需要持续的反思和改进。
通过明确教学目标、多样化教学内容、灵活运用教学方法和策略，以及充分利用教学资源和与学生的互动，我们可以提高学生的学习效果和满意度，培养更多热爱和传承传统文化的书法爱好者。
硬笔书法教学反思
硬笔书法教学反思引言：硬笔书法作为一门传统艺术，一直以来都被视为培养学生审美能力、提高写作功底的有效途径。
然而，在当前快节奏的现代生活中，硬笔书法教学是否符合学生的需求，是否能够激发学生的兴趣和创造力，亟需反思和改进。
本文将围绕硬笔书法教学中的几个关键问题展开论述。
一、教材的选择和设计硬笔书法教学的教材内容是决定教学效果的关键。
如何选择合适的教材，如何设计富有趣味性和挑战性的教学内容是我们需要重点关注的问题。
1.1 教材的多样性硬笔书法教学应该根据学生的不同层次和需求选择相应的教材。
如初级学生可以选择一些简单易学的字帖，中级学生可以逐渐引入一些复杂的汉字和古诗词，高级学生则可以拓展到书法的历史文化背景等方面。
1.2 教材的趣味性和挑战性硬笔书法教材应该兼顾趣味性和挑战性，能够激发学生的兴趣和积极参与。
教材可以通过设计一些有趣的练习题目，如速写、模仿名家作品等方式，让学生在学习中感受到乐趣。
同时，教材也要有一定的挑战性，让学生能够不断提高自己的书法水平和技巧。
二、教学方法的探索和创新硬笔书法教学方法对于学生的学习效果和兴趣培养起着至关重要的作用。
过于传统的教学方法可能会导致学生的学习积极性不高，因此需要进行探索和创新。
2.1 个性化教学硬笔书法教学应该注重个性化教学，关注每个学生的特点和需求。
教师可以了解学生的学习兴趣和写作风格，针对性地进行指导和训练，促进学生在书法技巧上的突破。
2.2 批判性思维培养硬笔书法教学不应仅仅强调技巧和形式，还需要培养学生的批判性思维能力。
教师可以通过鼓励学生进行艺术创作、让学生分析和评价自己和他人的作品等方式来培养学生的批判性思维，使他们在创作中能够有更多的思考和表达。
三、学习环境的营造和创新硬笔书法学习环境对于学生的学习效果和情感体验有着重要影响。
如何创造良好的学习环境，激发学生学习的积极性，值得我们深思和改进。
3.1 创新的教学场所硬笔书法教学可以不仅局限于教室，还可以借助一些创新的教学场所，如户外写生、书法展览等方式，让学生在不同的环境中感受书法艺术的魅力。
硬笔书法反思文案模板
---一、引言作为一名致力于传承硬笔书法艺术的教师，我深知教学反思对于提高教学质量的重要性。
以下是我在硬笔书法教学过程中的反思，旨在总结经验，发现问题，不断优化教学方法，以期更好地引导学生走进书法的世界。
二、教学过程回顾1. 教学内容与安排：回顾本阶段的教学内容，包括基本笔画、偏旁部首、间架结构等，以及教学安排的合理性与可行性。
2. 教学方法与手段：分析所采用的教学方法，如观察法、示范法、临摹法等，评估其有效性。
3. 学生表现：观察学生在课堂上的学习态度、书写技巧和进步情况，总结学生的优点与不足。
三、教学反思1. 教学效果：- 分析学生在书写过程中的优点，如笔画规范、结构合理等。
- 指出学生在书写过程中存在的问题，如笔画不规范、结构不协调等。
2. 教学方法：- 针对观察法，反思是否引导学生正确观察字形，是否培养了学生的观察能力。
- 针对示范法，反思示范的准确性、清晰度以及是否激发了学生的学习兴趣。
- 针对临摹法，反思是否指导学生正确进行临摹，是否注重培养学生的创新意识。
3. 教学手段：- 分析多媒体、实物展示等教学手段的使用效果，评估其是否有助于提高教学效率。
四、改进措施1. 优化教学内容：根据学生的实际情况，调整教学内容，使之更加贴近学生的需求。
2. 改进教学方法：- 在观察法中，增加学生自主观察的机会，培养他们的观察能力。
- 在示范法中，提高示范的准确性和清晰度，激发学生的学习兴趣。
- 在临摹法中，注重培养学生的创新意识，鼓励他们在临摹的基础上进行创作。
3. 丰富教学手段：充分利用多媒体、实物展示等教学手段，提高教学效果。
4. 加强个别辅导：针对学生的不同需求，进行个别辅导，帮助他们克服书写中的困难。
五、总结通过本次教学反思，我深刻认识到硬笔书法教学的重要性。
在今后的教学过程中，我将不断总结经验，改进教学方法，努力提高教学质量，为传承硬笔书法艺术贡献自己的力量。
---以上模板可根据实际教学情况进行调整和补充，旨在帮助教师更好地进行教学反思，提升教学质量。
小学硬笔书法教案反思模板
一、教学背景本节课是在我国书法教育的大背景下，针对小学阶段学生的认知特点，开展的一次硬笔书法教学活动。
通过教学实践，旨在培养学生的书法兴趣，提高学生的硬笔书写水平，同时传承和弘扬中华民族优秀的书法文化。
二、教学目标1. 知识与技能目标：使学生掌握硬笔书写的姿势、基本笔画、笔顺规则和间架结构等基本知识，提高书写规范性和美观度。
2. 过程与方法目标：通过观察、模仿、练习等方式，培养学生细致观察、认真思考、动手实践的能力。
3. 情感态度价值观目标：激发学生对书法艺术的热爱，增强民族自豪感，培养学生的审美情趣和良好品格。
三、教学过程1. 导入新课通过展示书法作品、讲述书法故事等方式，激发学生对书法的兴趣，引导学生了解书法的基本知识。
2. 讲解示范教师详细讲解硬笔书写的姿势、基本笔画、笔顺规则和间架结构等知识，并现场示范书写过程。
3. 学生练习学生跟随教师示范，认真练习基本笔画、字的结构和整体布局。
4. 课堂点评教师对学生的书写情况进行点评，指出优点和不足，并给予针对性的指导。
5. 课堂总结总结本节课的学习内容，强调书写规范和审美要求，布置课后作业。
四、教学反思1. 教学效果本节课的教学效果较好，大部分学生能够掌握硬笔书写的姿势和基本笔画，书写水平有所提高。
2. 教学方法在教学方法上，我注重了以下几点：（1）注重示范，让学生直观地了解书写过程。
（2）强调观察，培养学生的细致观察能力。
（3）注重练习，让学生在实践中提高书写水平。
（4）鼓励学生相互学习，共同进步。
3. 不足之处（1）部分学生在书写过程中，姿势不够规范，需要加强指导。
（2）部分学生对基本笔画掌握不够牢固，需要反复练习。
（3）课堂时间有限，部分学生练习时间不足。
4. 改进措施（1）针对学生书写姿势不规范的问题，加大示范力度，让学生时刻注意自己的书写姿势。
（2）针对学生对基本笔画掌握不够牢固的问题，加强练习，让学生在课后继续巩固。
（3）合理安排课堂时间，确保每个学生都有足够的练习时间。
硬笔书法课教学反思
硬笔书法课教学反思一、引言硬笔书法是一门古老而独特的艺术形式，对于培养学生的审美情趣、培养学生的专注力和耐心具有重要作用。
然而，在我进行硬笔书法课教学过程中，我发现了一些问题和不足之处。
本文将对这些问题进行反思，并提出相应的改进方法，以提高教学效果。
二、问题分析1.缺乏启发性教学方法：在教学中，我主要使用了传统的讲解、演示和练习的方式，缺乏启发性教学方法。
这导致学生在学习过程中缺乏主动性和创造性，仅仅是机械地模仿和重复练习，不能够真正理解笔画的构造和书写的原理。
2.缺乏实践环节：除了纸上练习，我没有给学生提供更多的实践机会。
学生只是在书法纸上进行练习，缺少与实际运用的结合，难以真正体验到书法的魅力和乐趣。
3.对学生个体差异的忽视：我没有注意到每个学生的个体差异，无论是在学习兴趣、学习能力还是学习风格方面。
我没有为不同程度的学生提供不同的教学辅助和指导，导致一些学生学习困难，学习效果不佳。
三、改进方法1. 引入启发性教学方法为了激发学生的主动性和创造性，我可以采用一些启发性教学方法，如问题导向学习、案例分析和小组合作学习等。
通过提出问题让学生思考和探索，通过分析实际案例来理解书法原理，通过小组合作来促进学生的交流和合作，从而提高学生的学习效果和兴趣。
2. 增加实践环节除了纸上练习，我可以为学生提供更多的实践机会。
例如，组织书法作品展览、参观书法展览和实地写生等活动，让学生能够真正感受到书法的艺术魅力。
同时，还可以引入书法创作比赛，鼓励学生动手创作，进一步激发学生的学习热情。
3. 个性化教学针对学生个体差异，我可以采用不同的教学辅助和指导。
对于学习能力较强的学生，我可以提供更多的挑战性练习和进阶教材，帮助他们深入学习。
对于学习困难的学生，我可以提供更多的辅导和支持，制定个性化的学习计划，帮助他们克服困难。
四、结论通过对硬笔书法课教学的反思，我发现了问题并提出了改进方法。
在今后的教学中，我将引入启发性教学方法，增加实践环节，并注重学生个体差异，从而提高教学效果。
硬笔书法反思教案模板范文
1. 知识与技能：使学生掌握硬笔书法的基本笔画和间架结构，提高书写规范性和美观性。
2. 过程与方法：通过观察、比较、实践等方法，培养学生的观察能力、审美能力和动手能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对硬笔书法的兴趣，培养学生良好的学习习惯和审美情趣。
二、教学重难点1. 教学重点：硬笔书法的基本笔画和间架结构。
2. 教学难点：笔画的书写顺序和力度控制，以及间架结构的稳定性。
三、教学过程（一）导入1. 播放硬笔书法作品展示，引导学生欣赏书法之美，激发学习兴趣。
2. 提问：同学们，你们知道什么是硬笔书法吗？它有哪些特点？（二）新授1. 讲解硬笔书法的基本笔画，如横、竖、撇、捺、点等，并示范书写。
2. 讲解间架结构，如左右结构、上下结构、包围结构等，并示范书写。
3. 强调笔画的书写顺序和力度控制，以及间架结构的稳定性。
（三）实践练习1. 学生跟随教师一起练习基本笔画和间架结构。
2. 教师巡回指导，纠正学生的错误姿势和书写方法。
（四）展示评价1. 学生展示自己的书法作品，互相欣赏和评价。
2. 教师对学生的作品进行点评，指出优点和不足。
（一）教学效果本次教学，学生基本掌握了硬笔书法的基本笔画和间架结构，书写规范性和美观性有所提高。
（二）教学亮点1. 通过观察、比较、实践等方法，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。
2. 教师注重示范和指导，帮助学生纠正错误姿势和书写方法。
（三）教学不足1. 部分学生对硬笔书法的兴趣不高，需要进一步激发。
2. 教学时间安排不够合理，部分内容讲解不够深入。
五、改进措施1. 针对学生兴趣不高的问题，可以通过开展书法比赛、书法展览等活动，激发学生的学习兴趣。
2. 在教学中，要更加注重细节，深入讲解硬笔书法的技巧和规律。
3. 合理安排教学时间，确保教学内容得到充分讲解。
六、课后作业1. 学生回家后，练习书写基本笔画和间架结构，每天至少练习30分钟。
2. 家长监督学生完成作业，并及时给予反馈。
硬笔书法教案反思模板范文
【教案名称】：硬笔书法《基本笔画与结构》教学反思【教学时间】：2023年X月X日【授课教师】：[教师姓名]【班级】：[班级名称]【教学目标】：1. 知识与技能：掌握硬笔书法的基本笔画和间架结构，能够独立书写简单的汉字。
2. 过程与方法：通过观察、模仿、练习，培养学生的观察能力和动手能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对硬笔书法的兴趣，培养学生对传统文化的尊重和传承意识。
【教学重点】：1. 硬笔书法的基本笔画。
2. 汉字间架结构的布局。
【教学难点】：1. 笔画的正确书写。
2. 间架结构的合理布局。
【教学过程】：1. 导入新课：通过展示书法作品，激发学生对硬笔书法的兴趣。
2. 讲解基本笔画：讲解基本笔画的书写要领，示范书写过程。
3. 练习基本笔画：学生跟随教师示范，练习基本笔画。
4. 讲解间架结构：讲解汉字间架结构的布局原则，示范书写过程。
5. 练习间架结构：学生根据所学知识，练习书写含有基本笔画的汉字。
6. 课堂总结：回顾本节课所学内容，布置课后作业。
【教学反思】：一、教学效果：本次教学活动，学生基本掌握了硬笔书法的基本笔画和间架结构，书写能力有所提高。
在课堂练习中，大部分学生能够按照要求书写基本笔画和汉字，但仍有个别学生在书写过程中出现错误。
二、教学亮点：1. 注重学生兴趣的培养，通过展示书法作品，激发学生对硬笔书法的兴趣。
2. 讲解过程清晰，示范书写过程规范，有助于学生掌握书写要领。
3. 课堂练习环节，教师巡视指导，及时发现并纠正学生的错误。
三、教学不足：1. 部分学生在书写过程中，对基本笔画和间架结构的理解不够深入，需要加强讲解和示范。
2. 课堂练习时间较短，部分学生未能充分练习，需要调整教学进度。
3. 课后作业布置不够合理，未能充分巩固课堂所学知识。
四、改进措施：1. 加强基本笔画和间架结构的讲解，通过对比、分析等方法，帮助学生深入理解。
2. 延长课堂练习时间，让学生有足够的时间进行练习，巩固所学知识。
硬笔书法教案反思模板范文
一、教学背景1. 教学年级：____年级2. 教学科目：硬笔书法3. 教学时间：____课时4. 教学内容：____二、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握____笔画的基本书写规律，提高书写速度和准确度。
2. 过程与方法：通过观察、比较、分析等方法，培养学生的审美能力和书写技巧。
3. 情感态度价值观：激发学生对硬笔书法的兴趣，培养学生热爱传统文化的情感。
三、教学过程1. 导入新课2. 讲解与示范3. 学生练习4. 课堂点评5. 课堂小结四、教学反思1. 教学内容与目标达成情况（1）学生在知识方面掌握了____笔画的基本书写规律，书写速度和准确度有所提高。
（2）学生在过程与方法方面，通过观察、比较、分析等方法，提高了审美能力和书写技巧。
（3）学生在情感态度价值观方面，对硬笔书法产生了浓厚的兴趣，热爱传统文化的情感得到提升。
2. 教学方法与手段运用情况（1）在导入新课环节，通过生动有趣的故事或图片，激发了学生的学习兴趣。
（2）在讲解与示范环节，注重示范的准确性和规范性，让学生能够直观地学习。
（3）在学生练习环节，关注学生的个体差异，给予针对性的指导。
（4）在课堂点评环节，及时肯定学生的优点，指出不足，鼓励学生不断进步。
（5）在课堂小结环节，回顾本节课所学内容，加深学生对知识的理解。
3. 存在的问题及改进措施（1）部分学生在书写过程中，对某些笔画掌握不够熟练，需要加强练习。
改进措施：针对这部分学生，课后进行个别辅导，加强练习。
（2）课堂时间安排不够合理，部分环节时间过长或过短。
改进措施：优化教学环节，合理分配时间，确保教学效果。
（3）个别学生在课堂纪律方面存在问题，影响教学秩序。
改进措施：加强课堂纪律教育，提高学生的自觉性。
4. 教学效果评价通过本次教学，学生对硬笔书法有了更深入的了解，书写技巧和审美能力得到提高。
在今后的教学中，将继续努力，不断提高教学质量，让学生在硬笔书法的道路上越走越远。
五、课后总结本次硬笔书法教学，充分体现了“以人为本”的教育理念，关注学生的个体差异，注重培养学生的审美能力和书写技巧。
202X年硬笔书法提高班课程教学反思总结
千里之行，始于足下。
202X年硬笔书法提高班课程教学反思总结202X年硬笔书法提高班课程教学反思总结1. 教学目标设定不够明确：在本年度的硬笔书法提高班课程中，教学目标设定不够明确，缺乏明确的指导和评价标准。
这导致学生们在学习过程中缺乏明确的方向，对自己的进步和提高也没有一个清晰的认知。
因此，在下一期课程中，我们需要更加明确地设定教学目标，并制定相应的评价标准，让学生们更清楚自己的学习进展。
2. 缺乏多样化的教学方法：在教学过程中，我们主要采用了传统的教学方法，如示范教学和练习辅导等。
然而，这样的教学方法对于不同的学生可能不够适用，无法满足他们的不同学习需求。
因此，在未来的课程中，我们需要探索更多样化的教学方法，如小组合作学习、个性化学习等，以满足学生们的不同需求，提高他们的学习兴趣和积极性。
3. 课程内容设计不够系统性：本年度的硬笔书法提高班课程内容设计不够系统性，缺乏一个明确的教学大纲和课程结构。
这导致学生们在学习过程中可能会出现学习内容的重复或遗漏，缺乏一个系统的学习框架。
因此，在下一期课程中，我们需要更加系统地设计课程内容，明确每个阶段的学习目标和内容，让学生们能够有条理地进行学习，全面提高自己的硬笔书法水平。
4. 缺乏有效的评估和反馈机制：在本年度的课程中，缺乏有效的评估和反馈机制，无法及时了解学生们的学习情况和问题，也无法给予他们及时的指导和帮助。
因此，在下一期课程中，我们需要建立一个有效的评估和反馈机制，如定期考试和作品展示等，以便及时了解学生的学习情况，给予他们及时的指导和帮助，提高他们的学习效果。
第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
综上所述，本年度的硬笔书法提高班课程存在一些问题，如教学目标设定不够明确、教学方法不够多样化、课程内容设计不够系统性、缺乏有效的评估和反馈机制等。
在未来的课程中，我们需要针对这些问题进行改进，明确教学目标，探索多样化的教学方法，系统设计课程内容，建立有效的评估和反馈机制，以提高学生们的学习效果和满意度。
对硬笔书法教育教学的反思探索
对硬笔书法教育教学的反思探索首先，硬笔书法教学内容单一，缺乏创新。
现代化的教学方式和手段并未得到充分应用，教学内容仍是以字帖、模板为主，囿于传统的技法和表现形式。
这种模式的教学方式容易让学生失去学习兴趣，不能激发他们的创造力和创新思维。
其次，教学形式单调，缺乏趣味性。
硬笔书法教育注重的是技巧的磨练和练习的重复，容易让学生感到厌烦和疲倦。
缺乏趣味性的教育方式，难以吸引学生的兴趣和注意力，也难以激发他们学习的热情和积极性。
另外，硬笔书法教育评价方式单一，缺乏科学性。
传统的硬笔书法教育注重的是技巧的训练和练习的规范，评价方式也多以字迹的工整、书写的速度、规范程度等为标准。
然而，这种评价标准已经不能满足现代教育的需求，无法真正反映学生的学习成果和能力水平。
针对以上问题，我们可以通过以下几点进行反思和探索：一、推进硬笔书法教育现代化。
教学方式和手段应当与时俱进，采用现代化的电子教学设备、视频教学等方式，创新教学内容和形式，引入色彩、构图、装饰等现代化的表现手法，使硬笔书法教育更加切合现代教育的要求和形式。
二、提升硬笔书法教育趣味性。
可以在硬笔书法教育中注重学生的个性化发展，他们的创造力和创新思维应得到充分发挥。
同时，应采取多种形式的教学方式，如比赛、游戏、趣味练习等，提高学生学习的趣味性，同时还要注重与其他学科教育的融合，使学生能够更好地理解和掌握知识。
三、创新硬笔书法教育评价方式。
传统的硬笔书法教育评价方式已经不能满足现代教育的要求，应该根据学生的实际情况和个性化发展，采用多样化的评价方式，如书法作品展示、口头交流、书法实践等，从多个角度全面评价学生的能力和成果。
总之，硬笔书法教育的改革和创新不仅要关注学生的技能的规范提高，还要关注学生的身心健康，注重培养学生的文化素养和思想品质，让硬笔书法教育逐步成为一门多功能、多元化的学科，为学生的全面发展提供了更加丰富的教育资源。
小学硬笔书法教案总结与反思
小学硬笔书法教案总结与反思教案标题：小学硬笔书法教案总结与反思教案目标：1. 培养学生对硬笔书法的兴趣和热爱。
2. 培养学生正确的书写姿势和笔画技巧。
3. 提高学生的字形美感和书写规范性。
4. 培养学生的耐心和毅力，提升他们的书写能力。
教案内容：1. 硬笔书法基本知识的讲解：介绍硬笔书法的起源、发展和特点，让学生了解硬笔书法的基本知识。
2. 书写姿势和笔画技巧的训练：通过示范和指导，让学生掌握正确的坐姿、握笔姿势和笔画的书写方法。
3. 字形美感和书写规范性的培养：通过练习常见的汉字和词语，引导学生注重字形的美感和书写的规范性。
4. 提高学生的书写能力：设置不同难度的练习内容，逐步提高学生的书写水平，让他们能够独立完成一篇短文的书写。
教学方法：1. 示范法：通过老师的示范，让学生观摩正确的书写姿势和笔画技巧。
2. 指导法：针对学生的不足之处，进行个别指导和纠正，帮助他们改进书写技巧。
3. 练习法：通过大量的练习，巩固学生的书写能力，提高他们的书写速度和准确性。
4. 比赛法：设置书法比赛，激发学生的学习兴趣，增强他们的自信心。
教学评估：1. 观察学生的书写姿势和笔画技巧是否正确。
2. 检查学生的字形美感和书写规范性是否达到要求。
3. 评估学生的书写能力，包括书写速度和准确性。
4. 给予学生及时的反馈和鼓励，帮助他们改进和提高。
教案反思：1. 教学目标是否明确，是否能够有效地培养学生的兴趣和提高他们的书写能力。
2. 教学内容是否合理，是否能够满足学生的学习需求。
3. 教学方法是否多样化，是否能够激发学生的学习兴趣和主动性。
4. 教学评估是否准确，是否能够及时发现学生的问题并给予帮助。
5. 教学反思的重点是对教学效果的评估和改进，为下一次的教学提供指导和建议。
书法课教学反思
书法课教学反思书法课教学反思1硬笔书法开课有一个多月了，回顾这段时间的教学，我有待提高的地方太多，硬笔书法课教学反思。
总结如下：〔一〕自己的备课太笼统，没有成纲。
备课的实效性太差，没有明确的导向。
没有发挥备课的'真正作用。
备课本的项目背的不全，教后反思的太少。
备课太形式，新奇的教学过程太少，即无新意。
〔二〕教学计划上交的不实时，教学反思《硬笔书法课教学反思》。
教学计划与课堂教学内容有出入。
〔三〕课堂时指导练习的太少。
组织同学不到位，个别同学练习得太快，没真正上心的练习。
依据以上涌现的错误，以后的特色课要从备课、课堂等教学环节提高。
详细措施：〔一〕备课要备详案，真正发挥备课的时效性，每节课教下来要仔细反思。
多设计新奇的课，提高同学的学习爱好。
〔二〕课堂上，要多指导。
多板书做示范，组织同学做好练习。
有鼓舞的教学，把临摹的好作品、进步大的全班展示，并张贴到硬笔书法老师的墙上，以鼓舞同学的上进心。
〔三〕要多向老老师学习硬笔书法的教学方法，多学多练。
书法课教学反思2一学期区区十节书法课，真的要想把同学的字练得特别好，谈何简单。
伟大的文学家郭沫假设先生曾经说过：“培育中学校生写好字，不肯定人人都成为书法家，总得把字写得合乎规范，比较端正、洁净、简单认。
这样对养成习惯有好处，能够使人细心，简单集中意志，擅长体谅人。
”如今想来，市局的要求，貌似简约，每两周一次书法课，但其意义可谓深远。
它旨在培育同学的写字习惯，培育同学的意志品德，培育同学的道德情操，培育同学的审美情操。
现就书法课的教学我思索如下。
首先，应当教会同学如何观赏书法。
前苏联美学家尤·鲍列夫说：“艺术的影响可以触及人的精神的任何一个角落，艺术造成完整的性格。
”书法教育作为艺术教育的一个要支，它对人的心理产生的'影响是潜移默化的，它能给人带来精神上的愉悦，进而促进身心的健康，形成完满的人格。
因此，书法课教学时，应运用多媒体向同学展示多种多样的书法作品，多种书法名家的范作，并教会他们如何观赏。
对硬笔书法教育教学的反思探索
对硬笔书法教育教学的反思探索近年来，随着社会对传统文化的重视和热爱，硬笔书法教育在学校和社会中受到了更多的关注。
在教学实践中，我们也需要对硬笔书法教育进行反思和探索，以更好地推动这一文化传统的传承和创新。
我们需要反思的是硬笔书法教育的价值和意义。
传统的硬笔书法作为中国传统文化的重要组成部分，不仅是一种艺术表达方式，更是一种传统美德和文化精神的体现。
通过学习硬笔书法，学生不仅可以提高自身的艺术修养，更可以培养细心、耐心和专注的品质，以及对美的追求和创造力。
硬笔书法教育不仅仅是一门艺术课程，更是一种素质教育，有助于学生的全面发展和价值观的培养。
在实际的教学中，我们也需要反思硬笔书法教育的问题和困难。
首先是教学内容和方式的单一化。
传统的硬笔书法教学通常以临摹经典作品为主，内容和方式相对单一，导致学生的学习兴趣和积极性不高。
硬笔书法教学往往缺乏与现代社会的联系，无法引起学生的共鸣和兴趣。
教师队伍的结构和素质也是一个问题，部分教师缺乏实际教学经验和创新能力，导致教学质量参差不齐。
针对这些问题，我们需要进行对硬笔书法教育的探索和改革。
首先是在教学内容方面，我们可以在传统经典作品的基础上，增加与现代生活相关的内容，如书信、广告字等，使学生更易接受。
同时在教学方式上，可以采用多种方式，如游戏化教学、趣味化教学等，提高学生的学习兴趣。
我们也需要加强对教师队伍的培训和引进，提高教师的教学水平和创新能力，以及对教学资源的整合和共享，提高教学质量和效率。
硬笔书法教育还需要与社会进行深入合作和交流。
学校可以组织学生参与各种书法比赛和展览，鼓励学生积极参与社会实践和创新实践。
学校还可以与相关书法机构和名家进行合作，举办名家讲座、书法大赛等活动，搭建学生与专家交流的平台，提高学生的学习动力和创作能力。
硬笔书法教育的反思和探索是一个系统工程，需要学校、教师、学生和社会各界的共同努力。
我们需要从价值和意义的角度出发，发掘硬笔书法教育的内在魅力和潜力；从教学内容和方式的角度出发，丰富教学内容、多样化教学方式；从与其他学科和社会的角度出发，拓展硬笔书法教育的领域和平台。
对硬笔书法教育教学的反思探索
对硬笔书法教育教学的反思探索硬笔书法教育是我国传统文化教育的重要组成部分，具有悠久的历史和丰富的内涵。
在现代社会快节奏的生活中，硬笔书法教育在一些方面存在着一些问题和不足。
在开展硬笔书法教育教学工作过程中，应该进行反思探索，找出其中存在的问题，并加以解决，不断提高硬笔书法教育的质量和效果。
硬笔书法教育在教学方法上存在着单一化的问题。
传统的硬笔书法教育方法主要强调模仿和训练，学生往往在严格的模板中进行字形描写，缺乏自由发挥和创新的空间。
这种传统的教学方法容易使学生陷入机械的重复中，缺乏兴趣和动力。
为了解决这个问题，我们需要改变教学方法，注重培养学生的创造力和思维能力。
可以通过引导学生进行主题创作和个性化设计，让学生在书写过程中发挥自己的想象力和创造力。
还可以通过多媒体技术等手段，将传统的硬笔书法与现代技术相结合，创造出更多样化的学习方式和教学材料，激发学生的学习兴趣。
硬笔书法教育在培养学生的兴趣和情感上存在一定的缺失。
现代学生在信息时代成长，接触到的信息形式繁多，对于传统的硬笔书法常常感到乏味和无趣。
在教育教学中，常常把注意力放在了技法的练习上，而忽视了对学生情感和兴趣的培养。
为了解决这个问题，我们应该把培养学生的情感和兴趣放在教育教学的重要位置上。
可以通过开展一些有创意和趣味性的活动，如书法比赛、展览和演出等，让学生在书法教育中得到乐趣和愉悦感。
教师也要注重与学生进行良好的互动，建立师生之间的情感联系，让学生在硬笔书法教育中感受到师生之间的温暖和关怀。
硬笔书法教育在个性化培养方面也存在着一定的不足。
每个学生都有自己独特的思维方式和个性特点，但在传统的教育教学中，往往把学生都划归到相同的标准和范式之中，忽视了学生个体差异和个性化培养的重要性。
为了解决这个问题，我们应该注重学生个性的培养和发展。
可以通过开展学生的自主选择和个性定制化的课程设置，满足学生个性发展的需求。
教师也要注重学生个体差异的调查和分析，针对不同的学生采取不同的教学策略和方法，使每个学生都能得到适合自己的培养。
2023年硬笔书法提高班课程教学反思总结【6篇】
2022年硬笔书法提高班课程教学反思总结【6篇】（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如工作总结、工作计划、工作报告、自我鉴定、演讲稿、语录大全、合同范文、读后感、作文大全、其他范文等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of educational materials for everyone, such as work summaries, work plans, work reports,self-assessment, speech drafts, complete quotes, contract samples, post reading feedback, complete essays, and other sample articles. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!2022年硬笔书法提高班课程教学反思总结【6篇】时光飞逝。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
硬笔书法课教学反思
硬笔书法课教学反思（精选3篇）
硬笔书法课教学反思篇1
写字是学生的一项很重要的基本功，也是巩固识字的重要手段，写字它不仅直接关系到识字教学的效果，而且对提高学生的文化素养有着重要的意义。
从开始带一年级开始，我就非常重视写字教学。
我首先做到教师“教”与学生“学”的结合。
每节课每个字，我都认真示范，做好表率。
教师是学生的楷模，教师的写字水平对学生起着潜移默化的影响，尤其是低年级学生，几乎是百分之百地按教师的教导去做。
我在利用板书指导学生写字时，严格做到“一对、二端、三美观”。
“一对”就是写的字要正确，严格按笔顺规则来书写汉字；“二端”就是把字写端正，字型规范，力求与课本田字格中的生字一模一样；“三美观”就是把字写匀称、美观，笔笔到位、字字落实。
其次是搞好写字教学与识字教学的结合。
我在搞好直观示范教学的同时，还按照写字教学的规律和教学要求，对学生的执笔方法，写字姿势，笔画、笔顺规则，间架结构等进行耐心细致的指导，加强严格有序的训练。
第一，指导学生写字做到了细致全面。
每次上写字课，我都把所要学的生字写在画有“田字格”的黑板上，讲清楚每一个字，一笔一画应占田字格的哪个位置。
对于结构比较复杂和不易写好的字，还要重点指导。
第二，让学生仔细观察字形特征，引导学生说出生字的笔画、笔顺及间架结构，通过说使每一位学生对生字有进一步的感知。
第三，书空练习。
通过书空笔顺练习，使学生对所学生字在头脑中形成一个完整的轮廓。
第四，临摹范字。
利用假期，我所有要求写会的字做成了字帖，让学生反复临摹，使之在写字之前对每个字如何下笔，怎样设置，用多大力度等基本要领有所了解、有所掌握。
第五，合理安排教学时间。
边教识字，边教写字。
让学生在课堂上有充分的练习写字的时间，做到了写字教学与识字教学的有机结合，有效地提高学生的识字效果和写字水平。
经过不懈地努力，学生的写字能力有了一定的提高，大部分同学的字非常规范漂亮。
硬笔书法课教学反思篇2
字好像是人的一件外衣，让学生穿上这件整洁、漂亮的“外衣”，拥有一手漂亮的字，是书法教师的责任。
1、端正学习态度，提高学生对写字的认识。
从我自己本身学写字的历程和经验来说，要想写好字必须有个好心态，严肃认真，脚踏实地，这样才有可能把字写好，这是前提。
孩子们年龄小，喜欢玩，要他们做到安静认真还有些困难，但养成良好的书写习惯是非常必要的`。
因此，要严格管理，慢慢培养孩子们的习惯，如：坐式、执笔方式、学会读贴等，这一切都要训练。
2、在写字教学的初始阶段，指导学生写好基本笔画尤为重要。
然而学习基本笔画略显枯燥，教师要采用多种手段去激发学生的写字兴趣，比如可以讲一些古今着名书法家刻苦练习的小故事，开展优秀作业展览，组织写字比赛等等。
教学笔画的过程，我认为大致可以分为六步：第一步：观察。
让学生观察笔画的形状以及笔画在田字格中的位置。
第二步：看图。
主要是看笔画的“走势图”，结合图简单介绍顿笔、行笔、收笔、提笔等知识，同时引导学生记忆写法，再书空练习。
第三步：描红。
教师要强调按要求描红，千万不能让学生随心所欲地描。
第四步：临摹。
通过描红，等练熟了，再让学生对照字贴写。
学生经过多次练习，最好能背贴，这样才能真正撑握。
第五步：评议。
展示学生作品，大家交流评议，指出优点、不足之处，教师适时给予肯定和表扬，以充分调动学生的积极性，努力做到每教一个字都能让学生眼到、耳到、口到、手到、心到。
第六步：巩固。
结合具体的汉字，练习巩固。
3、取法乎上，学会临贴。
学写字必须学会临贴，这是千百年来亘古不变的规律，没有捷径可走，写字不和做数学题一样有简便方法，它的简便方法就是日积月累。
让孩子们学会临贴，纠正其不美的笔画是必须要做的，这样可以取得事半功倍的效果。
初学临贴，由于孩子们没有这样的习惯，或者不适应这样的方法，可能做得不够好，我们应该严格要求，帮助孩子们养成善于读贴、临贴的学字习惯。
4、教师示范。
这一点非常重要，教学时可采用一边示范、一边讲述，然后再让学生在练习本（配套写字教材）先描红再临贴。
5、激发学习兴趣，让兴趣带动学习。
兴趣是最好的老师，怎样激发学生兴趣是老师要做到的。
如在一节写字课上，教师可给孩子们讲讲大书法家的故事，激发其荣誉感，是写字教学的良好手段。
硬笔书法课教学反思篇3
本次，我教的是二年级硬笔书法课。
低年级是小学生写字的起步阶段，从入学开始就要下功夫，培养良好的书写习惯。
然而书法课一般都比较枯燥，学生兴趣不高。
为了提高学生学习的积极性，使他们养成良好的书写习惯，培养他们对书法的热爱，我从以下几点入手：从环节设计上来说，由浅入深，由易到难，循序渐进的教学生从字的偏旁开始，通过自读理解—讨论交流—展示讲解—示范演示—生初步练习—师生分析纠错—学生再次巩固练习，从而基本掌握月字旁的写法。
本节课的重点是正确书写“月字旁”及例字腰。
如何落实重难点，我想了很多，首先从导语设计上，通过简短的小故事引发学生从现实因素中让明白学好书法的重要性，然后导入到本课的课题。
围绕“自主、合作、探究”的新课程理念，让学生通过自主学习，合作交流，互相帮助，讨论探究，拓展延伸，来突破教学重、难点。
为此我设计了小组闯关晋级赛，激发学生的学习兴趣，增强大家的合作、竞争意识，提高了学生的观察能力、分析能力，临摹能力，同学们思想集中，气氛活跃，这些环节激发了学生的积极性，让学生主动的参与到课堂上来，较好的完成了教学任务。
其次对学生的书写姿势严格要求，详细指导。
从写字的基本笔画、
笔顺规则，要求每一个字，每一个笔画，都要对照书本上的范字，一横、一竖、一撇、一捺……教师都要笔笔指导到位。
这节课，我改变了以往教师先范写，然后再让学生写。
而是再学生讨论的同时，请几个学生板书，大家共同找出优缺，最后再通过课件展示正确的书写方法。
并且边演示边讲述：每一笔画的名称、运笔方法以及笔顺。
强调这个字是什么结构，这样结构的字什么特点，主笔是什么，存在怎样的规律，使学生脱离田字格一样会写字。
写完一个字后还要从整体看这个字写得是否匀称，整体感觉如何，学生再加以模仿，使学生有一个初步的感性认识。
这样，更容易发现问题，便于有针对性的解决问题。
鼓励学生学会临摹，临摹是一种练字的最好方法，学生练得多了，写得像了，无师自通。
观看个别同学的板书，让学生学会观察，学会评价。
评价他任何自己的字，看到别人的优点，找到自己的不足，以评促写。
不足之处：
写字时让学生做到眼到、手到、心到，把字写规范、工整，这一环节仍有很多同学做不到。
虽然能认真写，但比例、结构把握不好，需多练。
教师语言要尽量做到简明扼要、抓住重点，能让学生说的，就让学生说，不包办代替。
延伸拓展上：还不够扎实，以后要注意这个环节，让学生知其一，还知其二，能够做到举一反三的学习效果。