《人物描写一组》优质公开课教案 (3)

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部编版五年级下语文13《人物描写一组》优质示范公开课教学设计

部编版五年级下语文13《人物描写一组》优质示范公开课教学设计一. 教材分析《人物描写一组》是部编版五年级下册语文教材中的一篇课文，通过一组人物描写，展现了不同人物的性格特点和形象特征。

本课共包含五个片段，分别描写了老师、同学、邻居等不同身份的人物。

课文语言生动形象，富有感染力，既能锻炼学生的朗读能力，又能提高学生的语言表达能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对于人物描写这一写作手法有一定的了解。

但在具体的文本分析过程中，部分学生可能对人物性格特点和形象特征的把握仍有困难。

因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况进行引导，帮助学生深入理解课文内容。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握人物性格特点和形象特征。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，学会欣赏人物描写的方法，提高朗读和表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对文学作品的欣赏能力，激发学生对生活的热爱，学会关爱他人。

四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握人物性格特点和形象特征。

2.难点：分析人物描写的方法，学会欣赏人物描写的作品。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。

2.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的表达能力和合作能力。

3.示范教学法：教师进行朗读示范，指导学生正确把握人物性格特点和形象特征。

六. 教学准备1.课文录音：为学生提供标准的课文朗读录音，以便于学生跟读和模仿。

2.教学课件：制作课件，辅助展示课文内容，提高课堂效果。

3.学习材料：准备相关的人物描写作品，供学生课后拓展阅读。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放课文朗读录音，让学生初步感受课文的语言魅力。

随后，引导学生自由发言，谈谈自己对课文中的人物有哪些印象。

2.呈现（10分钟）教师运用课件展示课文内容，引导学生逐段阅读，理解课文大意。

2023年部编版语文五年级下册人物描写一组教案(优选3篇)

部编版语文五年级下册人物描写一组教案（优选３篇）〖部编版语文五年级下册人物描写一组教案第【1】篇〗教学目标：1．认识“嘎、绊”等11个生字，读准多音字“监”，会写“跤、搂”等15个生字，会写“摔跤、手疾眼快”等11个词语。

2．能结合三个片段中描写人物的语句，说出人物的特点。

3．了解可以通过描写人物的动作、外貌等表现人物的特点，并能体会其表达效果。

教学重点：1．结合片段中描写人物的语句，说出人物特点。

2．了解通过描写人物的动作、外貌等表现人物的特点，并能体会其表达效果。

教学难点：了解可以通过描写人物的动作、外貌等表现人物的特点，并能体会其表达效果。

教学过程一、关注单元，谈话导入介绍第五单元的组成，明确学习内容和目标。

二、字词复现，初识人物（一）第一组（小嘎子）1.出示词语，读准字音。

2.借助字典，确定多音字“搂”的字音。

3.识字方法。

4.出示句子，读好儿化音。

（二）第二组（祥子）1.出示词语，读准字音。

2.结合语句理解词语“硬棒”的意思。

（三）第三组（严监生）1.学习生字“监”。

2.借助书下注释，了解词语“监生”、“一声不倒一声”“睁的的溜圆”、“哥子”的意思。

3．结合生活经验，理解短语的意思。

三、品析语句，感受写法出示学习提示：机灵淘气的小嘎子、挺脱结实的祥子、极度吝啬的严监生，给我们留下了深刻的印象。

作者是怎样表现出人物特点的呢？请你默读课文，画出相关语句，做好批注。

（一）关注动作描写，感受小嘎子的机灵1. 起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。

抓住关键词“围着他猴似的蹦来蹦去”、“总想使巧招”、“下冷绊子”，感受小嘎子灵活、争强好胜的特点。

2. 可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点破绽。

两人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。

抓住关键词语“塌着腰”、“合了裆”、“鼓着眼珠子”、“转了三四圈”、“三抓两挠”、“揪在了一起”，感受摔跤的激烈。

新统编人教五年级下语文13《人物描写一组》优质精品公开课教案

新统编人教五年级下语文13《人物描写一组》优质精品公开课教案一. 教材分析《人物描写一组》是人教版五年级下册的一篇课文，选自人教版语文五年级下册第13课。

本课主要讲述了如何通过细节描写来表现人物的性格特点。

教材通过一组描写不同人物性格特点的片段，让学生感受细节描写在刻画人物形象上的重要作用，从而提高学生对人物描写的理解和运用能力。

二. 学情分析五年级的学生在之前的学习中已经接触过一些人物描写的文章，对人物描写的概念和基本方法有一定的了解。

但学生在实际写作中，对人物性格的刻画还相对较弱，往往停留在表面描述，缺乏深入的内心活动和细节描写。

因此，在教学本课的过程中，需要引导学生通过细节来把握人物性格，提高学生在写作中的描写能力。

三. 教学目标1.知识与技能：能够理解课文内容，了解作者是如何通过细节描写来表现人物性格特点的。

2.过程与方法：通过朗读、讨论、写作等方法，提高学生对人物描写的理解和运用能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对写作的兴趣，培养学生在日常生活中观察、思考和表达的能力。

四. 教学重难点1.重点：理解课文内容，了解作者是如何通过细节描写来表现人物性格特点的。

2.难点：引导学生运用细节描写来刻画人物性格，提高学生在写作中的描写能力。

五. 教学方法1.朗读法：通过朗读，让学生感受课文语言的魅力，体会作者是如何通过细节描写来表现人物性格特点的。

2.讨论法：通过小组讨论，引导学生主动思考、表达自己的观点，提高学生的理解能力和合作意识。

3.写作法：通过写作练习，让学生将所学知识运用到实际写作中，提高学生的写作能力。

六. 教学准备1.课文课件或黑板：用于展示课文内容，方便学生集中注意力。

2.相关人物描写文章：用于拓展学生的阅读视野，提高学生对人物描写的理解能力。

3.写作练习纸：用于学生课堂练习写作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板，展示本课课题《人物描写一组》，引导学生关注课题，激发学生对本课的兴趣。

新统编五年级下语文13《人物描写一组》优质课教学教案

新统编五年级下语文13《人物描写一组》优质课教学教案一. 教材分析《人物描写一组》是人教版五年级下册的一篇课文，选自课文的内容有：《小兵张嘎》、《草船借箭》、《景阳冈打虎》、《猴王出世》等。

本课主要是让学生通过课文阅读，了解不同人物的性格特点和描写方法，并学会通过描写方法来表现人物性格。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于课文的分析和理解已经有了一定的基础。

但是，对于人物性格的描写方法还需要进一步的引导和培养。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，有针对性地进行教学。

三. 教学目标1.知识与技能：能够理解课文内容，了解不同人物的性格特点和描写方法。

2.过程与方法：通过阅读课文，学会通过描写方法来表现人物性格。

3.情感态度与价值观：培养学生对文学作品的欣赏能力，提高学生的语文素养。

四. 教学重难点1.教学重点：了解不同人物的性格特点和描写方法。

2.教学难点：学会通过描写方法来表现人物性格。

五. 教学方法采用自主学习、合作学习、探究学习相结合的方法，引导学生通过阅读课文，分析人物性格特点和描写方法，培养学生的阅读理解和写作能力。

六. 教学准备1.课文文本：《小兵张嘎》、《草船借箭》、《景阳冈打虎》、《猴王出世》等。

2.相关资料：人物性格特点和描写方法的资料。

3.多媒体设备：电脑、投影仪等。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾之前学习的内容，为新课的学习做好铺垫。

例如：“同学们，我们之前学习了哪些课文？这些课文中的人物有哪些特点？”呈现（10分钟）教师呈现本节课文内容，引导学生认真阅读课文，并关注文中对人物性格的描写。

教师可以通过提问方式引导学生关注课文中的关键词语和句子。

操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己对于课文中人物性格的理解和感受。

同时，教师可以给学生提供一些关于人物性格的描写方法，引导学生学会通过描写方法来表现人物性格。

巩固（10分钟）教师可以通过设置一些练习题，让学生在练习中巩固所学的内容。

部编五年级语文下册《人物描写一组》优质课教案

部编五年级语文下册《人物描写一组》优质课教案一. 教材分析部编五年级语文下册《人物描写一组》优质课教案，主要选取了一组生动的人物描写文章。

文章内容丰富，语言优美，通过描写不同的人物形象，使学生了解和掌握人物描写的技巧，培养学生的阅读兴趣和写作能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的阅读和写作能力，对于人物描写这一写作手法有一定的了解。

但在具体的写作实践中，部分学生可能还存在描写过于简单、缺乏细节等问题。

因此，在教学过程中，需要针对这些问题进行指导和讲解。

三. 教学目标1.让学生理解并掌握人物描写的基本方法。

2.培养学生细致观察和思考的能力，提高写作水平。

3.增强学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。

四. 教学重难点1.重点：人物描写的基本方法。

2.难点：如何运用人物描写来表现人物的内心世界。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的人物描写案例，使学生理解和掌握人物描写的方法。

2.讨论交流法：引导学生进行小组讨论，分享彼此的阅读感受和写作经验。

3.实践指导法：让学生进行写作实践，针对学生的写作情况进行个别指导。

六. 教学准备1.教材：《人物描写一组》相关文章。

2.课件：相关的人物描写案例和写作指导。

3.作业本：用于学生写作实践和教师批改。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一组生动的人物形象，引导学生关注人物的外貌、动作、语言等方面的描写。

教师简要介绍人物描写的作用和意义。

2.呈现（10分钟）让学生阅读《人物描写一组》中的文章，要求学生注意文章中的人物描写手法。

阅读过程中，教师可适时提问，引导学生关注文章中的细节。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享彼此的阅读感受和写作经验。

每组选出一个典型的人物描写案例，进行分析讨论。

教师巡回指导，针对学生的写作情况进行个别指导。

4.巩固（10分钟）教师总结人物描写的基本方法，引导学生进行写作实践。

要求学生以小组为单位，编写一个关于小组成员的人物描写短文。

部编版五年级下语文13《人物描写一组》优质示范公开课教案

部编版五年级下语文13《人物描写一组》优质示范公开课教案一. 教材分析《人物描写一组》是人教部编版五年级下册语文教材中的一篇课文，通过一组人物描写，展现了不同人物的性格特点和形象特征。

本课文字简洁，描写生动，富有感染力，既能训练学生的朗读能力，又能提高学生的阅读理解能力。

本文共有五个自然段，分别描写了五个不同的人物，每个人物都有鲜明的个性特点。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于人物描写这种写作手法也有一定的了解。

但学生在分析人物性格特点和形象特征方面可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过朗读、讨论等方式，深入理解课文内容，把握人物形象。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握五个不同的人物形象和性格特点。

2.过程与方法：通过朗读、讨论等方式，学会从文中提取关键信息，分析人物形象。

3.情感态度与价值观：激发学生对文学作品的喜爱，培养学生的文学鉴赏能力。

四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握五个不同的人物形象和性格特点。

2.难点：分析人物性格特点和形象特征，学会从文中提取关键信息。

五. 教学方法1.朗读法：通过反复朗读，让学生感受课文的语言美，培养学生的语感。

2.讨论法：分组讨论，引导学生从文中提取关键信息，分析人物形象。

3.案例分析法：教师举例分析，让学生更好地理解人物性格特点和形象特征。

六. 教学准备1.课件：制作课件，展示课文内容，方便学生阅读和理解。

2.黑板：用于板书关键词和人物形象。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以谈话方式引导学生回忆之前学过的人物描写文章，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

教师巡视课堂，指导学生朗读课文，解答疑难问题。

3.操练（10分钟）学生分小组讨论，从文中提取关键信息，分析五个不同的人物形象和性格特点。

部编版语文五年级下册人物描写一组教案(精品3篇)

部编版语文五年级下册人物描写一组教案（精品3篇）【部编版语文五年级下册人物描写一组教案第1篇】人物描写一组课前准备了解《小兵张嘎》、《儒林外史》、《红楼梦》的故事梗概。

课时安排2课时教学过程第一课时一、揭示课题，通读课文1.出示课题《人物描写一组》，说说以前学过的课文或读过的课外读物中哪些人物给你留下了深刻的印象，说一说是怎样描写的。

2.朗读课文，认识生字，把课文读通顺。

二、默读课文，畅谈感受1.默读课文，寻找印象深刻的段落，多读几遍。

2.说说读了课文后的感受，学生充分发表意见。

（1）可以说说对课文中的人物的评价，比如：小嘎子很机灵；凤辣子很泼辣；严监生很吝啬……（2）可以说说对课文中的人物的言行的感受，比如：严监生临时前“伸着两个指头”这个动作，课文中反复出现，充分说明严监生的吝啬……（3）可以说说课文的语言在表现人物性格特点上的作用，比如：“凤辣子”这个名字很能反映她的性格……三、深入研读，感受人物1.选择自己最感兴趣的人物，深入阅读短文，在阅读中尝试完成下面的学习任务。

（1）在短文中找出特别能反映人物性格特点的词句，画下来，反复朗读。

（2）你所阅读的短文中的人物有什么样的性格特点？用一两个词语概括，标注在课本上。

（3）想象文中描写的人物形象，在头脑中形成图像，尝试有感情地朗读。

2.研究同一篇短文的同学自由组成小组，相互讨论切磋研读成果。

第二课时一、课堂交流，分享成果（1）交流《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》的学习情况。

①小嘎子是一个什么样的人，并说说你是从哪些词句中读出来的，说说你对这些词句的理解。

“起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着她猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占上风。

”──可以看出小嘎子的机灵和“狡猾”。

……②读读这些句子，想象句子所描写的形象，有感情地朗读。

（2）交流《临时前的严监生》的学习情况。

①严监生是一个什么样的人，并说说你是从哪些词句中读出来的，说说你对这些词句的理解。

新部编人教五年级下语文13《人物描写一组》优质精品课教案

新部编人教五年级下语文13《人物描写一组》优质精品课教案一. 教材分析《人物描写一组》是人教版五年级下册语文教材中的一篇课文。

课文通过一组人物描写，展示了不同人物的性格特点和形象特征。

本课的教学内容主要包括对课文的朗读、理解、分析和欣赏，以及对人物描写方法的掌握和运用。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和写作能力，对于人物描写这一文学手法也有一定的了解。

但学生在分析人物性格特点和形象特征方面可能还存在一定的困难，需要通过教师的引导和启发来进行深入的理解和掌握。

三. 教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，把握人物的性格特点和形象特征。

3.学会分析人物描写方法，能够运用人物描写手法进行写作。

4.培养学生的阅读理解能力和写作能力。

四. 教学重难点1.人物性格特点和形象特征的分析。

2.人物描写方法的掌握和运用。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，引导学生通过自主学习、合作学习、探究学习的方式来完成教学目标。

六. 教学准备1.课文朗读录音。

2.与课文相关的人物描写案例。

3.小组合作学习的学习单。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学过的人物描写课文，激发学生的学习兴趣，引出本课课题。

2. 呈现（10分钟）教师播放课文朗读录音，学生跟读。

之后，教师呈现与课文相关的人物描写案例，引导学生进行分析。

3. 操练（10分钟）学生以小组为单位，根据学习单的要求，对课文中的人物进行描写练习。

教师巡回指导，给予学生反馈。

4. 巩固（10分钟）教师选取部分学生的描写作品进行展示，让学生进行评价和分析，以此巩固所学的人物描写方法。

5. 拓展（10分钟）教师引导学生运用所学的人物描写方法进行写作练习，可以是对课文中的人物进行拓展，也可以是创作全新的人物形象。

6. 小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的内容，巩固人物描写方法。

统编教材部编版五年级下册第十三课《人物描写一组》( 第三课时)教案

统编教材部编版五年级下册第十三课《人物描写一组》（第三课时）教案一. 教材分析《人物描写一组》是部编版五年级下册语文教材中的一篇课文。

本课主要通过一组人物描写，让学生了解和掌握人物描写的方法和技巧，培养学生的语文素养和表达能力。

课文内容丰富，描写生动，富有感染力，易于学生理解和接受。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对人物描写有一定的了解和认识。

但在具体的写作实践中，学生对人物描写的运用还不够熟练，需要通过本课的学习，进一步巩固和提高。

三. 教学目标1.知识与技能：能够理解课文内容，了解人物描写的方法和技巧，提高阅读和写作能力。

2.过程与方法：通过阅读和分析课文，学会人物描写的技巧，并能够在写作实践中运用。

3.情感态度与价值观：培养学生对文学的热爱，提高学生的人文素养。

四. 教学重难点1.教学重点：人物描写的方法和技巧。

2.教学难点：如何在写作实践中运用人物描写的方法和技巧。

五. 教学方法采用启发式教学法、案例教学法和小组合作学习法，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的语文素养和表达能力。

六. 教学准备1.教师准备：课文朗读录音、相关人物描写的范文、PPT等教学辅助材料。

2.学生准备：课本、笔记本、文具等学习用品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放课文朗读录音，引导学生进入学习状态。

然后简要介绍本课的学习内容和目标，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文中所描绘的人物形象。

然后引导学生分析课文中的人物描写方法，如神态、动作、语言等，并引导学生进行思考和讨论。

3.操练（10分钟）教师给出一个或多个人物描写的情境，让学生运用所学的人物描写方法进行写作实践。

学生在写作过程中，教师进行个别指导和辅导，帮助学生提高写作能力。

4.巩固（10分钟）教师选取几位学生的作品进行展示和点评，让学生了解自己的优点和不足，进一步巩固所学的人物描写方法和技巧。

五年级语文下册部编版《人物描写一组》第3课时教学设计

五年级语文下册部编版《人物描写一组》第3课时教学设计一. 教材分析五年级语文下册部编版《人物描写一组》第3课时，选文内容丰富，通过描写不同身份、性格的人物，使学生了解并学会如何抓住人物的特点进行描写。

本课时内容主要包括：《草船借箭》、《景阳冈英雄》、《孙悟空三打白骨精》等经典片段，旨在培养学生对文学作品的欣赏能力，提高写作水平。

二. 学情分析五年级的学生在经过之前的学习，已经具备了一定的阅读和写作基础。

但对于如何抓住人物特点进行描写，部分学生仍存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，进行有针对性的指导，帮助学生掌握描写人物的方法。

三. 教学目标1.能够理解课文内容，了解不同人物的性格特点。

2.学会抓住人物特点进行描写，提高写作水平。

3.培养学生的文学鉴赏能力和创新思维能力。

四. 教学重难点1.抓住人物特点进行描写。

2.如何将人物性格特点与故事情节相结合。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析课文中的人物描写，使学生了解并掌握描写人物的方法。

2.讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此对人物的理解和描写方法。

3.实践法：让学生动手练习描写人物，教师进行针对性指导。

六. 教学准备1.课文：《草船借箭》、《景阳冈英雄》、《孙悟空三打白骨精》等片段。

2.相关资料：关于人物描写的文章、书籍。

3.教学多媒体设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍本课时内容，引导学生回顾课文中的经典人物形象，激发学生学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示课文中的经典人物描写片段，引导学生关注人物的性格特点，并进行分析。

3.操练（15分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己对人物的理解和描写方法。

同时，教师巡回指导，针对学生的问题进行解答。

4.巩固（10分钟）教师选取几个具有代表性的学生作品，进行点评和分析，帮助学生巩固所学内容。

5.拓展（10分钟）教师引导学生进行创新性思考，如何将人物性格特点与故事情节相结合，提高写作水平。

部编版五年级下册语文《13 人物描写一组(3)》教案

部编版五年级下册语文《13 人物描写一组(3)》教案一. 教材分析部编版五年级下册语文《13 人物描写一组(3)》这一课，主要让学生通过阅读不同的人物描写，了解不同人物的性格特点和形象特征。

课文选材丰富，通过描写一组鲜明的人物形象，让学生感受作者对人物的细腻描绘，从而提高学生对人物描写的理解和运用能力。

本课是继前两篇课文后的继续学习，学生已具备一定的阅读理解和人物描写的基础。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文内容，但对于人物描写的细节和技巧还需要进一步引导和培养。

学生在日常生活中对人物有一定的观察和了解，但如何将观察到的特点运用到写作中，还需要教师的引导和启发。

三. 教学目标1.理解课文内容，了解不同人物的性格特点和形象特征。

2.学会通过细节描写来表现人物的性格特点。

3.培养学生的观察力和表达能力，提高写作水平。

四. 教学重难点1.重点：通过阅读理解，了解不同人物的性格特点和形象特征。

2.难点：如何运用细节描写来表现人物的性格特点。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析课文中的实例，让学生了解不同人物的特点。

2.引导发现法：教师引导学生观察和分析人物，发现人物的特点。

3.实践操作法：让学生通过写作实践，运用细节描写表现人物性格。

六. 教学准备1.课文课件或黑板。

2.相关的人物描写文章或素材。

3.写作纸张和文具。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾前两篇课文《11 遨游汉字王国》和《12 词义辨析》，让学生分享自己学到的人物描写方法和技巧。

同时，引导学生思考：如何通过细节描写来表现人物的性格特点？呈现（15分钟）教师通过课件或黑板展示本课的课文内容，让学生自读课文，注意观察课文中对人物性格的描写。

教师适时提问，引导学生分析课文中的实例，了解不同人物的性格特点和形象特征。

操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己观察到的人物特点，并尝试用自己的语言进行描述。

《人物描写一组》公开课一等奖创新教学设计

《人物描写一组》公开课一等奖创新教学设计统编小学语文教科书五年级下册第13课人物描写一组教材分析《人物描写一组——摔跤》是部编版小学语文五年级下册第五单元的第一篇讲读课文，本单元是习作单元，以培养学生本单元是习作单元，以培养学生的习作能力为单元目标。

习作单元精读课文的教学、阅读材料的运用，都要紧紧围绕语文要素“学习描写人物的基本方法；初步运用描写人物的基本方法，具体的表现一个人的特点"展开。

本单元从属于“文学阅读与创意表达”学习任务群，通过梳理整个单元的学习内容，结合课程标准“表达与交流"对第三学段的要求，制定这节课的任务是编写班级专刊--“向作家学习描写人物的方法”，引导学生在阅读过程中借助比喻修辞进行动作描写、连续性动作描写，体会人物形象和表达效果，同时学会借助比喻修辞进行动作描写、连续性动作描写来写一写人，把读与写融合起来，真正实现读写联动。

学情分析五年级学生的语文素养和表达观点、见解的能力都有所提升。

在四年级的时候，他们已经学过了运用动作、语言、神态等描写，表达人物情感以及体会人物品质。

五年级上册也接触过运用细节描写对人物进行描写。

课堂上我引导学生采用独立思考、同桌交流、小组合作探究等学习方法，放手让学生自读质疑，学生间互相交流讨论，充分运用多媒体教育资源，铺设情境，展示图片，激发学生的学习热情，让学生自己去发现问题，探究问题、解决问题。

教学目标1.聚焦摔跤时的动作描写，梳理摔跤过程。

2.借助比喻修辞进行动作描写、连续性动作描写，感受小嘎子和小胖墩儿鲜活的人物形象，体会动作描写的表达效果。

3.迁移运用动作描写的方法，试着写出人物的特点。

重、难点重点：通过比喻修辞进行动作描写、连续性动作描写，体会作者描写人物的方法，感受鲜活的人物形象。

难点：迁移运用动作描写的方法，试着写出人物特点。

教学资源语文教科书五年级下册、教学课件、学习单教学过程（一）情境导入1.“字里行间众生相万千世界你我他。

统编版五年级语文下册《人物描写一组》优质课教案

统编版五年级语文下册《人物描写一组》优质课教案一. 教材分析统编版五年级语文下册《人物描写一组》精选了多篇文章，展现了不同人物的性格特点和情感世界。

本节课将引导学生通过阅读和分析这些文章，掌握人物描写的技巧，提高对文学作品的鉴赏能力。

二. 学情分析五年级的学生在语文学习方面已有一定的基础，对人物描写有一定的了解。

但学生在分析人物性格、情感方面尚有不足，需要通过本节课的学习，进一步培养这方面的能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解人物描写的技巧，学会分析人物性格和情感。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等环节，提高学生对人物描写的鉴赏能力和创作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱文学，关注人物性格和情感，提高人文素养。

四. 教学重难点1.重点：掌握人物描写的技巧，学会分析人物性格和情感。

2.难点：如何引导学生深入剖析人物内心世界，提高对文学作品的鉴赏能力。

五. 教学方法1.启发式教学：引导学生主动思考、探讨，发现人物描写的奥秘。

2.互动式教学：通过小组讨论、分享，激发学生的学习兴趣，提高合作能力。

3.案例分析法：选取具有代表性的文章，分析人物描写的手法和效果。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉教学内容，准备相关教学资源和案例。

2.学生准备：预习课文，了解人物描写的基本概念。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾人物描写的基本概念，激发学生对本节课的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示精选的文章，让学生初步感受人物描写的魅力。

同时，引导学生关注文章中的人物形象，尝试分析人物性格和情感。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选取一篇文章，深入分析人物描写的手法和效果。

讨论结束后，各组分享成果，其他组进行评价。

4.巩固（10分钟）教师针对学生的讨论和分析，进行点评和指导，帮助学生巩固所学知识。

同时，布置课后作业，让学生进一步练习人物描写。

5.拓展（10分钟）教师提供一些经典文学作品，引导学生进行阅读和分析，提高学生对人物描写的鉴赏能力。

《人物描写一组》精品教案(第三课时)

3.简介作者及《儒林外史》。
作者吴敬梓出身于官宦之家。他不追求功名，对人生有自己的理想和追求，这在当时是很难被社会所容的。
《儒林外史》是一部讽刺小说，对当时读书人和其他各色人等进行了生动的刻画，活灵活现，有血有肉。其中对一个有钱人严监生临死前的描写，成为“千古绝唱”，被人们津津乐道。
简介作者及《儒林外史》，使学生兴趣被激发，能够集中精力到新的学习任务中来。
二、以读代教，尊重学生的个性化理解。
在教学中，把读落到实处，引导学生有层次地进行阅读。首先，初读课文，力求把课文读正确、读通顺、读流利，再求读有所悟、读进文本、读进人物、读进作者，最后达成的状态是读得有感情、有韵味。
例如学习《摔跤》这个片段，引导学生在阅读中抓住作者对小嘎子的动作描写，如“站、围、蹦、转、揪、推、拉、拽、顶、扳”等，心理活动描写如“小嘎子抖擞精神，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子”感受小嘎子活蹦乱跳、争强好胜和富于心计的特点；通过作者对小胖墩儿的动作描写如“塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子”，感受小胖墩儿的沉稳老练、以实力取胜。
（2）小组同学互相交流，小组长整理小组同学的发言。
3.小组派代表做汇报发言，全班交流，教师评议，相机指导并小结。
①自此，严监生的病，一日重似一日，再不回头。
……还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。
（1）这是作者对严监生咽气前的一段描写。这段话主要描写了什么？（严监生的病一天比一天重，一连三天不能说话，但是总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。）（板书：总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。）
3.理解课文内容，学习作者为展现人物性格，使用的动作、神态描写手法。
4.激发学生阅读中外名著的兴趣。

五年级语文下册部编版《人物描写一组》第3课时教案

五年级语文下册部编版《人物描写一组》第3课时教案一、教学内容1.本课时主要教学目标：学生能够理解人物描写的重要性，能够通过细致观察和描写，丰富语言表达。

2.本课时重点：理解人物描写的技巧和方法，能够通过文字描写细节。

3.本课时难点：学生能准确把握人物形象的特点，从而有效地进行文字表达。

二、教学准备1.部编版五年级语文下册教材《人物描写一组》第3课时教材2.手工制作的人物描写卡片3.板书内容：人物描写的重要性，细节描写的作用三、教学过程1. 导入（10分钟）教师出示一幅生动的插图，让学生自由发挥，用语言描述插图中的人物特征，引出本课人物描写的主题。

2. 激发学生兴趣（15分钟）教师通过教材中的人物描写一组相关文章，让学生跟读，感受文字中的形象描写，引发学生对写作的兴趣。

3. 探究人物描写技巧（20分钟）教师通过分发人物描写卡片，让学生观察细节，写出对卡片中人物的描写，引导学生探究描写人物的方法和技巧。

4. 实践与体验（20分钟）学生根据老师提供的人物描写任务，分组展开探究，通过小组合作，共同描绘人物形象，体验写作的乐趣。

5. 总结与评价（10分钟）教师引导学生总结本课学习的重点，评价每组的人物描写作品，并鼓励学生多多练习，提高自己的写作水平。

四、课堂延伸本课时之后，建议学生多读一些名家作品中的人物描写片段，多练习细致观察，积累写作素材。

同时，鼓励学生在平时的生活中多观察周围人物，多记录生活中的点点滴滴。

五、作业布置1.完成课堂练习时未完成的人物描写作品。

2.阅读一篇名家作品中的人物描写片段，写下自己的感受和体会。

通过本节课的学习，学生能够更好地理解人物描写的重要性，提高自己的文字表达能力，为日后的写作打下坚实的基础。

《人物描写一组》教学设计(优秀3篇)

《人物描写一组》教学设计（优秀3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、心得体会、应急预案、演讲致辞、合同协议、规章制度、条据文书、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, insights, emergency plans, speeches, contract agreements, rules and regulations, documents, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《人物描写一组》教学设计（优秀3篇）在学习、工作、生活中，我们的任务之一就是课堂教学，所谓反思就是能够迅速从一个场景和事态中抽身出来，看自己在前一个场景和事态中自己的表现。

《人物描写一组》优秀教案设计（通用7篇）

《人物描写一组》优秀教案设计《人物描写一组》优秀教案设计（通用7篇）作为一名教职工，就不得不需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的《人物描写一组》优秀教案设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

《人物描写一组》优秀教案设计篇1教学目标1．认识12个生字，会写14个生字，能正确读写侄儿、破绽、穿梭、郎中、媳妇、辉煌、苗条、风骚、打量、标志、气派、祖宗、可怜、精神抖擞、手疾眼快、膀大腰圆、敛声屏气、放诞无礼、转悲为喜等词语。

2．正确、流利地朗读课文，感受鲜活的人物形象。

3．理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法。

4．引导激发学生阅读中外名著的兴趣。

教学重点感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个人物形象，体会作家描写人物的方法教学难点体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。

课前准备观看电影《小兵张嘎》电视《红楼梦》《儒林外史》教学时间：1课时教学过程一．激情导入同学们，在上节课的学习中，我们认识了许多摇曳多姿、难以忘怀的人物形象，那么作者是如何写出他们的风采的？有哪些我们可以借鉴的地方呢？今天我们就来继续学习《人物描写一组》。

二．提炼写法（一）总结文本写法。

1．思考这篇文章的主人公有哪几位小嘎子、严监生和王熙凤。

（电脑出示三个人物头像）2．回顾人物形象的性格特点及描写方法。

⑴小嘎子给人的印象是顽皮机敏、争强好胜，永不服输。

（学生边说教师边点击鼠标，链接到小嘎子页面）作者抓住了小嘎子的动作、心理来写的，还运用了不少修辞方法。

⑵指读《临死前的严监生》，思考《儒林外史》里的严监生性格特点及描写方法。

严监生非常吝啬贪财，是个要钱不要命的人。

作者是抓住人物的动作、神态等细节来写的，尤其是严监生伸出两个手指的细节。

⑶指读《林黛玉初见凤辣子》，思考王熙凤性格特点及描写方法。

王熙凤很泼辣很张狂，这从对林黛玉和贾母的侧面描写可以体现出来；说话见风使舵，这从作者正面的语言描写可以看出来。

13《人物描写一组》第三课时(教案)部编版语文五年级下册

教案：《人物描写一组》第三课时一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并运用描写方法，生动形象地描绘人物。

（2）能够分析并欣赏优秀的描写作品。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，提高学生运用描写方法的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对文学作品的欣赏能力，激发学生对写作的兴趣。

二、教学内容1. 学习《人物描写一组》中的两篇优秀作品。

2. 分析作品中的描写方法，如外貌描写、动作描写、神态描写等。

3. 引导学生运用所学描写方法进行创作。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）分析并欣赏优秀的描写作品。

（2）引导学生运用描写方法进行创作。

2. 教学难点：如何引导学生运用描写方法，使作品更生动形象。

四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、课件等。

2. 学具：笔记本、课本、文具等。

五、教学过程1. 导入：回顾上节课的内容，引导学生分享自己喜欢的描写作品和描写方法。

2. 学习作品：（1）让学生阅读《人物描写一组》中的两篇作品。

（2）分析作品中的描写方法，如外貌描写、动作描写、神态描写等。

（3）引导学生欣赏作品的精彩之处。

3. 小组讨论：（1）让学生分组讨论，分享自己喜欢的描写方法和作品。

（2）鼓励学生提出问题，共同探讨解决。

4. 创作练习：（1）引导学生运用所学描写方法进行创作。

（2）给予学生适当的指导和建议。

5. 分享与评价：（1）让学生展示自己的创作作品。

（2）鼓励学生互相评价，给出建设性意见。

六、板书设计1. 板书主题：《人物描写一组》2. 板书内容：（1）描写方法：外貌描写、动作描写、神态描写等。

（2）优秀作品欣赏：具体作品名称。

七、作业设计1. 让学生选择一个自己喜欢的人物，运用所学描写方法进行创作。

2. 完成作业后，让学生互相交换阅读，并给出建设性意见。

八、课后反思1. 引导学生更深入地理解描写方法，提高写作水平。

2. 给予学生更多的时间和机会进行创作和实践。

3. 在评价环节，注重鼓励学生，激发他们的自信心。