寒号鸟 总结说课稿
2023年部编版语文二年级上册寒号鸟说课(推荐3篇)
部编版语文二年级上册寒号鸟说课（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册寒号鸟说课第【1】篇〗说教材分析：这是一则广为流传的民间故事。
叙述了喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度和不同结果，说明了好逸恶劳，得过且过是没有好结果的。
美好的生活只有，通过辛勤的劳动才能得到。
说教学内容：全文分四个部分。
第一部分（第1自然段）写喜鹊和寒号鸟是邻居。
第二部分（从“几阵秋风”到“正好睡觉”）写冬天快到了，喜鹊忙着做窝准备过冬，而寒号鸟却只是睡，不去做窝。
第三部分（从“冬天说到就到”到“得过且过”）写冬天到了，喜鹊住在温暖的窝里，寒号鸟得过且过，还是不肯做窝。
第四部分（从“寒冬腊月”到结束）写寒冬腊月，喜鹊在温暖的窝里熟睡，寒号鸟却冻死了。
教师引导学生理解这四部分的内容，让学生知道好逸恶劳，得过且过是没有好结果的。
美好的生活只有，通过辛勤的劳动才能得到。
最后教师引导孩子们联系实际生活，感受懒惰的坏处，引导学生回家也把故事变成自己的话讲给父母听。
说教学目标：1.学会本课的15个生字，读准多音字“号、当”，会写“面、阵”等八个字，会写“山脚、当作”等13个词语。
2.分角色朗读课文。
读懂课文，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。
3.联系生活实际，懂得懒惰、得过且过是没有好结果的。
美好的生活只有通过辛勤的劳动才能获得。
说教学重点：通过对喜鹊和寒号鸟行为及几次对话的理解、朗读，懂得课文的寓意，并能通过联系生活实际和读来表现对课文的理解。
说教学难点：通过对喜鹊和寒号鸟几次对话的理解、朗读，懂得课文的寓意。
课时安排：2——3课时第一课时一、揭示课题，导入课文。
1.创设情境，引发兴趣这一课，我们要一起学习一则民间故事。
很早以前，很远的一座高山脚下，有一堵石崖（出示）。
如果在冬天的夜晚从山脚下经过，你会听到从石崖里传来的小动物的哭叫的声音：哆啰啰，哆啰啰，所以人们就给这个小动物取了个名字，叫寒号鸟。
（板书课题）2.学习“号”多音字（1）查字典学习“号”：学生查字典，总结“号”有哪几个意思，分别读什么读音。
2023年部编版语文二年级上册寒号鸟说课稿(推荐3篇)
部编版语文二年级上册寒号鸟说课稿（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册寒号鸟说课稿第【1】篇〗课文介绍：本文2017年秋部编本人教版二年级语文上册第五单元的一篇童话故事。
文章运用对比手法，叙述了喜鹊和寒号鸟对待垒巢的不同态度和不同结果，说明了好逸恶劳。
得过且过是没有好结果的。
选编这篇课文，旨在教育学生勤劳自勉，抓住大好时光勤奋努力，不要懈怠懒惰，得过且过，荒废大好年华。
说教学目标：【知识与技能】1．认识“号、堵、缝、朗、衔”等15个生字，会写“面、阵、朗、枯”等8个字。
2．能分角色朗读课文。
3、懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。
【过程与方法】通过学习课文，培养学生抓住重点词理解句子的方法。
【情感态度与价值观】通过阅读课文，让学生懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，幸福的生活只有通过辛勤劳动才能得到。
说教学重点：1、理清事情发展顺序，分角色朗读课文。
2、联系生活实际，领会故事寓意。
说教学难点：准确领会故事的寓意。
说教学准备：多媒体课件教学时间：1课时一、激趣导入1、同学们，想听故事吗？陈老师今天就给大家讲一个民间故事。
在很早很早以前，很远很远的一座高山脚下，有一道石崖。
如果在冬天的夜晚从山脚下经过，人们经常会听到从石崖上传来一种小动物：“哆啰啰，哆啰啰”哭号的声音，所以人们叫它“寒号鸟”（板书）“号”是多音字。
寒号鸟为什么在严寒的夜里号哭呢？我们可以去问问它的邻居喜鹊。
喜鹊就住在寒号鸟对面的大杨树上。
2、简介“寒号鸟”。
你知道寒号鸟是一种什么动物吗？它不是鸟类，而是一种啮齿类动，学名叫“复齿鼯鼠”。
因其生性怕冷，日夜不停滴号叫，而俗称“寒号鸟”。
二、整体感知1、教师范读课文要求：请同学们，认真听老师范读课文，做到听准字音，听清语气。
2、学生自由朗读课文要求：（1）数数课文一共有几个自然段。
（2）边读边想课文重要讲了一件什么事？三、检查预习1、出示会认的生字。
号、堵、缝、当、鹊、朗、衔、枯、劝、趁、将、且、腊、狂、吼、复、哀2、指名读、齐读。
2023年部编版语文二年级上册寒号鸟说课(精推3篇)
部编版语文二年级上册寒号鸟说课（精推３篇）〖部编版语文二年级上册寒号鸟说课第【2】篇〗说教学目的：1.引导学生正确地评判故事中的角色，从寒号鸟可悲的下场，懂得只顾眼前，得过且过是不行的，应该像喜鹊那样看得远。
着眼未来，从现在做起。
2.学习按时间顺序给课文分段。
能创造性地复述课文，能续编、改编故事。
深入领会课文内客，发展儿童创造性。
3.能有感情地朗读课文及分角色朗读课文。
说教学重点：分角色朗读课文；联系生活实际，领会故事寓意。
说教学过程：一、复习旧知，导入新课。
1.检查词语认读情况。
2.简要概述课文主要内容。
二、出示“阅读提示”，学生再读课文。
阅读提示：（1）用“——”划出表示季节变化的句子。
（2）思考：喜鹊和寒号鸟的表现具体有何不同？你从中体会到了什么？三、学生汇报交流，教师相机指导。
1.理清叙述顺序，整体把握故事结构。
出示句子。
几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。
冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。
寒冬腊月，大雪纷飞。
概括成：开头冬天快到冬天到了寒冬腊月２．着重引导学生理解喜鹊看得远，为了将来，早作准备。
“几阵秋风……”哪一个字告诉我们冬天快要到了？（尽）“冬天说到就到……”从哪儿告诉我们天气冷了？（写了寒风）用了两个词，一个模拟声音的“呼呼地”，一个表示动作的“刮”，就不是秋风习习地吹着，“寒冬腊月……”同样写风，怎么写，告诉我们天气更冷了？（打了一个比喻“像狮子一样狂吼”。
）现在把这些描写天气的句子读读。
（刚才提示的词儿要突出一些。
）师小结：同样写天气，用词却大有讲究。
再例如课文中同样写太阳暖和就有“太阳暖和”、“大好晴天”、“太阳暖烘烘”、“太阳普照大地”。
冬天来了，寒风这么冷；寒冬腊月，北风这么大。
这些在冬天还没有来到的时候，喜鹊有没有想到，从哪儿知道？（准备过冬）当冬天还没有到，喜鹊就想到冬矢，它想得远，做得早，从哪儿可以看出它这样想得远？很对，这样做很好？（温暖、熟睡）你们说喜鹊傻不傻？真正傻的是谁？现在读他们的对话。
二年级上13《寒号鸟》说课稿
二年级上13《寒号鸟》说课稿《二年级上 13《寒号鸟》说课稿》尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是二年级上册第 13 课《寒号鸟》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《寒号鸟》是一篇经典的寓言故事，具有生动有趣、寓意深刻的特点。
这篇课文通过对比寒号鸟和喜鹊对待做窝的不同态度和不同结局，揭示了“得过且过”终将一事无成的道理。
课文语言生动形象，富有童趣。
比如，“冻得直打哆嗦”“冷得像冰窖”等词语，让学生能够直观地感受到寒冷的程度。
同时，文中通过寒号鸟和喜鹊的对话，展现了它们不同的性格特点。
二、学情分析二年级的学生已经具备了一定的识字量和阅读能力，但对于寓言故事的理解还需要进一步引导。
他们对生动有趣的故事充满兴趣，但在理解寓意方面可能存在一定的困难。
在教学中，要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，通过多种形式的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解课文内容，领悟其中的道理。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、认识“堵、缝”等 15 个生字，读准多音字“号、当”，会写“面、阵”等 8 个字，会写“山脚、当作”等 13 个词语。
2、分角色朗读课文。
读懂课文，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。
3、联系生活实际，加深对故事寓意的理解。
四、教学重难点教学重点：1、识字、写字，分角色朗读课文。
2、理解课文内容，明白喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死的原因。
教学难点：联系生活实际，体会故事蕴含的道理。
五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：教法：1、情境教学法：创设情境，让学生身临其境地感受故事中的情境，增强学习的趣味性。
2、问题引导法：通过提出问题，引导学生思考，培养学生的思维能力。
3、朗读指导法：通过有针对性的朗读指导，让学生在读中感悟，提高朗读水平。
寒号鸟的说课稿
寒号鸟的说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《寒号鸟》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程以及说板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《寒号鸟》是统编版小学语文二年级上册第五单元的一篇寓言故事。
这篇课文通过对比寒号鸟和喜鹊对待做窝的不同态度和不同结果，生动形象地告诉学生一个道理：要勤劳自勉，不能得过且过。
本文语言生动有趣，情节简单明了，适合二年级学生阅读和学习。
二、说学情二年级的学生已经具备了一定的识字量和阅读能力，但他们的理解能力和思维能力还相对较弱。
对于寓言故事这种文学体裁，他们可能还不太熟悉其中蕴含的深刻道理。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过多种方式理解课文内容，感悟其中的道理。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下三个方面：1、知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，认识“堵、缝”等 15 个生字，会写“面、阵”等 8 个字，理解“得过且过”等词语的意思。
2、过程与方法目标：通过分角色朗读、小组讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标：让学生懂得美好生活要靠勤劳创造，不能得过且过的道理。
四、说教学重难点教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、认识 15 个生字，会写 8 个字。
教学难点：1、体会寒号鸟和喜鹊的不同态度和结局，明白故事蕴含的道理。
2、引导学生联系生活实际，加深对“得过且过”等词语的理解。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用了以下几种教学方法：1、情境教学法：创设生动有趣的情境，让学生在情境中感受课文内容，提高学习兴趣。
2、朗读指导法：通过多种形式的朗读，让学生在读中理解，读中感悟。
3、问题引导法：通过提出问题，引导学生思考，培养学生的思维能力。
4、小组合作法：组织学生进行小组讨论，让学生在合作中交流，共同解决问题。
《寒号鸟》说课稿
5.培养学生的社会责任感，通过学习课文，认识到保护生态环境的重要性，树立绿色生活观念。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）生字词的认读与书写：本节课的生字词如“寒号、得过且过、冻僵”等，是学生需要掌握的重点，教师应通过各种方式让学生熟练掌握，并能正确书写。
2.教学难点
（1）生字词的运用：学生在学习生字词时，不仅要会读会写，还需要理解其含义并在实际语境中运用，如“得过且过”在课文中的含义及其在生活中的应用。
（2）课文寓意的深入理解：学生需要理解故事背后的深层寓意，明白勤奋与懒惰对生活的影响，这需要教师通过引导、讨论等方式帮助学生深入思考。
（3）修辞手法的辨识与运用：对于三年级学生来说，辨识并运用比喻、拟人等修辞手法具有一定的难度，教师需要通过具体实例、练习等形式帮助学生掌握。
同时，我也要反思自己在教学过程中的语言表达和课堂组织能力。在今后的教学中，我需要注意以下几点：
1.语言表达要更加简练明了，避免使用复杂的词汇和句子，让学生更容易理解。
2.课堂组织要更加严密，确保每个环节都能顺利进行，提高课堂效果。
3.关注学生的个体差异，针对不同学生的需求进行因材施教，提高他们的学习兴趣和自信心。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《寒号鸟》这篇课文的基本内容、修辞手法以及勤奋与懒惰的寓意。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次《寒号鸟》的教学中，我发现学生们对故事情节非常感兴趣，他们能够积极参与课堂讨论，这让我感到很欣慰。然而，我也注意到在教学中存在一些问题，需要我在今后的教学过程中加以改进。
寒号鸟优秀说课稿
寒号鸟优秀说课稿一、说教材《寒号鸟》是一篇经典的寓言故事，被收录在小学语文教材中。
这篇课文通过对比寒号鸟和喜鹊的不同表现和结局，生动形象地揭示了“得过且过”的危害，教育学生要珍惜时间，勤劳努力，为美好的未来做好准备。
从语文要素的角度来看，本文具有以下特点：一是语言简洁明了，生动有趣，适合低年级学生阅读和理解；二是通过对话展现角色性格和情节发展，有助于培养学生的语言感知和表达能力；三是蕴含着深刻的道理，能够引导学生思考生活中的行为和态度。
二、说学情二年级的学生已经具备了一定的识字量和阅读能力，但对于寓言故事所蕴含的深刻道理还需要进一步的引导和理解。
他们活泼好动，好奇心强，喜欢形象直观的教学方式。
在教学过程中，应充分利用多媒体资源和互动活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解课文。
三、说教学目标1、知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，认读本课生字词，理解课文内容。
2、过程与方法目标通过分角色朗读、讨论交流等方式，培养学生的阅读理解和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标让学生明白要勤劳努力，不能得过且过，懂得珍惜时间的重要性。
四、说教学重难点1、教学重点（1）认读生字词，理解课文内容，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）通过对比寒号鸟和喜鹊的不同表现，体会勤劳与懒惰带来的不同结果。
2、教学难点理解寓言故事所蕴含的道理，并能将其运用到实际生活中。
五、说教法1、情境教学法创设生动的情境，让学生仿佛置身于故事之中，增强学习的趣味性和代入感。
2、问题引导法通过精心设计的问题，引导学生思考，激发学生的思维能力。
3、朗读指导法指导学生有感情地朗读课文，在读中感悟，体会角色的情感。
六、说学法1、自主学习法学生自主认读生字词，初步了解课文内容。
2、合作学习法小组合作讨论问题，交流分享自己的想法和感受。
3、朗读感悟法通过反复朗读，深入理解课文，体会其中的道理。
七、说教学过程1、导入新课（1）展示寒号鸟和喜鹊的图片，让学生观察并说说它们的样子。
寒号鸟优秀说课稿
寒号鸟优秀说课稿一、说教材11 教材分析《寒号鸟》是一篇经典的寓言故事，具有深刻的教育意义。
本文通过讲述寒号鸟得过且过，不听劝告，最终在寒冬中冻死的故事，揭示了“现在懒惰，将来难过”的道理。
12 教学目标121 知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
122 过程与方法目标通过分角色朗读、小组讨论等方式，培养学生的阅读理解和语言表达能力。
123 情感态度与价值观目标引导学生懂得要勤劳努力，不能得过且过，养成良好的生活习惯和学习态度。
二、说教法21 情景教学法创设生动的教学情境，让学生在情境中感受故事的氛围，增强学习的兴趣。
22 问题引导法通过提出问题，引导学生思考和探究，培养学生的思维能力。
23 朗读指导法加强对学生朗读的指导，让学生通过朗读体会文中角色的情感和态度。
三、说学法31 自主学习法鼓励学生自主阅读课文，初步了解故事内容。
32 合作学习法组织学生进行小组合作学习，交流讨论问题，共同提高。
33 角色扮演法让学生通过角色扮演，深入理解角色的性格特点和心理活动。
四、说教学过程41 导入新课通过讲述与勤劳和懒惰相关的小故事，引发学生的兴趣，进而导入《寒号鸟》这篇课文。
42 初读课文421 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
422 检查生字词的认读情况，重点指导易错字的读音和写法。
43 精读课文431 引导学生思考：寒号鸟和喜鹊分别住在哪里？它们的生活环境有什么不同？432 分角色朗读寒号鸟和喜鹊的对话，体会它们的态度和心情。
433 小组讨论：寒号鸟为什么会冻死？44 总结升华441 引导学生总结课文的主要内容和寓意。
442 让学生联系自己的生活实际，谈谈从这个故事中得到的启示。
45 拓展延伸451 让学生续编故事：如果寒号鸟没有冻死，第二年春天它会怎么做？452 推荐学生阅读其他有关勤劳和懒惰的寓言故事，如《蚂蚁和蝈蝈》等。
五、说板书设计51 在黑板中间写上课题“寒号鸟”。
2023年部编版语文二年级上册寒号鸟说课稿(精推3篇)
部编版语文二年级上册寒号鸟说课稿（精推３篇）〖部编版语文二年级上册寒号鸟说课稿第【1】篇〗说教学目标：1.认识“堵、缝”等7个生字；会写“面、朗、枯”3个生字。
2.练习分角色朗读课文。
3.初步感知寒号鸟和喜鹊的形象，为学习第二课时打好基础；4.能掌握带“得”字的短语。
说教学重难点：感知寒号鸟和喜鹊的形象；用带“得”字的短语写句子。
说教学过程：一、揭示课题，走进故事1.创设童话情景，板贴“寒号鸟”。
大家的精神状态真不错，给大家奖励一个故事，想不想听？听！很久很久以前，有一座陡峭的高山，山脚下有一堵石崖。
冬天的夜晚，如果你从山脚下经过，就会听到崖缝里传来小动物的哭叫声，“哆啰啰，哆啰啰”，这个小动物呀，就是今天故事的主人公——寒号鸟。
(贴课题，跟老师一起读课题)2.这里面有一个多音字，哪个小火眼金睛发现了？生答。
师总结。
“号”，表示叫声的时候读“hao”，看这个词——“号叫”。
寒号鸟大多数人都没见过，今天老师把它带来了，看，谁来说说它长什么样？生答。
师：因为它害怕寒冷，喜欢哭叫，所以人们就叫它——寒号鸟。
寒号鸟还有一个邻居，你们看，是谁呀？喜鹊。
认识生字“鹊”。
二、整体感知边听课文录音边想：课文讲了一个怎样的故事？刚才大家读得都很认真，今天的故事就藏在这四幅图里，谁能把这几个句子补充完整，连起来说一说。
自己快速说一说。
三、了解住所、介绍邻居1.那你们知道这两个邻居住在哪里吗？课文哪里告诉你的？读第一自然段，思考两个邻居分别住在那里？2.学习多音字“当”3.在第一段里，老师发现有许多这样的词语：一堵石崖。
请你读。
请你找一找，第一段里还有没有类似的词语？预设：一道缝一条河一棵大杨树4.学习生字“面”。
我们来做一做面对面的动作，和你的同桌，面对面点个头，面对面拍拍手。
四、初步感知两种动物形象这对邻居发生了什么呢？请一位男生读第3段、一位女生读第4段，其他同学思考这是一只怎样的喜鹊、怎样的寒号鸟？（一）这是一只怎样的喜鹊？你从哪些句子看出来？预设1：勤劳的喜鹊①喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝。
寒号鸟说课稿(通用10篇)
寒号鸟说课稿（通用10篇）《寒号鸟》说课稿（通用10篇）作为一名教学工作者，时常会需要准备好说课稿，认真拟定说课稿，如何把说课稿做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的《寒号鸟》说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
《寒号鸟》说课稿1一、说教材本文是一篇运用对比手法写的童话。
叙述了喜鹊和寒号鸟对待垒巢的不同态度和不同结果，说明了好逸恶劳。
得过且过是没有好结果的。
全文分四个部分。
一部分（第1自然段）写喜鹊和寒号鸟是邻居。
第二部分（从“几阵秋风”到“正好睡觉”）写冬天快到了，喜鹊忙着垒巢准备过冬，而寒号鸟却又是玩，又是睡，不去垒巢。
第三部分（从“冬天说到就到”到“得过且过”）写冬天到了，喜鹊住在温暖的窝里，寒号鸟得过且过，还是不肯垒巢。
第四部分（从“寒冬腊月”到结束）写寒冬腊月，喜鹊在温暖的窝里熟睡，寒号鸟却冻死了。
二、说教学目标1．学会本课壹五个生字，读准多音字“号”，理解新词。
2．能按事情发展顺序，把几句话整理成一段通顺的话。
3．能分角色朗读课文。
4．懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，美好的生活只有。
通过辛勤的劳动才能得到。
三、说教学重点与难点教学重点：理清事情发展顺序，分角色朗读课文。
教学难点：准确领会寓意。
四、说教学准备1．寒号鸟的挂图或投影片。
2．课文录音。
五、说教学过程（一）复习巩固，整体切人。
1．根据简笔画，说话导入。
2．整体回顾，说说这是一只（）的寒号鸟。
（）的喜鹊。
（二）学习第1自然段。
（1）自由读，读懂三句话分别告诉我们什么，哪句话的意思是最主要的。
一自然段有关图片。
（指导看插图）（2）体会寒号鸟的`懒惰。
（学生理论，互评）（3）齐读第1自然段。
（三）学习2～5自然段。
1．默读2～4自然段，思考：从哪里看出寒号鸟懒惰？（“一一一”划出）2．检查，抓“累”字体会寒号鸟懒惰。
3．还从哪里看出寒号鸟懒惰，寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“傻喜鹊，不要吵，天气暖和，正好睡觉”。
（板书：寒号鸟：玩睡喜鹊：垒巢）4．抓“不听劝告”深人体会寒号鸟懒惰。
寒号鸟 总结说课稿
【小学语文】寒号鸟总结说课稿一、教学目标1．会认本课17个生字;读准多音字“号”;会写本课8个生字。
2．能按事情发展顺序;把几句话整理成一段通顺的话。
3．能分角色朗读课文。
4．懂得怠懈。
得过且过是没有好结果的;优美的生活只有。
通过辛勤的劳动才能得到。
二、教学重点与难点教学重点：理清事情发展顺序;分角色朗读课文。
教学难点：确凿领会寓意。
三、教学准备1．寒号鸟的挂图或投影片。
2．课文录音。
四、教学时间：2课时第1课时（一）教学目标1．学会生字、新词;读准多音字“号”。
2．初读课文;理清文章脉络;训练按时间顺序连句成段。
3．学懂课文第1自然段。
（二）教学过程1．揭题。
（1）齐读课题“寒号鸟”;读准多音字“号”。
（2）你知道寒号鸟是怎样一种动物吗;（对课外知识丰盛的的同学及时鼓励。
教师出示挂图或投影片简介寒号鸟。
）2．布置自学。
这是一篇童话故事;我们学习后从中能明白什么道理;请同学们完成下列要求。
（1）解放读课文;划出生字新词;用“·”点出你认为简易写错的字;用“？”注出不理解的词或句。
（2）读通课文;用“……”划出表示季节变化的句子。
（3）填空：这篇童话通过（）和（）作对比;写出了喜鹊是（）的;寒号鸟是（）的。
3．检查自学情况。
（1）听录音范读课文。
（听后自评并纠正）（2）指名读一读划出的词语。
（互相交流评点）（3）说说哪些字简易写错。
（教师点拨：“懒”字中间是“束”字。
）（4）指名填空并齐读。
4．练习按时间顺序组句成段。
（1）指名读读用“……”划出的表示时间的句子。
（2）将学生读出的句子按顺序出现。
（3）学生独立默读体会;哪些句子跟季节变化有关;哪些句子不能表示季节变化？（删去跟季节变化无关的句子）（4）这些跟季节有关的句子应该怎样排列？为什么？5．理清文章脉络。
（1）默读全文。
（2）说一说：课文第（）自然段到第（）自然段是写“冬天快要到”的事;……是写;“寒冬腊月”的事。
6．学习第1自然段。
2023年部编版语文二年级上册寒号鸟说课(优选3篇)
部编版语文二年级上册寒号鸟说课（优选３篇）〖部编版语文二年级上册寒号鸟说课第【1】篇〗说教学目标：1. 正确、流利地朗读课文。
正确认读13个生字，读准“号、当、和”三个多音字，重点学写四个左右结构的生字：朗、阵、枯、却。
2．借助读物中的图画阅读；理解第一自然段，感受主人公美好的家，积累并拓展数量词。
3.通过对课文2-4自然段的学习，从喜鹊和寒号鸟的行为中初步体会喜鹊的勤劳和寒号鸟的懒惰。
核心问题：从喜鹊和寒号鸟的行为中体会喜鹊的勤劳和寒号鸟的懒惰。
说教学过程：板块一：认识寒号鸟，揭示课题1.每到冬天来临，有一种动物总会在大山的夜里，不停地叫：哆啰啰，哆啰啰。
这是谁在叫？——寒号鸟2．学多音字“号”和“哀号”（1）点拨多音字：一把铜号（2）出示句子：寒号鸟重复着哀号：哆啰啰，哆啰啰……猜猜哀号的意思，学习“哀”字字理。
拓展怒号、哭号。
3．听《寒号鸟的介绍》3．介绍认“鹊”字：寒号鸟有位邻居，她叫——喜鹊。
（记一记）板块二：初读课文，读通读顺活动一：自由读文，读通读顺1.出示自学要求：2.认读字词，积累词汇（1）多字音：当作暖和（2）寒冬腊月大雪纷飞北风狂吼读出词语背后隐藏的画面，读出寒冷的感觉，出示句子：寒冬腊月，大雪纷飞。
北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。
（3）量词词组：一堵石崖、一道缝（fèng)、一条河、一棵大杨树。
活动二：学习第一段，了解住所出示：山脚下有一堵石崖，崖上有一道缝，寒号鸟就把这道缝当做自己的窝。
石崖前面有一条河，河边有一棵大杨树，杨树上住着喜鹊。
喜鹊和寒号鸟面对面住着，成了邻居。
（1）相机学习生字：堵：量词，用来形容又高又大又厚实的物体，拓展：一堵墙缝：借图知道：裂开的细细的、长长的，我们叫它——缝。
拓展桌缝、牙缝、地缝（2）明确住所：读了第一自然段，我们知道，寒号鸟的家在——崖缝里，喜鹊的家在——大杨树。
（3）发现规律，齐读板块三：品读课文，对比勤懒两个邻居，最后的结果却是完全不一样，喜鹊住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了，这到底是为什么呢？让我们再来好好地读读课文。
《寒号鸟》说课稿
《寒号鸟》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《寒号鸟》。
下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程以及板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《寒号鸟》是一篇经典的寓言故事，被收录在小学语文教材中。
这篇课文通过讲述寒号鸟在冬天来临前不听劝告，得过且过，最终在寒冬中冻死的故事，揭示了“现在懒惰，将来难过”的道理，具有深刻的教育意义。
本文语言生动形象，情节简单却富有感染力，适合小学低年级学生阅读和理解。
同时，通过学习这篇课文，也有助于培养学生的观察能力、思维能力和语言表达能力。
二、说学情对于小学低年级的学生来说，他们正处于形象思维为主的阶段，对生动有趣的故事充满了好奇心和求知欲。
但他们的注意力难以长时间集中，自主学习能力和理解能力相对较弱。
在教学过程中，需要通过多种教学方法和手段来激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动，逐步提高他们的学习能力。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下三个方面：1、知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，认识本课生字词，理解课文内容。
2、过程与方法目标通过分角色朗读、小组讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标让学生明白“现在懒惰，将来难过”的道理，懂得要珍惜时间，勤劳努力，不能得过且过。
四、说教学重难点教学重点：1、掌握本课的生字词，能够正确、流利地朗读课文。
2、理解课文内容，明白寒号鸟冻死的原因。
教学难点：体会课文所蕴含的道理，引导学生树立正确的价值观和人生观。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用了以下几种教法：1、情境教学法通过创设生动有趣的教学情境，如播放相关的动画视频、展示图片等，让学生在情境中感受课文的内容，激发他们的学习兴趣。
2、朗读指导法有感情地朗读是理解课文的重要手段。
在教学中，我将通过范读、领读、分角色朗读等方式，指导学生读好课文，体会文中角色的情感。
寒号鸟的说课稿
寒号鸟的说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《寒号鸟》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这八个方面来展开我的说课。
一、说教材《寒号鸟》是统编版小学语文二年级上册第五单元的一篇寓言故事。
本文通过讲述寒号鸟和喜鹊对待做窝的不同态度和不同结果，生动形象地说明了“现在懒惰，将来难过”的道理。
这篇课文语言简洁，富有童趣，非常适合低年级学生阅读。
二、说学情二年级的学生已经具备了一定的识字量和阅读能力，但他们的理解能力和思维能力还处于发展阶段。
对于寓言故事这种文学体裁，他们可能还不太熟悉，需要教师在教学过程中加以引导。
此外，这个年龄段的学生活泼好动，好奇心强，喜欢通过直观的方式来学习知识。
因此，在教学中，我将采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解课文内容。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，认读本课生字词，会写“面、阵”等 8 个生字。
2、过程与方法目标：通过多种形式的朗读，让学生理解课文内容，明白“现在懒惰，将来难过”的道理。
3、情感态度与价值观目标：引导学生懂得勤劳才能创造美好生活，培养学生勤劳的品质。
四、说教学重难点教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文，认读生字词。
2、理解课文内容，明白寒号鸟和喜鹊对待做窝的不同态度和不同结果。
教学难点：体会“现在懒惰，将来难过”的道理，培养学生勤劳的品质。
五、说教法为了突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、情境教学法：创设生动的情境，让学生在情境中感受课文内容，提高学习兴趣。
2、朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟，读中理解。
3、问题引导法：通过提出问题，引导学生思考，培养学生的思维能力。
六、说学法在教学过程中，我将引导学生采用以下学习方法：1、自主学习法：让学生自主认读生字词，初读课文，培养学生的自主学习能力。
2023年部编版语文二年级上册寒号鸟说课稿(优选3篇)
部编版语文二年级上册寒号鸟说课稿（优选３篇）〖部编版语文二年级上册寒号鸟说课稿第【1】篇〗设计说明本文是一篇运用对比手法写的童话，叙述了喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度、不同表现和不同结果，说明了美好的生活要靠劳动来创造。
只顾眼前、不想将来的鼠目寸光的人，以侥幸心理对待生活，在灾难来临时就会付出惨重代价。
本课富有童趣，适合分角色朗读。
在教学中，要激发学生的朗读兴趣，使学生在朗读中了解课文内容，感悟课文中蕴含的道理。
课前准备教师准备：1.情境图插图。
寒号鸟的挂图；冰窖的。
2．生字书写动漫。
学生准备：自读课文，自学生字词，背诵《明日歌》。
课时安排2课时。
说教学过程第一课时一、故事导入，激发兴趣1．导入新课：小朋友们，老师想给大家讲个小故事，故事里寒号鸟住在一堵石崖上的一道缝里，如果你们在冬天的夜晚从山脚下经过，你们会听到它哀号的声音：“哆啰啰，哆啰啰……”2．板书题目。
强调“号”是个多音字，在这里表示哭叫，读háo，引导学生用组词的方式巩固生字的读音，如“号叫、号哭”。
可将多音字放在语境中，让学生认识掌握。
3．出示寒号鸟的挂图，介绍寒号鸟。
齐读题目。
设计意图：教师有趣的讲述，自然地把学生带入课文的情境中，拉近了学生与文本的距离，通过设置悬念，为下面的学习做了铺垫。
二、初读课文，认读生字1．教师出示自读要求，引导学生自由朗读课文。
(1)一边读课文，一边圈出课文中的生字，借助拼音把生字读准确。
(2)把课文读通顺，难读的句子多读几遍。
2．检查自读情况。
(1)课件出示生字组成的词语，开火车读、小组读、齐读。
①教师相机正音：“缝、当、朗、将、狂”是后鼻音，“面、衔、劝、趁、阵、纷”是前鼻音；注意区分“却”“劝”“且”的读音；“吼”不读kǒnɡ；“复”不读fú；“将、复”两个字，可以引导学生结合生活说词语或者句子，如“将来、将军、复习”“寒假，我将要去北京玩”；“且”可以通过与熟悉的汉字比较来识记，如“且”和“姐”比较；“衔”是本课较难识记的一个生字，可以联系课文，理解喜鹊“衔枯草”就是用嘴叼枯草的意思。
《寒号鸟》说课稿
《寒号鸟》说课稿一、说教材《寒号鸟》是部编版小学语文二年级上册第五组的一篇童话故事。
本文通过叙述喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度和不同结果，说明好逸恶劳、得过且过是没有好结果的，美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。
二、说教学目标1. 认识“堵、缝”等 15 个生字，会写“面、阵”等8 个字。
2. 正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文。
3. 理解课文内容，明白只有辛勤劳动，才能创造美好生活的道理。
三、说教学重难点1. 教学重点认识生字，会写生字。
正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文。
理解课文内容，明白只有辛勤劳动，才能创造美好生活的道理。
2. 教学难点分角色朗读课文，读出不同角色的语气。
理解寒号鸟为什么会被冻死。
四、说教法和学法1. 教法讲授法：讲解生字的读音、写法和词语的意思，帮助学生理解课文内容。
朗读法：通过范读、齐读、分角色朗读等方式，让学生体会不同角色的语气和情感。
讨论法：组织学生讨论寒号鸟为什么会被冻死，引导学生明白只有辛勤劳动，才能创造美好生活的道理。
情境教学法：通过图片、视频等创设情境，让学生更加直观地感受寒号鸟和喜鹊的不同生活态度和结果。
2. 学法自主学习法：让学生自主认读生字、朗读课文，提高学生的自主学习能力。
合作学习法：组织学生分角色朗读课文、讨论问题，培养学生的合作意识和交流能力。
探究学习法：引导学生思考寒号鸟为什么会被冻死，培养学生的探究精神和思维能力。
五、说教学过程1. 导入新课出示寒号鸟的图片，问学生：“同学们，你们知道这是什么鸟吗？”引导学生观察图片，说一说寒号鸟的样子。
教师介绍寒号鸟：“寒号鸟其实不是鸟，它是一种啮齿类动物，学名叫复齿鼯鼠。
它的前后肢之间长有宽大的肉膜，可以帮助它在树林间滑翔。
今天我们就来学习一篇关于寒号鸟的童话故事。
”2. 初读课文，整体感知学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。
教师范读课文，学生认真倾听，注意生字的读音。
指名分段朗读课文，其他学生认真听，指出读错的地方。
寒号鸟优秀说课稿
寒号鸟优秀说课稿一、说教材《寒号鸟》是一篇经典的寓言故事，被收录在小学语文教材中。
这篇课文通过对比寒号鸟和喜鹊在面对过冬时的不同态度和行动，揭示了“得过且过”的危害，教育学生要勤劳自勉，抓住大好时光勤奋努力，不要懈怠懒惰，荒废大好年华。
从语文要素的角度来看，这篇课文要求学生能够分角色朗读，体会不同角色的语气和心情，从而更好地理解故事内容和寓意。
同时，通过学习本文，学生可以积累一些生动形象的词语和句式，提高语言表达能力。
二、说学情二年级的学生已经具备了一定的识字量和阅读能力，但对于寓言故事的理解和寓意的把握还需要进一步引导。
他们活泼好动，好奇心强，喜欢听故事和表演，但在学习过程中注意力容易分散，需要通过多种教学方法来激发他们的学习兴趣。
在知识储备方面，学生已经掌握了一些基本的识字方法和朗读技巧，但对于分角色朗读中语气和情感的把握还不够准确。
因此，在教学过程中，要注重引导学生通过多种方式理解课文，体会角色的心理，提高朗读水平。
三、说教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）认识“堵、缝”等 15 个生字，会写“面、阵”等 8 个字，会写“山脚、当作”等 13 个词语。
（3）分角色朗读课文，能读出不同角色的语气。
2、过程与方法目标（1）通过多种形式的朗读，理解课文内容，体会寒号鸟和喜鹊的不同态度和行为。
（2）引导学生展开想象，续编故事，培养学生的思维能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标（1）让学生懂得“现在懒惰，将来难过”的道理，教育学生要珍惜时间，勤劳努力。
（2）培养学生良好的阅读习惯和自主学习能力。
四、说教学重难点1、教学重点（1）认识生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，分角色朗读，体会寒号鸟和喜鹊的不同态度和行为。
2、教学难点（1）理解课文寓意，懂得“现在懒惰，将来难过”的道理。
（2）引导学生展开想象，续编故事。
五、说教法为了达成教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用以下教法：1、情境教学法创设生动有趣的教学情境，让学生在情境中感受课文内容，提高学习兴趣。
统编版二年级语文上册13.寒号鸟 说课稿 课件( 43张)
六、说教学过程 （共2课时）
第一课时 板块一、导入新课 1.出示寒号鸟的图片 2.同学们，认识图片上的鸟吗？ 3.师解答：这是“寒号鸟”
4.寒号鸟简介： 很早以前，很远的一座高山脚下，有一堵石崖。如果在冬天的夜晚
从山脚下经过，你会听到从石崖里传来的小鸟的哭叫的声音：哆啰啰， 哆啰啰，所以人们就给这小鸟取了个名字，叫寒号鸟。 5.大家一定喜欢童话故事，今天我们就来讲讲有关寒号鸟的故事。 （揭示课题）
课堂教学是一门遗憾的艺术，总是有遗憾的地方，这节课也 不例外。不足之处：
在教学过程中，我的提问语言、过渡语言、激励语言还需细 心斟酌。这样，才能在课堂上调动起每个学生的学习积极性， 让他们在课堂上快乐地学有所得！
我的说课完毕，谢谢各位老师！
《寒号鸟》
开头
新编
冬天快到 准备 不听劝告
冬天到了 温暖 还不听改正接受
寒冬腊月 熟睡 鼓励
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的语文课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
教学中我充分引导学生在掌握字词，熟读课文的基础上，进 行充分的讨论交流，拓展学生思维的空间。在教学的过程中，我 第一以图片的情势导入，让学生了解寒号鸟这种动物，以引起学 生对它的好奇，然后逐步进行教学。本课的重点我主要放在让学 生进行对照阅读感悟上，从寒号鸟和喜鹊不同的表现上来体会寒 号鸟的怠惰，以及怠惰给它带来的严重后果，从而让学生明白文 章的寓意。
）自然段是写“冬天快要到”的事；……
6．学习第1自然段。 （1）自由读，读懂三句话分别告知我们什么，哪句话的意思是最主要的 。（指点看插图） （2）体会寒号鸟的怠惰。（学生理论，互评） （3）齐读第1自然段。
《寒号鸟》说课稿
《寒号鸟》说课稿今天我说课的题目是《寒号鸟》。
下面我将从教材、学情、教学目标、教法学法以及教学过程这几个方面来说课。
一、说教材《寒号鸟》是人教版二年级上册第五单元的一篇童话故事。
本单元的训练重点是：“读故事，明道理”。
《寒号鸟》一文运用了对比手法，叙述了喜鹊和寒号鸟对待垒巢的不同态度和结果。
说明了做事不能只顾眼前，要有计划有安排。
本课我安排了两个课时进行教学。
二、说学情童话故事是学生比较喜欢的一种体裁，但对于低年级的学生来说，故事中所蕴含的道理是难以理解的。
针对学生的年龄特点，既有的知识水平，结合本组教材的训练点及课文内容，我从知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三个维度确立了如下的教学目标。
三、说教学目标(一)、知识与技能1、学会本课17个生字，读准多音字“号”；2、正确、流利的朗读课文和分角色读文；3、懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，美好的生活只能通过辛勤的劳动获得。
(二)、情感态度与价值观通过阅读课文，让学生懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，美好的生活只能通过辛勤的劳动获得。
(三)、过程与方法通过学习课文，培养学生抓重点词理解句子的方法。
(四)、教学重难点1、教学重点①、理清事情发展顺序，分角色朗读课文。
②、联系生活实际，领会故事寓意。
2、教学难点准确领会故事寓意。
四、说教法学法因此在本课教学时我运用了故事诱导法、读文识字法、角色朗读法、课件展示法，让学生感受寒号鸟和喜鹊特点的不同。
进而领会寓意。
五、说教学过程在本课中，我安排的重点是理解课文内容，体会寒号鸟的懒惰，进而领会寓意。
1、故事导入，揭示课题，读准“号”音。
简介寒号鸟。
2、初读课文，读通句子，圈出生字词，标出自然段。
3、再读课文，了解内容。
(1)、学习第一自然段。
学生自由读文，初步体会寒号鸟的懒惰。
(2)、学习第二至四自然段。
再次体会寒号鸟的懒惰。
①、学生轻声读文，思考在什么时候，喜鹊和寒号鸟之间发生了什么事?②、指导朗读对话，再分角色朗读。
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（1）自由读;读懂三句话分别告诉我们什么;哪句话的意思是最主要的。
（指导看插图）
（2）体会寒号鸟的懒惰。（学生理论;互评）
（3）齐读第1自然段。
第2课时
教学目标：
1．结合讲读裸文;理解“哀号”、“得过且过”、“哆嗦”等词语的意
思。
2．巩固抓重点词理解句子的方法;培养学生抓重点词提出问题、分析问题的能力。
（3）填空：这篇童话通过（）和（）作对比;写出了喜鹊是（）的;寒号鸟是（）的。
3．检查自学情况。
（1）听录音范读课文。（听后自评并纠正）
（2）指名读一读划出的词语。（互相交流评点）
（3）说说哪些字容易写错。（教师点拨：“懒”字中间是“束”字。）（4）指名填空并齐读。
4．练习按时间顺序组句成段。
（1）指名读读用“……”划出的表示时间的句子。
【小学语文】寒号鸟总结说课稿
一、教学目标
1．会认本课17个生字;读准多音字“号”;会写本课8个生字。
2．能按事情发展顺序;把几句话整理成一段通顺的话。
3．能分角色朗读课文。
4．懂得懒惰。得过且过是没有好结果的;美好的生活只有。通过辛勤的劳动才能得到。
二、教学重点与难点
教学重点：理清事情发展顺序;分角色朗读课文。
（2）将学生读出的句子按顺序出现。
（3）学生独立默读体会;哪些句子跟季节变化有关;哪些句子不能表示季节变化？（删去跟季节变化无关的句子）
（4）这些跟季节有关的句子应该怎样排列？为什么？
5．理清文章脉络。
（1）默读全文。
（2）说一说：课文第（）自然段到第（）自然段是写“冬天快要到”的事;……是写;“寒冬腊月”的事。
5．汇报自学。（学生自由汇报;老师随机点拨;穿插朗读训练）
点拨要点：
①问题b;比较喜鹊说：“……”
喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟说：“……”
体会感情变化→指导读好语气。
②问题c;结合理解“得过且过”;指导读出寒号鸟不耐烦的语气。
③问题d;引导学生想象寒号鸟在冰天雪地里发出最后哀号时的样子。指导读好第8自然段。
（）的喜鹊。
二、学习3～8自然段。
1．默读3～4自然段;思考：从哪里看出寒号鸟懒惰？（“一一一”划出）2．检查;出示幻灯（1）;抓“累”不听劝告;躺在崖缝里对喜鹊说：“……”。
4．抓“不听劝告”深人体会寒号鸟懒惰。
a．寒号鸟不听谁的劝告？
3．懂得懒惰、得过且过是没有好结果的;幸福的生活只有通过辛勤劳动才能得到。
4．能分角色有感情地朗读课文。
课前准备：
1．录音磁带一盒。
2．小黑板若干块。
3．幻灯片若干张。
4．寒号鸟、头饰各一只及喜鹊贴图。
教学过程：
一、复习巩固;整体切人。
1．根据简笔画;说话导入。
2．整体回顾;说说这是一只（）的寒号鸟。
三、学习6～8自然段。
1．回顾学法：抓“不听劝告”这几个重点词语提问解答;深入理解课文。
2．启发学生围绕“还是不听劝告”自己提问;师小结后出示小黑板（3）：a．寒号鸟不听谁的劝告？
b．谁怎么劝告？
c．从哪里看出寒号鸟还是不听劝告？
d．寒号鸟还是不听劝告结果怎样？
3．学生轻声自读;思考上述问题。
4．四人一小组讨论;准备汇报。
四、返顾全文;深化认识。
1．齐读第9自然段。
2．深入思考;同样是寒冬腊月;为什么喜鹊能在温暖的窝里熟睡;而寒号鸟却在黑夜里冻死了？（结合完成作业本）
3．订正作业;随机小结;完善板书。
4．学习了课文;你懂得了什么道理？
5．小结学法;用幻灯打出：
抓重点词提问解答
展开想象感情朗读
五、分角色扮演朗读。板书设计：
寒号鸟
懒惰勤劳
玩睡——————垒巢
直打哆嗦————住暖窝
最后哀号————熟睡
不幸——————幸福
教学难点：准确领会寓意。
三、教学准备
1．寒号鸟的挂图或投影片。
2．课文录音。
四、教学时间：2课时
第1课时
（一）教学目标
1．学会生字、新词;读准多音字“号”。
2．初读课文;理清文章脉络;训练按时间顺序连句成段。
3．学懂课文第1自然段。
（二）教学过程
1．揭题。
（1）齐读课题“寒号鸟”;读准多音字“号”。
（2）你知道寒号鸟是怎样一种动物吗;（对课外知识丰富的的同学及时鼓励。教师出示挂图或投影片简介寒号鸟。）
2．布置自学。
这是一篇童话故事;我们学习后从中能明白什么道理;请同学们完成下列要求。（1）自由读课文;划出生字新词;用“·”点出你认为容易写错的字;用“？”注出不理解的词或句。
（2）读通课文;用“……”划出表示季节变化的句子。
b．喜鹊怎么劝告？（结合指导读、指读→评点→范读→自读→齐读）c．从哪里看出寒号鸟不听劝告？（圈圈划划;自读体会;结合指导读寒号鸟的话：指读→评点→自读→男女生对读）
d．指读第5自然段;思考：寒号鸟不听劝告结果怎么样？（结合理解“直打哆嗦”、“悲哀”;指导读“悲哀地叫”的句子）
5．指导有感情朗读第5自然段。（想象自读→指读评点→女生齐读）