【精选】北师版一年级下册数学第六单元《加与减(三)》优秀教案

【精选】北师版一年级下册数学

第六单元《加与减（三）》优秀教案

本单元内容是在学生掌握了20以内数的进位加法和退位减法以及100以内数的不进位加法和不退位减法的基础上，进一步学习100以内数的进位加法和退位减法及其应用，它是学生进一步接触竖式计算的基础，是多位数四则运算的基础。本单元在编写上主要有两个特点：一是借助小棒、计数器等实物直观模型，在操作过程中探索计算方法；二是提供“图书馆”“摘苹果”“阅览室”“跳绳”等与生活密切相关并且形式多样的情境，有图画、对话、表格、文字等多种呈现方式，通过不同的情境，不同的呈现形式，帮助学生提高读懂信息的能力。让学生在解决问题的过程中，提高提出问题、分析问题、解决问题的能力，同时，体会数学在现实生活中的作用。

第1课时图书馆

【教学内容】

教材第68～70页的内容。

【教学目标】

1．在具体情境中，通过操作，探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法，初步体会计算方法的多样性。

2．学会用竖式计算进位加法，知道“满十进1”的运算规律。

3．进一步体会加法的意义，感受数的运算与生活的密切联系，并能运用所学知识解决有关的简单实际问题。

【重难点】

重点：掌握两位数加两位数进位加法的计算方法。

难点：理解“满十进1”的道理。

【教学目标】

课件、小棒、计数器。

【教学设计】

【情境导入】

师：同学们，你们喜欢去图书馆吗？为什么？

学生争先恐后地回答。

师：是啊，图书馆里面有很多的书。为了方便同学们查找、借阅，图书馆的老师每天都会把书分类整理好。我们一起去图书馆看看吧。

【探究新知】

1．读懂信息，提出问题。

课件出示教材第68页情境图。师：看看这幅图，说说你知道了哪些数学信息？

学生观看情境图，交流图中的数学信息，反馈汇报。老师根据学生的汇报板书：《童话世界》28本，《丛林世界》4本，《海底世界》9本，《咪咪学院》8本。

师：根据这些数学信息，你能提出哪些问题？

生1：《童话世界》和《丛林世界》一共有多少本？

生2：《童话世界》比《丛林世界》多多少本？

生3：《童话世界》和《海底世界》一共有多少本？

……

学生会提出较多的问题，老师选择出与本课相同的问题重点解决。

2．探究两位数加一位数进位加法的计算方法。

(1)《童话世界》和《丛林世界》一共有多少本？

师：你会解决这个问题吗？应该用什么方法？怎么列式？

生：用加法计算，列式为28＋4。

师：这个算式应该怎样计算呢？拿出小棒摆一摆，看能不能算出来。

学生尝试摆小棒帮助计算，教师巡视指导。

师：把你刚才的做法说给大家听听，看谁的想法好。

指定有代表性摆法的学生上台边操作边说想法，教师根据学生的摆法和说法板书出算式。

生1：先摆2捆和8根小棒表示28，再单独摆4根小棒，8根和4根合在一起是12根(师板书：8＋4＝12)，再和2捆合在一起是32根(师板书：20＋12＝32)。

生2：先从4根小棒中拿出2根小棒，与2捆零8根小棒凑成3捆(师板书：28＋2＝30)，再加上剩下的2根，一共是32根(师板书：30＋2＝32)。

师：同学们说得都对。计算时可以先把零散的相加，再加整十数；也可以先把零散的凑出一个十，再加剩下的一位数。你能用计数器拨珠来表示自己的想法吗？试试看。

学生同桌为一小组拨珠试算，教师巡视指导，重点指导“满十进1”的道理。

分别指定基础良好和基础较薄弱的两名学生上台演示拨珠的过程，边拨珠边说想法。

师生共同归纳：先在计数器的十位上拨2个珠子，个位上拨8个珠子，表示28；加4就在个位上继续拨4个珠子，这时个位上有12个珠子了，满了十个，应该把个位上的10个珠子拿掉，在十位上加1个珠子，这样，十位上是3个珠子，个位上剩下2个珠子，是32。所以28＋4＝32。

师：我们还可以用竖式计算这个算式。(边板书边讲解)注意相同数位对齐，从个位加起。(结合计数器上拨珠的过程，解释“个位满十向十位进1”的道理。在竖式中把进位的“1”标出来。)

师：竖式计算时从哪一位开始加更方便？你有什么体会？

引导学生明确从个位开始算更方便，因为有时要进位。

(2)《童话世界》和《海底世界》一共有多少本？

师：解决这个问题应该怎样列式？(28＋9)你能用上面同样的方法试着算出结果吗？

让学生自己动手摆小棒、拨计数器，在此基础上列出竖式计算，同时说出自己的想法。

3．教学“试一试”两个问题。

先让学生看图理解图意，再说说怎样列式解决问题，然后引导学生用画图和在数线图上画线的方法算出结果，重点加深对“满十进1”的理解。

【巩固应用】