大脚印小脚印
小班数学《大脚印小脚印》教案
小班数学《大脚印小脚印》教案教学背景本次教学对象为小班学生，他们的年龄在3-4岁之间。
由于这个年龄段的学生大多数时间都在玩耍和探索中度过，因此教学需要注重趣味性与互动性。
在数学这个领域中，如何让学生在游戏、探索、实践中掌握基本的数学知识和技能是本次教学的重点。
教学目标1.学生能够在游戏中感受到数学的乐趣和美妙；2.学生能够认识1-5个数的大小关系，并会数数；3.学生能够在游戏中体验大小关系的变化和推理；4.学生能够形成一定的空间和几何概念。
教学器材教学器材包括：1-5个大小不同的模具和塑料粘土。
教学方法本次教学采用“游戏探索法”教学法。
在游戏中，让学生自然地掌握数学知识和技能。
教学流程1. 游戏介绍和规则说明老师介绍本次游戏的规则和目的，即学生通过制作图形和印制脚印来掌握数字的大小关系。
规则如下：1.学生每人拿到一份塑料粘土和一个模具；2.学生用模具制作出自己心仪的图形，并在图形周围印上大大小小的脚印；3.在老师的指导下，学生根据脚印的数量和大小关系排列自己的图形。
2. 游戏实践在学生制作出图形和印上脚印后，老师指导学生根据脚印的数量和大小关系排列自己的图形。
老师可以鼓励学生大声数数，让学生感受到数字的大小关系。
如果学生印的脚印数量不相等，老师可以指导学生找出数量多的脚印，然后将图形放到数量少的脚印周围。
这可以让学生在游戏中感受到数量的变化和大小关系的变化。
3. 游戏总结游戏结束后，老师可以询问学生在游戏中发现了什么，例如数量的变化和大小关系的变化，然后引导学生对此进行总结。
教学评估老师可以在教学过程中观察学生的表现和听取学生的意见来进行评估。
同时还要根据教学目标和学生成果来进行评估，例如学生是否掌握了数的大小关系和数数技能等。
教学反思本次教学使用了游戏探索法，让学生在游戏中掌握数学知识和技能，可以使学习变得更加有趣和轻松。
同时，老师需要根据学生的情况进行针对性指导和知识扩展，让学生能够在游戏中得到更加全面和深入的体验与学习。
小班科学公开课说课教案详案《大脚印、小脚印》
《大脚印、小脚印》一、教学目标1.了解不同动物和人的脚印特点。
2.培养幼儿观察、比较和表达的能力。
3.激发幼儿对大自然的好奇心和探索欲望。
二、教学重点1.观察并认识不同动物和人的脚印特点。
2.学会表达自己的观察结果。
三、教学难点1.如何引导幼儿观察和比较脚印特点。
2.如何激发幼儿的探索欲望。
四、教学准备1.准备不同动物和人的脚印图片。
2.准备脚印模型或脚印模具。
3.准备画纸、彩笔等绘画工具。
五、教学过程（一）导入1.教师出示一张脚印图片，引导幼儿观察并说出这是谁的脚印。
2.邀请幼儿分享自己见过的脚印。
（二）基本环节1.脚印观察（1）教师出示不同动物和人的脚印图片，引导幼儿观察并说出各自的特点。
（2）教师逐一展示脚印模型或脚印模具，让幼儿亲手触摸，感受不同脚印的质感。
2.脚印比较（1）教师将脚印图片进行分类，引导幼儿观察并比较不同动物和人的脚印。
（2）教师提问：哪些脚印比较大？哪些脚印比较小？哪些脚印有特殊的形状？3.脚印表达（1）教师邀请幼儿用自己的语言描述观察到的脚印特点。
（2）教师鼓励幼儿发挥想象力，用画笔描绘出自己心中的脚印。
4.脚印探索（1）教师设置场景，如森林、沙滩等，让幼儿想象自己身处其中，寻找脚印。
（2）教师提问：你在哪里找到了脚印？找到了哪些脚印？它们是什么样子？5.脚印游戏（1）教师组织幼儿进行“找脚印”游戏，让幼儿在教室或户外寻找脚印。
（2）教师邀请幼儿分享找到的脚印，并说出其特点。
1.教师邀请幼儿分享本次活动的收获。
六、课后作业（家庭作业）1.家长协助幼儿收集不同动物和人的脚印图片，与幼儿一起观察、比较。
2.家长鼓励幼儿用画笔描绘出自己心中的脚印，培养幼儿的绘画兴趣。
七、教学反思重难点补充：一、教学重点1.观察并认识不同动物和人的脚印特点：教师：小朋友们，你们看，这是什么？这是小猫的脚印，它的脚印像什么呀？幼儿：像小梅花！教师：很好，那我们再来看这张，这是大象的脚印，它又像什么呢？幼儿：像大饼！2.学会表达自己的观察结果：教师：谁来说说，你刚才观察到的脚印有什么特别的地方？幼儿：老师，小猫的脚印有五个爪子印，尖尖的。
幼儿园学前_大脚印小脚印教学设计学情分析教材分析课后反思
《大脚印小脚印》教学设计【活动名称】大脚印小脚印【年龄段】小班【活动目标】1.感知5以内的数量，能够手口一致的点数并能说出总数。
2.听到指令后能准确点数并做出反应。
【活动重难点】重点：感知5以内的数量，能够手口一致的点数并能说出总数。
难点：听到指令后能准确点数并做出反应。
【活动准备】1.PPT2.操作卡片3.呼啦圈【活动过程】一、情景导入出示大象的图片～今天我们认识一位新朋友。
教师：今天是大象的生日，老师准备了一些水果当做礼物，我们一起看一下有哪些水果？并数数看它都有几个？（播放PPT，带领幼儿数一下各种水果的数量并说出总数）你们是怎么数的呢？请根据老师设定好的箭头方向来数哦！第二种水果：除了刚才的那种数法还有不一样的吗？第三种水果：还可以怎么数呢？第四种水果：谁能想一想这个可以怎么数？你是怎么数的？有不一样的吗？每一种水果完成请小朋友完整的说出一共有几个。
二、操作环节大象还给我们布置了两个任务，只有完成任务的小朋友才能到他家参加生日聚会。
任务一：老师在小朋友们的桌子上都放了一张任务卡，需要你们帮他完成。
（教师布题进行讲解操作方法）教师：任务卡中有各种各样的水果，现在请小朋友数数每种水果的数量并找到相应的数字贴在他的后面。
幼儿操作后进行检查。
任务二：帮大象量脚印在开始第二个任务之前请小朋友们先学会一个通关密语：大象的脚印有多大，不大不大，几个小孩那么大～学会的小朋友请听我的游戏规则。
讲解游戏玩法:呼啦圈当大脚印，老师和小朋友们交替念儿歌，大象的脚印有多大？不大不大，5个小孩那么大时，小朋友就赶紧跑到呼啦圈内，跑的时候注意安全不要被呼啦圈绊倒，老师和小朋友一起数一数是否正确。
小朋友们继续游戏，老师随机不断地变换儿歌中的数量，小朋友听到指令后做出相应的动作。
结束环节：恭喜小朋友们闯关成功，我们一起坐上火车去大象家庆祝生日吧。
小班数学活动《大脚印小脚印》学情分析皮亚杰提出了《幼儿数学活动教学法》，依据幼儿思维具体形象等年龄特点和学习数学的特点，为幼儿系统地提供有关数学知识的操作游戏活动，让他们在游戏的过程中积极主动地与实物、玩具材料、同伴和教师发生相互作用，使他们在动手动脑的实际操作活动中萌发学习数学的兴趣，获得数学的有关经验，促进幼儿思维的发展。
《大脚印小脚印》PPT课件小班数学
02
通过展示不同高度的物体或场景，让幼儿感知和理解高低的概
念。
距离感知游戏与练习
03
设计有趣的游戏和练习，如“比较大小”、“排序”等，让幼
儿在游戏中感知和理解距离的概念。
2023
PART 06
逻辑思维初步培养
REPORTING
简单逻辑推理游戏介绍
猜谜语
通过猜谜语的方式，引导幼儿进行简单的逻辑推理，锻炼他们的 思维能力和语言表达能力。
通过本课程的学习，幼儿能够初步认 识大小概念，能够比较不同物体的大 小，并能够运用所学知识解决简单的 实际问题。
教学要求
要求幼儿能够积极参与课堂活动，认 真听讲，积极思考，勇于表达自己的 想法和观点。
课程安排与时间
课程安排
本课程共分为三个环节，分别是导入环节、新课学习环节和巩固练习环节。在导入环节中，通过故事或游戏等方 式激发幼儿的学习兴趣；在新课学习环节中，通过PPT课件展示和讲解大小概念；在巩固练习环节中，通过游戏 或练习等方式帮助幼儿巩固所学知识。
3
比较题
通过比较两个物品或数字的大小、多少等特征， 帮助幼儿理解事物之间的相对关系。
拓展：逻辑思维在日常生活中的运用
时间管理
教育幼儿学会规划时间，按照事情的轻重缓急进行安排，培养他们 的时间管理能力和逻辑思维能力。
问题解决
鼓励幼儿在面对问题时，学会分析问题、寻找解决方案和总结经验 教训，提高他们的逻辑思维能力和问题解决能力。
拓展：形状在生活中的运用
建筑中的形状：引导幼儿观 察建筑物中的形状，如圆形 的窗户、正方形的门等。
交通标志中的形状：介绍交 通标志中常见的形状，如圆 形的禁令标志、三角形的警 告标志等。
自然界中的形状：引导幼儿 观察自然界中的形状，如圆 形的月亮、椭圆形的树叶等 。
《大脚印小脚印》幼儿园小班教案范文
《大脚印小脚印》幼儿园小班教案范文一、教学目标：1. 了解大脚印和小脚印的概念，能够区分它们。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 培养幼儿的团队合作精神和沟通能力。
4. 培养幼儿的动手能力和审美观念。
二、教学内容：1. 大脚印和小脚印的概念介绍。
2. 观察大脚印和小脚印的特点，进行观察和描述。
3. 创作自己的大脚印和小脚印，进行展示和分享。
三、教学准备：1. 大脚印和小脚印的图片或实物。
2. 画纸、颜料、画笔等绘画材料。
3. 展示板或墙壁。
四、教学过程：1. 引入话题：讲解大脚印和小脚印的概念，让幼儿观察一些大脚印和小脚印的图片或实物，引导幼儿说出它们的特点。
2. 观察和描述：让幼儿自由地观察大脚印和小脚印的特点，鼓励他们用语言进行描述，培养幼儿的观察力和表达能力。
3. 创作环节：给每个幼儿发一张画纸和颜料，让他们用自己的大脚印和小脚印进行创作，可以自由发挥，添加自己喜欢的元素。
4. 展示和分享：让幼儿将自己的作品展示在展示板或墙壁上，鼓励他们用自己的语言介绍自己的作品，培养幼儿的展示能力和沟通能力。
五、教学评价：1. 观察幼儿在观察和描述环节的表现，看他们是否能够观察到大脚印和小脚印的特点，并用语言进行描述。
2. 观察幼儿在创作环节的表现，看他们是否能够用自己的大脚印和小脚印进行创作，并添加自己喜欢的元素。
3. 观察幼儿在展示和分享环节的表现，看他们是否能够用自己的语言介绍自己的作品。
六、教学延伸：1. 组织一次大脚印和小脚印的寻宝游戏，让幼儿在校园或公园中寻找大脚印和小脚印，培养幼儿的观察力和团队合作精神。
2. 邀请家长参与，让家长和幼儿一起创作大脚印和小脚印的作品，增进亲子关系。
七、教学反思：在教学过程中，观察幼儿的反应和参与程度，反思教学内容是否适合幼儿的年龄和认知水平。
也要关注幼儿在创作和展示环节的发挥，看是否有需要改进的地方。
八、教学资源：1. 大脚印和小脚印的图片或实物。
2024年大脚印小脚印教案
2024年大脚印小脚印教案一、教学内容本节课选自《2024年大脚印小脚印》教材，具体包括第二章“探索自然界的足迹”和第三章“我们的地球”，详细内容为：1）了解和识别不同动物的脚印，掌握脚印与生态环境的关系；2）学习地球的基本知识，认识地球上的生物多样性。
二、教学目标1. 让学生掌握不同动物的脚印特征，了解动物与生态环境的相互关系。
2. 培养学生爱护地球、保护生态环境的意识。
3. 提高学生的观察、思考、分析和解决问题的能力。
三、教学难点与重点难点：理解脚印与生态环境之间的关系，认识地球的生物多样性。
重点：掌握不同动物的脚印特征，培养学生保护生态环境的意识。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、动物脚印卡片、地球仪、教学视频等。
学具：笔记本、彩笔、尺子、放大镜等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示各种动物的脚印图片，引导学生观察并猜测是哪种动物的脚印。
2. 知识讲解（15分钟）1）讲解不同动物的脚印特征及其生态环境。
2）介绍地球的基本知识，强调生物多样性的重要性。
3. 例题讲解（10分钟）出示几组动物脚印图片，让学生判断是哪种动物的脚印，并说明其生态环境。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组领取一张动物脚印卡片，通过观察、讨论，完成卡片上的相关问题。
教师带领学生回顾本节课所学内容，引导学生分享学习心得。
六、板书设计1. 大2024年大脚印小脚印2. 二级1）脚印与生态环境2）地球的生物多样性3. 主要内容：1）不同动物的脚印特征2）脚印与生态环境的关系3）地球的基本知识4）生物多样性的重要性七、作业设计1. 作业题目：1）请列举出本节课所学的三种动物脚印，并简要描述其特征。
2）谈谈你对生物多样性的认识，为什么我们要保护生态环境？2. 答案：1）示例：熊猫脚印：脚掌圆胖，五趾明显，脚印较大；生活在竹林中，适应柔软的地面。
老虎脚印：脚掌宽大，四趾并拢，脚印较大；生活在森林中，适应多种地形。
大脚印小脚印教学反思汇总6篇
大脚印小脚印教学反思汇总6篇大脚印小脚印教学反思 1小学生活令人难忘，五年来，学生从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年，这既是学生自己努力的结果，也浸透着学校、老师的心血。
这五年是学生在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。
在即将毕业的时候，以“难忘小学生活”为主题开展一系列综合性活动，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，成为美好的回忆，是师生共同的需求。
我班根据教材上的活动建议和班级实际情况，开展了为期半个月的综合实践活动，同学们共同制作出一本“班级纪念册”，纪念册里融“师恩难忘”“精彩瞬间”“运动场上”“艺术天地”“集体荣誉”“美好祝愿”四个栏目，在“集体荣誉”栏目里，学生搜集了五年级中参加学校各项活动所获得的荣誉。
“艺术天地”栏目里有“最难忘的一件事”，用习作形式记录自己的成长历程，有同学们的合影，并加__标题，记录自己成长的点滴；擅长画画的为同学画像后写下了心里话，记录下同学之间的深厚情谊；“师恩难忘”栏目里不仅有老师对同学们的口头评语、书面评语等，而且有老师和同学们的合影，表达了对老师深深的感激之情。
通过《班级纪念册》的制作，孩子们充分表达了对母校深深的爱。
不足的地方，就是学生在写赠言时，仍缺乏有针对性的语言，虽然知道应“因人而宜”，但在语言的表达上，仍存在表面化、笼统的缺点，有待于进一步指导。
大脚印小脚印教学反思 2《金色的脚印》以生动细腻，充满感情的笔触描写了一个人与动物的传奇故事，赞美了人与动物之间相互信任，相互帮助，__相处的美好关系，也展示了动物之间生死相依的浓浓亲情。
读来感人至深，催人泪下。
学生很喜爱这类的文章，而且学习过不少类似的课文如《灰雀》，《小狮子爱尔莎》等，也有过观察和饲养小动物的经历，在这一点上，课文和学生的生活贴近。
但是体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得人应与其他生命互爱互助，__相处的深刻道理恰恰是学生学习的重难点。
在教学设计时我充分考虑了教学重点难点，利用学生的已知和生活经验，从学生的读书感受出发，引导学生自读自悟，并捕捉学生情感思想上的变化，使学生与文本进行对话。
小班数学科学《大脚印小脚印》教案
小班数学科学《大脚印小脚印》教案教学目标•通过实践活动掌握大小的概念；•通过对比发现事物大小的差异性，初步懂得分类；•通过比较、测量和探究，初步认知数值比较和大小次序的概念。
教学准备•大尺子、小尺子、沙盘、模型或实物等。
教学内容及过程1. 活动1：大小对比1.教师带领学生玩“纸团大小对比”游戏，将四个大小不同的纸团给学生，让学生将它们按大小顺序排列，这样可以初步让学生感受大小的概念。
同时，教师黑板上画出四个家具的图片，用同样的方法让孩子排队，并引导孩子去比较、探究不同家具的大小。
2.教师将大小相差悬殊的物品放在沙盘里，引导学生观察，发现大小的差异，提醒学生：“大尺子和小尺子的刻度也不一样的，我们一定要仔细观察才行。
比如我们可以用打好的巴掌来比较物品的大小。
”教师再把两个装着小物品的快递袋给学生，让学生通过物品的装入量区分物品的大小。
通过这些活动，让学生初步理解大小的概念。
2. 活动2：大小比较1.教师让学生白天用脚穿的鞋踩一脚印，再用学生晚上穿的拖鞋踩一脚印，让学生亲身感受大脚印和小脚印。
再请同学排成两列，在教师的引导下，认真观察自己的脚印和同桌脚印的大小差异，再进行比较大小，让学生进一步理解大小的概念和比较的方法。
2.学生自由活动，到教室各处观察、比较环境中大小的事物。
如比较教室地板和桌子大小，比较人和桌子、人和椅子、人和柜子等等。
3. 活动3：大小测量1.教师通过教具或实物，让学生实践测量物品的大小。
比如让学生去测量教室的桌子宽和长的尺寸，用尺子测量图示实物的大小等；2.学生根据自己刚才参与的观察、比较，用自己的理解能力，画出学生自己或身边小朋友的大小图，同时，做出大小比较，并尝试将自己用尺子测量出身高的具体数值记录下来。
总结通过这次活动的学习，孩子们逐渐了解了大小、比较和测量的基础概念，也掌握了探究大小问题的思维方法，同时也眼界得到了拓宽，知识得到了加深。
小班科学《大脚印小脚印》课后反思
活动反思：
《大脚印小脚印》这次集体教育活动是我在考虑孩子的年龄特点及成长需要（孩子喜欢点点数数中感受快乐）设计的。
应该说符合他们的最近发展区,之前,有一部分孩子不能够准确的手口一致进行点数,但又对点数非常的感兴趣,通过这次集体教育活动,孩子们在游戏的情境中,反复的和老师一起点数,在游戏中进行点数体验,孩子们的手口点数及对数的实际意义有了新的认知。
在以后的工作中,我还将继续将好的习惯和做法保持,如：对孩子耐心细致,照顾到所有孩子,适时给孩子提醒,在活动中,不光注重经验的积累,孩子们在活动中出现小矛盾及时给与他们正确而友好的建议,在整个活动中注重生活经验的积累,渗透相应的人文信息,真正培养社会性的人。
但是在活动过程中,我也意识到自己存在的问题：在“去小象家参加派对”这一游戏情境中,孩子们手口一致点数礼物语言上还可以更具趣味性和感染力,提问表述还可以清晰。
在以后的日常教育教学中还需要考虑孩子们的年龄需要,继续修练。
幼儿园小班科学公开课说课科学教案《大脚印、小脚印》（精选10篇）
幼儿园小班科学公开课说课科学教案《大脚印、小脚印》幼儿园小班科学公开课说课科学教案《大脚印、小脚印》（精选10篇）作为一位杰出的教职工，时常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编精心整理的幼儿园小班科学公开课说课科学教案《大脚印、小脚印》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园小班科学公开课说课科学教案《大脚印、小脚印》篇1 目标初步感知5以内的数量，能够手口一致的点数并说出总数。
听到指令后能准确点数并做出反应，体验数数活动的乐趣。
培养幼儿边操作边讲述的习惯。
乐意参与活动，体验成功后的乐趣。
活动准备物质准备1、情景表演去小象家做客，蔬菜卡片：两颗白菜、三根黄瓜、四个茄子、五个西红柿。
2、数脚印，4个大圆、5个小圆。
贴在地面上，当做大象、小象的脚印。
3、大小呼啦圈两个。
知识准备幼儿已对4以内数量有经验和认识。
说教学法（一）教法小班幼儿的年龄小，好动，爱玩，好奇心强，注意力容易分散。
《指南》中指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。
为了吸引孩子的兴趣，激发他们的好奇心，我采用适宜的方法组织教学。
活动中我运用了：1、情景表演法：活动导入部分既要让幼儿发现问题，引出下面一系列的疑问及探索，又要通过幼儿感兴趣的方式设置悬念，因而我设计了“去小象家做客”这一情节，并通过情景表演的方法启发幼儿思考来理解数的概念。
2、谈话法：在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得新知识和发展智力，培养语言表达能力和较好的语言习惯。
因而我设计了“数脚印”着一环节，通过谈话法让幼儿感知5以内的数量。
3、游戏法：根据“幼儿园活动组织应以游戏为基本形式，教育寓游戏之中”这一精神，我采用了游戏法，游戏是幼儿最喜欢的活动，是引导幼儿主动学习的重要方式。
运用这些方法，我克服教师说教的传统形式，让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，习得经验。
（二）学法以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与游戏活动，既让幼儿获得了学习的技能又激发了幼儿的学习兴趣。
幼儿园小班数学教案《大脚印小脚印》
幼儿园小班数学教案《大脚印小脚印》一、教学目标1.让幼儿通过观察和比较，认识大小不同的脚印。
2.培养幼儿的观察能力、动手能力和合作意识。
3.培养幼儿对数学的兴趣，激发他们探索欲望。
二、教学内容1.认识大小不同的脚印。
2.学习用脚印进行大小排序。
三、教学准备1.准备大小不同的脚印图片若干。
2.准备画纸、画笔、剪刀、胶水等操作材料。
3.准备音乐《大脚印小脚印》。
四、教学过程（一）导入1.教师带领幼儿做《大脚印小脚印》的音乐游戏，让幼儿熟悉音乐节奏。
2.在音乐结束后，教师出示大小不同的脚印图片，引导幼儿观察并说出它们的特点。
（二）基本环节1.教师引导幼儿观察脚印的大小，让幼儿用自己的语言描述脚印的特点。
2.教师将脚印图片按照大小顺序排列，让幼儿观察并说出排列的规律。
3.教师邀请幼儿上来尝试按照大小顺序排列脚印，并对排列正确的幼儿给予表扬。
4.教师将幼儿分成小组，每组发一套脚印图片，让幼儿在小组内合作完成脚印的大小排序。
5.各小组展示自己的排序成果，教师进行评价和指导。
（三）拓展环节1.教师出示一些生活中的物品，如鞋子、书本、玩具等，让幼儿用脚印的大小来描述这些物品。
2.教师引导幼儿发现，大小不同的脚印可以代表不同的数量，如大脚印代表多，小脚印代表少。
3.教师出示一些数字卡片，让幼儿用脚印的大小来表示这些数字。
1.教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获。
3.教师鼓励幼儿在日常生活中多观察、多发现，培养对数学的兴趣。
五、教学反思六、教学延伸1.在的教学中，教师可以继续引导幼儿学习脚印的形状、颜色等特征，培养幼儿的观察能力。
2.教师可以设计一些关于脚印的数学游戏，如脚印接龙、脚印拼图等，让幼儿在游戏中巩固对脚印的认识。
3.教师可以邀请家长参与课堂，让家长与幼儿一起完成脚印的相关活动，增进亲子关系。
重难点补充：一、教学重点与难点重点：让幼儿学会观察和比较脚印的大小，并能按照大小顺序进行排序。
难点：引导幼儿理解大小脚印可以代表不同的数量，并尝试用脚印的大小来表示数字。
大脚印小脚印教案及反思
大脚印小脚印教案及反思一、观看录像，引出课题。
1、师：“小伴侣，今日我为你们带来了一段特别有意思的舞蹈。
你们想不想看？”（“想。
”）“好，让我们一起来看一看吧！”2、师：“录像中的叔叔真厉害，他们用脚踩出的节奏好听吗？（“好听。
”）那你们的小脚能不能踩出这么好听的节奏呢？（“能”；“不能”）不管怎么样，今日我们来试一试，好不好？”二、学习四分音符，八分音符和休止符组成的节奏1、出示十六宫格板，老师摆节奏谱。
（如：）师：“瞧，老师特地请来了这些“小脚印”帮忙，看看我是怎么摆的。
”老师演示。
2、引导幼儿争论并学习四分音符、八分音符、休止符三种节奏。
（1）老师引导幼儿对三种节奏逐个学习。
师：“这么多的“小脚印”该怎么踩呢？别急，我们一个一个来，好吗？”（即四分音符，踩一下；即八分音符，踩两下；空格即休止符，不踩）（2）老师带领幼儿边朗诵语音谱，边用脚踩相应的节奏。
师：“真不错，那我们就看着这些“小脚印”一边念一边踏脚，好吗？”（嗒嗒嗒嗒嗒）（3）老师带领幼儿随乐看图谱，边朗诵边踏脚。
师：“真好听！要是来点音乐就更好了。
加上音乐试试看，怎么样？”（4）幼儿看图谱随乐踏脚，老师用手指着图谱。
师：“真棒！那我们站起来踩节奏，好吗？不过，有个要求，在踩节奏时能象录像里的'叔叔一样就用脚踩出节奏，嘴巴不发出声音，在心里念节奏，能不能做到？”三、启发幼儿创编并表现新节奏1、幼儿分组进行创编节奏，老师进行指导。
师：“今日，我为小伴侣预备了很多“小脚印”和十六宫板，由你们自己来贴“脚印”，编节奏。
几个人一起合作，看看哪一组编的节奏最好听。
记住了，编好后，一组的几个小伴侣要看着自己贴的“小脚印”，先来试着踩一踩节奏，好吗？”老师引导幼儿创编出较为协调又便于自己踩的节奏。
2、请各组的幼儿展现自己新编的节奏谱，并带领全体幼儿一起随乐踩节奏。
3、老师带领幼儿随乐将四组新编节奏连起来完整的练习一次。
活动反思这个活动旨在通过各种脚印的探究，引发幼儿观看的爱好。
《大脚印小脚印》幼儿园小班教案范文
《大脚印小脚印》幼儿园小班教案范文一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识大脚印和小脚印，了解它们代表的意义。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、动手能力和团队协作能力。
3. 情感目标：培养幼儿关爱他人的情感，学会分享和帮助他人。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识大脚印和小脚印，了解它们代表的意义。
难点：培养幼儿的观察力、动手能力和团队协作能力。
三、教学准备：1. 教具准备：大脚印、小脚印卡片，画纸、彩笔等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室。
四、教学过程：1. 热身活动（3分钟）：教师带领幼儿做手指游戏，如《大脚印小脚印》，让幼儿熟悉脚印的概念。
2. 认识大脚印和小脚印（5分钟）：教师出示大脚印和小脚印卡片，让幼儿观察并说出它们的特征。
3. 动手画脚印（7分钟）：教师发放画纸和彩笔，引导幼儿画出自己的大脚印和小脚印，并互相展示。
4. 情景剧表演（5分钟）：教师组织幼儿分组进行情景剧表演，模拟大脚印和小脚印的作用。
5. 总结与反思（3分钟）：教师引导幼儿总结本次活动，让幼儿分享自己的收获。
五、作业布置：1. 家长协助幼儿在家观察生活中的大脚印和小脚印，并拍照留念。
2. 家长鼓励幼儿分享活动中的趣事，培养幼儿的沟通能力。
注意事项：1. 教师在教学过程中要注意观察幼儿的反应，及时调整教学方法。
2. 在情景剧表演环节，教师要关注幼儿的参与程度，确保每个幼儿都能参与其中。
3. 家长参与环节，要积极与教师沟通，共同关注幼儿的成长。
六、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对大脚印和小脚印的认识程度。
2. 关注幼儿在动手画脚印环节的创意表现，评估他们的观察力和动手能力。
3. 通过情景剧表演，观察幼儿的团队协作能力和想象力。
七、教学拓展：1. 开展“脚印寻宝”活动，让幼儿在户外寻找不同大小和形状的脚印，培养他们的观察力和探索精神。
2. 邀请家长参与，举办“家庭脚印创意大赛”，鼓励家长和幼儿一起设计独特的脚印作品。
《大脚印小脚印》PPT课件小班科学
大脚印和小脚印的分类
总结词
介绍大脚印和小脚印的分类方法和分类标准
详细描述
根据足迹的形状、大小、步态和步幅等特征，可以将大脚印和小脚印分类。常见 的分类方法包括按照动物种类、足迹特征和生态环境等标准进行分类。
大脚印和小脚印的特性
总结词
介绍大脚印和小脚印的特性和形成因素
详细描述
大脚印和小脚印的形成受到多种因素的影响，如动物种类、体重、步态、速度和地面条件等。不同动物留下的足 迹也有不同的特征，如形状、大小、深浅和方向等。这些特征可以提供关于动物行为和生态习性的信息。
视频资源可以以动态的方式展示大脚印和小脚印的发现、 研究过程以及相关知识。通过观看这些视频，孩子可以更 直观地了解大脚印和小脚印的特点和重要性，同时激发他 们对科学探索的兴趣。这些视频资源可以在线观看或下载 ，方便家长和孩子随时学习。
THANKS
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儿童读物通常以生动有趣的故事和插图来吸 引孩子的注意力，同时传递关于大脚印和小 脚印的科学知识。这些书籍通常会以寓教于 乐的方式帮助孩子理解科学概念，培养他们 的阅读兴趣和科学素养。
大脚印和小脚印相关的视频资源
要点一
总结词
要点二
详细描述
提供关于大脚印和小脚印的视频内容，包括科学教育视频 、纪录片等。
《大脚印小脚印》 PPT课件小班科学
汇报人：
2024-01-01
目录
• 课程介绍 • 主题内容 • 活动与实验 • 课程总结 • 拓展阅读
01
课程介绍
课程目标
培养幼儿观察能力
通过观察大脚印和小脚印的形状、大 小、深浅等特点，培养幼儿的观察能 力。
激发幼儿探索欲望
通过比较不同脚印之间的差异，引导 幼儿思考和探索，激发他们的好奇心 和求知欲。
幼儿园学前小班科学活动《大脚印小脚印》教学设计、教材分析、学情分析、教学反思、观评记录
小班科学教育活动《大脚印小脚印》教材分析《指南》指出:“要利用生活和游戏中的实际情境,引导幼儿理解数概念。
”科学《大脚印、小脚印》选自下册主题,小班幼儿思维以具体、形象为主,引导幼儿通过直接感知、亲身体验、实际操作进行学习显得尤为重要。
《(大脚印、小脚印》以到小象的果园里去玩为主线,通过点数小象果园里的水果,到果园里摘苹果，让幼儿练习5以内的点数,玩《捉迷藏》的游戏,让孩子听到指令后能准确点数并做出反应。
活动中通过生活化的材料、游戏化的情境,引导幼儿自主积累5以内的数量及手口一致点数的经验，潜移默化地达成活动目标。
1.活动目标（1）知识目标：初步感知5以内的数量，能够手口一致的点数并说出总数。
（2）情感目标：听到指令后能准确点数并做出反应，体验数数活动的乐趣。
1.教学重难点（1）感知5以内的数量,能够手口一致地点数并说出总数。
（2）听到指令后能准确点数并做出反应，体验数数活动的乐趣。
3.实施策略:小班幼儿的年龄小,好动、爱玩、好奇心强,注意力容易分散。
根据新《纲要》指出:教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。
为了吸引孩子的兴趣,激发他们的好奇心,此次活动中,我采用适宜的方法组织教学,鼓励幼儿大胆表现自己。
因此本活动我采用了适宜的方法组织教学,主要有: （1）情境教学法:创设教学情境更能激发幼儿的学习兴趣和探究欲望因而我设计了“小象”这一角色,并以“游戏”贯穿活动始终,让幼儿在游戏中轻松愉快的学习。
（2）多媒体演示法:幼儿的思维特点以具体、形象为主,生动形象的多媒体课件展示,能够吸引幼儿的兴趣和注意力,让孩子在愉快的氛围中探索、感知。
（3）操作法:让幼儿动手操作,在与材料的相互作用过程中进行探究学习。
本活动的操作是通过“摘苹果”,让幼儿通过看一看、数一数、贴一贴的过程中,进一步巩固感知验证5以内的数量。
学情分析皮亚杰提出了《幼儿数学活动教学法》,依据幼儿思维具体形象等年龄特点和学习数学的特点,为幼儿系统地提供有关数学知识的操作游戏活动,让他们在游戏的过程中积极主动地与实物、玩具材料、同伴和教师发生相互作用,使他们在动手动脑的实际操作活动中萌发学习数学的兴趣,获得数学的有关经验,促进幼儿思维的发展。
《大脚印小脚印》幼儿园小班教案范文
篇一：《大脚印小脚印》幼儿园小班教案在幼儿园小班教育中，园丁们都非常注重幼儿的体验式学习。
而针对小班幼儿，一项非常有趣的体验式学习活动非常值得推广：《大脚印小脚印》。
一、活动目标：1、了解不同生物的脚印特征；2、探索不同生物的移动方式；3、增强幼儿观察能力和运动协调性。
二、活动流程：1、讲解生物脚印的差异园丁可以根据幼儿所在的地区，选择不同当地常见的生物脚印图片，介绍生物脚印的差异性，引导幼儿学习观察脚印特征，感受不同脚印所呈现的移动方式。
2、制作生物脚印模板给每个幼儿发放制作生物脚印模板的材料，包括颜料、画笔、纸张等。
园丁可以根据所讲解的生物种类，提前制作好相应的生物脚印模板，让幼儿在模板上进行涂色，体验不同脚印的颜色差异和纹路特征。
3、足部印制体验在园所室外场地，为幼儿准备好洗涤干净的足部印制物品和足部清洁设备。
园丁先示范如何擦拭双足，以幼儿每两人为一组，让其中一个幼儿闭眼踏上印刷物品，再示范印刷方式，让另一个幼儿在组内印制同伴的足部印记。
之后换位重复，并辅以比较，让幼儿们发现足部印记的差异，探讨不同生物的飞奔、行进方式。
4、橡皮泥制作印章将橡皮泥分发给幼儿，让他们在手心、指尖等地方，分别印制自身的足部印记。
之后园丁示范如何在橡皮泥上刻画出脚印形状，让幼儿发挥想象，自由创造个性化的脚印形状，再按相应的形状切割自己的足部印记。
三、活动互动1、踏出生物世界的脚印利用制作好的生物脚印模板，在幼儿教室空地上制作好各种生物的脚印铺路。
布置一些材料，如木块、石子、玩具集装箱等，模拟不同生物世界的困难，让幼儿们穿越生物世界，踏出特定生物的足迹。
2、游戏互动园丁或其他成人可以扮演不同的生物角色，比如老虎、兔子、小鸟等，与幼儿进行游戏互动，让幼儿在体验游戏乐趣的同时，对不同生物的脚印特征有更深刻的理解。
四、活动收获1、增强幼儿观察能力和动手能力。
2、拓展幼儿对生物多样化和生物移动方式的认知。
3、体验生活，增强幼儿身体协调性。
幼儿园学前大脚印、小脚印教学设计、教材分析、学情分析、教学反思、观评记录
小班数学《大脚印小脚印》教材分析1.说教材：《大脚印小脚印》这一活动选自小班下册这是一节数学活动，在活动过程中让幼儿感知5以内的数量，能够手口一致点数并且说出总数。
我从幼儿的兴趣点出发，以小象过生日，好朋友们都来给它送生日礼物来导入，通过充满童趣的课件、好玩的游戏将各环节层层递进，充分挖掘了本活动所蕴含的价值。
2.分析孩子：本活动从幼儿已有的经验水平看，小班幼儿对于物品的点数很有兴趣，但是不能够手口一致的点数。
由此，本次的活动设计要既适合幼儿现有的水平，让孩子掌握正确的点数方法，又要能做到正确的手口一致，最后。
说出总数。
3．课标分析：本节活动，我从知识、能力、情感三个维度来进行了教学目标的设计。
知识层面：感知5以内的数量，知道要手口一致的进行点数：能力方面：能够手口一致地点数并能说出总数，游戏时听到指令后能准确点数并作出反应。
情感方面：能体验到与小伙伴一起合作游戏的乐趣。
活动的重点在于幼儿能够手口一直点数并说出总数。
难点是听到指令后能准确的点数并作出反应。
学情分析《大脚印小脚印》是科学领域中的活动，总的思路为：出示图片小象过生日激发兴趣→收取礼物开始点数→个别幼儿尝试→互动游戏加深记忆。
一、激发幼儿兴趣。
第一环节中，从幼儿的生活经验入手，设计了小象过生日的场景，，激发了孩子们的参与兴趣。
接下来，我故留悬念：小象不在家，但留下一封信，请小朋友帮他接收礼物时进一步引起了孩子们的参与积极性。
在这一环节中，不仅让孩子融入了生活，同时也自然地导入了本活动。
二、采用趣味化让幼儿点数。
第二环节是“帮助小象把朋友送来的礼物收下”。
首先让幼儿了解点数的方法：用右手的食指从左向右依次点数，数到几就是几。
通过第一轮的点数礼物，孩子们都能流利的点数出“礼物”的数量。
三、个别幼儿尝试点数，再次练习巩固。
四、互动游戏，让幼儿在游戏中加深记忆。
最后一个环节是幼儿玩“量脚印”的游戏。
在玩游戏的同时多次引导点数的时候要用右手的食指从左向右一次点数，最后说出总数。
小班大脚印小脚印教案
小班大脚印小脚印教案精品文档小班大脚印小脚印教案发展幼儿平衡能力，体验游戏的乐趣。
准备:1、用泡沫块或硬纸板剪成20厘米长，10厘米宽的大脚印多个，涂上好看的颜色。
2、一封信，并布置一个小白兔的家。
过程:1、引出课题。
师:小朋友，你们瞧，老师这里有封信呢，我看看，是寄给谁的,诶,是寄给谁的啊,谁寄来的,2、看看信的内容。
师念信后，提问:小朋友，小白兔想请我们去她家干吗呀,为什么要请我们过去,3、游戏:走脚印。
师:瞧，那里就是小白兔的家了，可是这里有一条河呢，我们怎么过去呢,师示范走脚印。
请一个幼儿先示范，然后一个接着一个排着队一起走到河对面。
4、跟小白兔一起过生日，唱生日歌。
5、回家按原路返回。
1 11 / 6精品文档小班有趣的脚印健康活动:有趣的脚印1、让幼儿了解用脚的不同部位能踩出不同脚印。
2、让幼儿练习在不同脚印拼摆的小路上行走，初步发展动作的协调性和灵活性。
活动准备:1、物质准备:音乐磁带一盒，相同脚印的小路一条，泥板4—5块，不同脚印的小路，拱形门两个，鞋架两个。
2、场地准备:活动过程:1、复习脚的结构你们瞧，我们都有一双什么呀,复习前脚掌、脚跟。
“今天我们要和小脚丫做游戏。
”2、准备活动:在活动室内，教师和幼儿赤脚，在音乐的伴奏下一起进行全身运动，重点引导幼儿用脚跟、脚尖、双脚，走一走、跑一跑、跳一跳。
3、让幼儿体会用脚的不同部位能踩出不同的脚印。
“现在，老师带你们去走一条很特别的小路，这条小路上有很多小脚印。
你们可以想出各种方法来走这条小路。
”教师和幼儿一同走相同脚印连成的小路。
提问:你是用什么方法来走这条小路的,2 / 6精品文档请幼儿说一说并演示。
引导幼儿发挥想象力，在“泥板”上踩脚印。
提问:你的小脚还会踩出哪些不同的脚印,请个别幼儿说一说，并在“泥板”上踩脚印。
小结:用脚的不同部位能踩出不同的脚印。
4、引导幼儿走不同脚印图板拼成的小路，初步发展动作的协调性和灵活性。
“刚刚我们走了这一条特别的小路，接下来，老师要带你们去走另外一条不同的小路，看看有什么发现。
幼儿园小班视频教案大脚印小脚印
幼儿园小班视频教案大脚印小脚印教案标题：《大脚印小脚印》视频教案（幼儿园小班）教学目标：1. 帮助幼儿认识和理解“大”和“小”这两个概念。
2. 培养幼儿观察和比较的能力。
3. 培养幼儿的动手能力和合作意识。
教学资源：1. 《大脚印小脚印》视频2. 图片或实物：大脚印和小脚印3. 彩色纸、剪刀、胶水等制作材料教学过程：引入活动：1. 向幼儿展示大脚印和小脚印的图片或实物，并引导幼儿观察、比较两者的差异。
2. 提问：你们的脚印是大还是小？为什么？观看视频：1. 播放《大脚印小脚印》视频，让幼儿观看并聆听故事。
2. 观看完毕后，与幼儿进行简短的讨论，了解他们对故事的理解和感受。
活动一：大脚印小脚印制作1. 为每个幼儿准备彩色纸、剪刀和胶水。
2. 引导幼儿根据自己的脚印大小，选择合适的彩色纸，并用剪刀剪出脚印形状。
3. 幼儿使用胶水将脚印粘贴在纸上，制作成一幅画面，可以在画面上添加其他元素，如草地、树木等。
活动二：大脚印小脚印比较游戏1. 将准备好的大脚印和小脚印混合放在一起。
2. 引导幼儿观察和比较两者的大小，并让他们将大脚印和小脚印分别放在相应的区域。
3. 提出问题，例如：“你的脚印比大脚印大还是小？”鼓励幼儿用语言回答，并帮助他们理解大小的概念。
活动三：大脚印小脚印游戏1. 将幼儿分成小组，每个小组选择一名“大脚印”和一名“小脚印”。
2. 在教室或室外的适当区域，设置起点和终点。
3. 指导幼儿按照规定的路线，跟随“大脚印”或“小脚印”进行奔跑比赛。
4. 提醒幼儿要注意安全，不要相互碰撞。
总结：1. 回顾并强调“大”和“小”这两个概念。
2. 鼓励幼儿分享自己的制作作品和参与游戏的体验。
3. 结合幼儿的表现，给予肯定和鼓励。
教学延伸：1. 在日常生活中，引导幼儿观察和比较大小，如比较水杯和碗的大小等。
2. 利用其他故事、游戏或活动，继续巩固幼儿对“大”和“小”的理解。
注意事项：1. 确保视频内容适合幼儿观看，并提前测试播放设备的正常运行。