【资料】金融学说课ppt汇编
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提高学生的思考能力，
使学生相互学习、共
同提高。
四、课程实施
报告分析法
教学方法
在学生做了相关调查研究的基础上，进行进行对有关议题的汇报， 其余的同学在听讲的过程中，可以指出报告同 学错误的地方或提出更好的研究思路。报告分析 教学法有利于调动了学生学习的积极性， 提高了学生的自学和研究能力，同时锻炼了 学生语言表达能力和应变能力，大大活跃了课 堂气氛，给学生创造上讲台锻炼的机会。 也便于老师了解学生对学习本课程内容的 深度。
项目1：金融对经济的影响（撰写学习心得）
知识素养
基础知识
1、第一章：基本范畴（金融的发展与分类 、地位与作用、概念研究体系及内容） 2、第二章：货币与货币制度 3、第三章：信用与信用工具 4、第四章：金融机构
先导认识： 金融体系
项目2：调研：央行货币的发行量与企业融资 状况分析（统计调查）
课
情
程
感、 认
1 理论与实践教学
2 职业证书
3 校企合作
四、课程实施
学生的基础和智能特点分析 学情分析
教学对象的特点
知识结构体系建立 能力素质养成
教学特点
引导学生适应学习方式、 内容的转变 注重学科的基础性特点 注重理论与实践结合
四、课程实施
教学组织与安排 • 本课程在教学中将教学内容大致分为理论性、应用性
、实践性3类，按各类内容的不同特点采用不同的方 式组织教学。 •（1）理论性教学内容组织方式与目的 •（2）应用性教学内容组织方式与目的 •（3）实践性教学内容组织方式与目的
由于在上该门课程之前， 学生还没有或才刚刚接触和 学习金融方面的知识，在应 用金融学理论的能力和水平 上还有所欠缺。要多培养学 生的学习兴趣，让学生充分 利用各种学习资源，对学生 的学习动力加以引导
一、课程定位
3、课程与前、后续课程的衔接关系。
前续课程
《微观经济学》、 《宏观经济学》、 《财务管理》、《证 券投资学》、《外汇 交易实务》、《期货 交易实务》等
四、课程实施
教学模式 • 1、借助多媒体，完成课堂讲授
2、借助校园网络，进行课后指导 3、校内模拟、校外实践，增强学生操作能力
四、课程实施
教学方法
案例教学法
张惠到ATM机提取现 金500元，这属于商 业银行的什么业务？ 对商业银行的流动性 会产生什么影响？
四、课程实施
讨论式教学法
教学方法
采用讨论式教学法，在教师指导下，让学生 积极、主动地参与教学过程，增加学生之间的 协助和交流的一种教学方法。学生围绕某一中 心内容进行讨论，可以激发学习热情，激发学 生的思维活动，可以集思广益、加深对该问题 的认识。讨论法可以培养并
体
知
系
与 体
验
专业基本能力培养 专业专项能力培养
1、第五章：金融市场 2、第六章：货币供求 与货币均衡
项目3：毕业设计：2017年中国经济形势与国 家货币政策的关系（撰写6千字左右的报告）
知识专项运用： 货币理论与政策
1、第七章：通货膨胀与通货紧缩 2、第八章：货币政策调控
1、通货膨胀，通货紧缩 2、货币政策及其目标体系 3、货币政策工具 4、货币政策的传导机制与效应
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
四、课程实施
教学资源
• 实训：学生分组讨论、参加理财规划师考试、银行从业 资格考试、保险代理人考试、证券从业资格考试等。
• 阅览室：查阅课业资料（学校图书馆、系部资料室） • 参考教材：《金融概论》高等教育出版社 贺瑛
• 《货币银行学》高等教育出版社 蔡则详 • 实训手册：中国邮政储蓄银行广西（区）分行介入式人
知识的拓展运用 ：国际金融
项目5：课堂讨论：举例说明国际收支平衡对 一国金融安全的重要性（ppt讲演）。
三、课程设计:《金融学》
课时分配
难点
• 周课时：4节 • 2节理论：教师主导（理论介绍） • 2节讨论：学生主体（实际角色体验） • 总学时：17周*4节/周=68节
四、课程实施
师资支撑力量
本课程经过几年的建设，逐步培养了一支理论 和实务水平较高、梯队结构合理、教书育人、团结 协作的优秀教师队伍，双师特色明显。 1、职称结构：副教授：3人，讲师：4人，既保证了 目前教学的高水平状态，又有持续发展的后备力量 。 2、学历结构：博士2人，硕士5人， 3、双师资格：3人经济师，1人理财规划师，1人注 册税务师。充分满足本课程对教师职业资格的要求 。
本课程
《 金融学》
后续课程
《商业银行管理》、《保 险学基础》、《公司金融 学》、《个人理财实务》、 《企业并购与企业战略投资 管理》等
二、课程目标
二、课程目标
二、课程目标
二、课程目标
三、课程设计
设计导向特点
• 项目导向，任务驱动教学模式
注重过程考核与学生自我评价
三、课程设计:《金融学》
基础训练：金 融概念及框架
金融学说课ppt
●说课
一、课程定位 二、课程目标 三、课程设计 四、课程实施 五、课程考核
一、课程定位
1、课程与专业关系,课程在人才培养方案中的作用 和地位。
金融学是研究市场经济条件下金融运行机制及规律的科学。 金融学是经济学类各专业的核心课程，也是金融、会计专业的 基础理论课程。随着中国改革开放的日益深入和社会主义市场 经济体制的日益完善，金融愈益成为整个经济的核心，金融学 的地位也愈益重要。金融学对于学生全面掌握市场经济条件下 金融运行的原理和规律，培养适应社会主义市场经济要求的人 才具有重要意义。
才培训班 培训资料
四、课程实施
教学资源
（网络资源） 本课程建立了丰富的网络教学资源库。还 有课程标准、授课计划、电子教案、教学课件、 实训指导等学习参考资料共同构成本课程教学 资源库，学生还可以利用开放的国家级省级精 品课程网站及财经类网站等网络资源进行自主 学习。
四、课程实施
课程设计的理念与思路
专业能力素质
专业综合能力培养
知识的综合运用 ：金融监管
项目4：课堂讨论：2008年金融危机是怎样产生 的以及国务院成立金融稳定发展委员会的意义？
1、第九章：金融风险与金融监管
1、金融风险成因、危害与管理 2、金融监管与措施
专业能力拓展培养
1、第十章：国际收支
1、国际收支与国际收支平衡表 2、国际收支调节
一、课程定位
2、学生对课程的了解状况、知识储备和能力水平。
了解情况
学生在上此次课程 之前，对该课程基本 没有任何了解，对金 融学缺乏系统理解,大 部分学生都有金融的 应用经历，对金融业 的发展有一定了解
知识储备
能力水平
经过大学一年多的适 应和探索后，专业方向 逐步明确，同时对自身 的专业素质、性格特质、 发展方向有了更进一步 的了解，储备了一定的 金融学知识，但对金融 学原理、金融风险等知 识还很模糊
使学生相互学习、共
同提高。
四、课程实施
报告分析法
教学方法
在学生做了相关调查研究的基础上，进行进行对有关议题的汇报， 其余的同学在听讲的过程中，可以指出报告同 学错误的地方或提出更好的研究思路。报告分析 教学法有利于调动了学生学习的积极性， 提高了学生的自学和研究能力，同时锻炼了 学生语言表达能力和应变能力，大大活跃了课 堂气氛，给学生创造上讲台锻炼的机会。 也便于老师了解学生对学习本课程内容的 深度。
项目1：金融对经济的影响（撰写学习心得）
知识素养
基础知识
1、第一章：基本范畴（金融的发展与分类 、地位与作用、概念研究体系及内容） 2、第二章：货币与货币制度 3、第三章：信用与信用工具 4、第四章：金融机构
先导认识： 金融体系
项目2：调研：央行货币的发行量与企业融资 状况分析（统计调查）
课
情
程
感、 认
1 理论与实践教学
2 职业证书
3 校企合作
四、课程实施
学生的基础和智能特点分析 学情分析
教学对象的特点
知识结构体系建立 能力素质养成
教学特点
引导学生适应学习方式、 内容的转变 注重学科的基础性特点 注重理论与实践结合
四、课程实施
教学组织与安排 • 本课程在教学中将教学内容大致分为理论性、应用性
、实践性3类，按各类内容的不同特点采用不同的方 式组织教学。 •（1）理论性教学内容组织方式与目的 •（2）应用性教学内容组织方式与目的 •（3）实践性教学内容组织方式与目的
由于在上该门课程之前， 学生还没有或才刚刚接触和 学习金融方面的知识，在应 用金融学理论的能力和水平 上还有所欠缺。要多培养学 生的学习兴趣，让学生充分 利用各种学习资源，对学生 的学习动力加以引导
一、课程定位
3、课程与前、后续课程的衔接关系。
前续课程
《微观经济学》、 《宏观经济学》、 《财务管理》、《证 券投资学》、《外汇 交易实务》、《期货 交易实务》等
四、课程实施
教学模式 • 1、借助多媒体，完成课堂讲授
2、借助校园网络，进行课后指导 3、校内模拟、校外实践，增强学生操作能力
四、课程实施
教学方法
案例教学法
张惠到ATM机提取现 金500元，这属于商 业银行的什么业务？ 对商业银行的流动性 会产生什么影响？
四、课程实施
讨论式教学法
教学方法
采用讨论式教学法，在教师指导下，让学生 积极、主动地参与教学过程，增加学生之间的 协助和交流的一种教学方法。学生围绕某一中 心内容进行讨论，可以激发学习热情，激发学 生的思维活动，可以集思广益、加深对该问题 的认识。讨论法可以培养并
体
知
系
与 体
验
专业基本能力培养 专业专项能力培养
1、第五章：金融市场 2、第六章：货币供求 与货币均衡
项目3：毕业设计：2017年中国经济形势与国 家货币政策的关系（撰写6千字左右的报告）
知识专项运用： 货币理论与政策
1、第七章：通货膨胀与通货紧缩 2、第八章：货币政策调控
1、通货膨胀，通货紧缩 2、货币政策及其目标体系 3、货币政策工具 4、货币政策的传导机制与效应
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
四、课程实施
教学资源
• 实训：学生分组讨论、参加理财规划师考试、银行从业 资格考试、保险代理人考试、证券从业资格考试等。
• 阅览室：查阅课业资料（学校图书馆、系部资料室） • 参考教材：《金融概论》高等教育出版社 贺瑛
• 《货币银行学》高等教育出版社 蔡则详 • 实训手册：中国邮政储蓄银行广西（区）分行介入式人
知识的拓展运用 ：国际金融
项目5：课堂讨论：举例说明国际收支平衡对 一国金融安全的重要性（ppt讲演）。
三、课程设计:《金融学》
课时分配
难点
• 周课时：4节 • 2节理论：教师主导（理论介绍） • 2节讨论：学生主体（实际角色体验） • 总学时：17周*4节/周=68节
四、课程实施
师资支撑力量
本课程经过几年的建设，逐步培养了一支理论 和实务水平较高、梯队结构合理、教书育人、团结 协作的优秀教师队伍，双师特色明显。 1、职称结构：副教授：3人，讲师：4人，既保证了 目前教学的高水平状态，又有持续发展的后备力量 。 2、学历结构：博士2人，硕士5人， 3、双师资格：3人经济师，1人理财规划师，1人注 册税务师。充分满足本课程对教师职业资格的要求 。
本课程
《 金融学》
后续课程
《商业银行管理》、《保 险学基础》、《公司金融 学》、《个人理财实务》、 《企业并购与企业战略投资 管理》等
二、课程目标
二、课程目标
二、课程目标
二、课程目标
三、课程设计
设计导向特点
• 项目导向，任务驱动教学模式
注重过程考核与学生自我评价
三、课程设计:《金融学》
基础训练：金 融概念及框架
金融学说课ppt
●说课
一、课程定位 二、课程目标 三、课程设计 四、课程实施 五、课程考核
一、课程定位
1、课程与专业关系,课程在人才培养方案中的作用 和地位。
金融学是研究市场经济条件下金融运行机制及规律的科学。 金融学是经济学类各专业的核心课程，也是金融、会计专业的 基础理论课程。随着中国改革开放的日益深入和社会主义市场 经济体制的日益完善，金融愈益成为整个经济的核心，金融学 的地位也愈益重要。金融学对于学生全面掌握市场经济条件下 金融运行的原理和规律，培养适应社会主义市场经济要求的人 才具有重要意义。
才培训班 培训资料
四、课程实施
教学资源
（网络资源） 本课程建立了丰富的网络教学资源库。还 有课程标准、授课计划、电子教案、教学课件、 实训指导等学习参考资料共同构成本课程教学 资源库，学生还可以利用开放的国家级省级精 品课程网站及财经类网站等网络资源进行自主 学习。
四、课程实施
课程设计的理念与思路
专业能力素质
专业综合能力培养
知识的综合运用 ：金融监管
项目4：课堂讨论：2008年金融危机是怎样产生 的以及国务院成立金融稳定发展委员会的意义？
1、第九章：金融风险与金融监管
1、金融风险成因、危害与管理 2、金融监管与措施
专业能力拓展培养
1、第十章：国际收支
1、国际收支与国际收支平衡表 2、国际收支调节
一、课程定位
2、学生对课程的了解状况、知识储备和能力水平。
了解情况
学生在上此次课程 之前，对该课程基本 没有任何了解，对金 融学缺乏系统理解,大 部分学生都有金融的 应用经历，对金融业 的发展有一定了解
知识储备
能力水平
经过大学一年多的适 应和探索后，专业方向 逐步明确，同时对自身 的专业素质、性格特质、 发展方向有了更进一步 的了解，储备了一定的 金融学知识，但对金融 学原理、金融风险等知 识还很模糊