第一节第3课时蒸馏、萃取和分液学案

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2020-2021学年高中化学人教版必修1学案：1.1 第3课时蒸馏萃取和分液 Word版含解

姓名，年级：时间：第3课时蒸馏萃取和分液一、蒸馏1．原理利用混合物中各组分的沸点不同,除去液态混合物中易挥发、难挥发或不挥发的杂质的方法。

2．制取蒸馏水（1）仪器及装置图。

标明①～⑦各部分的名称.（2)实验操作.①检验Cl－。

在试管中加入少量自来水,滴入几滴稀硝酸和几滴AgNO3溶液，试管中产生白色沉淀，说明水中含有Cl－。

②蒸馏。

在100 mL烧瓶中加入约1/3体积的自来水,再加入几粒沸石，按上图连接好装置,向冷凝管中通入冷却水，加热烧瓶，弃去开始馏出的部分液体。

③再次检验Cl－.取少量收集到的液体加入试管中，然后滴入几滴稀硝酸和几滴AgNO3溶液，试管内无沉淀，说明制得的蒸馏水不含Cl－。

二、萃取与分液1．原理（1)萃取。

利用物质在互不相溶的溶剂里溶解度的不同,用一种溶剂把物质从它与另一种溶剂所组成的溶液里提取出来的方法。

（2)分液.将两种互不相溶的液体分开的操作。

2．主要仪器:分液漏斗、铁架台、烧杯。

3．用四氯化碳萃取碘水中的碘(1）加萃取剂用量筒量取10 mL碘的饱和水溶液，倒入分液漏斗，然后再注入4 mL四氯化碳，盖好玻璃塞，发现溶液分层。

四氯化碳在下层。

(2)振荡萃取用右手压住分液漏斗口部，左手握住活塞部分，把分液漏斗倒转过来振荡，使两种液体充分接触。

（3）静置分层将分液漏斗放在铁架台上静置，液体分层。

上层为水层，无色;下层为碘的四氯化碳溶液,显紫色。

（4)分液待液体分层后，将分液漏斗颈上的玻璃塞打开(或使塞上的凹槽对准漏斗上的小孔),再将分液漏斗下面的活塞拧开，使下层液体沿烧杯壁流下。

上层液体从分液漏斗上口倒出。

知识点一蒸馏蒸馏是指把液体加热汽化，蒸气重新冷凝成液体的过程.利用蒸馏可以把沸点不同的液体混合物分离.(1)实验仪器：仪器及连接情况如下图：注：冷凝器也叫冷凝管，应接管也称尾接管或称牛角管等。

（2）实验注意事项：①在蒸馏烧瓶中放少量沸石或碎瓷片，防止液体暴沸。

②温度计水银球的位置与支管口下端位于同一水平线上，用于测馏出物的沸点。

分组实验制取蒸馏水萃取和分液教案

分组实验制取蒸馏水萃取和分液教案实验目的：通过实验制取蒸馏水萃取和分液的方法，了解这两种方法的原理和操作步骤，并能够准确理解和应用。

实验材料和仪器：1.蒸馏水：用于制备蒸馏水萃取的试样。

2.乙醚：用于制备蒸馏水萃取的溶剂。

3.分液漏斗：用于分离和收集两种不相溶液体的仪器。

4.试管和试管夹：用于容纳和加热试样的容器。

5.烧杯和玻璃棒：用于混合试样和进行搅拌。

6.热水槽或加热板：用于加热试样。

实验原理：1.蒸馏水萃取：蒸馏水萃取是一种物质分离技术，适用于提取有机物质。

基本原理是利用溶剂在加热后变成气态，进而冷凝回到液态，使有机物质从其原有溶剂中分离出来。

该方法主要适用于使有机物质大量溶于水，而不溶于其他溶剂的情况。

实验中，通过蒸馏水对试样进行提取。

2.分液：分液是利用不同溶剂的密度差异，将两种不相溶液体分离的方法。

在实验中使用分液漏斗，将两种不相溶液体注入漏斗后，轻轻摇晃分液漏斗，待两种液体分层后，打开分液漏斗的放液口，放掉底层的液体，收集上层的液体。

实验步骤：1.蒸馏水萃取：a.准备适量的蒸馏水和待提取的有机试样。

b.将试管夹夹住试管，加入待提取的试样。

c.在实验室通风橱或通风设备下，将试管加热，并在试管口覆盖有活塞装置，将漏斗下端通入试管。

d.使用烧杯和玻璃棒混合试样，促使有机物质溶于蒸馏水。

e.将烧杯和漏斗连接起来，恒温加热至溶剂沸点，使其蒸发。

f.经过冷凝后的液体滴入试管底部，收集蒸馏得到的有机物溶液。

2.分液：a.准备两种不相溶液体，如水和油。

b.在分液漏斗的漏斗口覆盖一个玻璃棉，避免液体流过。

c.打开分液漏斗的开关，将待分离的两种液体倒入漏斗中。

d.轻轻摇晃分液漏斗，使两种液体分层。

e.打开分液漏斗的放液口，放掉底层的液体，收集上层的液体。

实验注意事项：1.实验时要保持实验场地通风良好，避免有机物蒸发产生的气体对身体造成伤害。

2.在进行蒸馏水萃取时，要注意溶剂的沸点，避免过高温度造成危险。

第一节第三课时蒸馏萃取导学案(讲课用正式版)

第一章化学实验基本方法第3课时蒸馏、萃取和分液【学习目标】1、掌握蒸馏，萃取和分液操作的适用条件和操作方法2、通过蒸馏，萃取和分液操作进一步掌握分离提纯的基本方法3、建立提出问题，分析问题以及通过实验解决问题的科学思想【学习重点】蒸馏，萃取和分液操作的适用条件和操作方法【学习难点】蒸馏，萃取和分液在分离提纯的实际应用【学习内容】一、蒸馏1．蒸馏的原理蒸馏是利用液态混合物中各成分的_______不同，通过加热到一定温度使沸点_______的成分先汽化，再冷凝下来与沸点_______的物质分离开来。

2．蒸馏实验的主要仪器及装置(1)主要仪器铁架台(附铁圈、铁夹)、酒精灯、石棉网、_______、________、________、牛角管、锥形瓶。

(2)装置：请指出装置中各仪器的名称3.注意事项二、萃取和分液1．萃取、分液的原理利用物质________________的溶剂里________的不同，用一种溶剂把物质从它与另一种溶剂所组成的溶液里提取出来。

萃取之后一般应进行分液操作。

分液是把________________的液体分开的操作。

2．萃取和分液操作的主要仪器铁架台(带铁圈)、_________、_____。

3．萃取的应用举例——从碘水中提取碘4.注意事项【巩固练习】1.乙酸乙酯(C4H8O2)是一种无色液体，不溶于水，密度小于1 g·mL－1，沸点约为55 ℃。

要从水与乙酸乙酯的混合物中将乙酸乙酯分离出来，下列方法中最简便的是( )A．蒸馏B．分液C．过滤D．蒸发2．下列关于蒸馏操作的有关叙述不正确的是( )A．蒸馏操作的主要仪器是：蒸馏烧瓶、酒精灯、铁架台、冷凝管、锥形瓶、牛角管、温度计等B．蒸馏操作使用的温度计的水银球应插入到液体内C．在蒸馏烧瓶内放入少量碎瓷片，目的是防止暴沸D．冷凝管进出水的方向是下口进、上口出3. 现有一瓶物质甲和乙的混合物，已知甲和乙的某些性质如表所示：A．萃取法B．升华法C．蒸馏法D．分液法4.选择萃取剂将碘水中的碘萃取出来，这种萃取剂应具备的性质是( )A．不溶于水，且必须易与碘发生化学反应B．不溶于水，且比水更容易使碘溶解C．不溶于水，且必须比水密度大D．不溶于水，且必须比水密度小5.下列萃取与分液结合进行的操作(用CCl4为萃取剂，从碘水中萃取碘)中错误的是( )A．饱和碘水和CCl4加入分液漏斗中后，塞上上口部的塞子，用一手压住分液漏斗上口部，一手握住活塞部分，把分液漏斗倒转过来振荡B．静置，待分液漏斗中液体分层后，先使分液漏斗内外空气相通(准备放出液体)C．打开分液漏斗的活塞，使全部下层液体沿盛接液体的烧杯内壁慢慢流出D．最后继续打开活塞，另用容器盛接并保存上层液体6. 某化学课外小组用海带为原料制取了少量碘水。

《萃取和分液》优质教案

第一节化学实验基本方法第三课时混合物的分离和提纯——萃取一、教学目标：【知识与技能】掌握萃取的原理，掌握“萃取-分液”实验操作技能。

【过程与方法】1．在活动过程中，记录实验现象，分析实验结果。

体验科学探究的过程，提升合作的技巧和责任。

提高观察、类比、探究、思考、概括的能力。

2．逐步引导学生认识到规范实验报告的书写要求，体会如何根据实验目的设计实验。

3．通过给萃取下定义和描述实验现象，培养语言智能。

【情感态度和价值观】1．通过“学案”填写，使学生形成较好的科学品质。

2．通过化学知识与生活相联系，引导学生关注生活。

3．通过亲自实验，学习运用以实验为基础的实证研究方法，收获成功的喜悦，从而爱上做实验。

二、教学重点、难点重点：萃取的原理及规范操作。

难点：萃取剂的选择原则及萃取的规范操作。

三、教学方法1．“体验—讨论—总结”教学，学生分组实验通过体验萃取、讨论萃取剂的选择原则总结出萃取的定义。

2．“自学—观察—模仿”教学，学生通过看书自学、观看教学录像、自己动手操作总结出“萃取—分液”的操作要领。

四、教学过程五、板书设计萃取：利用物质在互不相溶的溶剂中溶解能力不同进行分离或提纯的方法。

分液：利用两种液体互不相溶、密度相差较大进行分离或提纯的方法。

附：化学实验基本方法课时安排:第一课时：讲解化学实验安全规则海水净化——蒸馏，海水晒盐——蒸发，从原理上谈蒸馏、蒸发的区别与联系。

蒸馏引入冷凝管，落实蒸馏操作。

海水晒盐得到粗盐，复习初中学过的粗盐提纯——溶解、过滤、蒸发。

第二课时：粗盐杂质有可溶性的和不可溶的。

溶解、过滤、蒸发后，得到的是NaCl吗？利用溶解性表，以SO42－检验为例讲解离子检验。

利用溶解性表，将可溶性杂质变成不溶物除去。

学生做实验，重点体会检验时取用少量样品，除杂时用过量试剂。

可适当引导学生思考除杂试剂的加入顺序问题。

第三课时：萃取。

最后布置作业：通过对3节化学实验课的体会，同学们谈谈对本章引言“化学是一门以实验为基础的自然科学。

教学设计10：1.1.3 蒸馏、萃取和分液

第一章从实验学化学第一节化学实验基本方法第3课时蒸馏、萃取和分液三维目标1．了解萃取原理，掌握萃取的实验操作。

2．了解蒸馏原理，练习蒸馏操作。

能根据常见物质的性质设计分离和提纯物质的方案，并初步掌握其操作技能。

3．会用合理的方法检验氯离子。

教学重点蒸馏及萃取的原理。

教学难点萃取的操作。

教学用品药品：制取蒸馏水装置1套、50 mL分液漏斗、10 mL量筒、烧杯、铁夹台、铁圈、CCl4、碘水。

教学手段多媒体辅助、实验探究教学方法启发、诱导、阅读、讨论、实验探究、练习。

教学过程【讲解】在日常生活中，我们应用蒸馏的方法可以将海水淡化，或制造无水酒精。

若采用蒸馏的方法分离酒精和水的混合物，先蒸馏出来的物质是什么？学生回答：酒精沸点低，先蒸出的是酒精。

【思考】从这个实验中，大家可以看出蒸馏适用于什么类型的混合物的分离？蒸馏是利用液态混合物沸点不同来进行的分离。

适用于沸点相差较大的互溶液体。

【拓展】如果把书上P 7 图1 - 4里的蒸馏烧瓶的活塞改成一个插入温度计的活塞，你认为温度计的水银球应放在什么位置合适？学生讨论，回答水银球应放在烧瓶的支管口处。

通过理解蒸馏的概念得出结论。

【拓展】展示海水淡化的新闻和图片。

观看，倾听了解蒸馏在生活中的具体应用。

二、分液【展示图片】还是美味的鱼汤，现在想把上面的油层和下面的汤分开，我们可以采取哪些分离方法？可能回答：勺子舀和用吸管吸取油层。

都是利用油水互不相溶来进行分离的。

勺子舀法较快但不能很彻底分离，而滴管吸取虽效果较好但很慢。

【讲解】我们试想一下，可否想办法使汤从下面流走，让油刚好留在容器中。

容器下面有通道，汤从下面流走，在汤刚好流完时，关闭通道，这样汤和油不就分开了吗，而这正好符合分液漏斗的结构。

倾听【观察】分液漏斗的结构特点。

它与前面认识的漏斗在外观上有什么不同？学生讨论回答：它有活塞、上面的磨口塞上有一个凹槽，壁上一个小孔。

培养学生观察能力【提问】为什么这样来构造。

人教版高中化学必修一1-1-3蒸馏、萃取导学案.doc

笫一章从实验学化学第一节化学实验基本方法第3课时【学习目标】1. 掌握蒸惴和萃取的实验操作，进一步认识分离和提纯的方法。

2•能够独立或与同学合作完成实验，并能完成实验报告和主动进行交流。

3•树立安全意识，初步养成良好的实验工作习惯。

【自主学习】三、混合物的分离和提纯一一蒸憾和萃取1•蒸馆⑴原理利用混合物中各组分的__________ 不同，用加热蒸发、冷却凝结的方法除去液态混合物中_______ 、________ 或_______ 的杂质。

（2）制取蒸锚水①仪器及装置图②实验操作在试管中加入少量口来水，滴入，试管中产生，说明自来水中含有。

a.检验b.蒸憎所示连接好装置，向冷凝管屮通入冷却水。

加热烧瓶，弃去开始惴出的部分液体。

C.再次检验収少量收集到的液体加入试管中，然后滴入 ________________________________ ,试管内 ________ ,说明制得的蒸徭水中不含。

2. 萃取和分液（1）原理① 萃取利用物质在 ______ 的溶剂里 ________ 的不同，用一种溶剂把物质从它与另一种溶剂所组成的溶液里提取出来的方法。

② 分液将 ____________ 的液体分开的操作。

（2） ________________ 主要仪器：、 ________ 、 o（3）用四氯化碳萃取碘水中的碘图 1-1-8 ① 加萃取剂用量筒量取10 mL 碘的饱和水溶液，倒入 _________ 屮，然后再注入4 mL 四氯化碳，盖好玻璃塞，发现溶液分层， ________ 在下层。

② 振荡萃収用右手压住分液漏斗 ______________ ,左手握住 ________ 部分，把分液漏斗倒转过来用力振荡，使两种液体充分接触；振荡后打开活塞，使漏斗内气体放出。

③ 静置分层将分液漏斗放在铁架台上静置，液体分层。

上层为 __________ ，无色；下层为 ________ ，显任，④ 分液①加萃収剂③静置分层②振荡萃収 ④分液待液体分层后，将分液漏斗颈上的________ 打开（或使塞子上的 _______ 对准________ ）,再将分液漏斗下面的_________ 拧开，使下层液体沿__________ 流下。

蒸馏和萃取学案

第一节化学实验的基本方法第3课时蒸馏和萃取课前预习学案一、预习目标预习第四章第三节的内容，初步知道液体混合物分离和提纯的常用方法—蒸馏和萃取。

二、预习内容(二) 蒸馏和萃取1、蒸馏(1)原理：利用互溶的液体混合物中各组分的不同，给液体混合物加热，使其中的某一组分变成蒸气再冷凝成液体，从而达到分离提纯的目的。

（2）仪器：铁架台、酒精灯、石棉网、、、温度计、胶塞、牛角管（尾接管）、、胶管2、萃取定义：利用某溶质在的溶剂中的不同，用一种溶剂把溶质从它与另一种溶剂组成的溶液中提取出来，在利用分液的原理和方法将它们分离开来。

3、分液定义：把两种互不相溶的液体（且密度不同）分开的操作。

三、提出疑惑课内探究学案一、学习目标1.能够理解液体混合物分离和提纯的常用方法—蒸馏和萃取的原理和注意事项。

2.通过实际操作，来学会对混合物分离和提纯的操作。

二、学习过程(二) 蒸馏和萃取1、蒸馏(1)原理注意事项：蒸馏一般用于分离沸点相差较大的液体混合物。

（例如蒸馏含有Na+的水提纯其中水份，蒸馏石油提纯不同沸点的有机组分）（2）蒸馏时的注意事项：a.烧瓶内液体的容积不超过，烧瓶要垫上加热，烧瓶中还要加入防止爆沸。

b.温度计下端水银泡应置于处，测量的温度。

c.冷凝水口进，口出。

d.实验开始时，先通，后。

实验结束时，先停止，后关。

溶液可蒸干。

［思考］1.为什么冷却水通入方向与被冷凝蒸气流向相反？2.为什么温度计水银球的顶端要与圆底烧瓶支管下沿处于同一水平线？2、萃取萃取与分液的步骤（以使用四氯化碳萃取碘水中的碘为例）：a.检验是否漏水b.加入溶液，加入， .c.静置分层d.进行振荡e.静置，分层f.接液g.倒出上层液体注意事项:a. 使用前检查是否________________b. 加入萃取液后要先__________分液漏斗用力___________，再___________c. 分液时，上层液体由____口倒出，下层液体由______端流出，且分液漏斗下端紧贴烧杯_______。

1.1.3《蒸馏、萃取和分液》导学案(含答案)-人教版高中化学必修一

第一章从实验学化学第一节化学实验基本方法（第三课时蒸馏、萃取和分液）【学习目标】1.通过阅读填空、思考讨论，知道蒸馏、萃取和分液的原理、适用范围及操作的注意事项，初步知道如何选择萃取剂。

2.通过演示实验、分组训练、讨论归纳，掌握蒸馏、萃取与分液的基本实验操作技能。

能设计实验方案，进行实验探究。

具有严谨求实的科学态度和创新意识。

3.通过阅读交流、归纳小结进一步加深对物质分离和提纯方法的认识，建立根据混合物组分的特征采取合适分离操作的思维模型，通过Cl －检验的学习，初步理解干扰离子排除的方法。

【学习重点】蒸馏、萃取和分液的实验原理和操作技能。

【学习难点】物质分离和提纯方法的选择。

【自主学习】旧知回顾：1．下列各组物质：①NaNO 3和NaCl ；②CaCl 2和CaCO 3；③MnO 2和KCl ；④BaSO 4和AgCl ，可按照溶解、过滤、蒸发的实验操作顺序，将他们相互分离的有2组( ②③ )2.除去粗盐中的可溶性杂质时,BaCl 2溶液与Na 2CO 3溶液的滴加顺序可否颠倒?【温馨提示】不能新知预习：阅读教材P8～P9，完成下列问题1.在制取蒸馏水时应向烧瓶中加入沸石（或碎瓷片），目的是防止爆沸；加热时烧瓶内液体体积应为烧瓶体积的 1/3 。

2.蒸馏是指把液体加热至沸腾，使液体变为蒸气，再重新冷凝成液体的过程。

根据混合物各组分的沸点不同，利用蒸馏可以除去易挥发、难挥发或不挥发的杂质。

3.萃取是利用溶质在互不相溶的溶剂里溶解度的不同，用一种溶剂把物质从它与另一种溶剂所组成的溶液里提取出来的方法，加入的溶剂称为萃取剂。

【同步学习】活动一、认识蒸馏1.观看思考：观看蒸馏“视频”或教材P7图1-4，思考蒸馏原理：利用相互溶解的两种或多种混合物的沸点不同将混合物进行分离的方法。

2.归纳小结：结合教材P7图1-4或“视频”总结该蒸馏装置的基本仪器及注意事项。

【温馨提示】基本仪器：烧瓶、直型冷凝管、尾接管（牛角管）、锥形瓶、酒精灯、到管等。

分组实验制取蒸馏水.萃取和分液教案

分组实验制取蒸馏水.萃取和分液教案第一篇：分组实验制取蒸馏水.萃取和分液教案制取蒸馏水、萃取（无机物的分离与提纯）三维目标知识与技能：明确无机物分离与提纯常用的方法；掌握蒸馏、萃取、分液等实验的操作技能。

过程与方法：亲自动手实验，体会科学研究的方法。

情感态度与价值观：养成严谨求实的科学态度，学会合作和探究。

教学重点：认识分液漏斗，掌握蒸馏和萃取操作的基本方法。

教学难点：蒸馏、萃取、分液的实验原理。

教学方法：实验法课堂类型：分组实验教学手段：实验演示教学用具：化学仪器教学过程：一、知识准备1.蒸馏常用的仪器及操作注意事项。

（1）原理：利用互溶的液体混合物中各组分的沸点不同，给液体混合物加热，使其中的某一组分变成蒸气再冷凝成液体，从而达到分离提纯的目的。

蒸馏一般用于分离沸点相差较大的液体混合物。

（例如蒸馏含有Fe3+的水提纯其中水份，蒸馏石油提纯不同沸点的有机组分）（2）仪器：铁架台、酒精灯、石棉网、蒸馏烧瓶、冷凝管、温度计、胶塞、牛角管（尾接管）、锥形瓶、胶管（3）蒸馏时的注意事项：a.烧瓶内液体的容积不超过2/3，烧瓶要垫上石棉网加热，烧瓶中还要加入沸石(碎瓷片)防止爆沸。

b.温度计下端水银泡应置于烧瓶支管处，测量逸出气体的温度。

c.冷凝水下口进，上口出。

d.实验开始时，先开冷凝水，后加热。

实验结束时，先停止加热，后关冷凝水。

溶液不可蒸干。

2.萃取分液（1）原理：萃取，就是一种物质在溶剂A中的溶解度小于溶剂B，那么，根据物质扩散原理，该物质就会从A扩散到B，且大部分都会扩散到B。

分液，就是A与B互不相容，就会分成上下两层，比如说油和水，那么，我们就可以把上层和下层的液体通过分液漏斗分别从上口和下口分理出。

（2）主要步骤：①检验分液漏斗是否漏水；②先装入溶液再加入萃取剂，振荡；③将分液漏斗放在铁圈上静置，使其分层；④打开分液漏斗活塞，再打开旋塞，使下层液体从分液漏斗下端放出，待油水界面与旋塞上口相切即可关闭旋塞；⑤把上层液体从分液漏斗上口倒出。

化学实验（蒸馏和萃取）教案

第一节化学实验基本方法——蒸馏和萃取【学习目标】1.知识与技能：（1）掌握蒸馏和萃取操作所适用的物质。

（2）认识分液漏斗，掌握蒸馏和萃取操作的基本方法。

2.过程与方法：通过蒸馏与萃取操作进一步掌握分离提纯的基本方法。

3.情感、态度与价值观：建立提出问题，通过实验分析、解决问题的科学思想。

【学习重难点】重点：蒸馏和萃取的基本操作难点：分离和提纯方法的选择【学习过程】【知识回顾】实验室里如何提纯含有少量CaCl2、MgSO4的固体食盐？简述实验步骤。

【思考与交流】假设我们外出旅游，误入丛林地带，恰巧我们带的水已经用尽，只能从林地中获取一些泥水，请积极思考，在没有净水试剂的情况下，我们该如何利用这些泥水来补充饮用水。

【总结】蒸馏原理：（装置如右图）利用混合物中各组分，使低沸点组分，再以分离整个组分的操作过程。

【思考】保证实验的顺利进行需注意哪些问题？1.检查装置；2.加热液体需防：蒸馏烧瓶中需加。

3. 根据物质沸点，用温度计测定馏分（蒸气）温度，以控制馏分组成：水银球应放置于。

4.冷凝效果（进出水方向）：。

【实验1】【总结】蒸馏的作用：除去液态混合物中、或的杂质。

【思考题1】举例说明蒸馏有哪些应用？【思考题2】现有一瓶物质甲与乙的混合物，已知甲和乙的某些性质如下：据此，将甲和乙相互分离的最佳方法是什么？说出你的理由。

【探究实验1】如何将碘水中的碘分离出来？【总结】萃取：根据利用混合物中一种溶质在的溶剂里的不同，用一种溶剂把溶质从它与另一种溶剂所组成的溶液中。

分液：。

从水中【探究实验2】如果把上述实验中的萃取剂四氯化碳（或苯）换成酒精（乙醇），能将I2萃取出来吗？【总结】萃取剂的选择条件： 1、两种溶剂互不，不；2、两种溶剂密度；3、溶质在萃取剂中的溶解度比原溶剂。

【基础过关】1．某实验小组只领取下列仪器或用品：铁架台、铁圈、三角架、石棉网、烧杯、分液漏斗、酒精灯、玻璃棒、量筒、蒸发皿、圆底烧瓶、火柴。

教学设计15：1.1.3 蒸馏、萃取和分液

第一章从实验学化学第一节化学实验基本方法第3课时蒸馏、萃取和分液教学目标1．知识与技能：使学生掌握物质分离提纯的基本方法和实验安全知识。

使学生整体上把握化学实验知识与技能，了解化学实验在中学化学中的重要作用，学会一些简单的实验设计。

2．过程与方法：初步学会正确地使用仪器进行实验，逐步形成化学实验的系统知识。

3．情感态度与价值观：培养学生观察、描述、分析问题和解决问题的能力，培养学生实事求是的辩证唯物主义价值观。

通过学生之间的彼此探讨，从而培养学生团结协作的精神。

教学重点混合物的分离与离子的检验教学难点物质检验试剂的选择，蒸馏、萃取的操作，分离与提纯过程的简单设计。

教学过程【创设情境】1. 以《鲁滨逊漂流记》引出荒岛饮水问题，引起学生对于提纯蒸馏水的方法的思考，引起学生对本届内容的学习兴趣。

2. 家里熬汤时，锅盖上有水珠，那么这些水珠是咸的还是淡的呢？【引入新课】提纯水的方法在化学上我们称之为“蒸馏”。

下面，我们从蒸馏的概念、原理、装置图、操作方法上来共同认识“蒸馏”。

请同学们把教科书翻到第七页阅读找出蒸馏法的适用范围以及用该法除去的杂质是什么？【板书】1. 蒸馏【小结】各组分沸点不同的液态混合物，用蒸馏的方法除去易挥发、难挥发或不挥发的杂质。

【仪器和装置】蒸馏烧瓶、温度计、铁架台（带铁架）、石棉网、酒精灯、冷凝管、尾接管、锥形瓶【操作注意事项】1.仪器安装顺序：从左向右、从下到上2. 用酒精灯外焰给仪器余热后固定加热3. 给蒸馏烧瓶加热时，不能直接加热，要垫上石棉网4.蒸馏烧瓶中液体的体积不能超过容器体积的2/35.温度计应位于烧瓶支管口处，水银球恰好与烧瓶支管下边位于同一水平线上6.为防止液体暴沸，应在烧瓶中加入几块碎瓷片或沸石7.冷凝管中冷却水的走向应是下口进，上口出，与被冷去的蒸气流动的方向相反先通冷凝水，再开始加热；停止加热后，应继续通入冷凝水，以充分冷却冷凝管中的蒸气请同学们自行组装（简单介绍蒸馏法的应用）【思考】蒸馏与蒸发的区别：(加热是为了获得溶液的残留物时，要用蒸发；加热是为了收集蒸气的冷凝液体时，要用蒸馏)【过渡】（展示一烧杯油水混合物）请大家根据所学知识和生活经验，试利用桌上的仪器，对油水混合物进行分离。

高中化学优质教案蒸馏、萃取和分液教学设计[必修](11)

第一章从实验学化学第一节化学实验基本方法第3课时蒸馏、萃取和分液教学目标1．了解萃取原理，掌握萃取的实验操作。

2．了解蒸馏原理，练习蒸馏操作。

能根据常见物质的性质设计分离和提纯物质的方案，并初步掌握其操作技能。

3．会用合理的方法检验氯离子。

教学重点掌握萃取和分液的原理。

教学难点蒸馏和萃取的操作。

教学过程【引入新课】提出两个生活常识问题：1.为什么西红柿汤的上层，油层颜色特别鲜红？2.什么是干洗？干洗后的衣服能马上穿吗？上一节课我们学习了物质分离和提纯的两个基本操作，本节课再来学习另外两个实验。

【实验】实验1 – 3。

【实验演示】教师演示、引导学生观察实验现象。

【介绍】首先简要介绍下面的这个实验要用到两个新的仪器——蒸馏烧瓶、冷凝管的构造和功能。

【展示】蒸馏烧瓶冷凝管实验室制取蒸馏水的装置【讲述】下面我们来学习实验室制取蒸馏水的操作过程。

【提问并讨论】根据我们的实验装置，你觉得为了保证实验的成功除了要注意安全问题以外，还要注意那些细节问题？【学生回答】（1）蒸馏装置的安装：由下到上、从左到右，安装时要小心，防止损坏仪器和戳伤身体。

（2）蒸馏瓶内要加几颗沸石或碎瓷片，防止液体暴沸。

（3）温度计水银球的位置：蒸馏烧瓶支管口处，因为它测定的是蒸汽温度。

（4）冷凝水的流向：冷凝管中通冷却水时，下口进水，上口出水，与蒸汽流向相反，使得热交换充分。

（注意引导学生分析原因）（5）所盛液体不超过蒸馏瓶球部容积的1/2 ，加热时不能将液体蒸干。

【分析交流】分析蒸馏过程的原理。

【思考】（1）温度计作用是什么？（回答）控温显示加热范围，如：自来水蒸馏时温度≈100℃。

（2）产物收集方式？（回答）冷凝收集。

（3）两种液体混合物A和B，已知A、B互溶。

且相互不发生化学反应。

在常温下，A的沸点为35℃，B的沸点为200℃。

请回答下列问题：①用蒸馏方法分离物质和提纯混合物必不可少的仪器和用品有哪些？（回答）蒸馏瓶、温度计、冷凝管、酒精灯、锥形瓶、沸石、接受器（牛角器）等。

高中化学优质教案蒸馏、萃取和分液) 教学设计[必修]

第一章从实验学化学第一节化学实验基本方法第3课时蒸馏、萃取和分液考点同步解读本课内容是本册书第一节中学生学习的重点：混合物的分离和提纯。

本课着重要学生明确认识到实验是研究化学物质的重要方法之一，化学家要研究某物质，首先要考虑的就是如何把它从自然界中分离出来，再进行分析、检测和研究。

蒸馏和萃取是初步对混合物进行分离提纯的办法，也是高考选择题常见考点。

因此讲课时务必讲解清楚各个细节。

1. 蒸馏是学生进入高中以来全新的化学知识，因此学生在学习是一定要谨记实验仪器的组成、熟记操作要点以及牢记自己做题时的易错点。

蒸馏是高中学的第三种分离混合物的方法，常见考题既可以以选择题形式考察学生对实验时的相关仪器的记忆，也可能用大题的形式重点考察学生对具体的操作步骤的理解以及对蒸馏实验的一些深入的理解等等。

2. 萃取是区别于蒸馏的一种分离液体和液体混合物的方法。

这个知识点在考察时常常考察萃取的使用条件、哪些类混合物可以用萃取的方法进行分离，萃取操作的流程要点以及易错点。

通过做习题巩固自己已学知识，发现自己的知识漏洞并加以巩固提高。

核心素养聚焦刚升高中的学生，自己的化学实验基本技能都比较薄弱，动手能力薄弱，这些因素都不利于学习化学和提升化学成绩。

在化学课程多进行一些小化学实验，常常能极大提升大家对化学的喜爱，同时在一定程度上也可以提升孩子们的化学素质，无形的提高了同学的化学成绩。

本节课的实验主要是蒸馏和萃取两个实验，通过这两个实验让学生了解并亲身进行化学实验的基本过程，掌握开展化学实验的基本技能和注意事项，提升学生的化学综合素养。

教学目标知识与技能：学习并掌握蒸馏、萃取操作的基础知识和基本技能。

过程与方法：通过亲自实验和教师指导，让学生掌握做好实验的方法。

情感态度与价值观：通过生活事例介绍，感受化学就在身边；通过组织学生完成药品回收、仪器清洗和实验室整理等工作让学生养成良好的实验习惯；通过分组实验培养学生的合作精神，让学生明白细节决定成败的道理，体验成功的乐趣。

1.1.3蒸馏和萃取导学案.doc

第一章从实验学化学第一节化学实验基本方法《1. 1.3蒸馅和萃取》导学案乾县二中李强班级课前准备区| 自五季日故豺叔立怨旁向鬼" _______------- 匕-登---1 姓名【明确学习目标】1、初步掌握蒸馅、萃取与分液操作的基础知识和基本技能，了解分液漏斗、冷凝管的正确使用方法。

（学习重点）2、了解C「离子的检验方法。

3、初步学会根据常见物质的性质设计分离和提纯物质的方案。

【相关知识点回顾】初中化学实验中，哪些实验用到漏斗？这些漏斗是不是同种类型的？【预习能掌握的内容】二、混合物的分离和提纯2、蒸馅和萃取（1）蒸馅%1定义和适用范围：蒸馆是利用液体混合物中各组分的不同，给液体混合物加热，使其中的一组分变成蒸气再冷凝成液体，跟其他组分分离的操作。

适用于分离相差较大的液体混合物。

%1蒸馅实验装置图如右，请按丛上到下，.丛本至布的顺序依次写出实验所用仪器：%1操作注意事项：A,蒸馆烧瓶里盛液体的用量最好不要超过烧瓶容量的2/3,也不少于1/3；B.为了避免加热时液体发生暴沸现象，可以在蒸馅烧瓶里加入少量______________ ；C.冷却水从进从出；D.温度计下端水银球应置于蒸馅烧瓶支管口附近处。

（2）萃取和分液%1定义和适用范围：萃取是利用溶质在两种的溶剂中溶解度的不同，用一种溶剂把溶质从它与另一种溶剂组成的溶液中提取出来的方法。

分液：将的两种液体开的操作，叫做分液。

如：油和水。

知识链接%1 _____________________________________________________________ 所用主要仪器： ______________________________________________________________________%1 注意事项：振荡时，须不断放气，以减小分液漏斗内压强。

分液时，先将下层液体从下口流出，再将上层液体从上口倒出；分液时，须将分液漏斗上的玻璃塞打开，或使玻璃塞上的凹槽（或小孔）对准漏斗上的小孔；漏斗颈的下端要紧靠烧杯的内壁。

高中化学第一节化学实验基本方法蒸馏与萃取学案

第三课时蒸馏与萃取【学习目标】1、初步学会蒸馏、萃取的原理与操作过程；了解试纸的实验方法。

2、通过分组实验，交流讨论，能够独立或与同学合作完成实验，记录实验现象和数据，完成实验报告，培养主动进行交流的意识，学会运用所学知识解决实际问题的方法。

3、完成实事求是的科学素养及合作意识。

【使用说明与学法指导】请同学们用20分钟左右认真阅读教材7～9页，划出重要知识，完成课前延伸案，找出学习过程中的疑问写在我的疑问栏内。

提前思考完成课内探究案。

【重难点】蒸馏、萃取的原理与规范操作；试纸的使用方法。

第一部分课前延伸案【知识衔接】1、回顾初中所学的关于水的净化的内容。

复习蒸馏的相关注意事项，规范操作要求。

2、结合生活常识及以学习的物质溶解性的知识，理解物质在不同溶剂中的转移及应用。

【自主学习】1、蒸馏：认真阅读教材中的实验1-3，完成下列问题：⑴什么样的混合物可以用蒸馏法分离？⑵说出蒸馏装置中各仪器名称：⑶请对比蒸发结晶实验操作，分析蒸馏操作中的注意事项，安全操作，操作过程。

2、萃取请从你的身边找出萃取的应用实例，结合教材中的实验1-4的描述理解萃取原理。

3、试纸的使用你接触过哪些试纸？分别是怎样使用的？4、请总结常见的物质检验及分离方法。

【我的疑问】：第二部分课内探究案课题一：蒸馏问题1：蒸馏原理是什么？问题2：说出蒸馏装置中各仪器名称问题:3：做蒸馏实验时应注意什么？【巩固训练】1、在制取蒸馏水的实验中，下列叙述不正确的是：（）A、在蒸馏烧瓶中盛约占烧瓶容积1/3的自来水，并放入沸石B、将温度计水银球插入自来水中C、冷水从冷凝管下口进，上口出D、收集蒸馏水时，应弃去开始溜出的部分2、水资源非常重要，联合国确定2003年为国际淡水年。

海水淡化是海岛地区提供淡水的重要手段，所谓海水淡化是指除去海水中的盐分以获取淡水的工艺过程，其方法较多，如反渗透法、水合物法，电渗透法、离子交换法和压渗法等。

下列方法中也可以用来进行海水淡化的是：（）A、过滤法B、蒸馏法C、分液法D、冰冻法课题二：萃取问题1：萃取原理是什么？主要仪器是什么？问题2：萃取如何操作？问题3：你知道哪些生活中利用萃取的例子？问题4：能否用酒精萃取碘水中碘单质？为什么？【知识总结】1、总结物质分离与提纯的基本思路及方法：2、化学方法提纯和分离物质的“四原则”和“三必须”【巩固训练】3、现有三组溶液：①汽油和氯化钠溶液；②39%的乙醇溶液；③氯化钠和单质溴的水溶液，分离以上各混合液的正确方法依次是（）A.萃取、蒸馏、分液B. 分液、蒸馏、萃取C.分液、萃取、蒸馏D. 蒸馏、萃取、分液4、在四氯化碳萃取碘水中的碘的实验中，如何用实验方法知道哪一层是水层，写出两种方法：①②【我的知识网络图】方法分离的物质应注意的事项应用举例蒸馏萃取分液【当堂检测】1．现有一瓶甲和乙的混合物，已知甲和乙的某些性质如下表所示，据此，将甲和乙互相分离的方法是（）物质熔点(℃) 沸点(℃)密度(g•cm-3) 水中溶解度甲-98 57.5 0.93 可溶乙-84 77 0.90 可溶A．蒸馏法 B．升华法 C．萃取法 D．过滤法2．选择一种溶剂将碘水中的碘萃取出来，这种溶剂应具备的性质是（）A．易溶于水，且不能与碘发生化学反应B．不溶于水，且比水更容易使碘溶解C．不溶于水，且密度必须比水大D．不溶于水，且密度必须比水小3．下列实验操作中错误的是（）A．蒸发操作时，应使混合物中的水分完全蒸干后，才能停止加热B．蒸馏操作时，冷凝水从下口进、上口出C．分液操作时，分液漏斗中下层液体从下口放出，上层液体从上口倒出D．萃取操作时，应选择有机萃取剂，且萃取剂的密度必须比水大4．下列各组物质的分离可用分液漏斗的是（）A．乙醇和水 B．苯和食盐水C．黄河水中的泥沙与水 D．食盐水中获得食盐第三部分课后提升案1．某溶液中滴入BaCl2溶液，产生白色沉淀，再滴入稀硝酸，沉淀不溶解，则该溶液中A. 一定有SO42-B. 可能有SO42-或Ag+C. 一定无Ag+D. 还可能有CO32-2．某溶液中含有较大量的Cl-、CO32-、OH-等3种阴离子，如果只取一次该溶液就能够分别将3种阴离子依次检验出来，下列实验操作顺序正确的是（）①滴加Mg(NO3)2溶液；②过滤；③滴加AgNO3溶液；④滴加Ba(NO3)2溶液A．①②④②③ B．④②①②③ C．①②③②④ D．④②③②①3．如何分离出氯化钠和单质碘的水溶液混合物中的氯化钠和单质碘？（已知碘的沸点比四氯化碳高）【我的疑惑与学习反思】：。

蒸馏与萃取导学案

第一章第一节课时2 蒸馏与萃取学习目标知识与技能:掌握蒸馏,萃取,分液等分离混合物的方法和原理;过程与方法:掌握正确的实验操作方法;情感与价值观:培养观察描述,分析问题和解决问题的能力;通过交流,探讨,培养团结协作的精神;一、蒸馏1．蒸馏的原理：蒸馏是利用混合物中的不同,加热使液体混合物中沸点低的液体变为气体挥发出来,再为液体,以除去、或不挥发的杂质的方法;注意事项：蒸馏一般用于分离沸点相差较大的液体混合物;2．制取蒸馏水1仪器及装置图实验室制取蒸馏水的装置2实验操作①检验Cl－：在试管中加入少量自来水,滴入____________________________,试管中产生 ;说明自来水中含有Cl－;②蒸馏：在100 mL烧瓶中加入约________体积的自来水,再加入几粒__________或沸石,按上图连接好装置,向冷凝管中通入冷却水,加热烧瓶,弃去开始馏出的部分液体,用锥形瓶收集约10mL液体,停止加热;③再次检验Cl－取少量收集到的液体加入试管中,然后滴入______________________________,试管内__________;说明制得的蒸馏水不含Cl－;3、蒸馏装置图注意事项：a、温度计水银球在处；b、蒸馏时在烧瓶中放入少量碎瓷片,防止液体；c、烧瓶中所盛液体体积介于其容积的1/3到2/3之间；d、烧瓶加热时要垫；e、冷凝管中冷却水从进出,先通冷凝水再加热,蒸馏结束时先熄灭酒精灯再停止通冷却水;f、开始收集的液体因与仪器壁接触可能会引入杂质而应 ;g、实验开始时,先通 ,后;实验结束时,先停止 ,后关 ;二、萃取和分液1．原理1萃取：利用物质在____ ____ 的溶剂里__________的不同,用一种溶剂把物质从它与另一种溶剂所组成的溶液里提取出来的方法,其中溶解度较大的溶剂常称为萃取剂;2分液：把两种的液体且密度不同分开的操作;常用仪器是____________想一想：①能否用酒精将碘水中的碘萃取出来②萃取剂应具备哪些条件2．实验：用四氯化碳萃取碘水中的碘1加萃取剂用量筒量取10 mL碘的饱和水溶液,倒入____ ____,然后再注入4 mL四氯化碳,盖好玻璃塞,发现溶液分层;______ ______在下层;2振荡萃取用右手压住分液漏斗____ ____,左手握住____ ____部分,把分液漏斗倒转过来振荡,使两种液体充分接触；振荡后打开活塞,使漏斗内气体放出;3静置分层将分液漏斗放在铁架台上静置,液体分层;上层为 ,无色；下层为_______,显______色;4分液待液体分层后,将分液漏斗上的_______打开或使塞上的________对准___,再将分液漏斗下面的____拧开,使下层液体沿____流下;上层液体从分液漏斗___口倒出;想一想: ①由上可见分液是萃取操作的一个步骤,分液一定要有萃取的操作吗②蒸馏、萃取、分液是物理方法还是化学方法小结混合物分离和提纯方法：1、不可溶性的固体和液体分离——2、可溶性的固体和液体分离——3、沸点不同的液体混合物分离——4、互不相溶的液体混合物分离——四、当堂检测1、下列物质的分离方法不正确的是A、用过滤的方法除去食盐水中的泥沙B、用蒸馏的方法将自来水制成蒸馏水C、用酒精萃取碘水中的碘D、用淘洗的方法从沙里淘金2、下列实验设计中,能达到预期目的的是A、将氯化钠和硝酸钾的混合物用溶解、过滤的方法分离B、将氢气和氧气的混合气体通过灼热的氧化铜除去氢气C、用碳酸钠溶液区分氯化钠溶液、氯化钡溶液及硝酸钙溶液D、将氯化钾和二氧化锰的混合物用溶解、过滤、蒸发的方法分离3、水资源非常重要,联合国确定2003年为国际淡水年;海水淡化是海岛地区提供淡水的重要手段,所谓海水淡化是指除去海水中的盐分以获得淡水的工艺过程又称海水脱盐,其方法较多,如反渗透法、水合物法、电渗透法、离子交换法和压渗法等;下列方法中也可以用来进行海水淡化的是A．过滤法B．蒸馏法C．分液法 D．冰冻法4．现有三组溶液：①汽油和氯化钠溶液②39％的乙醇溶液⑧氯化钠和单质溴的水溶液,分离以上各混合液的正确方法依次是 ;A . 分液、萃取、蒸馏B.萃取、蒸馏、分液C . 分液、蒸馏、萃取D.蒸馏、萃取、分液5．下列实验操作中错误的是 ;A．蒸发操作时,应使混合物中的水分完全蒸干后,才能停止加热B．蒸馏操作时,应使温度计水银球靠近蒸馏烧瓶的支管口处C．分液操作时,分液漏斗中下层液体从下口放出,上层液体从上口倒出D．萃取操作时,应选择有机萃取剂,且萃取剂的密度必须比水大6、下列各组混合物不能用分液漏斗分离的是A．酒精和水B．花生油和水C．四氯化碳和水D．汽油和水7、现仅有下列仪器：烧杯、铁架台带铁圈、三脚架、分液漏斗、石棉网、酒精灯、玻璃棒、蒸发皿和圆底烧瓶;从缺少仪器、用品的角度分析,不能进行的实验项目是A．过滤B．蒸发C．萃取D．蒸馏8、有下列仪器：①漏斗；②容量瓶；③蒸馏烧瓶；④天平；⑤分液漏斗；⑥量筒；⑦燃烧匙;其中常用于分离物质的仪器是A．①③④B．①②⑥C．①③⑤D．③④⑦9、下列实验操作,不能用以分离提纯物质的是A．萃取B．称量C．蒸馏D．结晶10、下列关于混合物分离的方法中,能够分离KNO3和NaCl的是A．溶解过滤B．结晶C．蒸馏D．萃取11、下列实验操作错误的是A．蒸馏时,应使温度计水银球靠近蒸馏烧瓶支管口B．分液时,分液漏斗中下层液体从下口放出,上层液体从上口倒出C．配制浓H2SO4和浓HNO3的混酸时,应将H2SO4慢慢加到浓HNO3中,并及时搅拌和冷却D．用酒精萃取碘水中的碘12、读图回答：蒸馏操作适用于________________________混合物的分离;所用装置如图所示;写出装置中编号所对应的仪器名称：①__________②___________③___________④__________⑤___________⑥___________⑦__________⑧__________该装置中温度计的要和蒸馏烧瓶_____ _齐平,测得收集蒸气的温度,以确保收集到的馏分的纯净;冷凝管的进水口在_____,出水口在_____,确保____________________________,达到良好的冷却效果;实验时要在蒸馏烧瓶中加入______,防止____________;13、现有一瓶物质甲与乙的混合物,据此,将甲和乙相互分离的最佳方法是什么说出你的理由;14、在分液漏斗里用一种有机溶剂萃取水溶液里的某物质时,静止分层后,如果不知道哪一层是“水层”,请你设计一个简单的实验进行判断;15、某化学课外活动小组用海带为原料制取了少量碘水;现用CCl4从碘水中萃取碘并用分液漏斗分离两种溶液;其实验操作可分解为如下几步：A．把盛有溶液的分液漏斗放在铁架台的铁圈中；B．把50ml碘水和15mlCCl4加入分液漏斗中,并盖好玻璃塞；C．检验分液漏斗活塞和上口的玻璃塞是否漏液；D．倒转漏斗用力振荡,并不时旋开活塞放气,最后关闭活塞,把分液漏斗方正；E．旋开活塞,用烧杯接收下层液体；F．从分液漏斗口倒出上层水溶液；G．将漏斗上口玻璃塞打开或使塞上的凹槽或小孔对准漏斗上的小孔；H．静置、分层;就此实验完成下列各题：⑴正确操作步骤的顺序是用上述各操作的编号字母填写：→→→A→→G→E→F;⑵上述E步骤的操作中应注意：;⑶上述G步骤的操作的目的是：;⑷能用CCl4从碘水中萃取碘的原因是。

1.1.3蒸馏、萃取和分液学案(人教版必修1)

第3课时蒸馏、萃取和分液[学习目标定位] 1.通过制取蒸馏水，学会蒸馏的原理和基本操作。

2.初步学会Cl－的检验方法。

3.通过从碘水中提取碘的实验，学会萃取和分液的原理和基本操作。

1．分离与提纯混合物主要依据混合物各成分的性质(如状态、沸点、溶解度等)的差异，选择不同的分离方法。

将下列各组混合物的分离方法，填在相应的括号内。

(1)从海水中提取食盐(蒸发结晶)(2)除去氯化钠溶液中含有的杂质硫酸钠(先加氯化钡溶液再过滤)(3)除去水中含有的少量氯化钠杂质(蒸馏)2．蒸馏(1)蒸馏实验原理蒸馏是指把液体加热汽化，蒸气重新冷凝成液体的过程。

根据混合物各组分的沸点不同，利用蒸馏可以除去易挥发、难挥发或不挥发的杂质。

(2)实验仪器装置蒸馏实验中所用的主要仪器有：蒸馏烧瓶——可以用于加热的反应容器，在加热时要用石棉网；温度计——测量蒸汽的温度；冷凝管——用于冷凝蒸气使之成为液体；牛角管又叫承接器——将蒸馏出的液体转移至锥形瓶中；锥形瓶——用来接收冷凝出的液体。

蒸馏装置见下图：(3)实验注意事项①蒸馏装置的连接应按由下到上、从左至右的顺序。

②蒸馏烧瓶配置温度计时，应选用合适的橡胶塞，特别要注意检查温度计的水银球是否良好。

③用水做冷却介质，将蒸气冷凝为液体。

冷凝水的流向要从低处流向高处，即从下口进水，从上口出水。

④温度计的液泡(水银温度计的液泡又称水银球)不能浸入液体中，应放于蒸馏烧瓶支管口附近(精确地说，温度计的液泡上缘要恰好与蒸馏烧瓶支管接口的下缘在同一水平线上)。

⑤加入碎瓷片(或沸石)，是为了防止蒸馏烧瓶内液体暴沸。

知识点一实验室制取蒸馏水[探究活动]由自来水通过蒸馏获得较为纯净的水。

按下表要求完成实验：实验步骤实验现象实验结论(1)在试管中加入少量自来水，滴入几滴稀硝酸和硝酸银溶液试管中产生白色沉淀；白色沉淀不溶解自来水中含有Cl－；AgCl不溶于水和稀硝酸(2)在100 mL烧瓶中加入约1/3体积的自来水，再加入几粒沸石(或碎瓷片)，连接好装置，向冷凝管中通入冷却水。

学案4：1.1.3　蒸馏、萃取和分液

a bcd第3课时蒸馏、萃取和分液一．蒸馏（1）定义：_利用混合物中的个组分的沸点不同，用蒸馏的方法除去易挥发，，难挥发或不挥发的杂质（2）适用范围：_____沸点不用的混合物______________（3）举例：___实验室制取蒸馏水、酒精和水的分离（4）实验室制蒸馏水常见装置：①仪器：a ：_圆底烧瓶_____；b ：_____冷凝管_；c ：_______牛角管_；d ：_____锥形瓶___。

②蒸馏的注意事项：a、烧瓶所盛液体不能超过其容积的2/3；b、温度计水银球的位置应★与蒸馏烧瓶支管口相平；目的是★控制温度c、冷凝管中冷水从下口进，上口出；d、液体中加少量沸石，防止液体爆沸。

如何分离出碘水中的碘？(资料：25℃时，碘在水中的溶解度为0.034g；在四氯化碳（CCl4）中的溶解度为2.9g；在酒精中的溶解度约为21.4g。

)二、萃取（1）定义：利用溶质在__互不相溶的溶剂_____里的__溶解度______不同，用_一种溶剂（萃取剂）_把溶质从_它与另一种溶剂所组成的溶液（原溶液）________里提取出来，这种方法叫做萃取。

（2）萃取后需要进行__分液________操作来将这两种溶剂分离开来。

（3）萃取剂的选择：①_与原溶剂互不相溶_ ②_溶质在萃取剂中的溶解度要远远大于在原溶剂中的溶解度_ ③_萃取剂不能与原溶液中的溶质、溶剂反应。

（5）萃取—分液操作步骤：①_验漏_→ ②装液__ → ③__振荡__ → ④_静置__→⑤__分液___思考1：如何分离氯化钠和单质碘的水溶液混合物？①加CCl4萃取（现象？）②分液③碘的CCl4溶液：蒸馏可得到碘；④氯化钠溶液：蒸发结晶即得到氯化钠思考2：萃取之后用何方法将有机溶剂与溶质进一步分离开来？三、分液（1）适用范围：两种互不相溶的液体__________________________________________ （2）举例：分离水和植物油、分离水和CCl4_________________________________（3）仪器：分液漏斗、烧杯、铁架台、铁圈_______ __（4）使用分液漏斗的注意事项：①使用分液漏斗前应____验漏_（检漏、查漏均可）__________________________；②分液时，下层液体__从下口放出_______，上层液体__从漏斗口倒出_____。