关系型话题作文的写作指导(用)
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2003年全国高考语文作文题
阅读下面的文字，根据要求作文。(60分) 宋国有个富人，一天大雨把他家的墙淋坏了。他儿子说：
“不修好，一定会有人来偷窃。”邻居家的一位老人也这样说。 晚上富人家里果然丢失了很多东西。富人觉得他儿子很聪明， 而怀疑是邻居家老人偷的。
以上是《韩非子》中的一个寓言。直到今天，我们仍然可 以在现实生活中听到类似的故事，但是，也常见到许多不同的 甚至相反的情况。我们在认识事物和处理问题的时候，感情上 的亲疏远近和对事物认知的正误深浅有没有关系呢？是什么样
若从一般意义的天气温度或对人爱憎感情的 角度理解，其关系则又成了“对立统一关系”。
另外，针对这个话题要素的本义和比喻义， 其关系又可衍生出肉体的冷（热）与心理的热 （冷）、过程忍辱负重甘受清贫的冷与结果成就 斐然声名鹊起的热……
❖ 三、如何审题 ❖ （1）审话题 ❖ 明关系，突重点
❖ 话题作文的审题核心是审“话题”本身。
②从反面看，感情的亲疏有害于对客观事物的 认识。由此可谈及任人唯亲、偏信则暗、徇情 枉法、有失公允及恨乌及屋等。
③全面地看，感情有亲有疏，但对客观事物的 认知不能受情感亲疏而左右。
【思维点睛】
何为关系型作文话题
一般，由两个或两个以上的词语或短语 并列组合而成的一种话题形式，具体操
作的过程中必须兼顾话题构成的各个要
素，清楚地点明其间关系。
如：“失去与获得”、“感情的亲疏 与对事物的认知” 、“我与地坛”
关系型话题的特点
构成关系型话题的各要素间的 关系大多呈现出一种开放性， 其思维方向、价值取向都不是 唯一的。
关系型话题作文的命题形式 ①直接亮出话题。 如2001年北京模拟考题，直接要求以 “冷与热”为话题作文。 ②由具体材料抽象出话题。如2003年高 考作文话题，先是转述韩非子“智子疑 邻”的寓言故事，再提出两个问题，而 后抽象出话题，如“感情的亲疏和对事 物的认知”，如“行走在消逝中”。
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❖ 在纽约市穷人居住区曾经发生过这样一件 事，一个年近六旬的老太太因偷窃面包而被告 上法庭，她偷窃的目的是为了喂养她那三个失 去父母的孙子，因为他们已经几天没吃东西了。
❖ 按照法律她应该被判10美圆的罚金或10天的拘 役。这时候一位中年男人向老太太鞠了一躬， 并掏出10美圆放进帽子里，同时向众人说道： “请诸位每人交50美分的罚金，这是为我们的 冷漠付费，以处罚我们生活在一个要老祖母去 偷面包来喂养孙子的城市。”是时任任纽约市 市长的拉瓜地亚。片刻，所有的旁听者都默默 地起立，每个人都认真地拿出50美分放到帽子 里，连法官也不例外。老太太看到这个场面， 痛苦流涕。
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18
❖ 法律是严肃的，执法者不被感情左右，是职责； 而人与人之间的相互关爱又是人性的本质。请 以“法理和人情”为话题写一篇作文
❖ 注意：①立意自定 ②文体自选 ③题目自拟 ④ 800字左右
❖ 写作提示：关键是抓住“情与法”对立而统一 的辨证关系，法虽不可为情左右，但法的本质 是以规范来约束行为，维护整个社会秩序的和 谐，而这种和谐是人与人之间平等相处、情感 交流的根本保证，现实中法律也在不断完善更 新，人道主义的关怀越来越得到充分体现；情 不可以驾驭在法律之上，如果“以情代法”将 会带来灾难性的后果。只有认真执法并且结合 实情进一步完善法律制度，才能使“法理和人 情”更好地统一起来。
如“痛苦与成功”:可理解为“成 功来自痛苦的磨砺”。但痛苦之后不全 是成功，成功也并非全部源自痛苦。
再如“名师与高徒”。
有的话题则比较复杂，即使是同一个话题， 若从不同层面去解读，那么其关系类型也就会随 之变化。
如“冷与热”，若从待人态度冷漠与热情的 角度，其关系就是典型的“是非取舍关系”；
若从处事的冷静与待人待事的热情上看，其 关系就成了“相容并存关系”；
全国卷（四套） 相信自己与听取别人的意见 快乐幸福与我们的思维方式 遭遇挫折和放大痛苦 看到自己与看到别人 其他省市： 材与非材（天津） 平凡与自豪（辽宁） 语言与沟通（广东） 自我认识与他人期望（重庆） 人文素质与发展（浙江）
审题分析：
①从正面看，感情的亲疏有助于对客观事物的 认识。由此可谈及融洽的人际关系、良好的人 文环境及情人眼里出西施，真挚的感情引导健 康的审美意识（爱憎分明）。
的关系呢？请就“感情亲疏和对事物的认知”这个
话题写一篇文章。 注意：①所写内容必须在话题范围之内。试题引用的寓言
材料，考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文体自选。 ④题目自拟。⑤不少于800字。⑥不得抄袭。
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[热点分析]
自2003年全国高考作文“感情亲疏与对事物的认 知”出现以来，关系型话题作文风靡全国，2004年达 到极盛。
即指关系型话题的诸要素之间是一 是一非、一对一错的关系，对它们只 能有所取舍选择。也可称之为有此无 彼式。
如“偏见与关爱”：我们只能理 解为“要消除偏见，勇于关爱”，若 作其他理解则是不科学的。
再如：“自信·自满·自负”、“向 前看与向钱看”、 “卑鄙与高尚”。
4.并非绝对关系：
即指构成话题的诸要素之间存在着某 种关系，但这种关系不是一成不变的。
关系型话题审题要旨
辨明关系型作文话题要素间的关系。
关系型话题作文，重在考查考 生的思辨能力。故构思作文之前， 最重要的是要用辩证思维的方法， 辨清构成话题的词和词、短语和短 语之间的特定关系。
关系型作文话题要素之间几种主 要的关系：
1.对立统一关系：
各要素单一来看是对立矛盾的，但 实质上它们又相互依存、相辅相成、和 谐统一。
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❖ （2）审材料
❖ 话题作文所给出的材料中往往起到帮 助理解话题，暗示命题者的一些意图的 作用（如对作文范围与立意的某种限 定）。因此，在审题时，首先一定要把 隐含于材料中的命题者的意图挖掘出来， 并据此确立自己的作文方向。
如“自由与纪律” ，“平凡与伟 大”， “磨砺与成功”，“大与小”
2.并列共存关ห้องสมุดไป่ตู้：
即指构成话题的诸要素之间存在着一 种平等并列的关系，几个要素可以同时共 存。
如“谦虚与表现”，对此就可诠释 为“既要谦虚待人，又要善于表现自己”；
“成人与成才” ，“学与问”，
“言与行”，“说与做”，“山与水”
3.是非取舍关系：
阅读下面的文字，根据要求作文。(60分) 宋国有个富人，一天大雨把他家的墙淋坏了。他儿子说：
“不修好，一定会有人来偷窃。”邻居家的一位老人也这样说。 晚上富人家里果然丢失了很多东西。富人觉得他儿子很聪明， 而怀疑是邻居家老人偷的。
以上是《韩非子》中的一个寓言。直到今天，我们仍然可 以在现实生活中听到类似的故事，但是，也常见到许多不同的 甚至相反的情况。我们在认识事物和处理问题的时候，感情上 的亲疏远近和对事物认知的正误深浅有没有关系呢？是什么样
若从一般意义的天气温度或对人爱憎感情的 角度理解，其关系则又成了“对立统一关系”。
另外，针对这个话题要素的本义和比喻义， 其关系又可衍生出肉体的冷（热）与心理的热 （冷）、过程忍辱负重甘受清贫的冷与结果成就 斐然声名鹊起的热……
❖ 三、如何审题 ❖ （1）审话题 ❖ 明关系，突重点
❖ 话题作文的审题核心是审“话题”本身。
②从反面看，感情的亲疏有害于对客观事物的 认识。由此可谈及任人唯亲、偏信则暗、徇情 枉法、有失公允及恨乌及屋等。
③全面地看，感情有亲有疏，但对客观事物的 认知不能受情感亲疏而左右。
【思维点睛】
何为关系型作文话题
一般，由两个或两个以上的词语或短语 并列组合而成的一种话题形式，具体操
作的过程中必须兼顾话题构成的各个要
素，清楚地点明其间关系。
如：“失去与获得”、“感情的亲疏 与对事物的认知” 、“我与地坛”
关系型话题的特点
构成关系型话题的各要素间的 关系大多呈现出一种开放性， 其思维方向、价值取向都不是 唯一的。
关系型话题作文的命题形式 ①直接亮出话题。 如2001年北京模拟考题，直接要求以 “冷与热”为话题作文。 ②由具体材料抽象出话题。如2003年高 考作文话题，先是转述韩非子“智子疑 邻”的寓言故事，再提出两个问题，而 后抽象出话题，如“感情的亲疏和对事 物的认知”，如“行走在消逝中”。
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❖ 在纽约市穷人居住区曾经发生过这样一件 事，一个年近六旬的老太太因偷窃面包而被告 上法庭，她偷窃的目的是为了喂养她那三个失 去父母的孙子，因为他们已经几天没吃东西了。
❖ 按照法律她应该被判10美圆的罚金或10天的拘 役。这时候一位中年男人向老太太鞠了一躬， 并掏出10美圆放进帽子里，同时向众人说道： “请诸位每人交50美分的罚金，这是为我们的 冷漠付费，以处罚我们生活在一个要老祖母去 偷面包来喂养孙子的城市。”是时任任纽约市 市长的拉瓜地亚。片刻，所有的旁听者都默默 地起立，每个人都认真地拿出50美分放到帽子 里，连法官也不例外。老太太看到这个场面， 痛苦流涕。
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❖ 法律是严肃的，执法者不被感情左右，是职责； 而人与人之间的相互关爱又是人性的本质。请 以“法理和人情”为话题写一篇作文
❖ 注意：①立意自定 ②文体自选 ③题目自拟 ④ 800字左右
❖ 写作提示：关键是抓住“情与法”对立而统一 的辨证关系，法虽不可为情左右，但法的本质 是以规范来约束行为，维护整个社会秩序的和 谐，而这种和谐是人与人之间平等相处、情感 交流的根本保证，现实中法律也在不断完善更 新，人道主义的关怀越来越得到充分体现；情 不可以驾驭在法律之上，如果“以情代法”将 会带来灾难性的后果。只有认真执法并且结合 实情进一步完善法律制度，才能使“法理和人 情”更好地统一起来。
如“痛苦与成功”:可理解为“成 功来自痛苦的磨砺”。但痛苦之后不全 是成功，成功也并非全部源自痛苦。
再如“名师与高徒”。
有的话题则比较复杂，即使是同一个话题， 若从不同层面去解读，那么其关系类型也就会随 之变化。
如“冷与热”，若从待人态度冷漠与热情的 角度，其关系就是典型的“是非取舍关系”；
若从处事的冷静与待人待事的热情上看，其 关系就成了“相容并存关系”；
全国卷（四套） 相信自己与听取别人的意见 快乐幸福与我们的思维方式 遭遇挫折和放大痛苦 看到自己与看到别人 其他省市： 材与非材（天津） 平凡与自豪（辽宁） 语言与沟通（广东） 自我认识与他人期望（重庆） 人文素质与发展（浙江）
审题分析：
①从正面看，感情的亲疏有助于对客观事物的 认识。由此可谈及融洽的人际关系、良好的人 文环境及情人眼里出西施，真挚的感情引导健 康的审美意识（爱憎分明）。
的关系呢？请就“感情亲疏和对事物的认知”这个
话题写一篇文章。 注意：①所写内容必须在话题范围之内。试题引用的寓言
材料，考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文体自选。 ④题目自拟。⑤不少于800字。⑥不得抄袭。
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自2003年全国高考作文“感情亲疏与对事物的认 知”出现以来，关系型话题作文风靡全国，2004年达 到极盛。
即指关系型话题的诸要素之间是一 是一非、一对一错的关系，对它们只 能有所取舍选择。也可称之为有此无 彼式。
如“偏见与关爱”：我们只能理 解为“要消除偏见，勇于关爱”，若 作其他理解则是不科学的。
再如：“自信·自满·自负”、“向 前看与向钱看”、 “卑鄙与高尚”。
4.并非绝对关系：
即指构成话题的诸要素之间存在着某 种关系，但这种关系不是一成不变的。
关系型话题审题要旨
辨明关系型作文话题要素间的关系。
关系型话题作文，重在考查考 生的思辨能力。故构思作文之前， 最重要的是要用辩证思维的方法， 辨清构成话题的词和词、短语和短 语之间的特定关系。
关系型作文话题要素之间几种主 要的关系：
1.对立统一关系：
各要素单一来看是对立矛盾的，但 实质上它们又相互依存、相辅相成、和 谐统一。
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❖ （2）审材料
❖ 话题作文所给出的材料中往往起到帮 助理解话题，暗示命题者的一些意图的 作用（如对作文范围与立意的某种限 定）。因此，在审题时，首先一定要把 隐含于材料中的命题者的意图挖掘出来， 并据此确立自己的作文方向。
如“自由与纪律” ，“平凡与伟 大”， “磨砺与成功”，“大与小”
2.并列共存关ห้องสมุดไป่ตู้：
即指构成话题的诸要素之间存在着一 种平等并列的关系，几个要素可以同时共 存。
如“谦虚与表现”，对此就可诠释 为“既要谦虚待人，又要善于表现自己”；
“成人与成才” ，“学与问”，
“言与行”，“说与做”，“山与水”
3.是非取舍关系：