高中思想政治校本课程纲要《时事政治》课程纲要
《高中思想政治》(必修1)课程纲要
《高中思想政治》（必修 1）课程纲要课程名称：高中思想政治必修 1课程类型：高中教育必修课程教学材料：人民教育出版社《高中思想政治必修一》授课时间 : 28 课时授课教师：杨滨瑜授课对象：高一年级学生【课程目标】1、知道社会主义的根本任务是发展社会生产力，各项工作都服从和服务于经济建设中心。
2、了解我国社会主义初级阶段的基本经济制度和社会主义市场经济的特点。
3、能够认识现实生活中的常见经济现象，获得参与现代经济生活的必要知识和技能。
4、理解公平与效率的关系，珍惜诚信的价值，增强法律意识，培养进取精神，树立科学发展观。
【课程内容及课时安排】根据《普通高中思想政治课程标准（试验）》的要求，采用人民教育出版社的《高中思想政治必修一》课程内容进行教学，其课程内容包括：导言课整体把握教材，分享课程纲要（1课时）第一单元生活与消费【学习目标】1、通过自主阅读教材，小组合作学习等方式，学生能够了解货币的作用和基本职能，解释常见的信用工具的用途。
2、在列举现实生活中的实例基础上，能够准确归纳出影响商品价格变化的因素。
3、结合日常生活事例，能够说明商品和服务价格的变化对我们生活的影响和对生产的影响。
4、通过走访家庭、调查问卷等方式，分析消费结构和消费方式的变化，能够准确描述几种消费心理和消费行为的差异，树立正确的消费观。
5、通过亲自参与日常经济活动，知道金钱在现代经济生活中的意义，确立正确的金钱观。
第 1 课时揭开货币的神秘面纱 1 （1 课时）第 2 课时揭开货币的神秘面纱 2 （1 课时）第 3 课时信用工具和外汇（1 课时）第 4 课时影响价格的因素（1 课时）第 5 课时价格变动的影响（1 课时）第 6 课时消费及其类型（1 课时）第 7 课时树立正确的消费观念第 8 课时综合探究正确对待金钱（1 课时）（1 课时）第二单元生产、劳动与经营【学习目标】1、在分析我国电视机行业发展的基础上，学生能够归纳出生产与消费的辩证关系。
高二道德与法治课程大纲
高二道德与法治课程大纲一、课程的性质与任务1. 课程性质高二道德与法治课程是一门以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以社会主义核心价值观为引领，对学生进行思想道德和法治教育的必修课程。
本课程具有思想性、政治性、综合性和实践性，旨在培养学生的政治认同、科学精神、法治意识和公共参与素养。
2. 课程任务帮助学生了解中国特色社会主义的经济、政治、文化、社会和生态文明建设，理解党的路线方针政策，增强对中国特色社会主义的信心和认同。
培养学生的道德品质和法治观念，提高学生的道德判断和行为选择能力，增强学生的法治意识和法律素养。
引导学生关注社会热点问题，培养学生的社会责任感和公共参与意识，提高学生的社会实践能力和创新能力。
二、课程（教学）的目标1. 知识目标掌握中国特色社会主义经济、政治、文化、社会和生态文明建设的基本理论和知识。
了解马克思主义哲学、政治经济学、科学社会主义的基本原理和方法。
熟悉我国的宪法和法律制度，掌握基本的法律知识和法律思维方法。
2. 能力目标提高学生的政治敏锐性和政治鉴别力，能够正确分析和判断社会政治现象。
培养学生的道德判断和行为选择能力，能够自觉践行社会主义核心价值观。
增强学生的法治意识和法律素养，能够运用法律知识维护自己的合法权益。
提高学生的社会责任感和公共参与意识，能够积极参与社会实践和社会治理。
3. 情感、态度与价值观目标增强学生对中国特色社会主义的信心和认同，培养学生的爱国主义情感和民族自豪感。
树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的高尚道德情操和良好的行为习惯。
培养学生的法治观念和法律信仰，增强学生的规则意识和责任意识。
提高学生的社会责任感和公共参与意识，培养学生的奉献精神和团队合作精神。
三、课程内容1. 中国特色社会主义经济建设社会主义市场经济体制新发展理念与高质量发展建设现代化经济体系2. 中国特色社会主义政治建设我国的国家性质和根本政治制度我国的政党制度和政治协商制度我国的民族区域自治制度和基层群众自治制度3. 中国特色社会主义文化建设坚持中国特色社会主义文化发展道路培育和践行社会主义核心价值观加强思想道德建设4. 中国特色社会主义社会建设坚持在发展中保障和改善民生加强和创新社会治理坚持总体国家安全观5. 中国特色社会主义生态文明建设坚持人与自然和谐共生形成绿色发展方式和生活方式建设美丽中国6. 马克思主义哲学辩证唯物论唯物辩证法辩证唯物主义认识论历史唯物主义7. 马克思主义政治经济学商品与货币资本主义经济制度社会主义经济制度8. 科学社会主义社会主义从空想到科学的发展社会主义从理论到实践的发展中国特色社会主义是科学社会主义在中国的实践与发展四、教学进度1. 第一学期中国特色社会主义经济建设（第1-3 单元）马克思主义哲学辩证唯物论（第4 单元）2. 第二学期中国特色社会主义政治建设（第5-7 单元）马克思主义哲学唯物辩证法（第8-10 单元）马克思主义哲学辩证唯物主义认识论（第11 单元）马克思主义哲学历史唯物主义（第12 单元）3. 第三学期中国特色社会主义文化建设（第13-15 单元）马克思主义政治经济学商品与货币（第16 单元）马克思主义政治经济学资本主义经济制度（第17 单元）4. 第四学期中国特色社会主义社会建设（第18-20 单元）中国特色社会主义生态文明建设（第21-23 单元）马克思主义政治经济学社会主义经济制度（第24 单元）科学社会主义社会主义从空想到科学的发展（第25 单元）科学社会主义社会主义从理论到实践的发展（第26 单元）科学社会主义中国特色社会主义是科学社会主义在中国的实践与发展（第27 单元）五、考核成绩与考试形式1. 考核成绩平时成绩占40%，包括课堂表现、作业完成情况、考勤等。
中学高中思想政治课程建设方案
四、永嘉中学高中思想政治课程规划的团队 3、永嘉中学政治组团队 本校教研组共有教师11人，具有中学高 级职称的教师6人，一级教师4人，二级教师 1人；35 周岁以下的中青年教师有7人，是 一个以中青年教师为主的教研组，是一个团 结互助、朝气蓬勃、充满活力的集体。
在路上……
直 挂 云 帆 济 沧 海 。 长 风 破 浪 会 有 时 ，
多 歧 路 ， 今 安 在 ？
行 路 难 ， 行 路 难 ，
谢谢指导！
2013.11.28
具有战略意识：
简言之 能够把握事物本质和规律； 具有整体观懂得取舍； 心怀长远目标又有具体的执行策略。
物质存在的依据（辩证法观点）
张载提出“一物两体”的命题，认为“两不立，则 一不可见；一不可见，则两之用息。” 朱熹把“一物两体”概括为“一分为二”，他说： “一分为二，节节如此，以至于无穷，皆是一生两 尔。”方以智在“一分为二”的基础上，又提出了 “合二而一”的命题； 王夫之则把“一分为二”和“合二而一”两个命题 结合起来，认为任何事物都是兼有阴阳的统一体， 阴阳对立不是“破作两片”，而是可以相互转化。 辩证法的实质与核心：对立统一规律 矛盾就是反映事物内部对立和统一关系的哲学范畴。 矛盾的斗争性，是指矛盾双方相互排斥、相互对立的 属性。 矛盾的同一性，一是矛盾双方相互依赖，一方的存在 以另一方的存在为前提，双方共处于统一体中；二是 矛盾双方相互贯通，即相互渗透、相互包含，在一定 条件下可以相互转化。
思
考
1、如何实现学生、教师、课程的统一，如何 加强学生真正融入课程并能参与课程建设？ 2、选修课程的审核问题？ 3、“战略意识及执行力培养”课程应开发哪 些内容，采用哪种模式更能达成课程目标？我
们依然在路上……
部编版高中政治教学大纲(最新完整版)
部编版高中政治教学大纲(最新完整版)高中思想政治教学大纲高中思想政治教学大纲是中国教育部于2001年1月13日颁布的教学大纲。
该大纲分为必修课程和选修课程两部分。
必修课程共四门，包括《经济生活》、《政治生活》、《文化生活》和《生活与哲学》。
选修课程共九门，包括《科学社会主义常识》、《经济学常识》、《国家和国际组织概览》、《公民道德与法治》、《从经济生活看懂社会》、《政治与法治》、《文化生活与哲学》。
该大纲的主要目标是通过思想政治课程的学习，帮助学生初步形成正确的世界观、人生观、价值观，促进学生的全面发展。
其中，《经济生活》旨在帮助学生了解现代经济的基本理论和基本知识，掌握相关的经济规律，树立正确的经济观念，培养一定的经济分析能力，了解我国的经济制度和经济政策，认识经济发展的基本问题。
《政治生活》旨在帮助学生了解现代政治制度的基本理论和基本知识，掌握相关的政治规律，树立正确的政治观念，培养一定的政治分析能力，了解我国的政治制度、政治组织和政治活动，认识政治发展的基本问题。
《文化生活》旨在帮助学生了解现代文化的基本理论和基本知识，掌握相关的文化规律，树立正确的文化观念，培养一定的文化分析能力，了解我国的文化制度和文化政策，认识文化发展的基本问题。
《生活与哲学》旨在帮助学生了解现代哲学的基本理论和基本知识，掌握相关的哲学规律，树立正确的哲学观念，培养一定的哲学分析能力，了解我国的哲学传统和哲学思想，认识哲学发展的基本问题。
思想政治教学大纲的制定和实施，对于推进高中课程改革和教育现代化具有重要意义。
高中政治教学大纲高中思想政治必修课程，旨在引导学生学习马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论，全面提高思想素质、政治素质和道德素质，掌握马克思主义基本观点，能够运用马克思主义基本观点和方法分析问题、解决问题，能够适应高中毕业后的社会生活需要，为高等教育入学考试和未来的职业选择提供帮助。
思想政治必修课程分为三个模块，分别是《经济生活》、《政治生活》和《文化生活》。
高中思想政治新课标要求(打印版)
高中政治新课程标准要求（亲情版）必修一《中国特色社会主义》【课标要求】1.描述不同社会形态的本质特征。
2.解释人类社会发展的一般过程，阐明社会发展的历史进程取决于社会基本矛盾的运动。
3.分析资本主义社会的历史地位。
4.概述社会主义从空想到科学、从理论到现实的历史轨迹，阐明人类社会发展的趋势。
5.阐述新民主主义革命的性质和特点。
6.理解新中国确立社会主义制度的历史必然性。
7.阐明中国特色社会主义道路、理论、制度、文化是党和人民长期奋斗、创造、积累的根本成就。
8.论证中国特色社会主义是当代中国发展的根本方向，坚定坚持和发展中国特色社会主义的自信。
9.阐明中国特色社会主义进入新时代，我们比历史上任何时期都更接近、更有信心和能力实现中华民族伟大复兴的目标，明确把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。
必修二《经济与社会》【课标要求】1.理解公有制为主体、多种所有制经济共同发展，按劳分配为主体、多种分配方式并存等社会主义基本经济制度，既体现了社会主义制度优越性，又同我国社会主义初级阶段社会生产力发展水平相适应，是党和人民的伟大创造。
2.了解各种所有制经济的地位与作用，阐释公有制经济与非公有制经济相互促进、共同发展，明确坚持毫不动摇巩固和发展公有制经济，毫不动摇鼓励、支持、引导非公有制经济发展。
3.了解我国个人收入的方式与合法途径；解释个人收入分配政策的完善；评析实现共同富裕、促进社会公平正义的收入分配政策。
4.阐明劳动对社会发展和进步的意义，弘扬劳动精神，树立崇尚劳动、热爱劳动的观念。
5.理解社会主义市场经济体制既体现了社会主义制度优越性，又同我国社会主义初级阶段社会生产力发展水平相适应，是党和人民的伟大创造。
6.阐述建设高标准市场体系的意义。
7.辨析经济运行中政府与市场的关系。
8.解析宏观调控的目标与手段。
9.阐释以人民为中心的发展思想和创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念。
校本课程
<<时事政治沙龙>>课程纲要一：课程说明1.课程名称: 时事政治沙龙2.课程类型: 文化类3.教学教材: 改编4.授课教师: 宋凯佳5.授课对象: 适合高中学生选修6.授课时间: 一学期,每周1节课,共计18课时当今世界日新月异,国内外局势纷繁复杂,我们生活的社会无时不刻地发生着对地区、国家或世界有重大影响的深刻变化.“家事国事天下事,事事关心”,这是任何时代的青年都需要具有的一种良好品质.当今世界形势错综复杂,我们青年学生都有探究其背景原因和结果的冲动,那我们就共同来到时事沙龙,通过视频热点一起讨论分析和评述,来揭开他们神秘的面纱.二、课程设计意义实践证明,开展时事沙龙活动,是进行时事教育的非常有效的好形势.其魅力在于活动的开放性和氛围的民主化.引导学生借助已有的社会历史知识,通过调查、质疑、合作、探究、在实践中学习等途径,比较系统、客观和理性地阐发、分析、评价或反思近期国内外发生的一系列时政大事,逐步指导学生掌握思考问题、解决问题的方法和技巧.因此时事沙龙是适应学生身心发展和个性发展要求的.三、课程目标通过本课程的学习，旨在培养学生对政治的积极健康的兴趣。
本课程受选修课时限制，可根据具体情况对“时事沙龙”做或时间或地域或类型的限定，如此，可使讲授内容相对集中，易深入，学生则可以以点带面、触类旁通。
根据对课程设计背景的分析，依据“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度，我将课程目标设置如下：1、拓宽国际视野，纵览天下大事，了解国内外热点问题的原由和本质2、激发学生主动、协作学习的兴趣和热情，引导学生在质疑、调查、探究和实践中学习，指导学生逐步掌握思考问题、解决问题的方法和技巧。
3、努力在研究、探讨国内外热点问题的过程中，逐步增强学生思考问题的大局观和国际意识，提高思想认识、明辨是非曲直，引导学生能够比较客观、理性地看待风云突变的世事万象。
4、培养学生以天下为己任的情怀，增强他们为中华民族伟大复兴建功立业的责任感和使命感。
高中思想政治时事热点素材
高中思想政治时事热点素材1. 箭队中国球星姚明为休市亲善大使，以表彰和纪念他在篮球和慈善界、在美中两国文化交流与合作方面做出的杰出贡献。
2. 2月4日电，经签批，国务院日前印发《全国国土规划纲要2021—2030年》以下简称《纲要》。
这是我国首个国土空间开发与保护的战略性、综合性、基础性规划，对涉及国土空间开发、保护、整治的各类活动具有指导和管控作用。
3. 2月4日电，国务院办公厅近日印发《生育保险和职工基本医疗保险合并实施试点方案》，提出按照保留险种、保障待遇、统一管理、降低成本的思路，在河北省邯郸市等12个城市开展两项保险合并实施试点。
试点在2021年6月底前启动，试点期限为一年左右。
4. 2月4日电，2021年春节假期已结束，在已经公布春节旅游收入的28个省份中，广东以36亿元列旅游总收入排行榜第一名，四川省是接待游客总数最多的省份，达6383.59万人次。
根据排行榜中的数据显示，15省份旅游总收入均超过100亿元，分别为广东、四川、湖北、浙江、山东、陕西、安徽、湖南、云南、福建、海南、黑龙江、辽宁、江西和重庆。
5. 2021“中澳旅游年”开幕式于当地时间2月5日在澳大利亚悉尼举行。
国务院和澳大利亚特恩布尔分别向开幕式致贺词。
1. 2月5日，浙江省台州市天台县赤城街道足馨堂足浴店发生火灾，目前共造成18人死亡，18人受伤。
2. 2月5日电，为深刻吸取天津港“8·12”瑞海公司危险品仓库特别重大火灾爆炸事故沉痛教训，加强危险化学品安全综合治理，天津将全面摸排危险化学品安全风险，并启动实施人口密集区危险化学品生产企业搬迁工程。
3. 新华社2月5日播发《中共中央、国务院关于深入推进农业供给侧结构性改革加快培育农业农村发展新动能的若干意见》。
这份2021年的中央一号文件继续锁定“三农”工作，把深入推进农业供给侧结构性改革作为新的历史阶段农业农村工作主线。
4. 2月5日电，国家发改委和科技部日前联合批复合肥综合性国家科学中心建设方案。
高中思想政治校本课程纲要《时事政治》课程纲要
《时事政治》课程纲要一、课程目标1、知识目标通过学习，帮助学生了解和掌握一些国内外的重大时事，并了解这些时事发生原因和其重要影响。
2、能力目标通过学习，指导学生在网络环境或其他开放性的环境中，搜集，提取反映与所要研究的重大国内外时事相关的信息，并对之进行归类、分析，培养其综合归纳和分析信息的能力；指导学生进行角色扮演与辩论，培养其论证、辩驳等创新能力，提高学生的口头表达能力。
3、功效目标通过学习，开拓学生的视野，扩大学生的知识面，有助于学生培养理论联系实际能力，尝试用所学的知识分析解决实际问题的意识与能力，深刻理解人类文明的发展进程。
二、课程简介1、课程性质时事教学是对学生进行党和国家重大路线方针政策的教育，是透视社会热点，把握时代特征，正确认识形势的一种教学。
它不仅能使学生透过这扇“窗口”了解国内外大事，而且能理论联系实际，提高教学质量，增强教育效果，帮助学生提高分析判断能力和思想认识水平。
本课程是当今时代发展的需要、是素质教育的需要、是落实新课程计划的需要。
2、课程特点本课程学习时数相对较短，涉及面广，资料容易查找和获取，与政治学科有密切联系，所运用的教学设备少，与学习知识有着紧密联系，只要学生能关心和有兴趣，就能达到很好的效果。
3、课程的实效性本课程是高中政治学科的校本课程，课程的学习对象为高中学生，他们已经或正在完成相关的政治，地理、历史等学科相关内容的学习。
在此基础上，培养他们获取信息、总结归纳、分析说明等能力，对于扩大其知识面，完善其认知结构，培养其综合能力具有重要促进作用。
同时也为学生在将来的高中会考和高考中打下坚实的基础。
三、课程实施意见1、课程内容本课程的内容涉及国内外重大政治、经济、文化等方面发生的时事。
国际国内时事中，以国内为主；各个重大时事中，以政治、经济、热点问题为主。
2、课程开设要求本课程在我校高一年级的学生中开设，要求关心时事、对时事感兴趣的学生均可参与。
每周一课时，共6课时。
高中政治课程标准2022
高中政治课程标准2022
《高等学校本科教学大纲——政治课程实施细则（2022年版）》（以下简称本实施细则）是中国教育部组织制定的支持高等学校实施本科政治课程的实施规范。
一、课程内容
1、概述政治（1学分）
2、中国政治思想发展史（2学分）
3、中国共产党的建设与发展（2学分）
4、毛泽东思想及其形成条件（2学分）
5、马克思主义中国化（2学分）
6、中国特色社会主义理论（1学分）
7、当代中国经济社会发展成就（2学分）
8、论文写作、讲演训练（2学分）
二、考核方式
1、考试成绩：总成绩占考试总分的80％；作业成绩占总分的20％；
2、考核形式：考试主要形式为笔试。
笔试内容包括理论性考题、案例
性实际分析考题、问答式答辩考题等形式，考题内容设置要涵盖课程
整体内容。
三、教学要求
课程教学重点选择围绕政治理论学习与联系实际紧密结合，重点突出
政治思想研究，着重深入研究特别是当代政治思想的理论内容、内涵
及形成过程，引导学生树立科学的世界观、人生观、价值观，培养学
生学习理论分析问题、树立正确的政治判断的能力，批判性思维方法、逻辑思维方法及解决实际问题的能力。
校本课程纲要
《校本课程纲要》撰写的一般模式《校本课程纲要》是教师层面上的具体的校本课程开发方案。
设计《校本课程纲要》是教师开发校本课程的主要方面，是校本课程实施和评价的主要依据。
一般情况下，由教师设计的《校本课程纲要》通过学校课程委员会初审后，主可以列入校本课程选修目录单中，供学生选择。
因此，设计《校本课程纲要》的技术很重要。
《校本课程纲要》一般应包括一般项目和具体内容两大部分。
一、一般项目1、课程标题2、主讲教师3、教学材料(改编、创编、选编）4、课程类型5、授课时间6、授课对象例如：《国际音标巧入门》校本课程纲要一、基本项目课程标题: 《国际音标巧入门》主讲教师：汪静艳教学材料：自编课程类型：学科拓展类授课时间：一学期(每周一节)授课对象：三年级学生二、具体内容1、课程目标课程目标决定课程的性质。
课程目标一旦确定，课程内容、课程实施和课程评价就有了依据。
在确定课程目标时，校本课程开发者必须认真、全面地考虑特定的学生群体在未来社会中的社会角色和发展方向，并明确回答下列问题：这一特定的学生群体究竟需要哪种课程？对这个问题作出圆满回答后，才能开始确定课程目标。
目标是有层次的，通常依次分解为教育目的、教育目标、课程目标和教学目标。
教育目的、教育目标和课程目标是比较笼统的、宽泛的目标，教学目标是具体的、细化的目标。
它们还可以继续分解成若干层次，如单元目标和课程目标。
一般而言，校本课程开发者对有关社会、学生和知识的信息掌握的越全面，教育目标就越全面、越恰当、越细化。
要求：全面、适当、清晰例如：《定向越野》校本课程纲要二、课程目标以《全民健身计划实施纲要》为指导，以全面贯彻落实课改精神为宗旨，以开展定向越野为契机，在对学生进行国防教育的同时普及与提高定向越野，全面推进素质教育，为申报定向越野特色学校奠定基础。
1．通过教学，让学生了解定向越野的概况、基本技术、技能；2．通过教学，增强学生体质、体能；3．通过教学，培养学生发现问题、解决问题等自主学习的能力；4．通过教学，增强学生国防意识，培养学生团队精神；5．通过教学，普及和提高、稳固和提升我校定向越野项目在市、区初中校中的优势地位。
普通高中政治课程标准(2022年版2023年修订)
普通高中政治课程标准(2022年版2023年修订)本文档为普通高中政治课程标准的2022年版2023年修订版本。
以下是该标准的主要内容：一、课程目标1. 培养学生的国家观念和法治意识，提高他们的政治素养。
2. 增强学生对中国特色社会主义制度和政治体制的理解和认同。
3. 培养学生的爱国主义情感和社会责任感。
二、课程内容1. 政治理论- 了解和掌握马克思主义政治观点和基本理论。
- 研究中国特色社会主义思想和理论。
- 掌握和运用科学社会主义基本原理。
- 了解和分析国际政治形势和重大政治事件。
2. 国家制度和政治体制- 了解中国国家制度和政治体制的基本框架和运行机制。
- 探究中国的领导地位和作用。
- 研究中国人民政治协商会议和多党合作制度。
- 研究中国特色社会主义参政党制度和民族区域自治制度。
3. 政治经济学- 了解和掌握基本的政治经济学理论。
- 研究现代经济体制和市场经济。
- 分析全球化对政治经济的影响。
4. 政治教育与思想道德修养- 掌握中国的思想教育和纪律要求。
- 加强学生的法律意识和法治观念。
- 培养学生的公民道德和社会责任感。
三、课程要求和评价标准1. 课程要求- 学生应按时参加政治课程的研究和活动。
- 学生应积极参与课堂讨论和小组活动。
- 学生应完成政治研究的相关作业和项目。
2. 评价标准- 定期进行政治知识测验和考试。
- 对学生的参与度、表现和作业进行评价。
- 综合考虑学生的研究成绩和政治素养。
以上就是普通高中政治课程标准的主要内容。
本标准旨在通过该课程培养学生的国家观念和法治意识，提高他们的政治素养，并加强对中国特色社会主义制度和政治体制的理解和认同。
通过政治教育和思想道德修养的学习，培养学生的爱国主义情感和社会责任感。
《视听课》课程纲要
《视听课》课程纲要校本课程——视听课就是组织学生收看并参与由学校电视台精心编制的视听节目，向学生及时传输国内外最新科技、经济、文化、思想道德和时事政治信息，传播民族精神、人文精神和科学精神的课程。
以全校学生为授课对象。
一、视听课课程目标1、适应基础教育发展和课程改革，拓展学生的视野。
根据国家基础教育课程改革的精神，课程应根据不同地区经济、文化发展的需求以及学生发展多样化需求，具有较大的个性和选择性。
而地处农村的学校由于学生主要来自农村，信息闭塞，知识面狭窄，没有看报阅读的习惯，同时，对世界科技发展的新信息缺乏了解，综合素质较差。
而随着现代科学的发展和知识经济时代的到来，知识的更新越来越快，对人的综合素质的要求越来越高，必然要求学生时代要有广泛的兴趣，多方面摄取知识，为将来的专业发展打下扎实的基础。
而视听课提供的内容十分广泛既有政治、经济、文化又有自然科技等方面的内容，能让学生占有大量的信息、广泛的知识，培养他们广泛的兴趣。
正好能有效弥补农村学生的弱点。
因此，开设校本课程是基础教育发展和课程改革的必然要求。
2、弘扬和培育民族精神、人文精神和科学精神。
在五千多年的发展中，中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。
是凝聚炎黄子孙的精神纽带，是中华民族生存、发展和繁荣的重要精神支柱和强大的精神动力。
《中华传统美德》、《成语故事》、《中华古代诗歌散文赏析》、《百年科技启示录》、《载人航天科技专题》等系列电视节目是对学生进行弘扬和培育民族精神教育好素材，利用视听课对学生进行弘扬和培育民族精神教育就是要激励年轻一代树立共同理想、为实现全面建设小康社会的目标、为中华民族的伟大复兴而发奋努力。
知识经济社会不仅要求人要有扎实的基础知识和基本技能更要有较高科学精神和人文精神，有正确的情感、态度和价值观。
现代课程的设置必须要使学生在获得基础知识与基本技能的同时培养科学精神和人文精神，形成正确的情感、态度和价值观，实行全人教育，满足未来社会对人的全面发展的要求。
政治有趣的校本课程设计
政治有趣的校本课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解并掌握政治学科的基本概念和原理，如公民权利、政治制度、国家机构等。
2. 帮助学生了解我国的基本政治制度，认识国家的政治生活及其对社会发展的影响。
3. 引导学生了解和分析时事政治，提高他们对政治现象的关注度和敏感度。
技能目标：1. 培养学生运用政治知识分析问题、解决问题的能力，提高逻辑思维和批判性思维能力。
2. 提高学生的团队合作和沟通能力，学会在讨论和辩论中表达自己的观点，尊重他人的意见。
3. 培养学生自主学习和研究性学习的能力，通过查找资料、分析案例等方式，深入探究政治学科的知识。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对政治学科的兴趣和热情，激发他们积极参与政治生活的意识。
2. 引导学生树立正确的国家观、民族观，增强国家认同感和民族自豪感。
3. 培养学生的公民意识，使他们具备法治观念、民主意识和道德品质，成为具有社会责任感和时代使命感的公民。
课程性质：本课程为校本课程，旨在通过有趣的政治知识，激发学生对政治学科的兴趣，提高他们的政治素养。
学生特点：考虑到学生所在年级的特点，课程内容将结合学生的认知水平和生活经验，注重理论与实践相结合。
教学要求：教师在教学过程中，应注重启发式教学，引导学生主动探究政治知识，关注时事政治，提高政治素养。
同时，注重评估学生的学习成果，确保课程目标的实现。
二、教学内容1. 政治学科基本概念：讲解公民、政治权利、政治义务、政治制度等基本概念，让学生对政治学科有整体的认识。
教学内容安排：参照教材相关章节，通过讲解、案例分析、讨论等形式，帮助学生理解并掌握基本概念。
2. 我国政治制度：介绍我国的政治体制、国家机构、选举制度等，让学生了解国家政治生活的运作。
教学内容安排：结合教材相关章节，以讲座、小组讨论、实地考察等方式，帮助学生了解我国政治制度。
3. 时事政治分析：关注国内外热点问题，引导学生分析和讨论时事政治，提高他们的政治敏锐度。
高中思想政治课校本课程《时政评论》教学模式研究
高中思想政治课校本课程《时政评论》教学模式研究摘要：随着浙江省深化普通高中改革的持续推进，对每一门学科的任教教师都提出了开发相关校本课程的要求，教师的课程开发能力、执行能力都面临着巨大的压力。
为了更好地完成《时政评论》这门校本课程，文章探讨了“课堂教学——‘四段十环节’时政课堂教学模式”和“课外学习模式——网络探究式学习模式”这两种时事政治的教育模式。
关键词：高中思想政治校本课程教学模式研究浙江省深化普通高中课程改革正在如火如荼地展开，课改其核心环节一方面是给学生提供适合学生成长的校本选修课程，另一重要方面就是教学理念的改变引发出的课堂教学模式的变化。
如果教学观念不更新，教学方式不改变，课程改革就无实质性的变化，校本选修也无法真正落到实处。
为此我们从培养学生创新精神和实践能力出发，在改革传统的课堂教学上作了积极的探索，这样才能让校本选修思想政治类课程被学生接受，被同行认可。
一、课堂教学——“四段十环节”时政课堂教学模式“四段十环节”时政课堂教学模式是在中学思想政治课教学中，由学生自主学习、自我探究时事知识、联系运用教材知识的课堂教学范型。
教学图示如下：1.第一阶段：自学质疑阶段。
自学质疑是指教师把课堂教学延伸到课前，根据教学目的、时事形势和学生实际，创设问题情景，设计符合学生自学规律的教学过程，指导学生独立进行探究，以提高学生的自学能力。
具体分三步实施：——目标导学。
目标规定学习方向，促使学生带着任务去学习、去搜集、去分析。
教师向学生布置自学提纲，自学提纲要求教师考虑问题的明确性、教材和时事的要求及不同水平学生的层次要求，设计适合学生基本经验和生活实际，符合不同层次学生的智能水平、循序渐进的、富有思考性的自学目标提纲。
——搜集材料。
教师指导学生通过报刊、杂志、电视、广播等多种媒体，搜集与课题有关的数据、图片、文字材料、热点问题等，把“小课堂”与“大社会”有机结合起来，增强思想政治教育的针对性和实效性。
高二思想政治教学大纲
高二思想政治教学大纲一、课程基本信息1. 课程名称：思想政治（高二）2. 课程类型：必修课程3. 授课对象：高二年级学生4. 授课时间：[具体学期]二、课程目标1. 知识目标掌握马克思主义基本原理，包括辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点和方法。
理解中国特色社会主义理论体系的重要内容，如习近平新时代中国特色社会主义思想的核心要义、精神实质、丰富内涵、实践要求等。
了解国内外重大时事政治，认识当前国际国内政治、经济、文化等领域的发展趋势和热点问题。
熟悉我国的政治制度、经济制度、法律制度等基本制度，理解其运行机制和重要意义。
2. 能力目标培养学生运用马克思主义基本原理分析和解决实际问题的能力，提高学生的思维能力和逻辑推理能力。
增强学生对时事政治的关注和分析能力，引导学生学会从不同角度思考问题，提高学生的综合分析能力和判断能力。
提升学生的自主学习能力和探究能力，鼓励学生积极参与课堂讨论和社会实践活动，培养学生的创新意识和实践能力。
锻炼学生的表达能力和沟通能力，通过课堂发言、小组讨论、论文写作等方式，提高学生的语言表达和文字表达能力。
3. 情感态度与价值观目标增强学生对国家和民族的认同感和自豪感，培养学生的爱国主义情感和民族精神。
树立学生正确的世界观、人生观和价值观，引导学生树立远大的理想和目标，培养学生的社会责任感和使命感。
培养学生的法治意识和民主意识，使学生了解我国的法律制度和民主制度，增强学生的法治观念和民主观念。
提高学生的科学精神和人文素养，培养学生的科学思维和人文精神，使学生具备良好的科学文化素质和道德品质。
三、课程内容1. 《哲学与文化》模块哲学基础知识哲学的起源、概念、基本问题。
唯物主义和唯心主义的基本观点及其对立。
辩证法和形而上学的基本观点及其对立。
马克思主义哲学的产生、基本特征和重要意义。
辩证唯物论物质与意识的辩证关系。
规律的客观性和普遍性，以及人如何认识和利用规律。
一切从实际出发、实事求是。
普通高级中学思想政治新课程标准
普通高级中学思想政治新课程标准序言思想政治课是对中学生系统进行公民品德教育和马克思主义常识教育的必修课程，是中学德育工作的主要途径。
它对帮助学生确立正确的政治方向，树立科学的世界观、人生观、价值观，形成良好的道德品质起着重要的导向作用。
思想政治课的设置，是我国学校社会主义性质的重要标志之一。
高中思想政治课的教学，以邓小平建设有中国特色社会主义理论为中心内容，简明扼要地讲授马克思主义经济学、哲学和政治学的基本观点，以及我国社会主义现代化建设常识；帮助学生初步形成观察社会、分析问题、选择人生道路的科学世界观、人生观和价值观，逐步提高参加社会实践的能力；使其成为具有良好政治、思想、道德素质的公民。
高中思想政治课的教学，同初中思想政治课以及大学思想品德课、政治理论课整体上相互衔接。
高中各年级教学内容的深浅度和侧重点，要充分考虑高中学生的理解和接受能力。
高中思想政治课的教学，同时事教育既有区别又相互联系。
时事教育的内容是对思想政治课教学内容的重要补充，是保证思想政治课教材相对稳定的重要环节。
高中思想政治课的教学，同学校其它各项德育工作密切配合，共同完成德育任务。
高中思想政治课课程标准，是国家制定的指导学科教学的纲领性文件，是进行教学工作的基本依据，也是衡量教师教学质量的基本依据。
高中思想政治课教材的编写与审查、教学的督导与评估、学习的考核与评价，都必须依照课程标准的规定进行。
教学内容和基本要求一年级教学内容和基本要求（经济常识）教学目标根据马克思主义经济学说的基本观点，以邓小平建设有中国特色社会主义理论为指导，讲述与公民的经济生活密切相关的社会主义市场经济基本知识。
使学生明确社会主义公有制是我国社会主义经济制度的基础，知道社会主义市场经济的基本特征，了解国家进行经济建设的概况；能够初步说明最常见的经济现象，提高参与经济活动的能力；在党的政策的指导下，依据国家法律自觉规范自己在经济生活中的行为，逐步树立为社会主义现代化建设作出贡献的志向。
普通高中思想政治课程标准2022
普通高中思想政治课程标准2022
普通高中思想政治课程标准2022（以下简称“本标准”）旨在培养学生的共产主义理想信念、正确的世界观、人生观和价值观，使学生能够理解和发展中国特色社会主义理论体系，并能够在实践中运用所学的思想政治理论。
一、课程目标
1. 加强学生对共产主义理想信念的领会和实践。
2. 树立正确的世界观、人生观和价值观。
3. 加强学生对中国特色社会主义理论体系的理解。
4. 培养学生在实际工作中运用所学思想政治理论的能力。
5. 提升学生反映实际问题、创新思考、独立判断的能力。
6. 培养学生尊重历史、尊重文化、尊重他人意志的道德风尚。
二、教材内容
1. 马克思列宁主义原理
2. 社会主义市场经济体制
3. 社会主义法治体制
4. 社会主义民族团结体制
5. 社会临时性问题
6. 共同富裕战略
7. 评价形式变革
8. 新形势新要求
9. 国际形势变化
10. 民族复兴之道
11.中华民族传承发展
12.历史文化启迪。
最新版人教版高中政治课程标准
最新版人教版高中政治课程标准我国已进入全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的新的发展阶段。
随着改革开放和社会主义市场经济的发展，社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式日益多样化，给人们的思想观念带来深刻影响；世界多极化和经济全球化趋势，日新月异的科技进步，使我国的发展面临着前所未有的挑战与机遇，这对高中学生的思想政治素质提出了新的更高要求。
为此，思想政治课教学必须贯彻党的十六大精神，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，着眼于当代社会发展和高中学生成长的需要，增强思想政治教育的时代感、针对性、实效性和主动性。
依据中央关于学校德育工作的有关文件和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》及教育部《普通高中课程方案（实验）》，制订本课程标准。
一、课程性质高中思想政治课进行马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本观点教育，以社会主义物质文明、政治文明、精神文明建设常识为基本内容,引导学生紧密结合与自己息息相关的经济、政治、文化生活，经历探究学习和社会实践的过程，领悟辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点和方法，切实提高参与现代社会生活的能力，逐步树立建设中国特色社会主义的共同理想，初步形成正确的世界观、人生观、价值观，为终身发展奠定思想政治素质基础。
高中思想政治课与初中思想品德课和高校政治理论课相互衔接，与时事政策教育相互补充，与高中相关科目的教学和其他德育工作相互配合，共同完成思想政治教育的任务。
二、课程的基本理念（一）坚持马克思主义基本观点教育与把握时代特征相统一本课程要讲述马克思主义的基本观点，特别是邓小平理论和“三个代表”重要思想，紧密联系我国社会主义现代化建设的实际，与时俱进地充实和调整教学内容，体现当今世界和我国发展的时代特征，显示马克思主义科学理论的强大力量。
（二）加强思想政治方向的引导与注重学生成长的特点相结合本课程要重视高中学生在心理、智力、体能等方面的发展潜力，针对其思想活动的多变性、可塑性等特点，在尊重学生个性差异和各种生活关切的同时，恰当地采取释疑解惑、循循善诱的方式，帮助他们认同正确的价值标准、把握正确的政治方向。
高中政治的教学大纲(最新)
高中政治的教学大纲(最新)高中政治的教学大纲高中政治的教学大纲应由教育部制定，以下是部分内容：1.课程性质：思想政治课程是一门社会科学课程，旨在培养学生正确的世界观、人生观和价值观，提高学生思想道德素质，培养学生创新精神和实践能力。
2.课程基本理念：思想政治课程要落实党的教育方针，以社会主义核心价值体系引导学生，增强学生的社会责任感、公民意识和创新精神。
3.课程目标：思想政治课程要实现知识、能力和情感态度价值观三个维度的目标。
知识目标要求学生掌握马克思主义基本观点、中国特色社会主义理论体系，了解国家基本制度和经济、政治、文化等方面的基本知识。
能力目标要求学生能够运用马克思主义观点和方法分析问题、解决问题，具备社会实践能力。
情感态度价值观目标要求学生在思想道德素质、法律意识、政治认同等方面得到提高。
4.课程结构设计：思想政治课程分为必修课程和选修课程。
必修课程包括《经济生活》、《政治生活》、《文化生活》和《生活与哲学》四门课程。
选修课程包括《科学社会主义概论》、《政治学》、《当代世界经济与政治》等18门课程。
5.课程内容：思想政治课程内容涵盖马克思主义基本观点、中国特色社会主义理论体系、国家制度、经济、政治、文化、社会、道德、法律等方面的基础知识，以及马克思主义方法论和社会实践等方面的基础知识。
思政政治教学大纲高中高中思想政治教学大纲包括必修课程和选修课程两个部分。
必修课程设置为《经济生活》、《政治生活》、《文化生活》、《生活与哲学》4门课程，共28学分。
选修课程包括《科学社会主义常识》、《经济学常识（选修）》、《国家与国际组织常识》、《科学思维常识》、《生活中的法律常识》、《从今起做文明人》6门课程，共13学分。
新高中政治课教学大纲新高中政治课教学大纲是指教育部在2017年颁布的《普通高中思想政治课程标准（2017年版）》。
以下是该标准的主要内容：1.思想政治课程是高中课程方案规定的必修课程，是高中德育的重要途径。
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《时事政治》课程纲要
一、课程目标
1、知识目标
通过学习，帮助学生了解和掌握一些国内外的重大时事，并了解这些时事发生原因和其重要影响。
2、能力目标
通过学习，指导学生在网络环境或其他开放性的环境中，搜集，提取反映与所要研究的重大国内外时事相关的信息，并对之进行归类、分析，培养其综合归纳和分析信息的能力；指导学生进行角色扮演与辩论，培养其论证、辩驳等创新能力，提高学生的口头表达能力。
3、功效目标
通过学习，开拓学生的视野，扩大学生的知识面，有助于学生培养理论联系实际能力，尝试用所学的知识分析解决实际问题的意识与能力，深刻理解人类文明的发展进程。
二、课程简介
1、课程性质
时事教学是对学生进行党和国家重大路线方针政策的教育，是透视社会热点，把握时代特征，正确认识形势的一种教学。
它不仅能使学生透过这扇“窗口”了解国内外大事，而且能理论联系实际，提高教学质量，增强教育效果，帮助学生提高分析判断能力和思想认识水平。
本课程是当今时代发展的需要、是素质教育的需要、是落实新课
程计划的需要。
2、课程特点
本课程学习时数相对较短，涉及面广，资料容易查找和获取，与政治学科有密切联系，所运用的教学设备少，与学习知识有着紧密联系，只要学生能关心和有兴趣，就能达到很好的效果。
3、课程的实效性
本课程是高中政治学科的校本课程，课程的学习对象为高中学生，他们已经或正在完成相关的政治，地理、历史等学科相关内容的学习。
在此基础上，培养他们获取信息、总结归纳、分析说明等能力，对于扩大其知识面，完善其认知结构，培养其综合能力具有重要促进作用。
同时也为学生在将来的高中会考和高考中打下坚实的基础。
三、课程实施意见
1、课程内容
本课程的内容涉及国内外重大政治、经济、文化等方面发生的时事。
国际国内时事中，以国内为主；各个重大时事中，以政治、经济、热点问题为主。
2、课程开设要求
本课程在我校高一年级的学生中开设，要求关心时事、对时事感兴趣的学生均可参与。
每周一课时，共6课时。
3、课时计划
由于本课程安排6课时（每周1课时），每课时研究专题不同，
初步安排如下（可能有所变动）：
第1课时：坚持扩大内需的方针
第2课时：加快转变经济发展方式
第3课时：促进收入分配公平
第4课时：着力保障和改善民生
第5课时：反对贸易保护主义
第6课时：成果展示。
四、课程评价
评价方式
采用过程性评价和终结性评价相结合的方式，以量化的形式体现：
1、过程性评价：平时考勤10%；学习态度10%；平时作业20%；学生互评10%。
2、终结性评价：每个专题学习结束时，写一篇学习体会20%；进行一次终结测试30%；总成绩合格认定1学分。
评价目标
通过多方面的评价，让学生对国内外时事掌握更加准确、更加全面，使学生今后更能关心时事。
激发和增强学生的使命感和责任感，培养学生热爱祖国、关心国家安全、拥护祖国统一、树立崇高的爱国主义思想。
五、课程参考文献
1、参考书籍：《时事报告》、《时事——高中版》等。
2、参考网站：各种时事网站。