全等三角形判定ASA和AASPPT课件
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12.2.3三角形全等的条件ASA、AASppt课件
D E
或∠A=∠D (AAS)
或 AC=DF
(SAS)
你也试一试:
1. 如图∠1=∠2,∠B=∠D, 求证△ABC≌△ADC .
A
如图, AB⊥BC, AD⊥DC,∠1=∠2, 求证AB=AD.
分析:要证明边相 等,先证明两个三角 形全等。即证明 △ ABC ≌△ ADC D
12
B C
知识梳理:
E F 2. 如图,CD⊥AB于D, BE⊥AC与E,BE、CD 交于O,且AO平分 ∠BAC,求证:OB=OC B B A D O C C
E
知识要点:
(1) 两角和它们的夹边对应相等的两个三角形全等. 简写成“角边角”或“ASA”. (2) 两角和其中一角的对边对应相等的两个三角形全等. 简写成“角角边”或“AAS”. (3)探索三角形全等是证明线段相等(对应边相等), 角相等(对应角相等)等问题的基本途径。
回首往事: 1.什么样的图形是全等三角形? 2.判断三角形全等至少要有几个条件?
答:至少要有三个条件 边边边公理: 有三边对应相等的两个三角形全等。 边角边公理: 有两边和它们夹角对应相等的两个 三角形全等。
知识梳理:
三角形全等判定方法1
三边对应相等的两个三角形全等(可以简写
为“边边边”或“SSS”)。
\ AOC BOD
( ASA )
例: 如图,O是AB的中点,∠C= ∠D, △AOC与△BOD全等吗?为什么?
C
两角和对边 对应相等
A
O
B D
解:在
AOC 和BOD
中
∠C= ∠D (已知) AO BO (中点的定义) AOC BOD (对顶角相等) \ AOC BOD (AAS)
完整版-全等三角形总复习PPT教学课件
AC=BC
∠BCE=∠DCA
DC=EC
∴ △ACD≌△BCE (SAS)
∴ BE=AD
2024/3/9
29
6. 如图A、B、C在一直线上,△ABD,△BCE都是等边 三角形,AE交BD于F,DC交BE于G,求证:BF=BG。
AB
=
DB
∠ABE = ∠ DBC
BE=BC ∴△ABE≌△DBC(SAS)
D
C
2
1
A
B
思路3: 已知一边一角(边与角相邻):
找夹这个角的另一边
AD=CB (SAS)
找夹这条边的另一角
∠ACD=∠CAB(ASA)
找边的对角
∠D=∠(B AAS)
15
如图,已知∠B= ∠E,要识别△ABC≌ △AED,需 要添加的一个条件是--------------
A
D
C
E
思路4:
找夹边
AB=AE (ASA)
∴ △ADC ≌ △EDB
D
C
∴ AC = EB
在△ABE中,AE < AB+BE=AB+AC
E
即 2AD < AB+AC
∴ AD 1 (AB AC) 2
2024/3/9
35
12.如图,已知AC∥BD,EA、EB分别平分∠CAB和∠DBA, CD过点E,则AB与AC+BD相等吗?请说明理由。
C A
∵ QD⊥OA,QE⊥OB,QD=QE(已知). ∴点Q在∠AOB的平分线上.(到角的两边的距
离相等的点在角的平分线上)
2024/3/9
10
2.如图, △ABC的角平分线BM,CN相交于点P, 求证:点P到三边AB、BC、CA的距离相等
人教版八年级数学上册全等三角形的判定ASAAAS课件
△ ABC ≌△ A ' B ' C ' ( ASA )
自学检测1(ASA) 《课本》 P41:练习2
自学探究2 【范围】P40例题4至最后 【时间】3分钟 【要求】 1、在图中标出已知的等边、等角 2、熟记得到的判定方法
三角形全等的判定(4)——AAS
两角和其中一个角的对边分别相等的两个三角 形全等
回顾旧知 已知:如图,AC=BC,CE=CD 证明:∠CAD=∠CBE
三角形全等的判定 (ASA AAS)
学习目标
1、探究并掌握两个三角形全等 的判定方法:“ASA”和 “AAS”
2、能灵活运用“ASA”和 “AAS”判定两个三角形全等
师生探究
有志者能使石头长出青草来。
1、任意画一个△ABC 鸭仔无娘也长大,几多白手也成家。
符号语言: 在△ ABC 与△ A ' B ' C '中
A A'
B
B'
AC A ' C '
△ ABC ≌△ A ' B ' C ' ( AAS )
自学检测2(AAS) 《课本》 P41:练习1
课堂小结
1、我们这节课学过的三角形的 两个判定方法有哪些?
2、归纳总结三角形全等的判定 方法。 “SSS”、”SAS”、 “ASA”、“AAS”
桐山万里丹山路,雄风清于老风声 大丈夫处世,不能立功建业,几与草木同腐乎? 大丈夫处世,不能立功建业,几与草木同腐乎? 古之立大事者,不惟有超世之材,亦必有坚忍不拨之志。
2、画一个△A’B’C’,使 志高山峰矮,路从脚下伸。
不怕路远,就怕志短。 鱼跳龙门往上游。
A’B’=AB,∠A’=∠A, 追踪着鹿的猎人是看不见山的。
自学检测1(ASA) 《课本》 P41:练习2
自学探究2 【范围】P40例题4至最后 【时间】3分钟 【要求】 1、在图中标出已知的等边、等角 2、熟记得到的判定方法
三角形全等的判定(4)——AAS
两角和其中一个角的对边分别相等的两个三角 形全等
回顾旧知 已知:如图,AC=BC,CE=CD 证明:∠CAD=∠CBE
三角形全等的判定 (ASA AAS)
学习目标
1、探究并掌握两个三角形全等 的判定方法:“ASA”和 “AAS”
2、能灵活运用“ASA”和 “AAS”判定两个三角形全等
师生探究
有志者能使石头长出青草来。
1、任意画一个△ABC 鸭仔无娘也长大,几多白手也成家。
符号语言: 在△ ABC 与△ A ' B ' C '中
A A'
B
B'
AC A ' C '
△ ABC ≌△ A ' B ' C ' ( AAS )
自学检测2(AAS) 《课本》 P41:练习1
课堂小结
1、我们这节课学过的三角形的 两个判定方法有哪些?
2、归纳总结三角形全等的判定 方法。 “SSS”、”SAS”、 “ASA”、“AAS”
桐山万里丹山路,雄风清于老风声 大丈夫处世,不能立功建业,几与草木同腐乎? 大丈夫处世,不能立功建业,几与草木同腐乎? 古之立大事者,不惟有超世之材,亦必有坚忍不拨之志。
2、画一个△A’B’C’,使 志高山峰矮,路从脚下伸。
不怕路远,就怕志短。 鱼跳龙门往上游。
A’B’=AB,∠A’=∠A, 追踪着鹿的猎人是看不见山的。
全等三角形的判定ASA-AAS课件
用符号语言表达为:
在△ABC和△DEF中,
B E BC EF
C F
B
∴ △ABC≌△DEF
A
\CELeabharlann D\F练习
如图 已知∠ABC=∠DCB,
∠ACB= ∠DBC,
求证: △ABC≌△DCB.
证明 在△ABC和△DCB中,
∠ABC=∠DCB,
∵
BC=CB,
∠ACB=∠DBC,
∴ △ABC≌△DCB( ASA)
还需要什么条件( D
)
A:∠B=∠B′ B: ∠C=∠C′
C: AC=A′C′ D: A、B、C均可
3 已知如图,∠1 = ∠2,∠C = ∠D 求证:AC = AD
证明:在△ABC和△ABD中
D
∠1 = ∠2 ∠C = ∠D
AB = AB
2
A1
B
∴△ABC≌△ABD(AAS) ∴AC = AD(全等三角形对应边相等)
图 19.2.9
• 在△ABC和△DEF中∠B=∠E AB=DE
• 求证:△ABC≌△DEF A •
∠C=∠F
D
B
CE
F
如果两个三角形有两个角和其中 一个角的对边分别对应相等,那么这两个三 角形全等.简记为AAS.(或角角边).
如果两个三角形有两个角、一条边分别 对应相等,那么这两个三角形能全等吗?
C
4、如图,O是AB的中点,A =B,AOC与 BOD
全等吗? 为什么?
两角和夹边 对应相等
C
A
O
B
在 AOC和BOD 中 D A B (已知)
AO BO (中点的定义)
AOC BOD (对顶角相等)
AOC BOD (( ASA))
人教版八年级数学上册课件 12.2 第3课时 用“ASA”或“AAS‘判定三角形全等
C
C'
A
B A'
B'
课后作业
➢ 从课后习题中选取 ➢ 完成练习册本课时的习题
A.150° B.40°
C.80°
D.90°
综合运用
2. 如图,AB⊥BC,AD⊥DC,垂足分别为B,D, ∠1=∠2. 求证 AB=AD. 【课本P41 练习 第1题】 证明:∵AB⊥BC,AD⊥DC,∴∠B=∠D=90°
在△ABC和△ADC中,
∠B=∠D, ∠1=∠2, AC=AC,
∴△ABC≌△ADC(AAS) ∴AB=AD
A
B A'
B'
∴△ABC ≌△A′B′C′ (AAS)
例题
如图,已知:在△ABC中,∠BAC=90°,AB=AC,直线m
经过点A,BD⊥直线m,CE⊥直线m,垂足分别为点D、E.
求证(1)△BDA≌△AEC;
证明:∵BD⊥m,CE⊥m,∴∠ADB=∠CEA=90°,
∴∠ABD+∠BAD=90°,∵∠BAC=90°
∠BAC=∠BAE+∠CAF,且∠BED=∠BAC,
∴∠ABE=∠CAF.同理∠BAE=∠ACF.
在△ABE和△CAF中,
∠ABE=∠CAF
B GM
AB=CA ∠BAE=∠ACF
A
∴△ABE≌△CAF(ASA)
FD
E
C HN
拓展延伸
②解:EF+CF=BE.理由如下:
∵△ABE≌△CAF,
∴AE=CF,BE=AF.
∠A=∠A(公共角) AB=AC(已知) ∠B=∠C(已知)
例题
如图,点 D 在 AB 上,点 E 在 AC上,AB=AC,∠B =∠C. 求证 AD =AE.
(ASA、AAS)ppt课件
C D
F
A 12 E 3 4 D源自E 2、如图,已知∠1=∠2 ∠3=∠4 求证:BD=CD B
C
1. 已知:点E是正方形ABCD的边CD上一点, 点F是CB的延长线上一点,且EA⊥AF, A D 求证:DE=BF
E F B A C
2. 如图,CD⊥AB于D, BE⊥AC与E,BE、CD交于 O,且AO平分∠BAC,求证: D OB=OC B
公理3(全等三角形判定3)
有两个角和它们夹边对应相等的两个 三角形全等 (简写成“角边角”或“ASA”)。
用符号语言表达为: 在△ABC与△DEF中 ∠A= ∠D AB=DE ∠B = ∠E ∴ △ABC≌△DEF(ASA)
B A
C D
E
F
探究2 有两个角和其中一个角的对边对应相等
的两个三角形是否全等? 如图: 在△ABC和△DEF中,∠A=∠D, ∠B=∠E ,BC=EF,△ABC与△DEF全等吗?
A
C
E
B
探究1
如果两个三角形具备两角一边对应相等, 有几种可能情况? 1、两角夹边对应相等。 2、有两个角和其中一个角的对边对应相等
操作: 画△ABC,使∠A=30°,∠B= 45°,AB=5cm与同学的三角形叠合在
一起,看是否能够完全重合。
C F
A
B
D
E
三角形全等判定方法3: 在三角形中,如果有两个角及 它们的夹边对应相等,那么这两个 三角形全等(简记为ASA)。
练习一
在AOB 和DOC中,
∠AOB = ∠DOC (对顶角) ∠A = ∠D (已证)
AB =DC (已知) ∴ AOB ≌ DOC(AAS)
∴ OA =OD.
《用“ASA”或“AAS‘判定三角形全等》PPT课件 人教版数学
的两 个三角形全等
新课导入
如图,小明不慎将一块三角形玻璃打碎为三块,他是否 可以只带其中的一块碎片到商店去,就能配一块与原来 一样的三角形模具吗?如果可以,带哪块去合适?你能 说明其中理由吗?
1 23
新课导入
通过前面的学习活动, 我们探究了两个三角形 满足三个条件的前三种 情况,这节课我们继续 探究第四种情况.
∠B =∠E, BC = EF , ∠C =∠F , ∴△ABC ≌△DEF(ASA)
归纳
三角形全等“角角边” 两角分别相等且其中一组等角的对边相等的两个
三角形全等(简写成“角角边”或“AAS” )
几何语言: 在△ABC 与 △ A′B′C′中,
C
C'
∠A =∠A′ ∠B =∠B′
AC =A′C′
综合运用
3.如图,要测量池塘两岸相对 的两点A,B的距离,可以在 池塘外取AB的垂线BF上的两 点C,D,使BC=CD,再画出 BF的垂线DE,使E与A, C 在一条直线上,这时测得DE 的长就是AB的长. 为什么?
【课本P41 练习 第2题】
综合运用
解:∵AB⊥BC,DE⊥BF, ∴∠ABC=∠EDC=90°. 在△ABC和△EDC中, ∠ABC=∠EDC, BC=DC, ∠ACB=∠ECD, ∴△ABC≌△EDC(ASA) ∴AB=DE.
A.150° B.40°
C.80°
D.90°
综合运用
2. 如图,AB⊥BC,AD⊥DC,垂足分别为B,D, ∠1=∠2. 求证 AB=AD. 【课本P41 练习 第1题】 证明:∵AB⊥BC,AD⊥DC,∴∠B=∠D=90°
在△ABC和△ADC中,
∠B=∠D, ∠1=∠2, AC=AC,
新课导入
如图,小明不慎将一块三角形玻璃打碎为三块,他是否 可以只带其中的一块碎片到商店去,就能配一块与原来 一样的三角形模具吗?如果可以,带哪块去合适?你能 说明其中理由吗?
1 23
新课导入
通过前面的学习活动, 我们探究了两个三角形 满足三个条件的前三种 情况,这节课我们继续 探究第四种情况.
∠B =∠E, BC = EF , ∠C =∠F , ∴△ABC ≌△DEF(ASA)
归纳
三角形全等“角角边” 两角分别相等且其中一组等角的对边相等的两个
三角形全等(简写成“角角边”或“AAS” )
几何语言: 在△ABC 与 △ A′B′C′中,
C
C'
∠A =∠A′ ∠B =∠B′
AC =A′C′
综合运用
3.如图,要测量池塘两岸相对 的两点A,B的距离,可以在 池塘外取AB的垂线BF上的两 点C,D,使BC=CD,再画出 BF的垂线DE,使E与A, C 在一条直线上,这时测得DE 的长就是AB的长. 为什么?
【课本P41 练习 第2题】
综合运用
解:∵AB⊥BC,DE⊥BF, ∴∠ABC=∠EDC=90°. 在△ABC和△EDC中, ∠ABC=∠EDC, BC=DC, ∠ACB=∠ECD, ∴△ABC≌△EDC(ASA) ∴AB=DE.
A.150° B.40°
C.80°
D.90°
综合运用
2. 如图,AB⊥BC,AD⊥DC,垂足分别为B,D, ∠1=∠2. 求证 AB=AD. 【课本P41 练习 第1题】 证明:∵AB⊥BC,AD⊥DC,∴∠B=∠D=90°
在△ABC和△ADC中,
∠B=∠D, ∠1=∠2, AC=AC,
全等三角形的判定PPT教学课件
求证:AD⊥BC
证明证:明在两△直A线BD垂与直△或一AC个D角中
A
是直角,可转化为证该角
和它的邻补角相等
(公共边) B
D
C
∴ △ABD≌ △ACD (SSS) ∴∠1= ∠2 (全等三角形的对应角相等) ∴∴A∠D1⊥= BC1∠2BDC(垂直(平定角义定) 义)
全等三角形的判定:
已知:如图.点B E C F在同一条直线上,AB = DE ,
全等三角形的判定
一、复习提问 目前我们已经学习了几种三角形全等的判定方法?
答:3种,分别是 SAS、ASA、AAS
SAS:有两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等
ASA:有两角和它们的夹边对应相等的两个三角形全等
AAS:有两角和其中一角的对边对应相等的两个三角形全等
全等三角形的判定
全等三角形的判定
提倡节俭
材料1 海内安宁,家给人足。
——<资治通鉴>
材料2 都鄙廪庾尽满,而府库余财。” ——《汉书·食货志》
材料3
“京师之钱累巨万,贯朽而不可校仓之 粟陈陈相因,充溢露积于外,至腐败不可食”
<史记·平准书>
5、作用:一系列与民休息的政策,减 轻了农民的负担,增加了农业劳动力, 调动了农民的生产积极性,充实了国 库,为西汉鼎盛局面的到来奠定了基 础。
结合图文,请你用 字,漢族”就用到今天。 《中国史稿》
简洁的语言描绘出西
汉社会状况。
西汉的统治
一、楚汉之争与西汉的建立 二、西汉初年的休养生息政策 三、汉武帝的大一统措施 四、西汉的灭亡与王莽改制
楚汉之争
想一想?
弱小的刘邦为什么能战 胜强大的项羽?(提示:天 时、地利、人和)
一,楚汉之争与西汉的建立 性质:刘、项争夺封建统治权的斗争
三角形全等的判定(ASA,AAS)课件
课堂小测
• 堂堂清上相关试题。
作 业
• 1.课本15页第3;5题。(作业本) • 2.预习课本13到14页,完成14页练习 题第1题. • 3.练习册
• 能力提升题:
课本16页第11;12题。(作业本)
如图,AB//DC,BE⊥AC,DF⊥AC.
试说明:BE=DF
D E A F B A
C
D C
F
E B
变形,如图(2)将上题中的条件“BE⊥AC, DF ⊥ AC”变为“BE //DF”,结论还成立吗?请 说明你的理由。
三角形全等的判定3推论:
两个角和其中一个角的对边对应相等的 两个三角形全等. (简记为“角角边”或“AAS” ).
A
D
B
C E
F
三角形全等的判定3
(角边角ASA)
(角角边AAS)
你也试一试:
1. 如图∠1=∠2,∠B=∠D, 求证△ABC≌△ADC .
A
如图, AB⊥BC, AD⊥DC,∠1=∠2, 求证AB=AD.
①
② ③ 如果只能拿一块破碎玻璃,你会选择拿 哪一块呢?
已知两个角和一条线段,以这两个角为内角, 以这条线段为这两个角的夹边,画一个三角形.
45°
60°
4 cm
把你画的三角形与其他同学画的三角形进行比 较,所有的三角形都全等吗? 都全等
换两个角和一条线段,试试看,是否有同样 的结论.
三角形全等的判定3
∠ABC=∠DCB BC=CB ∠ACB=∠DBC
∴△ABC≌△DCB(ASA )
判定3:两角和它们的夹边对应相等两个三角形全等. 图 19.2.9
“AAS”
已知∠A=∠A′,∠B=∠B′,AC=A′C′ 那么△ABC与△A′B′C′全等吗? 即角角边“AAS”成立吗???
三角形全等的判定ppt课件
追问1:这个尺规作图的方法利用了上节课中的哪个知识点?
追问2:根据前面的操作,你能探究到什么结论?
例1. 如图,有一池塘,要测池塘两端A、B的距离,可先在平 Nhomakorabea上取一个可以
直接到达A和B的点C,连接AC并延长到D,使CD=CA,连接BC并延长到E,
使CE=CB.连接DE,那么量出DE的长就是A、B的距离,为什么?
如图,两根长度为12米的绳子,一端系在旗杆上,另一端分别固定在地面两
个木桩上,两个木桩离旗杆底部的距离相等吗?
解:BD=CD
在Rt△ABD 和 Rt△ACD 中,
AB=AC
AD=AD
∴Rt△ABD≌Rt△ACD(HL)
∴ BD=CD
例1.如图,AC⊥BC,BD⊥AD,AC =BD.求证:BC =AD.
(1)
AD = BC
( HL );
(2)
AC = BD
( HL );
(3) ∠DAB = ∠CBA
( AAS );
(4) ∠DBA = ∠CAB
( AAS ).
D
A
C
B
对于两个直角三角形,除了直角相等的条件,还要满足几个条件,这两个三
特殊方法
角形就全等了?
HL定理
SSS
一
般
方
法
SAS
AAS
AAS
直角三角形全等
问题:三角分别相等的两个三角形全等吗?
追问:证明两个三角形全等的方法有哪些?
评价3.如图,AB⊥BC,AD⊥DC,垂足分别为B,D,∠1=∠2.
求证:AB=AD.
∵AB⊥BC,AD⊥DC,
∴∠B=∠D=90°,
在△ABC和△ADC中,
追问2:根据前面的操作,你能探究到什么结论?
例1. 如图,有一池塘,要测池塘两端A、B的距离,可先在平 Nhomakorabea上取一个可以
直接到达A和B的点C,连接AC并延长到D,使CD=CA,连接BC并延长到E,
使CE=CB.连接DE,那么量出DE的长就是A、B的距离,为什么?
如图,两根长度为12米的绳子,一端系在旗杆上,另一端分别固定在地面两
个木桩上,两个木桩离旗杆底部的距离相等吗?
解:BD=CD
在Rt△ABD 和 Rt△ACD 中,
AB=AC
AD=AD
∴Rt△ABD≌Rt△ACD(HL)
∴ BD=CD
例1.如图,AC⊥BC,BD⊥AD,AC =BD.求证:BC =AD.
(1)
AD = BC
( HL );
(2)
AC = BD
( HL );
(3) ∠DAB = ∠CBA
( AAS );
(4) ∠DBA = ∠CAB
( AAS ).
D
A
C
B
对于两个直角三角形,除了直角相等的条件,还要满足几个条件,这两个三
特殊方法
角形就全等了?
HL定理
SSS
一
般
方
法
SAS
AAS
AAS
直角三角形全等
问题:三角分别相等的两个三角形全等吗?
追问:证明两个三角形全等的方法有哪些?
评价3.如图,AB⊥BC,AD⊥DC,垂足分别为B,D,∠1=∠2.
求证:AB=AD.
∵AB⊥BC,AD⊥DC,
∴∠B=∠D=90°,
在△ABC和△ADC中,
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号
证明:在△ABC与△A B′ C′ 中′
语 言
∠A=∠A ′
来
∠B=∠B ′
表
BC=B′C′
达
呢
∴△ABC≌△A’B’C’(AAS)
?
.
7
判定3: 两角和它们的夹边分别相等的两个三角 形全等,简写成“角边角”或“ASA”。
(ASA)
判定4: 两角和其中一角的对边分别相等的两个 三角形全等,简写成“角角边”或“AAS”
∵ AB∥DE AC∥DF (已知)
∴ ∠B=∠DEF , ∠ACB=∠F
在△ABC和△DEF中 ∠B=∠E BC=EF ∠C=∠F
∴△ABC≌△DEF(ASA)
.
18
你能行吗?
× AB=DE可以吗?
B A
C
F
1、如图∠ACB=∠DFE, BC=EF,那么应补充一个条 件 ------------------------- ,才 能使△ABC≌△DEF (写出一 个即可)。
分析:能否转化为ASA?
证明:∵ ∠A=∠D, ∠B=∠E(已知)
∴∠C=∠F(三角形内角和定理) 在△ABC和△DEF中
∠B=∠E BC=EF
∠C=∠F ∴△ABC≌△DEF(ASA)
两角及你能一从角上的题对中边得对到什应么相结等论的? 两个三角形全等(AAS)。
.
6
如
C
C′
何
用 符
A
B A′
B′
么?为什么?
BE=CD
A 证明:你在还△能AB得E出与其△他ACD中 ∠什B么=∠结论C ? (已知)
D
E
∠A= ∠A (公共角)
O
AE=AD (已知)
B
C ∴ △ABE ≌△ACD(AAS)
∴ BE=CD (全等三角形对应边相等)
.
14
例2. 如图,O是AB的中点,A= B, AOC与 BOD全等吗? 为什么?
B
CF E
∴ △ABC≌△DEF(ASA)
.
20
知识梳理: 三角形全等判定方法4
思考:在△ABC和△DFE中,当∠A=∠D ,
∠C=∠F和AB=DE时,能否得到 △ABC≌△DFE?
有两角和其中一个 角的对边对应相等的两
A
D
个三角形全等(可以
简写成“角边角”或 B
CF
E
“AAS”)。
.
21
知识要点: (1) 两角和它们的夹边对应相等的两个三角形全等.
归纳
(AAS)
.
8
你判 有定 哪三 些角 方形 法全 ?等
(SSS) (SAS) (ASA) (AAS)
.
9
试一试
下列条件能否判定△ABC≌△DEF. (1)∠A=∠E AB=EF ∠B=∠D (2)∠A=∠D AB=DE ∠B=∠E
请先画图试试看
.
10
如图,小明不慎将一块三角形模具打碎为两块,他是否可 以只带其中的一块碎片到商店去,就能配一块与原来一 样的三角形模具吗? 如果可以,带哪块去合适? 你能说明其中理由吗?
简写成“角边角”或“ASA”. (2) 两角和其中一角的对边对应相等的两个三角形全等.
简写成“角角边”或“AAS”. (3)探索三角形全等是证明线段相等(对应边相等),
角相等(对应角相等)等问题的基本途径。
数学思想:
要学会用分类的思想,转化的思想解决问题。
.
22
拓展与提高
1、如图,BE=CD,∠1=∠2, 则AB=AC.请说明理由。
A∠BB∥=D∠EE (ASA)
D
或∠A=∠D (AAS)
E
或 AC=DF (SAS)
.
19
知识梳理: 三角形全等判定方法3
有两角和它们夹边对应相等的两个三角形全
等(可以简写成“角边角”或“ASA”)。
用符号语言表达为:
在△ABC和△DEF中
A
D
∠A=∠D (已知 )
AB=DE(已知 )
∠B=∠E(已知 )
为两角夹边
B
C 图2
在图2中, 边BC是∠A的对 边, 我们称这种位置关系为
两角及其中一角的对边。
.
3
二、合作探究
(一)探究一:已知两个角和一条线段,以这 两个角为内角,以这条线段为这两个角的夹边,画 一个三角形.
45°
3 cm
30°
把你画的三角形与小组其他组员画的三角形进
行比较,所有的三角形E
.
12
例1 、如图 ,AB=AC,∠B=∠C,那么△ABE和 △ACD全等吗?为什么?
A 证明: 在△ABE与△ACD中
D
E
∠B=∠C (已知) AB=AC (已知)
∠A= ∠A (公共角)
B
C ∴ △ABE ≌△ACD (ASA)
.
13
变一变
1.如图,AD=AE,∠B=∠C,那么BE和CD相等
A__B_=_A__’C__ (已知 )
∠__B_=__∠__C_ ( 已知 )
∴△__A_B_E≌△__A_’_C(D AS)A
B
ED C
.
17
考考你
1、如图:已知AB∥DE,AC∥DF, BE=CF。求证:△ABC≌△DEF。
AD B EC F
证明:∵ BE=CF(已知) ∴BC=EF(等式性质)
利用“角怎边么角办?定可理以”帮帮可知,带B
A
块去,可以配我到吗?一个与原来全等
的三角形玻璃。
B
.
11
考考你
1、如图,已知AB=DE, ∠A =∠D, ,∠B=∠E,则 △ABC ≌△DEF的理由是: 角边角(ASA)
2、如图,已知AB=DE ,∠A=∠D,,∠C=∠F,则
△ABC ≌△DEF的理由是: 角角边(AAS)
C
两角和夹
边对应相
A
等
O
B
D
.
15
例3
如图:已知∠ABC=∠DCB,
∠3=∠4,求证:
A
(1)△ABC≌△DCB。
3
(2)∠1=∠2
D
4
O
1
B
2
C
.
16
练习1 已知:如图,AB=A′ C ,∠A=∠A′,
∠B=∠C
求证:△ABE≌ △ A′ CD
A
证明:在 △ABE 和 △A’CD 中
A'
∠__A__=_∠__A_’ ( 已知 )
换两个角和一条线段,试试看,是否有同样的 结论.
.
4
两角和它们的夹边分别相等的两个三角形全等(ASA).
如
C
C′
何
用 符
A
B A′
B′
号
证明:在△ABC与△A B′ C′ 中′
语 言
∠A=∠A ′
来
AB=A′ B′
表
∠B=∠B ′
达
呢
∴△ABC≌△A’B’C’(ASA)
?
.
5
探索
A
B
C
D
E
F
在△ABC和△DEF中, ∠A=∠D, ∠B=∠E,BC=EF, △ABC和△DEF 全等吗?为什么?
.
1
复习回顾:
我们前面学习了哪几种判定三角形全等的方法
SSS SAS
两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全 等.(SAS)
.
2
继续探讨三角形全等的条件: 两角一边
思考:已知一个三角形的两个角和一条边,那么两个角
与这条边的位置上有几种可能性呢?
A
A
B 图1
C
在图1中, 边AB是∠A与∠B 的夹边,我们称这种位置关系