333教育综合考研既往真题汇编
2012年-2020年华南师范大学333教育综合考研真题汇总

教育硕士考研辅导班:2012年-2020年华南师范大学333教育综合考研真题汇总2020年华南师范大学333教育综合一、名词解释1、教育者2、科教兴国3、活动课程4、班级授课制5、有意义学习6、记忆二、简答题1、简述“五育”之间的相互关系2、简述教师主导作用和学生主动性关系3、简述梁启超的教育思想4、简述《国防教育法》三、论述题1、培养和提高教师素养的主要途径2、朱子读书法的内容和意义3、苏格拉底方法的内容和意义4、科尔伯格的道德发展阶段理论2019年华南师范大学333教育综合一、名词解释1、学校教育制度2、课程3、教学评价4、校长负责制5、创造性6、自我效能感二、简答题1、简述中国教育目的的精神。
2、简述教师的素养。
3、简述法家的数育思想4、简述明治维新教育改革。
三、论述题1、论述教育的社会流动功能及重要意义。
2、论述梁漱溟的乡村教育建设理论3、论述现代人文主义教育思潮。
4、论述社会规范学习的心理过程。
2018年华南师范大学333教育综合一、名词解释1、广义的教育2、教学3、德育4、学校管理5、心理发展6、品德不良二、简答题1、简述生产力对教育的制约2、简述教师的义务3、简述科举制度的影响4、简述苏格拉底的教育思想三、论述题1、论述班主任工作的主要内容2、论述中体西用思想的历史作用和其局限性3、论述杜威的教育思想4、论述影响学习动机的因素2017年华南师范大学333教育综合一、名词解释1、狭义教育2、知识3、教科书4、学习动机5、教育目的6、德育二、简答题1、影响人发展的基本因素2、孔子的教学方法3、卢梭的自然教育理论4、教师劳动的特点三、论述题1、马克思和恩格斯的教育思想2、品德不良的成因和纠正3、教学工作的基本环节4、蔡元培的教育实践和教育思想2016年华南师范大学333教育综合一、名词解释1、广义教育2、学习动机3、德育4、教学5、教育目的6、知识二、简答题1、现代教育的特点2、科举制的影响3、班主任的素质要求4、洛克白板说三、论述题1、教学过程要处理的几种关系2、杜威思想的影响3、陶行知生活教育体系4、心理健康教育的内容与目标2015年华南师范大学333教育综合一、名词解释1、广义教育2、德育3、学校管理4、教育目的5、心理发展6、品德不良二、简答题1、简述教育在我国社会主义建设中的地位和作用2、简述教学工作的基本环节3、简述卢梭的自然教育理论4、孔子教育思想的历史影响三、论述题1、张之洞“中体西用”思想的历史意义和局限性2、培养和提高教师素养的主要途径3、影响学习动机的因素4、简述基督教教育的特点2014年华南师范大学333教育综合一、名词解释1、设计教学法2、人的全面发展3、教育制度4、贝尔兰卡斯特制5、心理健康6、社会规范学习二、简答题1、简述德育的教育影响一致性和连贯性原则及要求。
(NEW)中央民族大学333教育综合[专业硕士]历年考研真题汇编(含部分答案)
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目 录2015年中央民族大学333教育综合[专业硕士]考研真题2017年中央民族大学333教育综合[专业硕士]考研真题2017年中央民族大学333教育综合[专业硕士]考研真题及详解2018年中央民族大学333教育综合[专业硕士]考研真题2018年中央民族大学333教育综合[专业硕士]考研真题及详解2019年中央民族大学333教育综合[专业硕士]考研真题(回忆版)2015年中央民族大学333教育综合[专业硕士]考研真题一、名词解释1德育2活动课程3元认知4六艺5国防教育法6先行组织者二、简答题1建构主义教学观。
21922年学制。
3苏霍姆林斯基的教育理论。
三、论述题1教学过程中的教育方法有哪些?2科举制的历史发展和影响?3创造性的培养?2017年中央民族大学333教育综合[专业硕士]考研真题一、名词解释1常模参照测验2六艺3《学记》4智者5多元智能理论6同化二、简答题1简述班主任工作的内容。
2简述中小学常用的教学方法。
3简述夸美纽斯的班级授课制的观点。
4简述布鲁纳的认知发现说。
三、论述题1有人说“近墨者黑”,也有人说“近墨者未必黑”,请运用相关理论并结合个体经历谈谈你的看法。
2论述晏阳初的乡村教育实验。
3论述苏霍姆林斯基的教育思想。
4论述激发学习动机的途径与方法。
2017年中央民族大学333教育综合[专业硕士]考研真题及详解一、名词解释1常模参照测验答:常模参照测验指以学生团体测验的平均成绩作为参照标准,说明某一学生在团体中的相对位置,将学生分类排队。
重在个人与个人之间的比较,主要用于选拔或编组、编班,要求试题难度适中,尽量对所有学生都有较强的鉴别力和区分度。
这一测验衡量的是学生的相对水平,故其评分属相对评价范畴。
2六艺答:西周不论是国学或是乡学,不论是小学或是大学,都是以“六艺”为基本学科,只是在要求上有层次的不同。
六艺教育起源于夏代,商代又有发展,西周在继承商代六艺教育的基础上,使它更为发展和充实。
2010年-2021年华中师范大学教育学333考研真题-历年教育综合考研试题

华中师范大学 2010 年 333 教育综合考研试题
一、名词解释题(共 6 小题,每小题 5 分,共 30 分) 1.学校教育 2.教育目的 3.讲授法 4.学记 5.道尔顿制 6.元知论 二、简答题(共 4 小题,每小题 10 分,共 40 分) 1.教育的相对独立性 2.上好一堂课的要求 3.教师劳动的特点 4.影响学习的动机 三、分析论述题(共 4 小题,每小题 20 分,共 80 分) 1.人的发展的规律性及其教育学意义 2.朱子读书法及其当代意义 3.苏霍姆林斯基的个性全面和谐发展教育思想评述 4.联系实际论述问题解决能力的培养
3、现代意义上活动课程的首倡者是()
A.卢梭 B.赫尔巴特 C.杜威 D.布鲁纳
4、学校的工作中心是()
A.德育 B.智育 C.管理 D.教学
5、教师提高教学质量的关键是()
A.备好课
B.上好课
C.做好课后的教导工作 D.搞好教学评价
6、被称为中国“平民教育家”的是()
A.胡适 B、蔡元培 C、晏阳初 D、梁启超
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华中师范大学教育学 333 近 11 年考研真题
华中师范大学 2019 年 333 教育综合考研试题 (回忆版)
一、选择题(每题 2 分,共 20 分) 1.标志教育独立形态的阶段是哪部教育著作() A.《教育学》 B.《普通教育学》 C.《实验教育学》 D.《大教学论》 2.提出“教育自得”的是谁() A.孔子 B.孟子 C.荀子 D.墨子 3.提出“教育即回忆”的是谁() A.柏拉图 B.亚里士多德 C.夸美纽斯 D.昆体良 4.提出“回收教育权”的是谁() A.蔡元培
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华中师范大学教育学 333 近 11 年考研真题
333教育综合历年考试真题整理.doc

教育综合10-11年试题一、名词解释1、学校教育2、教育目的的社会本位论、3、苏格拉底法4、贝尔-兰卡斯特制5、教学做合一6、《学记》7、班级授课制8、学制9、教育目的10、学科课程11、德育12、高原现象二、简答题1、简述教育的相对独立性2、影响问题解决的主要因素有哪些?3、简述书院教育的特点4、简要评述孔子的道德教育思想5、简述我国科举制度的主要特点及其对教育的影响6、简述文艺复兴时期人文主义教育的主要特征及其对教育的贡献7、简述启发教学原则的含义及其贯彻这一原则的基本要求8、简述马斯洛的需要层次理论三、论述题1、如何正确理解掌握知识与发展智力的关系?2、自古而来,对教师的角色有许多隐喻,如“教师是蜡烛,燃烧自己照亮别人”“教师是人类灵魂的工程师,塑造着学生的精神世界”等等。
请从“蜡烛论”和“工程师论”中任选一个教师角色的隐喻分析其蕴涵的意义。
3、试述建构主义学习理论的基本观点。
4、论述赫尔巴特的教育性教学理论。
5、试述陶行知的生活教育理论。
6、评述杜威的儿童中心论的主要观点7、结合实际,谈谈如何利用注意的规律组织课堂教学8、请联系实际谈谈在教师专业化要求的背景下,教师应具备怎样的职业素质?教育学历年真题一、名词解释1、和谐教育2、合作学习3、专业性教学行为分析4、班级管理目标5、教育评价6、学习化社会7、教师专业发展8、程序教学9、教学行为10、班级文化11、知识经济12、儿童中心主义课程理论13、教学策略14、生活德育15、班级管理16、学校教育制度17、道德18、教学策略19、教师文化20、终身教育21、教育目的22、义务教育23、程序教学24、美育25、教育机智26、《大教学论》27、最近发展区28、癸卯学制29、形势教育论30、产婆术31、心理过程32、想象33、智商34、观察35、“皮格马利翁”效应36、归因37、诱导运动38、创造想象39、流体智力40、激情41、感觉的适应42、校本培训43、校长负责制44、领导权变理论45、需要层次理论二、简答题1、“创新教育”的本质是什么?2、学生注意地位的特征有哪些方面?3、简述人本主义教学理论的基本观点4、简述现代德育理论的主要特征5、简述显性课程与隐性课程6、简述专业性教学行为分析7、简述合作教学策略8、简述主体发展性德育9、简述终身教育的概念和特征10、简述教师主导作用和学生主体地位之间的关系11、简述认知学派教学理论12、简述教育评价的种类13、简述全面发展教育与素质教育的关系14、简评活动课程15、简述人本主义学习理论的代表及其主要观点16、如何认识教师专业发展17、简述教育应如何适应学生身心发展的规律18、简述当前我国基础教育课程改革的集体目标19、如何正确认识学生在教育过程中的地位20、简述知情意行的相互关系。
教育综合333真题汇编——史上最全版

全日制教育硕士333教育综合真题汇编2010--2015目录一、北京师范大学2015年2014年2013年2012年2011年四、南京师范大学2015年2014年2013年2012年2011年2010年七、东北师范大学2015年2014年2013年2012年2011年2010年十、福建师范大学2015年2014年2013年2012年2011年2010年二、华东师范大学2015年2014年2013年2012年2011年2010年五、陕西师范大学2015年2014年2013年2012年2011年2010年八、山东师范大学2015年2014年2013年2012年2010年十一、浙江师范大学2015年2014年2013年2012年2011年三、华中师范大学2015年2014年2013年2012年2011年2010年六、华南师范大学2015年2014年2013年2012年2011年九、西南大学2015年2014年2013年2010年十二、西北师范大学2015年2014年2013年2012年2011年十三、湖南师范大学2015年2014年2013年2012年2011年一、北京师范大学333历年真题2015年一、名词解释1、教育目的2、课程标准3、教学评价4、学校管理5、社会性发展6、学习策略二、简答题1、影响人身心发展的因素2、孟子的教育思想3、赫尔巴特的教学理论三、论述题1、陈鹤琴的活教育2、终身教育思潮3、德育是促进学生知情意行发展的过程4、影响知识理解的因素2014年一、名词解释1、教育2、苏湖教法3、进步主义教育4、赫尔巴特的教育目的论5、最近发展区6、奥苏贝尔的有意义接受学习二、简述题1、德育的基本途径2、活动课程的主要特征3、教师专业素养的主要内容4、社会规范学习的心理过程三、论述题1、陶行知生活教育的主要内容2、夸美纽斯关于班级授课制的基本观点3、促进知识迁移的措施4、教育的社会功能2013年一、名词解释1、京师大学堂2、三舍法3、美国《国家在危机中的报告》4、洛克的白板说5、心理健康6、学习动机二、简答题1、现代教育的主要特点2、学校教育的主要价值3、个人本位论的教育目的的观点4、教学的任务三、论述题1、蔡元培的基本思想2、材料:《学校与社会》、《儿童与课程》两本著作中,针对传统派和浪漫派进行批判的若干观点,如:学生不是一块白纸,可任由老师涂抹,美国面临可怕的二元论,杜威所进行的阐述。
XXX2010-2018历年教育硕士333真题汇编

XXX2010-2018历年教育硕士333真题汇编XXX2010年硕士研究生入学考试自命题科目试卷报考专业教育学硕士考试科目及代码教育综合333一、名词解释(共20分,每题5分)1.教育目的2.教学策略3.班级组织4.研究动机二、判断正误(共20分,每题1分。
请标注题号顺序依次写在答题纸上)1.教育的基本要素包括教育者、研究者和教育影响。
()2.教育起源于人的心理模仿。
()3.《学记》是我国古代最早也是世界最早的成体系的古代教育学作品。
()4.XXX的《大教学论》是第一本现代教育学著作。
()5.马克思主义关于人的全面发展的学说是我国教育目的的理论基础。
()6.教学工作是学校教育的中心工作。
()7.学校生活是教育者依据一定的教育方针,有目的、有计划和有组织地对受教育者进行培养的一种专门化的社会生活。
()8.班主任是班级的组织者、教育者和指导者。
()9.根据评价标准的不同,学生评价分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。
()10.教师即研究者。
()11.国外学者研究表明,教学的效果与教师的智力有明显相关。
()12.教师的成长就是由教学新手成为教学专家的过程。
()13.按照研究者是不是理解要研究的材料,研究分为有意义研究和机器研究。
()14.反馈是影响动作技能研究的唯一身分。
()15.20世纪50年代前,研究心理学研究对象主要是动物的研究。
()16.教学目标在教学和教学设计中的作用主要有导教、导学和导测评三种功能。
()17.任务分析作为教学设计的一个环节,其最初的理论基础是行为主义心理学。
()18.根据广义知识分类,课的类型可分为陈述性知识为主要目标的课、以程序性知识为主要目标的课和以策略性知识为主要目标的课三种类型。
()19.效度指的是所测量的属性或特征前后一致性的程度。
()20.一般认为我国的课堂教学始于1862年清政府在北京设立的京师同文馆。
()三、简答题(共50分,每题10分)1.简述教诲的社会功能。
[实用参考]河南大学研究生考试333教育综合真题(近四年有答案).doc
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河南大学20RR年研究生考试333教育综合真题教育学一、名词解释(每题5分,共10分)1、教育价值作为客体的教育系统对社会主体和个体主体的发展需要的满足即理解教育价值概念的核心,一是把握主体的需要与客体属性两者之间的价值关系。
2、学校管理是一段管理的特殊部分,是合理组织好学校各项工作协调会学校各种关系,高质量高效率的实现学校教育目的过程。
二、简答题(每题10分,共40分)1、教育的个体功能表现在那些方面?教育个体功能是指教育对个体人的生存发展的作用,在现代社会教育即是个体生存与发展的基本要求途径同时又是个体生存的基本方式。
2、简析教育目的的定向功能。
指教育目的是学校教育工作的起点和归宿,它既是学校教育办学的指导思想,也规定了学生发展的根本方向,学校只能根据教育目的的要求来办学。
具体体现在:一,明确了规定教育“为谁培养人”的问题,即对教育社会性质的定向作用。
二,规定了社会所需人才的质量规格要求,即对人的培养的定向作用。
三,决定了教育内容的选择取舍,即对课程选择及建设的定向作用。
四,决定了教学的重点和质量标准,即对课程选择及建设的定向作用。
3、影响课程实施的因素有哪些?1.课程自身的特征;合目的性、可传播性、可操作性、合时代性、相对优越性2.课程实施主体对课程实施的影响:校本对课程实施的影响;教师对课程实施的态度3.课程文化的制约:影响课程实施的取向;改变课程实施的态度4.课程政策的调控:不同层次的课程政策对课程实施的影响;不同的课程决策模型对课程实施的影响。
4、什么是“有指导的自主学习”教学模式?1.基本思想:独立性高于依赖性;过程重于结论;超越高于接受;师生人格平等;“先学后教,超前段后”2.操作程序:启动;引探;内化;作业与总结三、论述题(共25分)教师应树立怎样的学生观?教师是建立人道的,和谐的,民主的,平等的师生关系的关键1真心关爱学生2公平对待学生3理解宽容学生4要个要求学生心理学一、名词解释(每题5分,共10分)1、社会知觉个人在社会环境中对自己与他人(某个人或群体)的心理状态、行为动机和意向(社会特征和社会现象)作出推测和判断的过程。
新版333教育综合考研既往真题汇编486.doc

333教育综合考研既往真题汇编内容来源:凯程考研徐影老师。
2010年华中师范大学332一、名词解释题(共6小题,每小题5分,共30分)1 学校教育2 教育目的3 讲授法4 学记5 道尔顿制6 元知论二、简答题(共4小题,每小题10分,共40分)7教育的相对独立性 8上好一堂课的要求9教师劳动的特点 10 影响学习的动机三、分析论述题(共4小题,每小题20分,共80分)1人的发展的规律性及其教育学意义2朱子读书法极其当代意义3苏霍姆林斯基的个性全面和谐发展教育思想评述4联系实际论述问题解决能力的培养安徽师范大学2010综合真题一名词解释1、实验教育学2、学校教育3、媒介素养4、教育目的5、教育策略6、学生非正式群体二简答题现代型学校的特质主要表现在那些方面?当代学生观的更新体现在哪些方面?简述教学与信息技术的关系如何创建复印生命气息的班级文化怎样发挥学校对家庭教育的指导与促进作用新型教师的基础性素养主要包括哪些方面三论述题结合自身实际,谈谈学习教育对教师专业成长的价值试述当代中国学校教育价值取向更新的基本走向结合教学实际,论述你对教学评价改革的看法四案例分析试用相关教育理论评析案例中的“无人监考”活动的教育思想、教学方法及其育人效果西南大学2010一、解释题(每小题5分,共计20分)l.教育学2.“中体西用”3“苏格拉底法”4.发现学习二、简答题(每小题10分,共计30分)l.我国当前教育之基本精神是什么?2.中国古代书院教育的重要特点是什么?3.近代人文主义教育的基本主张有哪些?三、论述题(每小题2}分,共计40分)l.指出教学过程中存在的基本关系,并以其中一个关系为例简要论述.2.影响问题解决的主要因素有哪些?试举例加以说明。
四、综合题(每小题30分,共计60分)1.材料:有人说:“没有教不好的学生,只有教不好的先生。
”要求:试学生观、教师观、师生关系观等角度加以阐述。
2.终身教育思潮的基本观点是什么?联系我国实际加以举例阐述。
天津师范大学2010-2018历年教育硕士333真题汇编

2010年硕士研究生入学考试自命题科目试卷报考专业教育学硕士考试科目及代码教育综合333一、概念解释1.历史教育2.《中学历史教学大纲》3.历史课程资源4.乡土教材5.“(美)新社会科教育运动”6.历史课堂教学活动7.板书8.历史角色扮演二、简答题1.列举建国以来我国历史教学目标发展演变三个阶段的内容2.简述初、高中学生历史思维能力的基本特征3.简述中学历史教师的课时教学准备工作4.扼要说明历史课程评价的理念趋向三、论述题1.概要论述历史学的价值与社会功能2.试述中学历史教学过程的基本环节和教学原则3.试述我国新世纪中学历史课程改革的基本要求和基本原则2011年硕士研究生入学考试自命题科目试卷报考专业教育学硕士考试科目及代码教育综合333一、名词解释1.历史基础知识2.中学课程计划3.历史学业评价4.建构主义5.认知学派6.布鲁姆的学习分类7.史料研习8.教学语言二、简答题1.简述历史思考的能力2.简述布鲁姆的“学科结构论”的基本内容3.简述编制中学历史课程的基本原则4.简要评价历史教科书的标准三、论述题1.概要论述历史教育目标的世界性发展趋势2.论述历史教学过程的特征和基本结构3.论述历史课程在学校教育中的作用2012年硕士研究生入学考试自命题科目试卷报考专业教育学硕士考试科目及代码教育综合333一、名词解释1.历史学习能力2.中学课程标准3.学科中心论4.历史教材5.活动课6.谈话法7.角色扮演8.多媒体教学二、简答题1.简述新中国我国中学历史教育目标的时代特点2.简述新中国我国基础教育课程改革的基本目标3.简述编写中学历史教科书应处理的几个关系。
4.简述当代教学模式发展的基本趋势三、论述题1.概述历史学的价值和社会功能2.概述中学历史教学应遵循的主要原则3.历史课程在学校教育中有何作用?(结合新课程改革要求说明)2013年硕士研究生入学考试自命题科目试卷报考专业教育学硕士考试科目及代码教育综合333一、名词解释1.历史课程2.历史教学大纲3.历史基础知识4.过程与方法5.历史教学模式6.活动探究课7.图示法8.历史课程板书二、简答题1.简述历史教育目标的世界性发展趋势2.简述新中国历史课程目标的发展阶段与内容3.简述中学历史教学应遵循的主要原则4.简述多媒体课件在历史教学中的功能三、论述题1.结合新课程改革,概述现代历史课程的基本理念2.结合中学学校教育的实际,试述历史课程在基础教育中的地位和作用3.简述一般的中学历史教学过程2014年硕士研究生入学考试自命题科目试卷报考专业教育学硕士考试科目及代码教育综合333一、名词解释1.中学历史课程标准2.历史教育的“三维目标”3.历史理解能力4.谈话法5.历史课外活动6.历史教材二、简答题1.简述新课程改革之前我国历史教育的“三项任务”2.简述新中国历史课程改革的基本理念3.简述新中国历史课程教学的主要类型(课堂教学)4.对历史教师的素质要求三、论述题1.简述当今历史教育目标的世界性发展趋势2.结合史学特点,论述历史学的主要价值与社会功能3.结合教学实践,扼要阐述中学历史教学的主要原则2015年硕士研究生入学考试自命题科目试卷报考专业教育学硕士考试科目及代码教育综合333一、名词解释1.唯物史观2.(历史)陈述性知识3.历史思维能力4.问题教学法5.讲评课6.(历史)学习环境二、材料分析1.历史学知识在人文学科中的地位与作用,如同数学知识在自然科学中的地位和作用一样,在学科网络结构中举足轻重。
全日制教育硕士333教育综合各校真题

1.义务教育2.国家课程3.学习策略4.最近发展区5.真实验设计6.测验二、简答1.赫尔巴特对教育学的学术贡献。
2.教育研究范式的发展历程。
3.教师专业发展的内涵。
4.教育行动研究的意义内涵。
三、论述1.我国现代学制的演变。
2.学生评价的类型及教育意义。
3.科尔伯格道德发展阶段理论以及教学意义。
4.在确立教育目的价值取向时主要考虑的问题。
一、名词解释1.教师期待效应二、简答1.奥苏贝尔关于学习的性质和学习的分类2.教育研究的一般过程三、论述1.学习动机的培养与激发。
2.学生评价理论和实践的当代走向。
3.教育的个体功能和社会功能的关系。
4.当代教师素养的构成。
5.教育行动研究的特点和意义。
一、解释题(每小题5分,共计20分)1.教育学2.“中体西用” 3.“苏格拉底法”4.发现学习二、简答题(每小题10分,共计30分)l. 我国当前教育之基本精神是什么? 2.中国古代书院教育的重要特点是什么?3.近代人文主义教育的基本主张有哪些?三、论述题(每小题20分,共计40分)1.指出教学过程中存在的基本关系,并以其中一个关系为例简要论述。
2.影响问题解决的主要因素有哪些?举例加以说明。
四、综合题(每小题30分,共计60分)1.材料:有人说:“没有教不好的学生,只有教不好的先生。
”要求:试学生观、教师观、师生关系观等角度加以阐述。
2.终身教育思潮的基本观点是什么?联系我国实际加以举例阐述。
1. 课程2. 教学3. 苏格拉底教学法4. 中世纪大学5. 缺失6. 恩物二、简答1. 教师劳动特点2. 洋务运动特点3. 赫尔巴特的教育心理学4. 需求层次理论三、论述题1. 试论教学订价的GIPP2. 试论教育与人的发展关系3. 陶行知的生活教育思想和对我国当前教育的启示4. 论述创造性的培养一、概念解释(6小题,每小题5分,共30分)1.教育学2.因材施教3.教育目的4陶冶5.奥苏伯尔的有意义学习6.知识领会二、简答题(4小题,每小题10分,共40分)1.简谈学生掌握知识的基本阶段2.简谈教师劳动的基本特点3.简述汉武帝文教政策的基本内容4.简述人文主义教育的基本特征三、论述题(4小题,每小题20分,共80分)1.谈谈影响人的发展因素及其相互关系2.谈谈蔡元培的教育思想及其现实意义3.论述要素主义教育思想的主要观点4.联系实际谈谈在教学中如何运用迁移的原理和规律促进学生的学习一、概念解释(6小题,每小题5分,共30分)1.教育2.非智力因素3.形成性评价4.课程5.学习迁移6.变式二、简答题(4小题,每小题10分,共40分)1.为什么说教育在人的发展中起主要作用?2.为什么德育既要尊重学生又要严格的要求学生?3.我国隋代开始采用何种方式集中选士大权?有何特点?4.智者在古希腊教育发展中的贡献是什么?三、论述题(4小题,每小题20分,共80分)1.良好的师生关系有什么特征?联系当前实际谈谈如何建立良好的师生关系?2.学制建立的依据是什么?其中什么是最主要的,为什么?3.杜威教育本质论的内容及其现实意义?4.联系实际谈谈如何调动学生的学习积极性?一、名词解释(6小题,每小题5分,共30分)1.学校教2.教师个体的专业发展3.教育目的4.义务教育5.课程目标6.新教育运动二、简答题(4小题,每小题10分,共40分)1.简述教育的功能2.孔子的教育思想及其历史影响3.简述人文主义教育的特征和历史影响。
333教育综合真题2010—2012

333教育综合真题2010—2012 3313 Education Integrated Paper Questions 2010-2012IntroductionThe 333 Education Integrated Paper is a comprehensive examination that covers various subjects and topics from 2010 to 2012. This article aims to provide an in-depth analysis of the exam questions during this period. By reviewing the questions and discussing possible answers, we can gain valuable insights into the educational system during that time.Section 1: MathematicsThe mathematics section of the 333 Education Integrated Paper focuses on problem-solving and critical thinking. Questions during this period included topics such as algebra, geometry, and statistics. One question from 2010 asked students to solve a system of equations using substitution. Another question in 2011 required students to determine the probability of rolling two dice and obtaining a specific sum. These questions not only tested students' mathematical skills but also their ability to apply concepts to real-life situations.Section 2: ScienceThe science section of the 333 Education Integrated Paper covered various branches of science, including physics, chemistry, and biology. Questions in physics ranged from analyzing motion graphs to calculating kinetic energy. In chemistry, students were asked to balance chemical equations and calculate molar masses. Biology questions focused on topicssuch as cell division and genetics. These questions aimed to assess students' understanding of fundamental scientific principles and their ability to apply them.Section 3: Language and LiteratureThe language and literature section of the 333 Education Integrated Paper aimed to test students' language proficiency and literary analysis skills. Questions included reading comprehension passages followed by multiple-choice questions, as well as essay questions that required students to analyze and interpret literary texts. One question in 2012 asked students to compare and contrast the themes of two poems, while another question required students to write a critical essay on a novel they had read. These questions aimed to assess students' ability to comprehend and analyze written texts effectively.Section 4: Social SciencesThe social sciences section of the 333 Education Integrated Paper covered subjects such as history, geography, and sociology. Questions in this section often required students to analyze primary and secondary sources, interpret maps and graphs, and demonstrate an understanding of historical events. For instance, one question in 2011 asked students to analyze the causes and consequences of World War II, while another question in 2010 required students to interpret a population density map and explain the factors that influenced regional population distribution. These questions aimed to assess students' knowledge of significant events and their ability to think critically about social phenomena.Section 5: Practical SkillsThe practical skills section of the 333 Education Integrated Paper focused on assessing students' ability to apply theoretical knowledge to practical situations. Questions included tasks such as conducting experiments, solving real-life problems, and demonstrating specific skills. For example, one question in 2012 asked students to design an experiment to test the effects of different fertilizers on plant growth, while another question in 2011 required students to calculate the cost of materials needed to build a small bridge. These questions aimed to evaluate students' ability to think logically, apply knowledge to real-world scenarios, and showcase practical skills across various domains.ConclusionThe 333 Education Integrated Paper from 2010 to 2012 encompassed a wide range of subjects and topics, challenging students' knowledge and skills in mathematics, science, language and literature, social sciences, and practical skills. By analyzing the questions from this period, we can gain insight into the educational curriculum and the skills that were emphasized during these years. The exam aimed to assess students' ability to think critically, solve problems, and apply their knowledge across different domains, providing a comprehensive evaluation of their overall academic abilities.。
珍藏版333教育综合真题

珍藏版333教育综合真题(感谢凯程罗老师对本文的有益指导.)333 教育综合真题一、名词解释1.学校制度2.课程标准3.智育4.分组教学5.陶冶6.技能二、简述1.我国教育目的的基本精神2.上好一堂课的要求3.教室的素养4.培养集体的方法三、论述1.人的发展的规律性及其教育学意义2.陶行知的生活教育理论3.赞可夫的发展性教学理论4.联系实际谈谈创造性的培养措施华东师范大学2011 年教育综合真题一、名词解释:1.教育先行2.教育目的的社会本位论3.终身教育4.教师专业性发展5.最近发展区6.先行组织者二、简答:1.活动课程特点2.集体中教育原则3.陶行知“生活教育”4.人文主义教育特征三、论述:1.班级授课制优缺点及教学组织形式改革方向2.评述朱熹《师说》中的教师观3.评述赫尔巴特课程理论4.精细加工策略及其教学要求华东师范大学2010 年332 教育综合真题一、名词解释1.教育目的2.双轨制3.京师同文馆4.活教育5.骑士教育6.《莫雷尔法案》二、简答题1.举例说明螺旋式课程内容组织及其依据和适用性2.何谓发展性教学原则?在教学中遵循发展性教育原则有哪些基本要求3.举例说明学校实施德育的途径4.简述埃里克森人格发展理论的教育意义三、论述题1.试分析学校转型变革背景下教师的基本素养2.阅读以下材料,分析和评论其中的教育思想虽有嘉肴,弗食不知其旨也;虽有至道,弗学不知其善也。
是故,学然后知不足,教然后知困。
知不足,然后能自反;知困,然后能自强也。
故曰:教学相长也。
《兑命》曰:教学半。
其此之谓乎?3.试述永恒主义教育理论及其对当代世界教育实践的影响4.结合学习实例,论述问题解决过程中各阶段的主要策略华中师大教育硕士2013 年真题单选15 个记不清了名词解释体育形成性知识白板说程序性知识简答教育的文化功能朱子读书法人格发展的一般规律教师的教育素质论述举例说明教学原则启发性原则在教学中的要求陈鹤琴活教育思想体系加纳德的多元智力理论及教育意义题目跟前两年有所变化华中师范大学2012 年333 教育综合试题一、名词解释1.学校教育2.教育目的3.分组教学4.讲授法5.陶冶6.技能二、简答题1. 上好一堂课的要求2. 培养集体的方法3. 教师劳动的特点4. 影响学习动机的因素三、论述题1. 人的发展的特点及其教育学意义2. 陶行知的“生活教育理论”3. 赞科夫的发展性教学理论4. 联系实际论述问题解决能力的培养如何选择考研辅导班考研过程中,大家肯定会选择辅导班,关于报辅导班的问题我有几个特别的建议,如何选择合适的辅导班,是有方法的。
河北师范大学333教育综合历年考研真题(含部分答案)

一、辨析题(本题共40分,每小题8分,先判断正误,再说明理由)1.培养目标是根据教育目的制定的。
2.教师个体专业化的过程就是获得教师资格证书的过程。
3.人是教育的产物。
4.从几种气质类型的特点看,多血质和粘液质是比较好的气质类型。
5.定势是使人按照某种固定方式解决问题,对解决问题具有阻碍作用。
二、简答题(本题共50分,每小题10分)1.简述课程结构优化的基础要求。
2.简述全人发展的课程价值观的特点。
3.试述一般心理问题、严重心理问题、神经症性心理问题的区别。
4.举例说明动机冲突的几种形式。
5.什么是系列位置效应?这种效应是由什么原因造成的?三、论述题(本题共60分,每小题15分)1.试论述教育在个体发展中负向功能的表现、成因和解决对策。
2.论述教师应具备的教育理念。
3.什么是自我意识?如何培养学生的自我意识?4.甲乙两位老师,在教学中分别采用了不同的教学组织策略,甲老师经常要求学生课前预习,让学生事先了解要讲的内容,上课时首先向学生明确学习的目的、任务和意义,并要求学生付出一定的意志、努力,集中注意力。
乙老师注重教学内容的精心组织,采用灵活多样的教学方法,充分利用学生的兴趣,使教学过程变得轻松有吸引力。
试分析两位教师在组织教学时使用的有关的注意规律,说明两种教学组织策略的优劣。
你认为如何根据注意的种类及特点有效组织教学?一、名词解释题(本题共30分,每小题5分)1.实用主义教育学2.过度教育3.显性课程4.道德感5.社会助长6.动机二、简答题(本题共60分,每小题10分)1.简述课程结构优化的基本要求。
2.简述基础教育课程改革要求教师应树立的教学设计理念。
3.简述如何利用注意规律组织教学。
4.如何培养学生的想象力?5.简述对全体学生实施心理健康教育的途径。
6.简述自卑心理的成因及克服方法。
三、论述题(本题共60分,每小题20分)1.试论述如何促进教师专业发展。
2.结合实际,谈谈家庭环境和学校教育对学生性格形成的影响。
重庆师范大学333教育综合[专业硕士]历年考研真题汇编(含部分答案)
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目 录2010年重庆师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题(回忆版)2011年重庆师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题(回忆版)2012年重庆师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题(回忆版)2013年重庆师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题(回忆版)2014年重庆师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题2015年重庆师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题(回忆版)2016年重庆师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题(回忆版)2017年重庆师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题(回忆版)2017年重庆师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题(回忆版)及详解2010年重庆师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题(回忆版)一、名词解释题(每题5分,共20分)1.教育目的2.教学策略3.班级组织4.学习动机二、判断正误题(每题1分,共20分)三、简答题(每题10分,共50分)1.简述教育的社会功能。
2.简述我国现行学制的改革趋势。
3.简述特殊儿童的主要类型及特征。
4.简述言语信息学习的过程和条件。
5.简述培养学生良好态度与品德的方法。
四、论述题(每题20分,共60分)1.试述理想师生关系的基本特征及其构建策略。
2.试述社会改造主义课程论流派的观点,并做简要阐述。
3.试述加涅的学生素质观及其教育含义。
2011年重庆师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题(回忆版)一、名词解析题(每题5分,共30分)1.教学2.结构主义教育3.《学记》4.要素教育5.学习策略6.问题解决二、简答题(每题10分,共4分)1.简述世界各国课程改革与发展的趋势。
2.简述杜威的教育本质观和教育目的论思想。
3.简述晏阳初的平民教育思想及乡村教育实验。
4.简述人文主义教育的特征及贡献。
三、论述题(每题20分,共40分)1.试述黄炎培的职业教育思想及其启示。
2.试述罗杰斯的人本主义学习理论及其对教学的启示。
XXX2010-2018历年教育硕士333真题汇编

XXX2010-2018历年教育硕士333真题汇编XXX2010年硕士研究生入学考试自命题科目试卷报考专业教育学硕士考试科目及代码教育综合333一、名词解释1、班级授课制2、研究法3、勤工俭学4、锻炼5、监生历事制度6、国防教育法二、XXX答题1、教育对生产力发展的作用表现在那些方面?2、环境在人身心发展中的作用是什么?3、百日维新中教育改革的主要措施?4、动作技能形成阶段?三、论述题1、为什么教育在人身心发展中起着重要作用?2、论述XXX的职业教育理论。
3、从做中学4、需要层次理论XXX2011年硕士研究生入学考试自命题科目试卷报考专业教育学硕士考试科目及代码教育综合333一、名词解释1、教育学2、课程标准3、研究教学法4、德育5、六艺教育6、XXX二、XXX答题1、简述我国教育目的的基本要求2、简述教学过程中直接经验与直接经验的关系3、简述“百日维新”中的教诲改革步伐4、简述自我效能感理论及对研究活动的意义三、论述题1、论述教师应具备的素养2、论述《学记》中的主要教学原则3、结构主义教育代表的代表人物及主要思想4、行为主义心理学XXX2012年硕士研究生入学考试自命题科目试卷报考专业教诲学硕士考试科目及代码教诲综合333一、名词解释1、教育目的2、发现法3、课程4、教师专业发展5、骑士教育6、XXX读书法二、XXX答题1、简述XXX需要层次理论2、简述教育的文化功能3、简述学校教育制度确立的依据4、简答“百日维新”中的教诲改革步伐三、论述题1、有研讨根据教师的领导方式将教师分为强制专断型、仁慈专断型、听任自流型和民主型,假如你是一名教师,你会挑选哪种领导方式对待学生,为什么?2、论述XXX的教诲思想3、《学记》中的主要教学原则有哪些,试对其进行简要简述4、说明建构主义的基本观点及其对教育改革的意义XXX2013年硕士研究生入学考试自命题科目试卷报考专业教育学硕士考试科目及代码教育综合333一、名词解释1、学校教育制度2、谈话教学法3、课程尺度4、教师专业发展5、《白鹿洞书院揭示》6、六艺教诲7、骑士教育二、简答题(10*5)1、简述教师劳动的特性2、简述XXX发展教诲各组成部分的关系3、简述观察研究的理论并评论4、隋唐时产生的科举制度的积极意义是什么?三、论述题1、有人认为教学的方针是传授知识,有人认为教学的方针是发展学生的智力,谈谈你关于这一问题的看法(20分)2、品德主要由哪些心理成分构成?学校教育应如何培养学生的道德品质?(20分)3、论述XXX的教育思想。
333教育综合考研既往真题完整版

333教育综合考研既往真题完整版333教育综合考研既往真题完整版整理:凯程教育学蒙蒙老师一、单项选择题:l-45小题,每小题2分,共90分。
下列每题给出的四个选项中,只有一个选项是符合题目要求的。
1.教育过程应重视学生自己的独立发现、表现和体验,尊重学生发展的差异性,特别强调这一观点的教育学流派是A.实用主义教育学B.文化教育学C.实验教育学D.批判教育学2.按照美国教育哲学家谢弗勒对教育陈述的分类,"教育是对人心灵的陶冶"属于A.教育的描述性定义B.教育的纲领性定义C.教育口号D.教育隐喻3.以下判断不能说明教育相对独立性的是A.教育是个体向社会上层流动的助推器B.教育具有自身的特点和规律C.教育发展具有连续性和继承性D.教育具有自我复制性4.提出"只有当教学走在学生发展前面的时候才是好的教学"这一命题的教育学是A.凯洛夫B.赞科夫C.苏霍姆林斯基D.阿莫纳什维利5.美国教育家帕克认为,"一切教育的真正目的,是人,即人的身体、思想和灵魂的和谐发展"这种教育目的是属于A.个体本位论B.社会本位论C.文化本位论D.生活本位论6.我国现行学制是A.单轨制B.双轨制C.三轨制D.分支型学制7.20世纪60年代初美国课程改革的代表人物布鲁纳的《教育过程》一书面世。
下列对该书基本主张的概论中,不正确的是A.强调学术标准,注重教学内容的现代化B.强调学科基本结构的学习和发现教学法的运用C.强调中小学教师和课程专家在课程改革中的作用D.主张任何学科都能以某种方式交给任何年龄阶段的任何儿童8.倾向于废除直接教学,废除考试的教学课程流派是A.行为主义教学理论B.认知主义教学理论C.人本主义教学理论D.建构主义教学理论9.体谅模式使用诸如"有人在乘车时不停的跟司机说笑话,接着可能发生什么?"之类的人际互动情境问题,组织学生交流经验,续写故事活画连环画,分组合作编写和表演情景剧,其直接目的在于引导学生A.置身事外,从旁观者的立场客观评价他人的处境和需求B.设身处地,丛参与者的立场感受他人的处境和需求C.设身处地,丛参与者的立场预估人际行为后果D.置身事外,从旁观者的立场估计人际行为后果10.某校在实施一项帮助问题学生的特殊教育计划时,泄露了一些学生的家庭困难和个人生理缺陷等信息,导致这些学生的尴尬和不安,甚至有学生再也不愿意上学,根据联合国《儿童权利公约》,这所学校的做法违背了A.儿童最大利益原则B.尊重儿童权利与尊严原则C.无歧视原则D.尊重儿童观点原则11.20实际末,为应对知识经济的挑战,我国开始特别重视A.培养学生创新精神和实践能力B.学生全面掌握基础知识和基本技能C.发展职业教育D.义务教育均衡发展12.我国致力于促进普通高中发展的多样化和特色化,一方面是为了满足社会对人才的多元化需求,灵异方面是为了适应高中学生发展的A.顺序性B.阶段性C.差异性D.不平衡性13.关于终身教育,以下说法不正确的是A.终身教育是学习化社会的基本特征B.终身教育主要是为了发展人的职业能力和素质C.终身教育涵盖了人的一生,不限于儿童和青少年时期D.终身教育既包括正规教育,也包括非正规教育和非正式教育14.据《礼记oooo王制》记载,西周天子和诸侯所设大学分别称A.成均、泮宫B.辟雍、庠序C.辟雍、泮宫D.辟雍、泽宫15.下列引语最符合孔子关于教育对象主张的是A."唯上智与下愚不移"B."民可使由之,不可使知之"C."仕而优则学"D."自行束络以上,吾未尝无悔焉"16."人有知学,则有力矣。
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333教育综合考研既往真题汇编内容来源:凯程考研徐影老师。
2010年华中师范大学332一、名词解释题(共6小题,每小题5分,共30分)1 学校教育2 教育目的3 讲授法4 学记5 道尔顿制6 元知论二、简答题(共4小题,每小题10分,共40分)7教育的相对独立性 8上好一堂课的要求9教师劳动的特点 10 影响学习的动机三、分析论述题(共4小题,每小题20分,共80分)1人的发展的规律性及其教育学意义2朱子读书法极其当代意义3苏霍姆林斯基的个性全面和谐发展教育思想评述4联系实际论述问题解决能力的培养安徽师范大学2010综合真题一名词解释1、实验教育学2、学校教育3、媒介素养4、教育目的5、教育策略6、学生非正式群体二简答题现代型学校的特质主要表现在那些方面?当代学生观的更新体现在哪些方面?简述教学与信息技术的关系如何创建复印生命气息的班级文化怎样发挥学校对家庭教育的指导与促进作用新型教师的基础性素养主要包括哪些方面三论述题结合自身实际,谈谈学习教育对教师专业成长的价值试述当代中国学校教育价值取向更新的基本走向结合教学实际,论述你对教学评价改革的看法四案例分析试用相关教育理论评析案例中的“无人监考”活动的教育思想、教学方法及其育人效果西南大学2010一、解释题(每小题5分,共计20分)l.教育学2.“中体西用”3“苏格拉底法”4.发现学习二、简答题(每小题10分,共计30分)l.我国当前教育之基本精神是什么?2.中国古代书院教育的重要特点是什么?3.近代人文主义教育的基本主张有哪些?三、论述题(每小题2}分,共计40分)l.指出教学过程中存在的基本关系,并以其中一个关系为例简要论述.2.影响问题解决的主要因素有哪些?试举例加以说明。
四、综合题(每小题30分,共计60分)1.材料:有人说:“没有教不好的学生,只有教不好的先生。
”要求:试学生观、教师观、师生关系观等角度加以阐述。
2.终身教育思潮的基本观点是什么?联系我国实际加以举例阐述。
中山大学10一、概念解释(6小题,每小题5分,共30分)I、教育学2、因材施教3、教育目的4、陶冶5、奥苏伯尔的有意义学习6、知识领会二、简答题(4小题,每小题10分,共40分)1、简谈学生掌握知识的基本阶段2、简谈教师劳动的基本特点3、简述汉武帝文教政策的基本内容4、简述人文主义教育的基本特征三、论述题(4小题,每小题20分,共80分)1、谈谈影响人的发展因素及其相互关2、谈谈蔡元培的教育思想及其现实意义3、论述要素主义教育思想的主要观点4、联系实际谈谈在教学中如何运用迁移的原理和规律促进学生的学习宁波大学10一、名词解释(6小题,每小题5分,共30分)1、学校教育2、教师个体的专业发展3、教育目的4、义务教育5、课程目标6、新教育运动二、简答题(4小题,每小题10分,共40分)1、简述教育的功能2、孔子的教育思想及其历史影响3、简述人文主义教育的特征和历史影响4简述柯尔伯格的道德发展阶段模式。
三、分析论述题(4小题,每小题20分,共80分)1、论述学习教育学的价值和意义。
2、论述新文化运动影响下的教育思潮3、解读赫尔巴特和度为教育思想及其影响,并在此基础上,结合现实,对传统教育与现代教育进行对比分析。
4、举例说明影响学习迁移的条件,以及在教学中如何促进学生的学习迁移。
曲阜师大10一、简答题每小题30分.共90分.1.为什么说学校教育在人的身心发展起主导作用2 简述文化对教育发展的影响和制约作用-3.简述教师专业化的内涵。
4.简述1958《国防教育祛》的基本内容和意义5简述马卡连柯的平行教育影晌理论。
6 简述裴斯泰洛奇的要素教育论二分析论述每小题30分1 试分析论述教育优先发展战略2试对陶行知的“生话教育“理论进行分析评述。
3有人说:“现在是建构主义学习时代了,结构主义学习理论落后了”试评论此观点聊城大学10一、名词解释1 教育(狭义)2课程计划、3环境绝对论4班级授课制5教学组织形式二、简答1经济发展水平对教育制约作用体现在哪几个方面2为什么说学校教育在个体发展中起主导作用3中小学教学的任务主要有哪些4简述我国中小学德育的主要内容5运用讲授法有发些基本要求三、论述1试分析分层教学体现的教学意义以及其对教学管理可能带来的挑战2试论述掌握知识和发展智力间的关系青岛大学10一、名词解释(每小题4分,木题共20分)1、学生观2、教育民主化3、综合课程4、讨论5、学校教育二、简答题(每小题5分,木题共30分)1.当代形态教育的主要特征有哪些?2.影响个体发展的因素有哪些?3.简述教育的文化功能。
4.简述教学过程中直接经验与间接经验的关系。
5.简述教师职业的特点。
6.现行德育课程内容的主要特点有哪些?三、论述题(每小题20分,木题共60分)1.教学中应该注意哪些教学原则?试对你感受最深的一个教学原则举例论述。
2.试述班级授课制的特点、优点、局限及其变革力一向。
3.结合实际,谈谈你对素质教育的理解与认识。
东北师大 2010一、名词解释1、论语2、蔡元培3、《理想国》4、终身教育5、美育6、因材施教二、简答1、简要介绍几种主要的动机理论2、简要回答全面发展教育的组成部分及其各自的地位和作用3、简要回答影响人身心发展的因素及其各自的地位和作4、简要回答教育的本体功能二、论述题什么是创造性?如何对学生的创造性进行培养?评述20世纪60年代美国的课程改革试分析论述陶行知的生活教育思想及其当代价值结合我国近年来对“应试教育”和“素质教育”的讨论,谈谈你对素质教育的认识和理解华东师大2010一、名词解释1、教育目的2、双轨制3、京师同文馆4、活教育5、骑士教育6、《莫雷尔法案》二、简答题1、举例说明螺旋式课程内容组织及其依据和适用性2、何谓发展性教学原则?在教学中遵循发展性教育原则有哪些基本要求3、举例说明学校实施德育的途径4、简述埃里克森人格发展理论的教育意义三、论述题1、试分析学校转型变革背景下教师的基本素养2、阅读以下材料,分析和评论其中的教育思想虽有嘉肴,弗食不知其旨也;虽有至道,弗学不知其善也。
是故,学然后知不足,教然后知困。
知不足,然后能自反;知困,然后能自强也。
故曰:教学相长也。
《兑命》曰:教学半。
其此之谓乎?3、试述永恒主义教育理论及其对当代世界教育实践的影响4、结合学习实例,论述问题解决过程中各阶段的主要策略天津师大教育硕士10一。
名词解释1.教育目的2.课程3.守恒4.成就动机5.苏格拉底方法6.《1988年教育改革法》二。
简答题1.简述人的身心发展的一般规律2.简述人文主义教育的特征3.简述美国公立学校运动的主要内容4.简述宋朝历史上三次著名的兴学运动三分析论述题1.试论述掌握知识与发展智力的关系2.联系世纪分析学校管理的发展趋势3.分析论述蔡元培的大学教育思想和对北京大学的改革4.举例说明加里培林的智慧技能按阶段形成的理论浙师大10一、名词解释题(共6小题,每小题5分,共30分)1.个人本位论2.教学策略3.监生历事制度4.中体西用5.苏格拉底教学法6.骑士教育二、简答题(共4小题,每小题10分,共40分)7.教育的要素及相互关系。
8.在人的发展中,哪四个方面的因素是最重要的?每方面的基本内容是什么?9.什么是学校教育制度?有哪些类型?10.自我效能论。
三、分析论述题(共4小题,每小题20分,共80分)11.根据学科课程的课程性质和课程特点,谈谈中小学设置学科课程的合理性。
12.论述孔子的教育实践与教育思想。
13.评述杜威的教育思想。
14.建构主义关于学习的基本观点。
2011北师教育综合3331.名词解释:(6*5分)鸿都门学中体西用最近发展区元认知策略苏格拉底法道尔顿制2.简答:(4*10分)试评“环境决定论”学校教育中怎样培养学生创造力德育的疏导原则教育为什么要“以人为本”3.分析:(4*20分)好贵!20分一道。
蔡元培的“思想自由”“兼容并包”原则以及其对北大的改革教学原则中的科学性与思想性统一原则诊断性评价、形成性评价、终结性评价的内涵杜威教育思想2011年东北师范大学333教育综合试卷教育学原理1. 简要回答教学过程应处理好的几种关系(10分)2. 简要回答我国教育目的的基本精神(10分)3. 论影响人身心发展的因素及其各自作用(10分)4. 列出我国基础教育中存在的主要问题两例,并就其一例做深入剖析(20分)中外教育史一、名词解释(每个5分,共20分)1.有教无类2.五育并举的教育方针3.苏格拉底法4.《初等教育法》二、论述题(每小题20分,共计40分)1.试论《学记》在教育管理和教学论上的贡献2.试论20世纪60年代美国中小学的课程改革教育心理学一、名词解释(每个5分,共10分)1.概括化理论2.努力管理策略二、简答题(每个10分,共计20分)1.简述奥苏伯尔的有意义接受说2.简述成败归因理论华南师大一名词解释1、广义教育2、教学3、校长负责制4、智力多因素论(or 多元智力理论?忘了)二简答题1、我国教育目的的基本精神2、孔子有教无类思想的价值3、教学过程中有哪些原则?4、斯巴达教育的特点三论述题1、教育的社会流动功能及其意义2、中体西用的历史意义和局限性3、杜威教育思想的影响4、如何培养和激发学习动机陕师大11年一、名词解(6*5')1、教育学2、学习策略3、课程4、苏湖教法5、贝尔—兰开斯特6、最近发展区三、简答题 (6*10')1、教学评价的原则2、遗传在人的发展中的作用3、朱熹的教育思想4、晏阳初的四大教育5、苏联的《国防教育法》四、论述题 (2*20')论述教育的相对独立性首都师范大学 2011一、名词解释1、义务教育2、国家课程3、最近发展区4、学习策略5、真实验设计6、测验二、简答1、赫尔巴特对教育学的学术贡献2、教育研究范式的发展历程3、教师专业发展的内涵4、教育行动研究的意义内涵三、论述1、我国现代学制的演变2、学生评价的类型及教育意义3、科尔伯格道德发展阶段理论以及教学意义4、在确立教育目的价值取向时主要考虑的问题2011华东师范大学332 教育综合考研试题一、名词解释1.教育目的 2.双轨制 3.京师同文馆 4.活教育 5.骑士教育 6.《莫雷尔法案》二、简答题1.举例说明螺旋式课程内容组织及其依据和适用性。
2.何谓发展性教学原则?在教学中遵循发展性教育原则有哪些基本要求?3.举例说明学校实施德育的途径。
4.简述埃里克森人格发展理论的教育意义。
三、论述题1.试分析学校转型变革背景下教师的基本素养。
2.阅读以下材料,分析和评论其中的教育思想。
虽有嘉肴,弗食不知其旨也;虽有至道,弗学不知其善也。
是故,学然后知不足,教然后知困。
知不足,然后能自反;知困,然后能自强也。