实验室建设教学成果总结

科学管理，强化改革，建设有学院特色的专业实验室
实验室是高职院校人才培养、开展实验教学的重要基地，实现高等职业教育培养目标的重要保证。

高等职业教育最显著的办学特色在于技能性、实践性和职业性，加强实训基地建设是办好高等职业教育的关键所在。

要实现高等职业教育的培养目标，除了靠先进的办学理念、正确的治校策略外，还需加强实训基地的建设，才能达到培养社会急需的能将最新的科学技术成果与生产实际相衔接的高技能人才的目的。

机电系电气、电子专业实验（训）室自2007年全面建成，面向师生开放已过三年了，在各方面的通力配合下，通过这三年的努力，现各实验（训）室都已经能正常、规范地运作。

电气、电子专业实验（训）室共有实验（训）12个（现开放9个、有3个在筹建中），分别是电工技术实验室、数字电子技术实验室、模拟电子技术实验室、电力电子技术实验室、电机与电气控制实训室、电气维修实验室（一）、电气维修实验室（二）、可编程控制实验室、单片机实训室、电机与电气控制实训室（二）（筹）、基础实验室（筹）、PLC综合实验室（筹），另设有专门的资料室一个。

各实验室状况分析：
1.实验室的表面现状情况及管理
电气、电子专业实验（训）室现开放的9个实训室，每个实验室的专门设有讲台、黑板、实验材料（工具）橱柜、实验演示（测试）台。

实验材料（工具）橱柜的设置，方便了实验的准备和教学过程中的实验材料的取用，避免了实验器材、电气元器件到处都是、摆放凌乱的现象的出现，实验演示（测试）台的设置，更方便主讲教师在讲授实验项目时的步骤演示、制作实验演示标准模板，避免以前实验室演示教学的混乱、没有目的性。

对开放的实验室每周全面的、彻底的清理打扫一到两次，使实验室洁净、条理、舒适，成为愿意进、乐意呆的场所，并一直能够保持。

2．实验室器材设备情况及管理
各实验室由于建成时间短、在建设初期，器材设备方面的管理是空白的，经过各实验室的整理、盘点、登记，现已经建成了科学的实验器材设备登记、使用、
借用的管理制度，专门设有《实验室设备台帐表》管理文件，将实验器材设备分为固定资产类、易耗易损类两大类，包括器材的型号、名称、数量、摆放位置、器材的现状（使用、损坏等情况），清晰、明确，便于管理，实验人员可以据此分析实验室的状况判断是否需要购置新的实验器材、设备，是提出购置器材、器材，建设实验室硬件环境的需要。

实验室同时也加强了器材、设备借还程序，对于教学中借用的器材、设备，及时做好登记，并让老师们在《实验器材、设备借用登记表》上亲笔登记，及时催还，归还时也要认真填写，使器材的借用和归还做到规范化、制度化，程序化。

3、实验室的常规管理制度的完善和实施情况及管理
各实验室由于建成时间短、在建设初期，实验室的管理制度是空白的，拥有的实验常规管理文件很少，比如：教师对器材、设备的借用没有详细登记，学生的分组实验也从来没有记录，器材、设备的损坏没有登记、损坏赔偿更谈不上，各实验室只有有一份粗略的、含糊的实验室的使用登记情况，里边的一些应该有的事项都没有涉及，这将有可能造成实验室原来散、乱、脏的不堪入目的原因。

经过近三年的实验室建设和规范化管理，我院实验室的建设取得了以下成果：
一、实验室的仪器、设备等器材的规范管理
在吸取以前的管理的经验基础上，避免实验器材的借用和分组实验的管理无法可依、无章可循、无据可查，为便于尽快地使实验室的工作能够正常地进行，在原来的《实验考勤表》的基础上，开始即制定出《实验设备、仪器维修记录单》、《实验室卫生打扫安排表》、《实验室物品损坏、赔偿清单》、《实验室工作日志（日常）》、《实验室实验课程（安排表）》等管理制度。

二、实验室的安全管理
结合各实验室的特点，建立专门的实验室管理制度，例如：属于强电实验室在建设过程中，设有专门的强电实验室安全注意事项管理制度，强调了安全意识，做到在教师在场才能允许学生接通电源，实验完毕立即切断电源，绝对禁止学生私接电源，调试电路，这样有效的保障了，实验过程中实验仪器、设备以及人身的安全运行，培养了学生的专业素养。

三、实验室卫生、安保等规范管理
实验室的门窗开关、钥匙保存，设备电源的控制由实验员专人管理，加强防盗意思的培养，有效的避免设备器材的丢失，使得实验室运行正常。

另外，在每学期快结束时，盘查整理仪器缺损情况，并做好登记工作，制定出下学期需要补充的仪器，上报有关部门审批打购，为下一学期的教学工作能够顺利进行做好准备。

做好期末工作总结，写出书面材料。

盘点整理好所有仪器，做好登记清单以备后用。

盘点好实验室的其他物品并做好登记。

彻底做一次卫生大扫除，关好门窗、锁好门锁。

四．实验室分组实验教学情况及管理
以前实验室的分组管理只有一个简单的考勤表，在实验分组管理上面，一直是无据可查，没有任何依据，整个分组实验的程序没有任何眉目。

现在实验室的分组教学中，设有主讲教师和实验协助教师两人，学生在实验的时候不仅要填写《实验考勤表》，还要填写所在实验台的《仪器设备使用登记表》，有利于实验员及时了解每一台设备的运行情况，从而判断实验设备是否需要维修处理，分组实验设立实验协助教师，既可以及时的协助主讲教师讲授好实验各环节、也可有效的监督主讲教师教学实验中的随意性，防止实验时课堂混乱局面的发生。

另外，对于新实验，初次讲授时，要求主讲教师做好预做实验。

主讲实验教师在每次做实验之前，要提前一周填写《实验课程（安排）表》，这样可以预先的通知实验员，安排实验、准备实验相关器材及相关材料。

五．实验室面向学生的考证情况
各实验室基本能实现维修电工中级鉴定的培训和考证工作，至今已经成功组织了05级，06级，07级三届学生的考证鉴定工作。

课程实训和考证培训在学校内进行，全体老师都能服从工作安排，无论白天、晚上都能尽心尽职搞好培训工作。

通过考证的培训和鉴定大大地增强了学生的实践动手能力，提升了学生即将迈入社会的综合竞争力。

六、自编实验、实训教材
根据实践教学需要, 编写适用自编教材，先后编写了6本相关自编教材，全部投入使用。

上述六本自编教材已经有05级、06级、07级和08级的学生使用，教学效果良好。

教师在省级或者省级以上的专业刊物中发表论文4篇。

专业课老
师结合的教学内容设计和开发了相关的教学课件，包括《模拟电路》课程、《数字电子技术》、《电路设计与制版Protel 99》、《AutoCAD》、《电机与电气控制》等多门课程。

七、加强实践教学改革力度，提高实训质量
《电子技术课程设计》这是一门实训课，以前的教学就是按照老师提供的方案和技术指标，自己查找资料，然后完成设计。

本学期对08电气1、2班教学活动中，改变这种空对空的模式，课程设计让学生制作稳压电源（模拟电子技术）和秒发生器（数字电子技术），提高学生的动手能力，真正让学生掌握产品的设计、产品的制作、产品的调试。

（1）通过本次课程设计，使大部分学生对电子电路的方案，单元电路，级联，安装与调试等的方法，步骤有了一定的了解。

达到了教学大纲的目标。

在课程设计过程中，学生基本能按照规定的程序进行，先针对的设计的电路特点收集、调查有关资料，然后进入草案阶段，指导教师进行方案的讨论、修改。

设计方案确定后，又在老师指导下进行扩初详细设计。

最后进行焊接过程。

整个过程周密有序，有利于学生按时高质完成全部课程设计。

（2）学生反映自己所学的《模电》与《数电》有了理论联系实际的过程，对自己的专业课更加有了兴趣。

将书本上学到的知识应用于实践，学会了一些电子电路仿真设计能力,虽然过程中遇到了一些困难，但是在解决这些问题的过程无疑也是对自己自身专业素质的一种提高与肯定。

此次设计不仅增强了学生在专业设计方面的信心，更是一次兴趣的培养。

（3）学生动手能力的培养。

学生亲手设计、制作、组装与调试为特色的，它将基本技能训练，基本工艺知识和创新启蒙有机结合。

通过三个星期的学习，使学生对电子工艺的理论有了更深的了解。

了解到了焊普通元件与电路元件的技巧、印制电路板图的设计制作、收音机的工作原理等。

这些知识不仅在课堂上有效，在日常生活中更是有着现实意义，也对学生的动手能力是个很大的锻炼，提高了学生解决问题的能力。

（4）使学生掌握手工电烙铁的焊接技术，能够独立的完成简单电子产品的安装与焊接。

熟悉电子产品的安装工艺的生产流程，了解电子产品的焊接、调试与维修方法
（5）使学生熟悉了有关软件EWB、AD6的使用，能够熟练使用普通万用表。

熟悉常用电子器件的类别、型号、规格、性能及其使用范围，能查找资料，查阅有关的电子器件图书等。

（6）通过本次课程设计，也发现不少问题。

A、学生的制图能力缺乏，不能利用计算机作图。

B、文字排版等基本操作缺乏。

C、满足于焊接结果，故障调试缺乏分析能力。

D、部分同学的设计报告有抄袭现象。

《电气维修》是一门实践性很强的课程，我们要求老师重视实践操作实践，所有的课全部在实训室完成，大量的时间让学生去操作，去排除电气控制中的故障，从而提高他们的动手能力和解决问题的能力。

同时《电气维修》也结合维修电工中级考证，把考证的实践部分分散到平时的教学中去，得到了很好的效果。

目前，我院电气实验室的建设与发展正处在一个关键的时期，机遇和挑战并存，我们要以学院“十二、五规划”为契机，借助董事会资金的大量投入，抓住机遇，转变观念，理清思路，明确目标，努力拼搏，进一步加大实验室工作改革的力度。

要通过全院广大教师及实验室工作人员的共同努力，全面开创我院电气实验室工作的新局面。

机电系
2010年5月12日。