小萝卜头教学设计教案完整版
小萝卜头成长故事小学语文教案
小萝卜头成长故事小学语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解故事的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解小萝卜头的成长经历，理解课文所传递的价值观。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作与交流能力。
（2）通过课文学习，培养学生独立思考和解决问题的能力。
（3）通过角色扮演，提高学生的表演能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，勇敢面对困难的品质。
（2）培养学生珍惜友情，乐于助人的精神。
（3）培养学生关注社会问题，积极参与社会公益活动的意识。
二、教学内容1. 课文简介：《小萝卜头》是一篇描述一个聪明、勇敢、善良的小女孩小萝卜头成长故事的文章。
文章通过小萝卜头与同学们、老师和家人的互动，展现了她热爱生活、乐于助人、勇敢面对困难的精神风貌。
2. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解故事大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）通过课文学习，培养学生热爱生活、勇敢面对困难的品质。
三、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或视频，引起学生对小萝卜头的兴趣。
（2）简介课文作者及背景。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解故事大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调的准确性。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 小组讨论：（1）分组讨论小萝卜头在课文中的表现，总结她的优点和品质。
（2）每组选代表进行分享，全班交流讨论。
5. 角色扮演：（1）学生分组选择课文中的角色，进行角色扮演。
（2）教师引导学生注意语音、语调、表情和动作的准确性，培养学生的表演能力。
四、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，编写一个关于小萝卜头的小故事。
2. 拓展作业：（1）调查身边的朋友或家人，了解他们的成长故事。
（2）结合自己的成长经历，写一篇心得体会。
2024《小萝卜头》三年级西师版语文原文及教案
《小萝卜头》三年级西师版语文原文及教案一、教学目标1.认识“萝、卜、头”等生字，会写“萝、卜、块、雪”等字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
3.通过阅读，培养学生对生活的热爱，激发学生关爱他人的情感。
二、教学重难点1.重点是指导学生朗读课文，理解课文内容。
2.难点是引导学生体会小萝卜头的善良和乐观精神。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.利用图片或实物展示小萝卜，引导学生观察并说出小萝卜的特点。
2.引导学生讲述自己知道的小萝卜的故事。
二、初步感知课文1.学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
2.教师范读，学生跟随朗读，感受课文的语言美。
3.学生分段朗读课文，感知课文大意。
三、学习生字词1.教师出示生字词，学生自读，认读。
2.学生组内交流，讨论生字词的意思和用法。
3.教师选取重点生字词进行讲解，引导学生理解。
四、朗读课文，感知角色1.学生分角色朗读课文，感知小萝卜头的形象。
2.教师引导学生讨论小萝卜头的性格特点。
3.学生用自己的话复述小萝卜头的故事。
第二课时一、回顾课文内容1.学生简要回顾课文故事情节。
2.教师提问，检查学生对课文的理解。
二、深入分析课文1.教师引导学生分析小萝卜头的善良和乐观精神。
2.学生举例说明小萝卜头在生活中是如何关爱他人的。
三、拓展活动1.学生分组讨论，如何将小萝卜头的善良和乐观精神运用到实际生活中。
2.每组派代表分享讨论成果。
2.学生谈谈自己对本节课的收获。
五、作业布置1.抄写生字词。
2.课下熟读课文，巩固所学。
六、课后反思2.学生反馈对本节课的学习感受，提出建议。
通过本节课的学习，学生能够认识生字词，理解课文内容，体会小萝卜头的善良和乐观精神。
同时，通过拓展活动，学生能够将所学运用到实际生活中，培养关爱他人的情感。
本节课的教学设计注重学生的参与和体验，力求让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的语文素养。
重难点补充：一、教学重点1.在学习生字词时，通过“萝卜”实物展示，让学生触摸、观察，并引导学生用语言描述小萝卜的外观特征，如：“小萝卜的叶子是绿色的，身体是白色的，摸起来滑滑的。
中班语言红色故事小萝卜头教案
中班语言红色故事小萝卜头教案教案标题：中班语言红色故事《小萝卜头》教案教学目标：1. 帮助学生了解红色故事《小萝卜头》的故事情节和主要人物。
2. 培养学生的听说能力，提高他们的语言表达能力。
3. 培养学生的想象力和创造力，鼓励他们尝试进行角色扮演和故事创作。
教学准备：1. 教具：红色故事《小萝卜头》的绘本或图片。
2. 道具：小萝卜头的人物面具、红色布条、小萝卜头的玩具模型等。
3. 录音设备：录制故事的音频。
教学过程：1. 导入（5分钟）：- 引导学生回忆上一堂课学习的内容，询问他们对红色故事的印象。
- 准备一些红色的物品，如红色的花朵、红色的苹果等，让学生观察并描述它们的特点。
2. 故事讲解（10分钟）：- 展示绘本或图片，向学生介绍红色故事《小萝卜头》的故事情节和主要人物。
- 逐页讲解故事内容，让学生跟随故事情节理解故事。
3. 听故事（10分钟）：- 播放录制好的故事音频，让学生仔细听故事。
- 在播放过程中，适时停顿，让学生回答问题或描述故事中的场景。
4. 情景表演（15分钟）：- 分发小萝卜头的人物面具，让学生自愿扮演故事中的角色。
- 引导学生根据故事情节进行情景表演，可以适当给予指导和鼓励。
5. 创作活动（15分钟）：- 提供红色布条、小萝卜头的玩具模型等材料，让学生自由发挥，创作自己的小萝卜头故事。
- 鼓励学生用语言描述自己的故事情节和角色，可以辅助绘画或展示其他创作形式。
6. 总结与评价（5分钟）：- 回顾学生的表演和创作，给予肯定和鼓励。
- 提问学生对故事的理解和喜好，鼓励他们用简单的句子表达自己的想法。
教学延伸：1. 提供绘本或图片，让学生自己阅读或观看红色故事《小萝卜头》。
2. 引导学生用自己的语言重新讲述故事情节，培养他们的口头表达能力。
3. 鼓励学生在家中与家人分享故事，并邀请家人一起参与角色扮演或故事创作的活动。
这个教案旨在通过引导学生了解红色故事《小萝卜头》的故事情节和主要人物，培养他们的听说能力，提高他们的语言表达能力。
《小萝卜头》教案
02
文本解读与赏析
文章内容概述
小萝卜头的成长经历
小萝卜头的革命精神
文章通过讲述小萝卜头在监狱中出生 、成长到牺牲的过程，展现了他短暂 而悲惨的一生。
文章通过小萝卜头帮助地下党传递情 报、参与革命斗争的事迹，表现了他 的机智勇敢和革命精神。
小萝卜头与父母的亲情
文章着重描写了小萝卜头与父母之间 深厚的感情，以及在艰难环境下相互 扶持、共同斗争的情景。
社会学
引导学生思考《小萝卜头》所揭示的社会问题和人性的光辉，培养学 生的社会责任感和人文关怀精神。
07
课堂互动环节与作业布置
小组讨论或角色扮演活动设计
小组讨论
将学生分成小组，让他们讨论《小萝卜头》中的主题和意义 。教师可以提供一些问题或话题来引导学生讨论，例如“小 萝卜头的成长过程是怎样的？”、“小萝卜头面对困难时是 如何克服的？”等等。
3
倡导环保意识和可持续发展观念
引导青少年关注环境问题，树立环保意识，积极 参与环保行动，推动可持续发展。
05
艺术手法鉴赏与创作启示
独特艺术手法举例
象征手法的运用
通过“小萝卜头”这一形 象，象征了纯真、善良和 坚韧不拔的精神。
细腻的心理描绘
作品深入挖掘人物内心世 界，展现了人物丰富而复 杂的情感。
弘扬中华民族传统美德
03
通过小萝卜头的形象，传承和弘扬中华民族传统美德，如勤劳
、善良、勇敢等。
社会责任意识培养
1 2
增强社会责任感
通过小萝卜头的经历，让青少年意识到个人与社 会紧密相连，应该积极承担社会责任。
培养奉献精神和服务意识
鼓励青少年关注社会公益事业，培养奉献精神和 服务意识，为社会做出贡献。
一堂有趣的小学语文课,小萝卜头故事教案。
一堂有趣的小学语文课——小萝卜头故事教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解小萝卜头的生平背景和革命事迹；（2）培养学生热爱祖国、珍惜幸福生活的心态。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，让学生深入了解小萝卜头的革命精神；（2）运用多媒体手段，形象生动地展示小萝卜头的革命事迹。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊敬革命烈士的情感；（2）增强学生的历史责任感和使命感。
二、教学重点1. 小萝卜头的生平背景和革命事迹；2. 小萝卜头故事中的重点情节和人物关系。
三、教学难点1. 引导学生理解小萝卜头的革命精神；2. 培养学生热爱祖国、珍惜幸福生活的情感。
四、教学准备1. 教师准备小萝卜头故事的课件、图片等教学资源；2. 学生准备笔记本和文具。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍小萝卜头的生平背景；（2）激发学生兴趣，引导学生进入故事情境。
2. 自主学习（1）学生自主阅读小萝卜头故事，了解故事情节；（2）学生结合课文，分析小萝卜头的革命精神。
3. 合作探讨（1）学生分组讨论，探讨小萝卜头故事中的重点情节和人物关系；（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 情感体验（1）学生分享自己对小萝卜头的敬仰之情；（2）教师引导学生珍惜幸福生活，培养爱国情感。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容；（2）强调小萝卜头的革命精神，激发学生使命感。
6. 课后作业（2）学生通过绘画、手抄报等形式，表达对小萝卜头的敬意。
六、教学延伸1. 课堂活动：组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演小萝卜头、狱友、敌人等角色，重现故事中的经典场景，加深学生对故事情节的理解。
2. 课后实践：鼓励学生参观革命烈士纪念馆或红色教育基地，了解更多的革命历史，传承革命精神。
七、教学评价1. 学生自评：学生对自己的学习过程进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和收获。
2. 同伴评价：学生之间互相评价，共同进步。
《小萝卜头》绘本故事教案教学设计
一、教案基本信息《小萝卜头》绘本故事教案教学设计课时安排：1课时（40分钟）年级：一年级教学目标：1. 学生能够理解绘本故事《小萝卜头》的主要内容，体会故事中的情感。
2. 学生能够通过绘本学习，了解革命历史，培养爱国情怀。
3. 学生能够通过小组讨论，提高表达和沟通能力。
教学重点：1. 学生能够理解并讲述《小萝卜头》的故事情节。
2. 学生能够通过绘本学习，了解革命历史，培养爱国情怀。
教学难点：1. 学生能够通过小组讨论，提高表达和沟通能力。
二、教学准备教具准备：1. 《小萝卜头》绘本故事书2. PPT课件3. 黑板4. 粉笔环境准备：1. 安静的教室环境2. 每个学生准备一张白纸和一支笔，用于记录和绘画三、教学过程1. 导入（5分钟）a. 引导学生回顾上一节课所学习的内容，为新课的学习做好铺垫。
b. 向学生介绍本节课的学习内容，即绘本故事《小萝卜头》。
2. 故事讲解（15分钟）a. 教师声情并茂地讲述《小萝卜头》的故事，引导学生进入情境。
b. 在讲故事的过程中，引导学生关注故事中的情感变化，体会故事的主题。
3. 故事讨论（5分钟）a. 学生分小组讨论，分享自己对故事的理解和感受。
b. 各小组派代表进行汇报，教师给予评价和指导。
4. 情感教育（5分钟）a. 教师引导学生思考：故事中的小萝卜头为什么能够坚持到？他身上有哪些值得我们学习的品质？b. 学生分享自己的思考，教师给予评价和指导。
b. 学生根据自己的理解，绘制一幅关于《小萝卜头》的画，并进行展示。
四、作业布置学生回家后，和家长一起分享《小萝卜头》的故事，并谈谈自己的感受。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看看是否达到了教学目标，学生是否掌握了故事情节和情感教育，以及学生在课堂上的表现和互动情况。
教师也要根据学生的反馈，调整自己的教学方法，以提高教学效果。
六、教学策略1. 互动讲述：教师与学生共同讲述故事，引导学生关注故事细节，提高学生的参与度。
幼儿园中班小萝卜头教案
幼儿园中班小萝卜头教案主题：幼儿园中班小萝卜头教案教学目的：1. 让幼儿明确小萝卜头的外形特征和颜色。
2. 让幼儿明白小萝卜头的栽种方式和生长过程。
3. 提高幼儿对蔬菜的兴趣，培养好奇心和探究精神。
教学重点：1. 掌握小萝卜头的外形特征和颜色。
2. 知道小萝卜头的栽种方式和生长过程。
教学难点：1. 能够区分小萝卜头和其他蔬菜的外形和颜色。
2. 知道小萝卜头的栽种方式和生长过程。
教具准备：1. 一份小萝卜头的图片资料。
2. 小萝卜头模型等相关教具。
3. 相关的生长材料：土、展板、撒盐等。
教学活动：活动一：观察小萝卜头的外形和颜色1. 给幼儿看图片，并让幼儿用手指点出小萝卜头在图片中的位置。
2. 让幼儿描述小萝卜头的外形和颜色。
3. 通过观察实物，让幼儿更清晰地体验小萝卜头的外形和颜色。
活动二：认识小萝卜头的栽种方式和生长过程1. 给幼儿讲解小萝卜头的栽种方式和生长过程，用简单易懂的语言给幼儿介绍小萝卜头的重要性和价值。
2. 对幼儿进行趣味性知识问答，询问幼儿小萝卜头栽种需要什么，小萝卜头生长需要哪些条件，小萝卜头是什么时候可以收获等问题。
3. 利用展板和相关生长材料，带领孩子们一起进行小萝卜头的栽种。
活动三：小萝卜头的收获和制作1. 孩子们亲手帮助小萝卜头栽种，关注小萝卜头的生长过程，等到小萝卜头成熟，进行摘果收获的操作。
手动摘小萝卜头有助于孩子们了解果蔬的产生过程，并对果蔬比较迷恋。
2. 给孩子们提供小萝卜头的制作材料，并让他们演练制作小萝卜头，锻炼他们的动手能力和想象力。
教学评估：活动一、活动二、活动三中，任选一项做为评估对象，考核的内容是孩子们对小萝卜头形态和特征，种植方式的识别和理解。
可以采取琢磨游戏、回答问题、模拟小萝卜头种植、小萝卜头制作等多种形式。
通过评估孩子们对这些知识的掌握程度，来修正我们的教学方法，让教学更加有效，教学效果更佳。
《小萝卜头》教案设计
《小萝卜头》教案设计【小萝卜头】教案设计第一部分：教学目标通过本教案的教学，学生将会：1. 了解并理解童话故事《小萝卜头》的情节和主要人物。
2. 学会用简单的词汇和句子表达故事内容。
3. 培养学生的阅读理解能力和口语表达能力。
第二部分：教学准备1. 教师准备：教师需要提前准备童话故事《小萝卜头》的故事书、图片或者PPT等教具。
2. 学生准备：学生准备纸笔。
第三部分：教学步骤步骤一：导入（10分钟）1. 教师可以用图片或者PPT展示小萝卜头的形象，并问学生是否认识他。
2. 引导学生回忆和描述小萝卜头的特点和故事内容。
步骤二：故事讲解（15分钟）1. 教师用适当的语言和表情生动地讲解童话故事《小萝卜头》的情节和主要人物。
2. 教师可以适时停下，与学生互动并解释故事中的生词和难点。
步骤三：阅读理解（20分钟）1. 将学生分成小组，每组配发一份《小萝卜头》故事的阅读材料。
2. 学生在小组内合作阅读故事，然后回答以下问题：- 故事中小萝卜头遇到了哪些困难？- 小动物们是如何帮助小萝卜头的？- 故事的结尾如何？步骤四：口语表达（25分钟）1. 学生根据自己的理解和阅读，以小组为单位，编写一个简短的对话，表演《小萝卜头》故事的某个情节。
2. 学生可以根据自己的创意，加入一些对话细节和表情动作，增加表演的趣味性。
3. 每个小组派出代表进行表演，其他学生进行观看和评价。
步骤五：拓展活动（20分钟）1. 学生可以用自己的想象力，创作一段类似《小萝卜头》的故事，可以是其他蔬菜或动物的冒险故事。
2. 学生可以绘制自己创作的故事的插图，并逐段讲解故事情节。
第四部分：作业布置（5分钟）1. 要求学生根据教科书上的题目，回答与《小萝卜头》故事相关的问题。
2. 鼓励学生用自己的话复述整个故事，并准备下节课要用到的教材。
第五部分：课堂总结（5分钟）1. 教师对学生的表现进行肯定和评价。
2. 强调学生在今后的学习中要保持对童话故事的兴趣并多读故事书。
一堂有趣的小学语文课,小萝卜头故事教案。
今天是一堂有趣的小学语文课，我们的老师给我们讲了一个小萝卜头的故事，让我们深刻地体会到了做人的道理和人生的意义。
下面就让我来向大家讲述这个有趣的小萝卜头故事教案吧。
一、故事梗概从前有一个庄园里的老汉，他从早到晚地劳作，只为了能够收获一根巨大的萝卜头。
可是这个萝卜头有一个问题，就是它不好拔。
于是，老汉就找来了他的妻子来帮他，他的妻子又找来了他们的小孙子，他们三个人一起拔这根萝卜头。
他们使出浑身解数，但是这根萝卜头还是没有动过一丝一毫。
他们意识到了，拔这根萝卜头并不是靠力气，而是要靠智慧和团结。
于是他们想出了办法：老人拿起锄头开始挖，妻子把萝卜头用绳子绑在马上，孙子则在马后面拉着绳子。
在保持平衡的情况下，他们一起才成功地将萝卜头拔出来。
二、教学目标1.激发学生的想象力，让他们感性理解人生的意义和价值。
2.培养学生的动手能力和团队合作精神，让他们明白“人多力量大”的道理。
3.让学生学会在解决问题的过程中寻找新的思路和方法，让他们学会创新和灵活运用自己的知识和技能。
三、教学过程1.导入根据本次教学的故事内容，让学生自己谈谈自己的看法，引导他们思考做人的价值和意义。
2.讲授故事和分析讲授本次教学的小萝卜头故事，并引导学生分析故事的主题和内涵。
同时，教师注重语文技能的储备，包括善于朗读、理解故事情节、解析遣词造句、概括归纳主旨、辨析语言含义等方面的技能。
3.团队合作老师教授拔萝卜头的方法和技巧，并让学生团队合作，共同完成萝卜头的拔出过程。
老师在过程中要及时指导、纠正学生错误，以达到团队合作的最佳效果。
4.总结在完成萝卜头的拔出过程后，老师和同学们一起总结本次教学的主题和思想，让学生反思在学习过程中的收获和感悟，促进学习的深入和提高。
四、教学效果本次教学让学生在阅读和分析故事情节的同时也培养了他们的动手能力和团队合作精神。
这些都是日后学习和生活中必须的技能，能够为学生今后的成长和发展打下良好的基础。
五、总结小萝卜头故事教案是一堂趣味横生、富有启发意义的小学语文课。
《小萝卜头的故事》教学设计（精选4篇）
《小萝卜头的故事》教学设计（精选4篇）《小萝卜头的故事》篇1教学目标:知识与技能1.认读本课生字11个生字,会拼写10个生字,能在具体语境中正确拼读多音字"看".2.继续培养学生正确,流利,有感情地朗读课文的能力,并能用自己的语言讲述这个故事.3.默读课文,认识小萝卜头,了解课文讲了一个怎样的故事.4.了解当时国民党统治的残酷以及革命者对自由生活的追求与渴望.过程与方法1.通过对文中具体语句的理解,理解文章主要内容.2.通过反复朗读,感悟课文内容,体会人物的思想感情.3.引导学生阅读课外读物,扩大学生阅读量.情感态度与价值观1.培养学生认真观察,善于想象的好习惯,激发学生对美好生活的向往.2.激发学生有感而发的情感.教学重难点:1.培养学生认真观察,善于想象的好习惯,激发学生对美好生活的向往.2.引导学生阅读课外读物,扩大学生阅读量.教学媒体:诵读有关小萝卜头的故事,搜集图片.观看影片《在烈火中永生》或阅读长篇小说《红岩》.教学过程:师生活动设计意图教学随笔一,谈话激趣导入新课师:同学们,前两天我们了解了二小放牛郎的故事,今天我们再来认识一位小朋友,他的名字特别有意思,很多人都叫他"小萝卜头",你听说过他的故事吗如果你知道可以向大家介绍.学生介绍课前搜集的资料.可以是故事,可以是当时小萝卜头的生活背景,也可以是图片,还可以根据图片介绍"小萝卜头"名字的来历.通过介绍小萝卜头的资料,使学生对他有所了解,介绍背景资料,使学生能走进文本,为学习文章做铺垫.二,初读课文整体感知教师组织学生自学生字,弄懂文章主要讲述了一件什么事.1.学生借助拼音读文章,认清生字.注意"薄"的读音.2.学生默读课文,标出自然段,并思考每段的意思.要求:不出声,不动唇,不指读.3.自由读文,想一想课文讲了一个怎样的故事,与同座或学习小组的伙伴讲一讲.培养学生自学生字的能力.培养学生默读能力.让学生初步感知课文内容.三,理解课文深化主题师:机智勇敢,舍己救人的二小给我们留下了深刻的印象,那小萝卜头又是一个怎样的孩子呢教师出示课后练习题二中的两组段落.1.学生读熟段落.2.联系课文中的具体语句,猜一猜小萝卜头当时在看什么,想些什么.重点理解"若有所思"是什么意思小萝卜头想到了什么学生如果能说出他渴望自由就更好了.教师要引导学生结合小萝卜头的生活背景理解他为什么会有这样的想法.文中人物小萝卜头的思想对于学生来讲通过读文章来体会会有些困难,所以从具体句子入手,由学生自己分析,再来体会,难度会小些.使学生明白人物的性格特点与他所生活的时代背景有直接关系.充分发挥学生的主体作用,让学生一点一点地体会出小萝卜头的人物思想.拉近了学生与文本之间的距离.四,回归整体读中再悟师:下面请把你感受深刻的地方读给你的伙伴听.如果你发现了问题,可以提出来.教师要特别注意引导学生可能提出的问题有:这么漂亮的飞虫,小萝卜头又很喜欢,为什么还要把它放了呢学生可能会认为因为小萝卜头爱护昆虫所以才放的,因此教师引导学生首先从文中找到描写飞虫漂亮的语句读一读,然后再找一找从哪可以看出小萝卜头很喜欢飞虫,最后再回忆小萝卜头当时的想法.接着分析小萝卜头为什么把它给放了.学生再读文章,充分地在读中去体会.恰当的引导能让学生更充分的理解文章内容,体会小萝卜头对自由与解放的渴望.五,拓展延伸,积累实践师:同学们,小萝卜头的故事还有很多,如《我的弟弟"小萝卜头"》,大家可以读一读.我们还可以读一读你喜欢的历史人物故事.你还可以给文中的小萝卜头写一封信.扩大知识面,增加积累,为综合运用五的口语交际打基础.《小萝卜头的故事》教学设计篇2教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解重点语句的含义。
《小萝卜头》的教学设计
《小萝卜头》的教学设计一、教学内容教材章节：《小学语文》第四册第五课《小萝卜头》详细内容：本课主要讲述了小萝卜头这个年仅九岁的小烈士，在国民党反动派统治下的监狱中，是如何机智勇敢地与敌人斗争，壮烈牺牲的故事。
通过小萝卜头的事迹，展现了他的革命精神，教育我们要珍惜今天的幸福生活，努力学习，为祖国的繁荣富强而努力奋斗。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 理解小萝卜头的革命精神，培养学生的爱国情怀。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词。
难点：感受小萝卜头的革命精神，培养学生的爱国情怀。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、课文教材。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示小萝卜头的图片，引导学生关注这位小烈士，激发学生的学习兴趣。
2. 课文朗读（5分钟）学生齐读课文，教师指导发音和语气，确保学生正确、流利地朗读课文。
3. 生字词学习（10分钟）教师讲解生字词，学生跟读，并进行练习。
确保学生掌握生字词，并能运用到实际情景中。
4. 内容理解（10分钟）教师提问，引导学生思考，解答疑问。
帮助学生理解课文内容，体会小萝卜头的革命精神。
5. 课堂练习（10分钟）学生独立完成练习题，教师巡回指导。
检查学生对课文内容的理解和生字词的掌握情况。
6. 课后作业布置（5分钟）布置作业：请学生用所学生字词写一篇关于小萝卜头的小故事。
六、板书设计板书小萝卜头板书内容：革命精神勇敢斗争热爱祖国七、作业设计作业题目：请用所学生字词写一篇关于小萝卜头的小故事。
答案略。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过朗读、讲解、练习等形式，使学生掌握了课文内容，培养了学生的爱国情怀。
但在课堂提问环节，部分学生对小萝卜头的革命精神理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
拓展延伸：邀请老红军、烈士后代等到学校进行革命传统教育讲座，让学生更深入地了解革命历史，感受革命先烈的英勇事迹，激发学生的爱国情怀。
小萝卜头教学设计教案完整版
小萝卜头教学设计教案集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]《小萝卜头》教学设计社旗县唐庄乡中心小学三年级王娟教学目标：1、有感情地朗读课文。
2、体会小萝卜头向往自由，盼望解放的情感。
教学重点：读懂课文，感受小萝卜头对自由的向往。
教学难点:了解当时的社会背景，通过对比知道今天的幸福生活来之不易。
教学准备：课前搜集有关小萝卜头、白公馆等资料做成幻灯片。
教学过程：谈话引入，学生质疑。
同学们，在昨天的语文课上，我们预习了课文第3课，认识了一位新朋友，他是谁呢请大家和老师一起书写他的名字。
（板书：小萝卜头）学生齐读课题，引导质疑：读了课题你有什么问题要问学生交流。
简介小萝卜头交流小萝卜头的资料，课件出示白公馆图片。
课件出示小萝卜头8个月时的一张照片，告诉学生，这是小萝卜头唯一的一张照片。
初读课文，整体感知。
请同学们自由读课文，让我们从文章的字里行间来找一找刚才你的疑问吧!学生读后交流读明白了什么四、品读课文，思考感悟。
让我们再次用心地细细品读这个故事，边读边想，在故事中，小萝卜头都看到了什么他又想到些什么你是从课文中哪读到的五、全班交流。
1、（1—5自然段）小萝卜头看远山时的情景。
（1）“啊，爸爸说，我们家在北方！”（课件出示）对于八个月就开始在监狱中生活的小萝卜头来说，他记得自己的家是什么样吗小萝卜头的家可能是什么样的引导学生通过想象小萝卜头的家的样子，感受小萝卜头对家的渴望，对自由的向往。
（2）“小萝卜头大概刚下课。
他把书放在楼栏杆旁，双手抓住比他还高半头的楼栏杆，踮起脚，看白公馆墙外的群山。
”小萝卜头踮起脚，看白公馆墙外的群山，此时此刻，他在想什么呢同学们各抒己见。
小结：是啊，小萝卜头多么想看看外面的世界，看看北方，看看自己那温暖、幸福的家呀！2、（6—12自然段）小萝卜头看到那只小飞虫后是怎么想的、怎么做的、怎么说的（课件出示问题）(1)找出相关语句好好读读。
小萝卜头教学教案
小萝卜头教学教案教案标题：小萝卜头教学教案教学目标：1. 了解小萝卜头的生长过程和特点；2. 培养学生的观察力和动手能力；3. 培养学生的合作意识和团队合作能力；4. 培养学生对自然界的尊重和保护意识。
教学内容：1. 小萝卜头的生长环境和生长需求；2. 小萝卜头的播种和生长过程；3. 小萝卜头的观察和记录；4. 小萝卜头的收获和利用。
教学准备：1. 小萝卜头种子；2. 培养土和种植盆；3. 水壶和喷雾器；4. 观察记录表格；5. 小铲子和园艺工具；6. 图片和视频资源。
教学步骤：引入：1. 利用图片或视频资源向学生展示小萝卜头的形象，并引发学生对小萝卜头的兴趣。
探究活动：2. 学生分组，每组给予一小袋小萝卜头种子，一盆培养土和种植盆。
3. 学生在老师的指导下，将小萝卜头种子撒在培养土中，并轻轻覆盖一层土壤。
4. 学生每天用喷雾器给种子喷水，保持土壤湿润。
5. 学生观察小萝卜头的生长过程，并记录在观察记录表格中，包括发芽时间、叶子生长情况等。
讨论与总结：6. 学生在小组内分享观察结果，并讨论小萝卜头的生长环境和生长需求。
7. 教师引导学生总结小萝卜头的生长过程和特点，并与学生一起探讨小萝卜头的收获和利用方式。
展示与评价：8. 学生将自己种植的小萝卜头带到学校，进行展示，并与其他班级或学生分享自己的种植经验。
9. 教师根据学生的观察记录和展示情况，评价学生对小萝卜头生长过程的理解和表达能力。
拓展活动：10. 学生可以尝试种植其他蔬菜或植物，比较它们的生长过程和特点，并进行观察和记录。
教学反思：通过这个教案，学生能够通过亲自种植小萝卜头，观察和记录生长过程，培养了他们的观察力和动手能力。
同时，通过小组合作和分享，培养了学生的合作意识和团队合作能力。
通过探讨小萝卜头的生长环境和生长需求，培养了学生对自然界的尊重和保护意识。
《小萝卜头的故事》教学教案
《小萝卜头的故事》教学教案一、教学目标1. 让学生了解《小萝卜头》的故事背景和主要内容，理解小萝卜头勇敢、坚强的品质。
2. 通过阅读、讨论、写作等形式，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 培养学生热爱祖国、热爱人民的思想感情，增强学生的社会责任感和历史使命感。
二、教学内容1. 故事梗概：《小萝卜头》讲述了抗日战争时期，我国少年小萝卜头在敌人的监狱中，面对敌人的严刑逼供，坚决不泄露党的秘密，勇敢地与敌人斗争，最终壮烈牺牲的感人事迹。
2. 重点词汇和句子：狱中、严刑逼供、英勇斗争、壮烈牺牲等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解《小萝卜头》的故事背景和主要内容，培养学生热爱祖国、热爱人民的思想感情。
2. 教学难点：理解小萝卜头勇敢、坚强的品质，以及如何在现实生活中践行爱国主义。
四、教学方法1. 讲授法：讲解故事背景、人物关系等。
2. 讨论法：引导学生探讨小萝卜头的勇敢精神及其现实意义。
五、教学步骤1. 导入新课：简要介绍《小萝卜头》的故事背景，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读理解：让学生阅读故事，回答相关问题，理解故事内容。
3. 讲解分析：讲解故事中的人物关系、情节发展，引导学生深入理解小萝卜头的品质。
4. 小组讨论：分组讨论小萝卜头的勇敢精神及其现实意义。
7. 布置作业：让学生课后阅读其他红色故事，加深对爱国主义的理解。
六、教学准备1. 教材：《小萝卜头》故事文本2. 课件：故事插图、人物关系图等3. 视频资料：关于《小萝卜头》的纪录片或电影片段（可选）4. 红色故事书籍：提供给学生课后阅读七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在讨论、写作等环节的积极性。
2. 阅读理解：评估学生对故事内容的理解程度。
3. 写作能力：评价学生心得体会的质量，是否能够表达出对祖国的热爱之情。
4. 课堂提问：检测学生对故事背景、人物关系等的掌握情况。
八、教学拓展1. 组织红色故事演讲比赛，让学生更深入地了解红色故事，传承红色文化。
《小萝卜头的故事》教学教案
一、教案基本信息教案名称：《小萝卜头的故事》教学教案年级学科：小学语文课时安排：每课时40分钟教学目标：1. 让学生了解《小萝卜头》的故事背景，理解故事情节和人物形象。
2. 培养学生热爱生活、勇敢面对困难的品质。
3. 提高学生的语文阅读能力和表达能力。
二、教学重点与难点重点：1. 故事情节的理解和人物形象的把握。
2. 培养学生通过阅读感悟生活的能力。
难点：1. 故事中一些生僻词汇的理解。
2. 引导学生深入思考故事背后的意义。
三、教学准备1. 教材：《小萝卜头》故事文本。
2. 教学辅助材料：故事背景资料、相关图片等。
3. 教学工具：多媒体设备。
四、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体播放《小萝卜头》故事的动画片段，引起学生的兴趣。
引导学生回顾故事情节，为新课的学习做好铺垫。
2. 故事讲解（15分钟）教师带领学生一起阅读《小萝卜头》故事文本，边读边讲解故事背景、人物关系和情节发展。
重点讲解故事中的一些生僻词汇，帮助学生理解故事内容。
3. 故事讨论（10分钟）1. 小萝卜头遇到了哪些困难？他是如何克服的？2. 小萝卜头的品质有哪些值得我们学习的地方？3. 我们如何在生活中应用小萝卜头的精神，勇敢面对困难？五、课后作业1. 根据故事内容，绘制一幅小萝卜头克服困难的情景画。
2. 家庭作业：让学生家长了解《小萝卜头》的故事，家长与学生一起讨论故事中的勇敢精神如何在日常生活中体现。
3. 预习下节课内容：《小萝卜头》故事续写。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、讨论活跃度以及回答问题的准确性。
2. 作业评价：评估学生课后作业的完成质量，特别是对故事的理解和拓展思考。
3. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解学生在家中对于故事的学习和讨论情况，以及家长对教学内容的看法和建议。
七、教学反思1. 教学目标是否明确且达成？2. 教学方法是否适合学生，是否有效促进了学生的理解和学习兴趣？3. 学生参与度如何，是否每个人都得到了充分的关注和引导？4. 教学内容的难易程度是否适宜，是否需要对后续教学进行调整？八、教学拓展活动1. 组织一次角色扮演活动，让学生分饰故事中的不同角色，进行情景再现。
精选小萝卜头教案优秀范文
精选小萝卜头教案优秀范文一、教学目标1. 让学生了解小萝卜头的生平事迹，感受其勇敢、坚强、聪明的品质。
2. 通过学习小萝卜头的故事，培养学生热爱祖国、珍惜幸福生活的情感。
3. 引导学生学会从身边的事物中发现美好，培养观察力和想象力。
二、教学内容1. 小萝卜头的生平简介2. 小萝卜头的故事《狱中逃生》3. 讨论小萝卜头的品质和意义4. 实践活动：观察身边的事物，发现美好三、教学重点1. 让学生了解小萝卜头的生平事迹和品质。
2. 培养学生观察力和想象力，发现身边事物的美好。
四、教学难点1. 引导学生理解小萝卜头的勇敢和坚强，以及其在狱中逃生的智慧。
五、教学方法1. 故事导入：通过讲述小萝卜头的生平简介，激发学生的兴趣。
2. 案例分析：详细讲解小萝卜头的故事《狱中逃生》，引导学生感受其勇敢、坚强、聪明的品质。
3. 小组讨论：让学生分组讨论小萝卜头的品质和意义，培养学生的团队合作意识。
一、教学目标1. 让学生了解小萝卜头的生平事迹，感受其勇敢、坚强、聪明的品质。
2. 通过学习小萝卜头的故事，培养学生热爱祖国、珍惜幸福生活的情感。
3. 引导学生学会从身边的事物中发现美好，培养观察力和想象力。
二、教学内容1. 小萝卜头的生平简介2. 小萝卜头的故事《狱中逃生》3. 讨论小萝卜头的品质和意义4. 实践活动：观察身边的事物，发现美好三、教学重点1. 让学生了解小萝卜头的生平事迹和品质。
2. 培养学生观察力和想象力，发现身边事物的美好。
四、教学难点1. 引导学生理解小萝卜头的勇敢和坚强，以及其在狱中逃生的智慧。
五、教学方法1. 故事导入：通过讲述小萝卜头的生平简介，激发学生的兴趣。
2. 案例分析：详细讲解小萝卜头的故事《狱中逃生》，引导学生感受其勇敢、坚强、聪明的品质。
3. 小组讨论：让学生分组讨论小萝卜头的品质和意义，培养学生的团队合作意识。
六、教学过程1. 导入：教师简要介绍小萝卜头的生平事迹，引发学生兴趣。
《小萝卜头》教案设计
《小萝卜头》教案设计
一、教学目标
培养幼儿的情感表达和创造力。
拓展幼儿的想象力和观察力。
提高幼儿的语言表达和合作意识。
二、教学准备
准备《小萝卜头》的绘本或故事卡片。
准备与故事情节相关的道具，如小萝卜头面具、农田模型等。
创设适合幼儿参与的活动环境。
三、教学过程
故事导入（10分钟）
使用绘本或故事卡片向幼儿讲述《小萝卜头》的故事，引发他们的兴趣和好奇心。
角色扮演（30分钟）
组织幼儿分角色扮演故事中的角色，如小萝卜头、农夫和其他蔬菜。
引导幼儿按照故事情节进行对话和互动，让他们体验故事中的农田生活。
鼓励幼儿发挥想象力，可以编写自己的对话和情节。
观察与描述（20分钟）
带领幼儿到室外或农田模型前，让他们观察蔬菜的生长过程。
引导幼儿描述蔬菜的外观特征、颜色和形状。
鼓励幼儿用自己的语言表达对蔬菜的喜爱和赞美。
创作与表达（10分钟）
鼓励幼儿通过绘画、手工制作等方式表达他们对《小萝卜头》故事和蔬菜的理解和想象。
总结和反思（10分钟）
与幼儿一起总结《小萝卜头》的学习经历和收获，鼓励他们发表对故事和蔬菜的感受和想法。
四、延伸活动
鼓励幼儿在日常生活中继续关注蔬菜的生长过程，可以进行观察、种植和烹饪等活动，培养他们的情感表达和创造力。
小萝卜头教学设计
小萝卜头教学设计第1篇：小萝卜头教学设计《小萝卜头》教学设计教学目标123学会本课9个生字，并能正确书写。
正确、流利、有感情地朗读课文。
在朗读过程中，联系上下文和查阅的资料理解关键句，读懂课文内容，体会小萝卜头盼望解放、渴望自由的情感，知道今天的幸福生活来之不易。
教学准备教师：词语卡片，教学挂图，有关《红岩》、白公馆、小萝卜头等的录像。
学生：搜集有关《红岩》、白公馆、小萝卜头等的资料。
教学时间2课时。
教学过程一、交流资料，激趣引入1课前组织学生阅读小说《红岩》或观看电影《红岩》，搜集有关白公馆、渣滓洞、小萝卜头的资料，相互交流。
2引出小萝卜头的故事，唤起学习欲望。
二、初读课文，检查识字1学生用自己喜欢的方式自读课文，要求读准字音，不加字，不减字，做到正确、流利。
2从语境中抽象出字、词，检查认读情况。
三、再读课文，了解大意学生再读课文，边读边想课文讲述了一件什么事？四、以图激情，朗读理解课文1教师出示教学挂图，学生自由朗读第1~5段。
提问：这个故事发生在什么地方？有哪些主要人物，他们是什么身份？出示重点句：他把书放在楼栏杆旁，双手抓住比他还高半头的楼栏杆，踮起脚，看白公馆墙外的群山。
读了之后你有什么感受？2教师出示小飞虫插图，学生仔细观察画面。
教师读第8段的第一句，相机出示小飞虫。
提问：孩子们认识它吗？你觉得小飞虫对你来说是“新事物”吗？小组里说说你平时捉到小飞虫是怎样对待它的？过渡语：为什么小萝卜头觉得小飞虫是“新事物”呢？他又会怎样对待小飞虫呢？请同学们自读第6~12段。
3教师让学生联系图画，朗读第6~12段。
提问：小萝卜头觉得小飞虫是“新事物”，从这里你发现了什么？小萝卜头看到小飞虫后是怎么想、怎么做、怎么说的？请把相关的词语、句子勾画出来。
出示重点词句，学生动作辅助，教师引导感悟小萝卜头的心情。
（1）他追着，跑着，直跑到刘思扬靠近的铁窗附近，不住地挥着小手，叫着。
（2）“哟，多好看的小虫！”小萝卜头尖叫了起来，伸手捉住了它。
2024年小学三年级语文《小萝卜头的故事》教案
2024年小学三年级语文《小萝卜头的故事》教案一、教学内容本节课选自小学三年级语文教材第七单元《小萝卜头的故事》。
主要内容包括：了解小萝卜头的故事背景，掌握生字词，理解课文内容，学习小萝卜头勇敢、坚强的精神。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读、书写生字词，理解课文内容，把握故事情节。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生自主学习的能力。
3. 情感态度与价值观：学习小萝卜头勇敢、坚强的精神，激发学生对革命先烈的敬仰之情。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文内容的理解。
难点：小萝卜头勇敢、坚强精神的理解。
四、教具与学具准备教师准备：PPT、课文朗读录音、生字词卡片。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示小萝卜头的形象，引导学生猜一猜，激发学生兴趣。
2. 自主学习：学生自读课文，勾画出生字词，尝试理解课文内容。
3. 合作交流：学生分小组讨论，交流生字词的学习和课文内容的理解。
4. 例题讲解：教师针对生字词进行讲解，并对重点、难点内容进行解答。
5. 随堂练习：学生完成课后练习，巩固所学知识。
七、作业设计1. 书面作业：抄写生字词，熟读课文。
2. 思考题：结合课文内容，思考小萝卜头勇敢、坚强的精神。
答案：小萝卜头勇敢、坚强，面对困难不退缩，为革命事业英勇斗争。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课中，注意引导学生自主学习，关注学生学习情况。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后搜集其他革命烈士的故事，进行分享交流。
3. 家长参与：建议家长与孩子一起阅读课文，了解小萝卜头的故事，共同培养孩子勇敢、坚强的品质。
通过本节课的学习，学生能够了解小萝卜头的故事，学习他的勇敢、坚强精神，激发学生对革命先烈的敬仰之情。
同时，提高学生的自主学习能力和合作能力，培养学生的爱国主义情怀。
重点和难点解析1. 生字词的学习和理解2. 小萝卜头勇敢、坚强精神的理解3. 教学过程中的例题讲解和随堂练习4. 作业设计和课后反思详细补充和说明：一、生字词的学习和理解1. 生字词的选择：挑选课文中具有代表性的生字词，涵盖常用词汇和难点词汇。
教学设计 《小萝卜头》教案
《小萝卜头的故事》教案教学目标：1.学习并掌握本课的新字生词2.理解课文内容，认识小萝卜头，知道小萝卜头为什么要把捉到的漂亮小虫放走了。
3.有感情的朗读课文，体会小萝卜头对自由的向往，知道我们今天的幸福生活是无数烈士抛头颅洒热血才换来的，我们要珍惜今天的幸福生活。
教学重难点重点：1.知道小萝卜头为什么把捉到的漂亮虫子放走2.抓住语言、动作、体会小萝卜头对自由的渴望。
难点：与现实生活相对照，体会今天的幸福生活是用烈士的生命换来的，要好好珍惜。
教学过程一、谈话导入师：孩子们，我们每天坐在明亮宽敞的教室里读书，我们穿着爸爸妈妈给我们买的漂亮衣服，吃着他们给我们做的可口的饭菜。
假期还可以跟小伙伴们一起快乐的玩耍，你们觉得幸福么？可是有一个孩子，他从小吃着发霉的米饭长大，不知道糖是什么滋味，他渴望到学校读书，学习知识。
他有着和我们一样的梦想。
他本应该和我们一样坐在三年级的教室里，和我们一同学习，但是他却生活在监狱里。
他就是我们的同龄人，小萝卜头。
今天陈老师就带大家穿越时空，回到上个世纪四十年代，带大家走进小萝卜头被关押的地方，了解小萝卜头的故事，感受他那不一般的生活。
板书课题《小萝卜头的故事》我们的教室就是今天的时空穿梭机，大家坐好，我们这就出发。
二、检查预习师：到达白公馆还有一段时间，课前老师布置了预习作业，趁这个时间我先来检查一下，同学们有没有认真完成预习。
1.认读生字。
2.学生展示自己搜集到的小萝卜头资料师：同学们找的都特别详细，说明大家都认真的完成了预习作业。
那老师想问大家一个问题：小萝卜头的名字是怎么来的呢？（牢房一年到头不见阳光，阴暗潮湿。
小萝卜头吃的都是一些发霉发臭的牢饭，长期的监狱生活吧小萝卜头折磨的面黄肌瘦，营养不良。
他脑袋大，身子小，因此得名小萝卜头。
）师：同学们真聪明。
我们现在到达了白公馆，下面老师来带大家看一看当时小萝卜头居住的地方幻灯片展示三、理解课文，体会感情1. 师：看小萝卜头正在向我们走过来呢！（播放影片）同学们，我们刚才看到的片段，你能找到课文中对应的段落么？（第2段）小萝卜头是怎样向远处看的呢，找出描写他动作的词。
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《小萝卜头》教学设计
社旗县唐庄乡中心小学三年级王娟
教学目标：
1、有感情地朗读课文。
2、体会小萝卜头向往自由，盼望解放的情感。
教学重点：
读懂课文，感受小萝卜头对自由的向往。
教学难点:
了解当时的社会背景，通过对比知道今天的幸福生活来之不易。
教学准备：
课前搜集有关小萝卜头、白公馆等资料做成幻灯片。
教学过程：
谈话引入，学生质疑。
同学们，在昨天的语文课上，我们预习了课文第3课，认识了一位新朋友，他是谁呢请大家和老师一起书写他的名字。
（板书：小萝卜头）
学生齐读课题，引导质疑：读了课题你有什么问题要问
学生交流。
简介小萝卜头
交流小萝卜头的资料，课件出示白公馆图片。
课件出示小萝卜头8个月时的一张照片，告诉学生，这是小萝卜头唯一的一张照片。
初读课文，整体感知。
请同学们自由读课文，让我们从文章的字里行间来找一找刚才你的疑问吧!
学生读后交流读明白了什么
四、品读课文，思考感悟。
让我们再次用心地细细品读这个故事，边读边想，在故事中，小萝卜头都看到了什么他又想到些什么你是从课文中哪读到的
五、全班交流。
1、（1—5自然段）小萝卜头看远山时的情景。
（1）“啊，爸爸说，我们家在北方！”（课件出示）
对于八个月就开始在监狱中生活的小萝卜头来说，他记得自己的家是什么样吗
小萝卜头的家可能是什么样的引导学生通过想象小萝卜头的家的样子，感受小萝卜头对家的渴望，对自由的向往。
（2）“小萝卜头大概刚下课。
他把书放在楼栏杆旁，双手抓住比他还高半头的楼栏杆，踮起脚，看白公馆墙外的群山。
”
小萝卜头踮起脚，看白公馆墙外的群山，此时此刻，他在想什么呢同学们各抒己见。
小结：是啊，小萝卜头多么想看看外面的世界，看看北方，看看自己那温暖、幸福的家呀！
2、（6—12自然段）小萝卜头看到那只小飞虫后是怎么想的、怎么做的、怎么说的（课件出示问题）
(1)找出相关语句好好读读。
(课件出示相关句子)做的：
小萝卜头两手轻轻捧着那只小虫子，惟恐伤害了它。
小萝卜头打开火柴盒，把虫子放了进去。
他把盒子重新打开。
小萝卜头高兴地拍着手叫。
想的：
小萝卜头若有所思地停住了手。
说的：
“飞吧，你飞呀!”
“飞了，飞了，它坐飞机回家去了!”
“解放了，我们也坐飞机回去!”
（2）在小组里抓重点词语谈谈自己的体会。
如果你是小萝卜头，你会怎样对待小虫全班交流讨论。
（3）指导朗读。
在理解的基础上读出小萝卜头的内心感受。
小结：小萝卜头一直渴望着有一天能够像小虫子一样冲出高墙看看外面的世界，回到温暖的家，过上幸福自由的生活。
但是小萝卜头的愿望却没有实现，他没有像小虫那样飞出去。
结合当时的背景再次介绍小萝卜头的相关资料。
六、拓展延伸
口语交际：我和小萝卜头比童年。
(课件出示相关图片)
通过对比，学生感受今天的幸福生活来之不易。
教学反思：。