短文两篇—《夸父逐日》PPT课件
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说说你听过的 一些古代神话 故事。
第十七课短文两篇
夸父逐日 两小儿辩日
女娲补天
女娲造人
嫦娥奔月
后羿射日
愚公移山
精卫填海
神话：关于神仙或神化的 古代英雄的故事，是古代人民 对自然现象和社会生活的一种 天真的解释和美丽的向往。所 以，神话作品通常具有超现实 想象、夸张的浪漫主义特点。
——《山海经》
夸父与日逐走，入日；渴， 欲得饮，饮于河、渭；河渭 不足，北饮大泽。未 至，道 渴而死。弃其杖，化为邓林。
•比一比：
•
请同学们把本文译成现代 汉语，看谁译得最棒。
夸父与太阳竞跑，一直追 赶到太阳落下的地方；他感到 口渴，想要喝水，就到黄河、 渭水喝水。黄河、渭水的水不 够，又去北方的大湖喝水。还 没赶到大湖，就半路渴死了。 他遗弃的手杖，化成桃林。
2．你如何理解这则神话的主题?人们 常用“夸父逐日”来比喻什么？
(这个奇妙的神话表现了夸父无比的英 雄气概，反映了古代人民探索、征服大 自然的强烈愿望和顽强意志。“夸父逐 日”比喻人有宏大的志向或巨大的力量 和气魄。)
仿造例句,完成下面这个句子。
， 也是一种逐日
例： 勇于坚持，也是一种逐日。坚 持就是始终怀着一颗纯粹的心，没有 犹豫，没有退缩，没有后悔，千百次 摔倒，又千百次站立。
既然是追不上了，就撞上！
学生四人小组讨论，谈谈读后感受。
余光中的诗引领我们换一个角度思 考：所谓“追不上”，也并不表示结束， 面对人生的困境与僵局，不是一味的勇 往直前，浪掷生命于错误的目标上，而 是冷静理性地思索确认方向追逐希望， 一切都将有峰回路转的突破。（转换思 维的视角，便柳暗花明。这就是逆向思 维。）
表现手法: 超乎现实的夸张的 浪漫主义.
拓展训练激活思维
朗读余光中的诗
夸父
为什么要苦苦去挽救黄昏呢？——何不回身挥杖，
那只是落日的背影。 也不必吸尽大洋与长河， 那只是落日的倒影。
迎面奔向新绽的旭阳，去探 千瓣之光的蕊心？
壮士的前途不在昨夜，在明 晨，
与其穷追苍茫的暮景，
西奔是徒劳，奔回东方吧，
埋没在紫蔼的余烬，
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的 ，所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
《山海经》：书名。18篇，作者不 详，其中14篇是战国时期的作品，《海 内经》4篇则为西汉初年作品。内容主 要为民间传说中的地理知识，保存了不 少远古的神话传说。对古代历史、地理、 文化、中外交通、民俗、神话等研究有 参考价值。其中的矿物记录，为世界最 早的有关文献。
教学目标：
1、诵读《夸父逐日》，理解课文大 意。学习积累文言词语。
你能在2分钟之内背过课文吗？
背
诵
思
路
走（逐）
渴
饮
死
化
1．你怎么 看待夸父这一 人物?
2．你如何 理解这则神话 的主题?
夸父不怕困难，勇于探索；敢于挑战 大自然；热爱光明，憎恶黑暗；有理想、 有抱负、有牺牲精神、甘为人类造福的 英雄人物。
所以，现在人 们常以“夸父逐 日” “夸父追日” “逐日” 这些词 比喻人有宏大的 志向或巨大的力 量和气魄。
从夸父这个神话人物 的身上，我们得到了什 么启示？
探究、品味文章内涵
讨论:
①你怎么看待夸父敢于“与日逐走”?
②对“弃其杖,化为邓林”的结尾,你是如何理解的?
②｛夸父是勇敢的 (肯定) 夸父是自不量力的 (否定)
夸父逐日
• 夸父不量力，欲追日影。逐之于隅谷之 际，渴欲得饮，赴饮河渭。河渭不足， 将走北饮大泽。未至，道渴而死。弃其 杖，尸膏肉所浸，生邓林。邓林弥广数 千里焉。
文章主题
通过神话， 表现夸父无比的 英雄气概，反映 了古代人民探索 自然、征服大自 然的强烈愿望和 顽强意志。
1．你对夸父追日的行为有什么看法？你能不 能写一段夸父临死前的内心独白？
明确：夸父是一个古代神话英雄，他不向自然 屈服，敢于和自然斗争，甚至为此献身，更令 人感动的是，死后，他的手杖，还要化成一片 桃林，将顽强的生命延续下去。勇于探索、不 怕牺牲、造福人类、死而不已的可贵精神。夸 父临死前的内心独白：学生自写，然后交流。
• 文中说夸父“不量力”，我们从另一个 角度来看，这就是一种“知其不可而为 之”的精神。
③内容:
夸父是古代人们想象中的一 个英雄,他神奇,力大无比,喝
干黄河、渭水两条大河仍不
解渴,他遗下的手杖化为桃
林.
主题:
表现他本领大,更丰
富了这个英雄的形
象,表现出一种勇敢 追求,为人类造福、 死而不已的精神.
2、体会古代人民认识、探索大自然 的愿望和意志。
3、培养学生的探索精神和创新能力。
课文朗读：
• 1 老师读 • 2 学生读 • 3 师生齐读
（夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，
饮于 河、渭；河渭不足，北饮大泽。
未 至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。Baidu Nhomakorabea）
自主学习：
小组合作，借助工具书翻 译全文，注意下列红色词语的 解释。
黑夜给了我黑色的眼睛， 我却用它寻找光明。
——顾城
学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
第十七课短文两篇
夸父逐日 两小儿辩日
女娲补天
女娲造人
嫦娥奔月
后羿射日
愚公移山
精卫填海
神话：关于神仙或神化的 古代英雄的故事，是古代人民 对自然现象和社会生活的一种 天真的解释和美丽的向往。所 以，神话作品通常具有超现实 想象、夸张的浪漫主义特点。
——《山海经》
夸父与日逐走，入日；渴， 欲得饮，饮于河、渭；河渭 不足，北饮大泽。未 至，道 渴而死。弃其杖，化为邓林。
•比一比：
•
请同学们把本文译成现代 汉语，看谁译得最棒。
夸父与太阳竞跑，一直追 赶到太阳落下的地方；他感到 口渴，想要喝水，就到黄河、 渭水喝水。黄河、渭水的水不 够，又去北方的大湖喝水。还 没赶到大湖，就半路渴死了。 他遗弃的手杖，化成桃林。
2．你如何理解这则神话的主题?人们 常用“夸父逐日”来比喻什么？
(这个奇妙的神话表现了夸父无比的英 雄气概，反映了古代人民探索、征服大 自然的强烈愿望和顽强意志。“夸父逐 日”比喻人有宏大的志向或巨大的力量 和气魄。)
仿造例句,完成下面这个句子。
， 也是一种逐日
例： 勇于坚持，也是一种逐日。坚 持就是始终怀着一颗纯粹的心，没有 犹豫，没有退缩，没有后悔，千百次 摔倒，又千百次站立。
既然是追不上了，就撞上！
学生四人小组讨论，谈谈读后感受。
余光中的诗引领我们换一个角度思 考：所谓“追不上”，也并不表示结束， 面对人生的困境与僵局，不是一味的勇 往直前，浪掷生命于错误的目标上，而 是冷静理性地思索确认方向追逐希望， 一切都将有峰回路转的突破。（转换思 维的视角，便柳暗花明。这就是逆向思 维。）
表现手法: 超乎现实的夸张的 浪漫主义.
拓展训练激活思维
朗读余光中的诗
夸父
为什么要苦苦去挽救黄昏呢？——何不回身挥杖，
那只是落日的背影。 也不必吸尽大洋与长河， 那只是落日的倒影。
迎面奔向新绽的旭阳，去探 千瓣之光的蕊心？
壮士的前途不在昨夜，在明 晨，
与其穷追苍茫的暮景，
西奔是徒劳，奔回东方吧，
埋没在紫蔼的余烬，
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的 ，所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
《山海经》：书名。18篇，作者不 详，其中14篇是战国时期的作品，《海 内经》4篇则为西汉初年作品。内容主 要为民间传说中的地理知识，保存了不 少远古的神话传说。对古代历史、地理、 文化、中外交通、民俗、神话等研究有 参考价值。其中的矿物记录，为世界最 早的有关文献。
教学目标：
1、诵读《夸父逐日》，理解课文大 意。学习积累文言词语。
你能在2分钟之内背过课文吗？
背
诵
思
路
走（逐）
渴
饮
死
化
1．你怎么 看待夸父这一 人物?
2．你如何 理解这则神话 的主题?
夸父不怕困难，勇于探索；敢于挑战 大自然；热爱光明，憎恶黑暗；有理想、 有抱负、有牺牲精神、甘为人类造福的 英雄人物。
所以，现在人 们常以“夸父逐 日” “夸父追日” “逐日” 这些词 比喻人有宏大的 志向或巨大的力 量和气魄。
从夸父这个神话人物 的身上，我们得到了什 么启示？
探究、品味文章内涵
讨论:
①你怎么看待夸父敢于“与日逐走”?
②对“弃其杖,化为邓林”的结尾,你是如何理解的?
②｛夸父是勇敢的 (肯定) 夸父是自不量力的 (否定)
夸父逐日
• 夸父不量力，欲追日影。逐之于隅谷之 际，渴欲得饮，赴饮河渭。河渭不足， 将走北饮大泽。未至，道渴而死。弃其 杖，尸膏肉所浸，生邓林。邓林弥广数 千里焉。
文章主题
通过神话， 表现夸父无比的 英雄气概，反映 了古代人民探索 自然、征服大自 然的强烈愿望和 顽强意志。
1．你对夸父追日的行为有什么看法？你能不 能写一段夸父临死前的内心独白？
明确：夸父是一个古代神话英雄，他不向自然 屈服，敢于和自然斗争，甚至为此献身，更令 人感动的是，死后，他的手杖，还要化成一片 桃林，将顽强的生命延续下去。勇于探索、不 怕牺牲、造福人类、死而不已的可贵精神。夸 父临死前的内心独白：学生自写，然后交流。
• 文中说夸父“不量力”，我们从另一个 角度来看，这就是一种“知其不可而为 之”的精神。
③内容:
夸父是古代人们想象中的一 个英雄,他神奇,力大无比,喝
干黄河、渭水两条大河仍不
解渴,他遗下的手杖化为桃
林.
主题:
表现他本领大,更丰
富了这个英雄的形
象,表现出一种勇敢 追求,为人类造福、 死而不已的精神.
2、体会古代人民认识、探索大自然 的愿望和意志。
3、培养学生的探索精神和创新能力。
课文朗读：
• 1 老师读 • 2 学生读 • 3 师生齐读
（夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，
饮于 河、渭；河渭不足，北饮大泽。
未 至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。Baidu Nhomakorabea）
自主学习：
小组合作，借助工具书翻 译全文，注意下列红色词语的 解释。
黑夜给了我黑色的眼睛， 我却用它寻找光明。
——顾城
学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be