部编版小学道德与法治六年级下册课件第2课 学会宽容第一课时 宽容让生活更美好PPT课件
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部编人教版六年级下册道德与法治 第2课 学会宽容 教学课件PPT
把衣服上的土 擦干净
丁丁和朋友参观过“宽容城”。想象一下，假如他们来到一个对他人 的无心之失斤斤计较的“计较城”，他们会看到什么样的生活景象。
A
别人明明伤害了 我们，为什么还 要宽容呢？
啄木鸟医生认为要解决同学们心中的疑惑， 需要找出长在心中的三条“虫子”。
第一条虫子：心中有怨气
愤怒的情绪体验是 什么？一直处在这 种情绪中，有利于 问题的解决吗？
第二条虫子：想要报复对方
“以眼还眼，以牙还 牙”的想法对吗？假 如有暴力进行报复， 会有什么后果？
材料中的“我”的 做法合适吗？会有 怎样的结果？
少年玩游戏被人骂“菜鸟” 恼羞成怒捅死对方
据了解，受害人马某和行凶者吴某 均为十五六岁的少年，杀人动机就 是因为马某骂吴某游戏玩的太菜。
拥有一颗宽容的心，不能“以眼还眼，以牙还牙 ”。报复不是解决冲突的方式，反而有可能造成 更大的冲突，甚至被追究法律责任。
你能说说“宽容”是什么吗？
感
悟
我认为，
宽
宽容是……容Fra bibliotek宽容的内涵：
宽容，指的是宽厚和容忍 ，原谅和不计较他人。
朋友借了你一只笔，说好 马上就还，但事后他就忘 了，直到第二天下午才还 给你，你会怎样想？
宽容就是帮别人找理由
你和朋友在学习上都十分优 秀，以前每次考试都是你考 第一，可是，这次考试朋友 得了第一，你会怎样想？
宽容就是能够接受别人超过自己的事实
课间，同学从你的桌 边经过时，不小心把你 的脚踩了，你很痛很痛 ，但他赶紧向你道歉， 你会怎么办？
宽容就是原谅他人、真诚地接纳他人
假日里休息的时候，你想 去打篮球，而好朋友想去 上网，你会怎么办？
宽容就是在别人和自己意见不一 致时也不要勉强别人
丁丁和朋友参观过“宽容城”。想象一下，假如他们来到一个对他人 的无心之失斤斤计较的“计较城”，他们会看到什么样的生活景象。
A
别人明明伤害了 我们，为什么还 要宽容呢？
啄木鸟医生认为要解决同学们心中的疑惑， 需要找出长在心中的三条“虫子”。
第一条虫子：心中有怨气
愤怒的情绪体验是 什么？一直处在这 种情绪中，有利于 问题的解决吗？
第二条虫子：想要报复对方
“以眼还眼，以牙还 牙”的想法对吗？假 如有暴力进行报复， 会有什么后果？
材料中的“我”的 做法合适吗？会有 怎样的结果？
少年玩游戏被人骂“菜鸟” 恼羞成怒捅死对方
据了解，受害人马某和行凶者吴某 均为十五六岁的少年，杀人动机就 是因为马某骂吴某游戏玩的太菜。
拥有一颗宽容的心，不能“以眼还眼，以牙还牙 ”。报复不是解决冲突的方式，反而有可能造成 更大的冲突，甚至被追究法律责任。
你能说说“宽容”是什么吗？
感
悟
我认为，
宽
宽容是……容Fra bibliotek宽容的内涵：
宽容，指的是宽厚和容忍 ，原谅和不计较他人。
朋友借了你一只笔，说好 马上就还，但事后他就忘 了，直到第二天下午才还 给你，你会怎样想？
宽容就是帮别人找理由
你和朋友在学习上都十分优 秀，以前每次考试都是你考 第一，可是，这次考试朋友 得了第一，你会怎样想？
宽容就是能够接受别人超过自己的事实
课间，同学从你的桌 边经过时，不小心把你 的脚踩了，你很痛很痛 ，但他赶紧向你道歉， 你会怎么办？
宽容就是原谅他人、真诚地接纳他人
假日里休息的时候，你想 去打篮球，而好朋友想去 上网，你会怎么办？
宽容就是在别人和自己意见不一 致时也不要勉强别人
人教部编版六年级下册道德与法治第二课 《学会宽容 第一课时 宽容让生活更美好》教学课件
?
课后反思
2、老师引导学生归纳本课知识重点。 1、和同桌说说你今天学习有什么收获？
请你大声的说出来！
加油
课后作业
1. 从课后习题中选取； 2. 完成练习册本课时的习题.
每日一语
宝剑锋从磨砺出， 梅花香自苦寒来。
演示完毕 感谢聆听
谢谢这位妈妈的宽容。如果这位妈妈不宽容，而是指责张南，甚至和张 南的爸爸妈妈吵起来，就有可能损害两个小伙伴的友谊。
《偷橘子的小孩》
邻居家的橘子熟了，我忍不住摘了两个，正好被邻居 看到。邻居并没有责怪我，而是提醒我摘橘子时要小心 ，不要被树上的刺扎伤了。
思考：如果你是故事中那个偷橘子的小孩，当邻居选择宽容你时，你 会有什么感受？如果邻居嘲笑或谩骂你,你又会是什么感受？
静心泉
包容镜
礼让亭
宽容不仅给我们带来了和谐、友善的社会生活环境，也是 我们内心保持平和、安定，让我们生活得健康、愉快。
活动三
情景剧《公交车上踩脚事件的不同结局》
地点：公交车 事件：踩脚 要求：根据图片提示，设计两种截然不同的情景剧表演（宽容——不宽容）， 尽情的发挥想象创作台词并进行现场表演。加油！
宽容让人们彼此 宽待，和睦相处， 它是我们和谐、美 好生活的基础。
1、你有过原谅别人的经历吗？把你当时的的想法 说给大家听。
2、你有过接受别人原谅的经历吗？把你当时的感 受说出来，与大家一起分享。
神奇的“宽容城”
想象一下“宽容城”三处景 点对“宽容城”生活的作用 。假如“宽容城”没有宽容 ，人们生活会是什么样呢？
谢谢邻居的宽容。如果邻居不宽容，而是指责我偷他家橘子，继 而大家都认定我是小偷，会给我造成终生的心理阴影。
《收废品的老人》
收废品的老收废品时不小心剐蹭了旁边的车，车上留下一道划痕。
课后反思
2、老师引导学生归纳本课知识重点。 1、和同桌说说你今天学习有什么收获？
请你大声的说出来！
加油
课后作业
1. 从课后习题中选取； 2. 完成练习册本课时的习题.
每日一语
宝剑锋从磨砺出， 梅花香自苦寒来。
演示完毕 感谢聆听
谢谢这位妈妈的宽容。如果这位妈妈不宽容，而是指责张南，甚至和张 南的爸爸妈妈吵起来，就有可能损害两个小伙伴的友谊。
《偷橘子的小孩》
邻居家的橘子熟了，我忍不住摘了两个，正好被邻居 看到。邻居并没有责怪我，而是提醒我摘橘子时要小心 ，不要被树上的刺扎伤了。
思考：如果你是故事中那个偷橘子的小孩，当邻居选择宽容你时，你 会有什么感受？如果邻居嘲笑或谩骂你,你又会是什么感受？
静心泉
包容镜
礼让亭
宽容不仅给我们带来了和谐、友善的社会生活环境，也是 我们内心保持平和、安定，让我们生活得健康、愉快。
活动三
情景剧《公交车上踩脚事件的不同结局》
地点：公交车 事件：踩脚 要求：根据图片提示，设计两种截然不同的情景剧表演（宽容——不宽容）， 尽情的发挥想象创作台词并进行现场表演。加油！
宽容让人们彼此 宽待，和睦相处， 它是我们和谐、美 好生活的基础。
1、你有过原谅别人的经历吗？把你当时的的想法 说给大家听。
2、你有过接受别人原谅的经历吗？把你当时的感 受说出来，与大家一起分享。
神奇的“宽容城”
想象一下“宽容城”三处景 点对“宽容城”生活的作用 。假如“宽容城”没有宽容 ，人们生活会是什么样呢？
谢谢邻居的宽容。如果邻居不宽容，而是指责我偷他家橘子，继 而大家都认定我是小偷，会给我造成终生的心理阴影。
《收废品的老人》
收废品的老收废品时不小心剐蹭了旁边的车，车上留下一道划痕。
部编版《道德与法治》六年级下册第2课《学会宽容》优质课件(含视频)
4 5
上列一列，和同学比一比谁的更多。
课
宽容银行
后
1. 我……
作
业
学会宽容
世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是 天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。
古代有关宽容的故事
清朝康熙年间有个大学士名叫张英。一天张英 收到家信，说家人为了争三尺宽的宅基地，与邻居 发生纠纷，要他用职权疏通关系，打赢这场官司。 张英阅信后坦然一笑，挥笔写了一封信，并附诗一 首:千里修书只为墙，让他三尺又何妨？万里长城 今犹在，不见当年秦始皇。家人接信后，让出三尺 宅基地。邻居见了，也主动相让。结果成了六尺巷， 这个化干戈为玉帛的故事流传至今。
容
心
1
2
原谅他人三步走
3
4
5
• 平息心头的怒气
拥
• 放弃报复的想法
有
一 颗
• 原谅他人
宽
容
心
1
2 那么，是不是所有的过失都可以被宽容呢？
3 4 5
拥 有 一 颗 宽 容 心
1 为什么交警叔叔们会对这一家人的行为
2 “斤斤计较”呢？
3
4 5
对于一些突破底线、违反原则的伤
害是不能原谅的，必须严肃对待和处理。
繁荣国家的共同目标
同
1
三个朋友
2
3
4
5
和 而 不 同
1 2
你的身边有“不和”的现象吗？
3
4
5 吃午饭的时候，一个吃素的同学对其他人说肉很难吃，
还说看到他们碗里的肉就想吐，其他同学都有点生气。
和
而 马上就要举行元旦晚会了，老师让大家提议要报名什 不 么节目，一些同学说诗朗诵比较传统，符合节日气氛；
六年级下册道德与法治第2课《学会宽容》PPT教学课件(2课时)
3 蔺相如处理问题的方式对你有什么启示
神奇之旅
丁丁和朋友来到一个叫“宽容城”的神奇 地方。他们听说这个城市有三处特别的文化景 点……
静心泉：人们遇到纷争或 冲突，感到很气愤时，会去喝 一杯静心泉的泉水，让自己平 静下来。
包容镜：城里有一面神奇 的镜子，可以照出每个人的缺 点和不足，让人们懂得人无完 人，需要包容、谅解他人。
宽容让生活更美好
结合上述的案例，谈 谈你如何看待事例中“车 主”的宽容做法。
看法：谢谢车主的宽容，他的宽容让 这个贫困的老人减少了一大笔开销，让我 们感受到了人心的宽容、善良。
宽容让生活更美好
负荆请罪
廉颇将军为什么要给蔺相如
想
1 难堪呢？蔺相如对此持什么
态度？
一
想 2 蔺相如的宽容产生了什么效果？
这个古代故事里发生了什么事？怎么 解决的？
宽容让生活更美好
宽容让生活更美好
宽容让生活更美好
宽容让生活更美好
宽容让人们彼此 宽待、和睦相处，它是 我们和谐、美好生活的 重要基础。
宽容让生活更美好
我和张南在小区里玩，张南不 小心把我撞倒在台阶上。顿时，我 的膝盖磕出了一个大ロ子。晚上， 张南的爸爸妈妈带着张南到我家道 歉。我的妈妈没有指责张南，说这 只是意外，以后大家玩的时候小心 点就行了。
和而不同
和而不同
剪刀、石头、纸片：和而不同的友谊-
和而不同
马克思、恩格斯 感情笃深，但他 们又各有个性； 既共同撰写《资 本论》，又各自 有研究的领域。
和而不同
李白、杜甫，同是 盛唐大诗人，李白 崇尚浪漫豪放，杜 甫追求现实沉郁。 两人的关系很好， 二人不但同被而卧， 还经常以诗文互戏。
和而不同
人教部编版道德与法治六下第一单元第2课《学会宽容》第一课时《宽容让生活更美好》优质PPT课件
我会大发雷霆。 10、我不能忍受上课时老师为迁就某些同学而把讲课的速度放 慢
每题答“是”记1分，答“否”记0分。各题得分相加，统计总分
测试结果分析：
7-10分
说明你需要在生活中加强自己的灵活性，培养宽容精神;
4-6分
表明你具有常人的心态，尽管时时碰到难相处的人， 有时也会被他们的态度所激怒，但总的来说尚能容忍;
问题二 宽容对健康有什么用？
读《宽容—健康的“维生素”》这篇小短文思考:
问题一
当人的内心矛盾冲突或 情绪危机难以解除时，对 身心健康有什么影响？
宽容是一种善待他人的态度， 能够释放压力，改善人的微循环， 增进人的健康。当人的内心矛盾冲 突或情绪危机难以解除时，机体内 内分泌功能就容易失调，产生血压 升高、心跳加快等反应，还会伴有 头晕心绪烦乱等症状，而不良心理 与生理异常会互相影响，形成恶性 循环，削弱人体的抗病能力，导致 疾病的发生。因此，豁达宽容，与 人为善能使人身心健康，是健康的 “维生素”
宽容让人们彼此宽待，和 睦相处，它是我们和谐美好生 活的重要基础。
静心泉
包容镜
礼让亭
Forgiveness City
读《宽容—健康的“维生素”》这篇小短文思考:
问题一
当人的内心矛盾冲突或 情绪危机难以解除时，对 身心健康有什么影响？
宽容是一种善待他人的态度， 能够释放压力，改善人的微循环， 增进人的健康。当人的内心矛盾冲 突或情绪危机难以解除时，机体内 内分泌功能就容易失调，产生血压 升高、心跳加快等反应，还会伴有 头晕心绪烦乱等症状，而不良心理 与生理异常会互相影响，形成恶性 循环，削弱人体的抗病能力，导致 疾病的发生。因此，豁达宽容，与 人为善能使人身心健康，是健康的 “维生素”
每题答“是”记1分，答“否”记0分。各题得分相加，统计总分
测试结果分析：
7-10分
说明你需要在生活中加强自己的灵活性，培养宽容精神;
4-6分
表明你具有常人的心态，尽管时时碰到难相处的人， 有时也会被他们的态度所激怒，但总的来说尚能容忍;
问题二 宽容对健康有什么用？
读《宽容—健康的“维生素”》这篇小短文思考:
问题一
当人的内心矛盾冲突或 情绪危机难以解除时，对 身心健康有什么影响？
宽容是一种善待他人的态度， 能够释放压力，改善人的微循环， 增进人的健康。当人的内心矛盾冲 突或情绪危机难以解除时，机体内 内分泌功能就容易失调，产生血压 升高、心跳加快等反应，还会伴有 头晕心绪烦乱等症状，而不良心理 与生理异常会互相影响，形成恶性 循环，削弱人体的抗病能力，导致 疾病的发生。因此，豁达宽容，与 人为善能使人身心健康，是健康的 “维生素”
宽容让人们彼此宽待，和 睦相处，它是我们和谐美好生 活的重要基础。
静心泉
包容镜
礼让亭
Forgiveness City
读《宽容—健康的“维生素”》这篇小短文思考:
问题一
当人的内心矛盾冲突或 情绪危机难以解除时，对 身心健康有什么影响？
宽容是一种善待他人的态度， 能够释放压力，改善人的微循环， 增进人的健康。当人的内心矛盾冲 突或情绪危机难以解除时，机体内 内分泌功能就容易失调，产生血压 升高、心跳加快等反应，还会伴有 头晕心绪烦乱等症状，而不良心理 与生理异常会互相影响，形成恶性 循环，削弱人体的抗病能力，导致 疾病的发生。因此，豁达宽容，与 人为善能使人身心健康，是健康的 “维生素”
部编版《道德与法治》六年级下册第2课《学会宽容》说课教案+练习题(含答案)
《2学会宽容》第一课时说课一、教材分析《学会宽容》是六年级下册第一单元第二课，由“宽容让生活更美好”“拥有一颗宽容心”和“和而不同”三个框题组成，计划每个框题1个课时，共3个课时。
《宽容让生活更美好》是《学会宽容》一课的第一课时，其核心主题是让学生体会宽容对社会和个人生活的意义，为第二和第三课时的学习做铺垫。
这一课是根据课程标准“我的健康成长”第5条“懂得感恩和基本的礼仪常识；学会欣赏、宽容和尊重他人”而编写的。
《宽容让生活更美好》课时内容分为两个部分。
第一部分在“活动园”呈现了日常生活中的三种宽容行为，帮助学生初步感知什么是宽容，并引导学生结合自己的日常生活经验,从反面思考缺乏宽容带来的问题,从而认识到宽容对人们生活的意义。
第二部分通过“宽容城”中的静心泉、包容镜、礼让亭三处景观，引导学生感受宽容具有让人平和、包容、礼让的作用,体会宽容对社会生活的价值。
同时通过拓展阅读,进一步认识宽容对个人生活的影响。
二、学情分析通过课前调查分析发现，这一时期的学生对什么是宽容有了初步的认知和体会，但对宽容的社会意义以及宽容对个人身心健康的作用的认识还有待提升。
在校园集体生活中，在人与人的交往相处中，六年级学生初步具备了宽容他人无心之失的品德，但面对个体差异引发的矛盾，则缺乏正确处理的经验，往往容易引发冲突，至于宽容对个人身心健康成长意味着什么更是认识不足。
三、教学目标与教学重、难点1.在探究过程中，形成宽容的概念，感受宽容具有让人平和、包容、礼让的作用。
（教学重点）2.在漫游“宽容城”中，体会宽容对社会和个人生活的价值和意义。
（教学难点）四、教学环节和设计意图活动一：观看视频演一演，感受宽容的美好首先，播放激情洋溢的《宽容是什么》诗朗诵视频短片，激发学生情感共鸣，引导学生结合自己的理解，用诗一般的语言说出自己对宽容的理解和感受，初步感知什么是宽容，在学生头脑中形成宽容的概念。
学生阅读教材第12页“活动园”三个小事例，将学生分成三个小组，每个小组选择一个事例，讨论事例中宽容或不宽容对方带来的不同效果，然后分AB剧上台演一演。
部编版六年级道德与法治下册第2课《学会宽容》精美课件
宽容不仅给我们带来了和谐， 友善的社会生活环境，也使我们内 心保持平和、安定，让我们生活得 幸福、愉快。
宽容是一种善待他人的态 度，能够释放压力，改善人体 微循环，促进人体健康……
二、拥有一颗宽容的心
在日常生活中，人们忙于工作和生活， 彼此之间难免产生摩擦、冲突，让人不开 心，宽容能让我们心胸开阔。接下来，让 我们一起来观看由两组同学带来的情景剧 ：《公交车上》
课堂总结
在日常生活中，人们忙于工作和生 活，彼此之间难免产生摩擦、冲突， 让人不开心，宽容能让我们心胸开阔 ，让我们生活得幸福、愉快。
板书设计
学 会 宽 容
宽容让生活更美好
宽容的社会意义：和谐、友善 宽容的个人意义：身心健康
拥有一颗宽容的心
宽容他人的无心之失
作业布置
预习第二课 剩下的内容。
学会宽容 第二课时
宰相肚里能撑船的故事 三国时，蒋琬主持蜀国朝政。其属下杨戏，性格孤僻， 讷于言语。蒋琬与他说话，他也是只应不答。有人开始搞 文字狱，在蒋琬面前说：“杨戏对您如此怠慢，太不象话 了！”蒋琬坦然一笑：“人各有秉性。杨戏不会拍马，也 不会给我难堪。所以，他只好沉默。这正是他为人的可贵 之处。”后来，有人赞蒋琬是“宰相肚里能撑船”。
第一组同学表演：在公交车被人踩到脚，和人吵架……
喂，能不能看一 下啊？你踩到我脚好 几次了，快道歉。
你不是也踩到 我了，你先道歉。
争吵愈演愈烈，两位 同学都快打起来了，多 亏了车上的人帮忙劝架 调解……
第二组同学表演：在公交车被人踩到脚，却宽容了别人……
又被踩了。好生气啊 ！唉，算了算了，我也有 踩到别人的时候，而且大 家都不是故意的。
《收废品的老人》
收废品的老人收废品时不小心剐蹭了旁边的 车，车上留下一道划痕。老人直骂自己大意，并 坐在车旁等待车主回来商量解决办法。车主了解 了事情原委并没有要求赔偿，还表示敬佩老人诚 实负责的精神。
宽容是一种善待他人的态 度，能够释放压力，改善人体 微循环，促进人体健康……
二、拥有一颗宽容的心
在日常生活中，人们忙于工作和生活， 彼此之间难免产生摩擦、冲突，让人不开 心，宽容能让我们心胸开阔。接下来，让 我们一起来观看由两组同学带来的情景剧 ：《公交车上》
课堂总结
在日常生活中，人们忙于工作和生 活，彼此之间难免产生摩擦、冲突， 让人不开心，宽容能让我们心胸开阔 ，让我们生活得幸福、愉快。
板书设计
学 会 宽 容
宽容让生活更美好
宽容的社会意义：和谐、友善 宽容的个人意义：身心健康
拥有一颗宽容的心
宽容他人的无心之失
作业布置
预习第二课 剩下的内容。
学会宽容 第二课时
宰相肚里能撑船的故事 三国时，蒋琬主持蜀国朝政。其属下杨戏，性格孤僻， 讷于言语。蒋琬与他说话，他也是只应不答。有人开始搞 文字狱，在蒋琬面前说：“杨戏对您如此怠慢，太不象话 了！”蒋琬坦然一笑：“人各有秉性。杨戏不会拍马，也 不会给我难堪。所以，他只好沉默。这正是他为人的可贵 之处。”后来，有人赞蒋琬是“宰相肚里能撑船”。
第一组同学表演：在公交车被人踩到脚，和人吵架……
喂，能不能看一 下啊？你踩到我脚好 几次了，快道歉。
你不是也踩到 我了，你先道歉。
争吵愈演愈烈，两位 同学都快打起来了，多 亏了车上的人帮忙劝架 调解……
第二组同学表演：在公交车被人踩到脚，却宽容了别人……
又被踩了。好生气啊 ！唉，算了算了，我也有 踩到别人的时候，而且大 家都不是故意的。
《收废品的老人》
收废品的老人收废品时不小心剐蹭了旁边的 车，车上留下一道划痕。老人直骂自己大意，并 坐在车旁等待车主回来商量解决办法。车主了解 了事情原委并没有要求赔偿，还表示敬佩老人诚 实负责的精神。
相关主题
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（1）静心泉：气愤的时候，喝杯静心泉的水， 让自己平静下来。
（2）包容镜：照一照，发现自己的缺点和不 足，懂得人无完人，需要包容、谅解他人。
（3）礼让亭：坐一坐，就会想到要相互礼 让，生活才能和和美美。
2.探究：如果“宽容城”没有了“宽容”， 人们的生活会变成什么样呢？
一个没有宽容的社会，和谐、友善的环境将 不复存在。
社会可能会涌现更多诚实、负责的人。
4.谈谈生活中遇到的类似事例，即宽容别 人或被别人宽容的事例。
以上三个事例以及同学们分享的事例让我们 感受到了生活中的美好，让我们懂得了彼此宽待、 和睦相处是构建和谐社会的基础。
（二）宽容让社会、和谐
静心泉
包容镜
礼让亭
1.“导游”逐一介绍每个景点，“游客”感 受每个景点的特别和神奇。
1.结合事例1，谈谈你如何看待王丽的 做法。如果王丽不宽容，结果会怎样？
两个同学的友谊会受到影响，前后桌的关 系可能会闹僵……
事例2：浇花水淋到楼下
社区里，楼上住户赵兰兰不小心把浇花的 水洒到了楼下住户刘鹏程的阳台上。赵兰兰向 刘鹏程道歉，刘鹏程笑着说：“没关系，你还 没有向我要水费呢？”
2.结合事例2，谈谈你如何看待刘鹏程的 宽容做法。如果刘鹏程不宽容，结果会怎样？
如果不宽容，邻里之间就有可能为这件小事 儿产生口角，甚至发生更严重的纠纷。
事例3：老人剐蹭路边汽车
收废品的老人收废品时，不小心剐蹭到路边 的汽车，车上留下一道划痕。老人不停地自责， 留在原地，等待车主。车主了解了事情的原委， 不但没有要求老人赔偿，而且还表示敬佩老人诚 实、勇于担责的精神。
3.结合事例3，谈谈你如何看待车主的 宽容做法。车主的宽容会带来怎样的效果？
宽容是化解怨恨、消除矛盾的良药。为了 和谐、美好的生活，我们要多一些宽容。
二、活动过程 （一）感谢他们的宽容
事例1：碰掉了后桌的文具盒
教室里，张华同学不小心碰到了后桌同学王丽 的文具盒，文具盒掉在了地上，里面的文具也都散 落在地上。张华向王丽道歉，并弯腰捡文具。王丽 也弯腰捡文具，并跟张华说：没关系，这只是个小 意外，以后大家小心点就行了。
部编人教版小学道德与法治 六年级下册教学课件
第一单元 第2课
第一课时 宽容让生活更美好
一、教学导入
阅读标题新闻，谈谈自己的体会。 (1)七旬老人在北京西客站餐厅休息挨服务员巴掌 (2)不满母亲牢骚话一男子竟然打落母亲两颗牙 (3)男子拒交两角存车费抡钢锁将看车人打成脑出血
以上行为违背了构建和谐社会的要求。这些 人要为自己的鲁莽、冲动付出代价。（三）宽容 Nhomakorabea人健康、愉快
1.阅读教材第13页“阅读角”。
思考：当人的内心矛盾冲突或情绪危机难 以解除时，人体机能会出现什么变化？
2.知识拓展
三、课时活动小结
宽容不仅给我们带来了和谐、友善的社会 环境，也使我们内心保持平和、安定，让我们 生活得更健康、愉快。
板书设计
（2）包容镜：照一照，发现自己的缺点和不 足，懂得人无完人，需要包容、谅解他人。
（3）礼让亭：坐一坐，就会想到要相互礼 让，生活才能和和美美。
2.探究：如果“宽容城”没有了“宽容”， 人们的生活会变成什么样呢？
一个没有宽容的社会，和谐、友善的环境将 不复存在。
社会可能会涌现更多诚实、负责的人。
4.谈谈生活中遇到的类似事例，即宽容别 人或被别人宽容的事例。
以上三个事例以及同学们分享的事例让我们 感受到了生活中的美好，让我们懂得了彼此宽待、 和睦相处是构建和谐社会的基础。
（二）宽容让社会、和谐
静心泉
包容镜
礼让亭
1.“导游”逐一介绍每个景点，“游客”感 受每个景点的特别和神奇。
1.结合事例1，谈谈你如何看待王丽的 做法。如果王丽不宽容，结果会怎样？
两个同学的友谊会受到影响，前后桌的关 系可能会闹僵……
事例2：浇花水淋到楼下
社区里，楼上住户赵兰兰不小心把浇花的 水洒到了楼下住户刘鹏程的阳台上。赵兰兰向 刘鹏程道歉，刘鹏程笑着说：“没关系，你还 没有向我要水费呢？”
2.结合事例2，谈谈你如何看待刘鹏程的 宽容做法。如果刘鹏程不宽容，结果会怎样？
如果不宽容，邻里之间就有可能为这件小事 儿产生口角，甚至发生更严重的纠纷。
事例3：老人剐蹭路边汽车
收废品的老人收废品时，不小心剐蹭到路边 的汽车，车上留下一道划痕。老人不停地自责， 留在原地，等待车主。车主了解了事情的原委， 不但没有要求老人赔偿，而且还表示敬佩老人诚 实、勇于担责的精神。
3.结合事例3，谈谈你如何看待车主的 宽容做法。车主的宽容会带来怎样的效果？
宽容是化解怨恨、消除矛盾的良药。为了 和谐、美好的生活，我们要多一些宽容。
二、活动过程 （一）感谢他们的宽容
事例1：碰掉了后桌的文具盒
教室里，张华同学不小心碰到了后桌同学王丽 的文具盒，文具盒掉在了地上，里面的文具也都散 落在地上。张华向王丽道歉，并弯腰捡文具。王丽 也弯腰捡文具，并跟张华说：没关系，这只是个小 意外，以后大家小心点就行了。
部编人教版小学道德与法治 六年级下册教学课件
第一单元 第2课
第一课时 宽容让生活更美好
一、教学导入
阅读标题新闻，谈谈自己的体会。 (1)七旬老人在北京西客站餐厅休息挨服务员巴掌 (2)不满母亲牢骚话一男子竟然打落母亲两颗牙 (3)男子拒交两角存车费抡钢锁将看车人打成脑出血
以上行为违背了构建和谐社会的要求。这些 人要为自己的鲁莽、冲动付出代价。（三）宽容 Nhomakorabea人健康、愉快
1.阅读教材第13页“阅读角”。
思考：当人的内心矛盾冲突或情绪危机难 以解除时，人体机能会出现什么变化？
2.知识拓展
三、课时活动小结
宽容不仅给我们带来了和谐、友善的社会 环境，也使我们内心保持平和、安定，让我们 生活得更健康、愉快。
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