青岛版科学四年级下1《认识岩石》教案

3.认识岩石

教学目标：

1．能用简单工具对岩石进行较为细致的观察、研究，培养学生的观察能力，分析能力，并能用图和文字表达，会查阅有关岩石的资料。

2．在探究中愿意合作交流，欣赏美石中体验自然美。

3．能根据特征对岩石进行分类，了解常见岩石的种类。

教学重点：

能用简单工具对岩石进行较为细致的观察、研究，培养学生的观察能力，比较、分析能力，并能用图和文字表达，会查阅有关岩石的资料。

教学难点：

能根据特征对岩石进行分类，了解常见岩石的种类。

教学准备：

各种石头、小刀、铜钥匙、、锤子

稀释的盐酸、滴管、水槽、水、放大镜、石头分类资料卡、岩石录像资料。

教学过程：

一、创设情境，感知问题

1.教师展示带来的岩石标本

师：同学们请看，今天老师带来的什么？（石头）

对，确实是石头，地质学家把石头叫岩石。

认识、研究岩石很有用，地质学家通过大地上岩石的分布情况可以找到矿藏｡你知道地质学家是怎样研究岩石的吗？

2.谈话：

今天让我们像地质学家那样来认识岩石｡（板书课题）

二、探究体验，解决问题

（1）谈话

你打算从哪些方面观察这些岩石？（让学生充分发言，引导他们从颜色、结构、软硬以及遇酸后的反应等方面观察岩石的特征｡）

（2）制定方案

师请同学们以小组为单位讨论一下，结合手中的实验器材制定出自己小组的探究方案。

（小组开始讨论设计探究方案）

(3)汇报探究方案

师：老师发现在刚才的交流中大家都很用心，相信你们都相出了很多方法，哪个小组先说说你们组制定出的探究方案？

（指名说）

师小结：你们真聪明，大家都想出了不同的探究方案，比如：

用眼睛看一看，岩石是什么形状的，是什么颜色的？

用放大镜，观察岩石的结构。

用锤子、手指甲、小刀、铜钥匙来检测岩石的硬度。

将盐酸滴在岩石上，看一看有什么反应？

……

有了这些可行的研究方案，老师相信，你们在研究中会有更新奇的发现，想不想马上开始研究（想）。不过在研究前，请同学们先看一段小资料：（P8资料卡）

2.研究岩石

小组内研究

师：根据刚才读的资料卡中的内容，此时的你对岩石的软硬程度知道是怎样区分的吗？接下来请同学结合自己已有的知识，并根据自己制定的探究方案，开始研究吧！不过在研究之前，先认真读一下老师为你们写的温馨提示：

温馨提示：

用小刀时要注意安全。

使用盐酸时，一定要认真阅读使用说明，看清提示，小心使用，千万不要溅到皮肤、衣服上，小心使用。

使用放大镜时，要先阅读课本P8资料卡。

在研究过程中，一定要认真填好观察记录表。

观察记录表

(2)展示研究成果

师：同学们刚才研究得可真投入呀！哪个小组先来说一说你们的研究成果，其他小组要认真听，并做好及时的补充和指正。

（指名说）

师小结：同学们！通过你们的研究、我们共同的交流，我们发现原来岩石在颜色、形状、硬度、滴盐酸的变化等方面不一样。那你们能不能根据岩石的硬度给采集的岩石分类呢？

3.给采集的岩石分类

.教师指导学生对现有的岩石标本按照一个标准（如硬度）进行分类，使学生认识到常见岩石的硬度情况。对学生其他有比较恰当的分类想法及时给予表扬肯定。

三、拓展延伸，应用创新

给你采集到的岩石起个名字，看谁起得名字好听?并说一说为什么这样命名？

板书设计：

3.认识岩石

岩石在形状、光滑程度、颜色、结构层理、软硬程度不同

遇酸反应是否冒泡

教后反思：

《认识岩石》一课，要让学生初步学会观察、研究岩石的一般方法，并通过亲自观察和实验，知道常见的岩石的特征。

课前我准备了各种各样的岩石摆放在实验台和教室的讲台上，使学生一走进教室就好像置身于一个岩石展览馆，我还利用实物投影仪展示海边、河边、山上、路边岩石的照片，为学生营造出一个良好的学习氛围，激发了学生的学习兴趣。同时还为每一组学生准备了一个水槽、一块摸布、一个展示岩石的方盘、一张报纸（铺在实验桌上，把岩石摆在上面避免把实验桌弄脏）、一张白纸（用来做观察记录，记录观察方法和观察到的现象，有什么发现还有什么疑问）、一个放大镜。这样教学具准备充分，有利于学生观察探究。