《体育与健康》理论课教学设计——奥运知识

《体育与健康》理论课教学设计——奥运知识

一、指导思想与目标

以“健康第一”为指导思想，提倡教育以人为本。整个教学过程中，在发挥教师教学主导作用的同时，特别强调确立学生学习的主体地位，培养学生自主学习、探究学习和合作学习的水平，充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习潜能。本节课结合“奥运会”这个主题，让学生了解奥运会，了解北京奥运会。通过观看相关图片和视频资料，以知识问答的形式，让学生获得更多相关奥运的知识。

二、教材与对象

1、教材：为《体育与健康》课程标准——水平三，体育理论基础知识——奥运会的相关知识。

2、教学对象：水平三。

三、教学重点与难点

重点：了解奥运会相关知识。

难点：了解奥运知识，热爱体育，注重奥运，激发学生的民族自豪感和爱国之情，能把奥运精神用到今后的学习和工作中去。

四、教法、手段与学法

1、教法：语言启发、分组讨论、激励思维、设疑作答等。

2、手段：使用相关图片和视频资料以及体育教学课件等。

3、学法：小组协作学习、观摩思考，探究学习等。

五、课的程序与构思

1、常规导入：同学们，在上课之前，老师想和大家一起重温2001年7月13日那个令人激动的时刻。通过观看视频，诱导启发学生思考问题，积极发言，通过视频的学习，增强学生的民族自豪感和国家荣誉感。

2、活力课堂：进入本课主题，和学生一起喊起口号，使课堂充满活力。

3、搜索行动第一站：先提出问题，让学生带着问题看视频，在视频中探索答案，培养学生思考问题、探索问题的水平。

4、搜索行动第二站：在第一站的基础上增加一点难度，先不提出问题，放一段视频，然后再提出问题，让学生以小组为单位实行讨论，促动小组的协作性学习。

5、搜索行动第三站：知识大比拼，看谁知道的多，让学生积极发言，把自己知道的奥运知识和大家分享，以奖励的形式给予鼓励。

6、交流学习：在奥运精神的鼓动下，让学生自己发表感想，今后如何将奥运精神使用在自己的学习和生活中，激发学生的爱国之情。

7、情感升华：在老师的带领下，将课堂气氛推向另一个高潮，激发学生的民族自豪感和爱国之情。

8、结束：归纳总结本课所学的知识，布置家庭作业，让学生将这节课所学到的知识，使用到实际生活当中。

六、预计效果

100%的同学能了解奥运会的相关知识，85%的同学能有所启发。

七、场地与教具

1、多媒体教室；

2、相关图片和视频资料或体育教学课件等。