功导学案
功导学案
第十五章第一节功一、回顾已知,引入新课用细绳水平拉着木块在水平桌面上匀速前进时，木块受到几个力的作用，请画出它的受力示意图。
并说出是什么力对木块的移动作出了贡献？二、自主学习,边学边导(一)力学中的功(阅读教材P104页~P105,回答下列问题)如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，这个力的作用就显示出成效，我们就说这个力对物体做了；请举出几个做功的例子，例：小车在马的拉动下移动了一段距离，马的拉力．．对车．做了功．。
(二)功的计算（阅读教材P105页，了解功的计算公式和单位）思考：什么情况下力做功多？我的疑惑：(三)功的必要因素1．下列现象中，什么力对物体移动有贡献？什么力对物体做了功？①人推小车前进__________②马拉车前进__________③起重机吊起重物__________结论：如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，这个力的作用就显示出成效，我们就说这个力对物体做了。
2．当你端着一盆水不动时，你对盆用了力吗？这个力有没有做功？为什么？3．当你用力拉（固定在地面上的）讲台，讲台移动了吗？做了功没有？结论：有力作用在物体上，但物体没有在这个力的作用下移动，这个力没有做功。
4．抛出的小球，在光滑水平地面上滚动时，有没有力对它做功？结论：虽然物体移动了一段距离，但不是因为力的作用，同样没有做功。
5．人提着水桶沿水平地面前进时，提力有没有做功，为什么？6．人推木箱前进时，重力和支持力对木箱有没有做功？为什么？结论：有力作用在物体上，但物体没有在这个力的上移动距离，这个力没有做功。
根据以上实例，你得到“功”的两个必要因素：_____；______________________________。
物理学中的不做功的三种情况：_______________；_____________；_________________。
(四)功的计算(请试着脱离教材，填空)1. 作用在物体上的越大，使物体在力的方向上移动的越大，这个力作的功就越多。
11.1 功导学案
第十一章 《第1节 功》导学案 NO:014
班级小组名姓名小组评价评价人教师评价
学习目标
1.知道做功的两个必要因素，会判断力有没有做功。
2. 理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。
学习重点
理解功的两要素，会用功的公式进行简单计算
学习难点
判断力对物体是否做功
练习3. 一木块重16N，在大小为10N的水平拉力作用下，沿水平面匀速前进2m，拉力做功为J，木块受到摩擦力的大小为N，重力做功为J。如果再将木块匀速提高1m，重力做功为J。
练习4. 马拉着质量是2019kg的小车在水平路上前进了400m，做了 J、一质量为2019Kg的小车在拉力作用下沿水平路面前进了400m，做了3×107的功，求拉力的大小和重力所做的功。
3.功的两个必要因素：
（1）观察教材图11.1--2中力做功和11.1--3中力不做功的实例，分析、总结一下力学中的做功有哪些共同特点？并讨论总结。
力学中做功的两个必要因素：一是作用在物体上的；二是物体在移动的距离。
（2）试说明在你的周围有哪些力做功和不做功的例子？
练习1. 举重运动员把杠铃举高过程中是否对杠铃做功？举在高处停留5秒过程中是否做功？
一、自主学习
阅读教材第62--63页“力学中的功”，完成下列问题：
1.功反映力的，一个力是否做了功，必须包括两个必要因素：①；②。
阅读教材第63--64页“功的计算”，完成下列问题：
2.00在物理学中，把的乘积叫做功。计算公式是，其中W表示，单位为；F表示，单位为；s表示，单位为。
二、合作探究（交流）
练习2. 小球在光滑水平地面做匀速直线运动，小球在竖直方向上受什么力的作用？是否做功？在水平方向上是否受力？是否做功？
功导学案
初三物理导学案
课题
第十五章第一节功
课型
新授
备课时间
12.11
主备人
刘金钟
辅备人
初三物理组
教研组长
刘喜辉
学习
目标
1.理解功的概念,能根据做功的两个必要因素来判断力对物体是否做功.
2.能运用功的计算公式进行功的简单计算.
3.了解功的物理意义.
学习重点
1理解功的概念,能根据做功的两个必要因素来判断力对物体是否做功.
１、用力推石头但没推动。用的力是否产生了成效？为什么？
２、踢出去的足球，运动了几十米。脚对滚动的足球是否做了功？为什么？
３、提着包沿水平方向行走。手是否对包做了功？为什么？
简记：劳而无功、不劳无功、垂直无功
学点三：功的计算
1.在物理学中，把与的乘积叫做功。
2.功的计算公式：Ｗ，其中W表示，F表示，S表示。
砝码重G/N
砝码提升高度h/m
直接用手
所做的功J
杠杆
动滑轮
思考：比较使用机械所做的功和直接用手所做的功，它们有什么关系？
结论：大量事实表明：________________________，叫功的原理。
当当堂检测
1、下列情况中做了功的是（）
A.一个同学提着一桶水在水平地面上行走了一段距离
3.功的单位是，还可以写为。
4.汽车和货物总质量为5×103Kg，在平直公路上以10m/s的速度匀速行驶，所受阻力为车重的0.1倍，试求:(1)汽车和货物的总重. (2)汽车的牵引力. (3)10s牵引力所做的功.（g=10N/Kg）
学点四：功的原理
实验：照图15.1-3和图15.1-4，提起砝码。将砝码重G、手的拉力F、砝码升高的高度h和手移动的距离s填入下表，并计算直接用手所做的功和使用机械所做的功。
人教版初中物理八年级下册功-学习任务
《功》导学案
1.课题名称： 人教版八年级下册物理——功
2.学习任务： （1）通过观察、思考具体情境，能够判断力是否做了功。 （2）了解功的含义，通过分析，明确功的两个必要因素。 （3）理解功的计算公式和单位，并学会简单的记录。
4.学习方式和环节： 观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上活动，学习环节主要有： 回忆生活中的场景 理解力的“成效”——功 实例分析理解功的两个必要因素 观察现象理解三种不做功的情境 练一练 功的定义、单位、意义 进行简单的功的计算 进行本节课课堂总结 完成课后作业
11.3功导学案
11初级中学“两先两后” 有效课堂导学案 九年级物理上册第十一章简单机械和功三、功班级____________姓名_____________________认定目标1．通过对斜面的探究，了解使用机械不能同时省力和省距离 2．知道斜面也是一种简单机械3．知道功的概念，知道做功的两要素4．知道做功的计算公式W=Fs ，并能进行单间的计算 5．知道功的单位——焦耳 6．能区别力是否做功先学先思1．使用省力杠杆，可以省力，但一定会费___________；使用费力杠杆，可以省距离，但又会费__________；使用动滑轮可以省力，但也会费______________.大量实验表明，既省力又省距离的机械是________（填“存在”或“不存在”）的。
2.如图1所示，人要将一木箱搬到车上，木箱太重，可沿一个长木板构成的斜面推到车上。
现用如图2所示的装置探究斜面。
设小车重为G ，斜面高为h ,手拉着小车向上移动的拉力为F ，小车在斜面上移动距离s 后恰好到达高度h 处，回答下列问题：○1用木板构成的斜面将小车拉到一定高度，和不用斜面而直接用手搬动相比，是省力了还是费力了________________？ 是省距离还是费距离______________？后教后导1．探究“斜面”的实验装置如图所示，下表是该小组根据此猜想进行实验所记录的数据：⑴请将表格中空格处的数据填写完整；⑵由以表格可看出，使用斜面是_______力的，但要费___________。
(3)由表中还可以看出，Fs______ Gh ，此式表明，使用斜面不能省_________。
3．力与物体在力的方向上通过的距离的乘积是一个有物理意义的量，被称为____________，简称_______。
用公式为__________________________，单位：_________，符号：_______。
4．做功有两个必要时条件下：一是_____________________________________________，二是___________________________________________________。
功导学案
F 学科 物理课题 功 执教 王联敬 班级 八年级 班 学生姓名 评价【学习目标】 1、结合实例知道功的概念；2、理解做功的两个必要因素，能用生活中的实例解释功的含义（难点）；3、理解功的计算式W=Fs ，并会计算功（重点）；4、通过对生活中实例的解释，让学生体会到物理知识的应用，增强学生学习物理知识的欲望。
【课前导学】1、力的作用效果可以改变 ，也可以改变 。
2、 叫做功。
【课堂探究】一、引入1、两位同学到讲台上，甲提着一桶水静止，乙把物理书从地面拿到讲台上，比较谁更累？谁有成效？2、你使出全身力气推车，你已精疲力竭车子还是纹丝不动，你对车的力产生了效果了吗？为什么？3、观察两幅图：①将货物提高②拉小车前进；他们的共同点 。
二、功的理解观察教材功的插图，理解功的含义1、起重机和直升飞机吊起重物都是做功的实例，你们知道力为什么做功了吗？ ； 。
2、做功的必要因素，一是作用在物体上的 ；二是物体在这个力的方向上移动的 。
两个因素缺一不可。
3、说一说：小孩的拉力Ｆ拉动小狗移动了一段距离s ，我们说 。
4、思考：四组案例分析生活中做功和不做功的事例A 、①运动员用力将杠铃向上举起的过程，举力是否做功？②汽车的牵引力使汽车水平前进，牵引力是否对汽车作功？B 、人举一物体静止于头顶，人（或人的举力）对物体是否做功？C 、物体由于有惯性在光滑平面上做匀速直线滑行，是否有力做功?D、人抬着物体在水平面上行走，人的支持力是否对物体做功?想想议议：做功的两个因素？不做功的几种情形？（不动无功、不劳无功、劳而无功）5、在线练习（题见ppt）：是非判断6、阅读STS科学世界：焦耳7、功的计算：功等于，即功=力X距离，W =F·s，做功的多少只由Ｗ＝Ｆ·s（力的大小，力的方向上移动的距离）决定，与物体的，是否有无关．8、功的单位，1J＝1N·m，大约等于两个鸡蛋从地上拾起举高1m做功1J。
高三物理导学案 功和功率
功和功率【使用说明】1,研读教材，勾画重点，演练导学案，发现问题，在读教材解决问题，整理主干知识。
2独立认真完成学案，用红色标记存在的疑惑和不能自主解决的问题3有“★”的C层不做【学习目标】：1.理解功的概念，知道做功的两个不可缺少的条件。
2.知道功是标量，理解正功和负功的意义，理解功是能量转化的量度的观点。
3.理解功率的概念，能运用功率的公式P＝W/t进行有关的计算4.会计算恒力的功和有关功率问题，激情参与，全力以赴，体会机车启动问题的应用【预习自测】：一、功1．功的概念(1)功所描述的是力的空间积累效应。
物体受到力的作用，如果在的方向上发生一段，就说力对物体做了功。
在国际单位制中，功的单位是：。
(2)功是量，即做功必须经过一段时间。
2．功的两个要素：（1）；（2）。
3．功的公式(1)若恒力大小为F，物体位移为S，力与位移夹角为α，则功的公式可写为：.(2)式中的F应为恒力，F可以是某一个力，也可以是物体受的合外力。
功的公式即可以计算某个力做功，也可以计算合力做功。
(3)功是量，只有大小没有方向。
因此合外力的功等于其各力做功的代数和。
(4)功的正、负与零功根据功的计算公式 W=FScosα可得出下列几种情况：①当α=90°时，cosα=0，则 W＝0，即力对物体功。
例如圆周运动的向心力。
②当α＜90°时，cosα＞0，则W＞0，此时力F对物体做功。
③当α＞90°时，cosα＜0，则W＜0为值，此力做负功，叫物体此力做功。
二、功率1．功率的概念（1）功率是描述做功的物理量。
功率等于功跟完成这些功所用的比值。
(2 )功率是标量。
国际单位制中功率的单位为 (W)。
2．功率的公式：(1)P＝ /t (2)P＝F公式(1)是定义式，但中学阶段只能用它计算平均功率。
而(2)式可用于计算瞬时功率和平均功率.(2)对于机车，由于F与v一般方向一致，故(2)式可写为P=Fv。
机车在实际运行中有两种理想模式：①额定功率下运行：机车运行时受两个力：牵引力F和阻力f。
功导学案(冯曾宝)
一、学习目标：1．通过思考和讨论，判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功？知道做功的两个必要因素。
2．理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。
3. 通过观察和实验，了解功的含义，学会用科学探究的方法研究物理问题。
教学重点：理解功的概念。
教学难点：判断力对物体是否做功，以及做功的计算。
二、自主预习1、在物理学中，如果，并使物体________________________，我们就说这个力对物体做了机械功。
机械功简称_______。
2、力学中的功包含两个必要因素：一个是：另一个是：。
3 、功等与的乘积4、功的计算公式W=5、如果F表示，单位；S表示，单位；W表示，单位，简称；三、合作探究1）、交流讨论：想想看，教材中几种情况，各个力是否做了功？甲：把报纸箱从地面搬起来的力；乙：行走中向上搬报纸箱的力；丙：用了很大的力推车，但车没有移动，推车的力；丁：大力士表演拉汽车前行，拉车的力；2）、请同学对下面的实例分析，并从实例中体会一下“做功的两个必要因素”：１、运动员用力将杠铃向上举起的过程，举力是否做功？2、汽车的牵引力使汽车水平前进，牵引力是否对汽车作功？3、一物体举在头顶上，人（或人的举力）对物体是否做功？4、物体在光滑平面上做匀速直线滑行是否有力做功?5、运动员踢足球,球离开脚后飞出10米远的过程,运动员是否对球做功？6、人抬着物体在水平面上行走，人的支持力是否对物体做功? 四、功的计算：力学中做功的计算公式是：功的单位是：例1：课本例题五、习题巩固一、填空：1.物理学里的功包括两个必要的条件：一是作用在物体上的，二是物体在力的方向上通过的。
2.物理学中规定：功等于与的乘积。
其公式为。
功的国际单位名称是，符号为。
3.重力为100N的物体，受到20N的水平拉力，在水平面上匀速前进5m，则重力做功为_________J，拉力做功为_________J.4.一辆汽车满载时总重8×104N，在8.2×103N的牵引力作用下上坡，已知汽车沿斜坡前进了500m，在竖直方向升高了10m，那么牵引力对汽车做了_________J的功，汽车克服重力做了_________J的功.二、选择：1.下列关于功的各种说法中，正确的是（）A.只要有力作用在物体上，就一定做了功B只要物体移动了距离，就一定做了功C只要有力作用在物体上，物体又移动了距离，就一定做了功D只要有力作用在物体上，物体又在该力的方向上移动了距离，就一定做了功2.下列关于做功多少的一些说法，正确的是（）A、物体通过的距离越长，做功越多.B、作用在物体上的力越大，做功越多.C、外力F与物体移动的距离S的乘积越大，做功越多.D、以上说法都不对.3.做1J的功就相当于（）A、把质量是1kg的物体移动1m做的功B、把1N重的物体水平移动1m所做的功C、把质量是1kg的物体匀速举高1m所做的功D、把1N重的物体匀速举高1m所做的功4.小明用200N的力把静止的重5N的足球踢出。
电功导学案
第一节电功一、引言：在八年级物理书中我们学习了功，大家还记得做功的两个必要因素是什么吗？功的单位是什么吗？流动的水能够做功吗？这册书中我们又学习了电流，电流是怎样形成的呢？水流可以做功——水流冲动物体，那么电流可以做功吗？电流做功的多少与什么因素有关？今天我们就来研究这个问题。
二、引导自主学习：互学活动一：电功及其实质：（阅读课本P90，小组内交流熟记完成后展示记忆成果）1、电饭煲的能量转化情况是_______能转化为______能；电风扇的能量转化情况是_______能转化为______能；日光灯的能量转化情况是_______能转化为______能，电动机是把______能转化为______能的设备，电流通过电炉时发热，把______能转化为______能。
2、用电器工作过程中消耗了电能，消耗电能的多少用_____量度。
3、电功就是___________________,用字母____表示，国际单位是_____,单位用字母____表示。
4、电流做功的过程实质上就是___________________________________的过程。
练习：蓄电池对外供电时_____能转化为_____能，给蓄电池充电时_____能转化为_____能。
（注：电流做功的形式很多，电流通过各种用电器使之产生的运动、发热、发光等现象，都是电流做功的表现。
电流做功的过程就是电能转化威其他形式能量的过程，电流做了多少功，就有多少电能转化为其他形式的能。
）互学活动二：电能表的使用以及单位的换算：（阅读课本P91【电能表】）a．作用：测量________或用户用电器所消耗的__________。
b．220V表示_______________________。
C．10A表示这只表______________________是10安。
d．720 r／kw•h表示每消耗1千瓦时（即1度）的电，电能表的转盘转________转。
沪科版九年级全册16.1电流做功导学案
沪科版九年级全册16.1 电流做功导学案一、教学内容本节课的教学内容来自于沪科版九年级全册第16.1节，主要涉及电流做功的概念、公式以及电流做功的应用。
具体内容包括：1. 电流做功的定义：电流做功是指电流通过导体时，对导体做功的过程。
2. 电流做功的公式：W=UIt，其中W表示电流做的功，U表示电压，I表示电流，t表示时间。
3. 电流做功的应用：电流做功的大小可以反映电路中能量的消耗情况，是电能转化为其他形式能量的量度。
二、教学目标1. 理解电流做功的定义和公式，掌握电流做功的基本概念。
2. 能够运用电流做功的公式进行计算，解决实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学思维能力。
三、教学难点与重点重点：电流做功的概念和公式的理解，电流做功的应用。
难点：电流做功公式的灵活运用，解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备，黑板，粉笔。
学具：课本，练习册，计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个电灯泡发光的实验，引导学生思考电流做功的过程。
2. 概念讲解：讲解电流做功的定义，通过示例解释电流做功的含义。
3. 公式讲解：讲解电流做功的公式W=UIt，解释各参数的含义和关系。
4. 例题讲解：给出一个电流做功的例题，引导学生运用公式进行计算。
5. 随堂练习：给出几个电流做功的练习题，让学生独立完成。
6. 实验操作：安排一个电流做功的实验，让学生亲自动手操作，观察电流做功的现象。
六、板书设计板书内容主要包括电流做功的定义、公式以及应用，设计简洁明了，突出重点。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算一个电流做功的题目，给出计算过程和答案。
（2）写一篇关于电流做功的应用的小短文。
2. 答案：（1）题目：一个电流通过一个电阻，电阻两端的电压为10V，电流为2A，通电时间为5s，求电流做的功。
答案：W=UIt=10V×2A×5s=100J（2）答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生对电流做功有了直观的认识，通过讲解和练习，使学生掌握了电流做功的概念和公式，通过实验操作，提高了学生的动手能力。
初中九年级物理全册第十五章第一节功导学案
第十五章第一节功【教学目标】：1、知识与技能◆知道做功的两个必要因素。
◆解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。
◆知道使用任何机械都不能省功。
2、过程与方法◆通过观察和实验了解功的物理意义，学会从物理现象中归纳简单的物理规律。
◆学会用科学探究的方法研究物理问题。
3、情感态度与价值观◆具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
【重点、难点】重点：理解功的两要素，会用功的公式进行简单计算。
难点：判断力对物体是否做功，探究功的原理。
【教学准备】细绳、弹簧测力计、杠杆和支架、钩码、滑轮、刻度尺等。
【课前预习】1、杠杆可以分为几类？各有什么优缺点？２、前面我们学习了简单机械，有的能省力，有的能省距离，仔细观察你所见到的机械，看有没有既能省力，又能少移动距离，即能省功的？３、设计一个什么样的实验就能验证使用机械不能省功？【新课引入】如上图，用细绳拉着木块在水平桌面前进，木块受到几个力的作用？作出它的受力示意图，哪个力对木块的移动作出了贡献？在力学中，我们把对木块的移动作出贡献的这个力，说它对物体做了功，这节课我们就来学习有关功的一些知识。
【自主学习】：功1、让学生自学课本第一、二自然段，完成以下问题：力学主要是研究的关系。
如果一个作用中物体上，物体在，力学里就说这个力做了功。
2、请学生观察教材图15．1-1中力做功和15．1-2中力不做功的实例，分析、总结一下力学中的做功有哪些共同特点？小组内讨论总结。
我们的结论是要想做功必须同时具备和。
【小组互动】1、举例说明在你的周围有哪些做功的例子？比一比，看哪个小组的同学对生活观察得最仔细。
（让各小组对举出的例子互评，正确的予以肯定，错误的进行指正。
）【想想议议】1、接下来看老师这里的几个例子是否有做功的情况存在？（1）你把书包举高过程的中是否对书包做功？（2）举在高处停留不动的过程中是否做功？（3）张明同学提着书包在水平方向上匀速移动一段距离，张明对书包做功了吗？（4）李强同学用脚踢足球，足球在地面上滚动了一段距离，脚对足球做功了吗？（5）小球在光滑水平地面做匀速直线运动，小球在竖直方向上受什么力的作用？是否做功？在水平方向上是否受力？是否做功？通过以上几个实例我知道有三种情况不做功：1、2、3、【自主学习】：功的计算1、做功必须有力和距离，那么我们猜想一下，力学中的功的大小可能与哪些因素有关呢？指导学生带着问题去阅读教材。
7.3功率导学案
§7.3 功率命题人：郑州星源外国语学校 王留峰一、预习指导：1、理解功的概念，能运用功率的定义式tW P =进行有关的计算 2、理解额定功率和实际功率的概念3、了解平均功率和瞬时功率的含义4、根据功率的定义式推导P=Fv ，并能用于分析、计算用解释现象5、能分析汽车发动机功率一定时，牵引力与速度之间的关系6、通过对各种机械的功率的探究和有关功率的测量，认识功率概念在生活中的应用7、阅读课本P55—P58二、问题思考：1、我们以前学过的哪一个物理量也是用这种方法来进行定义的?2、想一想，我们可以怎样来描述做功的快慢？3、回顾一下我们学过的用电器的额定功率和实际功率三、新课教学：【例l 】如图所示，质量m=2 kg 的木块在倾角θ=37º的斜面上由静止开始下滑，木块与斜面间的动摩擦因数为0．5(sin37º=0．6，cos37º=0．8，g 取10 m/s 2)．求：(1)前2内重力做的功；(2)前2s 内重力的平均功率；(3)2 s 末重力的瞬时功率．【例2】汽车发动机的额定功率为60 kw ，汽车质量为5 t ．汽车在运动中所受阻力的大小恒为车重的0．1倍．(g 取10m ／s 2)(1)若汽车以额定功率启动，则汽车所能达到的最大速度是多少?当汽车速度达到5 m ／s 时，其加速度是多少?(2)若汽车以恒定加速度0．5 m/s 2启动，则这一过程能维持多长时间?【例3】物体m 从倾角为α的固定的光滑斜面上由静止开始下滑，斜面高为h ，当物体滑至斜面底端，重力做功的瞬时功率为 ( )A ．gh mg 2B ．gh mg 2sin 21⋅α C ．αsin 2⋅gh mg D ．αsin 2gh mg四、课后练习：1．(单选)关于功率，下列说法正确的是 ( )A ．功率是描述力做功多少的物理量B ．功率是描述力做功快慢的物理量C ．做功时间长、功率一定小D ．公式P=Fvcos α只能求瞬时功率2．(单选)质量为m 的物体从静止开始做加速度为α的匀加速直线运动．在运动时间为t 的过程中，合外力对它做功的平均功率为 ( )A ．ma 2tB ．t ma 221 C ．2ma 2t D ．t m a 222 3．(单选)雨滴在空中下落时．受到的空气阻力与速度的平方成正比．若两滴雨滴从空中落下，其质量分别为m 1、m 2，落至地面前均做匀速直线运动，则两雨滴落地时重力的功率之比为 ( )A ．m 1：m 2B ．21:m mC ．3231:m mD ．3231:m m 4．(单选)甲、乙两物体质量相等．用外力使甲物体以速度v 1匀速竖直上升6m ，外力做功W 1，功率为P 1，用外力使乙物体以速度v 2匀速竖直上升6m ．外力做功W 2，功率为P 2，已知v 1<v 2，则 ( )A ．W 1=W 2 P 1=P 2B ．W l <W 2 P 1=P 2C ．W 1=W 2 P 1<P 2D ．W 1<W 2 P 1<P 25．(单选)如图所示，质量为m 的物体放在光滑的水平面上，两次用力拉物体，都是从静止开始．以相同的加速度移动同样的距离，第一次拉力F 1的方向水平，第二次拉力F 2的方向与水平方向成α角斜向上．在此过程中，两力的平均功率为P 1和P 2，则 ( )A ．P 1<P 2B ．P 1=P 2C ．P 1>P 2D ．无法判断6．质量为m 的汽车在倾角为θ的斜坡上匀速行驶，上坡时的速度为v 1，下坡时的速度为v 2．设汽车运动过程中所受阻力大小不变，且上、下坡时汽车发动机的功率也相同，则汽车的功率等于 ．7．正常人心脏在一次搏动中泵出血液70ml ，推动血液流动的平均压强为1．6×104Pa ．设心脏主动脉内半径约2．5 m m ，每分钟搏动75次．(1)心脏推动血液流动的平均功率是多少?(2)血液从心脏流出的平均速率是多少?8．质量为2 kg 的物体受到24 N 竖直向上的拉力，由静止开始运动了5 s ，则5 s 内拉力对物体所做的功是多少?5 s 内拉力的平均功事及5 s 末拉力的瞬时功率各是多少?(g 取10m ／s 2)9．设飞机飞行时所受的阻力与其速度的平方成正比．如果飞机以速度v 匀速飞行时其发动机的功率为P，则飞机以3v的速度匀速飞行时其发动机的功率为多少?。
18.1电能电功导学案
科目：物理年级：九编制：秦健审核：时间：编号：18.1电能电功学案班级________姓名________________小组________等级________一、学习目标1.知道电能的来源及电能的应用2.能够读懂电能表上的参数信息3.知道电能的单位及换算关系4.会用电功的公式进行简单的计算二、自主学习（一）请同学们带着下列问题看课本P87-90页内容，勾画知识点并记忆，可查资料但要独立完成：1．阅读课本p89，了解电能的来源及电能的应用。
2．看课本p88—89，了解电能表面板上或说明书上的技术参数，能说出各参数的含义。
3．电能表是怎样读数的？4．思考下列实例中电流是否做了功?能量如何转化的？(1)电风扇转动；(2)电炉烧水；(3)电灯发光；(4)给蓄电池充电；（二）自学检测要求：7分钟完成自学检测题目，要求书写认真、规范。
1．电能表在家庭电路中的作用：________________________________________2．说出电能表下列参数的含义。
220V________________________________________；10A______________________________；(20A)____________________________________________；4.50Hz________________；3000r/KW•h__________________；3200imp/(Kw•h)____________________3．电能的计量单位是：__________俗称：__________；1KW•h=__________=__________J；1千瓦时的含义是__________4．家庭中的电灯、电视机、电风扇等用电器都是__________联在电路中的。
小林家4月底电能表读数为2708.7 kW•h，5月底电能表读数如上图所示，那么5月份他家消耗了__________kW•h的电能，合__________J，消耗这些电能，次电能表转盘转过__________圈。
九年级物理导学案 15.1 功
15.1、功课时：1课时【学习目标】1.结合实例知道机械功的概念。
2.能用生活、生产中的实例解释机械功的含义。
3.理解功的概念，知道使用任何机械都不能省功。
【重点难点】1.重点是功的概念的理解。
2.难点是判断力对物体是否做功，以及功的计算。
【导学指导】一、阅读课本104页“力学中的功”部分，回答下面的问题：1.如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上，这个力的作用就显示出，力学里就说这个力做了功。
2.力学里所说的功包含两个必要因素：一个是；另一个是。
强调：判断是否对物体做功，两个必要条件缺一不可。
二、阅读课本105页“功的计算”部分，回答下面的问题：1.在物理学中，把叫做功。
2.功= 。
用公式表示就是。
在国际单位制中，功的单位是，也就是，简称，符号是。
1J= 。
3.完成下面的例题：例1：小强用100N的力，将重5牛的足球踢出30m远处，他对足球做的功为（）A．3000J B.150J C.0 D.无法计算思路与技巧：足球的运动可以分为两个阶段：第一个阶段是人踢足球，对足球做功；在第二个阶段，足球离开了人，继续运动，人不再对足球用力，所以不做功。
注意：在第一阶段，在人的推力作用下，足球已动了一段距离，但这个距离不是30m；具体是多少，无法判断，因此人对球做了功，但无法计算。
故选（）。
例2：有一起重机，它将5000 N重的物体匀速提高6 m，后又水平地移动4 m，则钢丝绳对物体所做的功是( )A．30000 J B．20000 J C．50000 J D．10000 J思路引导：解答此题首先要明确钢丝绳在哪个过程中做功，由于钢丝绳对物体的拉力是向上的，所以物体在拉力的方向上通过的距离是6m ，在水平移动的过程中，拉力没有做功。
由于物体匀速上升，所以拉力F=G=5000N ,根据W=F.S即可计算出钢丝绳对物体所做的功为（）评析: 从上面的例题可以看出，要正确理解做功的两个必要因素，力和距离。
题目中经常会有一些干扰信息。
11.3功 导学案
11．3 功主备人：何颖班级姓名学号学习目标1.通过“探究斜面”的活动探究，知道什么是物理学中的功，知道功的国际制单位及物理意义，对1J的功大约有多大有一定的感性认识，能用生活中的实例解释机械功的含义。
2.理解功的计算公式，会利用功的计算公式解题。
3.知道物体做功的两个必要条件，能根据物体做功的两个必要条件判断力对物体是否做功。
学习重难点重点：做功的两个必要条件，功的国际单位及物理意义，功的计算。
难点：利用功的两个必要条件正确判断力是否对物体做功。
课前准备长木板一个、小车一个、砝码一个、弹簧测力计一把、刻度尺一个、一个熟鸡蛋。
学习过程★阅读课本第14页第一段，可知，省力的机械，省距离的机械。
（填“有”或“没有”）既省力又省距离的机械。
★阅读课本第15页第三段至最后内容，完成下列问题：1.功的定义：与的乘积，称为机械功，简称功，用符号表示。
2.功的计算公式是，功的单位是，1J= 。
1J的功有多大？。
3.做功的两个必要条件是：①；②。
4.如图所示，用力F提水桶有以下几种情况：①由井底提到H高度；②提着水桶不动；③在水平面上移动一段距离s；④爬上长为L，高为R的楼梯。
以上四种情况中，力F对水桶做了功的是（填序号）；若s＞L＞H＞R，则做功最多的是（填序号）。
5.不做功的三种情况①物体受力的作用，但在力的方向上没有通过一定距离；②物体由于惯性通过了一段距离，但在运动方向上没有受到力的作用；③物体受到的力的方向与物体运动的方向始终垂直。
★阅读课本第14页“探究斜面”实验，回答下列问题：1.实验中应拉动小车。
2.实验中需要测量的物理量有、、、。
3.若用手直接把重为G的物体提升高度h，所做的功为；若利用斜面完成同样的任务，所用拉力F G，但重物通过的距离s h，拉力做的功为。
比较发现，。
4.实验结果表明，使用任何机械，即没有的机械。
自我检测1.判断下列几种情景是否做功①学生背着书包在水平路面上匀速前进②司机费了九牛二虎之力，也没能推动汽车③某人抱着木箱，坐电梯上到5楼2.用等大．．的力将物体A、B、C沿光滑水平面、光滑斜面和竖直方向分别移动相同．．的距离，如果质量m A>m B>m C,分别对物体做的功为W A、W B、W C，则( )A．W A=W B=W C B．W A>W B>W C C．W A＜W B＜W C D．无法确定( 思路与技巧做功的多少，取决于力与距离乘积的大小)3.下列说法正确的是（）A.省距离的机械一定费力，且可以省功B.省力的机械可以省功，但一定费距离C.省距离的机械一定省力，但不省功D.省力的机械一定费距离，不省功4.一位初三学生站在商场的自动电梯上，随电梯从一楼上升到二楼，电梯对该同学做的功最接近于（）A.15JB.1.5×102JC.1.5×103JD.1.5×104J5.重60N的物体在10N的水平拉力作用下，沿拉力方向运动了15m，则在此过程中拉力做功 J，物体的重力做功 J。
八年级物理_功率导学案
八年级物理功率导学案一、目标导学1、学习目标(1)结合实际理解功率的概念(2)能运用功率的计算公式进行功率的简单计算2、过程与方法通过观察讨论了解功率的物理意义3、情感态度与价值观具有对科学的求知欲,乐于探索自然现象和日常生活的物理道理,有将科学技术应用于日常生活,社会实践的意识。
4、教学重点理解功率的概念5、教学难点：运用功率的计算公式进行功率的计算二、课前延伸1、力学里所说的功包含两个必要因素是：①②。
功的计算公式是。
2、机械效率是。
用公式表示为：。
3、日常生活中我们常用两种方法比较物体做功的快慢，一是二是。
在物理学中用表示物体做功的快慢。
二、自主学习（一）导学做功快慢的比较阅读教材教材P110~111页第一自然段和想想议议，完成下列任务。
下图是建筑工地上常见的两种用来搬运砖块的设备（滑轮组和起重机）1、观察甲、乙两图，从中可知道要搬运相同的砖块，相同，但是所用的不同。
2、观察图丙和可得出，在相等的时间内，起重机比滑轮做的功多。
3、在想想议议中他们爬相同的楼梯时，因为他们的体重，克服爬楼梯做的功不相等，而且两人爬楼所用的时间也不相等，因此做功的快慢不确定。
例如，甲在1s内做了50J的功，而乙在5s内做了100J的功时，乙做的功虽然比甲多，但它比甲用的时间长，平均1s内只做了20J的功，所以乙比甲做功要．可见，做功快慢是跟做功的多少和做功所用的时间多少有关的，在物理学中用来描述，而做功“多”在物理学中用来描述．由此可知日常生活比较物体做功快慢的两种方法：一是做相同的功，比较所用时间的长短；二是做功时间相同，比较做功的多少。
（二）导学功率阅读教材P111页内容，完成下列任务。
1、在物理学中，用 表示做功的快慢。
单位时间内做功的 叫功率。
2、功率的计算公式是P= ；功率的国际单位是 ，（符号是 ）；工程技术上还用 做功率的单位。
1KW= W 。
3、完成下列问题：（1）做功快，功率大；做功慢，功率小。
第十一章第1节 功 导学案
第十一章第1节功导学案【教学目标】1．知识与技能：（１）明确做功的两个必要因素，能根据做功的两个必要因素初步判断物体是否做功；（２）初步理解功的计算公式，知道功的单位是焦耳，并会进行有关计算；（３）知道作用在物体上的力与物体通过的距离垂直时，该力不做功；（４）知道功率的概念，会进行简单计算。
2．过程与方法：经过举例，理解功及功的必要因素，培养从生活现象中分析物理本质的方法。
3．情感、态度与价值观：通过用力未做功的实例，引起学生适当焦虑，激起其学习功的知识内容的好奇心，使之积极参与判断是否做功的讨论。
【教学过程】一、复习提问提问：力的三要素是指哪些？提问：重力的方向是怎样的 ? 提问：力作用在物体上会产生什么效果？二、新课展开1、力做功有两个条件。
一是作用在物体上的力。
（F）二是物体沿力的方向通过的距离（S）举例：⑴举重运动员向上举杠铃，作用在杠铃上的力是向上的，并且杠铃向上运动了一段距离，我们说运动员对杠铃做了功。
⑵直升机向上拉动铁塔，对铁塔有一个向上的拉力，铁塔在这个拉力的作用下，沿拉力方向向上移动了一段距离，我们就说飞机对铁塔做了功。
2．判断物体是否做功⑴火箭升空，燃烧的气体对火箭有没有做功？⑵同学们将自行车推进校门，对车有没有做功?⑷推讲台没推动。
⑸手提一桶水在水平地面上行走，提桶的力有没有对桶做功？⑹在光滑的水平冰面上，一物体由于惯性做匀速直线运动，没受力。
三种不做功的情况： (1)物体受到力，但没有移动距离，即通过的路程为零。
(2)物体受到力的作用，也移动了距离，但移动的距离与力的方向垂直。
(3）物体没有受到力的作用，但因为惯性通过一段路程，也就是没有力做功。
3．功的计算,功的计算公式：功＝力×距离即：功等于力与物体在力的方向上通过的距离的乘积。
用 W表示功，用 F表示力，ｓ表示物体在力的方向上通过的距离，则功的公式可写成：W＝ Fｓ。
在国际单位制中，力的单位是牛顿（ N ），距离的单位是米（ m ），功的单位是牛顿·米，它有一个专用名称叫焦耳，简称焦（ J ）。
11.1功导学案
7.某人沿水平方向用力推着重1500N在水平路面上匀速前进10m,已知受到的阻力为100N,求它推车做的功.
【收获与反思】
2.课本63页的想想议议中图11.1-3告诉了我们两种没有做功的情形，还有一种力没有做功的情形是什么呢？你能举出实例吗？
学点二：功的计算
1.功等于与的乘积。
2.功的计算公式导出公式、
符号的意义及单位:W----功-----_________( )
F----____-----_________( )
S----____-----_________( )
A拉大车做的功多B拉小车做的功多
C拉力对两车做的功一样多D无法比较
4.用100N的拉力将重500N的木箱在水平地面上运速移动了5m,拉力做功________J,重力做功为_______J.
5.马拉着质量为2000kg的车在平路上前进,马的水平拉力是500N,做了2×105J的功,则马拉车前进了_______m.
A用力把杠铃举在空中不动B用力提着水桶水平匀速移动
C用力在斜面上拉车前进D物体在光滑的平面上运速移动
2.某同学用50N的力将重10N的足球踢出去15m远,该同学对足球做的功是( )
A 750J B 150J C没有做功D做了功,但条件不足,无法确定
3.两辆车的重力分别是100N和500N,用200N的力都使它们前进了15m,则( )
在国际单位制中,力的单位是_______,距离的单位是________,功的单位是_________,它有一个专门的名称叫做_________,简称_______,符号是______,且1J=_____N·m
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九年级物理导学案
第十五章功（一）
学习目标：1.会熟练说出什么是功和做功的两个必要因素。
2.会根据功的两个因素判断物体是否做功。
3.会利用功的公式进行计算。
学习过程：
【问题一】做功的两个必要因素
〖自学教材〗预习课本104、105页了解做功的含义，并判断下列所示的情境中人做功了吗？为什么？
⑴运动员把杠铃举起来；
⑵搬运工扛着重物水平路面上前进；
⑶虽然司机费了九牛二虎之力，汽车还是纹丝不动；
⑷运动员踢了一下足球，球在草地上滚动了一段距离。
【小结一】功的概念：作用在物体上的，使物体在力的方向上通过了一段，就说这个力对物体做了功。
所以功包含两个必要因素：一个是，另一个是。
〖讨论〗结合上面及课本中104页图2中不做功的例子，总结一下不做功的情况有哪几种？
〖练习一〗
1.下图所示的四幅图是小新提包回家的情景，小新提包的力不做功的是( )
2.下列情景中，人是否对箱子做功。
（1）人用力提放在地上的皮箱，但没有提起。
（）
（2）人再一次用力把箱子提起。
（）
（3）人用力提着皮箱站在原地不动。
( )
(4)人提着箱子在水平地面上走了50m。
（）
（5）人提着箱子站在水平匀速行驶的汽车上。
（）
（6）人提着箱子上楼。
（）
【问题二】功的计算
〖自学教材〗自学课本105页了解什么是功及功的单位、公式？
在物理学里，把与的乘积叫做功．
功= ×，用公式表示就是．单位是。
〖练习二〗观察思考课本中例题，完成下列练习题。
注意解题过程及书写规范。
1.一个人用50N的力治水平方向匀速推一辆重200N的车前进2m，求这个人对车做功多少？重力对车做功多少？
2.起重机把8000N的重物竖直向上匀速提升5m后又沿水平方向匀速移动了2m，在这一过过程中钢丝绳向上的拉力对物体做功多少焦？
【课堂检测】
1．一只2N的苹果从4m高的树上落到地面上，重力对它做了 J的功。
2．某人用力推车，车仍然静止，则人做的功等于 J。
汽车刹车后速度降低，是力对汽车做了功。
3．某同学提着30N的书包在水平路上匀速行走了60m，他在这个过程中对书包做了
J的功；后来他又走到8m高的楼上，他在上楼的过程中，对书包做了 J的功。
4．狗拉着400kg雪撬，在1min匀速前进了480m，做了1.2×104 J的功。
狗拉雪橇的水平拉力为 N。
5．一辆汽车九高速公路上以30 m/ s速度匀速行驶，受到的阻力是2000N，这辆车在1min做的功是 J。
6.足球运动员用500N的力将重3N的足球踢出后，足球在草地上滚动了10 m，则运动员踢力做功为
（）
A．5000 J B．30 J C．0 J D．条件不足，无法确定
7. 一个人用同样大小的力拉木箱，分别在光滑和粗糙的两种平面上前进相同的距离，关于拉力所做的功，下列说法中正确的是（）
A.在粗糙地面上做功多
B.在光滑地面上做功较多
C.两次做功一样多
D.条件不够，无法比较两次做功的多少
8.练习：107页1-4题。
第十五章功（二）
学习目标：1.会通过探究得出功的原理。
2.会熟练说出并应用功的原理解决问题。
学习过程：
【问题一】功的原理
〖思考〗要把一个物体从低处搬到高处，除了直接用手直接提上去还可以有哪些方法？
使用这些办法比直接用手提上去有什么优点？会省功吗？
〖动手做做〗如图，分别使用动滑轮和滑轮组将重2N的物体匀速提升0.2m，比较所做的功。
〖结论〗分析数据，进行比较，得出结论： 。
【结论】使用任何机械都 功。
即使用机械时，人们所做的功，都 少于不用机械时所做的功。
〖思考讨论〗1.在什么情况下使用机械做的功比不用机械做的功多？什么情况下使用机械做的功等于不用机械直接用手做的功？
2.既然使用机械没有省功为什么人们还要使用机械？有没有既省力又省距离的机械？
【问题二】功的原理的应用
〖观察思考〗如右图所示的另一种机械——斜面，
使用这样的机械有什么优点？
如下图：假如斜面光滑把重G 的物体沿高为h 、长
为l 的斜面匀速推到斜面的顶端，需要施加的推力
为多大？
根据功的原理可得F= 。
〖练习〗
1..如图所示，物体A 在大小为20N 的拉力F 作用下匀速向上运动，
若50s 内绳子的自由端下降lm ，则拉力F 做功为 J ．若不计摩
擦，则物体A的重量为 N．
10.如图所示，竖直向上匀速拉动弹簧测力计，使挂在较
长杠杆下面的钩码缓缓上升，将杠杆拉到图中虚线位置，
测力计的示数F为 N；钩码总重G为3.ON，钩码上
升高度h为0.1 m，若不计杠杆自身的重量，拉力所做的
功为 J．
课堂检测：
1.使用机械( )
A．可以省力或省距离，但不能省功 B．可以省力，同时也可以省功C．可以省距离，同时也可以省功、 D．只有在费力的情况时才能省功2.如图所示，小明利用动滑轮将重物G提升的高度为h，所做的功
为W
1，小军直接用手将重物G提升相同的高度h，所做的功为W
2
，
若不计动滑轮的重量和摩擦力，则( )
A．W
l >W
2
B．W
l
=W
2
C．W
1<W
2
D．无法比较W
1
、W
2
的大小
3.如图所示，为方便残疾人上下台阶，
一些公共场所设计了专用通道(斜面)，
沿通道上台阶和直接上台阶相比较，
可以 (填“省力"或“省功’’)．
4.工人利用如图所示的斜面把木箱推到离地面0.5m高的平台上，已知木箱自质量为40kg，工人沿着斜面向上推木箱的力为75 N，斜面长为4m，g取10N／kg
求：(1)推力做的功；
(2)工人克服重力做的功；
(3)比较计算结果，你能得出什幺结论，。