新人教版必修1高中语文文言文阅读基础学案二

高中语文文言文阅读基础学案二
新人教版必修1
学习目标：1.温故知新，掌握文言文名词及动词的活用方法
2.能运用所学方法判断活用类型并翻译文言句子
知识链接：
名词的活用：
1.活用为一般动词
①名词﹢名词前后两个名词之间既不是偏正关系，也不是并列关系，就把它们看成是主谓关系或动宾关系，也即后一个名词或前一个名词活用作动词。

如：天雨墙坏雨：名词用作动词，下雨。

（《智子疑邻》）腰白玉之环腰：名词用作动词，腰佩。

（《送东阳马生序》）
陈胜王王：名词用作动词，称王。

（《陈涉世家》）
②名词﹢代词“之” "之"作代词，大多作宾语（有时作兼语，但不作主语），名词带了宾语"之"，这个名词就要活用作动词。

如：驴不胜怒，蹄之。

（《黔之驴》）名之者谁？（《醉翁亭记》）
③副词﹢名词副词是修饰、限制动词、形容词，表示程度、范围、时间等的词，它一般不能修饰、限制名词。

如果名词用在副词之后，那么这个名词就活用作动词了。

如：不蔓不枝。

（《爱莲说》）不毛之地莫名其妙未雨绸缪再如：未果，寻病终果：名词用作动词，实现。

（《桃花源记》）
④能愿动词＋名词。

助动词是能用在一般动词、形容词前边表示意愿和可能、必要等的动词，如“能、会、应、肯、要、愿、须”等。

助动词后不带名词，如果带了，这个名词就活用作动词。

如：不能名其一处也名：名词用作动词，说出。

（《口技》）能文能武
⑤、助词"所"＋名词。

我们知道"所"加上动词构成所字结构的名词性短语，如"所见"、"所闻"、"所思"、"所想"等。

"所"后加上名词，这个名词就要活用作动词了。

如：太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。

（《桃花源记》）置人所罾鱼腹中
⑥名词+介宾短语如：唐浮图慧褒始舍于其址。

（《游褒禅山记》）沛公军霸上。

（《鸿门宴》）
2、名词的使动用法：主语使宾语成为(或产生)谓语名词所代表的人或事物，翻译时译为“使……”如：先生之恩，生死而肉．骨也（《中山狼传》）阙．秦以利晋（《左传·烛之武退秦师》）
3、名词的意动用法：有些名词带宾语之后，含有“认为宾语怎么样”或“把宾语当作什么”的意思。

如：鱼肉百姓草菅人命稍稍宾客其父（《伤仲永》）
4、名词作状语：古代汉语中，名词经常可以直接用在动词前面，对动词起修饰作用，充当状语，翻译时要加上适当的介词。

判断一个名词是做状语还是主语，一般来说要看这个名词前是否还另有主语，若另有主语那么这个名词就做状语，否则就是主语。

①表示方位、处所方向趋向如：东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。

（《木兰诗》）从小丘西行百二十步西：名词作状语，向西。

（《小石潭记》）道渴而死道：名词作状语，在路上。

（《夸父逐日》）复前行，欲穷其林。

（《桃花源记》）
②表示工具或依据如：箕畚运于渤海之尾（《列子·汤问》）失期，法皆斩（《史记·陈涉世家》）
③表示状态、态度、方式如：君为我呼入，吾得兄事之（《史记·鸿门宴》）少时，一狼径去，其一犬坐于前（《聊斋志异·狼》）群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏（《战国策》）
④表动作行为发生的时间，动作行为的频率如：旦辞爷娘去，暮宿黄河边。

（《木兰诗》）吾日三省吾身日：名词作状语，每天。

（《〈论语〉十则》）
动词的活用。

①不及物动词带了宾语，一般而言可以断定活用成了使动。

不及物动词本来不带宾语，用于使动时，后面就带有宾语。

如：项伯杀人，臣活之。

（《鸿门宴》）
②不及物动词未带宾语，但它所表示的动作不是由主语直接发出的，而是主语使其他人或物发出的，这时也可判断为用作使动如：操军方连船舰，首尾相接，可烧而走也（《赤壁之战》）
③及物动词如果跟它的宾语之间不是支配和被支配关系，宾语不是动作的承受者，而是动作的实施者时，也可判断为用作使动。

如：闻寡人之耳者闻：动词使动用法，使……听到。

（《邹忌讽齐王纳谏》）
3.动词的为动用法动词不是直接支配宾语而是表示为宾语或对宾语施行某一动作。

即“主语为宾语怎样”。

如：今亡亦死，举大计亦死，等死，死．国可乎？（《陈涉世家》）
既泣之三日，乃誓疗之。

（《病梅馆记》）
自学指导：认真阅读知识链接完成训练题
学习过程：
一. 问题情境设计
判断下列句子包含的词类活用方法并翻译句子
①山不在高，有仙则名
②以光先帝遗德
③策勋十二转
④斗折蛇行，明灭可见
⑤求救于孙将军
⑥止增笑耳
⑦望峰息心
二. 当堂训练
判断下列句子包含的词类活用方法并翻译句子
①买五人之脰而函之
②假舟楫者，非能水也，而绝江河
③沛公欲王关中。