小学二年级语文《小柳树和小枣树》教案
《小柳树和小枣树》教案
《小柳树和小枣树》优秀教案第一章：课程简介1.1 课程目标通过学习《小柳树和小枣树》，让学生了解并欣赏中国的民间故事，培养学生的文学素养和审美能力。
1.2 适用年级小学二年级1.3 教学方法采用讲授、讨论、阅读、写作等多元化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的文学素养。
第二章：教材分析2.1 教材内容《小柳树和小枣树》是一篇生动有趣的民间故事，讲述了一棵小柳树和一棵小枣树之间的竞争和成长过程，寓意深刻。
2.2 教材特点语言朴实，情节生动，富有教育意义，适合小学生阅读。
2.3 教学重点理解课文内容，欣赏故事情节，培养学生的文学鉴赏能力。
第三章：教学目标3.1 知识与技能了解《小柳树和小枣树》的故事情节，理解故事中的寓意。
3.2 过程与方法通过阅读、讨论、写作等方式，培养学生的文学素养和审美能力。
3.3 情感态度与价值观培养学生热爱自然、珍惜生命、勇于担当的优秀品质。
第四章：教学资源4.1 教材《小柳树和小枣树》故事文本4.2 教具课件、黑板、粉笔等4.3 辅助材料相关民间故事、植物生长知识等资料第五章：教学过程5.1 导入新课通过展示柳树和枣树的照片，引导学生欣赏大自然的美丽，激发学生的学习兴趣。
5.2 讲授新课详细讲解《小柳树和小枣树》的故事情节，引导学生理解故事中的寓意。
5.3 课堂讨论分组讨论故事中的情节，让学生发表自己的看法和感受。
5.4 课后作业第六章：课文解析6.1 故事背景分析《小柳树和小枣树》故事发生的环境，让学生了解故事背景。
6.2 人物分析详细讲解故事中的人物形象，包括小柳树、小枣树等，分析他们的性格特点和成长变化。
6.3 情节分析梳理故事情节，引导学生理解故事的发展脉络。
6.4 寓意解析深入剖析故事中的寓意，引导学生从中得到启示。
第七章：教学评价7.1 过程性评价关注学生在课堂讨论、作业完成等环节的表现，及时给予指导和鼓励。
7.2 终结性评价通过课后作业、测验等方式，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
《小柳树和小枣树》优秀教案四篇
《小柳树和小枣树》优秀教案四篇《小柳树和小枣树》优秀教案篇1【教学目标】1、认识“枣、浅”等8个生字。
会写“怎、思”等10个字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，能用不同的语气表现小柳树和小枣树的不同性格。
3、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
【教学重点】识字写字，有感情朗读。
【教学难点】有感情的朗读课文，体会文种不同角色的性格。
【用具准备】多媒体课件。
【教学设想】《小柳树和小枣树》是一篇有趣的童话，课文借小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予他们不同的性格特点：小柳树因自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树;而小枣树不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因为自己能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。
教学时为了让学生体会小柳树和小枣树不同的性格特点，可用小组辩论的方式，通过比较小柳树和小枣树的多方面的不同来读懂课文。
可从以下三方面来引导：一是生长特点不同;而是性格特点不同;三是小柳树前后的表现不同。
重点抓住小柳树和小枣树的语言进行朗读、比较、体会。
这样课文的含意就不难理解了。
【教学过程】第一课时一、看图揭题1、课件显示柳树和枣树，学生说说两种树的特点，教师板书课题。
2、读课题：小柳树和小枣树之间发生了什么事?看看故事中是怎么说的.。
二、初读感知1、自由朗读课文，自学生字。
2、课件出示生字，学生认读。
学生读不准的生字，教师教读。
3、课件显示带有生字的句子。
生字宝宝又回到了句子妈妈的怀抱，谁能把这些句子读好呢?学生自己选择句子朗读。
4、选择自己最喜爱的段落和句子大声朗读，注意把句子读正确，读通顺。
三、朗读感悟1、自由读课文，说说课文讲了小柳树和小枣树之间发生了什么事。
2、你喜欢小柳树，还是小枣树?为什么?⑴学生发表独立见解。
⑵总结归纳学生的意见。
⑶从哪些地方可以看出小柳树很漂亮?找出句子读一读。
3、分角色朗读课文，评评语气怎样合适?四、拓展活动将课文改编成课本剧，最后自己加个结尾。
二年级语文上《小柳树和小枣树》优秀教案优秀教案
二年级语文上《小柳树和小枣树》优秀教案一、教学目标1.通过学习课文《小柳树和小枣树》，使学生了解小柳树和小枣树的生长特点。
2.培养学生热爱大自然，关注周围事物的情感。
3.提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，学会生字词。
2.教学难点：理解小柳树和小枣树的生长特点，体会文章的中心思想。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，你们听说过小柳树和小枣树吗？它们有什么特点呢？今天我们就来学习一篇关于小柳树和小枣树的课文。
2.初读课文师：请同学们翻开课本，自由朗读课文《小柳树和小枣树》，注意读准字音，理解句子意思。
3.学习生字词师：请同学们看看课文中的生字词，有不认识的字可以查字典或者问同学。
然后，我会请同学上台展示自己认识的生字词。
4.理解课文内容（1）小柳树和小枣树分别有什么特点？（2）小柳树和小枣树的生长过程中，遇到了哪些困难？（3）小柳树和小枣树的结果是什么？师：请同学们分组讨论，然后派代表回答问题。
5.分析课文师：请同学们根据刚才的回答，分析课文中小柳树和小枣树的生长特点以及文章的中心思想。
6.情感体验师：请同学们想象一下，如果你是小柳树或小枣树，你会怎么想？怎么做？师：通过学习课文《小柳树和小枣树》，我们知道了小柳树和小枣树的生长特点，也体会到了文章的中心思想。
我们要像小枣树一样，不怕困难，努力生长，才能结出甜美的果实。
8.作业布置师：请同学们回家后，将课文《小柳树和小枣树》抄写一遍，并熟读课文。
四、课后反思本节课通过学习课文《小柳树和小枣树》，使学生了解到了小柳树和小枣树的生长特点，培养了学生热爱大自然，关注周围事物的情感。
在教学过程中，我注重引导学生主动探究，积极参与，提高了学生的阅读理解能力和语言表达能力。
但在教学过程中，仍有个别同学对生字词掌握不牢固，需要加强课后辅导。
五、教学反思1.在教学过程中，要更加关注学生的个体差异，给予每个学生充分的发言机会。
《小柳树和小枣树》教案及反思
《小柳树和小枣树》教案及反思一、教学目标1.认识“柳、耐”等10个生字，会写“耐、照”等13个字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，读出小柳树、小枣树的语气。
3.理解课文内容，懂得小柳树和小枣树各自的特点，教育学生要正视自己的特点，正确看待别人的长处和不足。
二、教学重点1.学习生字词，理解课文内容。
2.培养学生朗读课文的能力。
三、教学难点1.理解小柳树和小枣树的内心感受，引导学生正确看待自己的优缺点。
2.培养学生独立思考、合作学习的能力。
四、教学过程第一课时（一）导入新课1.同学们，你们见过柳树吗？知道柳树的特点吗？2.那么，你们见过枣树吗？知道枣树的特点吗？3.今天，我们就来学习一篇关于小柳树和小枣树的故事。
（二）学习课文1.请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2.指导学生朗读课文，注意语气、节奏。
3.学生交流感受，教师点评、指导。
（三）理解课文内容1.请同学们说说，小柳树和小枣树各自的特点是什么？2.小柳树为什么难过？它觉得自己什么地方不好？3.小枣树为什么安慰小柳树？（四）朗读感悟1.请同学们再次朗读课文，注意体会小柳树和小枣树的内心感受。
2.学生交流感悟，教师点评、指导。
第二课时（一）复习导入1.请同学们回忆一下，上一节课我们学习了什么内容？2.小柳树和小枣树各自的特点是什么？（二）深入学习课文1.请同学们分角色朗读课文，注意模仿小柳树和小枣树的语气。
2.学生交流朗读感受，教师点评、指导。
3.请同学们思考：小柳树和小枣树的故事告诉我们什么道理？（三）课堂讨论1.请同学们分组讨论：如何正确看待自己的优缺点？2.各组汇报讨论成果，教师点评、指导。
1.同学们，通过今天的学习，我们知道了小柳树和小枣树各自的特点，也明白了如何正确看待自己的优缺点。
2.希望大家能在生活中，学会正视自己的特点，正确看待别人的长处和不足，与人为善，共同进步。
五、作业布置1.抄写生字词。
2.课下熟读课文，巩固所学知识。
二年级小柳树和小枣树教案
二年级小柳树和小枣树教案一、教学目标1、认识“枣、浅”等 8 个生字，会写“怎、思”等 10 个字，会写“院子、树枝”等 10 个词语。
2、能分角色朗读课文，体会小柳树和小枣树不同的性格特点。
3、能读懂课文内容，明白“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
二、教学重难点1、教学重点（1）认识生字，会写生字词。
（2）能分角色朗读课文，体会小柳树和小枣树不同的性格特点。
2、教学难点理解“尺有所短，寸有所长”的道理，学会欣赏他人的长处。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、角色扮演法四、教学过程（一）导入新课1、同学们，在大自然中有许多植物，今天老师给大家带来了两位植物朋友，它们是小柳树和小枣树。
（板书课题）2、大家观察一下这两个名字，看看有什么发现？（引导学生发现“柳”和“枣”都是木字旁）（二）初读课文，整体感知1、请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2、检查生字词（1）出示生字词，指名认读，正音。
（2）开火车读、齐读。
3、再读课文，思考：课文主要讲了小柳树和小枣树之间的什么故事？（三）精读课文，体会性格特点1、学习第 1 4 自然段（1）自由朗读 1 4 自然段，边读边想：小柳树和小枣树长得有什么不一样？（2）指名回答，出示相关句子。
①小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。
②小枣树树枝弯弯曲曲的，一点儿也不好看。
（3）指导朗读，读出小柳树的美丽和小枣树的难看。
（4）小柳树看到自己长得这么漂亮，它是怎么说的？小枣树又是怎么回答的？①出示小柳树的话：“喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！”指导朗读，读出小柳树的骄傲。
②小枣树温和地说：“虽然我树枝不好看，可是我能结果子啊。
”（5）分角色朗读 1 4 自然段。
2、学习第 5 8 自然段（1）到了秋天，小柳树和小枣树又发生了什么变化？自由朗读 5 8 自然段。
（2）指名回答，出示相关句子。
①小枣树结了许多又大又红的枣子。
二年级语文上《小柳树和小枣树》经典优秀教案优秀教案
二年级语文上《小柳树和小枣树》经典优秀教案一、教学目标1.知识与技能：学会本课的生字，能读写词语。
正确、流利、有感情地朗读课文，读出小柳树和小枣树不同的心情。
2.过程与方法：了解小柳树和小枣树的生长特点，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理。
3.情感态度与价值观：懂得每种事物都有各自的特点，不要随便骄傲，也不要轻易自卑。
二、教学重点1.学习本课的生字，正确读写词语。
2.理解课文内容，体会小柳树和小枣树的心情。
三、教学难点1.理解“尺有所短，寸有所长”的道理。
2.学会欣赏他人的优点，不自卑、不骄傲。
四、教学过程1.导入新课（1）同学们，你们见过柳树和枣树吗？谁能告诉我柳树和枣树的特点？（2）今天，我们就来学习一篇关于小柳树和小枣树的故事。
2.初读课文（1）同学们，请打开课本，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
（2）检查朗读情况，指名朗读，纠正发音。
3.学习生字（1）请同学们看黑板，我给大家出示本课的生字，大家齐读一遍。
（2）我们逐个学习生字，每个生字都要认真看字形，理解字义，然后组内交流记忆方法。
4.理解课文（1）同学们，请再次朗读课文，边读边思考：课文讲述了小柳树和小枣树之间的哪些故事？（2）分组讨论，汇报讨论结果。
5.感悟课文（1）请同学们仔细阅读课文，思考：小柳树和小枣树分别代表了什么品质？你从哪里看出来的？（2）分组讨论，汇报讨论结果。
6.情感朗读（1）请同学们有感情地朗读课文，注意语气、语速、表情。
（2）指名朗读，评价、指导。
（1）同学们，通过学习这篇课文，我们知道了什么道理？8.作业布置（1）熟读课文，背诵课文。
（2）完成课后练习题。
五、课后反思本节课通过学习《小柳树和小枣树》，同学们对课文内容有了深刻的理解，能够体会到小柳树和小枣树的心情，学会了欣赏他人的优点，不自卑、不骄傲。
在教学过程中，要注意引导同学们积极参与，培养他们的阅读兴趣和思考能力。
同时，要加强生字教学，提高同学们的识字能力。
《小柳树和小枣树》优秀教案10篇
《小柳树和小枣树》优秀教案10篇《小柳树和小枣树》优秀教案篇1【教材分析】《小柳树和小枣树》是学校语文二班级上册的一篇课文。
课文以学校生喜欢的童话故事形式涌现，借助小柳树和小枣树生长状况的不同，给予它们不同的性格特点。
并通过它们之间的对话，生动形象地使同学懂得“要擅长发觉别人的优点，正视自己的不足”这一深刻的道理。
【同学分析】刚刚读二班级的同学，对童话故事有深厚的爱好，新奇心强，但缺乏肯定的鉴别技能。
大多数同学活泼、好动、大胆且独立，他们已经掌控了一些识字的方法，喜爱读书和表演，但语言的表达技能、规律思维技能欠佳，有意留意的时间还比较短，好动、好玩。
【设计理念】1、在新教材和《课程标准》中，把激发同学的学习爱好放在首位。
同学读、写的欲望都很剧烈，要让同学把学习当作一种享受。
为了这一理念，要充分运用各种同学喜闻乐见的形式，创设有益于学习活动进行的情感氛围，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分调动同学学习的积极性、主动性和制造性。
2、让师生之间形成这样一种特定的关系：老师提出一系列问题，并由此诱导同学作出讨论的反应。
同学通过讨论性思索，回答老师提出的一系列具有诱导倾向的问题，达到猎取知识的目的。
3、使阅读成为同学学习和探究的重要手段。
让同学在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说;引导和调动同学的情感体验，在自读、自悟、主动探究中认识生字，读懂故事。
【教学目标】1、认识8个生字，会写10个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。
3、读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的优点。
【教学流程】一、创设情境，诱发学习爱好同学们，你们喜爱春天吗?现在我们就一起去找春天吧!引导同学齐唱《春天在哪里》。
好，我们已经找到了春天。
你看，春天的使者小柳树来了!还带来了它的伙伴小枣树呢。
想知道它们在春天、秋天时有什么不同吗?读懂了课本上的这个故事，你们就能找到答案了。
二年级语文上册《小柳树和小枣树》教案
二年级语文上册《小柳树和小枣树》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解柳树和枣树的特点，培养学生的观察力和想象力。
2.过程与方法：（1）通过图片导入，激发学生的学习兴趣。
（2）运用多媒体展示课文内容，帮助学生更好地理解课文。
（3）开展小组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱树木的情感。
（2）教育学生学会尊重他人，不嘲笑别人的缺点。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.教学难点：（1）理解柳树和枣树的特点。
（2）培养学生关爱树木的情感。
三、教学过程1.导入新课（1）展示柳树和枣树的图片，引导学生观察它们的特点。
（2）邀请学生分享他们对柳树和枣树的了解。
2.朗读课文（1）教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（2）学生自读课文，理解课文内容。
3.学习生字词（1）教师逐个讲解生字词，引导学生正确书写。
（2）学生组内交流，分享生字词的学习心得。
4.理解课文内容（1）教师提问，引导学生回顾课文内容。
（2）学生讲述柳树和枣树的特点，以及它们之间的故事。
5.小组讨论（1）引导学生思考：为什么小柳树会嘲笑小枣树？（2）小组讨论，得出结论：每个人都有自己的优点和缺点，要学会尊重他人。
6.情感教育（1）教育学生关爱大自然，保护树木。
（2）引导学生学会尊重他人，不嘲笑别人的缺点。
7.课堂小结（2）学生分享自己的收获。
四、课后作业1.家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察周围的树木，了解它们的特点。
2.课堂作业：（1）完成生字词练习题。
（2）绘制柳树和枣树的图画，标注它们的特点。
五、教学反思本节课通过朗读课文、学习生字词、理解课文内容、小组讨论等方式，使学生掌握了柳树和枣树的特点，培养了学生的观察力和想象力。
《小柳树和小枣树》教学设计15篇
《小柳树和小枣树》教学设计15篇《小柳树和小枣树》教学设计1教学目标：1．随文识字，在课文中理解“浅绿、光秃秃”等词语的意思，抓重点词句，理解课文内容。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文，感悟小柳树和小枣树的不同性格。
3．懂得每个人都有长处和短处，要正确对待这些长处和短处。
教学重点：通过朗读，比较，体会课文内容，并懂得道理教学难点：使学生懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，要多看到别人的长处。
教学过程：一、复习导入，激情引趣1、谈话：你能告诉老师，你的好朋友是谁吗？你为什么喜欢和他交朋友？2．上节课我们认识了两个新朋友，今天老师又把他们请来了，他们是谁呢？（出示图片。
（板书：小柳树和小枣树）知道老师为什么要用不同的颜色写吗？（因为他们不同）二、整体感知自由读全文，边读边想：小柳树和小枣树在春天和秋天的时候有什么不同？三、精读感悟你发现春天的小柳树和小枣树有什么不同了吗？（出示图片，板书：好看难看）（一）细读词句，体会小柳树的美丽。
1、生汇报描写柳树美丽的句子。
课件出示：“小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。
”“春天，小柳树发芽儿了。
过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一件浅绿色的衣服，真美！”“又过了好些日子，小柳树的叶子已经长得又细又长了。
2、这些句子里的哪些词语让你感受到了小柳树很漂亮？抓住“细细的、绿绿的、浅绿色、又细又长”等词语引导学生感悟柳树的美丽。
3、指导学生通过朗读展现小柳树的美丽。
4、欣赏柳树图片。
我们一起来赞美一下它的美丽吧！几句话连起来读。
（二）、对比感知，小枣树与小柳树在春天里的不同。
师：春天的小柳树在你们的赞美中越来越美丽了，而它的邻居小枣树是什么样子呢？1、生汇报描写小枣树难看的句子。
课件出示：树枝弯弯曲曲的，一点儿也不好看。
小枣树还是光秃秃的。
小枣树才长出了小小的叶子。
2、抓住“弯弯曲曲光秃秃才长叶”感知小枣树的特点。
3、在对比中指导朗读。
三、研读对话，领会课文蕴含的道理。
2024年二年级语文上册小柳树和小枣树教案
2024年二年级语文上册小柳树和小枣树教案一、教学内容本节课选自2024年二年级语文上册教材，具体章节为《小柳树和小枣树》。
详细内容包括：理解课文内容，掌握生字词，体会小柳树和小枣树不同的生长特点，学习关爱他人，懂得珍惜友情。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读和书写生字词，理解课文内容，了解小柳树和小枣树的生长特点。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生合作学习、自主探究的能力。
3. 情感态度与价值观：学生懂得关爱他人，学会珍惜友情，培养乐观、积极向上的心态。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，体会小柳树和小枣树的生长特点。
2. 教学重点：正确认读和书写生字词，培养学生的合作学习和自主探究能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图等。
2. 学具：课本、练习本、生字卡片等。
五、教学过程1. 导入：通过出示小柳树和小枣树的实物或图片，引导学生观察并提问，激发学生的学习兴趣。
细节：教师出示实物或图片，引导学生说出小柳树和小枣树的特点，为新课的学习做好铺垫。
2. 学习课文：学生自读课文，教师指导学生认读生字词，理解课文内容。
细节：学生自读课文，教师巡回指导；学生交流生字词，教师讲解重点词语；学生复述课文内容，巩固记忆。
3. 讲解生字词：教师讲解生字词，引导学生书写规范，掌握字词用法。
细节：教师出示生字卡片，学生跟读；教师示范书写，学生模仿；学生互相交流，巩固字词。
4. 例题讲解：通过讲解例题，引导学生学会关爱他人，珍惜友情。
5. 随堂练习：学生完成随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书：小柳树和小枣树设计：用简笔画展示小柳树和小枣树，旁边标注生字词和重点句子。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）用“像……一样”造句。
（3）结合课文内容，谈谈你对关爱他人、珍惜友情的理解。
2. 答案：（1）略。
（2）示例：太阳像一个大火球一样挂在天空中。
《小柳树和小枣树》语文教案设计
《小柳树和小枣树》语文教案设计一、教学目标1.理解课文内容，感受小柳树和小枣树的生长特点。
2.培养学生合作交流、自主探究的能力。
3.教育学生懂得每个人都有自己的优点和不足，要学会欣赏他人。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感悟小柳树和小枣树的生长特点。
2.教学难点：引导学生学会欣赏他人的优点，克服自己的不足。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.教师出示两棵树的图片，分别是柳树和枣树，引导学生观察。
二、初步感知课文1.学生自由朗读课文，感知课文内容。
2.教师提问：课文主要讲述了什么故事？学生回答。
3.教师简要介绍课文背景，帮助学生更好地理解课文。
三、深入分析课文1.学生分段朗读课文，边读边思考：小柳树和小枣树各自有什么特点？3.教师引导学生关注课文中的对比手法，如“小柳树的叶子嫩绿嫩绿的，小枣树的叶子翠绿翠绿的”。
四、课堂讨论1.教师提问：小柳树和小枣树分别代表了什么人？学生回答。
2.教师引导学生展开讨论：如何正确看待自己的优点和不足？如何欣赏他人的优点？第二课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了什么内容？学生回答。
2.教师简要回顾上节课的学习内容，为本节课的学习做好铺垫。
二、课堂活动1.学生分组讨论：如何运用课文中的对比手法，写一篇关于两种事物的对比作文。
2.学生展示作文，教师点评，给出修改意见。
三、拓展延伸1.教师出示其他关于树木的图片，如松树、柏树等，引导学生观察并介绍这些树木的特点。
1.教师提问：通过本节课的学习，我们收获了什么？五、作业布置1.学生根据本节课的学习内容，写一篇关于小柳树和小枣树的作文。
2.家长签字确认，下周一对作文进行点评。
六、课后反思2.学生反思自己在课堂上的表现，提出改进措施。
重难点补充：一、教学重点与难点1.教学重点：引导学生深入理解小柳树和小枣树的对比，培养欣赏他人优点的意识。
2.教学难点：如何在讨论中引导学生发现并表达自己的情感态度，以及如何将这种态度转化为实际行动。
小柳树和小枣树教案及解析
小柳树和小枣树教案及解析一、教学目标1. 知识目标：通过学习《小柳树和小枣树》，使学生了解小柳树和小枣树的特点，明白每个人都有自己的优点和不足，要善于发现别人的优点，正视自己的不足。
2. 能力目标：培养学生热爱大自然、保护树木的意识，提高学生的观察力和表达能力。
3. 情感目标：培养学生自信、勇敢的品质，学会互相尊重、互相帮助。
二、教学重难点1. 教学重点：引导学生理解小柳树和小枣树的特点，明白每个人都有自己的优点和不足。
2. 教学难点：培养学生发现别人优点、正视自己不足的能力。
三、教学准备1. 教师准备：课文《小柳树和小枣树》及相关图片、视频等教学资源。
2. 学生准备：预习课文，了解小柳树和小枣树的特点。
四、教学过程1. 导入新课1.1 展示图片、视频，引导学生关注小柳树和小枣树。
1.2 学生分享预习成果，介绍小柳树和小枣树的特点。
2. 学习课文2.1 学生自读课文，理解故事情节。
2.2 教师提问，检查学生对课文内容的理解。
2.3 学生讨论，总结小柳树和小枣树的特点。
3. 课堂拓展3.1 学生分组，每组选择一种树，讨论该树的优点和不足。
3.2 各组汇报讨论成果，全班交流。
4. 情感升华4.1 引导学生从小柳树和小枣树的故事中，学会发现别人的优点，正视自己的不足。
4.2 学生分享自己的感受，谈谈如何在日常生活中做到这一点。
五、课后作业1. 观察身边的植物，了解它们的优点和不足，写一篇短文。
2. 家长协助孩子在家进行一次保护树木的活动，如浇水、施肥等。
3. 结合课文内容，与家长共同探讨如何培养孩子的自信心和勇气。
六、教学评价1. 学生对小柳树和小枣树的特点的理解程度。
2. 学生是否能发现别人的优点，正视自己的不足。
3. 学生参与课堂讨论、活动的积极性和表现。
七、教学反思1. 教学目标是否明确，是否全面覆盖了知识、能力、情感三个方面。
2. 教学方法是否得当，是否有利于学生的理解和参与。
3. 教学资源的使用是否恰当，是否有助于提高教学效果。
小柳树和小枣树教案
小柳树和小枣树教案一、教学目标1. 让学生通过阅读《小柳树和小枣树》这个故事，理解故事内容，体会故事中的道理。
2. 培养学生热爱大自然，珍惜生命的情感。
3. 提高学生朗读、表达、交流的能力。
二、教学重点1. 理解故事内容，体会故事中的道理。
2. 学会珍惜生命，热爱大自然。
三、教学难点1. 学会正确的朗读节奏和情感表达。
2. 运用想象力，描绘故事中的场景。
四、教学准备1. 教师准备故事课件或图书。
2. 学生准备课本、文具。
五、教学过程1. 导入：教师通过图片或实物，引导学生观察小柳树和小枣树，引发学生对大自然的兴趣。
2. 讲述故事：教师用生动的语言讲述《小柳树和小枣树》的故事，注意把握故事中的角色形象和情感变化。
3. 讨论交流：故事讲完后，教师引导学生谈谈自己对故事的理解，鼓励学生发表自己的看法。
4. 品味语言：教师带领学生品味故事中的优美语言，体会作者的表达技巧。
5. 情境表演：学生分组，根据故事内容进行情境表演，增强学生对故事的理解和记忆。
7. 作业布置：让学生回家后，把故事讲给家长听，或者写一篇关于故事的感想。
8. 课后反思：教师对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了故事内容和道理。
9. 拓展活动：组织学生去户外观察不同的树木，让学生亲身体验大自然的魅力，进一步培养学生的环保意识。
10. 教学评价：通过学生的表现、作业和课堂参与度来评价学生的学习效果，为下一步的教学提供参考。
六、教学延伸1. 小组讨论：学生分组讨论小柳树和小枣树在故事中的成长过程，以及它们所代表的品质。
2. 创作活动：邀请学生创作与小柳树和小枣树相关的诗歌、故事或画作，展示他们对大自然的感悟。
七、课堂小结2. 学生分享自己在课堂上的收获和感悟。
八、作业设计1. 家庭作业：学生回家后，向家人分享故事内容，并讨论故事中的道理。
2. 拓展作业：学生选择一种植物，进行观察和记录，了解其生长过程和特点。
九、教学反思1. 教师对本节课的教学过程进行反思，分析教学效果，找出需要改进的地方。
《小柳树和小枣树》优秀教案6篇
《小柳树和小枣树》优秀教案6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学二年级语文《小柳树和小枣树》教案
小学二年级语文《小柳树和小枣树》教案一、教学内容本课选自人教版小学语文二年级上册第七单元，详细内容为《小柳树和小枣树》章节。
通过讲述小柳树和小枣树的故事，让学生了解自然界中不同树木的特点及其生长过程，培养孩子对大自然的热爱。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确地朗读课文，掌握生字词，了解小柳树和小枣树的特点。
2. 能力目标：培养学生观察、思考、表达的能力，提高学生的阅读理解水平。
3. 情感目标：通过学习课文，使学生懂得要尊重他人，珍惜友情，热爱大自然。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，掌握生字词，理解课文内容。
难点：理解小柳树和小枣树的性格特点，体会课文所要表达的寓意。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课文预习、生字卡片、彩笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）a. 实践情景引入：邀请学生分享自己认识的树木，讨论它们的生长特点。
b. 引出课题：通过讨论，引出今天要学习的小柳树和小枣树的故事。
2. 课文学习（15分钟）a. 自主阅读：学生自主阅读课文，理解大意。
b. 生字词学习：学习生字词，掌握字音、字形、字义。
c. 朗读指导：教师示范朗读，学生跟读，注意语气、节奏。
3. 例题讲解（10分钟）a. 出示例题：分析小柳树和小枣树的性格特点。
4. 随堂练习（10分钟）a. 完成练习：学生根据课文内容，完成练习题。
b. 交流讨论：学生分享练习成果，互相讨论，加深理解。
b. 拓展延伸：讨论如何尊重他人，珍惜友情，关爱大自然。
六、板书设计1. 课题：《小柳树和小枣树》2. 生字词：小柳树、小枣树、快乐、谦虚、尊重、友情3. 主要内容：小柳树和小枣树的性格特点、寓意七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写5遍。
b. 根据课文内容，用“小柳树和小枣树”编一个故事。
c. 思考：如何向他人表达尊重和关爱？2. 答案：a. 生字词答案略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对课文内容的理解程度，以及对生字词的掌握情况。
小柳树和小枣树教案
小柳树和小枣树教案一、教学目标1. 让学生通过阅读《小柳树和小枣树》，理解故事内容，体会故事中的道理。
2. 培养学生热爱大自然，关爱身边生命的情感。
3. 提高学生运用语言表达自己想法的能力。
二、教学重点1. 理解故事内容，体会故事中的道理。
2. 学会关爱身边的生命。
三、教学难点1. 理解故事中柳树和枣树的生长特点。
2. 学会用语言表达自己关爱生命的想法。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 相关图片或图书。
3. 教学录音机或音响设备。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示柳树和枣树的图片，引导学生观察它们的生长特点。
（2）邀请学生分享他们了解到的关于柳树和枣树的知识。
2. 朗读课文（1）教师带领学生朗读课文，让学生感受故事的语言魅力。
（2）学生自读课文，理解故事内容。
3. 理解故事（1）教师提问，引导学生思考故事中的道理。
（2）学生讨论，分享自己的感悟。
4. 小组活动（1）学生分组，每组选择一种树，讨论它们的特点和生长环境。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
5. 实践活动（1）学生分组，每组设计一个关于关爱身边生命的活动。
（2）各组汇报活动设计，教师点评并给予建议。
6. 总结拓展（1）教师引导学生总结本节课的学习内容。
（2）学生分享自己的收获和感悟。
7. 作业布置让学生回家后，观察身边的植物，了解它们的生长过程，并结合自己的感受，写一篇短文。
六、教学评估1. 通过课堂讨论、小组活动和作业，评估学生对故事内容的理解程度。
2. 通过学生分享自己的感悟和短文，评估学生对关爱生命的认识和实践。
七、教学反思1. 教师在课后对自己的教学进行反思，考虑教学方法的适用性和效果。
2. 教师根据学生的反馈和表现，调整教学策略，以提高教学效果。
八、教学拓展1. 邀请植物学家或环保专家来校讲座，加深学生对植物生长和环境保护的了解。
2. 组织学生参加校园绿化活动，亲身体验关爱生命的实践。
九、教学评价1. 通过学生的课堂参与、作业和短文，评价学生对教学目标的达成程度。
2023最新-[语文教案]小学二年级语文上册《小柳树和小枣树》教学设计(优秀8篇)
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[语文教案]小学二年级语文上册《小柳树和小枣树》教学设计（优秀8篇）《小柳树和小枣树》这篇课文的教学要让学生们懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
它山之石可以攻玉，下面为您精心整理了8篇《[语文教案]小学二年级语文上册《小柳树和小枣树》教学设计》，可以帮助到您，就是最大的乐趣哦。
小柳树和小枣树教学设计篇一教学目标：1、认识枣、浅等8个生字。
会写怎、思等10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现小柳树和小枣树的不同性格。
3、懂得尺有所短，寸有所长的道理，知道要多看别人的长处。
教学重难点：教学重点：认识枣、浅等8个生字，会写怎、思等10个字，正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：懂得尺有所短，寸有所长的道理，学会欣赏别人。
课时安排：2课时第一课时一、激情导课1、联系生活实际。
（1）课件出示柳树和枣树图片：谁认识这两棵树？（认读词语柳树、枣树）说说你怎么记住生字枣？（2）你知道小柳树和小枣树的有关知识吗？（3）你喜爱柳树还是枣树？为什么？2、引出新课。
今天，我们来学习一个关于小柳树和小枣树的故事，看看学了故事后，你喜爱柳树还是枣树？板书：小柳树和小枣树（齐读课题。
）二、初读课文，渗透方法。
出示读书要求：1、（初读课文，给每个自然段标上序号，在文中圈出生字并读准字音记住字形，还要把课文读正确、通顺。
）2、遇到不认识的字可以先看看课文下面树叶中的注音，也可以问老师或同学；遇到难读的句子要多读几遍；记住字形的办法有加一加、减一减、比一比、编谜语等。
3、学生合作读课文、认生字。
生字和课文大家都会读了吗？同桌之间互相读一读，评一评，如果他读得好，你就向他学习，如果他哪儿读错了，或者哪里没你读得好，你来帮助他。
三、汇报学习成果过渡：刚才小朋友们读得那么认真，合作得那么愉快，现在谁愿意来汇报一下自己的学习成果？（一）学习生字1、认读生字。
出示生字，学生读生字。
（正音：看清声母读：枣、虽、思、乘。
小学二年级语文教案二：《小柳树和小枣树》阅读教学
【导语】《小柳树和小枣树》是一篇寓言故事，通过对柳树和枣树的描写，表达了身体虽小，但坚持下去，必有一番收获的道理。
对于小学生来说，这是一篇适合阅读和学习的故事。
针对这篇文章的教学，我将结合自身教学经验和教学实践，为大家带来一些教案和教学思路。
【教学目标】1.培养学生的阅读能力，理解故事内容，掌握故事基本情节。
2.学习正确的阅读方法，提高阅读速度和精度。
3.理解故事寓意，领悟人生道理。
4.加强学生对语言文字的理解和应用。
【教学准备】1.教师应提前阅读《小柳树和小枣树》并准备讲解说明文本。
2.制作幻灯片或者翻页板，用来展示故事图片和文字说明。
3.准备书面材料，包括练习题、作文等等。
【教学活动】第一步：前导教学在上课前，教师需要提前准备一些图片、幻灯片等多媒体资料，引导学生先通过视觉感受和联想理解故事内容的基本情节。
教师可以让学生依次观看预设好的相册，看图说故事，通过描绘形象化的图画，帮助学生更加真切地理解小柳树和小枣树的命运。
第二步：语言理解经过了视觉上的引导，学生的跨度进入到故事文字内容的理解和掌握环节。
教师可以通过轮流朗读、分段注释等方式，帮助学生理解故事中出现的生字、生词或者是生句。
比如，在阅读小柳树的时候，可以讲解“汗水淋漓”这个词语，可以通过举一反三，寻找相关的语境，提高学生对语言的理解。
第三步：阅读理解讲解完每段文字之后，教师可以针对故事的情节、情感进行问题分析。
例如，对于小枣树的不服从渐渐萎靡的情感，可以通过提问的方式，引导学生认识到这样的情绪对人的情感和心理造成的不良影响。
在如何克服心情起伏方面，教师可以分享一些实用的心理调节方法。
第四步：教学拓展完成阅读故事后，教师可以从多个方面对学生的理解和应用进行拓展。
例如，可以从语言对话、演练剧本、写作等方面对故事展开更广泛的教育。
在写作和练习方面，可以要求学生通过自己的描述来总结故事寓意和心理启示。
【教学评估】教师可以通过学生的语言表述、课堂状况、作品和作业等方面进行综合性评估。
二年级语文上册小柳树和小枣树教案
二年级语文上册小柳树和小枣树教案二年级语文上册小柳树和小枣树教案「篇一」教学目标1、认识8个生字。
指导写“怎”、“思”二字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。
3、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
重点难点有感情朗读课文，明白故事所讲的道理。
教学准备生字卡、本文录音带、课件。
教学设计一、谈话引入课题。
出示课件：图(一)：春天，一棵柳树披着飘逸的长发，在微风中翩翩起舞，一棵枣树弯弯曲曲，树皮粗糙，树枝光秃秃;图(二)：秋天，枣树上结满了红红的枣，全家人坐在树下高兴地吃枣。
同学们，你们看大屏幕上这两棵树是什么树?你喜欢哪一棵?为什么?请同学们谈谈自己的看法。
(学生自由发言，各抒已见，只要说的有道理，老师都要给予肯定。
谁对谁错，老师暂不表态，一切由学生自学自悟。
)二、回归主体，自读自悟。
(一)学习课文。
1、分组：(刚才发言中，喜欢柳树的为一组，喜欢枣树的为一组，调换座位，教师要充分尊重学生的个性，为学生提供一个充分展示个性的学习环境。
)2、学习课文，为下面的辩论作准备。
3、指导学生小组合作学习。
(重点指导学生通过比较小柳树和小枣树的多方面的不同来读懂课文。
教师可以从以下三个方面引导：一是生长特点不同;二是性格特点不同;三是小柳树前后的表现不同。
重点抓住小柳树和小枣树的语言进行朗读、比较、体会，来理解课文的含意。
)(二)感知生字。
1、听全文录音，边听边划出生字。
2、在小组里把难读的字音，读给小伙伴们听。
3、游戏：秋天到了，小枣树上结满了又大又红的枣子，农民伯伯正在摘枣子，我们也去帮忙吧，请摘到枣子的小朋友，读准字音，同学们举起字卡齐读，正确了，可口的枣子送给你。
4、指导写“怎”和“思”，重点指导“心字底”的写法。
(扫除生字障碍，为学生自学课文打下基础。
)(三)朗读感悟。
1、初读：小柳树和小枣树长得有什么不一样?2、再读：用不同符号划出讲小柳树和小枣树外形特点的词句。
小学二年级语文《小柳树和小枣树》教案
小学二年级语文《小柳树和小枣树》教案一、教学内容本节课选自小学二年级语文教材第四单元《小柳树和小枣树》。
具体内容包括：课文阅读与理解，掌握生字词，分析小柳树和小枣树的特点，学习对比喻的修辞手法，以及培养关爱自然、珍惜友谊的品质。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2. 掌握本课生字词，并能正确书写、运用。
3. 通过对比喻修辞手法的分析，提高学生的文学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：对比喻修辞手法的理解和运用。
2. 教学重点：正确朗读课文，掌握生字词，培养关爱自然、珍惜友谊的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示小柳树和小枣树的图片，让学生观察并描述它们的特点，引出本课主题。
a. 学生观察图片，说出小柳树和小枣树的特点。
2. 课文学习：a. 学生自读课文，了解课文内容。
b. 教师带领学生朗读课文，指导学生正确、流利、有感情地朗读。
c. 学生分角色朗读课文，深入理解课文。
3. 生字词学习：a. 学生自学生字词，组内交流。
b. 教师讲解生字词，指导书写。
c. 学生练习书写生字词，教师巡回指导。
4. 对比喻修辞手法的分析：a. 教师引导学生找出课文中的比喻句，并分析其特点。
b. 学生举例说明对比喻修辞手法的理解。
5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调关爱自然、珍惜友谊的品质。
六、板书设计1. 课文《小柳树和小枣树》2. 生字词：小柳树：绿油油、弯弯曲曲小枣树：红彤彤、结满果实3. 对比喻修辞手法：形象生动，增强表现力七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词。
b. 造句：用比喻句描述一个人或事物。
c. 课文朗读：录制课文朗读视频。
2. 答案：a. 生字词抄写答案略。
b. 造句示例：太阳像个大火球，照亮了大地。
c. 课文朗读视频答案略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过图片导入、课文学习、生字词掌握、比喻修辞手法分析等环节，让学生全面了解了《小柳树和小枣树》的内容。
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小学二年级语文《小柳树和小枣树》教案案例：
一、引导学生读题想象，联系生活，说说自己知道的枣树和柳树
师：小朋友们，你们知道柳树和枣树吗？请大家说说自己了解的柳树和枣树
生：春天柳树很漂亮，有长长的枝条，小枣树树枝光秃秃的。
生：秋天，小枣树就结枣了；而柳树却不结果。
生：春天柳树发芽，柳条就像小姑娘的辫子，柳叶就像头发上的发夹。
（评析：情感预热，发散思维；让学生的认知源于生活，感悟生活，表达生活。
）
二、学生听教师绘声绘色地简述与课文有关的内容
师：现在请同学们闭上眼睛，注意听老师讲些什么。
师：（音乐开始，教师绘声绘色地简述）。
春回大地，万物复苏，小柳树便成了春天的使者，它挺起细腰，最先向人们奉献绿色。
在微风中它披着飘逸的长发翩翩起舞，显得那么妩媚迷人。
可是小枣树呢，春天来了，那弯弯曲曲的树枝仍是光秃秃的。
刚开始，我也感
到很奇怪，可是后来我才知道原来小枣树是想把自己的营养保留下来，秋天能结出又大又红又甜的枣子奉献给人们。
多么优美的柳树，多么可爱的枣树，老师非常喜爱它们．．你们听懂了什么？
生：小枣树不长叶子是要把营养留给秋天的枣子。
生：小柳树和小枣树的不同。
生：小柳树很美。
生：枣子很甜。
（过渡：多么可爱的枣树，多么优美的柳树！它们成了好朋友，可是有一天，在它们之间却发生了一件事。
你们想了解它们之间的故事吗？）
（评析：创设情境，定向思维，用童话的形式将学生带入作者描绘的生活，让学生主体先处于情感阅读初级阶段，这种意境美是符合低年级学生的认知规律的。
确定了学习目标之后，教学设计首先关注的应该是课堂教学结构，其结构安排应该以学生的思维定向为主线，以思维定势为纽带，处理好动与静的节奏、主动探究与自主意义建构的学习方式、学生阅读理解与教师阅读理解的角度与深度。
其情境创设应该从学生已有的生活经验出发集中思维，而不能牵强附会的直接从本课首段切入。
从课题入手，引导学生读题想象、表达自己的理解，学生就会找到思维的最近发展区──身边的生活美景。
情感自然
被预热。
这样设计情境是为了激发孩子的兴趣。
它能为深入学习课文作好心理准备。
）
三、阅读课文，整体感知
师：请同学自己读这篇童话故事，请注意要求：读准字音，不要错读、漏读，你们有信心读好吗？（生阅读课文）
（评析：自读自悟，主体理解。
这正是阅读教学的基点和归宿，也是学习主体心理需求的兴奋点和制高点，更是传统教学的问题点。
在上一环节优美的遐想氛围中，让学生品味课文中美好的故事和优美的语言。
四、学生选择自己喜欢的段落或有问题的段落研读
师：课文读完了，请把你最喜欢的词句或最感兴趣的段落画下来，再读一读。
读完后想一想：你从这些词、句、段中知道了什么？为什么喜欢它？
（评析：以学生的发展为本，以学生的思维为突破口；头脑风暴，富有个性化理解，又有利于教师因材施教选准切入点和扶引点）
五、选择阅读的突破口，整体感悟课文内容
师：谁愿意把自己喜欢的词、句、段介绍给大家？
生：我喜欢整篇故事，我从中知道我们不应该因为自己长的美就看不起别人，就骄傲。
生：我喜欢小柳树在微风中得意地跳起舞来这一句，我知道了小柳树很骄傲。
师：从哪个词可以看出它骄傲？请表演一下。
生：从得意一词。
师：得意马心猿可以换成什么词？
生；得意可以换成骄傲。
师：谁能把小柳树骄傲的样子读出来。
（生骄傲地读此句）
师：还能从哪些句子可以看出小柳树骄傲？
生：喂，小枣树你的树枝多难看哪，你看我，多漂亮！
生：喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我多漂亮！
师：小柳树为什么要骄傲？
生：因为小柳树比小枣树美，所以小柳树就骄傲了。
师：小柳树外形美在哪里呢？用横线画下来读一读。
师：小柳树的外表那么美，小枣树的外形怎么样呢？
生：小枣树的树枝弯弯曲曲的，一点儿也不好看。
生：春天来了，小枣树还是光秃秃的。
师：小枣树和小柳树除了外型不同，还有什么不同？从课文中找一找。
生：小枣树结果，小柳树不结果。
师：小柳树看到小枣树结果子，它对小枣树的态度有没有变化？从哪一句话可以看出来，用直线画出来读一读。
生：小柳树的态度变了，我从以前我总是说枣树不好看，这次她该说我啦！看出来的。
（引导学生读出悔意）
师：小枣树有没有像小柳树那样嘲笑小柳树，它是怎么说的？
生：小枣树温和地说：你虽然不会结枣子，可是一到春天，你就发芽长叶，比我绿得早；到了秋天，你比我落叶晚。
再说，你长得比我快，等你长大了，人们在树阴下乘凉，那有多好啊！（帮助学生理解温和，并引导学生怎样温和地读。
）
师：你们从小枣树的话中知道了什么？
生：小枣树不骄傲，没有嘲笑小柳树不结果。
生：小枣树反而赞美小柳树的优点、长处。
生：我们要看到别人的优点，不能只看外表。
师：小柳树听了小枣树的话，态度有没有改变？它心里在想什么？
生：我不能再骄傲了？
（评析：主体阅读，主导指引，教师充分体现组织者、参与者、促进者的角色，学生主动理解有了用武之地。
学生理解作者的情感角度和深度与教师理解作者的角度和深度在这里得到有机结合，并随时将出现师生之间、生生之间智慧的火花交相碰撞，这正是新课程所追求的教学互动佳境。
）
六、在感悟的基础上，全班男女生分角色有感情的朗读课文
（评析：角色到位，感情真挚，读中明理，自主感悟后阅读，主体参与后理解，进入愤悱状态，勃然而发。
这种状态下的读的设计并非形式上走过场，如同学习唱歌，先哼准音律，再体会情感，最后放
声歌唱。
既能真实反映学习主体个体的理解程度，又能达到学习主体自我感悟，自觉竞争的教是为了不教开放学习的境界。
）
七、引导学生体会课文的人文精神，并内化为自身的道德情操
师：读了这篇课文，你们喜欢课文中的谁？为什么？
生：我喜欢小枣树，因为它不骄傲，小柳树嘲笑它，它却赞美小柳树的优点。
生：我喜欢小枣树，因为它不像小柳树那样自以为是，它能发现别人的优点。
生：我喜欢小柳树，因为小柳树它知错就改。
师：你想对小柳树或小枣树说什么？能用一句话来表达吗？
生：我希望你们成为好朋友。
生：不要只看别人的外表，要看别人的内在美。
生：不要拿自己的长处来比别人的短处。
生：不要再自以为是了。
（评析：文以载道，浑然而成，人文与科学从来就未分离。
）
反思与总评：
新课程教学设计是教师主体运用系统论和认知建构论的观点和方法，依据课程标准和学生主体情感思维定向实际确定教学目标，制定教学策略，组织教学资源，创设教学反馈机制，实现教学双边活动过程与学习结果最优化的一种教学技术。
教学过程是教学双边对话活动和问题情境交融过程的生成发现和创造的源泉，教学设计不只是教学过程的一个阶段，而是贯穿于教学过程始终，并通过适时的教学评价在教学过程中不断进行教学设计和设计变更，在教学过程结束时最终产生设计方案，并作为下次教学设计创造过程的开始，循环往复，螺旋上升。
教材是资源，学生也是资源，拥有不可估量的潜力；授人以鱼不如授人以渔，授人以渔不如授人以渔场。
应让学生在课堂上进行探究式的、自主发现式的学习，把学生当作资源去开发。
我们能在学生预习的基础上进行结构化创新教学设计，完全放开学生思维又注意情感思维定向引导，让他们结合自己的生活经验，从不同的角度或不同的片段或不同的词语生成理解，表达出不同的真实情感认识，产生思想的火花碰撞，然后教师适时点拨引导，学生做出正确的自我评价，这就充分调动了学生主动学习的积极性和创造性。