电脑美术你追我赶完整版

电脑美术你追我赶

HUA system office room 【HUA16H-TTMS2A-HUAS8Q8-HUAH1688】

第十五周（5.26—6.1）上

课题18 《电脑美术—你追我赶》(总第29课时)

教学目标：

1．能够熟练的运用windows画图版中的绘画工具。

2．进一步了解windows画图程序中“橡皮”“喷枪”等工具进行仿制画板效果的创作。

3．通过创意和操作感受电脑美术课的乐趣和设计制作成功的喜悦。

教学重点：

感受电脑美术的魅力

教学难点：

了解一些绘画工具

教学准备：

1．教师准备欣赏用的作品、电脑演示的示范作品。

2．学生收集有关版画的图片资料。

教学过程：

一、复习导入：

做好学生进电脑室上课的组织工作，安排好每位学生的座位及上机的电脑，确保电脑能够正常运行。

复习学过的Windows画图程序的操作方法及本课的图案设计，排列，重复等造型知识内容。

教师可先让学生欣赏一些电脑设计和制作的四方连续纹样优秀作品。

【设计意图】利用各种手段激发学生强烈的学习兴趣。

二、学习新知，探究方法：

1．欣赏感受动感照片。

设问：②你们能看出来这些照片有什么特别的地方吗？

生：略

师：同学们观察的非常仔细，这些照片中有些地方看起来比较模糊。

师：模糊地照片给我们怎么样的感觉？

生：略

师：模糊地照片看起来非常有动感，这是摄影师用了动态摄影方法。

（放映课件）（什么是动态摄影）

师：那刚才我们欣赏的6副富有动感的摄影作品，毫无疑问都是动态摄影方法拍出来的！对吧？

生：（一般回答应该是了）

师：同学们的眼睛都被欺骗了，其实不是这里面有一张是老师通过电脑中的某个软件进行处理创作的作品。你知道是那一张吗？

生：

师：就是最后这一张（出示课件）

师：那让我们来看看原来的照片是怎么样的！（出示课件）

师：我们不但能创作成这样的，还可以创作成其它效果的！（出示课件）

（板书：电脑美术-你追我赶）

【设计意图】通过欣赏，感受特殊效果的美妙，激发学生兴趣。

2.学习photoshop动感模糊。

谁有这么大的本领能创作出这么逼真的动态效果？同学们想不想认识这么超人啊！

出示课件：

师：老师就是利用photoshop软件中的一个模糊滤镜使原来的照片产生了强烈的动感！接下来我们就用photoshop中的模糊滤镜来创作我们的作品。

认识photoshop界面。

熟悉用photoshop打开图片的方法。

学习图层的操作方法和套索工具

（复制图层、通过拷贝的图层）

讲解并示范电脑图像处理软件的基本应用方法，重点讲解“图层”概念和“滤镜”中相关的动感模糊功能。(用最简单的方法让学生知道什么是图层）(课件演示）

【设计意图】在熟练掌握“图层”应用的同时，通过了解“滤镜”中动感模糊的特色，为完善自己的创作做准备。

三、巩固应用，学生练习：

认识并试用模糊滤镜进行对作品的创作。

（选择滤镜菜单-模糊滤镜-选择你喜欢的一种滤镜，并设置滤镜的参数）

（滤镜可以多次使用以达到自己想要的效果）

分析照片，请同学们谈谈你会对这张照片那里进行模糊。

学习反选工具。

【设计意图】通过层层深入，引导学生学习滤镜动感模糊方式。培养学生的观察能力、表现能力。

四、欣赏作品，评价，课后拓展：

全班欣赏作品，鼓励一些同学介绍自己的作品。

鼓励学生回家积极寻找上机的机会，去试用更多的工具和技巧，进行生动有趣的电脑造型活动，更熟练地掌握计算机绘画技能。

【设计意图】指导学生按照现正确的步骤安全地关闭电脑，整理桌机，地面，保持教室环境整洁。

板书设计：

电脑美术—你追我赶

滤镜——模糊——动感模糊

教学反思18：

电脑美术课始终是学生最喜欢的课堂形式，也许是和一个学期才有一节课的缘故。总是在课堂上表现出极高的积极性和创作热情。但在很多处理方面做的还是太粗糙~如果能多一些这种课就好了

从这节课中，可以开出学生在课堂中积极主动，课堂气氛活跃，学生敢于发言，富有创造性。让学生真正成为课堂上的主体，这也正是上一节课的关键。

一、玩中学习。

从上面的教学可以看出，学生的年龄小，在有限的 40 分钟内，不仅让孩子们学到知识，而且让他们在轻松，愉快的气氛中学习。同时也看到孩子们的求知欲望高，而且表现欲望，创造性都表现的很突出，学生真正成为学习的主人。兴趣的重要性以往的填鸭式教学已不适应学生的发展，启发学生，引起兴趣，这是学生所需要的。我也发现孩子们有了兴趣，做起事情来，非常认真。老师并不需要为课堂纪律所烦恼，而是和孩子们打成一片，带动他们围绕兴趣进行学习。

二、引导的艺术。

1 在这节课中，我并没有讲过过多的关于本课的内容。而是欣赏动画人物，并且伴随优美的歌声，来认识。

2 老师、学生分别扮演了导游和参观者的角色。

3 大家一起交流，发表自己的见解。

老师成为学习的组织者，师生共同来体验学习中的快乐。在教学中，学生由有趣——乐趣——志趣，是我最开心的事情。在基础教育新的课程体系的推行中，使我获得了一个任何时候也无法相比，充分发挥的空间。老师对每个学生应充分了解，成为很好的朋友。在艺术课中，陶冶学生的情操，提高想象力，创造力，提高审美能力和审美意识。在以后的教学中，还是多学习素质教育理论，钻研课程改革的内容，让学生都在轻松，愉快的环境中学习。让我们的课堂真正的动起来。