英语趣味教学
幼儿英语课堂趣味教学方法五篇
幼儿英语课堂趣味教学方法五篇英语教学必须遵循幼儿语言学习的规律，儿童英语教学方法有哪些？下面是小编整理的幼儿英语课堂趣味教学方法5篇，欢迎大家阅读分享借鉴，希望大家喜欢，也希望对大家有所帮助。
幼儿英语课堂趣味教学方法1一、针对幼儿年龄特点、兴趣爱好选择教学内容幼儿3--6岁的这一年龄阶段，为学前期，学前期是幼儿语言发展和身心等其他方面发展的关键时期。
幼儿英语教学的内容可选择幼儿感兴趣的主题，由近及远，由易到难，循序渐进地进行。
其内容可包括：动物、玩具、颜色、数字、食物等等，可先在小班3---4岁年龄段教简单的单词，再提升到中班4--6岁的年龄段进行简单的口语教学，如先学习Pear(梨子)、Cat(小猫)、Banana(香蕉)等单词读音后，再由易至难，提升至短语及口语对话：Give me a pear，please!(请给我一个梨子)、It is a dog(它是一只小狗)，让幼儿在这一年龄段中得到适宜的阶段性学习。
二、让英语教学充满趣味性游戏是幼儿生活中不可缺少的一部分。
对幼儿年龄特点及爱玩的天性，教师可有针对性地、灵活地将—些新颖、有趣的游戏与教学内容结合起来。
“兴趣是最好的老师”，教师可以充分利用英语游戏、歌曲、童谣、绘画等多种形式动静结合，激发幼儿想学英语、喜欢英语的兴趣。
如：学习颜色单词。
让参加游戏的学生头戴一种颜色的头饰。
两位学生碰面用“Yellow yellow/Blue blue……，you are mine…”猜拳，错误者必须做正确者的“小尾巴”。
游戏继续进行，最后成为长龙的“头头”者为游戏的胜利者。
这样，将趣味性融人教学中，让幼儿高兴地投入到游戏中的同时，既学到了口语的交流对话，又培养了幼儿开朗的性格和主动团结他人的品格。
三、打破传统的母语原则在英语教学中，用母语教外语是当前比较常用的教学方法，但这种方法使幼儿在用英语时，往往先要在脑子里进行一道翻译程序，这样，幼儿听说英语就跟不上正常的语速，影响其英语水平的提高，如“西瓜”用英语怎么说?幼儿在理解英语时都先介入汉语，所以，教师应尽量使用英语来教学，借助手势、表情、动作、情景帮助幼儿理解，并坚持同样的手段，使幼儿习惯这些手势加英语的意思。
小学英语趣味教学的实践(3篇)
第1篇摘要：本文以小学英语教学为背景，探讨了如何通过趣味教学的方式提高学生的学习兴趣和英语水平。
通过分析趣味教学的定义、原则和方法，结合具体案例，探讨了如何在小学英语教学中实施趣味教学，以激发学生的学习兴趣，提高英语教学效果。
一、引言随着我国英语教育的普及，小学英语教学逐渐成为关注的焦点。
然而，由于小学生年龄特点和学习习惯，传统教学模式往往难以激发学生的学习兴趣，导致英语教学效果不佳。
因此，探索趣味教学在小学英语教学中的应用具有重要意义。
二、趣味教学的定义与原则1. 定义趣味教学是指在教学中，教师运用各种教学手段和策略，以学生为中心，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果的一种教学方式。
2. 原则（1）以学生为中心：关注学生的兴趣、需求和发展，尊重学生的个体差异。
（2）注重情境创设：通过创设真实、生动的教学情境，激发学生的学习兴趣。
（3）多元化教学手段：运用多种教学手段，如游戏、歌曲、图片等，提高教学效果。
（4）注重互动交流：鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的英语交际能力。
三、趣味教学在小学英语教学中的应用1. 案例一：游戏教学在教授英语字母时，教师可以设计一个“字母寻宝”游戏。
将字母卡片贴在黑板上，让学生在规定时间内找出指定的字母，并说出其发音。
这种游戏既能激发学生的学习兴趣，又能提高学生的字母识别能力。
2. 案例二：情境教学在教授英语单词时，教师可以创设一个与单词相关的情境。
例如，在教授“动物”类单词时，教师可以布置一个“动物园”的情境，让学生扮演各种动物，用英语进行交流。
这种情境教学有助于学生更好地理解和记忆单词。
3. 案例三：歌曲教学在教授英语歌曲时，教师可以让学生跟随歌曲节奏，边唱边跳。
这种歌曲教学既能提高学生的英语语感，又能培养学生的音乐素养。
4. 案例四：故事教学在教授英语故事时，教师可以采用角色扮演的方式，让学生参与到故事中。
这种故事教学有助于提高学生的英语口语表达能力，同时培养学生的阅读兴趣。
初中英语趣味教学方法
英语趣味教学方法篇1：尽可能创造语言情景，提高课堂效率创造语言情景，提高课堂效率。
一是借助班级和身边的实物、图片、简笔画和多媒体等，让学生在语言和实物之间建立直接联系，充分利用多媒体辅助教学，增大课堂容量，提高课堂教学效果，提高学生主动参与学习意识。
二是以手势、表情、动作配合;三是发挥教师的语言直观作用，把学生带进真实的语言情景中;四是组织对话表演，让学生在情景中使用语言;五是坚持少讲汉语，尽量用英语组织教学。
开展多种形式的英语活动，多讲英语故事、笑话、上演趣味英语游戏、建立英语角、师生表演课本剧、演唱英语歌等活动，使学生在风趣、愉快的教学氛围中增加学习兴趣。
英语趣味教学方法篇2：对教材内容加以图解对教材中涉及到具有特定文化背景的内容加以图解和讲述，让学生直观地感受西方文化。
例如，在介绍圣诞节时，就可以收集各种相关图片或放映有关录像，边展示边解说，“人们庆祝圣诞节时会装饰美丽的圣诞树，母亲会准备一顿丰盛的圣诞大餐，还有欢乐的圣诞歌曲在街上飘扬，白胡子的圣诞老人会送来小朋友喜欢的圣诞礼物”等等，自然地引出相关的语言知识。
在课堂中，体现平等与开放，学生可以直呼教师的名字，可以不必站起来回答问题。
英语趣味教学方法篇3：循序渐进的教学端正教学指导思想。
面向全体学生，做到每个学生都有提高。
我总是把起点、进度、训练量定在中等偏下水平的学生身上，一切从他们的实际出发，让他们稍微努力一下就有所收获，特别注意给原来不及格的学生多点收获的机会，让他们也有成功感和喜悦感。
对于学习的成功者多赏识，多鼓励，促其进步。
优等生怎么办?我是速度和份量给他们提出更高的要求，让他们也感到要想成功并不容易。
英语趣味教学方法篇4：激发学生的学习热情我们总认为学生只要能跟着读、照着说，把教授的内容全记住就行了，所以教师的做法使学生总处于机械学习的被动状态。
结果教师教得累，学生学得烦，实践中更是不会用。
语言是用于交际的。
学习英语要靠学生自己实践，在交际化活动中掌握英语的特点。
教师英语趣味教学流程设计
教师英语趣味教学流程设计引言：在英语教学中，提高学生的学习兴趣是至关重要的一环。
而创造性的趣味教学流程设计可以帮助教师在课堂上激发学生学习英语的兴趣，提升学习效果。
本文将介绍一种教师英语趣味教学流程的设计，帮助教师在教学中培养学生的英语兴趣，提高学习效果。
一、激发学生学习兴趣的必要性在大多数情况下，学生对于学习英语缺乏兴趣，这导致了学习效果的下降。
而激发学生的学习兴趣是提高学习效果的关键所在。
趣味教学流程的设计可以帮助教师在课堂上创造积极的学习氛围，从而激发学生的学习兴趣。
二、设定具体的学习目标在设计趣味教学流程之前，教师需要明确具体的学习目标。
这些目标可以是语法、词汇、口语、听力或写作等方面的提升。
根据学生的实际情况，教师可以设定适合学生的学习目标，从而实现有效的教学。
三、选择合适的教学方法和教材在趣味教学流程的设计中，教师需要根据学生的实际情况选择合适的教学方法和教材。
例如，教师可以利用游戏、角色扮演、竞赛等活动来激发学生的学习兴趣。
此外，教师还可以选择一些趣味有趣的教材，如漫画、故事书、视频等，以吸引学生的注意力和兴趣。
四、设计趣味教学活动在趣味教学流程设计中，设计趣味教学活动是非常重要的一步。
通过设计具有挑战性和趣味性的活动，可以激发学生的学习兴趣，并促进学生对英语的积极参与。
例如，教师可以设计一个角色扮演活动，让学生在游戏中使用英语对话，从而提高学生的口语表达能力。
此外，教师还可以设计一个英语竞赛活动，让学生在竞争中学习、巩固所学知识。
五、评估学生的学习效果在趣味教学流程设计中，教师需要及时评估学生的学习效果。
这可以通过一些小测验、作业、口语表达等方式进行。
通过对学生学习效果的评估，教师可以发现学生的不足之处，并及时进行调整和补充，以提高学生的学习效果。
结论：通过合理的教学流程设计，教师可以在英语教学中引入趣味活动，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
同时，教师还需要根据学生的实际情况和课程要求，选择合适的教学方法和教材，设计具有趣味性和挑战性的教学活动，以及及时评估学生的学习效果。
英语中的趣味教学
英语中的趣味教学
英语是一门广泛应用的语言，不仅在日常生活中使用，也在商业、科技等领域起着重要作用。
因此，学习英语已经成为现代教育中的必修课程之一。
但是，传统的英语教学方法往往比较枯燥乏味，让学生难以感受到学习的乐趣。
因此，趣味教学已成为一种受欢迎的教学方法。
趣味教学是指将有趣的元素融入到教学中，让学生在轻松、愉快的氛围中学习知识。
在英语教学中，也可以运用趣味教学方法，让学生更加主动积极地参与学习。
以下是一些英语中的趣味教学方法：
1. 游戏教学
利用各种英语游戏，如单词接龙、猜谜语、填空等游戏，让学生在游戏中学习英语单词和语法。
这种方法能够激发学生的学习兴趣，提高学习效率。
2. 视频教学
利用英语视频，如电影、电视剧、动画片等，让学生在视听的同时学习英语。
这种方法增强了学生对英语的理解能力，让学生更容易记忆和掌握英语知识。
3. 音乐教学
通过英语歌曲，让学生在欣赏音乐的同时学习英语。
学生能够通过歌曲的旋律和歌词来记忆单词和语法，提升英语听力和口语能力。
4. 演讲教学
让学生进行英语演讲，让学生通过演讲提高英语口语表达能力。
这种方法能够增强学生的自信心和语感，提高学生的英语水平。
总之，趣味教学方法使学习英语更加轻松有趣，让学生在学习中保持积极性和兴趣性。
教师们应该多种方法结合，注重培养学生对英语的兴趣，使他们能够更好地掌握英语知识。
趣味英语课教案初中
趣味英语课教案初中课程目标：1. 提高学生的英语学习兴趣，激发学生的学习积极性。
2. 通过趣味活动，培养学生的听、说、读、写四项基本技能。
3. 增强学生的团队合作意识，提高学生的交际能力。
教学内容：1. 单词游戏：动物词汇2. 口语表达：介绍自己的宠物3. 听力练习：宠物故事4. 写作任务：写一篇关于宠物的短文教学步骤：Step 1: 热身活动（5分钟）1. 教师带领学生唱一首关于动物的英文歌曲，如"Old MacDonald Had a Farm"。
2. 学生模仿歌曲中的动物声音和动作，活跃课堂气氛。
Step 2: 单词游戏（10分钟）1. 教师准备一套动物词汇卡片，包括猫、狗、鱼、鸟等。
2. 将学生分成小组，每组派一名代表抽取一张卡片。
3. 代表需要正确说出卡片上的动物英文名称，否则需接受惩罚（如表演一个小节目）。
4. 依次类推，直到所有卡片都被抽完。
Step 3: 口语表达（10分钟）1. 教师要求学生思考自己最喜欢的宠物，并准备一段关于宠物的英文介绍。
2. 学生轮流上台，用英语介绍自己的宠物，包括宠物的名称、特征、习性等。
3. 教师鼓励其他学生提问，以提高学生的交际能力。
Step 4: 听力练习（10分钟）1. 教师播放一个关于宠物的英文故事，要求学生认真聆听。
2. 故事结束后，教师提问学生关于故事内容的问题，检查学生的听力理解能力。
Step 5: 写作任务（10分钟）1. 教师要求学生写一篇关于宠物的短文，可以是自己养的宠物，也可以是喜欢的动物。
2. 学生用英语描述宠物的外貌、性格、习性等，并尽量使用学到的词汇和句型。
Step 6: 总结与反馈（5分钟）1. 教师简要回顾本节课的学习内容，强调重点词汇和句型。
2. 学生分享自己的写作成果，教师给予评价和鼓励。
教学评价：1. 观察学生在单词游戏中的表现，评估学生的词汇掌握程度。
2. 评价学生在口语表达中的流利程度和语法准确性。
小学趣味英语教案优秀9篇
小学趣味英语教案优秀9篇小学英语教案篇一教学目标：1.能力目标(1)能够理解对话大意。
(2)能够运用正确的语音、语调朗读对话。
(3)能在实际情境中运用所学主句型，How old are you? I’m …years old.询问年龄并作答。
(4)能用Happy birthday!向别人表达生日祝福。
2.知识目标(1)听懂、会说句子How old are you? I’m…。
Happy birthday!(2)听、说单词six, brother.3.文化目标(1)渗透：当你收到别人的礼物和祝福时，要说“Thank you”(2)提示学生在西方国家，成年人一般不谈论年龄的话题，这属于个人隐私。
教学重点：听懂、会说Happy birthday! How old are you? I’m…。
教学难点：(1) How old are you?与How are you?的区分，以及所学内容的灵活运用。
(2)单词brother的读音。
教学过程：Step1 Preparation1. Free talkT: Hello! How are you? Nice to meet you .2. ChantT: First , Let’s have a chant.P.59页设计意图：和数字有关的chant既能活跃课堂气氛，又能复习数字。
3.创设情境。
(播放生日音乐)T: Listen, what’s happening?出示幻灯片生日，Oh , here’s a birthday party . Look, so many gifts .What are they? Let’s have a look .Let’s count . How many …?借助课件，引出six并借助卡片教学。
设计意图：尽快的创设情境，在生日party中复习旧知，并以旧带新，解决新单词。
Wow ,so many gifts. Today we have many gifts ,too . Each group ,there are some gifts on your desk. If you do well ,you can get a gift.Step2 Presentation1.看图预测T: It’s a beautiful birthday party. Do you know whose birthday party is it? Let’s go and have a look. Look, who are they ?S: John Sarah Sam2.听音回答问题，教学brotherT: Now,they are talking about the birthday.Please guess :Today, whose birthday?S: John’s Sarah’s Sam’sT: Let’s listen and choose: Whose birthday? S:Sam’s.T:Yes,today is Sam’s brother. Sam is Sarah’s brother.引出brother并使用卡片进行教学。
小学趣味英语教案(通用8篇)
小学趣味英语教案（通用8篇）小学趣味英语教案篇1【教学目标】1、要求学生能听懂、会说 cat, duck, dog, monkey, panda, rabbit, zoo，并能结合句子I have a ……在实际情景中运用。
2、要求学生能听懂、会说几个表示赞美的感叹语Cool! Super! Great! Wow!并能够在实际情景中恰当地使用。
【教学准备】1、教师准备本课时所学的动物玩具及图片等。
2、学生准备有关文具的实物。
【教学过程】一、热身1、演唱歌曲：“How are you?”2、师生问候。
3、师生、生生间的日常会话练习，eg.A: Good morning.,Mike.This is John.Bto C)Hello, John.Nice to meet you.Cto B)Nice to meet you, too!二、复习1.播放Unit 1 Let’s chant的录音，学生拿出文具跟读并表演。
2.请学生用Look，I have a ……复习所学的文具。
三、新课展示1.通过听动物声音和看动作，呈现有关动物的新单词：rabbit, panda, monkey, dog, cat, duck，并教学。
最后，教师将教过的小动物放在一起并对学生说，Look，I have a zoo.2.感叹语Great! Cool! Wow! Super!采取自然引入的方法，在呈现动物公仔时，因势利导地教学几个感叹语，并告诉学生时下中文最时髦的说法“好酷啊!”中的“酷”即是英文的cool一词的译音。
而“Super”可以翻译成“棒极了!好极了!”等等。
Super一词有“超级”的意思，如：Superman(超人)，Supermarket(超级市场)等。
3.听录音，展示Let’s talk部分的教学内容，学生跟读、模仿。
教师要求学生注意语音、语调。
四、趣味操练1.单词练习:教师读单词，学生表演并模仿动作，然后教师模仿动作，学生说单词，最后全班推几组学生上讲台表演。
幼儿园英语角：趣味英语教学活动案例
在幼儿园的英语角里，趣味英语教学活动是非常重要的。
通过丰富多彩、互动性强的教学活动，可以激发幼儿学习英语的兴趣，培养他们的英语表达能力。
下面，我将共享一些幼儿园英语角的趣味英语教学活动案例，希望能够对您的教学工作有所帮助。
1. 用音乐和舞蹈引入英语在幼儿园英语角里，可以通过音乐和舞蹈的形式引入英语。
可以播放一些英文儿歌，让孩子们跟着音乐节奏一起唱一唱、跳一跳。
这种方式不仅能够增加趣味性，还可以培养幼儿对英文歌曲的喜爱，潜移默化地提高英语听力和语感。
2. 制作英语绘本另外一个趣味英语教学活动是制作英语绘本。
可以让孩子们用简单的英文词汇编写故事情节，再画上配图，最后把它们装订成绘本。
这样的活动既能锻炼孩子们的英文书写能力，又能激发他们的想象力和创造力。
3. 英语角小品表演可以让孩子们在英语角里进行小品表演。
老师可以提前给他们几个简单的对话或剧情，然后让他们自己排练并表演出来。
这样的活动既能锻炼孩子们的口语表达能力，又能增加他们对英语学习的自信心。
4. 英语主题手工制作在英语角里，可以进行一些和英语主题相关的手工制作活动。
可以让孩子们用英文词汇来制作简单的手工作品，如英文单词卡片、英文拼图等。
通过动手制作，孩子们既能够记忆和掌握更多的英文词汇，又能培养他们的动手能力和耐心。
总结回顾：通过以上的几个案例，我们可以看到，在幼儿园英语角里，趣味英语教学活动是非常重要的。
这些活动不仅能够激发幼儿学习英语的兴趣，还能够培养他们的英语表达能力。
在教学过程中，老师们可以根据具体情况，设计更多丰富多彩的教学活动，让孩子们在玩中学，学中玩，真正做到轻松愉快地学好英语。
个人观点和理解：我认为，在幼儿园英语教学中，趣味性是非常重要的。
通过趣味的教学活动，可以吸引孩子们的注意力，使他们在潜移默化中学会英语。
另外，在教学活动中，也要注意给予肯定和鼓励，让孩子们在成功的经验中不断提高自信心，从而更好地掌握英语。
希望我的观点和理解能对您的教学工作有所启发。
小学生趣味英语教案
如果小写字母碰到对应的大写字母 ,就要将小写字母给对方 ,让双方配 成一对 ,有不会说的字母 ,则将此牌重新放回扑克牌中 ,最后谁配得多 , 谁就是胜利者。 此游戏训练学生认读字母的能力 ,巩固字母的音形 . 五. 复习巩固 通过字母接龙游戏（第一个学生说出一个字母，第二个说出接下来 的一个，第三个再说接下来的一个，以此类推）再次复习所学过的 字母，使每个孩子都能够熟练的朗读，背诵英语字母，并且还能准 确地掌握字母的发音和顺序。
进的方法连锁学习英语单词、词组和句子，有助于提高学生的英语
语言交际的能力。
总之，小学生的特点是好动、好奇，自控能力和耐心较差。要让小
学生牢固掌握所学的知识，就需要提高他们的学习积极性，在英语
课堂中进行趣味教学。通过英语趣味教学，可培养学生对英语学习
的兴趣，也能让学生轻松学会英语中的单词、词组和句型，从而提
我—— 现在，你几岁了？
孩子 —— 我、岁了。
5 、然后，把这些简单的对话写在黑板上，并且把相应的英语翻译写
在相应的后面。如：
—— hello （ hi ）（哈喽）
—— hi （hello ）（海）
—— what is your name ？（沃特 一只 又 难）
—— my name is 、、、（ i am 、、、）（卖 难 一只。。。 ） —
1 、如何做到有趣的互相介绍，并且达到互相信任的程度。
2 、纠正
他们的发音，让他们发音更标准。
3、引导他们学习 abc 英文歌。
教学过程：
1、 首先，我会向孩子们做有趣生动的自我介绍，尽量做到让孩子
们喜欢我。然后，让孩子们选择他们自己喜欢的方式，向我做自我
介绍。
2 、简单地向孩子们介绍英语作为一种语言工具的重要性。
小学趣味英语教案(优秀5篇)
小学趣味英语教案(优秀5篇)小学英语教案篇一【课题】LESSON EIGHT【重点】语言项目Where are my shoes? They’re…词汇shoe time【难点】发音But where’s the other one?Let me help you.理解Where’s the other one?Don’t worry.【过程】一、热身/复习1．师生互致问候2．听第7课对话录音，复习课文，学生三人一组表演对话3．看图问答[图：Lesson 7 Let’s practise]二、介绍新语言项目及教学方法1．出示主题图，对图中内容进行叙述教师依次出示三幅主题图，学生根据看到的画面进行一至两句话的。
叙述或问答。
小结：The boy and his mother are in the room. The boy can’t find his shoes. His mother helps him. Look! One shoes is behind the door. The other is under the chair.（解释the other one：I have two English books. One is on the desk. You can see it. The other one is in my office. You can’t see it now.）提问：Who puts the shoe under the chair?2．看课文录像学生回答：The cat puts the shoes under the chair.教师提问：How many questions about the shoes?学生：Five questions.Where are my shoes?Are they under your bed?Are they behind the door?But where’s the other one?Where is it?3．播放课文跟读课件，学生重复句子（只跟读一遍）重点重复：But where’s the other one?It’s time to go to school.Don’t worry.Let me help you.强调发音：otherthe other onetime （教师指指自己的手表，重复time一词帮助学生理解）Let me help you.Don’t worry.4．学生自读课文5．学生表演对话。
英语课堂趣味教学法
英语课堂趣味教学法1. 故事教学法故事对孩子们具有极大的吸引力，它情节生动活泼，内容丰富和趣味性，在故事中贯穿英语内容，可以充分调动孩子的积极性，使孩子的注意力集中起来，在和谐的气氛中增进学习意识，提高学习兴趣。
例如：在教“Come in ,please.”与“Go out.”时，先为孩子们讲一个兔妈妈要去买菜，要兔宝宝在家等候，却来了一只大灰狼要兔宝宝开门，兔宝宝发现是大灰狼，一齐将大灰狼赶跑的故事。
在讲述中，将“Come in ,please.”“Go out.”穿插其中，孩子们对此非常感兴趣，在不知不觉中，竟然全部掌握，且印象极深。
2. 情景教学法我们经常发现很多孩子会说许多英语，既流畅又标准，但问这句话是什么意思，便“哑”了。
如，我对他们说：“Nice to see you!”他们会马上回答我：“Nice to see you!”却从来不会自发性的用这句话跟别人打招呼，只是在别人对他说：“Nice to see you!”后回答别人：“Nice to see you!”造成他们只会说而不会用的现象，归根结底是因为不明白每一句英语的含义。
针对这种现象，我们应该积极为孩子们创设情境，这种情境要生活化，他们在特定的情境中，理解每一句英语的含义。
例如：我们创设按门铃、拜访朋友的情境，使用与当前情景直接相关的英语，并辅以大量的动作和表情，然后再让孩子开门、请朋友的游戏，及时的巩固了教学内容。
以这种方式学习英语，既帮助理解又能学以致用。
这种形式能够比较好的培养孩子综合运用语言知识的能力。
3. 游戏教学法小孩子生来是好动的，是以游戏为生命的。
的确，游戏是幼儿最喜欢的形式之一。
玩是孩子的天性，符合幼儿天性好动的特点。
游戏能激起幼儿学英语的兴趣，提供幼儿充分运用语言的机会，调动学习积极性，将知识融于游戏中，让孩子们在情趣盎然的游戏中练习所学知识，也在不知不觉中掌握了知识，更重要的是感受到了学习英语的乐趣。
英语趣味课堂教案(精选5篇)
英语趣味课堂教案（精选5篇）英语趣味课堂教案1课前打算1.教学挂图。
2.教学投影片。
3.教学录音磁带。
4.学生画图用白纸(老师打算)。
教学内容A Listen and find.1.本部分供应了一幅迷宫嬉戏图。
2.学生依据图和录音材料，找出图中人物要去的地方，并划线表示出来。
3.本部分通过听和找的活动，检测学生对本单元学习内容的听和认的状况。
4.为了降低听力材料的难度，每一项听力材料都是由两句话组成，先说某人去哪儿，再说乘什么交通工具。
5.图中的路途可以重复画。
B Lets make a mural and talk.1.本部分是一项学生自主活动。
学生以小组为单位，画一幅街道的图画(mural意为：壁画;天花板的装饰画)。
2.本部分供应了一幅学生画习作，供学生小组活动时参考。
3.学生绘画结束后，应对本组的作品集体进行描述，以此来检测自己对本单元学习内容的说的状况。
教学建议1.老师出示本课教学挂图，要求学生用“I can see....”语句对图画进行简洁描述。
2.老师请学生猜一猜画面上人物要去哪儿，引导学生说出在本单元学到的交际用语(留意：说本单元交际用语时须要换人称，老师可以帮助学生说，如：老师说前半句Andy is，学生接后半句going to the supermarket.)。
3.学生听录音并画线。
该练习做完后要有反馈，老师要帮助学生核对答案。
核对答案时学生可以相互交换课本，以逐步学会相互检查。
4.老师将学生分成4至5人一组，每组发一张白纸，要求学生以组为单位，画出想象中的街道。
老师也可以给出街道示意图(如下图)，请学生添加画面。
这项练习的另外一个做法是：课前布置任务，学生同样以组为单位，收集有关街道建筑、设施、车辆的图片，并将图片剪下来带到课堂。
课堂活动时，大家有选择的将自己收集到的图片贴在一起，组成街道拼贴画。
为防止大家都找同一类型的图片，布置任务时老师可以指导学生进行分工。
5.图画作品完成后，让学生先在组内用英语对图画进行描述。
英语语法趣味教学方法
英语语法趣味教学方法
1. 使用游戏、谜语和有趣的例子
通过有趣的游戏、谜语和例子来教授英语语法，可以让学生更快地掌握知识。
例如，可以让学生玩填空游戏，找出语句中的语法错误，或者让他们解决英语谜语。
此外，使用生活中的有趣例子，比如“if I were a bird, I could fly high in the sky”，可以
让语法规则更加贴近学生的生活，更加易于理解记忆。
2. 利用影视作品和音乐
影视作品和音乐不仅可以提升学生的英语口语表达能力，也可以帮助学生理解语法规则。
在影视作品中，可以挑选一些经典片段，让学生观看并分析其中的语法结构。
在音乐方面，可以选择一些带有语法规则的歌曲，例如动词时态和形容词比较等。
3. 交互式互动教学
交互式互动教学可以让学生更加主动参与学习过程，从而更加深入地了解英语语法。
例如，可以采用小组讨论、角色扮演、对话练习等方法，鼓励学生在多种情境下正确运用语法知识。
4. 利用多媒体教学
借助多媒体教学，可以更直观地展示语法规则和语言用法。
例如，可以使用PPT或电子白板等工具，在教学中加入动画、
图片、视频等元素，直观化地呈现语法规则，让学生更加轻松
愉悦地学习英语语法。
5. 联想记忆法
运用联想记忆法可以帮助学生更高效地掌握英语语法。
例如，可以通过与生活场景相联系的图片和故事情节，让学生更加自然地把语法点记忆下来。
6. 小游戏教学法
秉着“游戏化学习”的原则，小游戏教学法可以使学生更快得到语法点的普及。
例如，老师可以组织学生内部小组竞赛，如填空游戏、问答、图形比拼，挑战学生语法运用技巧。
英语字母趣味教学设计
英语字母趣味教学设计教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和打算。
一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
下面是我为大家整理的26个英语字母趣味教学设计5篇，希望大家能有所收获!26个英语字母趣味教学设计1活动目标：1、通过游戏活动，引导幼儿的学习字母rst的正确读音，初步了解单词raitstartea的含义，发音基本准确.2、激励幼儿大胆表演歌曲whatwouldyoulike?3、培养幼儿对英语活动的兴趣。
活动准备：rst字母卡，raitstartea的图片cd活动过程：一、问候t：goodmorning,everybody二、新授1、出示字母图片让幼儿猜t：look,whatisit?guess2、幼儿猜出或猜不出后，就完整出示卡片，并教会幼儿正确读音。
t：ok,it’sr游戏：将字母卡rst依序贴在白板上，老师带读数次，再调换字母卡的顺序观察幼儿是否能认识正确的字母。
3、教会正确读音后可以配合动作加深幼儿记忆ok,let’sdotogether(如此类推，教授rst)4、情景表演(老师带兔子、星星的图片出现)t：o,whoising?raitstar教会幼儿正确读音t：o,lookat冯老师，what’sinhishands?tea教会幼儿正确读音(引导小朋友做拿起杯子假装喝一口。
5、游戏iamhome(听音乐随便叫某个幼儿的名字，由吴老师做暗号，听到暗号后停下来做动作rr(发音)rait)如此类推t：ok,nowlet’splaytogether(时间长就直接到goodbyesony)三、复习歌曲whatwouldyoulike?ok,nowlistentotheradio四、goodbyesony26个英语字母趣味教学设计2活动目标1. 通过让幼儿模仿小鸭子、小狗、小鸟。
体验走、动、飞得动作，初步理解儿歌2. 喜欢跟着老师朗诵英语儿歌，表演英语儿歌教学重点、难点学习精通Walk run fly 的读音，幼儿并能自由地表演活动准备小鸭子小狗小鸟的头饰，英语儿歌磁带，录像等活动过程一.有趣的动物宝宝1. Who is ing?Let’s say hello(教师出示动物卡片，幼儿用英语说出名称，并和她们打招呼。
英语趣味教学的目标
英语趣味教学的目标英语趣味教学的目标有哪些英语趣味教学的目标有：1.培养学生对英语学习的兴趣。
2.锻炼学生的英语表达能力。
3.培养学生主动参与的积极性。
4.拓展学生的思维能力。
5.提高学生的口语能力。
6.增强学生的自信心。
英语趣味教学的目标英语趣味教学的目标在于通过增加教学的趣味性和互动性，激发学生的英语学习兴趣，从而提高教学效率和学习成果。
具体来说，它旨在帮助学生：1.克服学习障碍：趣味教学可以让学生从学习中找到乐趣，从而克服学习障碍，提高学习效果。
2.培养语言能力：趣味教学注重学生的语言实践和体验，有助于培养学生的语言能力和实际运用能力。
3.激发学习兴趣：趣味教学以兴趣为导向，能够激发学生的学习兴趣，让他们更积极地参与到学习中。
4.促进自主学习：趣味教学强调学生的自主学习和探索，有助于提高学生的自主学习能力和独立思考能力。
5.增强文化理解：趣味教学可以让学生接触到更广泛的文化知识，有助于增强他们的文化理解和跨文化交流能力。
总的来说，英语趣味教学的目标在于通过增强教学的趣味性和互动性，激发学生的学习兴趣和积极性，从而提高学生的语言能力和学习成果。
趣味动画英语教学目标趣味动画英语教学的目标是通过生动有趣、直观的动画教学，激发学生学习英语的兴趣，提高学生的学习积极性和效果，从而达到提高学生的英语综合素质的目的。
在趣味动画英语教学中，教师可以选择一些适合学生年龄段、认知水平和兴趣爱好的动画教学内容，如动物、食物、数字、颜色等，通过生动有趣、直观的动画教学，让学生更容易理解和掌握英语知识。
此外，趣味动画英语教学还可以通过游戏、歌曲、故事等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，增强学生的语言表达能力，提高学生的英语交际能力。
总之，趣味动画英语教学是一种生动有趣、直观有效的英语教学方式，可以有效地提高学生的学习兴趣和效果，提高学生的英语综合素质。
有趣的地方英语教学目标有趣的地方英语教学目标：1.学生对英语学习有持续的兴趣。
趣味英语教学计划
趣味英语教学计划英语，作为全球通用的语言，对于孩子们的未来发展至关重要。
然而，传统的教学方法往往注重死记硬背和机械练习，使得学习过程变得枯燥无味。
为了激发孩子们学习英语的兴趣，我们设计了一份趣味英语教学计划，旨在通过丰富多彩的活动和游戏，让孩子们在轻松愉快的氛围中掌握英语。
一、教学目标培养兴趣：通过有趣的教学活动和游戏，让孩子们爱上英语学习。
基础知识：掌握基本的英语词汇、语法和句型结构。
口语能力：提升孩子们的英语口语表达和交流能力。
跨文化意识：了解不同国家的文化和习俗，培养跨文化交流的能力。
二、教学内容与方法故事教学：选取富有教育意义和趣味性的英语故事，通过讲述、角色扮演和互动讨论，引导孩子们进入英语世界。
歌曲与韵律：教授简单易学的英语歌曲和韵律诗，帮助孩子们在音乐的节奏中学习英语。
游戏教学：设计多种英语游戏，如词汇接龙、猜谜语、角色扮演等，让孩子们在游戏中学习英语。
多媒体教学：利用英语原声动画、短视频等多媒体资源，为孩子们提供多样化的学习体验。
情景模拟：模拟日常生活场景，如购物、旅游、学校生活等，让孩子们在真实环境中运用英语。
三、教学安排初级阶段：重点教授基础词汇和简单句型，通过故事、歌曲和游戏激发学习兴趣。
中级阶段：逐步增加语法知识，通过角色扮演和情景模拟提高口语表达能力。
高级阶段：拓展词汇量，引导孩子们进行更深入的文化交流，培养跨文化意识。
四、评价与反馈课堂表现：观察孩子们在课堂上的表现，记录他们的参与度、积极性和互动情况。
作业评估：布置有趣的英语作业，如绘画、手工制作、小报告等，了解孩子们的学习成果和创造力。
定期测试：组织英语小测验和口语考试，评估孩子们的英语水平和进步情况。
家长沟通：定期与家长沟通，了解孩子们在家中的学习情况，共同关注孩子们的成长。
五、教学资源与环境教材选择：选用适合孩子们年龄和认知水平的英语教材，确保内容生动有趣且具有教育价值。
教学设施：提供多媒体教室、英语角等教学设施，为孩子们创造多样化的学习环境。
趣味性教学在英语教学中的运用
趣味性教学在英语教学中的运用一、趣味性教学的特点1.活泼生动趣味性教学以活泼生动、轻松愉快、情趣盎然为主要特点。
通过趣味性教学，教师可以利用各种形式的游戏、趣味的教学环节等帮助学生更好地理解和掌握知识。
2.激发学生兴趣趣味性教学可以激发学生对学习的兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中主动参与学习，更加积极地学习知识。
3.培养学生的创造力和想象力趣味性教学也可以培养学生的创造力和想象力，通过趣味性的问题设置和解决方式激发学生的思维，提高他们对英语学习的兴趣和积极性。
1.利用游戏学习在英语教学中，可以利用各种有趣的游戏帮助学生记忆单词、句型和语法知识。
可以通过猜谜语、接龙游戏、单词接龙游戏等方式激发学生学习英语的兴趣，让他们在游戏中快乐地学习。
2.教学内容设计新颖在教学内容的设计上，可以尽量选择一些富有趣味性的话题，比如动漫、音乐、游戏等，让学生在学习中感受到快乐和愉悦。
3.教学形式多样趣味性教学可以采用多种形式，比如教学视频、flash动画、多媒体等方式，让学生在愉快的氛围中学习英语，提高他们的学习效果。
4.引导学生自主学习在趣味性教学中，教师可以通过引导学生自主学习的方式，让学生在轻松的氛围中更主动地参与到学习中来。
可以通过小组竞赛、角色扮演等方式，激发学生对学习的兴趣和积极性。
3.促进学生的全面发展趣味性教学不仅可以提高学生的语言水平，还可以锻炼他们的动手能力、思维能力和团队合作能力，促进学生的全面发展。
趣味性教学在英语教学中的运用有助于激发学生学习的兴趣和热情，提高学习效果，培养学生的创造力和想象力，促进学生的全面发展。
教师们应该在英语教学中加强对趣味性教学的运用，不断探索和总结经验，为学生创设一个轻松愉快的学习环境，让他们在快乐中学习，收获知识。
小学趣味英语教学设计(共6篇)
小学趣味英语教学设计（共6篇）篇：英语小学英语趣味小学英语课程中的趣味教学大江中心小学郑艺苑【摘要】：随着新课程的全面推进，小学英语教师应建立和谐、融洽的师生关系，营造轻松愉快的学习环境，优化教学方法和教学内容，让课堂内外相结合，实施趣味性英语教学，达到“快乐英语，快乐课堂”激发学生学习的兴趣。
【关键词】：兴趣趣味乐学美国著名心理学家布鲁纳说过：“学习的最好刺激力量对是所学教材的兴趣。
”兴趣是推动学生学习的一种动力，是提高外语教学质量的关键，也是进行外语愉快教学的基本原理。
因此，作为教师，一定要充分发挥自己的主导作用，创设情境，活跃课堂气氛，激活学生思维，采取趣味教学，让课堂变得生动活泼、多姿多彩，充满情趣，充满活力，使学生乐学、会学，从而提高课堂教学质量。
本人结合自己的教学实践，谈一下几点肤浅的体会：一、充分利用教材，挖掘兴趣《开心学英语》的教材中有许多色彩鲜明的彩图，另外，每课新的语言都是通过饶有风趣的连环画式的短小故事自然呈现，学生在渴望了解故事内容的同时不知不觉地加深对所学语言的理解和记忆，并感受到阅读的乐趣，逐渐养成通过阅读学习的习惯。
教材还通过设计比较真实的情景和活泼的歌曲或童谣，使学生在有交际意义的对话活动和玩乐中熟练和运用所学的重点句子和词汇。
身为一位英语老师，我们更应该充分利用这套教材。
如：第一册Unit3中Activity2的彩图，我准备了一个这样的大转盘，让学生参与到其中。
同学们对这个非常感兴趣，一个个踊跃参与，通过一个学生转动圆盘，然后一个或全班同学来读出所指单词，气氛非常热烈，通过这样反复充分的练习，同学们都十分熟练地掌握了本节课的单词。
因此，我们要活用教材。
二、激发自信，增加兴趣每个人都渴望有所成就，受人重视和关注，使自我才华得到展示，自身价值得到实现。
因此，没有一个学生不想学好英语，不想取得好成绩。
但总有一部分学生学不好英语，考试还会出现不及格现象，每次考试、测验，这些学生就会感到失败的痛苦，致使他们产生了“自卑感”，对英语学习失去了兴趣。
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也谈英语趣味教学
【摘要】英语教学只有激发和培养学生学习英语的兴趣，才能使教师教得轻松，学生学得积极，收到事半功倍的效果。
要激发学生的学习兴趣，就得想方设法让教学过程变得形象、生动、活泼，使课堂像一个巨大的磁场，牢牢地吸引每个学生，使得他们流连忘返，津津有味。
本文就结合自身的英语教学工作实际，浅谈一下如何培养中学生学习英语的兴趣。
【关键词】学习兴趣；教学手段
兴趣爱好比智力技能更能促进学生勤奋学习，它是学好英语的首要条件。
因为只有love what you do，才会get what you love。
人往往一旦爱上某件事，即使不让他去做，他也非去做不可，“兴趣”就是在这一次次实践中产生和发展起来，而且变得越来越浓。
那么，如何才能更好的激发学生学习的兴趣呢？
一、环境诱趣
良好的学习环境，不但要求校园美化、绿化、设备现代化，而且要求有浓厚而又和谐的文化氛围。
就创设英语学习环境而言，学校广播应该每天安排一定的课余时间进行英语专题广播，墙报应该每周定期出版英语专栏，图书阅览室应该拥有相当数量的英语书籍和英语报刊，有条件的学校可以专门开设英语阅览室，老师还应该引导学生在课余生活中力所能及地用英语进行交际，在校园成立英语角，多方面营造校园学英语的文化氛围，使学生增加接触英语的机会，诱发学习兴趣，耳濡目染，潜移默化。
教学是一门艺术。
教师必须认真钻研，努力挖掘自己的聪明才智，为学生创造轻松愉快的学习环境，使学生乐在其中，回味无穷。
课堂中要以洒脱的仪表、饱满的精神、轻松愉快的表情、亲切的目光、和谐的态度、文雅大方的举止以及简洁、纯正、地道、流利的语言、规范、漂亮的书法、合理醒目的板书设计展示自己的教学艺术，给学生创造一个轻松愉快的学习环境。
如，用学生听得懂或大致听得懂的英语复述旧知，集体唱一首英语歌曲；用手势和表情导入新课；用教室的人和物，以及直观教具如图片、挂图、简笔画设置情景进行演示，做到声形义有机结合；对不同层次的问题和语言材料，要由不同水平、不同层次的学生实践，使每个学生都可品尝成功的喜悦。
在课堂教学中，一旦学生出差错，不要埋怨训斥，要巧妙地纠正他们的错误，保护学生的积极性不受挫折。
一堂课，要有一个好的开始和发展，也要有一个好的结尾，自始至终让学生学得轻松愉快。
二、运用幽默的教学语言和多样化的教学手段
1、利用多种方法巧记单词。
传统的单词教学，是将单词读了一遍又一遍，学生只是机械地读、背。
单词在他们的记忆中留下的印象并不深刻，只有一种模糊的、间接的认识，对于他们去背单词就觉得不容易，总是记了忘，忘了又记。
其实在单词的教学中，除了尽可能利用动作、实物、图片一些比较直观的东西加深学生对单词的印象外，还可根据需要利用简略的解释、同义词、反义词、同音词、造句等多种方法帮助学生记忆单词。
除此之外，在这一环节，
我还用到了讲故事、猜谜语、问问题等方法。
通过多种方法的单词教学，学生的兴趣提高了，积极参与的意识增强了，在学习单词这一环节，他们不再感到枯燥，不再怕背单词了。
2、利用游戏教学。
课堂上，我把游戏活动贯穿在教学过程中，使学生在玩中学、乐中学，既集中了学生的注意力，又激发了学生学习英语的兴趣。
几乎每节课我都会设计一个相关的小游戏。
在这样的课堂里，学生学习兴趣浓，不仅学得轻松、愉快，而且掌握得也特别扎实。
在初中课本上：我们在学“what’s this? this is…”这个句型时，可以让学生收集一些学过英文名称的东西，如桔子、苹果、香蕉等，放在一起，同学们分组，一个提问，另一个蒙上眼睛猜。
在有趣的重复问答中，使同学们轻松、愉快的掌握了知识。
3、自编短剧，调动学习积极性。
学习要“学以致用”，英语的学习更是如此。
我们要让学生学了英语后，要会开口说英语。
为此，每节课，笔者都花五分钟左右时间让学生到讲台前表演他们自编的课本剧。
具体做法如下：上课前，由当天的值日生（两个），先用英语作 duty-report.内容有：星期、日期、出席情况、天气等。
然后由这两个值日生，或者他们再邀请别的两三个同学一起，表演他们课前已编排好的短剧，剧情可依照已学过的课文的情景，也可自己创设情景，但是台词必须要运用已学过的类型。
之所以这样做，是为了复习旧课，而这种复习不是简单的重复，而一种创造，是语言的活用，从而加深对新学内容的理解，最终达到“学以致用”。
自编自演课本剧，让学生在笑声中复习，巩固旧知识，避免了让学
生紧张得窒息的提问复习法，而收效却远远超过后者。
这种方法能使学生处于积极主动的学习状态，也能培养学生；的创造思维能力，值得一试。
4、利用多媒体教学。
利用多媒体生动、直观、形象的优势展现有声有色、身临其境的真实画面，多方位刺激学生思维，可达到事半功倍的效果。
在学习八年级（下）unit3 what were you doing when the ufo landed?内容涉及到飞碟、外星人，我通过先询问：what’s the ufo?have you ever seen the alien?后，再利用多媒体展示有关的图片，结合课件提供的听力材料、阅读材料及相关的对话练习顺利完成了这一部分的学习。
5、文娱活动是大家喜爱的活动。
用英语开展文娱活动，学生感觉别具一格，新奇好玩，自然兴趣倍增。
如组织学生唱唱英语歌曲，做做英语游戏，用英语讲故事和编演文娱节目等，都是极好的形式，使学生在乐中学，学中乐，轻松愉快，既陶冶了身心，又促进了学习，特别是编演文娱节目的活动，还培养了学生多方面的能力和创新精神，效果奇强。
6、开展竞赛，调动学习兴趣。
初中学生具有进取心和荣誉感，尤其在市场经济竞争的熏陶下，学生的竞争意识更加激烈。
将竞争机制引入英语课堂教学中来，则是一种行之有效的形式。
例如，我们可以将日常口头操练用语变化成竞赛用语；问答可以来一个“抢答”；拼读学词，来一个拼“单词大王”竞赛，以及书写比赛，猜谜语大赛，传悄悄话竞赛等多种多样的形式；再用积分法，给予鼓
励效果更佳。
课堂上适当的竞赛，学生乐于参与，乐于争先，乐于学习，这就调动了全体学生的学习兴趣。
总之，培养学生的学习兴趣是中学英语教学的关键，多种生动活泼的兴趣教学能吸引学生的注意力，使学生产生正确的动机，能调动学生的学习积极性，激发他们的求知欲，使他们积极主动地进行思考，更好地开发智力。