小说阅读之故事情节ppt
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2024届高考专题复习:小说情节梳理 课件(共33张PPT)

胡琴响起,王超杰就唱起来:“店主东拉过了黄骠马,不由得秦叔宝珠泪洒 下……”一曲唱罢,杨成岳击掌叫好。“王先生唱得字正腔圆,只是悲凉了些,壮气 不足。秦琼秦叔宝盖世英雄,一时落魄,壮志不减才对。”王超杰笑道:“秦叔宝 到了那时,壮志不减也得减了。毕竟不知道单雄信能够出来啊。”三人都笑了。
说笑了几句,王超杰笑道:“超杰此次来保定不是卖马,而是卖瓷器。只是杨老 板不肯成交啊。”杨成岳沉吟了一下:“王先生一定要卖,就请说一句落底的话 吧。”王超杰笑道:“这几只雍正官窑粉彩过枝碧桃大盘,我当年得来也的确不易, 一只盘子五百块大洋总是值的吧。”杨成岳想了想,笑道:“那好,明天你到我店 里去,我们当面钱货两讫。”
故事情节是指作品所描写的事件发展、演变的全过程。故事情节的一般结构:(序 幕-)开端一发展一高潮一结局(一尾声)。故事情节来源于生活,它是对现实生活的提 炼,它比现实生活更集中,更有代表性。
3.环境描写 环境描写是指对人物活动的环境和事情发生的背景的描写。包括自然环境描写与
社会环境描写。一部好的小说总能通过环境描写使人如身临其境。 4.主题
杨成岳凑近细看,看了半刻,便向王超杰点头微笑。王超杰笑道:“这是我多年前 从一个落魄商家手里收购而来。地道上品,还请杨老板说个价钱。”杨成岳问:“此 乃王先生心爱之物,何故出手呢?”王超杰长叹一声:“生计所迫,还望杨老板成 全。”杨成岳点头笑笑:“本店小本生意,实在不好言价了。还请王先生体谅。”王 超杰脸上滑过一丝失望。杨成岳道:“买卖不成仁义在,先不说价钱,容我再想想。” 王超杰起身告辞,杨成岳却一定留他吃饭。吃过饭,又给王超杰找了一家上等客栈, 店钱饭钱都由艺园斋开支。
王超杰到保定的消息很快传开。这一天,名琴师张小武请王超杰和 杨成岳吃酒。吃过几杯酒,话便多了起来。杨成岳道:“王先生,当年 听您一出戏可真是不易,一张票要卖到十五块大洋。”王超杰摆手笑道: “好汉不提当年啊。”张小武笑道:“今日何不乘兴唱上几段,一饱我 二人耳福呢。”王超杰笑道:“二位想听,那我就干唱几句吧。”张小 武忙摆手:“不行不行。取我的胡琴来。”
2023届高考语文复习-小说情节课件(共21张PPT)

3.这篇小说的叙事视角发生了变化,由拍摄视频的年轻 人转变为闸口老汉,请结合文本分析这一叙事安排产生 了什么样的效果。(6分)
①(技巧本身)以视频拍摄者的视角叙事,借助旁观者的视角,到闸口 老汉的人物视角转换,使得叙事更加灵活多样,使得作品的表现更有张 力。②(情节上),是内容上的自然衔接,由设置悬念到解开答案,为 后文的老汉袒露心迹做铺垫,前后呼应,使得结构圆融完整;③(人物 上)以闸口老汉的视角讲述留在坝上的原因,更能突显老汉淡泊名利、 热爱家乡、善良热心的形象;④(主题上)赞美了老汉淡泊名利、热爱 家乡、善良热心,体现出他对故乡的浓浓深情。也反映了人们对过去的 怀念,对“自在生活”的渴求。⑤(读者)能够设置悬念,吸引读者的 阅读兴趣。(答对一点给2分,三点6分。其他答案言之成理,亦可得分)
完成课时作业 对应练习
谢谢
1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是
(3分) ( )A. 小说有意制造拍摄视频的年轻人与闸口老汉
的“矛盾”,以小见大,表现代际观念的冲突。
表达技巧作
用 B. 闸口老汉引发热度并不令人意外,这反映了人们对过去
的怀念,对“自在生活”的渴求。情节作用 C. 煎饼摊成为网
红“打卡地”,客人突然增多又突然消失,展现了人们网络生活
的突出特点。情节作用
D.文章结尾,情景交融,静谧美好的乡村让老汉内心安定,体现 出他对故乡的浓浓深情。 结尾技巧及作用
C【解析】“展现了人们网络生活的突出特点”错误,煎饼摊 客人的突然消失,是由于打工返城,并非“网络生活”的特 点
2.下列选项中,对第⑤段作用分析,不正确的一项是(3分)
( )A. 人物塑造上,使用内心独白的方式,揭示了人物心理,
⑦ 闸口逐渐隐匿在暮色中,天光黯淡之后,野地里的小动 物消停了,远处的屋顶开始模糊,稀稀拉拉的路灯亮了起来。 一阵疲倦席上来,饥饿的感觉像是一个号令,催促他别忘记 回家的路。他有条不紊地收拾摊子。他直起腰的时候,右手 习惯地握成拳,在腰上捶几下,坐上三轮。三轮链条转动的 时候各着了挡板,咯吱咯吱地响。路两旁刚刚饱受霜打的乌 青的树,沉寂的灰色沟渠,以及余晖消逝的褐色天边,一切 那么熟悉而安稳。看到沉寂的村子里有零星的灯光,看到自 家的房子了,他会踏踏实实地躺平,在暗夜里长出一口气, 他感觉笃定而心安,良夜尽头,温柔的黎明在等候。(摘编自 《人民文学》,2021年9月期)
《小说情节复习》课堂课件PPT(29张)-优秀课件

情节安排的特点 1.贯穿全文的线索:事、物、人、情、时间、空间。 2.就全文看:(1)一波三折式(2)欲扬先抑式 (3)倒叙式 3.就开头结尾看:(4)首尾呼应式 4.就开头看: (5)设疑法(悬念法)(6)写景法 5.就结局看: (7)出人意料的结局(欧·亨利式的结尾) (8)令人伤感的悲剧的结局(悲剧式结局) (9)令人喜悦的大团圆的结局(喜剧式结局) (10)戛然而止,留下空白式的结局
公、作者的意愿构成和谐的一体,给人以欣慰、愉
悦之感。给读者留下了广阔的想象空间,耐人寻味。
(读者或效果角度)
B.主题上,这样的结局凸显出的美好人性,反 映出人类向往美好生活的愿望。
(10)戛然而止,留下空白式结局
给读者留下想象的空间,让读者进行艺术再创造。
(二)情节作用题 常见提问方式: ①文中写了XX情景在小说中起到什么作用? ②某事物、人物在小说中有什么作用?
(三)情节探究题
• 2013新课标卷⑷小说前半部分侧重写马里诺 的影子表演,后半部分侧重写马里诺的现实生 活。作者这样安排有什么用意?请结合全文, 谈谈你的看法?(8分)
•
《小说情节复习 》 课堂课件PPT (29张)-精品课件ppt(完美版)
• ⑵故事较复杂时,要避免前后情节的相互 交错,注意把握住事件涉及的对象,从同 一角度概述,做到前后贯通。
情节概括题知识储备
赏析小说的故事情节安排
• 1.小说的情节结构 一般是“开端、发展、高潮、结局”。
• 2.情节安排的基本手法 • 叙述的人称——第一、二、三人称(我你他) • 叙述的方式——顺叙、倒叙、插叙、补叙、
A.情节安排上,使平淡的故事情节陡然生出 波澜。
B.技法上,与前文的伏笔相照应,使人觉得 又
小说之故事情节模式(精品资料)PPT

“买玉〞情节中,作者使用了“欧·亨利笔法〞,试作简要分析。
①普洱茶从囤积却无人问津再到畅销。
在结尾处出其不意地揭示真相,而这个真相通常都出人意料,但回扣前面的情节,一切又都在情理之中,从而增加小说情节的生动性
。
3、根据这些关系判断小说情节属于什么模式?
2、分析情节之间的关系
(1)摇摆式:通常所说的“一波三折〞。
2、掌握情节安排的特殊模式和技巧 1、能够熟练概括故事情节
课堂训练 以为价值在玉,ห้องสมุดไป่ตู้实价值在盒,利用情节突转造成出人意料的艺术效果。
6、李老板走眼羞愧而去 2、分析情节之间的关系 1、交代老陆身份和他颇具陆羽遗风 2、分析情节之间的关系 ②赵老板在钧瓷鉴定中表现出来的眼光,以及在收玉时他对玉盒打量良久的细节,这些伏笔铺垫使结局符合情理。
(2)出乎意料又在情理之中式:俗称“欧·亨利式〞笔 法。在结尾处出其不意地揭示真相,而这个真相通 常都出人意料,但回扣前面的情节,一切又都在情 理之中,从而增加小说情节的生动性。
情节安排常用技巧:
①悬念:它是指在小说的表达中先设置一个谜面,藏起谜 底,在适当的时候再予以点破,使读者的期待心理得到满 足。悬念的主要作用是吸引读者关注、引人入胜。
典型例题
走 4、李老板嘲讽赵老板买玉走眼
(2)出乎意料又在情理之中式:俗称“欧·亨利式〞笔法。
眼
小说围绕普洱茶设置了哪些波澜?试分条简述。
②照应:是篇章间的伏笔照应,又叫照应。
王伟锋 1、梳理小说的故事脉络
以为价值在玉,其实价值在盒,利用情节突转造成出人意料的艺术效果。 ②照应:是篇章间的伏笔照应,又叫照应。
②照应:是篇章间的伏笔照应,又叫照应。照应能使情节 连贯,脉络清晰,结构紧凑。
2023届高考语文复习:小说阅读之分析情节作用 课件(共27张PPT)

• 老赵大声说:“沟——挖过一条沟啊!”
• “嗯,”老人家听懂了,点点头,“是挖过一条沟。唔,大前年的事喽, 立冬后开挖的。分给我们六个生产队,
• 每个劳力摊一截。我都有一截呢!顶上头一段,是红星队……”
• 看来老人家说起话来是絮絮不休的。老赵终于打断了他:“现在沟在哪 里?” “哪里?”老人家摇着头,“后来填了嘛,去年,开春过后……”
格等
形象+分析(身份、心理、性
格等)
环境 ①这一情节是否是自然环境或社会环境; ①这一情节表现了环境的
②是否交代 了情节发生的时间、地点、 ×××特点或社会环境的
环境、氛围等
×××特点;②烘托、交代人
物活动的环境,使环境更具典
型性等
主题 ①从社会环境或社会话题等方面思考这一 ①反映了×××的社会环境
• “这种表态,”老赵想了一想,“我也表过……”
• “那是因为我先表嘛!”谢主任接过话头,“老赵,去年报上有篇报道, 你读过没有?” “哪一篇?”
• “谈得真好!”谢主任不胜感慨地说,“是基层干部座谈。总结说:上面 是‘嘴巴硬’,基层干部是‘肩膀硬’!基层干部负责任。像是报道的安 徽……”
• 路转了一个大弯——在一座杉树土岗前好像到了尽头,接着又一下子在马 车前重新展现出来,一直延伸到老远的 垭口……
• 谢主任问:“哪个喊填的?”
• “哪个?”老人家认真地想了一回,“没有哪个。是我们六个队的人商量 的。总不成就让它摆在那里,沟不沟坎不坎的!唔,先是抬那些石头。论挑 抬活路,这一带的人都是好手,肩膀最硬……”
• 像我们在乡下会碰到的许多老人家一样,这位老人也有着对往事的惊人记 忆。也许平时不大有机会说话,一旦有人听,他们就会把点点滴滴说得详详 细细,有几分像自言自语,牵连不断地说下去。说下去,平平静静的,像是 在叙述别人的而不是自身的事情,多少波澜都化为了涓涓细流,想当初虽未 必如此简单,而今却尽掩在老人家略带沙哑的嗓音里了。
• “嗯,”老人家听懂了,点点头,“是挖过一条沟。唔,大前年的事喽, 立冬后开挖的。分给我们六个生产队,
• 每个劳力摊一截。我都有一截呢!顶上头一段,是红星队……”
• 看来老人家说起话来是絮絮不休的。老赵终于打断了他:“现在沟在哪 里?” “哪里?”老人家摇着头,“后来填了嘛,去年,开春过后……”
格等
形象+分析(身份、心理、性
格等)
环境 ①这一情节是否是自然环境或社会环境; ①这一情节表现了环境的
②是否交代 了情节发生的时间、地点、 ×××特点或社会环境的
环境、氛围等
×××特点;②烘托、交代人
物活动的环境,使环境更具典
型性等
主题 ①从社会环境或社会话题等方面思考这一 ①反映了×××的社会环境
• “这种表态,”老赵想了一想,“我也表过……”
• “那是因为我先表嘛!”谢主任接过话头,“老赵,去年报上有篇报道, 你读过没有?” “哪一篇?”
• “谈得真好!”谢主任不胜感慨地说,“是基层干部座谈。总结说:上面 是‘嘴巴硬’,基层干部是‘肩膀硬’!基层干部负责任。像是报道的安 徽……”
• 路转了一个大弯——在一座杉树土岗前好像到了尽头,接着又一下子在马 车前重新展现出来,一直延伸到老远的 垭口……
• 谢主任问:“哪个喊填的?”
• “哪个?”老人家认真地想了一回,“没有哪个。是我们六个队的人商量 的。总不成就让它摆在那里,沟不沟坎不坎的!唔,先是抬那些石头。论挑 抬活路,这一带的人都是好手,肩膀最硬……”
• 像我们在乡下会碰到的许多老人家一样,这位老人也有着对往事的惊人记 忆。也许平时不大有机会说话,一旦有人听,他们就会把点点滴滴说得详详 细细,有几分像自言自语,牵连不断地说下去。说下去,平平静静的,像是 在叙述别人的而不是自身的事情,多少波澜都化为了涓涓细流,想当初虽未 必如此简单,而今却尽掩在老人家略带沙哑的嗓音里了。
高三语文专项复习之《小说阅读之故事情节》公开课-PPT

概括情节的两种方法
(一)小标题式概括(适用于篇幅较长的小说) 1.围绕小说中的某一线索进行概括。如鲁迅的小说 《故乡》,按地点线索概括,可以分为:回故乡→在 故乡→离故乡;莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》,按 人物线索概括可分为:盼于勒→赞于勒→遇于勒→躲 于勒;都德的小说《最后一课》,按时间线索概括可 分为:上学路上→上课之前→上课经过→宣布散学。 2.按故事发展过程进行概括。如孙犁的小说《芦花 荡》,按故事发展可分为:背景(引子)→护送(开端)→ 受伤(发展)→报仇(高潮和结局)。
散文和小说的主要区别:
1、散文重在抒情,小说主要是叙事; 2、散文一般比较真实,小说多数是虚构; 3、散文以第一人称为多,小说多种人称均有; 4、小说有较完整的故事情节,重在刻画人物形
象,而散文没有这么突出。
知识链接
小说概念及三要素
小说是以塑造人物形象为中心,通过 故事情节的叙述和环境的描写反映社会生 活的一种叙事性的文学体裁。
高三语文专项复习之《小说阅读之故 事情节 》(共4 4张PPT )
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一、概括情节
设问方式及答题步骤见《名师伴你行》
高三语文专项复习之《小说阅读之故 事情节 》(共4 4张PPT )
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小说阅读一 情节
高三语文专项复习之《小说阅读之故 事情节 》(共4 4张PPT )
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考点阐释
(一)小标题式概括(适用于篇幅较长的小说) 1.围绕小说中的某一线索进行概括。如鲁迅的小说 《故乡》,按地点线索概括,可以分为:回故乡→在 故乡→离故乡;莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》,按 人物线索概括可分为:盼于勒→赞于勒→遇于勒→躲 于勒;都德的小说《最后一课》,按时间线索概括可 分为:上学路上→上课之前→上课经过→宣布散学。 2.按故事发展过程进行概括。如孙犁的小说《芦花 荡》,按故事发展可分为:背景(引子)→护送(开端)→ 受伤(发展)→报仇(高潮和结局)。
散文和小说的主要区别:
1、散文重在抒情,小说主要是叙事; 2、散文一般比较真实,小说多数是虚构; 3、散文以第一人称为多,小说多种人称均有; 4、小说有较完整的故事情节,重在刻画人物形
象,而散文没有这么突出。
知识链接
小说概念及三要素
小说是以塑造人物形象为中心,通过 故事情节的叙述和环境的描写反映社会生 活的一种叙事性的文学体裁。
高三语文专项复习之《小说阅读之故 事情节 》(共4 4张PPT )
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一、概括情节
设问方式及答题步骤见《名师伴你行》
高三语文专项复习之《小说阅读之故 事情节 》(共4 4张PPT )
高三语文专项复习之《小说阅读之故 事情节 》(共4 4张PPT )
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小说阅读一 情节
高三语文专项复习之《小说阅读之故 事情节 》(共4 4张PPT )
高三语文专项复习之《小说阅读之故 事情节 》(共4 4张PPT )
考点阐释
现代文阅读之小说阅读PPT课件

将笔记作为学习资源,用于写 作、讨论和展示等学习活动。
03 小说阅读分析方法
人物分析
人物性格分析
通过人物的语言、行为、心 理等描写,分析人物的性格 特点,理解人物在小说中的 角色和作用。
人物关系分析
研究人物之间的互动关系, 包括亲情、友情、爱情等, 理解人物关系对情节发展的 影响。
人物塑造手法分析
阅读速度。
寻读
在特定范围内寻找特定 信息,如关键词、段落
等,提高阅读效率。
精读技巧
01
02
03
04
总结词
精读技巧注重对文章细节和深 层含义的理解,有助于深入理
解文章内涵和作者意图。
分析结构
研究文章的组织结构和段落关 系,理解作者的思路和逻辑。
关注细节
注意文章中的细节描写和修辞 手法,理解作者的用词和表达
分析小说中的社会环境描写,包括时代背 景、社会习俗、家庭关系等,理解社会环
境对情节和人物的影响。
自然环境分析
分析小说中的自然环境描写,包括 地理环境、季节变化、天气状况等, 理解自然环境对情节和人物的影响。
A
B
C
D
环境与人物关系分析
研究环境与人物的关系,理解环境对人物 性格和命运的影响,探究人物如何适应或 改变环境。
优秀的小说作品可以让人感受到人性的美 好、生活的真谛,有助于陶冶情操、提升 个人修养。
02 小说阅读技巧
快速阅读技巧
总结词
快速阅读技巧是提高阅 读效率的关键,有助于 快速理解文章大意和整
体结构。
扫读
快速浏览全文,抓住文 章的主题和重要信息, 了解文章的大意和结构。
略读
跳过细节和次要信息, 专注于关键内容,加快
03 小说阅读分析方法
人物分析
人物性格分析
通过人物的语言、行为、心 理等描写,分析人物的性格 特点,理解人物在小说中的 角色和作用。
人物关系分析
研究人物之间的互动关系, 包括亲情、友情、爱情等, 理解人物关系对情节发展的 影响。
人物塑造手法分析
阅读速度。
寻读
在特定范围内寻找特定 信息,如关键词、段落
等,提高阅读效率。
精读技巧
01
02
03
04
总结词
精读技巧注重对文章细节和深 层含义的理解,有助于深入理
解文章内涵和作者意图。
分析结构
研究文章的组织结构和段落关 系,理解作者的思路和逻辑。
关注细节
注意文章中的细节描写和修辞 手法,理解作者的用词和表达
分析小说中的社会环境描写,包括时代背 景、社会习俗、家庭关系等,理解社会环
境对情节和人物的影响。
自然环境分析
分析小说中的自然环境描写,包括 地理环境、季节变化、天气状况等, 理解自然环境对情节和人物的影响。
A
B
C
D
环境与人物关系分析
研究环境与人物的关系,理解环境对人物 性格和命运的影响,探究人物如何适应或 改变环境。
优秀的小说作品可以让人感受到人性的美 好、生活的真谛,有助于陶冶情操、提升 个人修养。
02 小说阅读技巧
快速阅读技巧
总结词
快速阅读技巧是提高阅 读效率的关键,有助于 快速理解文章大意和整
体结构。
扫读
快速浏览全文,抓住文 章的主题和重要信息, 了解文章的大意和结构。
略读
跳过细节和次要信息, 专注于关键内容,加快
高三高考一轮复习小说阅读专题PPT课件:情节(共26张PPT)

高考语文复习高考专题复习课件ppt精 品课件 优秀课 件高三 高考一 轮复习 小说阅 读专题 课件: 情节( 共26张P PT)
ห้องสมุดไป่ตู้
高考语文复习高考专题复习课件ppt精 品课件 优秀课 件高三 高考一 轮复习 小说阅 读专题 课件: 情节( 共26张P PT)
3.抓,就是抓住场面
常以时空为转移
一般一个场面可以概括为一个情节。小说中的场面
1、小说是通过人物、情节和环境的具体描写来反映现实 生活的一种文学体裁。 2、主题是通过人物、事件反映的中心思想。 3、人物描写(包括语言、肖像、行动、心理、细节描写) 4、情节(包括序、开端、发展、高潮、结局、尾声) 5、环境(自然环境、社会环境) 6、顺序(顺叙、倒叙、插叙)
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高考语文复习高考专题复习课件ppt精 品课件 优秀课 件高三 高考一 轮复习 小说阅 读专题 课件: 情节( 共26张P PT)
常用答题模式:
“首先—接着— 然后—最后”
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2.理,就是理清小说的结构
可以按照情节的开端、发展、高潮和结局 来划分文章结构,如《林教头风雪山神庙》。
高考小说阅读“情节”类试题常见题型:
一、情节概括题 二、情节探究题 三、情节鉴赏题
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ห้องสมุดไป่ตู้
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3.抓,就是抓住场面
常以时空为转移
一般一个场面可以概括为一个情节。小说中的场面
1、小说是通过人物、情节和环境的具体描写来反映现实 生活的一种文学体裁。 2、主题是通过人物、事件反映的中心思想。 3、人物描写(包括语言、肖像、行动、心理、细节描写) 4、情节(包括序、开端、发展、高潮、结局、尾声) 5、环境(自然环境、社会环境) 6、顺序(顺叙、倒叙、插叙)
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常用答题模式:
“首先—接着— 然后—最后”
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2.理,就是理清小说的结构
可以按照情节的开端、发展、高潮和结局 来划分文章结构,如《林教头风雪山神庙》。
高考小说阅读“情节”类试题常见题型:
一、情节概括题 二、情节探究题 三、情节鉴赏题
高考语文复习高考专题复习课件ppt精 品课件 优秀课 件高三 高考一 轮复习 小说阅 读专题 课件: 情节( 共26张P PT)
小说之故事情节模式课件

模式?
• 4、文后练习题
PPT学习交流
12
• 故事情节: • 1、交代老陆身份和他颇具陆羽遗风 • 2、囤积普洱茶 • 3、普洱茶无人问津 • 4、普洱茶热销 • 5、凤凰沱茶价格猛涨 • 6、老陆却囤货不卖 • 7、大家怀疑老陆囤货抬高价格 • 8、老陆原价出售凤凰沱茶 • 9、对老江解释原因
PPT学习交流
• ②照应:是篇章间的伏笔照应,又叫呼应。照应 能使情节连贯,脉络清晰,结构紧凑。
• ③突转:作者常常采用突转的方法形成情节的某 种“巧合”、某种意料之外的反转,或者是人物性格 的“急剧改变”。这种突转常收到意料之外、情理之 中的效果,对表现小说主旨起到画龙点睛的作用。
• ④伏笔:指作者对将要在作品中出现的人物或事
7
• 小说的故事情节 • 1、交代赵老板身份以及他从不走眼 • 2、助人收钧瓷让赵老板名声日隆 • 3、李老板设计让赵老板走眼买赝品玉石 • 4、李老板嘲讽赵老板买玉走眼 • 5、赵老板慧眼买盒 • 6、李老板走眼羞愧而去
PPT学习交流
8
• 12.“买玉”情节中,作者使用了“欧·亨利笔 法”,试作简要分析。
小说阅读之情节
情节安排技巧
PPT学习交流
1
学习目标
•1、能够熟练概括故事情节 •2、掌握情节安排的特殊模式和技 巧
PPT学习交流
2
考点链接
• 特殊模式
• (1)摇摆式:通常所说的“一波三折”。大多数小说情节 运行并不呈现为一条直线,总会在某处放慢速度甚至 停下来做点什么,然后再回到轨道上去,这就出现了 情节的摇摆。情节的摇摆往往赋予小说更为摄人心魂 的魅力。
• ①以为赵老板会走眼,结果是李老板走了眼; 以为价值在玉,其实价值在盒,利用情节突 转造成出人意料的艺术效果。
• 4、文后练习题
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12
• 故事情节: • 1、交代老陆身份和他颇具陆羽遗风 • 2、囤积普洱茶 • 3、普洱茶无人问津 • 4、普洱茶热销 • 5、凤凰沱茶价格猛涨 • 6、老陆却囤货不卖 • 7、大家怀疑老陆囤货抬高价格 • 8、老陆原价出售凤凰沱茶 • 9、对老江解释原因
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• ②照应:是篇章间的伏笔照应,又叫呼应。照应 能使情节连贯,脉络清晰,结构紧凑。
• ③突转:作者常常采用突转的方法形成情节的某 种“巧合”、某种意料之外的反转,或者是人物性格 的“急剧改变”。这种突转常收到意料之外、情理之 中的效果,对表现小说主旨起到画龙点睛的作用。
• ④伏笔:指作者对将要在作品中出现的人物或事
7
• 小说的故事情节 • 1、交代赵老板身份以及他从不走眼 • 2、助人收钧瓷让赵老板名声日隆 • 3、李老板设计让赵老板走眼买赝品玉石 • 4、李老板嘲讽赵老板买玉走眼 • 5、赵老板慧眼买盒 • 6、李老板走眼羞愧而去
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8
• 12.“买玉”情节中,作者使用了“欧·亨利笔 法”,试作简要分析。
小说阅读之情节
情节安排技巧
PPT学习交流
1
学习目标
•1、能够熟练概括故事情节 •2、掌握情节安排的特殊模式和技 巧
PPT学习交流
2
考点链接
• 特殊模式
• (1)摇摆式:通常所说的“一波三折”。大多数小说情节 运行并不呈现为一条直线,总会在某处放慢速度甚至 停下来做点什么,然后再回到轨道上去,这就出现了 情节的摇摆。情节的摇摆往往赋予小说更为摄人心魂 的魅力。
• ①以为赵老板会走眼,结果是李老板走了眼; 以为价值在玉,其实价值在盒,利用情节突 转造成出人意料的艺术效果。
小说阅读之情节结构 PPT

塑造
故事情节
人 物
故事环境
(自然、社会)
形 象
反表 映达 社思 会想 作品主题
烘托
烛心
①乔迁新居,还没收拾完毕,突然停电了,室内一片漆 黑。
② “笃、笃、笃”,小薇刚摸到蜡烛和火柴,门外便传 来了敲门声。
③打开门一看,原来是一个小男孩,仰着小脸,背着手: “阿姨,你家有蜡烛吗?
④怎么?刚搬进来第一天就支使孩子来借东西!真是欺负 新来,这怎么行?今天借给他家蜡烛,说不定明天又来 借葱、蒜之类的。不,不行!小薇的脑筋急速地转着。
瓦萨卡低低地骂了一句。是啊,他以前真的很喜欢学习,他可不像那个复读 生梅鲁日。梅鲁日当年和他同桌,可现在这个梅鲁日已经是大富翁了……
一个穿着绿风衣的女人轻轻地碰了一下瓦萨卡,侧着身子从沿着人行道停着 的两辆汽车间穿了过去,急着过马路。瓦萨卡迅速瞥了这个女人一眼:她也 来自另一个世界。于是瓦萨卡马上就把目光移到了别处。突然他被一阵刺耳 的刹车声和令人恐怖的尖叫声吓了一哆嗦。他顺着声音望了过去,那个穿绿 风衣的女人一动不动地躺在了一辆大客车的车轮下。第一个从汽车驾驶室跳 出来的是已经吓得半死了的司机,随后乘客们也慌慌张张地从车上走了下来。 有一个姑娘第一个跑到了躺在地上的女人跟前。她动作敏捷、手脚麻利地摘 下受伤女人耳朵上那对亮闪闪的耳环,迅速放到自己的上衣兜里,然后大声 地喊了起来:“快来人啊!快来人啊!”
一家美国杂志曾悬奖征求“文字最简短, 情节最曲折”的故事,结果这篇《三封电 报》获得了首奖:
伊莉薇娜的弟弟佛莱特伴着她的丈夫巴布 去非洲打猎。不久,她在家里接获弟弟的 电报:“巴布猎狮身死。——佛莱特。” 伊莉薇娜悲不自胜,回电给弟弟:“运其 尸回家。”三个星期后,从非洲运来了一 个大包裹,里面是一个狮尸。她又赶发了 一个电报:“狮收到。弟误,请寄回巴布 尸。”很快得到了非洲的回电:“巴布在 狮腹内。——佛莱特。”
如何阅读小说——情节、人物、环境 课件(共28张PPT)

这段话写出祥子生活的社会背景, 战乱 、 兵匪给他造成了肉体的伤 痕, 也摧毁了他的精神。
初中语文
初中语文
环境
自然环境
• 人物活动的具体场 景,如地点、 气候、 时间、 景色、 场面 等。
社会环境
• 时代背景
• 揭示了各种复杂的 社会关系, 如人物 的身份 、 地位 、 成 长的历史背景等,
六、总结方法
任务二:如何读出小说的味道? 你的阅读策略和方法, 请各举 一 例说明。 学生A:
我从 一 些环境描写的渲染能读出来小说的味道 。在曹文轩的小 说中环境描写十分常见, 而天色阴沉下雨就预示有不好的事情发生, 环境也能衬托出主人公此时的心情与暗示的社会现状。
初中语文
学生B: 我边阅读边勾画, 关注人物和环境的变化 。《海底两万里》 中
初中语文
• 第二十七回 • 行者道:“你不要我做徒弟, 只怕你西天路去不成 。 ”唐僧道:
“我命在天,该那个妖精蒸了吃, 就是煮了, 也算不过 。 终不然, 你救得我的大限? 你快回去! ”行者道:“师父, 我回去便也罢 了, 只是不曾报得你的恩哩 。 ”
• 孙悟空开始出现了感恩的思想, 开始有了人的感情。
们将学习另 一篇以家乡鲁镇为原型的小说《故乡》, 请预习《故乡》 这篇课文并思考两篇小说的情感基调, 人物形象,社会背景等有何不 同?
初中语文
任务五: 在老舍小说《骆驼祥子》 中, 出现了大量环境描写, 请 同学们读这几段环境描写, 看看从中读出什么?
初中语文
多数的铺户已经开了市, 可是还有些家关着门 。 门上的春 联依然红艳, 黄的挂钱却有被风吹碎了的 。 街上很冷静, 洋车 可不少, 车夫们也好似比往日精神了 一 些, 差不离的都穿着双 新鞋, 车背后还有贴着块红纸儿的。
初中语文
初中语文
环境
自然环境
• 人物活动的具体场 景,如地点、 气候、 时间、 景色、 场面 等。
社会环境
• 时代背景
• 揭示了各种复杂的 社会关系, 如人物 的身份 、 地位 、 成 长的历史背景等,
六、总结方法
任务二:如何读出小说的味道? 你的阅读策略和方法, 请各举 一 例说明。 学生A:
我从 一 些环境描写的渲染能读出来小说的味道 。在曹文轩的小 说中环境描写十分常见, 而天色阴沉下雨就预示有不好的事情发生, 环境也能衬托出主人公此时的心情与暗示的社会现状。
初中语文
学生B: 我边阅读边勾画, 关注人物和环境的变化 。《海底两万里》 中
初中语文
• 第二十七回 • 行者道:“你不要我做徒弟, 只怕你西天路去不成 。 ”唐僧道:
“我命在天,该那个妖精蒸了吃, 就是煮了, 也算不过 。 终不然, 你救得我的大限? 你快回去! ”行者道:“师父, 我回去便也罢 了, 只是不曾报得你的恩哩 。 ”
• 孙悟空开始出现了感恩的思想, 开始有了人的感情。
们将学习另 一篇以家乡鲁镇为原型的小说《故乡》, 请预习《故乡》 这篇课文并思考两篇小说的情感基调, 人物形象,社会背景等有何不 同?
初中语文
任务五: 在老舍小说《骆驼祥子》 中, 出现了大量环境描写, 请 同学们读这几段环境描写, 看看从中读出什么?
初中语文
多数的铺户已经开了市, 可是还有些家关着门 。 门上的春 联依然红艳, 黄的挂钱却有被风吹碎了的 。 街上很冷静, 洋车 可不少, 车夫们也好似比往日精神了 一 些, 差不离的都穿着双 新鞋, 车背后还有贴着块红纸儿的。
高考小说阅读之情节概括(课堂PPT)

以刻画以刻画人物形象人物形象为中心通过完整的为中心通过完整的故事情节故事情节和具体的和具体的环境环境描写揭示社会矛盾反映现实描写揭示社会矛盾反映现实生活生活主题主题的一种文学体裁
文学类文本阅读
——小说阅读之情节
1
小说基本知识概述
小说的定义:
以刻画人物形象为中心,通过完整的故事情节 和具体的环境描写,揭示社会矛盾、反映现实 生活(主题)的一种文学体裁。
五、在读者感受方面起到的主要:设置悬念, 吸引读者注意力,引起读者阅读兴趣,引发读 者思考。
17
小说结局的类型及其表达效果
1、出人意料的结局(“欧.亨利手法”)
好处(思维方向):
① 从情节安排上看,它使平淡的故事情节陡然生出波澜, 如石破天惊,猛烈撞击读者的心灵,产生震撼人心的力 量。如《项链》《河豚》《麦琪的礼物》。
7
情节的概括方法:
▪ (1)寻找线索(明线与暗线),围绕小说中的某 一线索进行概括,可作线索的有:事、物、人 、情、时间、空间等。
▪ 作用:可使小说结构清晰,情节集中;可通过线索巧妙 安排结构,揭示主题。如:
①鲁迅的小说《故乡》,按地点线索概括,可以分为:回故乡— —在故乡——离故乡;
②莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》,按人物线索概括可分为:盼 于勒——赞于勒——遇于勒——躲于勒;
3
命题热点
“小说的命题
着重于情节的概括、情节的特点分析、 情节的作用理解、情节的合理性探究。
人物 主题
人物个性特征分析、人物性格发展 的合理性探究。
着重小说意蕴主旨的全面理解或小说 主旨某一侧面的归纳、合理性探究。
4
小说的情节结构
小说通过 故事情节 来展示人物性格 ,表现主题。故事情节通常包 括 开端 、发展 、 高潮 和 结局 几 个部分,有的前有 序幕 ,后有 尾声 。
文学类文本阅读
——小说阅读之情节
1
小说基本知识概述
小说的定义:
以刻画人物形象为中心,通过完整的故事情节 和具体的环境描写,揭示社会矛盾、反映现实 生活(主题)的一种文学体裁。
五、在读者感受方面起到的主要:设置悬念, 吸引读者注意力,引起读者阅读兴趣,引发读 者思考。
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小说结局的类型及其表达效果
1、出人意料的结局(“欧.亨利手法”)
好处(思维方向):
① 从情节安排上看,它使平淡的故事情节陡然生出波澜, 如石破天惊,猛烈撞击读者的心灵,产生震撼人心的力 量。如《项链》《河豚》《麦琪的礼物》。
7
情节的概括方法:
▪ (1)寻找线索(明线与暗线),围绕小说中的某 一线索进行概括,可作线索的有:事、物、人 、情、时间、空间等。
▪ 作用:可使小说结构清晰,情节集中;可通过线索巧妙 安排结构,揭示主题。如:
①鲁迅的小说《故乡》,按地点线索概括,可以分为:回故乡— —在故乡——离故乡;
②莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》,按人物线索概括可分为:盼 于勒——赞于勒——遇于勒——躲于勒;
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命题热点
“小说的命题
着重于情节的概括、情节的特点分析、 情节的作用理解、情节的合理性探究。
人物 主题
人物个性特征分析、人物性格发展 的合理性探究。
着重小说意蕴主旨的全面理解或小说 主旨某一侧面的归纳、合理性探究。
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小说的情节结构
小说通过 故事情节 来展示人物性格 ,表现主题。故事情节通常包 括 开端 、发展 、 高潮 和 结局 几 个部分,有的前有 序幕 ,后有 尾声 。
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二、情节特点和作用
3、分析情节的安排。 ①就全文来说有一波三折式。
作用:是引人入胜,扣人心弦,增强 故事的戏剧性、可读性。
②就开头结尾来说有首尾呼应式。
作用:使结构紧密、完整。
③就开头来说有倒叙式(把结局放到开头 来写) 作用:制造悬念。 ④就结尾来说有戛然而止,留下空白式。 作用:给读者留下想象的空间。 ⑤贯穿情节的线索
考 点 阐 释
一、概括小说的故事情节。 二、分析作品中某情节的特点和作用。 三、探究某情节的合理性。 分析小说故事情节时要注意: 分析情节不是鉴赏小说的目的,而是 手段,是为理解人物性格、把握小说主题 服务的。所以,在分析情节的过程中,要 随时注意体会它对人物性格的形成及对揭 示小说主题的作用。
一、概括情节
1、请用简明的语言梳理这篇小说的脉络。(分别从情节 发展和人物心理这两个角度)(5分)
示例一 做好鸟笼,拒卖鸟笼给老大夫,送鸟笼给庞贝, 台球房醉酒。(事件发展脉络) 示例二 期待好价钱,信守与庞贝的约定,不忍孩子失望 决定送鸟笼,送鸟笼后兴奋与失落交织。(主人公心理变 化脉络)
解题指导: 1.从理清小说的结构层次寻找线索,抓住 主要的矛盾冲突、重要场面、重要事件等几 方面概括文章的主要Байду номын сангаас节。 2.(何时何地)某人做某事?(抓住主要人 物和中心事件)
1.文中两处画线的句子写出邮差什么样的性格? 看见学生给家长写的信,他大致能猜测到内容, 并体谅家长的辛劳;邮差不免要送递坏消息,他为 此感到遗憾,并衷心希望没有坏消息。这两句写出 了他善良仁厚的性格。 2.请简要概括这篇小说中小城生活的特点? 平静恬淡,人际关系友善,生活节奏舒缓。 3.“这个小城的天气多好!”请分析小说结尾处这句 含意和作用? 这句话借说天气,表达了邮差对小城生活的满 意心情;点明了文章的主题,即对于小城生存状态 的礼赞。
小说阅读 之 故事情节
A.文学类文本 阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散 文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主 要表现手法。文学作品阅读鉴赏,注重审美 体验;感受形象,品味语言,领悟内涵,分 析艺术表现力;理解作品反映的社会生活和 情感世界,探索作品蕴含的民族心理和人文 精神。 考查材料以散文、小说为主,也可以选 择合适的诗歌或戏剧作品。
有助于刻画邮差这一形象的特征:经历平 常,性格平和,行事从容;也有助于表现小 城惯常的生活状态;淡化了情节,有助于形 成作品的抒情风格。
[技巧归纳]
情节类题目的解题思路 (1)找出情节线索,理清情节的来龙去脉。 (2)由事及人,看情节发展如何为塑造人物服务。 (3)见微知著,从场面和细节描写中分析情节对表现主 题的意义。 (4)赏析技巧,注意发现作者组织情节的艺术匠心。
14.小说中的花轿与刻画侯菊的形象有密切关系, 请简要分析。(6分)
【答案】①要花轿早有打算②改装花轿心灵手巧 ③出租花轿善于经营,贤惠体贴 【考点】欣赏作品的形象(能力层级为D级) 【解析】小说中的花轿,在改装前“骨架都还是 好的”,在改装后“银铃碎响”、“很多人都来 看”,在随侯菊陪嫁过去后,“全城的花轿,都 不如侯菊的花轿鲜亮,接亲的人家都愿意租侯菊 的”。这几处的叙写,都对刻画侯菊这一人物形 象有很要的作用:跟父亲要花轿,说明她对此早 有打算;改装花轿,说明她心灵手巧;出租花轿, 在陆家独当一面,说明她善于经营,贤惠体贴。
三、探究情节的合理性
(4)小说最后描写了蛮儿一帮年轻人炸掉了遗璞,并用它去修 水渠。作者在结局上的这种处理是否合理?请结合小说具体内 容,谈谈你的看法和理由。(8分) 【答案】观点一:作者在结局上的处理是合理的。 ①从情节上说,遗璞村人为之自豪的石头被一群年轻人突然炸 掉,这样的处理可以产生出人意料的艺术效果;②从主题上说, “没有用”的遗璞是一种守旧思想与生活方式的象征,这样的 处理有助于小说思想内蕴的表达;③从时代上说,这样的处理 符合20世纪80年代初期改革开放的精神,有现实意义。 观点二:作者在结局上的处理是不合理的。 ①从情理上说,遗璞村人世世代代视为宝物的东西,被一群 年轻人轻易的炸掉,不合情理,违背了生活的逻辑;②从叙事 上看,炸掉遗璞修水渠的必要性并没有在小说中明确的交代出 来,缺乏艺术上的逻辑性;③从现实上讲,这种结局也不符合 保护文物、合理开发的现代观念。 不要求面面俱到,只要能就以上任何一种观点或其他观点进 行研究,即可根据观点是否明确、论述是否合理、理由是否充 分酌情给分。
【考点】分析作品结构(能力层级为C级) 【解析】题干中“对全文情节展开”是审题的关键,意思是第二段与下文哪 些情节有什么样的关联。从下文来看,作者写了选女婿、打陪嫁首饰、女儿 改装花轿、出嫁后出租花轿、逐渐成为陆家的当家媳妇、最后父亲在女儿出 嫁后很孤独等情节。那么,这些情节跟第二段有什么关联呢?笼统地讲,这 些情节是由第二段展开来的,换句话说,第二段为下文作了铺垫,或提供了 具体构思的依据。具体来说,选女婿、打陪嫁首饰、最后父亲在女儿出嫁后 很孤独等情节,显然是由第二段“侯银匠中年丧妻,身边只有一个女儿侯菊” 展开来的,所以作用之一可以表述为:第二段写父女相依为命,为下文选女 婿、打陪嫁首饰、最后父亲在女儿出嫁后很孤独等情节提供了依据(或作了 铺垫)。而女儿改装花轿、出嫁后出租花轿、逐渐成为陆家的当家媳妇等情 节,显然是由第二段“她已经把家务全撑了起来”、“事事都做得精到”展 开来的,所以作用之二可以表述为:第二段写侯菊精细能干,为下文女儿改 装花轿、出嫁后出租花轿、逐渐成为陆家的当家媳妇等情节提供了依据(或 作了铺垫)。
江苏卷考情分析
2008年:《侯银匠》 2010年:《溜索》 2011年:《这是你的战争》 2012年:《邮差先生》
小说命题四个关键词:
环境、情节、人物、主题
⑴把握故事情节
⑵揣摩人物形象
具体分成
⑶注意环境描写
⑷概括主题思想
⑸品味语言特色
⑹分析写作技巧
常见考查题型
①用一句话或简明的语句概括故事情节。 ②文中共写了哪几件事,请依次概括。 ③文中某一情节的特点和作用。 ④作品叙事舒缓,这对表现小说的内容有什么 作用?(江苏省倾向于从“什么对什么作用” 角度设题) ⑤作者在结局上的处理是否合理,请加以探究。
情节的作用(有几点答几点)
一、为人物形象服务。(1、刻画人物性格,2、 映衬人物心情) 二、为环境服务。(1、交代人物活动的环境) 三、为主题服务。(1、表现主旨或深化主题。) 四、为另外的情节服务。(1、设置悬念,引起 读者阅读的兴趣。2、为后面的情节发展作铺垫 或埋下伏笔。 3、作线索。 4、照应前文或标 题。) 五、效果(从读者的感受考虑):跌宕起伏、 引人入胜、增强可读性和戏剧性等。
《侯银匠》
5、小说第二段(“侯银匠中年丧妻……很精到”),对全文情节展开有什么 作用?请具体说明。(4分) 【答案】①从父女相依为命着眼,为下文选女婿,打陪嫁首饰,在女儿出嫁后 父亲的孤独这些情节提供依据。②从突出侯菊的精细能于着眼,为写侯菊改装 花轿,出租花轿,成为当家媳妇等情节提供依据。
【真题展示】 (一)(核按钮)(2010广东卷)《面包》P106 请概括小说的主要情节?(4分) 答题示例:1.妻子发现丈夫凌晨在厨房。2.妻子仔细 观察后发现丈夫偷面包。3.厨房对话中,妻子没有 揭穿丈夫的谎言。4.第二天妻子找借口把自己的面 包匀给丈夫。
【实战演练】 (2011安徽卷)《巴尔塔萨的一个奇特的下午》P104
小说的基本常识
1.小说是以塑造人物形象为中心,通过故事情节的叙述和 环境描写来表现作品主题,表达作者思想感情,表明其人 生态度,从而艺术地反映和表现社会生活的一种文学体裁。 2.小说的人物描写的方法有肖像、动作、语言、神态和心 理描写。 从描写角度看,人物描写的方法也可以分为正面描写和 侧面烘托。 从描写的方式看,又可分为细节描写和白描。 3.小说的情节可分为序幕、开端、发展、高潮、结局、尾 声。 4.环境包括自然环境和社会环境。
(2011安徽卷)《巴尔塔萨的一个奇特的下午》P104
14.小说的结尾部分,写了从来没喝过酒的巴尔塔萨喝得酩酊大醉, 这样安排有什么作用?根据小说,请从两个不同的角度谈谈你的见 解。(8分) 示例: 角度一 使人物形象更加丰满。醉酒的行为使读者对勤劳、纯朴、善 良的巴尔塔萨有了更深的认识,发现他还有爱面子、冲动等性格特 点,认识到巴尔塔萨性格的复杂性。 角度二 使情节更为曲折。做好鸟笼期待出手却拒绝卖出鸟笼,想卖 高价却无偿送出鸟笼,这样的情节已曲折生动;“醉酒”让主人公 欠下债务,狼狈不堪,使情节再生波澜,引人入胜。 角度三 使主题更加丰富。为满足一个孩子的快乐送出鸟笼,体现了 主人公的善良本性,弘扬了善与爱的主题;从来没喝过酒却喝得酩 酊大醉,表现出这个小人物不得不面对现实的种种无奈,反映出人 们的良好愿望与现实生活之间常常存在着矛盾。 角度四 使环境更具典型性。小说中共有三个场景:巴尔塔萨家赏鸟 笼,蒙铁尔家送鸟笼和台球房醉酒。台球房是唯一的公共场所,醉 酒情节把场景从家庭空间移到社会空间,集中展示了社会下层百姓 真实的生活状态和心理状态。
(2012江苏卷)《邮差先生》 作品叙述舒缓,没有太强的故事性,这样写对 表现小说的内容有什么作用?试做探究。(6 分)
邮差先生走到街上来,手里拿着一大把信。在这小城里他兼任邮务员,售票员,但 仍旧有许多剩余时间,每天戴上老花眼镜,埋头在公案上剪裁花样。因此——再加上岁 月的侵蚀,他的脊背驼了。当邮件来到的时候他站起来,他念着,将它们拣出来,然后 小心的扎成一束。 “这一封真远!”碰巧瞥见从云南或甘肃寄来的信,他便忍不住在心里叹息。他从来 没有想到过比这更远的地方。其实他自己也弄不清云南和甘肃的方位——谁教它们处在 那么远,远到使人一生不想去吃它们的小米饭或大头菜呢? 现在邮差先生手里拿着的是各种各样的信。从甘肃和云南来的邮件毕竟很少,它们 最多的大概还是学生写给家长们的。 “又来催饷了,”他心里说:“足够老头子忙三四天!” 他在空旷的很少行人的街上走着,一面想着,如果碰见母猪带领着小猪,便从旁边 绕过去。小城的阳光晒着他花白了的头,晒着他穿皂布马褂的背,尘土极幸运的从脚下 飞起来,落到他的白布袜子上,他的扎腿带上。在这小城里他用不着穿号衣。一个学生 的家长又将向他诉苦,“毕业,毕我的业!”他将听他过去听过无数次的,一个老人对 于他的爱子所发的这种怨言,心里充满善意,他于是笑了。这些写信的人自然并不全认 识他,甚至没有一个会想起他,但这没有关系,他知道他们,他们每换一回地址他都知 道。 邮差先生于是敲门;门要是虚掩着,他走进去。 “家里有人吗?”他大声在过道里喊。 他有时候要等好久。最后从里头走出一位老太太,她的女婿在外地做生意,再不然, 她的儿子在外边当兵。一条狗激烈的在她背后叫着。她出来的很仓促,两只手湿淋淋的, 分明刚才还在做事。 “干什么的?”老太太问。 邮差先生告诉她:“有一封信,挂号信,得盖图章。” 老太太没有图章。 “那你打个铺保,晚半天到局子里来领。这里头也许有钱。” “有多少?” “我说也许有,不一定有。” 你能怎么办呢?对于这个好老太太。邮差先生费了半天唇舌,终于又走到街上来了。 小城的阳光照在他的花白头顶上,他的模样既尊贵又从容,并有一种特别风韵,看见他 你会当他是趁便出来散步的。说实话他又何必紧张,他手里的信反正总有时间全部送到, 那么在这个小城里,另外难道还会有什么事等候他吗?虽然他有时候是这样抱歉,他为 这个小城送来——不,这种事是很少有的,但愿它不常有。 “送信的,有我的信吗?”正走间,一个爱开玩笑的小子忽然拦住他的去路。 “你的信吗?”邮差先生笑了。“你的信还没有来,这会儿正在路上睡觉呢。” 邮差先生拿着信,顺着街道走下去,没有一辆车子阻碍他,没有一种声音教他分心。 阳光充足的照到街岸上、屋脊上和墙壁上,整个小城都在寂静的光耀中。他身上要出汗, 他心里——假使不为尊重自己的一把年纪跟好胡子,他真想大声哼唱小曲。 为此他深深赞叹:这个小城的天气多好!