人美版高中美术选修工艺：纯朴典雅 韵味神奇——手工蜡染
美术课件第四课蜡染工艺课件高中美术人教版2019选择性必修5工艺
蜡染，古称“蜡缬”。传统民间印染工艺之一。是一种以蜡为防染材料 进行防染的传统手工印染技艺。据考证，“蜡染”一词在文献中最早、 最确切的记载是唐代慧琳写的《一切经音义》卷五十之“众缬”：“今 谓西国有淡歰汁，点之成缬，如此方蜡点缬也。”“缬”是以辅染物辅 助印染过程而染出的织物，缬的出现标志着我国古代丝绸印染技艺的重 大进步。主要方法是用蜡刀蘸蜡液，在白布上描绘几何图案或花、鸟、 虫、鱼等纹样，然后浸入靛缸(以蓝色为主)，用水煮脱蜡即现花纹。结构 严谨，线条流畅，装饰趣味很强，具有鲜明的民族风格。 蜡染的发明以人们对物质特性的重复认识和利用为基础，并需要具备一 定的环境因素和技术条件，因此它是在特定的物质条件和文化背景下产 生和发展起来的。蜡染是基于人们对服饰美化的需要，在人类文明进步 到一定程度后产生的，是在多种染织工艺的基础上进行的，因此蜡染产 生的时间应在纺织、印色和画馈工艺成熟之后。从原料上看，蜡染对面 料没有特殊要求，棉、麻、丝、毛织物都能采用;防染材料也不拘于特定 品种，动植物蜡均可使用，通常是用树脂和蜂蜡;染色只能用冷染工艺， 一般是植物染色，以靛蓝为主。从范围来看，蜡染技术存在与世界上很 多地方，风格和使用方式也多种多样。由于受地理和气候的影响，北方 寒冷地区不宜进行蜡染，因此蜡染分布于热带和亚热带地区。
蜡
染
的 现 代 应 用
欣 赏
欣 赏
自织白棉布
蜡染的步骤是：处理-点蜡-染色-去蜡。
一起动手做蜡染
工具准备
材料：纯棉环保袋一个（提前用水煮过）、靛蓝 染料、固色剂、水、蜡（白蜡／黄蜡／黑蜡／回 收蜡）
制作工具：熨斗、旧报纸、尺子、铅笔、蜡刀 （各种尺寸）、熔蜡小锅、煮水锅、筷子（点蜡 用）、水桶、橡胶手套
(完整)第七课蜡染和扎染精品PPT资料精品PPT资料
目录
•扎染制作基本方法 蜡染与扎染的区别
介绍：
• 蜡染，是我国古老的民间传统纺织印染手 工艺，古称蜡，与绞缬（扎染）、夹缬 （镂空印花）并称为我国古代三大印花技 艺。蜡染是用蜡刀蘸熔蜡绘花于布后以蓝 靛浸染，既染去蜡，布面就呈现出蓝底白 花或白底蓝花的多种图案。
扎染扎制的基本方法
• 大致可分为捆扎，缝绞和夹扎三大类 三类是以艺术家为中心制作的纯观赏型的艺术品，也就是“蜡染画”。
（3）、平针缝绞法：平针缝绞法可形成线状纹样，可组成条纹，与可制作花形、叶形。 再捆扎一次再染色（或做由浅至深的多次捆扎染色），即可产生似大理石纹理般的效果。
目前的蜡染，大体可以分三大类 ：
• 三类是以艺术家为中心制作的纯观赏型的 艺术品，也就是“蜡染画”。
贵州苗族蜡染
• 是将白布平铺于案上，置蜡于小锅中，加温 溶解为汁，用蜡刀蘸蜡汁绘于布上。一般不 打样，只凭构思绘画，也不用直尺和圆规， 所画的中行线、直线和方圆图形，折叠起来 能吻合不差；所绘花鸟虫鱼，惟妙惟肖，栩 栩如生。绘成后，投入染缸渍染，染好捞出 用清水煮沸，蜡溶化后即观出白色花纹。
• 蜡染的冰纹就是它让人们为之赞美不绝的 （1）捆扎法：捆扎法是将织物按照预先的设想，或揪起一点，或顺成长条，或做各种折叠处理后，用棉线或麻绳捆扎。
性格特征。冰纹的形成，是蜡画胚布在不 扎染是中国一种古老的防染工艺。
是将白布平铺于案上，置蜡于小锅中，加温溶解为汁，用蜡刀蘸蜡汁绘于布上。
是将白布平铺于案上，置蜡于小锅中，加温溶解为汁，用蜡刀蘸蜡汁绘于布上。
断的翻卷侵染中，蜡迹破裂，染液便随着 蜡染介绍
蜡染高中作文
蜡染高中作文蜡染高中作文（精选66篇）在平凡的学习、工作、生活中，大家对作文都不陌生吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是店铺精心整理的蜡染高中作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
蜡染高中作文篇1蜡染，是一种古老的防染工艺，古称“蜡缬”，与绞缬、夹结一起被称为我国古代染缬工艺的三种基本类型。
因用蜂蜡作防染剂而得名，距今已有二千多年的历史。
蜡染制品的花样饱满、层次丰富，蜡染纹样多以花草树木和几何图形为主，兼有适量的虫鱼鸟兽。
除了图案精美外，还在于蜡冷却后在织物上产生龟裂，色料渗入裂缝，得到变化多样的色纹，俗称“冰纹”。
同一图案设计，做成蜡染后可得到不同的“冰纹”。
因此“冰纹”也是蜡染手工艺的独有特征，“冰纹”被誉为蜡染的`“灵魂”蜡染工艺在我国西南少数民族地区尤其是贵州少数民族地区广泛流行，其中犹以贵州安顺苗族蜡染工艺制品最为出名。
蜡染艺术在少数民族地区世代相传，经过悠久的历史发展过程，积累了丰富的创作经验，形成了独特的民族艺术风格。
是中国极富特色的民族艺术之花贵州蜡染一般都是蓝白两色。
制作彩色蜡染有两种方法：一种是先在白布上画出彩色图案，然后把它“蜡封”起来，浸染后便现出彩色图案；另一种方法是按一般蜡染的方法漂净晾干以后，再在白色的地方填上色彩。
民间蜡染所用的彩色染料，是用杨梅汁染红色，黄栀子染黄色。
还应提到一种叫做“蜡片”的工艺品。
在一些民族地区，把未经浸染的蜡花当作装饰品。
她们把这种“蜡片”装饰在头上或服装上。
这种工艺品是白色和黄褐色花纹，色彩谐调，别具一格。
“蜡片”的缺点是蜡花容易脱落，所以在服装上只能局部采用。
蜡染的制作方法和工艺过程是这样的：把白布平帖在木板或桌面上点蜡花。
点蜡的方法，把蜂蜡放在陶瓷碗或金属罐里，用火盆里的木炭灰或糠壳火使蜡融化，便可以用铜刀蘸蜡作画。
目前很多地区都是是照着纸剪的花样确定大轮廓，然后画出各种图案花纹。
人美版高中美术《工艺》第八课 奇妙多姿 变幻无穷《手工扎染》课件
人民美术出版社工艺模块
扎染历史
扎染起源于黄河流域，现存最早 的扎染制品，是出于新疆地区公元 408年东晋时期的作品，说明扎染 这种工艺早在东晋时期就已经成熟 了。发展到现代主要产地在云南大 理。
扎染简介
扎染古称扎缬、染缬，是中国民 间传统而独特的染色工艺。 织物在染色时部分扎结起来使之 不能着色，是中国传统的手工染色 技术之一，大理叫它为疙瘩花布、 疙瘩花 。
任意皱折法：又称大理石花纹制作，将织物做任意 皱折后捆紧，染色；再捆扎一次再染色（或做由浅至 深的多次捆扎染色），即可产生似大理石纹理般的效 果。
折叠扎法：把织物折叠捆扎，对折后的织物捆扎染 色后成为对称的单独图案纹样；一反一正多次折叠后可 制成二方连续图案纹样。
包豆子花：将扎染面料中包入豆子、硬币或小石子 等不会被染也不会被破坏的小物体，再把其扎紧。
平针缝绞法：平针缝绞法可形成线状纹样，可制作 条纹、花形、叶形。用大针穿线，沿设计好的图案在 织物上均匀平缝后拉紧。这是一种方便自由的方法， 可充分表现设计者的创作意图。
卷针缝绞法：利用针与布的卷缝可得到斜线的 点状纹样。
扎法
捆
1、捆扎法 2、折叠扎法 5、包豆子花法 4、任意皱折法
3、打结扎法
扎 染 的 工 具 与 材 料
工序一
捆扎法：将织物按照预先的设想，或揪起一点或 顺成长条，或做各种折叠处理后，用棉线或麻绳捆 扎。
打结扎法：将织物用不同方式折曲后自身打结抽紧。 打结的方式有：四角打结，斜打结，任意部位打结等。
夹扎法：夹扎法是利用圆形、三角形、六边形木板或竹
片、竹夹、竹棍将折叠后的织物夹住，然后用绳捆紧形成 防染，夹板之间的织物产生硬直的“冰纹”效果,黑白效 果更分明，且有丰富的色晕。
人美版高中美术选修工艺：纯朴典雅 韵味神奇——手工蜡染
二、蜡染有什么艺术特点？
蜡染是利用蜡特有的防染功 能来作为织物染色时的防染材料。
染色时因为蜡不溶于水，具 有少数民族 利用蜂蜡作为防 染的原料，利用 天然植物矿物等 作为染料，对毛 织、棉麻织物进 行织物印染。
颜色：白、黑
纹样：花纹
蜡染的冰纹
蜡染的冰纹就是它让人们为之称赞不绝的性格特征，冰 纹的形成是蜡画胚布在不断的翻卷浸染中，蜡迹破裂，染液 便随着裂纹侵透在白布上，留下了人工难以描绘的天然花纹， 像冰纹，像龟文纹，真是妙不可言。同样的图案的蜡画布料， 侵染之后冰纹就似人的指纹一样，绝不相同，展现出清新自 然的美感。
历史源流
传说故事
• 在苗族地区的很多地方都流行《蜡染歌》，代代传唱，叙述着蜡染的起源故事，有一 个聪明美丽的苗族姑娘并不满足于衣服的均一色彩，总希望能在裙子上染出各种各样的 花卉图案来，可是一件一件手工绘制实在太麻烦，但她一时又想不出来什么好办法，终 日为此闷闷不乐。一天姑娘又看着一簇簇一丛丛的鲜花，久久发愣，办法没想出来却在 沉思中昏昏入睡，朦胧中有一个衣着漂亮的花仙子把她带到一个百花园中，园里有无数 的奇花异草，鸟语花香，蝶舞蜂忙，姑娘在花园中看呀看呀，看的入迷，连蜜蜂爬满了 她的衣裙也浑然不知，等她醒来一看才知道，刚才是睡着了，可是低头再看花丛中的蜜 蜂真的刚刚飞走，而且她的衣裙上留下了斑斑点点的蜜汁和蜂蜡，她只好把衣裙拿到存 放着靛蓝的染桶中去，想重新把衣裙染一遍，试图覆盖掉蜡迹，染完之后，又拿到沸水 中漂清浮色，当姑娘从沸水中取出衣裙的时候，奇迹出现了，深蓝色的衣裙上被蜂蜡沾 过的地方出现了美丽的白花！姑娘心头一动，立即找来蜂蜡，加热熬化后用树枝在白布 上划出蜡花图案，然后放到靛蓝染液中去染色，最后用沸水熔掉蜂蜡，布面上就出现了 各种各样的白花，姑娘高兴地唱起了山歌，人们听到了姑娘的歌声，纷纷来到她家听她 讲百花园里的梦境，观看她染出的花裙，学习她描花绘图的技艺，大家回到自己家里后 照着姑娘教给的方法也都染出了花样繁多的花布，从此蜡染技术就在苗族及与之杂居的 布依族、瑶族等兄弟民族传播开来。
蜡扎染艺术课件
蜡染创作工艺
一、蜡染的原理： 化学防染
二、蜡染的创作工艺过程
纹样设计——描稿——绘蜡——按设计意图制作冰纹——染 色——后整理（漂洗、除蜡）——皂煮——装裱
1. 纹样设计 色彩： 红、蓝 点、线、面
2. 绘蜡 ①. 工具：蜡刀（硬笔）——细线条
软笔： 排刷、羊毫毛笔（白云笔、勾线笔） ②. 蜡的种类：
在面料选好后便是扎结工艺了 ，在试小样的时候因为没有经验 ，选了比较复 杂细碎的图案 ，而且比较密集 。使得缝制图案的过程中花的时间比较多，然而最 后的结果却并不如意 ， 图案的线条很模糊 。导致这样的结果 ，首先一个问题是扎 结的时候扎的不够紧 ，其次就是图案的选择上最好不要太过复杂繁琐 。图案和图 案之间要有一定的间隔 ，如果图案间太密集 ，扎结到最后容易使图案间堆积起来， 那样会使染料很难进入到图案间的面料里 ，容易导致留白或是染色不均匀。
② 蜡液的温度：理想温度80℃ ③ 涂蜡厚薄及均匀性
4. 绘蜡的技法 绘蜡 晕蜡
蜡 型蜡（泡沫塑料）
泼蜡 搓蜡
刻蜡
局部画
三、按设计意图制作冰纹
影响冰纹效果的因素 ① 本身面料的质地：面料越柔软越精细 ，冰纹越精细 面料越粗矿 ，冰纹越粗矿
② 绘蜡的质量： 温度、厚度、均匀
③ 制作方法： 放射状 网状 方向性 冰冻
第一章 蜡染艺术
蜡染概述
一、蜡染的概念 蜡染 ，是我国古老的少数民族民间传统纺织印染手工艺 ，
古称蜡 ，与绞缬（扎染） 、夹缬（镂空印花）并称为我国古代 三大印花技艺 。贵州、云南苗族、布依族等民族擅长蜡染 。蜡 染是用蜡刀蘸熔蜡绘花于布后以蓝靛浸染 ， 既染去蜡 ，布面就 呈现出蓝底白花或白底蓝花的多种图案 ， 同时 ，在浸染中 ，作 为防染剂的蜡自然龟裂 ，使布面呈现特殊的“冰纹 ”，尤具魅 力 。由于蜡染图案丰富，色调素雅，风格独特，用于制作服装 服饰和各种生活实用品 ，显得朴实大方、清新悦目 ， 富有民族 特色。
高中美术人美版《工艺》《第九课 纯朴自然 韵味神奇--手工蜡染》优质课教案省级比赛获奖教案公开课试讲教案
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教案
【名师授课教案】
1教学目标
了解民间蜡染的传统工艺制作方法。
在小组合作、探究的学习过程中引导学生从发现——认识——思考——动手制作——体验乐趣——创意制作中感受传统蜡染的魅力和合作的乐趣。
激发学生对民族蜡染的热爱,增强继承、保护传统手工艺及工艺文化的使命感和责任感以及民族自豪感。
2学情分析
享有“东方第一染”美誉的蜡染,是我国一种古老的民间传统纺织印染手工艺。
通过欣赏蜡染作品,了解蜡染历史及蜡染的制作方法,动手体验从而感受蜡染的艺术魅力,增强其民族自豪感。
引导学生将活动讨论的重点放在蜡染的基本制作方法上,通过媒体的展示,老师的讲演、学生的自主探究,结合作品,激发对民间蜡染的热爱,养成善于思考敢于尝试和勇于创新的意识,使他们体验到成功的乐趣。
3重点难点
重点:制作蜡染作品的工艺流程。
难点:掌握蜡染的操作技术。
4教学过程
4.1一课时
教学活动
1【导入】民族蜡染
(一)、欣赏与认识。
蜡染和扎染的方法 ppt课件
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（9）、综合扎法：将捆扎，打结扎，缝绞及夹板等多种技巧综合应用，不 同的组合可得到丰富多彩的效果。
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（10）、任意皱折法：任意皱持法又称大理石花纹的制作，是将织物做任意皱 折后捆紧，染色；再捆扎一次再染色（或做由浅至深的多次捆扎染色），即可产 生似大理石纹理般的效果。
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• 扎染所得的图案纹样是一般印花工艺无法得到的 ,它不仅体现了
艺术与技术完美结合的整体美 ,更折射出民族文化的光辉 ,具有
浓郁的民族特色和较高的艺术价值 ,人们通常把它称为“没有针
线的刺绣”、“不经编织的彩锦”。
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扎染的发展史
扎染距今已有１５００年的历史.该工艺始于秦汉，兴于魏 晋、南北朝，风盛唐代，至北宋仁宗皇帝，因扎染服装 奢侈费工，下令禁绝，惟有兵士方可穿戴缬类服装，民 间禁止使用缬类制品，使中原扎染工艺一度失传。，这 项规定直到南宋时期才被废除。到了民国时期，居家扎 染已十分普遍． 现状:扎染显示出浓郁的民间艺术风格，扎染这种古老 的方式和纹样，作为一种时尚，又开始翻新流行。 但 当前产业化的趋势使部分传统扎染技艺走向消亡，原有 的民间特色开始退化，污染问题日益突出，市场经营滋 生了对经济利益的过度追求，植物染料板兰根供不应求
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• 蜡染的冰纹就是它让人们为之赞美不绝的 性格特征。冰纹的形成，是蜡画胚布在不 断的翻卷侵染中，蜡迹破裂，染液便随着 裂缝侵透在白布上，留下了人工难以摹绘 的天然花纹，象冰花，象龟纹，真是妙不 可喻，同样的图案的蜡画布料，侵染之后， 冰纹就似人的指纹一样决不相同，展现出 清新自然的美感。
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民间美术—蜡染教案
民间美术—蜡染教案民间美术—蜡染教案作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的民间美术—蜡染教案，希望对大家有所帮助。
一、背景教育部国家美术课程标准将美术教育作为九年义务教育阶段规定为必修的艺术课程，体现了美术教育在社会发展和人类思想意识提高的进程中具有积极地、不可替代的作用。
随着我国加入联合国教科文组织通过的《保护非物质文化遗产公约》的具体实施，民间美术教育已经成为中学美术教育中不可或缺的重要组成部分，体现民族特点，发扬民族、民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感是民间美术教育的宗旨和目的。
传统的美术教授课模式难以适应现代教学的需要。
因此，利用本地、本民族的特有民间文化结合主流文化的教育，使中学美术教育的教学过程得以优化，从而诱发学生对本民族民间美术的热爱，激活他们的生命意识和审美能力。
二、过程1、探究项目本教案的探究项目是《中国民间美术——蜡染》选择这一内容的原因是：蜡染，是我们生活在湘西大地上的苗族、土家族等少数民族文化生活中最具代表性的民间美术形式，与人们的生活息息相关。
尤其是苗族蜡染、土家族蜡染，历史悠久，技艺精湛，是我国古代三大印花技艺之一，在国际上享有极高的赞誉。
学生通过学习和亲身体验能更加体会我们民间美术的内在含义及其丰富的人文魅力。
2、实施过程（1）设疑在课前老师根据教学的主要目的和关键内容，以及学生现有的知识设计一系列具有启发性的问题，如：我们是从哪里来的.？我们的祖先为何要住在这里？祖先给我们留下了什么文化遗产？我们这里有哪些具有民族特色的民间工艺品？民间美术的表现形式是如何的？你是如何认识蜡染的，蜡染的知识知道哪些？蜡染的原料和工序有哪些？图案是如何染上去的？（2）搜索学生为了分析、思考这些问题，要收集有关书面材料并进行社会调查，教师提供相关的信息或网站（民间美术、凤凰旅游等），让学生通过走访一些本地的民间艺人和德高望重的长辈了解我们民族的发展历史以及蜡染的基本知识，增强学生的社会实践能力，诱发他们学习民间美术的内心动力。
第6课民间美术的奇葩——蜡染、扎染桂美版2020-2021学年七年级上册美术(1)
历史发展：
扎染有着悠久历史。起源于黄河流域。 现存最早的扎染制品， 是出于新疆 地区公元408年东晋时期。目前，在我 国以白族扎染最为著名。扎染是最原始、 最朴素的手工艺术，它的扎结方法很多， 效果也很多样，不到最后工序不知道它 的真面目，致使扎染手工艺被倍受关注
扎染工艺在生活中广泛的应用
二、手工扎染的工艺特点
民间美术的奇葩
扎染
一.扎染的概念及历史发展 二. 手工扎染的工艺特点 三.手工扎染的方法 四.手工扎染的制作步骤 五.手工扎染作品欣赏
一、扎染的概念及历史发展 扎染的概念：
扎染古称扎缬、绞缬、是中国 民间传统而独特的染色工艺。织物 在染色时部分结扎起来使之不能着 色的一种染色方法，中国传统的手 工染色技术之一。扎染工艺分为扎 结和染色两部分。它是通过纱、线、 绳等工具，对织物进行扎、缝、缚、 缀、夹等多种形式组合后进行染色。
1.扎染的面料。手工扎染面料的局限性比较 小，一般以棉、麻、毛等为主，主要根据制 做产品的不同，选择不同的面料。
二、手工扎染的工艺特点
2.扎染的染料。 手工扎染的染料种类繁多，常见的有天
然植物染料和化工直接染料。天然植物染料 环保，不易褪色，在一些少数民族地区的传 统扎染工艺中相对常见些，而且对人体也能 起到一些保健作用(例如板蓝根提取色当中就 有消炎的功效)，但是加工提取的工艺比较复 杂，产量少，价格贵。化工直接染料，它的 特点是价格低廉，颜色较多，但色牢度较差。
二、手工扎染的工艺特点
３、扎染工具
❖ 扎染工具包括：各种线、绳、带、网 袋等；不同大小的缝衣针；不同形状 的薄板（竹、木板或能经受100℃不变 形的塑料板等）；各种夹具（包括各 种夹子）；其他各种器具（扎染技法 应用熟练的人，身边的许多器具都可 以被用来做扎染工具）。
202408美术课件非遗技艺《蜡染》
08美术课件非遗技艺《蜡染》目录•蜡染技艺概述•蜡染工艺流程•蜡染技艺在美术教育中应用•蜡染作品欣赏与分析•蜡染技艺保护与传承策略•总结与展望蜡染技艺概述蜡染定义与特点定义蜡染，古称“蜡缬”，是一种以蜡为防染材料进行防染的传统手工印染技艺。
特点图案丰富，色调素雅，风格独特，用于制作服装服饰和各种生活实用品。
蜡染起源于秦汉，盛行于隋唐。
起源时间地域分布历史记载主要分布在贵州、云南、四川等西南少数民族地区。
在《贵州通志》、《云南通志》等史志中均有关于蜡染的记载。
030201蜡染历史渊源蜡染是少数民族文化的重要组成部分，体现了各民族的审美观念和文化传统。
民族特色蜡染图案丰富多样，色彩搭配和谐，具有独特的艺术魅力。
艺术价值蜡染制品具有实用性和装饰性双重功能，广泛应用于日常生活和节庆活动中。
实用价值蜡染文化价值通过家族传承、师徒传承等方式将蜡染技艺代代相传。
传承方式随着现代科技的发展，传统蜡染技艺受到一定冲击，但仍有一部分艺人在坚守和传承这门技艺。
发展现状国家和地方政府采取了一系列措施来保护和发展蜡染技艺，如设立非遗传承人制度、建立蜡染博物馆等。
保护措施在保持传统技艺的基础上，结合现代设计理念和技术手段进行创新和发展，使蜡染技艺更加符合现代审美和市场需求。
创新与发展蜡染传承与发展蜡染工艺流程准备工作选择布料通常选用棉、麻等天然纤维布料作为蜡染的基材。
清洗布料将选好的布料进行清洗，去除表面的杂质和油污。
安排工具准备好绘制图案所需的蜡刀、蜡笔、炭笔等工具。
根据设计需求或个人喜好确定要绘制的图案。
确定图案用铅笔或炭笔在布料上轻轻绘制出图案的轮廓。
绘制底稿使用蜡刀或蜡笔将蜂蜡或石蜡按照图案轮廓涂抹在布料上，形成防染层。
上蜡绘制图案染色过程根据需要选择合适的天然染料，如靛蓝、茜草红等。
按照一定比例将染料和水混合，加热至适当温度制成染液。
将上好蜡的布料放入染液中浸泡，使染料渗透到布料中未被蜡覆盖的部分。
根据需要可多次重复浸泡和染色过程，以达到所需的色彩效果。
民间艺术的奇葩-蜡染、扎染
• （3）、平针缝绞法：平针缝绞法可形成线状纹样，可组成条纹，与可 制作花形、叶形。用大针穿线，沿设计好的图案在织物上均匀平缝后 拉紧。这是一种方便自由的方法，可充分表现设计者的创作意图。
• （4）、卷针缝绞法：利用针与布的卷缝可 得到斜线的点状纹样。
• （5）、打结扎法：打结扎法是将织物作对角、折叠、不同 方式折曲后自身打结抽紧，产生阻断染液渗入的作用。打结 的方式有：四角打结，斜打结，任意部位打结等。
蜡染.
古称“蜡缬”。传统民间印染工艺之一，是一种以蜡 为防染材料进行防染的传统手工印染技艺。
蜡染的制作
(1)、画蜡前的处理 (2)、设计图案 (3)、点腊 (4)、处理冰纹 (5)、染色 (6)、脱腊
• 你知道为什么蜡 染又被称为“有 指纹的画”吗？
• 冰纹的形成，是蜡画胚布在不断的翻卷侵 染中，蜡迹破裂，染液便随着裂缝侵透在 白布上，留下了人工难以摹绘的天然花纹， 象冰花，象龟纹,同样的图案的蜡画布料， 侵染之后，冰纹就像人的指纹一样决不相 同，韵味也不一样，这时，美，就越发显 出了它不可捉摸的深邃。
蜡染在生活中的运用
桌 布 包
壁 挂 衣 服
厨房
客厅
• 扎染：是使织物在染色时部分结扎起来使之 不能着色的一种染色方法，中国传统的手工 染色技术之一。
扎染的艺术特色
• 扎染花纹取决于缝扎疙瘩的情况，手上 功夫是关键，由于缝扎功夫看不出花纹 效果，因而手上控制便使它存在着一定 的偶然性，浸染结果显得较随意自然。 即使是同一个手工艺制作几块同样的扎 花布，纹样也不可能是一模一样的。扎 染产品的花纹、色彩如何，与制作人的 制作经验、技艺高低、对纹样成型的理 解、扎花线的松紧的染布时浸染次数造 成受色多少等有着直接的关系。
人教版高中美术选修：第七课 扎染的设计与制作
捆扎法
我以筷子捆扎法为例来做一个扎染方巾
首先需要一双筷子，我们 选择表面比较光滑的筷子
将染布两端卷在筷子上
将筷子两端卷紧用橡皮筋扎住 将扎好的染布进行染色
将染好的布料打开
筷子捆扎法渐变效果
捆扎法是采用各种线、绳 和带对被扎染物进行不同 方式的捆绑。
夹扎法
最古老的夹缬是将两片兽皮镂空成相同的花型，然后将 被染物用镂空的兽皮夹紧，最后染色。被兽皮夹紧的部 位不能被染料染着，而镂空的花型处却能够被染料上染。 现代夹扎法不再使用古代的工具，而是使用各种形状的 夹板（木板、竹板、耐热塑料板等）作为夹具。
扎染工具
扎染工具包括：各种线、绳、带、网袋等；不同大小的缝 衣针；不同形状的薄板（竹、木板或能经受100℃不变形 的塑料板等）；各种夹具（包括各种夹子）；其他各种器 具（扎染技法应用熟练的人，身边的许多器具都可以被用 来做扎染工具）。
ห้องสมุดไป่ตู้
扎染的制作方法
扎染制作方法有很多，期中扎的方法有五种 最基础的方法。 1.结2.捆3.缝4.夹5.包
课后练习： 请大家根据我们今天所学知识
动手创作一块方巾
扎染欣赏
小结：
扎染艺术来源于民间，应用于民间，扎根 于人们的日常生活中，具有很强的实用性。同时， 需用的设备，工具简便，制作方法简单易学，并可 以充分发挥个人的想象力，体现独创性。所以学习 扎染，不但可以提高同学们的动手制作能力，还可 以锻炼学生的艺术创作力，丰富同学们热爱艺术， 热爱生活的情感。
手工扎染的工艺特点
扎染的面料。 手工扎染面料的局限性比较小，一般以棉、麻、毛 等为主，主要根据制做产品的不同，选择不同的面 料。
扎染的染料
手工扎染的染料种类繁多，常见的有天然植物染料和化 工直接染料。天然植物染料环保，在一些少数民族地区的传 统扎染工艺中相对常见些，而且对人体也能起到一些保健作 用(例如板蓝根提取色当中就有消炎的功效)，但是加工提取 的工艺比较复杂，产量少，价格贵。化工直接染料，它的特 点是价格低廉，颜色较多，但色牢度较差。
蜡染在高中美术课程“工艺”模块的教学分析
蜡染在高中美术课程“工艺”模块的教学分析【摘要】本文主要探讨了蜡染在高中美术课程“工艺”模块中的教学分析。
文章首先介绍了蜡染工艺的背景和研究目的，然后从蜡染工艺的基本介绍、在美术课程中的意义、教学内容设计、教学方法探讨以及实践环节安排等方面展开讨论。
在对蜡染教学效果进行评估，并提出了提高蜡染教学质量的建议。
通过对蜡染教学的分析和评估，可以更好地指导教师如何设计和实施相关的教学内容，提高学生对蜡染工艺的理解和掌握程度，促进其创造性思维和审美能力的培养。
希望本文的研究成果能够为高中美术课程的教学实践提供一定的借鉴和参考。
【关键词】蜡染、高中美术课程、工艺、教学分析、教学设计、教学方法、实践环节、教学效果评估、建议、蜡染工艺介绍、意义。
1. 引言1.1 研究背景蜡染是一种古老的手工艺技术，通过在织物上涂抹蜡，然后染色，再用热水将蜡融化掉，留下美丽的图案。
在中国传统文化中，蜡染一直被视为一种具有独特韵味和文化内涵的工艺品。
随着时代的发展，蜡染已经不仅仅是一种传统工艺，更成为了一种时尚潮流和艺术形式。
目前关于蜡染在高中美术课程中的教学研究相对较少。
有必要对蜡染在高中美术课程中的教学进行深入分析，探讨如何更好地将蜡染工艺融入到课程中，提升教学质量和学生的学习效果。
本研究旨在通过对蜡染教学的分析和评估，为高中美术教师提供一些建议和参考，促进蜡染工艺在高中美术课程中的应用和发展。
1.2 目的目的就是通过对蜡染在高中美术课程中的教学分析，探讨如何提高教学质量，提升学生的实践能力和创造力。
通过对蜡染工艺的介绍和意义分析，使学生能够深入了解传统工艺的魅力，激发对艺术的兴趣和热爱。
最终旨在促进学生对蜡染技艺的掌握和应用，培养学生的审美能力和创造力，提高他们的综合素质，为未来的艺术发展打下坚实基础。
2. 正文2.1 蜡染工艺介绍蜡染工艺是一种古老的传统工艺，起源于中国。
它是一种通过在布料上涂抹蜡，再在染料中浸泡，最后除去蜡，形成图案的工艺。
艺术蜡染画
艺术蜡染画
艺术蜡染画
蜡染，古称"蜡缬"。
传统民间印染工艺之一。
今在布依、苗、瑶、仡佬等族中仍甚流行，衣裙、被毯、包单等多喜用蜡染作装饰。
主要方法是用蜡刀蘸蜡液，在白布上描绘几何图案或花、鸟、虫、鱼等纹样，然后浸入靛缸(以蓝色为主)，用水煮脱蜡即现花纹。
结构严谨，线条流畅，装饰趣味很强，具有鲜明的民族风格。
目前的蜡染，大体可以分三大类：—类是西南少数民族地区，民间艺人和农村妇女自给自绘自用的蜡染制品，这一类产品应属于民间工艺品。
另—类是工厂、作坊面向市场生产的蜡染产品，这一类产品应属于工艺美术品。
第三类是以艺术家为中心制作的纯观赏型的艺术品，也就是“蜡染画”。
这三大类蜡染同时并存，互相影响，争奇斗艳。
这种复杂的，多元化的现象，在艺术界是少见的。
第九课 纯朴自然 韵味神奇--手工蜡染-人美版《工艺》教案
第九课纯朴自然韵味神奇–手工蜡染-人美版《工艺》教案一、教学目标1.了解蜡染手工艺的历史和流程2.掌握蜡染工具和材料的使用方法3.学会蜡染图案的设计和制作技巧4.提升学生的动手能力和审美水平5.培养学生的创新思维和合作精神二、教学重点与难点1.教学重点掌握手工蜡染的基本流程和技巧，学会蜡染图案的设计和制作。
2.教学难点蜡染图案的设计和制作，需要学生有一定的美术基础和创作能力。
三、教学准备1.蜡板，蜡块，蜡笔等手工蜡染工具；2.水洗布、酒精、染料等手工蜡染材料；3.教师制作好的蜡染样品；4.教学PPT。
四、教学过程1.引入（10分钟）通过给学生展示一些蜡染作品，让学生感受到蜡染的美丽和神奇。
并简单介绍蜡染的历史和文化背景。
2.讲解技巧（20分钟）让学生看PPT，了解手工蜡染工具和材料的使用方法，同时讲解蜡染的基本流程。
3.示范操作（30分钟）教师示范如何制作蜡染图案，学生可以随时跟着教师一起操作。
4. 学生自己操作（50分钟）让学生自己选择蜡染图案进行制作，同时鼓励学生根据自己的想法进行创作。
在这个过程中，教师可以适时地提供帮助和指导。
5.展示交流（10分钟）让学生把自己制作的蜡染作品放在桌子上展示，让大家一起欣赏和交流，分享彼此的创意和经验。
五、教学评价1.检测方式通过观察学生的蜡染作品和听学生的自我介绍，评价学生是否掌握了手工蜡染的基本流程和技巧，是否能够创意的设计和制作出蜡染图案。
2.检测方法老师抽查学生完成的蜡染作品，发现问题后适时进行纠正并提出宝贵的意见与建议。
3.评价标准评估学生完成的蜡染作品的色彩搭配、图案设计、制作技巧等方面，成品越具有创新性或者细致程度越高者成绩越好。
六、教学延展1.继续探讨传统手工艺的保护和创新2.前往文创中心、手工艺博物馆等地参观交流3.在课余时间里进行自行创作、参与比赛等活动。
蜡染在高中美术课程“工艺”模块的教学分析
蜡染在高中美术课程“工艺”模块的教学分析作者：张文涛来源：《新课程·下旬》2019年第03期摘要：染织工艺最初起始于我国，其中蜡染主要是染织工艺当中最为主要的类型，但是随着经济全球化的发展，各个国家的民族文化受到了空前的挑战，蜡染工艺文化也遭受了明显的负面影响，近些年已经呈现出了人亡艺绝、曲终人散的困境。
对此，为了更好地提高高中美术教育水平以及发扬和传承传统文化，简要分析了蜡染在高中美术课程“工艺”模块的教学应用。
关键词：蜡染；高中美术；工艺模块；教学在《普通高中美术课程标准》中提出了关于引导学生深入了解优秀的民族文化、民间艺术，并强化对祖国优秀的传统文化的理解与学习。
对此，在高中美术教育中需要高度重视传统文化的渗透与引导，以传承民族与民间艺术的方式发挥教师的教育作用，设置带有传统文化的美术制作类课程，其中蜡染便是典型案例。
对此，探讨蜡染在高中美术课程“工艺”模块的教学具备显著教育价值。
一、做好课堂准备，提高教学效率在美术课堂教学与研究蜡染的过程中，可以先组织学生到博物馆或网络当中搜集相关的资料，如了解南通蓝印花布，了解主要的印染方式是借助石灰粉与黄豆粉调和后制作成为防染剂[1]。
在后续，可以转研究蜡染，因为许多地区的高中生并不知道蜡染，为了更好地开展蜡染的研究，可以购买一些蜡染的制作材料，同时以班级为单位让学生自由选择方式尝试制作。
在课堂设计时，需要保障资源的应用价值最大化，根据学生的生活经验相结合促使学生主动学习。
为了让蜡染的研究更加深入，在课堂之前需要先结合教学内容对预先准备的材料进行讲解，为课堂中的讲解与辅导提供一定有效的帮助，课堂前的实践性必须结合具体的课堂内容，例如侧重多种基础的画蜡、绘色的方式，让学生从简单、容易的开始理解并掌握，以递进性关系实现学习能力的持续提升。
二、做好教学环境，保障顺利开展为了促使教学顺利开展，需要对40分钟的课堂进行时间规划，首先需要以理论性学习为主，在课堂教学中充分讲解蜡染的基础性知识。
将蜡染美学引入高中美术课堂
将蜡染美学引入高中美术课堂作为四大文明古国，我国的染织工艺历史悠久。
从两万年前山顶洞人懂得缝制衣服起，先民们就一直在探索着生活美。
蜡染在我国分布很广，而贵州则属于蜡染工艺较成熟的地区，其中安顺、丹寨、织金、黄平、六枝等地都是著名的蜡染之乡，其艺术特点独树一帜，享誉世界，素有“东方第一染”的美誉。
对于贵州的青少年学生来说，学习蜡染有着得天独厚的优厚条件。
将民族文化“蜡染”作为美术课的授课内容之一，使广大青少年学生继承民族文化衣钵并将它传承下去、发扬光大，是我们美术教师的光荣使命和任务。
标签：蜡染;高中美术;传承;民族文化美是一种难以言说的东西，自然界和人类社会处处都表现出人类追求美的天性，体现着人们对生活的信念和热爱，比如与人们生活息息相关的染织工艺就是一个例子。
在周朝的工艺专著《考工记》中提出了朴素的工艺美学原则：“天有时，地有气，材有美，工有巧，合此四者，然后可以为良。
”用现代语言来说，就是时间、环境、材料、技术都是影响工艺品产生的重要因素。
既然蜡染是一种工艺，自然要从这些方面来进行课堂筹备。
一、教师所思大多高中学生和学校由于高考压力，在一定程度上会轻视美术课堂教学，因此高中美术教师必须要从所任教班级的实际情况出发，考虑以下几点：一是充分思虑到尽量用有限的资源达到满意的教学效果;二是思虑如何与学生的生活经验、民族地方文化相呼应，开发学生学习兴趣才更容易促进学生主动地学习和传承;三是如何通过此课题的进行，培养学生感受美和创造美的能力。
二、师生所备1.为了让蜡染课题能顺利进行，教师应对有限的课堂时间简单地作一个阶段安排。
例如：第一阶段进行理论知识与制作工具及示范作品的筹备。
第二阶段在课堂教学中融入与安顺少数民族（布依族、苗族）蜡染相关的内容，通过制作演示、作品欣赏、多媒体教学、学生讨论、合作学习、创作实践等活动，培养学生的审美能力，引导其创作出富有个性的作品，以达到本次课题研究的预期目的。
第三阶段整理学生作品，在年级与班级之间举办蜡染作品展览，作出合理评价，总结实验心得等。
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3.是以艺术家为中心，制作的纯观赏性的艺术品， 也就是“蜡染画”。
总结 ： 三大类蜡染工艺同时并存，互相影响，争 奇斗艳，这种复杂的多元化的现象，在艺术界是 很少见的。
蜡染的种类
三、怎样制作蜡染品？
蜡染的步骤浸染法） 5.脱蜡 6.固色
历史源流
传说故事
• 在苗族地区的很多地方都流行《蜡染歌》，代代传唱，叙述着蜡染的起源故事，有一 个聪明美丽的苗族姑娘并不满足于衣服的均一色彩，总希望能在裙子上染出各种各样的 花卉图案来，可是一件一件手工绘制实在太麻烦，但她一时又想不出来什么好办法，终 日为此闷闷不乐。一天姑娘又看着一簇簇一丛丛的鲜花，久久发愣，办法没想出来却在 沉思中昏昏入睡，朦胧中有一个衣着漂亮的花仙子把她带到一个百花园中，园里有无数 的奇花异草，鸟语花香，蝶舞蜂忙，姑娘在花园中看呀看呀，看的入迷，连蜜蜂爬满了 她的衣裙也浑然不知，等她醒来一看才知道，刚才是睡着了，可是低头再看花丛中的蜜 蜂真的刚刚飞走，而且她的衣裙上留下了斑斑点点的蜜汁和蜂蜡，她只好把衣裙拿到存 放着靛蓝的染桶中去，想重新把衣裙染一遍，试图覆盖掉蜡迹，染完之后，又拿到沸水 中漂清浮色，当姑娘从沸水中取出衣裙的时候，奇迹出现了，深蓝色的衣裙上被蜂蜡沾 过的地方出现了美丽的白花！姑娘心头一动，立即找来蜂蜡，加热熬化后用树枝在白布 上划出蜡花图案，然后放到靛蓝染液中去染色，最后用沸水熔掉蜂蜡，布面上就出现了 各种各样的白花，姑娘高兴地唱起了山歌，人们听到了姑娘的歌声，纷纷来到她家听她 讲百花园里的梦境，观看她染出的花裙，学习她描花绘图的技艺，大家回到自己家里后 照着姑娘教给的方法也都染出了花样繁多的花布，从此蜡染技术就在苗族及与之杂居的 布依族、瑶族等兄弟民族传播开来。
扎染与蜡染的染料是可以一样的，但扎染 的方法更加生动，面料不是靠蜡来附着而是依 靠绳子来裹扎一部分面料，被扎住的部分不放 到染料中，其他部分一样就形成了与染料一致 的颜色，捆扎部分也由于液体的侵透形成了颜 色的过渡。
THANKS
纯朴典雅 韵味神奇 手工蜡染
一、你了解蜡染吗？
蜡染是我国古老的少数民族民间传统 纺织印染工艺，古称蜡与扎染（绞缬）、 镂空印花（夹缬）并称为我国古代三大印 花技术。贵州，云南苗族，布依族等民族 擅长蜡染，蜡染是用蜡刀蘸熔蜡绘花与布 后，以蓝靛浸染，既染去蜡，布面就呈现 出蓝底白花或白底蓝花的多种图案。
1.画蜡前的处理：先将自产 的布用草灰漂白洗净，然后 用煮熟的香芋捏成糊状涂抹 于布的反面，待晒干后。用 牛角磨平、磨光，石板即是 天然的磨熨台。
3.染色：浸染的方法是把画
好的蜡片放在蓝靛染缸里，
一般每一件需浸泡五到六天，
第一次浸泡后取出，晾干变
得浅蓝色，再放入浸泡数次
2.点蜡：把白布平帖在木板或桌面上， 便得深蓝色，如果需要在同 把蜂蜡放在陶瓷碗或金属罐里，用火盆 一织物上出现深浅两色的图 里的木炭灰或糠壳火使蜡融化，便可以 案，便在第一次浸泡后，在 用铜刀蘸蜡，作画的第一步是经营位置。 浅蓝色上再点绘蜡花浸染，
二、蜡染有什么艺术特点？
蜡染是利用蜡特有的防染功 能来作为织物染色时的防染材料。
染色时因为蜡不溶于水，具 有拒染性质，脱蜡后自然呈现花 纹。
简介：少数民族 利用蜂蜡作为防 染的原料，利用 天然植物矿物等 作为染料，对毛 织、棉麻织物进 行织物印染。
颜色：白、黑
纹样：花纹
蜡染的冰纹
蜡染的冰纹就是它让人们为之称赞不绝的性格特征，冰 纹的形成是蜡画胚布在不断的翻卷浸染中，蜡迹破裂，染液 便随着裂纹侵透在白布上，留下了人工难以描绘的天然花纹， 像冰纹，像龟文纹，真是妙不可言。同样的图案的蜡画布料， 侵染之后冰纹就似人的指纹一样，绝不相同，展现出清新自 然的美感。
蜡染的冰裂纹，类似瓷釉之开片，极具艺术效果，裂之 大小走向可以由人掌握，可以恰到好处的表现描绘对象，特 色鲜明，要染多色彩层次的花口，可采用分色封蜡的手段， 表现力丰富。现在蜡染多用于制作工艺，服装、壁挂、台布， 苗族人民特别的擅长蜡染技术。
1.西南少数民族地区，民间艺人和农村妇女自给 自绘自用的蜡染工艺制品，自给自足的方式，这 一类产品应该属于民间工艺品。
同时，在浸染中，作为防染剂的蜡自 然龟裂，使布面呈现特殊的“冰纹”，尤 具魅力。由于蜡染图案丰富，色调素雅， 风格独特，用于制作服装服饰和各种生活 实用品，显得朴素大方，清新悦目，富有 民族特色。
蜡染出现在中国，历史悠久，据记载， 秦汉间已有染缬，六朝开始流 行，隋代宫廷特别喜爱这种手工 艺品，并且出现特殊花样。中国蜡 染在唐代尤为盛行，技术也成熟多了， 蜡染在中国自宋代开始衰退。
染成以后即现出深浅两种花
4.去蜡：经过冲洗，然后用 清水煮沸，煮水蜡质，经过 漂洗后，布上就会显出蓝白
分明的花纹。
纹。
流 程
蜡染与扎染的区别
蜡染是用蜡附着在部分的布匹上，然后将 其放入染料中，没有被蜡附着的面料就染上了 染料的颜色，被蜡附着的面料就没有，仍然保 持原来面料的颜色，在蜡附着的边缘，由于蜡 的渗透，被染的颜色也形成了渗透的样子，并 且颜色有从无到有的过渡效果。