浅谈如何让幼儿自主选择游戏
幼儿园自主游戏具体措施
幼儿园自主游戏具体措施自主游戏是指幼儿在一定的游戏环境中根据自己的兴趣和需要，以快乐和满足为目的，自由选择、自主开展、自发交流的积极主动的活动过程。
要实施自主游戏，可以采取以下具体措施：1.提供丰富的游戏材料：根据幼儿的年龄特点和兴趣，提供各种类型的游戏材料，包括玩具、道具、器材等。
这些材料应该具有多样性、可塑性和开放性，能够满足幼儿不同的游戏需求和创造力的发展。
2.创造自由的游戏环境：自主游戏需要一个自由、宽松、有序的游戏环境。
教师应该充分尊重幼儿的游戏意愿，不干涉、不打断幼儿的游戏过程，让幼儿能够自由地选择游戏内容、游戏方式和游戏伙伴。
3.激发幼儿的游戏兴趣：教师可以通过介绍新材料、提出新玩法、分享游戏经验等方式，激发幼儿的游戏兴趣。
同时，也可以根据幼儿的兴趣和需要，调整游戏内容和难度，让幼儿在游戏中不断挑战自我、超越自我。
4.给予适当的指导和支持：在自主游戏中，教师需要密切关注幼儿的游戏过程，及时发现和解决问题。
当幼儿遇到困难或需要帮助时，教师应该给予适当的指导和支持，帮助幼儿克服困难、提高游戏水平。
5.建立良好的游戏规则：自主游戏并不意味着放任自流，而是需要建立一定的游戏规则。
这些规则应该由幼儿和教师共同制定，具有明确性、可行性和公正性。
通过遵守规则，可以保证游戏的顺利进行和幼儿的安全。
6.进行有效的游戏评价：游戏结束后，教师应该组织幼儿进行游戏评价，让幼儿分享游戏体验和收获。
评价应该注重过程而非结果，关注幼儿在游戏中的表现和发展，给予积极的反馈和建议，促进幼儿的全面发展。
总之，实施自主游戏需要教师充分尊重幼儿的游戏意愿和创造力，提供丰富的游戏材料和自由的游戏环境，激发幼儿的游戏兴趣，给予适当的指导和支持，建立良好的游戏规则，并进行有效的游戏评价。
这些措施将有助于促进幼儿的全面发展和提高游戏质量。
幼儿园区域活动中如何开展自主游戏
幼儿园区域活动中如何开展自主游戏幼儿园是孩子们接触外界世界的第一个场所，区域活动是幼儿园教育的重要组成部分。
而自主游戏是幼儿在区域活动中发展自主性和创造力的重要方式。
本文将探讨在幼儿园区域活动中如何开展自主游戏，以培养孩子们的主动性和创造性。
一、创造具有吸引力的活动环境为了引导幼儿进行自主游戏，首先需要创造一个具有吸引力的活动环境。
可以通过以下方式实现：1.提供多样化的玩具和材料：幼儿对世界充满了好奇心，因此提供多样化的玩具和材料能够激发他们的想象力和创造力。
2.设计丰富多样的区域：幼儿园的区域应该丰富多样，涵盖不同的主题和内容。
例如，角色扮演区、图书阅读区、艺术创作区等，这些区域能够给予孩子们不同的体验和创造空间。
3.保持整洁有序：活动环境的整洁有序是开展自主游戏的基础。
工作人员应该时刻关注环境的清洁和组织，让幼儿在整洁的环境中感受到安全和舒适。
二、提供引导和启发在幼儿园区域活动中，教师的角色是引导和启发，而不是指导和控制。
以下是几种帮助幼儿开展自主游戏的方法：1.提供合适的提示：在区域活动中，教师可以提供一些合适的提示，帮助幼儿思考和解决问题。
例如，在艺术创作区域，教师可以问孩子们：“你可以用哪些颜色来画一幅美丽的画？”这样的提示能够激发幼儿的创造力和想象力。
2.观察和倾听：教师应该时刻观察和倾听幼儿的需求和兴趣。
当幼儿表达自己的想法或者困惑时，教师应该给予关注和回应，激发他们的思维和创造力。
3.提供资源和支持：教师可以提供资源和支持，帮助幼儿实现他们的创意和想法。
例如，如果一个孩子想要建造一个城堡，教师可以提供积木和其他材料，并给予指导和鼓励。
三、创造合作和沟通的机会自主游戏不仅仅是孩子们独自进行的活动，还可以通过合作和沟通加以丰富。
以下是几种开展合作和沟通的方式：1.创造合作活动：教师可以设计一些合作活动，鼓励幼儿共同参与和分享。
例如，组织小组游戏或者团队建设活动，让孩子们学会合作和互助。
浅析幼儿园中开展自主游戏的策略
浅析幼儿园中开展自主游戏的策略自主游戏是幼儿园教育的一项重要内容，通过自主游戏，可以激发幼儿的主动性和创造力，培养幼儿的自信心和独立思考能力。
本文将从营造适宜的游戏环境、引导幼儿选择适宜的游戏，以及教师的角色等方面，浅析幼儿园中开展自主游戏的策略。
首先，营造适宜的游戏环境。
幼儿园应该为幼儿提供一个安全、舒适、丰富的游戏环境。
环境中的玩具、游戏材料应该丰富多样，能够吸引幼儿的注意力和兴趣。
同时，幼儿园应该创造一个自由开放的氛围，允许幼儿在一定范围内自由选择游戏项目和伙伴，不限制他们的自主行为。
其次，引导幼儿选择适宜的游戏。
教师应该了解幼儿的兴趣和需求，根据幼儿的年龄、发展水平和个性特点，合理安排游戏项目。
教师可以通过观察和交流，了解幼儿的兴趣爱好和潜在需求，根据幼儿的需要提供不同类别的游戏材料和玩具，让幼儿根据自己的兴趣自主选择游戏项目。
此外，教师还可以通过设置游戏中的挑战和目标，激发幼儿的积极性和主动性。
再次，教师的角色也是开展自主游戏的关键。
教师应该起到指导和支持的作用，帮助幼儿充分发挥自主性。
在游戏开始前，教师可以向幼儿介绍游戏的目的和规则，引导幼儿思考和规划游戏的过程。
在游戏过程中，教师应该积极参与，与幼儿进行交流和互动，为幼儿提供适时的帮助和指导。
在游戏结束后，教师应该给予幼儿积极的肯定和鼓励，激发幼儿的自信心和自主意识。
此外，幼儿园还可以开展一些特色的自主游戏活动，以增加游戏的趣味性和吸引力。
例如，组织幼儿参与角色扮演游戏，通过模拟真实生活中的场景和角色，让幼儿充分体验和表达自己的想法和情感。
同时，幼儿园还可以鼓励幼儿进行团队游戏，通过与伙伴的合作和交流，培养幼儿的社交能力和团队意识。
总之，幼儿园中开展自主游戏是一项重要的教育策略，可以促进幼儿的全面发展。
为了有效开展自主游戏，需要营造适宜的游戏环境，引导幼儿选择适宜的游戏，教师要起到指导和支持的作用。
通过积极开展自主游戏，可以培养幼儿的主动性和创造力，为他们的进一步成长和发展奠定良好的基础。
幼儿自主选择游戏的独立主题教育
示范与演示
通过示范和演示新游戏玩 法，激发孩子的好奇心和 尝试欲望。
尊重孩子的游戏选择
倾听意愿
认真倾听孩子的游戏意愿 ，尊重他们的选择，避免 强制或过度干预。
支持个性化
根据孩子的个性和兴趣， 提供个性化的游戏建议和 支持。
调整策略
在孩子选择游戏时，灵活 调整策略，以满足他们的 需求和期望。
培养孩子的游戏规则意识
明确规则
在游戏开始前，明确游戏规则和 玩法，确保孩子理解并遵守。
监督与引导
监督孩子的游戏过程，引导他们 正确处理游戏中的冲突和问题。
强化规则意识
通过表扬和奖励，强化孩子的规 则意识和合作精神。
幼儿自主选择游戏的独立主
03
题教育实施方法
创设良好的游戏环境
安全性
确保游戏环境安全，无危险因素 ，为幼儿提供一个无忧无虑的游
互动性
创造需要幼儿之间相互合作和互动的游戏主题， 培养他们的社交能力和合作精神。
引导孩子积极参与游戏
示范引导
通过示范和引导，激发幼儿对游戏的兴趣和参与意愿。
鼓励表扬
及时给予幼儿鼓励和表扬，增强他们的自信心和积极性。
调整难度
根据幼儿的实际情况，适时调整游戏难度，保持他们的参与热情。
鼓励孩子自主解决问题
THANKS
感谢观看
定期更新和替换游戏材料，以保持孩 子对游戏的兴趣和新鲜感。
适应性
根据孩子的年龄和发展阶段，选择适 合他们的游戏材料，以确保他们在游 戏中能够得到适当的挑战和满足感。
鼓励孩子尝试新游戏
引导探索
鼓励孩子尝试不同类型的 游戏，引导他们发现新游 戏的乐趣和挑战。
奖励与鼓励 自信心和积极性。
发现问题
教师指导幼儿自主游戏的有效策略思考
教师指导幼儿自主游戏的有效策略思考导语：自主游戏是幼儿在游戏中自主选择活动内容、活动方式、活动伙伴，并按照自己的意愿和想法进行游戏的一种形式。
它是幼儿发展的重要阶段，也是幼儿自主学习的基础。
对于幼儿园老师而言，如何指导幼儿进行自主游戏，发挥幼儿的主动性和创造性，是一项重要的教育任务。
本文将从教师的角度出发，探讨如何有效地指导幼儿自主游戏的策略思考。
一、提供适宜的游戏环境幼儿自主游戏的第一步是提供一个适宜的游戏环境。
教师可以通过以下几个方面来达到这个目标：1.为幼儿提供丰富多样的游戏材料。
教室中应当有各种各样的玩具、游戏道具等，且应根据幼儿的年龄特点进行分类和布置，使得幼儿可以根据自己的兴趣和需求来选择适合自己的游戏材料。
2.营造宽松自由的游戏氛围。
教师应当充分尊重幼儿的兴趣和游戏选择，不要过早地干涉幼儿的游戏，给予他们足够的自由空间，只在必要时提供适当的指导和帮助。
3.布置合理的游戏场所。
教师可以针对不同的游戏活动，设计一些特定的活动区域，比如角色扮演区、科学探索区、建构区等，让幼儿在特定的场所中进行游戏，有助于他们更好地发挥自己的想象力和创造力。
二、启发幼儿的游戏兴趣和创造力一旦提供了适宜的游戏环境，教师还要激发幼儿的游戏兴趣和创造力，让他们能够积极参与到游戏中去。
以下是几种有效的策略：1.观察和了解幼儿。
教师应当经常观察和了解幼儿的兴趣和爱好，发现他们的游戏动机和游戏方式，并根据观察结果来调整游戏环境和游戏材料，以满足幼儿的个体差异和发展需求。
2.提供适宜的游戏启发。
教师可以利用一些情境或故事来激发幼儿的游戏兴趣，比如通过讲故事、看图片、看录像等方式，引导幼儿进入游戏情境，并且可以提供一些刺激想象力和创造力的问题和任务，让幼儿发挥自己的思维和想象力。
3.培养幼儿的团队合作精神。
游戏中的团队合作对于幼儿的发展非常重要，教师可以通过一些合作游戏和角色扮演游戏，培养幼儿的团队合作精神和交往能力，让幼儿学会与他人相处，共同解决问题。
幼儿园户外自主游戏实施策略
幼儿园户外自主游戏实施策略幼儿园户外自主游戏是指幼儿在户外环境中，通过自主选择、自我决策和自主行动的方式进行游戏活动。
这种游戏活动能够激发幼儿的积极性和主动性，培养幼儿的创造力、想象力和合作精神。
为了有效实施幼儿园户外自主游戏，我们可以采取以下策略：1.创造适宜的游戏环境：幼儿园应该提供丰富多样的游戏材料和环境，如各种玩具、球类、乐器、小车等，给予幼儿足够的选择空间。
要确保游戏场地的安全性和舒适性。
2.鼓励幼儿自主选择：幼儿可以根据自己的兴趣和需求选择游戏活动，教师要尊重幼儿的选择，并提供必要的帮助和指导。
要鼓励幼儿尝试新的游戏项目，并给予肯定和鼓励。
3.培养幼儿自我决策能力：幼儿可以在游戏中做出自主决策，如选择游戏规则、分配任务、制定游戏目标等。
教师可以通过引导和提示的方式，帮助幼儿学会自我决策，并从中体验到自主权的乐趣。
4.提供适当的挑战和支持：幼儿在游戏中可能会遇到各种挑战和困难，教师应根据幼儿的能力提供适当的支持和指导。
要鼓励幼儿克服困难，培养解决问题的能力和自信心。
5.促进幼儿间的合作和交流：幼儿可以在游戏中与伙伴合作、交流和协作，在共同的目标中实现个体和集体的发展。
教师可以组织幼儿进行集体游戏和团队活动，鼓励幼儿分享游戏经验和心得，培养良好的人际关系和团队精神。
6.及时评价和反馈：幼儿在游戏中的表现和进步需要得到教师的及时评价和反馈，来激发幼儿的学习动力和积极性。
教师可以通过观察、记录、记录、赞扬和鼓励等方式，给予幼儿正面的肯定和鼓励，帮助幼儿树立正确的自我评价意识。
通过以上策略的实施，可以有效促进幼儿园户外自主游戏的开展。
这不仅可以满足幼儿的游戏需求，让幼儿在游戏中获得快乐和成长，还可以促进幼儿的综合发展和培养良好的行为习惯。
如何促进幼儿自主游戏的教学策略 幼儿园游戏
如何促进幼儿自主游戏的教学策略在幼儿教育中，游戏是非常重要的一部分。
通过参与各种游戏活动，幼儿可以增强身体协调能力、社交能力以及认知能力。
然而，要促进幼儿自主游戏，需要教师在教学中采取一系列有效的策略。
本文将探讨如何促进幼儿自主游戏的教学策略。
一、提供丰富的游戏材料为了让幼儿能够自主选择游戏活动，教师首先需要提供丰富多样的游戏材料。
这些材料可以包括各种玩具、搭建模型、艺术制作材料等。
通过提供多样的游戏材料，可以激发幼儿的兴趣，让他们自主选择适合自己的游戏内容。
二、创设丰富多彩的游戏环境除了提供丰富的游戏材料，教师还需要创设丰富多彩的游戏环境。
这包括布置各种游戏角落、游戏区域，可以设置角色扮演区、搭建区、阅读区等。
通过创设多样的游戏环境，可以使幼儿有更多的选择空间，从而促进他们的自主选择游戏的意愿。
三、提供引导和支持在幼儿进行自主游戏活动时，教师需要给予适当的引导和支持。
这包括鼓励幼儿发挥想象力，提供相关游戏技巧指导，帮助解决游戏中出现的问题等。
通过给予适当的引导和支持，可以帮助幼儿更好地参与自主游戏，并在游戏中得到成长。
四、鼓励合作和分享在幼儿自主游戏中，教师还需要鼓励幼儿进行合作和分享。
这包括与其他幼儿一起玩耍、分享游戏材料等。
通过鼓励合作和分享，可以培养幼儿的团队意识和社交能力，同时也能促进彼此之间的交流与合作。
五、注重游戏体验除了专注于游戏的完成结果，教师还需要注重幼儿在游戏过程中的体验。
这包括关注幼儿在游戏中的情绪变化、行为表现等。
通过关注游戏体验，可以帮助教师更好地了解幼儿的需求，从而更好地指导和支持他们的自主游戏活动。
六、提供自由选择空间在幼儿进行自主游戏活动时，教师需要给予他们充分的自由选择空间。
这意味着教师不应该过多地干预幼儿的选择，而是要尊重幼儿的选择权，让他们有权利选择自己感兴趣的游戏活动。
通过给予自由选择空间，可以激发幼儿的主动性，促进其自主游戏的发展。
七、营造积极的游戏氛围教师需要营造积极的游戏氛围。
大班幼儿自主性游戏的指导策略
大班幼儿自主性游戏的指导策略幼儿在游戏中能够培养自主性和主动性，这对他们的发展至关重要。
在大班幼儿的游戏指导中，教师应该采取一些策略来促进幼儿的自主性发展。
本文将探讨一些有效的指导策略。
一、提供适宜的游戏环境为了促进大班幼儿的自主性游戏，教师应该创造一个适宜的游戏环境。
这包括提供多样化的游戏材料和玩具，以及合适的游戏空间。
教师可以布置不同的角落，例如角色扮演区、自然科学探索区和建构区等，以激发幼儿的兴趣和创造力。
此外，教师应该为幼儿提供开放式的游戏选择，而不是限制他们只能选择特定的游戏。
这样能够激发幼儿的自由意愿，使他们更加主动地参与自主性游戏。
二、提供思维导引和启发即使在自主性游戏中，教师也可以提供一定的思维导引和启发。
教师可以通过提出问题、分享观点和提供相关的知识，来帮助幼儿扩展他们的游戏思路和想象力。
例如，在角色扮演游戏中，教师可以提供一些背景信息和故事线索，激发幼儿的角色创造力。
同时，教师也可以提供一些有关自然科学的实验和探索活动，鼓励幼儿主动参与，提高他们的探索意愿。
三、给予适当的支持和鼓励在大班幼儿的自主性游戏中，教师应该给予适当的支持和鼓励。
教师可以观察幼儿的游戏，提供帮助和指导，但不应当干预幼儿的游戏过程。
同时，教师应该积极肯定幼儿的努力和成就，鼓励他们继续探索和创造。
为了促进幼儿的自主性游戏，教师不仅要成为他们的伙伴和引导者，还要尊重他们的选择和决策。
这样可以增强幼儿的自我认知和自信心，培养他们的自主性和自律性。
四、培养合作与分享精神自主性游戏并不意味着孤立和个人主义。
在大班幼儿的游戏指导中，教师应该鼓励幼儿之间的合作与分享精神。
教师可以组织一些小组活动，让幼儿共同参与游戏，并鼓励他们分享自己的想法和资源。
通过合作和分享，幼儿能够学会互相尊重和理解，培养团队意识和合作能力。
这对于他们的社交和情感发展至关重要。
结语大班幼儿的自主性游戏对于他们的发展具有重要的意义。
为了促进幼儿在游戏中的自主性发展，教师应该提供适宜的游戏环境，提供思维导引和启发，给予适当的支持和鼓励，并培养合作与分享精神。
浅析幼儿园中开展自主游戏的策略
浅析幼儿园中开展自主游戏的策略
幼儿园中开展自主游戏是指让幼儿自主选择游戏内容、玩具和伙伴，并根据自己的兴趣和需要进行游戏活动。
幼儿园中开展自主游戏的策略包括以下几个方面：
提供丰富多样的游戏材料和环境。
幼儿园应该提供各种各样的玩具、游戏道具和艺术材料，包括积木、穿珠、拼图、砂盘等，以满足幼儿的不同需求和兴趣。
幼儿园的环境设计也应该鼓励幼儿进行自主游戏，例如设置角角落落的小游戏区、图书角和艺术角等。
营造积极的游戏氛围。
幼儿园应该鼓励幼儿通过游戏来发展自己的兴趣、个性和创造力。
教师应该定期观察幼儿的自主游戏行为，并提供积极的评价和鼓励。
幼儿园还可以定期组织一些专题活动，如游戏比赛、角色扮演和合作游戏等，以激发幼儿的游戏兴趣和参与度。
提供适当的引导和支持。
幼儿园教师在开展自主游戏时应起到引导和支持的作用。
教师可以通过游戏示范、游戏规则解释和情感支持等方式，帮助幼儿理解游戏内容和规则，并鼓励幼儿表达自己的思想和感受。
教师还可以提供一些启示性问题和思考，以促进幼儿的思维发展和创造力。
及时进行评价和反馈。
幼儿园应该建立评价和反馈机制，对幼儿的自主游戏行为进行及时和具体的评价。
评价应该注重幼儿的参与度、创造力和合作能力。
教师还应该对幼儿的游戏进行适当的引导和反馈，帮助幼儿发现自己的不足之处，并给予他们进一步的指导和支持。
幼儿园中开展自主游戏的策略主要包括提供丰富多样的游戏材料和环境、营造积极的游戏氛围、提供适当的引导和支持，以及及时进行评价和反馈。
这些策略可以帮助幼儿发展自己的兴趣、个性和创造力，并培养他们的合作能力和思维发展。
如何指导幼儿进行自主游戏
如何指导幼儿进行自主游戏幼儿的自主游戏是促进其身心发展的重要方式之一，对于幼儿的智力、创造力和社交能力的培养具有重要作用。
对于幼儿进行自主游戏的指导，有以下几点建议：第一，创造合适的游戏环境。
为幼儿创造一个安全、丰富多样的游戏环境是非常重要的。
保证游戏区域的安全，摆放一些适合幼儿游戏的玩具和道具，如积木、拼图、布偶等，同时还要有足够的空间供幼儿移动和活动。
第二，提供启发性的游戏材料。
幼儿进行自主游戏需要丰富的素材供其选择和使用。
教师可以准备一些有趣的材料，如纸张、彩笔、水彩、围裙等，鼓励幼儿运用这些材料进行绘画、手工制作等创造性活动。
第三，给予适度的指导和激发孩子的创造力。
教师在幼儿游戏中起到的作用是引导和激发幼儿的思维和创造力，而不是过多地干预。
教师可以提出一些开放性的问题，引导幼儿思考，例如“怎样才能用这些积木搭建一个高高的塔呢？”这样可以激发幼儿的思考和创造力，并帮助他们解决问题。
第四，提供行为范例和积极激励。
幼儿学习的一种重要方式是通过模仿他人的行为。
教师可以在幼儿游戏中成为一个积极的行为范例，展示正确的游戏方式和态度。
同时，对幼儿的努力和创造给予积极的激励和赞扬，给予他们成就感和自信心。
第五，鼓励幼儿进行合作和社交。
在自主游戏中，教师可以鼓励幼儿进行合作和社交。
例如，为幼儿提供一些合作游戏的机会，如一起搭建积木、玩角色扮演游戏等，引导幼儿学会与他人相互合作、分享和交流。
总的来说，幼儿进行自主游戏是非常重要的，能培养他们的创造力、社交能力和解决问题的能力。
教师需要提供合适的游戏环境和材料，给予适度的引导和激励，并促进幼儿的合作和社交。
浅析幼儿园中开展自主游戏的策略
浅析幼儿园中开展自主游戏的策略幼儿园是幼儿学习成长的重要场所，自主游戏是幼儿园中一种重要的教育活动。
幼儿园开展自主游戏的策略主要包括提供适当环境、引导和激发兴趣、培养自主学习能力等方面。
幼儿园应提供适当的环境来开展自主游戏。
环境是幼儿游戏发展的基础，幼儿园应根据幼儿的发展需求和兴趣，提供多样化的游戏材料和活动空间，鼓励幼儿进行自主选择和安排。
可以设置角色扮演区、绘画区、积木区等不同的游戏区域，让幼儿有更多的选择和发挥空间。
幼儿园应引导和激发幼儿的兴趣，让他们主动参与自主游戏。
引导和激发幼儿兴趣是自主游戏的关键，幼儿园可以通过观察幼儿的兴趣爱好，提供与之相关的游戏材料和活动，吸引幼儿的参与。
在角色扮演区域提供不同职业的服装和道具，可以让幼儿在游戏中扮演不同角色，发挥自己的想象力和创造力。
幼儿园还应培养幼儿的自主学习能力，并为其提供相关的支持和指导。
自主学习是幼儿发展的重要能力之一，幼儿园可以通过组织一些自主学习活动，培养幼儿的问题解决能力、创造力和合作能力。
可以设计一些开放性的问题，让幼儿根据自己的兴趣和想法进行思考和解决，同时在需要的时候给予适当的指导和支持。
幼儿园应为自主游戏提供适当的时间和空间。
幼儿的自主游戏需要一定的时间和空间来进行，幼儿园可以合理安排幼儿的学习活动和游戏时间，确保他们有足够的自由和自主选择的机会。
幼儿园也应提供适当的物质和人力资源支持，为幼儿的游戏提供必要的支持和保障。
幼儿园开展自主游戏需要提供适当的环境、引导和激发兴趣、培养自主学习能力等策略。
通过这些策略的实施，可以促进幼儿的全面发展，培养他们的创造力、主动探索性和自主学习能力。
幼儿园也应根据幼儿的特点和需求，不断改进和完善自主游戏的策略，为幼儿提供更好的游戏和学习环境。
幼儿自主性游戏的开展
幼儿自主性游戏的开展自主性游戏是指孩子在游戏过程中自主选择游戏对象、游戏伙伴和进行游戏的时间、地点和方式。
这种游戏具有一定的灵活性和多样性，能够满足孩子个性化的需求，有助于培养孩子的自我管理能力、社交能力和创造力。
对于幼儿园的老师和家长来说，如何有效地开展幼儿自主性游戏，成为了一个重要的课题。
一、营造良好的游戏环境营造良好的游戏环境是开展幼儿自主性游戏的第一步。
幼儿园要提供一个安全、舒适、丰富多样的游戏环境，让孩子可以自由地选择和组织游戏。
幼儿园的游戏室应该有足够的空间和适宜的氛围，可以放置各种玩具和游戏器材，让孩子可以随意地选择。
幼儿园的游戏环境要有一定的秩序和规则，但不应过于严格，给孩子一定的自由度，让他们可以自主决定游戏的内容和方式。
幼儿园的游戏环境要注重创意和变化，可以不断更新游戏器材和布置环境，激发孩子的兴趣和想象力。
二、提供丰富多样的游戏材料丰富多样的游戏材料是开展幼儿自主性游戏的重要条件。
幼儿园要提供各种各样的玩具、工具和材料，让孩子可以自由地选择和组合，进行自主性的游戏。
幼儿园应该提供各种形式的游戏玩具，如积木、拼图、玩偶等，满足孩子不同的兴趣和需求。
幼儿园还可以提供一些手工制作和艺术材料，如颜料、纸张、贴纸等，让孩子可以进行自由创作和表达。
幼儿园还可以提供一些户外游戏器材，如滑梯、秋千、攀岩墙等，让孩子可以进行自由活动和体能训练。
三、引导和鼓励孩子自主选择和组织游戏引导和鼓励孩子自主选择和组织游戏是开展幼儿自主性游戏的重要方法。
幼儿园的老师和家长可以在适当的时候给孩子一些游戏启发和建议，激发孩子的兴趣和想象力。
老师和家长可以提供一些游戏的主题和话题，引导孩子进行讨论和选择，确定游戏的内容和方式。
老师和家长还可以提供一些游戏的规则和方法，但不应强制执行，给孩子一定的自由度，让他们可以自由地组织游戏。
老师和家长还可以在游戏过程中给予孩子一定的鼓励和支持，让他们充分发挥自己的想象力和创造力。
浅析幼儿园中开展自主游戏的策略
浅析幼儿园中开展自主游戏的策略在幼儿园中，自主游戏是指幼儿在老师的引导下，自由选择游戏内容、参与人员和活动方式，通过自主活动来开展探索、创造和互动。
自主游戏作为幼儿园教育的重要组成部分，有助于促进幼儿的认知发展、情感培养和社交能力的提升。
以下将从游戏环境、教师角色和活动设计三个方面分析幼儿园中开展自主游戏的策略。
创造适合的游戏环境是开展自主游戏的重要策略之一。
游戏环境应该是安全、舒适且具有吸引力的，激发幼儿的兴趣和参与积极性。
教师可以通过布置游戏区域、提供丰富的游戏材料和玩具，为幼儿提供多样化的选择。
在房间中设置不同的游戏角落，如角色扮演区域、建构区域、绘画区域等，每个区域都提供不同类型的游戏材料和道具，让幼儿根据自己的兴趣和需求进行选择和参与。
教师还可以定期更换游戏区域的布置和游戏材料，以提供新鲜感和新的挑战，激发幼儿的好奇心和探索欲望。
教师发挥引导和支持的角色是开展自主游戏的关键策略之一。
教师应该充当幼儿的合作者和指导者，给予适当的引导和支持，帮助幼儿在游戏中充分发展自己的能力。
教师可以在游戏前提供必要的信息和指导，例如告诉幼儿如何使用游戏材料，解释游戏规则和目标等。
在游戏中，教师可以提供适当的提示和鼓励，帮助幼儿解决问题和克服困难，在保证游戏的自主性的确保幼儿的游戏质量和效果。
教师还应该观察和记录幼儿的游戏行为和发展情况，根据幼儿的需要和进展，适时地调整游戏的引导和支持。
合理设计游戏活动是开展自主游戏的重要策略之一。
游戏活动应该具有一定的挑战性和发展的潜力，激发幼儿的主动性和创造力。
教师可以根据幼儿的年龄和兴趣，设计开放性的游戏任务或问题，鼓励幼儿团队合作和积极探索。
可以设计一项团队建构任务，要求幼儿团队合作搭建一个能够运输小球的轨道，通过这个任务，幼儿可以锻炼合作能力、动手能力和问题解决能力。
教师还可以引入幼儿感兴趣的主题或故事，设计相关的角色扮演游戏或绘画创作活动，激发幼儿的想象力和创造性思维。
幼儿园户外自主游戏实施策略
幼儿园户外自主游戏实施策略幼儿园户外自主游戏是指让幼儿在户外环境中自主选择游戏内容、活动方式，并自主解决问题和决策的游戏形式。
实施这种游戏需要有一定的策略和方法，以下是一些幼儿园户外自主游戏的实施策略。
1. 提供丰富的游戏材料：为了让幼儿在自主游戏中发挥想象力和创造力，需要提供多样化的游戏材料，如球、绳子、泥土、木块等。
这些材料可以激发幼儿的兴趣和创造力，让他们自由地选择和运用。
2. 创设安全的游戏环境：幼儿园应该提供安全的游戏环境，避免危险物品和地方，确保幼儿在游戏过程中的安全。
也要让幼儿学会自我保护，提醒他们注意安全，并指导他们正确使用游戏材料。
3. 注重参与和合作：幼儿的自主游戏应该注重参与感和合作精神。
教师要引导和鼓励幼儿参与游戏，让每个幼儿都有机会参与到游戏中，并学会与他人合作，共同解决问题和完成任务。
4. 提供游戏引导和启发：虽然是自主游戏，但教师仍然可以提供游戏引导和启发。
教师可以通过观察幼儿的游戏情况，提供一些问题和思考，帮助幼儿更深入地思考和解决问题，激发他们的学习兴趣。
5. 提供游戏交流和分享机会：幼儿在自主游戏中会有各种想法和体验，教师应该鼓励幼儿与他人分享和交流。
可以组织幼儿讲述游戏过程和经历，互相倾听和交流，让幼儿从中获得满足感和成就感。
6. 尊重幼儿的选择和决策：自主游戏是为了培养幼儿的自主能力和决策能力，教师应该尊重幼儿的选择和决策，并给予他们合理的支持和鼓励。
只有在实践中，幼儿才能体验到自主决策的结果，从而提高他们的自信心和责任感。
7. 定期反思和评估：幼儿园应该定期进行自主游戏的反思和评估。
教师可以观察幼儿在游戏中的表现和进步，了解他们的兴趣和需求，以便更好地提供支持和指导。
也可以通过问卷调查、访谈等方式了解家长对自主游戏的看法和建议，从而不断改进和发展。
幼儿园户外自主游戏不仅能让幼儿体验和探索自然环境，还能培养他们的自主能力、合作意识和解决问题的能力。
通过合理的策略和方法，能够更好地促进幼儿的全面发展和成长。
如何在游戏中培养儿童的自主性
如何在游戏中培养儿童的自主性
在游戏中培养儿童的自主性，可以从以下几个方面入手：
1. 给予足够的自由空间：在游戏中，给予儿童足够的自由空间，让他们能够自主选择游戏内容、游戏方式和游戏伙伴，从而培养他们的自主性。
2. 提供多样化的游戏材料：提供多样化的游戏材料，让儿童能够自由组合和创造，从而培养他们的自主性和创造力。
3. 鼓励探索和尝试：鼓励儿童在游戏中探索和尝试新的游戏方式和游戏内容，从而培养他们的自主性和探索精神。
4. 引导解决问题：在游戏中，引导儿童解决游戏中出现的问题，从而培养他们的自主性和解决问题的能力。
5. 给予积极反馈：在游戏中，给予儿童积极的反馈和鼓励，从而增强他们的自主性和自信心。
6. 培养合作精神：在游戏中，培养儿童的合作精神，让他们学会与他人合作，共同完成游戏任务，从而培养他们的自主性和合作能力。
总之，在游戏中培养儿童的自主性需要给予足够的自由空间、提供多样化的游戏材料、鼓励探索和尝试、引导解决问题、给予积极反馈和培养合作精神，从而让儿童在游戏中得到充分的发展和成长。
浅析幼儿园中开展自主游戏的策略
浅析幼儿园中开展自主游戏的策略自主游戏在幼儿园教育中起到了重要的作用，它能够培养幼儿的自主性、创造性和合作意识，提高幼儿的思维能力和动手能力。
幼儿园中开展自主游戏的策略主要有以下几点。
一、提供适宜的游戏环境提供适宜的游戏环境是开展自主游戏的基础。
幼儿园应该设计宽敞明亮的游戏区域，配备丰富多样的玩具和游戏材料，让幼儿有足够的选择余地。
环境中还应该有丰富的自然物品，如植物、石头、沙子等，能够提供更多创造性的游戏可能。
还要保证游戏环境的安全性，防止幼儿在游戏中受伤。
二、充分发挥教师的引导作用虽然是自主游戏，但教师在其中仍然扮演着重要的角色。
教师应该观察幼儿的游戏行为，及时给予鼓励和赞扬，增强幼儿的自信心。
教师还要及时提供游戏的启发和指导，帮助幼儿解决问题，引导他们积极参与游戏，发挥他们的想象力和创造力。
三、提供多样化的游戏材料提供多样化的游戏材料是激发幼儿游戏兴趣的关键。
幼儿园应该准备各种类型的玩具和游戏材料，如积木、拼图、毛绒玩具、海绵球等，满足幼儿不同的游戏需求。
也可以提供一些日常生活中常见的物品，如纸张、洗衣板、厨房器具等，让幼儿发挥想象力进行创新性的游戏。
四、鼓励幼儿自主决策和合作游戏自主游戏的目的是培养幼儿的独立性和合作意识，因此教师应该鼓励幼儿参与决策过程，让他们自己选择游戏内容、角色和规则，并且在游戏中与其他幼儿合作。
这样可以提高幼儿的自主性和社交能力，培养他们的合作精神和团队意识。
五、注重游戏评价和结果分享在自主游戏结束后，教师应该对幼儿的游戏进行评价和鼓励，肯定他们的努力和创造性。
教师还可以让幼儿分享自己的游戏成果，让他们展示自己的作品或角色扮演，增加自豪感和成就感。
这样可以鼓励幼儿积极参与游戏，激发他们的学习兴趣。
六、建立家园联系，共同支持幼儿游戏家庭是幼儿游戏的重要支持者和参与者，幼儿园应该与家长建立良好的沟通和联系，共同支持幼儿的游戏。
幼儿园可以定期举办家庭游戏活动，邀请家长参与幼儿的游戏，让他们了解幼儿的游戏习惯和喜好，并且共同探讨如何在日常生活中创造更多的游戏机会。
激发幼儿自选游戏活动兴趣的策略
激发幼儿自选游戏活动兴趣的策略幼儿阶段是儿童成长过程中最为关键的时期，游戏活动对于幼儿的身心发展具有重要的作用。
然而，在当前的幼儿园教育中，如何激发幼儿对自选游戏活动的兴趣，成为教师们面临的一大挑战。
在本文中，我们将分享一些激发幼儿自选游戏活动兴趣的策略。
了解幼儿的兴趣和需求是至关重要的。
每个幼儿都有自己独特的兴趣和喜好，因此在设计游戏活动时，教师们应该关注幼儿的个性化需求。
可以通过观察幼儿在自由活动时间的行为，或者与他们进行交流，了解他们对哪些游戏活动感兴趣。
例如，有些幼儿可能对角色扮演游戏特别感兴趣，而另一些幼儿可能更喜欢户外运动游戏。
了解幼儿的兴趣后，教师们可以根据这些兴趣设计相关的游戏活动。
创造丰富的游戏环境是激发幼儿兴趣的关键。
游戏环境应该能够提供多样化的游戏材料和道具，以满足幼儿的不同需求。
在游戏环境中，可以设置不同的游戏区域，如建构区、角色扮演区、艺术创作区等，让幼儿根据自己的兴趣选择活动的区域。
教师们还可以定期更新游戏材料，引入新的游戏道具，以保持幼儿对游戏活动的兴趣。
例如，可以引入一些环保材料，如瓶子、纸盒等，让幼儿进行建构游戏，激发他们的创造力和想象力。
第三，通过游戏引导幼儿探索和发现是培养幼儿兴趣的重要方法。
游戏是一种主动的学习过程，通过游戏，幼儿可以自主地探索和发现新知识。
教师们可以设计一些富有探索性的游戏活动，如科学实验游戏、自然观察游戏等，让幼儿在游戏中培养观察力、思考力和解决问题的能力。
例如，可以设计一个科学实验游戏，让幼儿通过观察和实验，发现不同物质的变化规律，激发他们对科学的兴趣。
第四，重视幼儿的自主参与和合作交流是激发幼儿兴趣的重要途径。
在游戏活动中，教师们应该鼓励幼儿积极参与游戏的策划和组织，让他们成为游戏的主人。
同时，教师们还可以设计一些需要合作交流的游戏活动，让幼儿在游戏中培养团队合作精神和沟通能力。
例如，可以设计一个团队合作的接力比赛游戏，让幼儿在游戏中体验团队合作的乐趣。
浅析幼儿园中开展自主游戏的策略
浅析幼儿园中开展自主游戏的策略
自主游戏是幼儿园中非常重要的教育活动之一，它能够激发幼儿的主动性和创造性，培养幼儿的自主思考和解决问题的能力。
为了能够有效地开展自主游戏，幼儿园需要制定相应的策略。
幼儿园要提供适宜的环境和材料。
自主游戏是通过幼儿自发选择和组织游戏活动来达到教育目标的，幼儿园需要提供一个充满刺激和挑战的环境。
可以设置各种各样的游戏角落，如家庭区、角色扮演区、建筑区等，为幼儿提供不同的游戏体验。
幼儿园还需要提供足够的材料，包括玩具、游戏道具、书籍等，以丰富幼儿的游戏选择。
这样可以激发幼儿的兴趣和主动性，增强他们的参与度。
幼儿园要注重培养幼儿的自主能力。
自主游戏是幼儿自己主动发起和组织的活动，幼儿园需要培养幼儿的自主能力。
可以通过一些方法来实现，比如给予幼儿适当的自主权，让他们自由选择游戏内容和玩具，同时提供必要的指导和支持；还可以鼓励幼儿表达自己的想法和意见，尊重他们的选择和决策，让他们在游戏中发挥自己的主动性和创造性。
幼儿园要注重引导和激发幼儿的学习兴趣。
自主游戏是幼儿主动学习和探索的过程，幼儿园需要引导和激发幼儿的学习兴趣。
可以通过创设情境和问题，引导幼儿主动探索和解决问题；还可以设置一些挑战性的游戏任务，激发幼儿的学习欲望和动力。
幼儿园还需要注重培养幼儿的观察和思考能力，鼓励他们在游戏中发现问题和思考解决办法。
浅谈如何让幼儿自主选择游戏
浅谈如何让幼儿自主选择游戏鲁迅先生曾经说过：“游戏是儿童最正当的行为之一。
”幼儿有强烈的求知欲望，作为教师要努力创造各种条件让他们去感受、去宣泄、去释放。
那么，最好的方式就莫过于游戏了。
自主游戏是幼儿最喜欢的一种活动，因为它是幼儿自主自由的选择，以游戏本身的乐趣为目的，所以会让幼儿感到轻松、愉悦，从而随心所欲地玩耍。
我们开展的自主性游戏，是教师在了解幼儿已有经验的基础上，引导教师和幼儿共同合作，共同参与游戏环境的创设，为幼儿提供丰富的游戏环境及平等的游戏机会，让幼儿按自己的意愿自由自主的选择游戏，以自己的方式进行游戏。
激发幼儿自主性、积极能动性与创造性，从而促进其个性潜力的发挥，促进其身心健康全面和谐的发展。
那么如何让幼儿自主选择游戏呢？一、给幼儿游戏自主权，促进幼儿创造性的发展《纲要》指出：“应该支持幼儿富有个性和创造性的表达。
应绝对尊重幼儿的意愿，不用自己的建议去左右他们的想法。
”在陈鹤琴教育思想中也明确指出：要以幼儿为主体，将游戏的主动权交给幼儿。
想让幼儿进行自主的选择游戏，那么首先就应该给他们自主选择的权利。
例如：在角色游戏中，幼儿玩什么，怎么玩，和谁一起玩，我们都应该让幼儿自己选择，自己做主，让他们当游戏的主人。
我们班在进行区角活动时，我让幼儿自己进行自由的选择区角，自己选择和谁游戏，幼儿有选择和被选择的权利，当然幼儿游戏时并非是想干什么就干什么的，还是要遵守区角的规则，如：进区角的人数，以便游戏空间的的舒服，和游戏时声音的大小，以便打扰到其他幼儿的游戏等等。
在这些前提下为幼儿提供充足的游戏时间，让幼儿们一起玩，一起笑，游戏结束后耐心地倾听他们的想法和感受，并一起解决游戏中碰到的问题，共同交流和享受游戏过程中的乐趣，让他们在自由自在的玩中提高自主创造性。
游戏是幼儿根据自己的兴趣，自愿地进行的活动，所以我经常问孩子们：“今天你们想玩什么游戏呀？”由幼儿自己选择区角游戏或户外活动游戏，玩什么，怎样玩，遵守怎样的规则，都由幼儿自己做主。
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浅谈如何让幼儿自主选择游戏
【摘要】鲁迅先生曾经说过：“游戏是儿童最正当的行为之一。
”《纲要》指出：“应该支持幼儿富有个性和创造性的表达。
应绝对尊重幼儿的意愿，不用自己的建议去左右他们的想法。
”在陈鹤琴教育思想中也明确指出：要以幼儿为主体，将游戏的主动权交给幼儿。
教育者先要引导孩子沿着独立的道路前进。
教育家蒙台梭利十分重视幼儿的独立性的培养，她说：“教育者先要引导孩子沿着独立的道路前进。
”她认为，儿童自身有巨大的发展潜力，应尊重幼儿的自主性、独立性，放手让他们在活动中发展。
【关键词】自由自主选择游戏；区角游戏；户外游戏；游戏环境的创设；创造性；积极能动性；讨论；商议；共同参与；共同谈论；个性
导读：鲁迅先生曾经说过：“游戏是儿童最正当的行为之一。
”幼儿有强烈的求知欲望，作为教师要努力创造各种条件让他们去感受、去宣泄、去释放。
那么，最好的方式就莫过于游戏了。
自主游戏是幼儿最喜欢的一种活动，因为它是幼儿自主自由的选择，以游戏本身的乐趣为目的，所以会让幼儿感到轻松、愉悦，从而随心所欲地玩耍。
我们开展的自主性游戏，是教师在了解幼儿已有经验的基础上，引导教师和幼儿共同合作，共同参与游戏环境的创设，为幼儿提供丰富的游戏环境及平等的游戏机会，让幼儿按自己的意愿自由自主的选择游戏，以自己的方式进行游戏。
激发幼儿自主性、积极能动性与创造性，从而促进其个性潜力的发挥，促进其身心健康全面和谐的发展。
那么如何让幼儿自主选择游戏呢？下面谈一谈我的几点想法：
一、给幼儿游戏自主权，促进幼儿创造性的发展
《纲要》指出：“应该支持幼儿富有个性和创造性的表达。
应绝对尊重幼儿的意愿，不用自己的建议去左右他们的想法。
”在陈鹤琴教育思想中也明确指出：要以幼儿为主体，将游戏的主动权交给幼儿。
想让幼儿进行自主的选择游戏，那么首先就应该给他们自主选择的权利。
例如：在角色游戏中，幼儿玩什么，怎么玩，和谁一起玩，我们都应该让幼儿自己选择，自己做主，让他们当游戏的主人。
我们班在进行区角活动时，我让幼儿自己进行自由的选择区角，自己选择和谁游戏，幼儿有选择和被选择的权利，当然幼儿游戏时并非是想干什么就干什么的，还是要遵守区角的规则，如：进区角的人数，以便游戏空间的的舒服，和游戏时声音的大小，以便打扰到其他幼儿的游戏等等。
在这些前提下为幼儿提供充足的游戏时间，让幼儿们一起玩，一起笑，游戏结束后耐心地倾听他们的想法和感受，并一起解决游戏中碰到的问题，共同交流和享受游戏过程中的乐趣，让他们在自由自在的玩中提高自主创造性。
游戏是幼儿根据自己的兴趣，自愿地进行的活动，所以我经常问孩子们：“今天你们想玩什么游戏呀？”由幼儿自己选择区角游戏或户外活动游戏，玩什么，
怎样玩，遵守怎样的规则，都由幼儿自己做主。
只有通过他们自己选择后，他们才会玩得尽兴，在不知不觉中学到很多的知识。
当然教师并非完全放任，要以适当的方式影响幼儿，对幼儿的活动表示支持、赞许，还要对幼儿游戏适当的参与其中，但仅仅是在其中扮演角色，而不去打扰幼儿游戏的积极性和创造性，进行适当的指导。
当孩子在活动中遇到困难和矛盾时，我们都积极鼓励幼儿，自己和同伴用讨论、商议的方式解决问题，学习如何解决问题，并学习去克服困难。
例如：一次游戏活动和孩子们玩《美美发屋》的游戏，其他材料都有了就差“烫发器”没有，孩子给了我建议，用筷子绑在一起的方法做烫发器，我尊重了孩子们的选择。
后来在游戏中，我发现他们还用别的东西：小木棍、娃哈哈饮料桶等，来代替烫发器。
所以任何一种事物在孩子手中，都可以想象成游戏中的玩具，只要给孩子想象的空间，鼓励他们大胆的探索，他们的创造力就会自然而然的产生。
如果孩子们愿意拿积木当烫发器，你就让他们拿积木当烫发器，甚至那一个纸筒当烫发器都可以。
我们不必强加一些要求给孩子，束缚他们的思维力、想象力，要相信孩子的选择。
老师要注重培养幼儿的发散性思维和创造性想象，引导幼儿操作、体验、探索、发现学习，鼓励幼儿想说、敢说、动手、动脑，参加创造活动，培养幼儿的创造力。
二、经常和幼儿一起讨论，促进幼儿独立性的发展
教育家蒙台梭利十分重视幼儿的独立性的培养，她说：“教育者先要引导孩子沿着独立的道路前进。
”她认为，儿童自身有巨大的发展潜力，应尊重幼儿的自主性、独立性，放手让他们在活动中发展。
遵循这样的原则教育孩子，就能培养其独立思考的能力。
因此在自主游戏中教师更要注意创造机会，经常组织游戏后的讨论和评价，培养幼儿自己做选择和自己处理问题的能力，让幼儿充分感受到自己有选择、探索、表达的自由。
例如：每次组织游戏评价时，我都会让孩子们说说“今天玩得高兴吗？”“你今天玩了什么？”“你是怎么样玩的？”“你都和谁一起游戏了？”“你们都发现了哪些问题，怎么来解决呢？”例如：在一次形象设计的游戏中，模特特别多，小小的形象设计店显得有些拥挤。
模特们都在要求自己挑选衣服饰品的配带。
就这个问题，小朋友展开了讨论，“模特能不能自己挑选衣服和配饰？模特需不需要配合设计师？”，有的小朋友说可以和模特一起讨论服饰及配饰，有的小朋友却说应该只听从设计师的要求，进行穿着和佩戴，有的小朋友还说，有时候自己认为不满意时可以和设计师讨论，但还是主要还是要听从设计师的，就这样幼儿根据这一个问题，不断的提出自己的想法和看法。
当提出一个问题后，教师应注意启发他们自己想办法尝试用各种方法解决问题，不必担心做错或是不成功，大家都可以大胆发表自己的意见。
幼儿年龄越小，自我评价的独立性就越差，他们往往依赖成人特别是教师的评价作为认识自己的重要依据。
因此，我们在组织幼儿开展游戏活动时，应多用爱抚的眼神及手势、点头微笑、语言夸奖等，方式表扬幼儿的行为，增强幼儿的自信心。
从而让评价的过程真正成为与游戏融为一体的教育发展过程。
三、幼儿同伴之间相互作用，促进幼儿不同个性的发展幼儿个性和社会化的发展离不开人与人之间互相交往。
在幼儿园主要体现在幼儿与同伴之间的相互作用。
模仿是幼儿的天性，也是学习的重要的一种学习方式，他们在一起互相模仿、互相学习以及互相评价，就这样幼儿的社会性、自我意识、自我形象及自尊都逐
渐的建立和发展起来。
那么如何发挥同伴间的相互作用呢？
我们班小朋友婷婷，是一位聪明活泼可爱的小女孩，积极性也特别的好，因此，我们每次出示“新工作”时她总是第一个会玩，因此我们就根据这一特点，让她带动其他不会玩的幼儿，一起参与到游戏中。
由于，婷婷和其他小朋友一样，都是同伴关系，因此其他幼儿在接受新工作时，也显的特别的轻松和愉快。
在自主游戏中，我们观察到在很多游戏中，一些男孩子总是喜欢在建构区里玩耍，搭建的能力也比较好，然而常常会有一些幼儿不能进行建构游戏，导致他们之间的个体差异越来越大，而对那些想玩又玩不上的、失去信心、索性不来玩的幼儿来讲，这对他们个性的发展是一种遗憾，另外，女孩子偏爱打扮及穿着的游戏，这也造成了女孩子的片面发展。
针对这种情况，我们有目的的采取鼓励和引导的方式，女教师和男孩子一起玩耍建构游戏，而男教师和女孩子一起玩耍打扮及服装的设计，用老师本身作为一种教学材料，来对幼儿进行教育，告知他们不论和男孩子还是女孩子，每一种游戏都应该参加。
四、老师多进行表扬和鼓励，促进幼儿个性发展
幼儿的注意是以无意注意为主向有意注意发展，因此许多幼儿在游戏过程中，往往不能有始有终，看到别人游戏时就会转移注意力，就会放弃自己的游戏，从而去选择别的游戏活动。
这时就需要教师进行引导，鼓励幼儿把自己的事情做完、做好、专心致志，不去观看其他幼儿的游戏。
其次，对于没有做好的幼儿，教师及时的给予鼓励和帮助，然后请他再重做一次，引导幼儿养成一种锲而不舍的良好习惯。
再次，树立自信心。
有的幼儿对自己缺乏自信心，比较胆小、懦弱，说话声音小，做什么事情都认为自己是不行的，消极被动。
对这样的幼儿，教师一方面要多交谈、多接近，多给予鼓励和帮助，另一方面，教师要对这部分幼儿多提问，多请他们做小组长，鼓励他们和同伴大胆谈论和商议，给他们锻炼的自己机会，使他们在实践中增强自信心。
让幼儿在自主游戏中，发展独立性、创造性、锻炼意志，并能让幼儿体验到经过努力获得成功的喜悦，增强战胜困难的勇气和信心。
五、小结
每个孩子都有自己想法，我们应该尊重他们的想法，给孩子充分的自由发展空间和权利，只有这样才能充分调动孩子们的积极性、创造性，发挥他们的主动性，促进他们的健康成长。
自主性是成功的动力，需要我们加倍的保护与精心的培育。
祝愿我们的自主游戏可以在孩子们幼小的心灵中绽放出美丽的花朵。
【参考文献】
1、《幼儿教育学》《幼儿心理学》中人教育出版社
2、《幼儿园指导纲要，（试行）》《3—6岁学习与发展指南》。