《制作通讯录》说课稿

《制作通讯录》说课稿
一、说教材分析
首先我谈谈我对这篇教材的分析：
本节课《制作通讯录》是福建教育出版社四年级下册第二课的内容，是基于第一节学习了制作简单表格的知识上的进一步完善。

本节课利用网络环境，借助专题学习网站，创设信息化的教与学环境，利用优美、生动的画面，丰富有趣的情境，让学生在亲身的感受中说、做、学的过程，让学生通过问题情境的感受，学习解决问题的方法，形成一定的知识解决模型，并最终解决实际生活问题。

本节课的学习既是学生巩固旧知识，也是掌握新知识的过程。

二、说教学目标
根据以上对教材的分析，我确定了三维目标：
1.知识目标：要求学生了解通讯录的一般格式，学会在表格中插入行；
2.能力目标：要求学生掌握通讯录的制作方法
3.情感目标：能激发学生的学习兴趣，培养学生自主探究和合作的精神
三、说教学重难点
通过对三维目标的综合总结，我得出本节课的
重点：插入规则的二维表格，并在单元格中添加数据；
难点：如何在表格中增加一列
四、说教法学法
要达成以上三项教学目标，特别是要突破教学重难点，我在教法的选择上以“激——导——探——放”为主要教学手段，目的是在课堂中通过创设情境激发学习兴趣，借助老帅引导，师生共同探究，大胆放手让学生在具体的实践操作中运用。

对于课堂教学中，学生学法的选择是以“探究——合作——交流——运用”。

学生通过自主探究，小组协同合作，组内交流、师生反馈评价，最后把所学的知识运用于具体的实践操作中。

五、说教学流程
这节课为了体现学生是学习的主体，以学生的学为立足点，教师的教为辅助点,我设计了以下的教学环节：
第一个环节（一）情境创设引入新课
1、课伊始，课件出示一段视频
内容为：一位同学回家准备做作业，却忘记作业内容，天又下起大雨，他想给同学打电话询问作业的内容
2、观看结束后，向学生提出一个问题：这位同学要打电话，需要什么呢？
通过这个问题的提出，映出如果有通讯录，就能给通讯录上的同学打电话了
顺势引出这节课的内容—制作通讯录（板书出）
（这个环节的设计意图是通过让学生解决日常生活中遇到的问题来激发学生的学习兴趣，兴趣是最好的老师，它是学生主动学习、积极思考、大胆质疑、勇于探索的强大动力，所以通过这个环节，让学生自始至终主动参与学习，全身心地投入到学习活动中）
第二个环节（二）小组合作探究学习
在这个环节中有三个教学内容，第一个教学内容是
了解通讯录的一般格式并根据格式制作一张简单的通讯录
1、师：同学们，你们平常都从哪些地方可以看到通讯录呢
手机上的通讯录，以及各种纸质通讯录
2、课件展示一张简单的通讯录
设疑：同学们，这张通讯录有哪些部分呢？
让学生尝试着说一说通讯录的组成部分
在学生初步了解后，布置让大家制作一张自己组内成员的通讯录的任务
3、在任务中巡视指导学习较困难的小组
4、学生在初步尝试后，指名一组完成较好的小组长，上台操作
（这部分教学内容的设计思路：通过让学生自己动脑思考，动手尝试，调动学生参与教学的积极性，发挥学生自主探究的能动性，使课堂教学焕发出生机）
第二个教学内容是：
在表格中增加一列
1、给学生设疑：如何在通讯录中增加一列QQ号
然后向学生提供一份学习帮助材料，材料中是通过“表格和边框”工具插入一列
的方法，让学生仔细阅读这份材料，与小组成员合作，在电脑完成增加一列，并填上QQ号码
学习帮助材料
增加一列的方法：
1、单击工具栏上的“表格和边框”按钮，会弹出一个表格和方框的工具栏。

2、将鼠标移动到要增加一列的位置，当鼠标变成一个铅笔形状时，按住鼠标左键，自上而下画一条线，这样就增加一列了
2、在任务中巡视指导学习较困难的小组
3、交流反馈总结方法
学生在初步尝试后，指名一组完成较好的小组长，上台操作，要求边讲解边演示，根据学生的讲解，板书出：
插入一列的方法：
“表格与边框”工具—弹出工具栏—移动至增加列位置—按住鼠标画线
（这部分内容设计想法是：让学生学习外在的理论知识，并通过尝试操作转化成内在的技能，培养学生从获取信息到处理信息的能力。

给学生提供自主学习的空间。

发挥学生学习的主动性，培养学生的自主学习能力，让学生成为学习的主人）②总结这一种插入列的方法后，让学生尝试“增加一列”的其他方法：
如：选中一列，单击鼠标右键，在弹出的功能中选择增加一列项
（这部分内容设计意图：鼓励创新，开发学生发散思维，充分开发学生个体的潜能，使学生的各种潜能得到优化和发展，从而不断提高学生个体各种素质水平，促进学生身心全面和谐发展）
第三个教学内容是：
手动调整列宽的教学
1、设疑：
师：同学们，通讯录我们做完了，但是是不是看上去不大整齐美观呢？
那我们要怎么调整呢？请同学们自己去尝试下
2、老师提醒学生注意要点，移动鼠标到边框线时当光标变成什么形状时才可以调整宽度，巡视指导学习较困难的小组
3、学生在初步尝试后，老师指名一组完成较好的小组长，上台操作，要求边讲解边演示
第三个环节（三）深化运用拓展延伸
1、布置任务：制作一张好友通讯录
2、每个学生在自己的电脑上进行练习，完成后汇报小组长，小组长负责检查小组成员全部完成情况，对优秀作品给予奖励
3、转播学生的作品，指名个别同学上台边讲解，边操作
（这部分内容设计思路：学生通过小组的任务驱使法，让学生能较好地完成教师预设的教学目标，又突破了教学重难点。

）
4、师生共同评价
第四个环节（四）总结：
整节课通过循序渐进的方式一步步地练习，既完成信息技术课的主要任务、目标，又实现了信息技术学科与其他学科的有机整合，不但培养了学生合作意识，而且鼓励创新，开发了学生的发散性思维。