引导层动画讲课稿
引导层动画说课稿
《引导层动画》一、说教材1、教材分析《引导层动画》是《Flash CS3 中文版基础教程》这本教材第三章《制作简单动画》里的一节内容，学生在学习本课之前已经掌握了关键帧动画、运动补间动画、图层的基本操作，在 FLASH 动画制作中经常碰到一个或多个物体沿任意指定的路径运动的问题,沿任意指定路径运动是对物体直线运动动画的引申,通过学习引导层的使用沿任意指定路径运动的问题迎刃而解。
本节是 FLASH 动画中必须掌握的内容，所以本节课在教材中的地位和作用是极其基础和重要的，重点培养学生对引导层操作方法和操作技巧的掌握，只有掌握了这些方法和技巧，才能不断的去探究去创新。
2、教学目标：知识目标：●了解引导层的概念、作用、特点，●掌握引导层的绘制方法和运动的制作要点。
能力目标：●掌握创建引导层的方法、绘制引导层的方法●掌握利用引导线制作动画的方法与过程●培养学生自主学习和探究学习的能力情感目标：通过对本节课内容的学习，从而提高学生学习Flash的兴趣和热情，体验动画制作的乐趣，培养学生自主学习和探究学习的能力。
3、教学重点、难点重点：引导层的创建及其运用；灵活地运用引导层制作动画以及引导线的绘制。
难点：理解引导层的作用；能够根据需要灵活地、准确地设置引导层以及被引导对象与引导线之间的位置关系。
二、说教法主要采用以下教学方法：情境设置、观察法、对比法、演示法、任务驱动法。
1、设置情境：通过播放演示两个小动画，教师进行指导，让学生仔细观察，从而发现新知识。
2、以任务驱动为主，自主学习探究法为辅的教学方法，从而培养学生的自主学习、探究学习能力。
3、在教学中采用多媒体教学设备，利用直观演示等教学等形式辅助教学，增加课堂的趣味性和可操作性，帮助学生加深对所学知识的理解和应用。
四、说教学过程1、组织教学2、导入新课展示两个小球动画效果（普通动作补间动画和引导层动画），请学生说出两个运动小球运动效果的异同（一个是点到点的直线运动，一个是曲线运动），要使对象沿自绘的曲线上运动是我们今天要研究的主要内容。
制作引导层动画说课稿
• 教学难点
1、能够理解引导层中 只绘制运动路径，在 被引导层中设置补间 动画。 2、能够将对象吸附到 引导线的起点和终点。
4、引导层动画制作的一 般步骤。
边演示边讲解
多媒体网络教室
教学课件
一、知识与技能 1、理解引导层动画的基本原理，会区分引导层与被引导层。 2、掌握建立引导层的方法，了解引导线制作要求并学会制作引 导线。 3、掌握引导层动画制作的一般步骤。 二、过程与方法 学生通过欣赏“火花沿导火索前进”的动画，注意观察与运动渐 变动画的不同之处，引导学生学习“帮助菜单”尝试创建引导层动画， 并分析引导层动画的制作技术要点，并创建自己的作品，然后通过全班 展示部分学生作品，共同分享快乐。 三、情感态度与价值观 养成良好的图层命名习惯，锻炼学生善于探究问题，并利用 flash帮助资源自主解决问题。
中专学生对动画有着浓厚的兴趣， 再加上前面已经学习了逐帧动画、运 动动画和形状动画的知识，因此对引 导层动画的学习已经奠定了一定的基 础。但是由于对于层的知识学习只是 每节课中进行渗透，没有集中讲解， 可能还有少数学生对于层的概念存在 问题，所以在本节的学习中，还要对 层的知识进行巩固和加强。
• 教学重点
主讲人：靳萌萌
引 导 层 动 画
教 材 分 析
学 生 分 析
教 学 目 标
教 学 重 难 点
教 学 方 法
教 学 过 程
初中《信息技术》第4册（第四章第4节）
Flash动画
基础知识
元件
第 四 章 知 识 结 构
层 帧、关键帧、空白关键帧 声音
按钮
基本动画 逐帧 运动 引导层动画 遮罩效果 形状
引导层动画说课稿
引导层动画说课稿让学生在FLASH mx软件中利用“运动引导层”制作通过单击鼠标完成原本复杂的动画制作。
1、说教材引导层动画在flash教学中起到承上启下的作用。
是学生创作交互式动画的基础。
但是由于授课对象是广大学生，美术功底可能参差不齐，所以我选择了地月运动这一简单的天文现象作为例题。
2、说教法本次课是以学生已经学会运动补间动画为基础，然后添加新学的运动引导层，该教学任务的最终完成过程是以学生主动参与实践，大胆设计，激发学习和制作兴趣主要目的。
在学生的制作过程中，引导学生充分利用时间轴特效，培养学生对动画制作的兴趣和意识。
使学生能在学习中发现，在发现中学习，拓宽了学习知识的渠道。
所以在教学过程中主要采用以学生为主体教师为主导的方式，始终使“学生的自主学习和大胆创作”的思想渗透在整个教学过程中，做到“立足基本操作，渗透基础知识，激发创作兴趣，完成项目案例”。
开始时，首先就呈现出老师自己的项目作品，这个动画，反映的是地月关系这一简单的天文现象，能吸引住学生，激发学生学习兴趣，使学生学习的兴趣更加浓厚，完成项目的目的更加明确。
教学方法上，运用媒体教学手段，以学生制作为核心，与教师引导讲授、演示、辅导相结合。
运用灵活方便的交互界面让学生学习，从而极大地提高项目完成的效率。
3、说学法在整个项目的完成过程中，教学设计主要体现了以教师为主导，学生为主体，设计为主线。
在教学中培养学生动手、动脑、积极主动、善于思考的创作精神。
首先是先呈现出项目任务，然后让学生自已去尝试创作，这样就培养了学生动手、动脑的能力和探索精神。
4、说过程为了使学生了解项目作品，激发他们强烈的目标意识。
我准备一上课就通过广播形式向学生传播成品项目，说明他的适用范畴，使之内化为学生学习的驱动力，如此既激发学生学习兴趣，又能完成教学目标。
（1）确定任务利用FLASH动画制作完成一项目。
该项目是运用了引导层动画。
具体内容为：雪花从天上飘飘洒洒的落下的效果。
《制作引导动画》讲课稿
《制作引导动画》讲课稿初中八年级制作引导动画(说课稿)说课稿课题：制作引导动画教材版本：人民教育出版社《信息技术》八年级上册章节：第二单元创建高级动画课题：第6 课制作引导动画一、教学目标：1、知识目标：（1）了解引导动画的基本原理。
（2）掌握制作引导动画的基本方法。
2、过程与方法：通过课堂活动，提高学生自主学习自主探究的能力，提高学生的思维能力、分析能力、表达及评价能力。
3、情感态度与价值观：通过欣赏优秀的Flash 作品，创设情境，拓展学生的思考模式。
学生在操作的同时获得了成功的喜悦，从而激发其学习兴趣。
二、教学重点：学会灵活运用引导层制作引导动画。
三、教学难点：为动作补间动画添加引导层时，如何控制运动对象的中心点。
四、教学策略与方法：以主体教育思想为基础，以任务驱动教学法为主，结合目标教学法。
五、教学资源：本课在网络教室进行，全方位的使用多媒体课件和“极域”网络广播教学系统，展示教学内容，演示教学案例，增加教学的直观性，为参与活动的主体——学生提供学习保障。
六、教学过程设计与分析：（一）导入：教师：通过前面学习过的Flash 知识，同学们知道Flash 可以创建动作补间动画和形状补间动画。
如果动画中含有两个或两个以上的运动对象，应该把它们放在不同的图层中分别制作，Flash 会把各个图层组合成一个完整的动画。
在每个图层上舞台中的对象一般都沿着从起始位置到终止位置的路径运动。
如果让对象沿着一定的路径运动，如何实现呢？播放一个有趣的投篮动画。
（见投篮动画.fla）学生思考：1、以前学过的哪一种动画类型可以实现篮球的移动。
2、思考如何让篮球按照一定的路径运动。
教师：导入可以实现投篮效果所需的知识点——引导层。
设计意图：由学生熟悉的运动入手，创设情境，借此导入本课知识点。
通过生动活泼的小动画活跃课堂气氛并激发学生的学习兴趣。
（二）新课讲解1、理论知识讲解：教师：通过课件《制作引导动画.ppt 》讲述引导层和引导动画这两个概念。
引导层动画说课稿
《引导层动画》说课稿张春英●课落款称：引导层动画（北京版初中《信息技术》第4册第4章第4节）●课时数：1●年级：初一年级●教材分析：本章内容大约用10课时完成，本章的学习知识结构如下：Flash动画基础知识基本动画元件层帧、关键帧、空白关键帧逐帧运动形状引导层动画遮罩效果声音按钮本节课用1课时的时刻，本节课所学知识引导层动画使动画成效更真实自然，因此本节课在本章教学中有着重要的地位和作用，也是对前面所学知识的巩固与延伸。
●学生分析：初一学生对动画有着浓厚的爱好，再加上前面已经学习了逐帧动画、运动动画和形状动画的知识，因此对引导层动画的学习已经奠定了必然的基础。
可是由于关于层的知识学习只是每节课中进行渗透，没有集中讲解，可能还有少数学生关于层的概念存在问题，因此在本节的学习中，还要对层的知识进行巩固和增强。
我校学生的来源大体为丰台镇的小学，每班有2-3名学生在小学四、五年级接触过动画制作的知识，由于在六年级没有再学，知识并非牢固，只是一知半解，关于这种学生必需从基础知识入手，不能让他们直接上一个高的层次，能够激发他们的踊跃性，在班中起到模范作用，情愿为同窗们进行演示，张扬个性。
●教学目标：一、知识与技术：1.了解运动引导层的作用2.能够创建运动引导层，并学会断开运动引导层的链接；3.学会设置引导层动画的大体方式；二、进程与方式：学生通过欣赏“柿柿如意”的动画，注意观看与运动渐变更画的不同的地方，引导学生学习“帮忙菜单”尝试创建引导层动画，并分析引导层动画的制作技术要点，并创建自己的作品，然后通过全班展现部份学生作品，一起分享欢乐。
三、情感态度与价值观：养成良好的图层命名适应，锻炼学生擅长探讨问题，并利用flash帮忙资源自主解决问题。
●教学重点：制作引导层动画设计用意：关于引导层动画的制作，创建被引导层的运动渐变更画已经不是新知识，因此关键在于学生如何创建运动引导层，并完成被引导层起始、终止关键帧注册点对齐引导线的起点和终点，因此学生完成比较困难，能够通过教师或学生示范，学生自学“帮忙”的方式来帮忙学生探讨知识，通过学生完成“引导到初一教学楼”和分组完成引导列位教师到不同办公地址的动画制作来突出重点。
《引导层动画》说课稿
《引导层动画》说课稿陈常敬●课题名称：引导层动画●课时数：1●年级：八年级●教材分析：《引导层动画》是《信息技术》八年级上册第2单元第5课的内容，本节课用1课时的时间，本节课所学知识引导层动画使动画效果更真实自然，因此本节课在本章教学中有着重要的地位和作用，也是对前面所学运动渐变动画知识的巩固与延伸。
课本中有掌握缩放、旋转和倾斜对象的要求，但我考虑这些操作与形状渐变动画的联系更加密切，所以把这块内容放到形状渐变动画中进行学习。
●学生分析：初中学生对动画有着浓厚的兴趣，再加上前面已经学习了逐帧动画、运动渐变动画和形状渐变动画的知识，因此对引导层动画的学习已经奠定了一定的基础。
我们现在的初中生由于各种主客观条件的不同，在信息技术知识的掌握上参差不齐，对于这种情况应该采取分层次教学，让不同层次的学生得到最大的发展。
●教学目标：一、知识与技能：1.了解运动引导层的概念及作用2.掌握引导层的添加和引导线的设置3.学会引导层动画制作的基本方法；二、情感态度与价值观：培养学生对科学知识的探索精神、小组合作精神、养成做事一丝不苟的好习惯。
●教学重点与难点：引导层起始点的设置、制作引导层动画●教学方法：比较法、讲解演示法、任务驱动法、分层教学法、小组合作、自主学习探究法●教学过程：一、创设情境，导入新课。
课前播放赵本山、范伟的小品《红高粱模特队》片断，解说在这个小品赵本山说过：“猫走不走直线，关键在于耗子”。
在这里，“耗子”是行走路线的引导者？“猫”是被引导的对象，在我们的flash动画的制作中，有没有一种方法，让对象听从我们的指挥，我们让它怎样运动它就怎样运动呢？目的：设置悬念，引出问题。
通过学生最感兴趣的赵氏幽默与游戏来激发学生的学习兴趣，学生从中不难发现，原先学习的运动渐变动画都是使运动对象沿直线运动，能否让它们沿某一特定路径（路线）运动是本课要解决的问题，从而引入本课——引导层动画的制作。
二、观看示例，解读分析1.演示老师制作的进入艺术节比赛现场的引导图动画，让学生可以看到动画制作在现实生活中的实际运用，激发学生的学习兴趣。
《引导层动画》课件
案例1：下载引导
指导用户下载软件并介绍其 主要功能，使用户快速上手。
案例2：新手引导
为第一次使用软件的用户提 供全面的功能和操作指引， 帮助他们尽快熟悉软件。
案例3：注册引导
引导用户进行注册并提供详 细的填写提示，确保用户顺 利完成注册流程。
引导层动画实现技术
引导层动画可以通过使用CSS3、HTML5和JavaScript来实现。此外，还可以使 用jQuery插件来简化开发过程。
设计引导层动画的步骤
1
规划引导步骤
确定引导层的内容和步骤，考虑用户需求和操作流程。
2
设计引导层界面
创建引导层的界面元素，包括文本、按钮和提示图标。
3
设计引导层动画
为引导层添加动画效果，使其吸引用户注意并引导操作。
4
界面和动画的组合
将引导层界面和动画无缝结合，创造出流畅的用户体验。
引导层动画的案例
《引导层动画》PPT课件
欢迎收看《引导层动画》PPT课件，本课将带您深入了解引导层动画的概念、 设计原则、实现技术以及其应用场景和案例。让我们一起开启学习之旅吧！
介绍引导层动画及其作用
引导层动画是一种用于展示、引导和提示用户操作的动画效果。它既可以增强用户体验，又可以提高用户学习 和操作的效率。 优势：
• 引导用户了解和掌握软件或网站的功能和操作流程 • 减少用户迷失和错误操作 • 提高用户学习和操作的效率 应用场景： • 软件新功能引导 • 网站导航引导 • 操作流程引导
设计引导层动画的原则
• 情境合理性：与操作场景相符合，不突兀或违和 • 易于理解：简单明了的提示和指引 • 易于操作：操作便捷，不需要复杂的交互步骤 • 可管理性：便于添加、修改和删除引导层 • 轻盈度：不对用户造成过多干扰或加载负担
Flash的引导层动画制作PPT专业课件PPT专业课件
Flash的引导层动画
Flash提供了一种简便方法来实现对象沿着复杂路 径移动的效果，这就是引导层。带引导层的动画又叫轨 迹动画。
引导层可以实现如树叶飘落，小鸟飞翔， 蝴蝶飞舞，星体运动，激光写字等效果的制 作。
知识要点
掌握创建引导层的方法 掌握引导线的绘制方法 掌握将对象吸附到引导线起点和终点的方法 能通过模仿完成引导线动画实例的制作
Flash的引导层动画
轨迹动画由引导层和被引导层组成， 引导层用于放置对象运动的路径，被引 导层用于放置运动的对象。制作引导动 画的过程实际就是对引导层和被引导层 的编辑过程。
一、引导层
1、内容：只放置绘制的运动路径。（引导线） 2、作用：使对象沿着绘制的运动路径（引导线）运动 3、图标：在引导层下方的图层称为“被引导层”,被引 导
(3)利用铅笔工具围绕着花儿的上方绘制如图曲线。
(4)单击引导层的第 35 帧，按 F5 键插 入一个帧，将帧扩展到第 35 帧处。
(5)锁定引导层
制作曲线运动效果
制作好蝴蝶层与引导层，下一步是让蝴蝶沿着 引导层做曲线运动，做出蝴蝶围绕着花儿飞翔的 效果。
操作步骤
(1)选中蝴蝶层，单击引导层的第 1 帧。拖动蝴蝶元件，将蝴蝶元件的中心 点与运动引导层的曲线起点对齐，如图 3.59 所示。
(2)在时间线面板上单击蝴蝶层的 35 帧，按 F6 键插入关键帧。 (3)拖动蝴蝶元件，将蝴蝶元件的中心点与运动引导层的曲线终点对齐，如 图 3.60 所示。 (4)这一步操作的目的是确定蝴蝶沿曲线运动的起点和终点。效果如图显示：
(5)在蝴蝶层的帧编辑区上，单 击鼠标右键，在弹出的菜单选择 “创建补间动画”命令，帧编辑 区上出现浅蓝色背景箭头，建立 蝴蝶从左端移动到右端的曲线运 动动画。
Flash引导动画制作说课稿
生活
图标元素
医疗
图标元素
从而掌握曲线运动的本质。
教学流程示意
（五）练
引
❖任务一：完成任务 蝴蝶飞舞动画的
议
制作。
试 ❖任务二：试着制作一个地球围绕
导
太阳运动的椭圆轨迹动画。
练
设计意图：设计两个不同层次的 任务，一个是引入新课时的动画
评
效果，另一个是类似椭圆轨迹运
动动画，供不同层次的学生模仿、
操作，进一步理解引导线动画的
教学流程示意
制作FLASH引导层动画 说课稿
本文档后面有精心整理的常用PPT编辑图标，以提高工作效率
教学目标
❖ 1、知识与技能目标： 学生通过学习初步掌握FLASH引导层的使用。 掌握制作引导动画的基本方法。
❖ 2、过程与方法目标： 学生通过观察思考，交流合作，探索操作完成对知识的理 解和掌握。
❖ 3、情感态度与价值观目标： 体验动画制作的乐趣，养成自主学习的习惯，感受动画制 作的奇妙，培养学生的合作、探究精神。
导
设计意图：巩固旧知，学习新
练
知，为下一环节的试操作做理论
评
铺垫。
教学流程示意
引
（三）试
通过上面的分析，学生动手试
议
一试，注意收集遇到的问题。试
试
完成引导动画的制作。
导
设计意图：学生通过尝试操作，
练
遇到的问题可能就是本节课的难
点，在下面的导过程就可以有针
评
对性的进行突破。
教学流程示意
（四）导
引
1、教师查看部分学生的练习，根据学生发现
引
（六）评
议
学生测试自己的作品，展示
第8课蝴蝶飞舞——“引导层”动画课件
——“引导层”动画
任务分析——情节1：灰太狼来啦！
运动引导层的制作
打开Flash
制作背景层
添加被引导层 （引导对象）
给被引导层添加关键帧 和补间动画效果
添加运动引导层 （绘制引导线）
实例分析
引导层 被引导层 普通层
创建补间动 画
普通 帧
关键 帧
引导线
引导线是用来引导运动过渡动画的移动轨迹的。
总结：
一、图片的导入：文件-导入-导入到库
二、影片剪辑的制作：插入-元件-影片剪辑
三、运动引导层的制作：
引导层在上，被引导层（引导对象）在下。引导线
可交叉，不能重合，不能断点。引导对象中心必须与引导
线紧贴。
谢谢欣赏!
1：引导线可以交叉，但是不能有重合（重合，就是拐角 处多出一块线头）。
2：同一段引导动画的引导线不能有断点 。
3：元件运动的首尾关键帧中，元件中心（就是元件选中 后，出现的那个小圆圈）必须在引导线上Байду номын сангаас不一定非得首 尾对齐），如果引导线有改动，重新调整对齐。
4：是个一般不会出现的问题，就是不谨慎将引导线成组 或转换成了元件，只要在选中引导线CTRL+B（分离）就 能解决
错误的引导线画法
杂乱
图形
间断
拓展练习1
多 引 导 层 动 画
拓展练习2
引导层 被引导层
引导层
运动引导层动画：在一个运动引导层下可以建立一个或多 个被引导层。
被引导的元件必须将中心放到引导线上，
引导线是不能被看到的，如果想要看到引导线，必须创建 一个普通图层，复制引导线，将其放到普通图层即可；
引导层动画说课稿
《引导层动画的应用——酒驾宣传片的制作》说课稿虞丽燕一、说教材本节的授课内容为《引导层动画的应用——酒驾宣传片的制作》，选自2007年9月由清华大学出版社出版的《Flash 8 二维动画设计》中的第一章“Flash 8 动画基础”第五节“运动引导动画”，我从几个方面进行教材分析。
1、课题分析本教材主要受教对象是“以职业能力为本位，以就业为导向的职业学校的学生”。
它是根据国家教育部的要求，结合教育部关于技能型紧缺人才培训指导方案和劳动部职业技能证书考证等多方面因素，更是为培养计算机就业人才而编写的教材。
《Flash 8 二维动画设计》是计算机应用广泛的专业课程，可以利用Flash8制作出各种有趣并实用作品，比如说：网络广告、电子贺卡、MTV、flash网站等。
学生通过学习本门课程，能够熟练掌握制作作品的方法和技能，更有利于学生适应工作岗位。
运动引导层动画是Flash8中的一种基本动画，它立足于逐帧动画和补间动画之上，通过运动引导层动画可以制作出按照自己设计路径进行运动的效果，更有利于整个Flash动画舞台的表现力。
它与逐帧动画、补间动画和遮罩动画综合运用制作出各种有特色的作品。
所以说引导层动画部分是本教材中承上启下的部分。
本次课时引导层动画的第二节课，在复习知识点的同时，更深层的对引导层动画进行应用制作出更加精美的引导层动画。
2、教学目标的确定根据专业培养目标、课程的教学大纲的要求，结合学生的实际情况，我确定教学目标为：知识目标：1、理解创建引导层动画的基本原理2、掌握创建引导层动画的方法和一些应用技巧3、培养学生的观察力和想象力，能够举一反三运用所学知识制作相应的动画作品。
能力目标：通过动画的制作，培养学生的观察力、动手操作能力、综合运用能力。
情感目标：培养学生浓厚的学习兴趣，引导学生探索性自主学习，培养学生创新精神及能力。
3、教学重点、难点突破策略教学重点：引导层动画原理、引导层动画的制作步骤；教学难点：引导层动画和其他知识点的综合应用突破策略：1、突出重点：首先在展示本课主要内容的时候，强调一下本节课的重点，让学生在学习前就引起足够的重视；然后通过灵活方便的交互界面让学生学习，学生在老师的讲解指导和布置任务时，逐个突出教学重点；2、化解难点：运用媒体教学手段，逐步解决问题，掌握重点的前提下，通过教师指引，学生自主探讨完成任务，在任务中理解难点，从而充分化解难点；4、教材处理结合教参和学生的学习能力，我将1.5节运动引导层动画安排了4课时，本节为第二课时。
引导层动画说课稿
《引导层动画》说课材料各位老师：大家好，我今天说课的题目是《引导层动画》。
下面我从这几个方面进行说课。
一、说教材本课是北师大版八年级信息技术下册第一单元第四节的内容。
本节课是北师大版7—9年级综合实践活动信息技术教材八年级下册第一单元第四节的教学内容，教材是以设计鸡宝宝过马路的片头动画为任务引出本节学习的内容，考虑到学生实际，本人将教材中的实例进行了改编，把“设计鸡宝宝过马路的片头动画”任务改为“游动的小鱼”。
引导动画是在学生学习了逐帧动画、渐变动画和图层的使用之后安排的内容，是为后面学习更复杂的动画作铺垫的，因此引导线的应用在Flash学习中是一个重点内容。
二、说学情八年级的学生通过前几节的学习已经掌握了关键帧、元件、直线运动渐变动画、图层应用等基本知识和操作，并且能利用这些基本知识制作出简单的动画。
但对于让运动对象沿任意指定路径运动的动画还无从下手，因为这些动画一眼看去非常复杂。
教学中要注意引导，注重搭设台阶，面向全体学生，使不同层次的学生都能有所收获。
（三）教学目标、重难点根据课标要求、教材的知识内容和学生的实际情况，我确立教学目标为：【知识与技能】理解引导层、引导线的作用；掌握引导层的添加和引导线的绘制与应用。
【过程与方法】经过制作引导层动画的过程，培养学生自主学习和探究学习的能力；通过观察思考，交流合作，探索操作完成对知识的理解和掌握。
【情感态度与价值观】体验动画制作的乐趣，养成自主学习的习惯，感受动画制作的奇妙，培养学生的合作、探究精神。
【教学重点、难点】重点：引导层及引导线的作用和创建方法。
难点：运用引导层，制作曲线运动动画；将动画对象吸附到引导线的两端。
二、说教法、学法教法：信息技术课程与其它学科课程相比较，有着鲜明的特点，即较强的实践性、应用性和极富创造性、明显的时代发展性，基于这一特点，设计了多个任务内容，让学生根据要求完成相应的学习任务。
在此过程中，以任务驱动为主，以讲授法、对比教学法、直观演示法为辅进行教学。
flash引导层控制动画说课稿 初中信息技术说课稿
引导层控制动画一、教材分析本课是FLASH动画制作中第二节《基本的动画控制方法》的第一个内容：“运用引导层来控制动画”。
按照课改的教学理念，要注重培养学生的的信息素养，培养学生不断探索新知识的能力，而本课重在培养学生对操作方法和操作技巧的掌握，只有掌握了这些方法和技巧，才能不断的去探究去创新。
《基本的动画控制方法》是前面制作简单动画基础上的一个拓伸，可以说它是FLASH的灵魂所在。
二、教学目标1、认知目标：要求学生能够通过一个基本动画的制作掌握FLASH中引导层的使用，会运用这些方法和技巧对FLASH动画制作能够进行更深一步的拓展。
2、能力目标：培养学生的想象能力，动手实践能力以及发现问题、独立思考解决问题的能力。
3、情感目标：通过动手实践培养学生积极探索的品质，培养他们的团队合作精神；激发学生的学习兴趣，体验成功感，形成积极主动学习的良好态势。
三、学情分析本课的授课对象是高二年级学生，考虑到他们以往对FLASH的接触程度不同，而且对我们学校而言，有普通班、艺术班之分，并且同一班级的学生动手能力又有差异，所以在授课过程中应做不同的要求。
四、教学重难点1、重点：如何创建一个引导图层2、难点：如何在引导图层中设置动画的时序五、教学方法1、教法：现代信息技术教学要遵循以教师为主导，学生为主体，训练为主线的教学原则。
而针对本课的教学目标和学生情况，我选用情景启发、演示法、任务驱动法、自主探究学习等教学方法，以任务驱动为主，把自主探究学习的思想渗透到整个教学过程中。
2、学法：本节课以实践为主，把引导学生操作作为教学主线，所以我将把学生分为几个小组，鼓励大家相互协作交流，发挥学生的主体功能，激发他们积极参与学习的主动性，能够自主探究的去学习，并且能有所创新。
而且让同学之间进行演示评比，激发大家学习的兴趣和积极性。
六、教学环境1、多媒体网络教室2、安装有FLASH5 简体中文版软件七、教学过程1、新课导入为了便于学生理解，我们可以用绝大多数同学能够理解的“地球绕太阳运行”这个日常生活中的现象来引导课程的核心内容。
【最终版】引导层动画-说课稿
《引导层动画》说课稿尊敬的各位评委老师，早上好，我是号参赛教师，今天我说课的内容是《引导层动画》。
我将从教学分析、课堂教学、课后反思三方面进行说课。
第一部分教学分析1、教材分析《引导层动画》是《Flash8动画设计》第6章第1、2课的内容，所学知识能使动画效果更真实自然，在本章教学中有着重要的地位和作用，也是对前面所学动作补间动画知识的巩固与延伸，是Flash中必须掌握的内容。
用时2课时。
2、学情分析我所教的是计算机专业一年级的学生，对动画有着浓厚的兴趣，再加上前面已经学习了逐帧动画、动作补间动画的知识，因此对引导层动画的学习奠定了一定的基础。
但是学生在信息技术知识的掌握上参差不齐，对于这种情况应该采取分层次教学，让不同层次的学生得到最大的发展。
3、教学目标考虑学生的学情，结合本节授课的内容，我确定如下的教学目标。
知识与技能了解引导线动画的基本原理，理解其制作过程。
过程与方法通过动手操作，掌握引导层动画制作的一般方法和过程。
情感态度价值观提高学生的团队协作意识，增强学生敢于动手、积极创新的能力。
4、教学重点与难点授人以鱼不如授之以渔，因此本课的重点是理解引导层动画原理和制作过程。
难点是引导线的绘制及运动对象如何吸附到引导线上。
5、教法和学法为了突出重点，突破难点，我采用创设情境法、任务驱动法和多媒体演示法进行教学。
学生采用自主学习法、合作探究法、问题解决法进行学习。
第二部分教学过程1、新课导入我的上课地点在微机室，首先创设情境，播放《两只蝴蝶》和“蝴蝶翩飞油菜花丛”的动画，让学生闭上眼睛想像这美丽的画面，并思考可以通过哪些已学的知识实现这个画面，进而引出本课的学习内容——引导层动画。
设计意图：通过身边美好的事物设置悬念，引出问题，激发学生的学习兴趣。
2、任务驱动我们将本节课的学习任务分为三个：（1）制作基本的Flash引导层动画；（2）制作飞机飞行/五角星形运动轨迹的动画；（3）制作蝴蝶翩飞花丛/雪花飘落的动画。
《引导层动画的制作》说课稿
《引导层动画的制作》说课稿尊敬的各位老师，大家好！今天我说课的题目是：《引导层动画的制作》。
下面我就从以下几个方面进行说课，请大家指正。
一、教材的地位和作用《引导层动画的制作》是四年级动漫第三单元第7课需要掌握的内容。
本节课教学内容是掌握引导层动画制作的方法和要点，重点学会单个对象沿着引导线运动，本节内容是这一单元的重点，也是难点。
二、教学目标根据《新课程标准》的要求及本节课内容的特点，结合学生的认知水平，我从以下三个方面制订了教学目标：1、知识与技能理解引导层的作用，在补间动画的基础上，初步掌握利用引导层制作动画的方法。
2、过程与方法教师演示讲解，引导学生在自主创作、合作交流中突破重难点，培养学生观察、分析和创作的能力。
3、情感态度价值观通过动画样例创设情境，充分调动学生的积极性，感受Flash 的制作功能，培养学生学习动漫的兴趣，同时培养学生的审美情趣和创作乐趣。
让学生在赏识中获取自信，在实践中学会自主、合作、创新，在竞赛中培养竞争意识。
三、教学重点与难点在新课程背景下，我们关注学生学习的结果，但同时更关注学生学习的过程，所以我认为本节课的教学重点是：掌握引导层动画的制作方法和要点，难点是：懂得图层、引导层的概念，学会操作。
四、教学方法为实现教学目标，我采用“创设情境法”、“演示讲解法”、“任务驱动法”的教学方法，以学生感兴趣的动画引入，然后演示讲解，通过学生观察、动手操作，引导学生逐步掌握制作引导层动画的方法，给学生创设自主探索、合作交流、独立获取知识的时间和空间，鼓励学生大胆创作，让不同的学生在课堂上得到不同的发展。
五、学生学法本节课主要采用观察分析、自主操作、合作探究的学习方法，让学生带着一个个任务通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式，在观察、分析、自主、合作、探究中完成学习任务，逐步养成合作交流的习惯，形成勇于探索的意识。
六、教具和教学媒体的使用为了保障课堂的顺利进行，我预先检查了多媒体网络教室和F lash软件的正常情况，及时修整，认真准备了教学课件。
引导层动画说课稿
《引导层动画》说课稿尊敬的各位评委老师：尊敬的各位评委老师：上午好！今天我说课的课题是《引导层动画》。
【教材分析】【教材分析】本课选自高教出版社《计算机动画设计——flash cs3》第六章《特殊动画制作》第一节。
引导层动画制作是学生在掌握逐帧动画、运动渐变动画（沿直线运动的动画）的基础上对其学习内容的一个提升，本节主要让学生掌握引导层创建的方法和要点。
引导层动画是本章中的一个重点，也是难点，它是Flash 动画制作中运用比较广泛的一种动画，在学习时由浅入深，引导学生，循序渐近的学习本节内容。
【学情分析】【学情分析】本节的授课对象是中职一年级计算机专业，学生有一定的计算机操作能力，并且前面已经学习了逐帧动画、运动渐变动画及元件的制作、运动渐变动画及元件的制作、图层的应用等知识，图层的应用等知识，图层的应用等知识，学生有一定的制作基础，学生有一定的制作基础，学生有一定的制作基础，能够制作出简单的动画。
能够制作出简单的动画。
但对于Flash 运动引导层动画还无从下手。
运动引导层动画还无从下手。
【教学目标】【教学目标】通过对教材和学情的分析，在2个课时的教学中确定如下三维教学目标：个课时的教学中确定如下三维教学目标：◆知识目标◆知识目标1、理解创建引导层动画的基本原理、理解创建引导层动画的基本原理2、掌握创建引导层动画的方法、掌握创建引导层动画的方法◆能力目标◆能力目标1、培养学生的想象力，动手实践能力及发现、思考、解决问题的能力、培养学生的想象力，动手实践能力及发现、思考、解决问题的能力2、培养学生细心、严谨的科学态度、培养学生细心、严谨的科学态度◆情感目标◆情感目标1、通过学习体验动画制作的乐趣，充分发挥个人创作潜能、通过学习体验动画制作的乐趣，充分发挥个人创作潜能2、培养学生的合作、探究、创新精神、培养学生的合作、探究、创新精神【教学重难点】【教学重难点】为了达成以上教学目标，特确定如下重难点：为了达成以上教学目标，特确定如下重难点：◆ 重点：掌握运动引导层动画的制作方法。
Flash引导层动画说课课件
动画进阶——Flash引导层动画
说课课件
动画进阶——Flash引导层动画
本说课课件主要从以下几个方面来阐述：
1、教材过程
6、教学评价
动画进阶——Flash引导层动画
一、教材分析
教材是高等教育出版社出版的《Flsah cs4平面动画设计教程》（第二版），此 书主要是中职学生电脑动漫制作技术专业 教材。本节课所讲述的Flash引导层动画 内容丰富，讲解简单，很适合中职学生学 习。
动画进阶——Flash引导层动画 四、教法、学法 教法：本节课主要采用实例教学演示法， 提问，任务驱动法等，让学生直观的认识引 导层运动动画，调动学习兴趣之后认真学会 如何制作引导层运动动画。 学法：在学法上，充分发挥学生的主体作 用，这节课在指导学生的学习方法和培养学 生的学习能力方面主要采取以下方法：任务 驱动法、自主探究法、分组讨论制作法、总 结反思法。
动画进阶——Flash引导层动画 五、教学过程
新课导入
（约3分钟）
新课讲解
（20分钟）
动画制作 （10分钟）
作品评价及反思
（3分钟）
动画展示
（3分钟）
作业布置及小结
（3分钟）
动画进阶——Flash引导层动画
六、教学评价
1、是否掌握了引导层与被引导层？ 2、是否掌握了绘制引导线的技术？ 3、通过学习，能否制作引导层动画？
动画进阶——Flash引导层动画
二、教学目标
知识目标 理解引导层、引导线的作用，掌握制作 运动对象沿任意指定路径运动的动画 能力目标： 通过整个教学过程，培养学生的自学能 力与小组合作、创新精神。
动画进阶——Flash引导层动画
三、教学重点、难点
教学重点： 引导层的建立以及引导线的绘制。 教学难点： 1、运动对象与引导线的吸附操作； 2、使用“调整到路径”等手段控制被引 导对象的运动方向。
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首先，请同学们欣赏一段动画。
在欣赏动画的同时同学们思考这样的问题。
1、该动画所讲述的成语故事是什么？
2、该动画体现了我们所学过的哪几种Flash动画类型？
带着这样的问题同学们开始欣赏动画。
好，现在同学们一起回答我这个动画讲述的成语故事是？。
“守株待兔”同学们回答的非常好，这就是我们耳熟能详的守株待兔的故事，它告诫我们不能存在不劳而获的侥幸心理，要想获得成功就要踏踏实实地付出努力。
现在同学们思考这个动画用到了我们学过的哪几种Flash动画类型？
“1、人物原地走路的逐帧动画类型
2、兔子撞树的动作补间动画类型”这是直线运动。
我们再来回顾一下这个动画，发现人物并不是在做原地走路，也不是在做直线运动，而是沿着弯弯曲曲的小路做曲线运动，这用我们所学过的知识能不能做到?“不能”
那就要用到我们今天学习的flash的另一种动画类型——引导层动画。
我们以“守株待兔”为例进行学习，做这个动画的第一步是什么？“导入素材”
好，下面，同学们就在flash中完成这个动画的第一步，导入素材。
在同学们电脑桌面的文件接收柜中有一个名为“守株待兔素材”的flash文档，打开就可以做了。
注意导入素材时，一定要建两个图层，还要调成舞台大小及元件大小已达到美观的效果。
好，这一步大家做的都很好，但要注意的是一定要建两个图层来放置背景和农夫元件。
接下来，我们就要做农夫的移动操作了，想要农夫按照弯弯曲曲的小路进行运动，就得用到引导层动画类型。
那么，首先我们要知道什么是引导层，引导层是一种特殊的图层，在引导层中可以绘制运动路径。
被引导层原来是一个放置运动对象的普通图层，在其上新建引导层后自动转换成了被引导层。
引导层动画：是使被引导层中的对象沿着作者在引导层中绘制的路径有规律地运动的一种动画类型。
现在我们了解这个概念，接下来，我们看一下具体要怎么做引导层动画，同样以“守株待兔”中的农夫为例。
首先，新建引导层，“农夫”图层自动缩进为被引导层。
在引导层中用铅笔工具画引导线，说明一下要注意的是引导线的颜色、粗细不影响效果，只有形状影响效果。
然后，在“农夫”图层的第1帧，把农夫元件实例的中心吸附在引导线的起点，45帧把农夫元件实例的中心吸附在引导线的终点。
最后，在“农夫”图层的第1帧到第45帧创建补间动画。
播放一下，我们看到了农夫已经可以按照弯弯曲曲的小路进行运动了。
下面，同学们按照老师的演示来完成“农夫”的运动效果。
好，刚才老师在巡视的时候发现大部分同学做的都很好，但个别同学们做动画时，容易出现的错误是，农夫元件实例的中心没有吸附在引导线上，所以导致农夫不能按引导线进行运动，这个地方要特别的注意。
现在我们做好了农夫的动画，要体现守株待兔的意思，我们还要完善这个动画，作出兔子撞树的动画，农夫等兔子的动画及语言，是这个动画更完善、美观。
现在就以小组为单位来完善作品。
要求是老师只给5分钟时间，在规定的时间内同学们要做出最好的效果。
现在时间到，请第一组同学派代表展示你们的动画，
请第二组同学派代表展示你们的动画
请第三组同学派代表展示你们的动画
好，通过观看各组同学的作品，老师觉得同学们的想象力真的是特别的丰富，而且同学们都能一步一步的踏踏实实地去做动画，这一点是值得表扬。
希望同学们继续保持这种精神。
好，接下来，请各组同学根据刚才的制作过程讨论一下制作引导层动画的操作步骤应该有哪些。
好，根据同学们的总结，可以看出制作引导层动画的步骤是：
❖ 1.在普通层中创建一个对象。
❖ 2.单击按钮，在普通层上层新建一个引导层，普通层自动变为被引导层。
❖ 3.在引导层中绘制一条路径。
❖ 4.在被引导层中将对象的中心控制点移动到路径的起点。
❖ 5.在被引导层的某一帧插入关键帧，并将对象移动到引导层中路径的终点。
❖ 6.在被引导层的两个关键帧之间创建动作补间动画，引导动画制作完成
目前，我们已经掌握了这种动画类型的制作方法，为巩固所学知识，同学们再以小组为单位，制作海底世界这个动画，请同学们看视频。
做的好的小组，老师会给你们一个神秘的奖励，想知道是什么吗，那就努力做吧。
每组同学都做得都很好，老师把奖励给你们。
最绚丽的烟花，送给你们，希望同学们再接再厉，作出更好的作品。
看一下这个奖励是用什么做的，flash 对吧，所以发挥你的想象力，相信flash会给你带来更多的惊喜和收获。
下面我们来总结一下本次课所学习的内容
本次课主要学习了flash中引导层动画的制作方法及要点。
并成功制作了守株待兔和海底世界两个动画。
同时我们也懂得了只有勤勤恳恳、踏踏实实的付出努力，才能品尝到成功喜悦。
那么通过学习本节课我们还可以做出，投篮效果，和蝴蝶飞舞的效果，所以，今天的作业就是，做出这两个动画效果。
最后，希望同学们利用本节课的学习知识，发挥自己的想象力，设计出更多、更好的动画。