第4课《孙权劝学》学习笔记整理
孙权劝学知识点归纳整理
孙权劝学知识点归纳整理《孙权劝学》是北宋史学家司马光创作的一篇记叙文，选自《资治通鉴》，文题为后人所加。
此文既记叙了吕蒙在孙权劝说下开始学习，之后大有长进的故事，也赞扬了孙权、吕蒙认真学习的精神，并告诫人们学习的重要性。
以下是《孙权劝学》的主要知识点归纳整理。
一、文学常识：1.本文选自《资治通鉴》，这是由北宋司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。
司马光，字君实，陕州夏县（现在山西夏县）涑水乡人，世称涑水先生。
二、通假字：1.邪：通“耶”，语气词，表示反问。
三、一词多义：1.当：但当涉猎（助动词，应当）；当涂掌事（动词：正）2.见：见往事耳（了解）；大兄何见事之晚乎（认清）四、古今异义：1.博士：古，当时专掌经学传授的学官。
今，学位的最高一级。
2.但：古，只。
今，转折连词。
3.耳：古，语气词，表示限制语气，可译为“罢了”。
今，耳朵。
4.孤：古，王侯的自称。
今，独自，孤独。
5.岂：古，难道。
今，常用作反问，哪里，怎么。
6.妻子：古，妻子儿女。
今，男子的配偶。
7.事：古，指历史。
今，事情。
8.虽：古，即使。
今，虽然。
9.如此：古，这样。
今，这样。
五、词类活用：1.卿今当涂掌事（名词作动词，执政）2.孤岂欲卿治经为博士邪（动词作名词，研究儒家经典）3.卿今者才略（形容词作名词，才干和谋略）4.见往事耳（形容词作动词，了解）5.蒙辞以军中多务（介词宾语前置，应为“以军中多务辞”）六、特殊句式：1.倒装句：蒙辞以军中多务。
2.省略句：肃遂拜蒙母，结友而别。
七、成语：1.吴下阿蒙：原指三国时吴国名将吕蒙，意思是泛指缺少学识才干的人，比喻人学识尚浅。
2.刮目相待：意思是用新的眼光来看待。
表示不要用老眼光看待别人，要估计到别人的进步。
八、重点语句翻译：1.孤岂欲卿治经为博士邪！我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？2.但当涉猎，见往事耳。
只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。
第4课《孙权劝学》知识梳理考点清单
七年级语文教材文言文知识梳理《孙权劝学》考点清单一、基础知识梳理1．古今异义（1）孤．岂欲卿治．经为博士．．邪孤：古义：____________今义：单独，孤单治：古义：____________今义：治理博士：古义：____________今义：学位的最高一级（2）但．当涉猎．．但：古义：____________今义：但是涉猎：古义：____________今义：接触，涉及（3）见往事．．．耳见：古义：____________今义：看见往事：古义：____________今义：过去的事情（4）及．鲁肃过寻阳古义：__________今义：赶上；比得上（5）即更．刮目相待古义：____________今义：更加；再2．一词多义（1）当卿今当．涂掌事__________________但当．涉猎__________________当．余之从师也（《送东阳马生序》）__________________咨臣以当．世之事（《出师表》）__________________今当．远离（《出师表》）__________________（2）过及鲁肃过．寻阳__________________人恒过．（《生于忧患，死于安乐》）__________________以其境过．清（《小石潭记》）__________________况才之过．于余者乎（《送东阳马生序》）__________________群臣吏民能面刺寡人之过．者（《邹忌讽齐王,纳谏》）__________________3．其他重点实词（1）卿今当涂．．掌事当涂：__________________________（2）蒙辞．以军中多务．辞：____________________________务：____________________________（3）但．当涉猎．．但：____________________________涉猎：__________________________（4）见往事耳．．．．见：____________________________往事：__________________________耳：____________________________（5）及．鲁肃过寻阳及：____________________________ 4．虚词意义及用法（1）以①蒙辞以．军中多________________________②自以．为大有所益________________________（2）为①孤其欲卿治经为．博士_________________________②自以为．大有所益_________________________（3）蒙乃．始就学__________________________（4）大兄何．见事之晚乎__________________________（5）结友而．别__________________________5．特殊句式辨析（1）蒙辞以军中多务。
孙权劝学知识点归纳整理
孙权劝学知识点归纳整理全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：孙权（182年-252年），字文台，吴郡富春（今浙江富阳）人，东吴建立者孙家第一代政权代表人物，三国时期孙氏的创立者，被后人奉为孙吴之祖。
孙权从小酷爱读书，勤奋好学，后继承父亲孙坚的事业，打下了群雄争霸的江东地盘，创建了吴国。
孙权九岁时丧父，孤身立志，刻苦钻研，学识渊博，在政治、军事、文学等方面都有卓越的表现。
孙权擅长用兵，善于谋略，有军事才智，曾多次出谋划策，取得了一系列重要的胜利，确立了自身在当时乱世的地位。
孙权非常重视教育，他提倡教育为国家发展奠定基础，提高民众的素质和技能。
在孙权的统治下，吴国建立了完善的教育制度，兴办学校、修建图书馆，鼓励百姓读书学习。
孙权注重培养人才，聘请名师为官员和子弟授课，倡导孝弟忠信、礼贤下士，提倡儒家思想，弘扬仁义道德，塑造了吴国的良好风气。
在学术方面，孙权还亲自编纂《孙子兵法》、《孙子教子书》等经典著作，总结自己的治国理政经验，传授给后人，并留下了许多治国之法。
孙权提倡治国以仁为本，信守诺言，讲究礼义廉耻，要求各级官员清廉勤政，关爱百姓，努力为民众谋福利。
孙权的这些治国思想和政策，对中国历史产生了深远的影响。
在军事方面，孙权提倡“养民、养兵、修城、备粮”，注重军事训练和备战准备。
他组建了一支精锐的海陆军队，培养了许多武将和军事专家。
在孙权的统帅下，吴国多次抵御北方强敌曹魏的进攻，取得了重大的战略胜利，保卫了本国的疆土，震慑了外敌。
孙权的军事策略和战术手段，为后来的军事家们提供了宝贵的经验和借鉴。
孙权劝学知识点的归纳整理主要包括以下几个方面：首先是重视教育，建立教育制度，培养人才；其次是注重治国理政，倡导仁义礼义，清廉勤政，为民众谋福利；再次是强调军事训练和备战准备，建立强大的海陆军队，抵御外敌的进攻。
这些知识点体现了孙权的治国理念和领导智慧，对后人具有重要的启示意义，值得我们深入学习和研究。
【2000字】第二篇示例：孙权，字仲谋，是三国时期东吴的建立者和第一任皇帝。
孙权劝学课堂笔记整理
最后，孙权强调了学习的重要性，并呼吁大家要珍惜时间、不断学习、勇于创新，以成就更加辉煌的人生。
总之，孙权的《劝学篇》深刻地阐述了学习的重要性和方法，提出了一系列的学习建议和思考，对于广大的学生和人们在学习生涯中都有一定的借鉴和启示作用。
以下是孙权劝学的课堂笔记整理：
孙权在《劝学篇》中认为，学习是人生的头等大事，是成就事业的重要基础。
孙权强调了“知识改变命运”的重要性，他认为只有通过不断地学习才能拓展自己的视野和提高自己的能力，才能在人生的道路上取得更多的成功和成就。
孙权还提出了“三务”之说，即“务学、务问、务思”。他认为，学习不仅仅是死记硬背，还需要不断思考和质疑，才能
【精选】部编版七年级下册语文第4课《孙权劝学》重要知识点总结
【字音】
卿(qīng)岂(qǐ)涉(shè)
孰(shú)遂(suì)邪(yé)
更(ɡènɡ)
【古今异义】
1．孤岂欲卿治经为博士邪
孤：古义：古时王侯的自称；
今义：孤单，单独。
治：古义：研究；
今义：治理。
博士：古义：专掌经学传授的学官；
今义：学位的最高一级。
2．见往事耳
见：古义：了解；今义：看到，看见。
【精选】部编版七年级下册语文第4课
《孙权劝学》重要知识点总结
文学常识
【作者简介】
作品出处
《资治通鉴》
编 者
司马光，字君实，陕州夏县(今属山西)人，北宋政治家、史学家
评 价
一部规模空前的编年体通史
内容简介
记载了从战国到五代共1 362年间的史事。内容丰富，叙事简练，是富有文学价值的历史著作。司马光编纂此书的目的是通过对事关国家盛衰、民族兴亡的统治阶级政策的描述，为统治者治国提供历史经验和教训
往事：古义：指历史；今义：过去的事情。
【一词多义】Βιβλιοθήκη 1．大2．以3．就
【特殊句式】
省略句
与蒙论议
点拨：省略了主语“鲁肃”。
倒装句
蒙辞以军中多务
点拨：介词结构后置，即“蒙以军中多务辞”。
成语积累
1．吴下阿蒙：吴下，泛指吴地。阿蒙，吕蒙的小名。本指原来不好读书的吕蒙，后比喻学识浅薄的人。
例句：小李虽然原来成绩不太好，但努力后成绩大为提高，再不是当年的吴下阿蒙了。
2．刮目相待：拭目相看，用新的眼光看待他。
例句：改革开放以来，中国经济迅速发展，综合国力不断提高，西方国家对中国不得不刮目相待。
文言文对照翻译
孙权劝学
七年级下册孙权劝学课堂笔记
七年级下册孙权劝学课堂笔记孙权劝学课堂笔记一、学习要有目标，有全局性的规划。
孙权开始劝学时，他提出“学习要有目标，有全局性的规划”这一观点。
他说：“每个人要首先明确自己想要实现的成就，然后制定具体的步骤，再把大的目标分解成小的部分，才能够真正实现。
” 孙权举了一个例子“就像国家大事化小，政府制定发展战略中分阶段执行一样。
”他告诫大家不能只依靠每天上课听老师讲，而应该先形成自己的总体目标并为之努力。
孙权劝学课堂笔记一、学习要有目标，有全局性的规划。
孙权开始劝学时，他提出“学习要有目标，有全局性的规划”这一观点。
他说：“每个人要首先明确自己想要实现的成就，然后制定具体的步骤，再把大的目标分解成小的部分，才能够真正实现。
” 孙权举了一个例子“就像国家大事化小，政府制定发展战略中分阶段执行一样。
”他告诫大家不能只依靠每天上课听老师讲，而应该先形成自己的总体目标并为之努力。
孙权劝学课堂笔记一、学习要有目标，有全局性的规划。
孙权开始劝学时，他提出“学习要有目标，有全局性的规划”这一观点。
他说：“每个人要首先明确自己想要实现的成就，然后制定具体的步骤，再把大的目标分解成小的部分，才能够真正实现。
” 孙权举了一个例子“就像国家大事化小，政府制定发展战略中分阶段执行一样。
”他告诫大家不能只依靠每天上课听老师讲，而应该先形成自己的总体目标并为之努力。
七年级下册孙权劝学课堂笔记在孙权的劝学课堂上，他提出了“学习要有目标，有全局性的规划”这一观点。
他告诫大家不能只依靠每天上课听老师讲，而应该先形成自己的总体目标并为之努力。
同时，他还表示要将大的目标分解成小的步骤才能真正实现。
他用国家大事化小、政府制定发展战略分阶段执行来比喻这个道理：要想取得成功，必须先明确目标，再分析出具体步骤；而不是一头雾水地去考虑问题。
七年级语文下《孙权劝学》笔记
《孙权劝学》笔记
一、文章背景
《孙权劝学》选自《资治通鉴》，讲述了三国时期孙权劝说吕蒙学习的故事。
这篇文章强调了学习的重要性以及不断进步的必要性。
二、生字注解
1.谓 - 告诉、讲给
2.涉猎 - 粗略地阅读、浏览
3.孰 - 谁
4.遂 - 于是，就
5.邪 - 语气词，表示疑问或反问
6.岂 - 难道
7.宁 - 宁愿
8.吕蒙 - 三国时期吴国的著名将领
9.辞 - 推辞、拒绝
10.治经 - 研究经书
三、重点句子解析
1.“卿今当涂掌事，不可不学！” - 孙权强调了学习的重要性，告诉吕蒙他
现在身居要职，必须学习。
2.“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！” - 鲁肃对吕蒙的进步
感到惊讶，用这句话表达了自己的赞叹和惊讶。
四、主题思想
《孙权劝学》强调了学习的重要性。
通过孙权的劝学和吕蒙的进步，文章告诉我们，无论身处何种环境，无论年龄大小，都应该保持学习的热情和进取心。
只有不断学习，才能不断进步，迎接人生的挑战。
五、课后问题解答
•孙权为什么要劝吕蒙学习？
•孙权认为吕蒙现在身居要职，必须通过学习来提升自己的能力和见识。
•吕蒙在孙权的劝说下开始学习，他的进步如何？
•吕蒙开始学习后，进步非常快，让鲁肃都感到非常惊讶。
这说明只要我们肯努力，不断学习，就一定能够取得进步。
人教版七年级语文下《孙权劝学》课堂笔记
《孙权劝学》课堂笔记一、课文概述本文选自《资治通鉴》，讲述了孙权劝勉吕蒙学习，吕蒙最终学有所成的故事，强调了读书学习的重要性。
二、重点词汇1.当涂掌事：当道，当权。
2.涉猎：粗略地阅读。
3.刮目相看：用新的眼光来看待。
三、人物分析1.孙权：善于劝导，对下属有要求。
2.吕蒙：初时傲慢，但听从劝告，努力学习，最终有所成就。
3.鲁肃：敬佩吕蒙的进步，表现了学者的谦逊和见识。
四、主题思想本文通过孙权劝学的故事，告诉我们读书学习能够改变人的命运，使人进步。
五、思考题1.你认为孙权是如何成功劝导吕蒙学习的？2.吕蒙学习后的变化对你有何启示？Notes on the Class of "Sun Quan's Encouragement to Study"I. Overview of the TextThis article is selected from "Comprehensive Mirror to Aid in Governance" and tells the story of Sun Quan encouraging Lu Meng to study, who ultimately achieved success in his studies. It emphasizes the importance of reading and learning.II. Key Vocabulary1.Dang Tu Zhang Shi: Be in power or authority.2.She Lue: Read superficially or roughly.3.Gua Mu Xiang Kan: Look at someone with new eyes or a new perspective.III. Character Analysis1.Sun Quan: Good at persuasion and has expectations for his subordinates.2.Lu Meng: Initially arrogant but listens to advice, studies hard, and ultimatelyachieves success.3.Lu Su: Admires Lu Meng's progress, displaying the humility and insight of ascholar.IV. ThemeThrough the story of Sun Quan's encouragement to study, this article tells us that reading and learning can change a person's fate and bring progress.V. Thinking Questions1.How do you think Sun Quan successfully persuaded Lu Meng to study?2.What inspiration do you draw from Lu Meng's change after studying?。
《孙权劝学》知识点整理
《孙权劝学》知识点整理《孙权劝学》知识点整理漫长的学习生涯中，看到知识点，都是先收藏再说吧！知识点就是“让别人看完能理解”或者“通过练习我能掌握”的内容。
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《孙权劝学》知识点整理篇1一、文学常识积累本文选自《资治通鉴》，此书是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。
司马光，北宋政治家，史学家。
二、字词句积累(一)、看拼音写汉字或看汉字写拼音孤岂欲卿(qīng)但当shè(涉)猎即更刮目相待(gēng)肃遂拜蒙母(suì)(二)、重点字词解释1、卿今当涂掌事(当权、当道)2、蒙辞以军中多务(推托)3、孤岂欲卿治经为博士邪(古时王侯的自称)(研究儒家经典)4、但当涉猎(粗略地阅读)5、见往事耳(历史)6、蒙乃始就学(于是、就)7、及鲁肃过寻阳(到了……的时候)(到)8、卿今者才略(军事方面或政治方面的才干和谋略)9、即更刮目相待(重新)(擦擦眼)10、大兄何见事之晚乎(认清事物)(三)、通假字孤岂欲卿治经为博士邪：邪通耶译为：语气词(四)、古今异义词1、孤岂欲卿治经为博士邪博士：古义：当时掌管经学传授的学官；今义：学位的最高一级。
2、见往事耳往事：古义：历史；今义：过去的事情(五)、重点句子翻译1、卿今当涂掌事，不可不学。
你现在当权管事了，不可不学习.2、蒙辞以军中多务吕蒙以军中事务多来推辞3、孤岂欲卿治经为博士邪我难道是想要你钻研经书成为博士吗?4、但当涉猎，见往事耳只是应当粗略地阅读，了解以往的事情罢了。
5、蒙乃始就学吕蒙于是开始学习6、卿今者才略，非复吴下阿蒙以你现在的才干、谋略来看，已不再是原来那个吴下阿蒙了。
7、士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!读书人分别了数日后，就要重新另眼看待，长兄知道这件事情太晚了啊!(六)、文言句式“蒙辞以军中多务”等于“蒙以军中多务辞”。
七下语文第四课《孙权劝学》笔记
七下语文第四课《孙权劝学》笔记一、概述《孙权劝学》是七年级下册语文课本中的一篇文章，主要讲述了孙权在东吴时期对于学习的重视与劝诫。
本文将通过分析文章内容、撰写读书笔记的方法及对于孙权劝学思想的现实意义，来全面解读本篇文章。
二、文章内容分析1. 文章主旨《孙权劝学》主要通过孙权在东吴时期的一段劝学之言，来表达对学习的重视与鼓励。
孙权通过倡导学习，使得整个国家的风气都发生了积极变化，也给青少年以及后人留下了深刻的教育启示。
2. 文章结构文章分为引子、中间段和结尾三部分。
引子部分主要通过《资治通鉴》中的记载，引出孙权的劝学之言。
中间段主要讲述孙权劝学的具体内容和道理。
结尾部分主要总结文章主旨，强调了学习的重要性。
3. 重点内容孙权在《孙权劝学》中表示：“学无止境，功不唐捐。
”他强调了学无止境的道理，表明了对于学习的重视。
在他的鼓励下，大家都争先恐后地去学习，形成了一种学习的风气，也为东吴的繁荣做出了贡献。
三、读书笔记撰写方法1. 精选摘录在阅读《孙权劝学》时，可以选取其中觉得重要或者有感悟的段落进行摘录，形成自己的读书摘抄。
2. 添加个人感悟在写读书笔记的过程中，可以加入自己的感悟和理解，这有助于更好地记忆和理解文章内容，也能锻炼自己的文字表达能力。
3. 总结和归纳在读书笔记的可以对整篇文章进行总结和归纳，将自己的思考整理成文字，从而更好地理解文章内容。
四、孙权劝学思想的现实意义孙权劝学思想，对当今社会仍然具有重要的指导意义。
在当前信息爆炸的时代，我们更需要重视学习。
正如孙权所言：“学无止境，功不唐捐”，我们应该始终保持学习的状态，不断提升自己。
只有不断学习和进步，才能应对社会的变化，实现自身的价值。
五、结语通过阅读《孙权劝学》，我们不仅可以了解孙权劝学的历史背景和内容，还可以学习到孙权教育思想中的重要理念。
读书笔记也可以帮助我们更好地理解文章，并帮助我们提高文字表达能力。
希望大家能够通过阅读《孙权劝学》，不断提升自己，实现自身的价值。
第4课《孙权劝学》知识梳理
《孙权劝学》知识梳理【原文】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。
权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
【课下注解】〔但〕只，只是〔涉猎〕粗略地阅读。
〔见往事〕了解历史。
见，了解。
往事，指历史。
〔及〕到，等到。
〔才略〕才干和谋略。
〔卿〕古代君对臣的爱称。
朋友、夫妇间也以“卿”为爱称。
〔非复〕不再是。
〔吴下〕指吴县，今江苏苏州。
〔当涂〕当道，当权。
〔辞〕推托。
〔阿蒙〕吕蒙的小名。
阿，名词词头。
〔务〕事务。
〔更〕重新。
〔孤〕古时王侯的自称。
〔刮目相待〕拭目相看，用新的眼光看待。
刮，擦拭。
〔治经〕研究儒家经典。
〔大兄〕长兄，这里是对朋友辈的敬称。
〔见事〕知晓事情【参考译文】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习!”吕蒙以军中事务多来推辞。
孙权说：“我难道想要你钻研经书当博土吗？只应当粗略地阅读，了解历史罢了。
你说事务多，比起我来怎么样？我经常读书，自以为大有益处。
”吕蒙于是开始学习。
到了鲁肃经过寻阳的时候，鲁肃和吕蒙论议，十分惊奇地说：“以你现在的オ干、谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了!”吕蒙说：“士别三日，就要重新拭目相看，长兄知道这件事怎么这么晚呢!”鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友，然后分别了。
【重点知识】(课堂上提问学生)1．《孙权劝学》选自《资治通鉴》，该书是北宋(朝代)司马光(人名)主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。
2．孙权劝学的原因是“卿今当涂掌事，不可不学”；孙权劝学的学习方法是“但当涉猎，见往事耳”；孙权劝学劝的语言是“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益”；孙权劝学的成果是“卿今者才略，非复吴下阿蒙”。
课文孙权劝学的笔记
课文孙权劝学的笔记
《孙权劝学》是宋代史学家司马光所写的一篇记叙文，主要讲述了三国时期吴国君主张权劝诫部下吕蒙学习的故事。
在这篇课文中，我们可以总结出以下几点笔记：
1.学习的重要性：孙权通过自己的经历和认识，深刻认识到学习对于一个人
未来发展的重要性。
他认为读书可以帮助人们提高思考问题的能力和创造力，是个人成长和国家发展的重要途径。
2.善于引导：孙权采用劝导的方式，使吕蒙从推脱到接受学习，这一过程十
分自然，符合人性的弱点。
孙权的引导方式也提醒我们在教育他人时，应该注重引导而非强制。
3.勤奋学习：孙权自己也是一个勤奋学习的典范。
他经常读书，自认为获益
颇多。
这表明学习是一个长期的过程，需要持之以恒，勤奋努力。
4.历史知识：通过学习这篇课文，我们可以了解三国时期的历史背景和文化
背景，包括当时的政治、军事和文化等方面的知识。
5.文学手法：这篇课文采用了生动的文学手法，如对话、心理描写等，使故
事情节更加紧凑有力，同时也生动地展现了孙权和吕蒙的人物形象。
总之，《孙权劝学》是一篇具有启示意义的文章，它告诉我们学习的重要性以及如何成为一个善于学习的人。
同时，通过学习这篇课文，我们也可以更好地了解三国时期的历史和文化背景。
第4课《孙权劝学》知识点整理语文七年级下册
《孙权劝学》知识点整理一、重点字词解释初，权谓（对……说）吕蒙曰：“卿今当涂（当道，当权）掌事，不可不学！”蒙辞（推托）以（用）军中多务（事务）。
权曰：“孤（古时王侯的自称）岂（难道）欲（想）卿（古时候君对臣或朋友之间的爱称）治经（研究儒家经典）为（做，成为）博士（专掌经学传授的学官）邪（“邪”同“耶”，表示反问语气，可译为“吗”）？但（只）当涉猎（粗略地阅读），见（了解）往事（历史）耳（罢了）。
卿言多务，孰（谁）若（像）孤？孤常读书，自以为（认为）大有所益。
”蒙乃（于是）始（开始）就（原意是靠近，引申去做，从事）学。
及（到，等到）鲁肃过（经过）寻阳，与蒙论议（谈论，讨论），大惊曰：“卿今者才略（才干和谋略），非复（不再是）吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更（另，另外）刮目相待（拭目相看，用新的眼光看待他。
刮：擦拭），大兄（长兄，对朋友辈的敬称）何见事（知晓事情）之晚乎！”肃遂（于是）拜蒙母，结（结交）友而别。
二、重点字词：孤岂欲卿（qīng ）但当shè（涉）猎即更（gēng）刮目相待肃遂（suì）拜蒙母三、重点翻译：1.蒙辞以军中多务。
（倒装句：蒙以军中务多辞）翻译：吕蒙用军中事务繁忙为借口推辞了。
2.孤岂欲卿治经为博士邪？翻译：我难道是想让你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？3、卿言多务，孰若孤？翻译：你说事务繁忙，谁比得上我的事务多呢？4.但当涉猎，见往事耳。
译：只不过应当粗略地阅读，了解历史罢了。
5.士别三日，即更刮目相待。
译：读书人分别几日，就要另外拭目相看，用新的眼光看待他。
6.大兄何见事之晚乎!译：兄长怎么认清事物这么晚啊!7.卿今当涂掌事，不可不学!译：你现在当权管事了，不可以不学习。
8.孤常读书，自以为大有所益。
译：我经常读书，自己认为大有好处。
9.卿今者才略，非复吴下阿蒙!译：你现在的才干谋略，已不再是原来那个吴下阿蒙！四、简答题：1.文章主旨是什么？本文通过孙权劝勉吕蒙学习的故事，突出了孙权关心下属，耐心说服，不以权势压人的故行为，赞扬了吕蒙接受意见并努力学习学有所成的事迹，说明人只要肯学习就会有长进的道理。
第4课《孙权劝学》知识点梳理
《孙权劝学》知识点整理一、作者作品作者：司马光，字君实，北宋政治家、史学家，他主持编纂了中国历史上第一部编年体通史《资治通鉴》。
《资治通鉴》记载了从战国到五代共1362年间的史事。
二、译文当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌事了，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推辞。
孙权说：“我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。
你说事务多，谁比得上我（事务多）呢？我经常读书，自以为大有益处。
”吕蒙于是开始读书学习。
到了鲁肃经过寻阳的时候，（鲁肃）和吕蒙讨论评议，非常惊奇地说：“你现在的才干和谋略，（已）不再是（当年）吴地的（那个）阿蒙了！”吕蒙说：“志士离别三日，就要另外擦亮眼睛用新的眼光看待了，长兄为什么知晓这件事这么晚啊！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友后就分别了。
三、重点字词解释1、卿今当涂．．掌事（当道，当权）2、蒙辞．以军中多务（推托）3、孤．岂欲卿治经．．为博士邪（古时王侯的自称）（研究儒家经典）4、但当涉猎．．（粗略地阅读）5、见往事．．耳（历史）6、蒙乃．始就学（于是，就）7、及．鲁肃过．寻阳（到，等到）（经过）8、卿今者才略．．（才干和谋略）9、即更刮目相待．．．．．（另外）（试目相看，用新的眼光看待他）10、大兄何见事．．之晚乎（知晓事情）四、通假字孤岂欲卿治经为博士邪：“邪”同“耶”，语气词。
相当于“吗”五、古今异义古今1、但．当涉猎只，只是转折连词，但是2、孤岂欲卿治．经为博士．．邪研究治理专掌经学传授的学官学位名称3、见往事耳．．．历史过去的事语气词，罢了耳朵4、孤．岂欲卿古时王侯的自称孤独5、即更．刮目相待另，另外更加六、一词多义1.以以军中多务：用自以为大有所益：与“为”译为“认为”2.见见往事耳：了解大兄何见事之晚乎：知晓3.事卿今当涂掌事：事务见往事耳：历史何见事之晚乎：事情七、特殊句式1、倒装句蒙辞以军中多务（状语后置，正常语序“蒙以军中多务辞”）八、用原文回答（1）孙权为什么要劝吕蒙学习？卿今当涂掌事，不可不学（2）表明吕蒙自己治学的毅力和自信心的语句是哪句？士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！（3）孙权现身说法劝吕蒙读书的句子是哪个？卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。
第4课《孙权劝学》知识点梳理
《孙权劝学》重点知识一、重要字词1.权【谓】吕蒙曰对……说2.卿今【当涂】掌事当道，当权3.蒙【辞】【以】军中多【务】辞：推托以：用务：事务4.【治经】研究儒家经典。
治：研究5.【但】当【涉猎】但：只，只是涉猎：粗略地阅读6.【见】往事见：了解7.【孰】若孤谁8.蒙【乃】始就学于是、就9.【及】鲁肃【过】寻阳及：到，等到过：经过10.【今者】【才略】今者：如今，现在才略：才干和谋略11.【非复】吴下阿蒙不再是12.【更】刮目相待重新13.更【刮目相待】拭目相看，用新的眼光看待。
刮：擦拭14.大兄何【见事】之晚乎知晓事情15.以（1）【以】军中多务用（2）自【以】为大有所益。
与“为”连用译为“认为”16.文言文中的语气词（1）邪：表示反问语气，可译为“吗”。
例：孤岂欲卿治经为博士邪!（2）耳：表示限止语气，可译为“罢了”。
例：但当涉猎，见往事耳。
止增笑耳。
（3）乎：表示反问语气，可译为“呢”。
例：大兄何见事之晚乎!（4）哉：表示感叹,相当于“啊”。
例：幸甚至哉。
《观沧海》非人哉。
《陈太丘与友期行》禽兽之变诈几何哉。
《狼》17.文言文中的称谓语（1）自称【孤】常读书古时王侯的自称（2）他称1）爱称【卿】今当涂掌事古代君对臣的爱称。
朋友、夫妇间也以“卿”为爱称2）敬称【大兄】何见事之挽乎！长兄，这里是对朋友辈的敬称【子】曰古代对男子的尊称18.成语积累（1）吴下阿蒙：比喻人学识尚浅。
（2）士别三日，当刮目相待：比喻即使多日不见，别人已有进步，即不能再用老眼光去看人。
二、古今异义1.治经为【博士】 <古>专掌经学传授的学官 <今>学位名称2.见【往事】耳 <古>历史 <今>过去的事三、特殊句式蒙辞以军中多务状语后置，应为“蒙以军中多务辞”四、翻译1.卿今当涂掌事，不可不学！【译】你如今当权管事了，不可不学习!2.蒙辞以军中多务。
【译】吕蒙用军中事务多来推辞。
孙权劝学知识点归纳总结
孙权劝学知识点归纳总结
一、孙权的形象描写
文章一开始就是孙权登上高楼与儿子耐心聊天的情景，这个场景体现了孙权的儒家宽厚
风范，孙权严肃起来，却有温柔，看上去严肃但有温馨的亲和力。
孙权在文章中还提到自
己年轻时的一些感受和教训，展现了他从亲身经历中感悟出来的深刻思考和领悟。
二、儒家思想
孙权是一个明君，他崇尚仁义，讲究修身养性，关心和教育人民，与儒家思想是非常契
合的。
在《孙权劝学》中，孙权多次提到仁义之道，他说：“仁者爱人，义者治人。
”这句
话体现了儒家的仁爱之道和治国理政的思想。
三、教育观念
孙权对教育有着自己的深刻理解，他认为读书学问可以开智慧、增见识，可以使人心胸
宽广，明理通达，着力强调修养自身、治国管理民的教育观念。
四、修身养性
孙权提到了许多修养身心的方法和原则，比如恭敬礼貌、节俭朴素、厚德载物等等，这
些都是儒家的修身养性之道。
五、仁义道德
人们争斗，纷争，刑戮囹圄，辅弼世家，或明或昧，或密或宣，或祸或福，故世俗之通废，立義之始见矣。
孙权在《孙权劝学》中不断强调了仁义之道的重要性，认为这是立国
经营、安危存亡的根本。
总体来说，《孙权劝学》是一篇充满了儒家思想的散文，文章中涉及了很多关于修身养性、仁义道德、教育观念等方面的知识点，具有很高的思想价值和教育意义。
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七年级下册语文第4课《孙权劝学》学习笔记整理
主备人：占俊义审核人：曾昭游
初，权/谓吕蒙(méng)曰：“卿/(qīng)今/当(dāng)涂(tú)掌事，不可/不学！”蒙/辞以军中多务。
权曰：“孤/岂欲卿/治经/为博士邪(yé)！但当/涉(shè)猎，见/往事耳。
卿/言多务，孰/若/孤？孤/常读书，自以为/大有所益。
”蒙/乃始就学。
及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即(jí)更(gēng)/刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂(suì)拜蒙母，结友/而别。
译文：当初，孙权对吕蒙说：“你如今当权掌管政事了，不可不学习!”吕蒙用军营中事务多（为借口）来推托。
孙权说：“我难道想要你钻研经书担任博士吗!只是应当粗略地阅读，了解历史上的事情罢了。
你说事务多，谁比得上我（的事务多）呢？我经常读书，自以为大有益处。
”吕蒙于是开始学习。
到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论，十分惊奇地说：“以你现在的才干、谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了!”吕蒙说：“士别三日，就要重新另眼看待，长兄知道这件事太晚了啊!”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友然后分别而去。
一．《孙权劝学》选自《资治通鉴》，该书是北宋时期的政治家、史学家司马光主持编写的，
国时吴国的创建者。
吕蒙：三国时吴国的名将。
鲁肃：字子敬，东吴著名的政治家、军事家，官至横江将军。
司马光：字君实，世称涑水先生。
北宋政治家、史学家，著有《司马文正公集》《稽古录》等。
（司马光砸缸）
《资治通鉴》：是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年的史事。
书名“资治”，说明本书编撰的目的为统治者治国提供历史经验和教训的。
宋神宗认为此书“鉴于往事，有资于治道”。
二．重点字词解释
1.初：当初
2.谓：对……说
3.卿今当涂掌事卿：古代君对臣或朋友之间的爱称；当涂：当道、当权；掌事：掌管政事。
4.蒙辞以军中多务辞：推脱、推托；以：用；务：事务。
5.孤岂欲卿治经为博士邪孤：古时诸侯王的自称；岂：难道；欲：想要；治经：研究儒家经典；博士：古代负责经学传授的学官；邪（yé）：通“耶”，语气词。
表示反问语气，可译为“吗”。
6.但当涉猎但：只，仅；涉猎：泛览，粗略地阅读
7.见往事耳见，了解。
往事，以往的事，指历史；耳：表示限止语气，可译为“罢了”。
8.卿言多务，孰若孤？哪里比得上。
9.蒙乃始就学乃：于是，就；始：开始；就学：即学习。
10.及鲁肃过寻阳及：到了……的时候；过：到。
11.与蒙论议议论，谈论。
12.卿今者才略才干和谋略。
13.非复吴下阿蒙不再是
14.士别三日读书人离别三日
15.即更刮目相待即：就；更：重新；刮目相待：用新的眼光看待。
16.大兄何见事之晚乎！大兄：长兄，这里是对同辈年长者的尊称；见事：认清事物；乎：表示感叹语气，可译为“啊”。
17.肃遂拜蒙母遂于是；拜：叩拜，拜见18.结友而别结交补充：
三．重点句子翻译
⑴权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”
孙权对吕蒙说：“现在你当权掌管军政大事，不可以不学习！”
⑵大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”
（鲁肃）很吃惊地说：“现在你的才干和谋略，不再是过去的吴县阿蒙了！”
补充：
四．文章理解
1．说说下面加点的词表现了说话者怎样的语气?
(1)孤岂欲卿治经为博士邪（表反问语气，可译为“吗”。
）
(2)但当涉猎，见往事耳( 表限制语气，可译为“罢了”。
)
(3)大兄何见事之晚乎( 表感叹语气，可译为“啊”。
)
2.孙权指导吕蒙读书的方法和目的是什么?(用原文回答)
方法：但当涉猎目的：见往事耳
3.本文主要通过对话来刻画人物，表现人物鲜明的性格：孙权是睿智、关心下属；；吕蒙是直率。
4．鲁肃的话表现他情不自禁的赞叹的感情，也从侧面写出了吕蒙学有所成；文末“肃遂拜蒙母，结友而别”更进一步表现了吕蒙才略的惊人长进。
5．孙权是如何劝吕蒙学习的？
答：孙权劝学，先一语破的，向吕蒙指出“学”的必要性，即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”；继而现身说法，指出“学”的可能性，使吕蒙无可推辞，“乃始就学”。
从结果看也可说明孙权善劝。
（用自己的读书的体会现身说法。
）
6．写出自本课的成语：
答：吴下阿蒙、刮目相待、士别三日、即更刮目相看（待）、开卷有益。
7．吕蒙的变化对你有什么启示？
答：要想让人刮目相看，一定要自己善于学习，并学有所成。
8．找出鲁肃赞扬吕蒙的语句,并指出这里是什么描写?其作用是什么?
答：“卿今者才略,非复吴下阿蒙。
这是侧面描写。
作用是：突出表现吕蒙修业。